LOS BUENOS

MODALESEN LA

EDUCACION INFANTIL

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Aunque siempre estamos aprendiendo, durante toda nuestra vida, no debemos olvidar que empezamos desde que tenemos uso de razón a asimilar comportamientos. Desde muy pequeños nuestros padres nos van inculcando los buenos modales, luego estas enseñanzas se van complementando con las que recibimos en la escuela, y luego poco a poco aprendemos lo que nos va enseñando la vida en sus distintas facetas. Para ayudar en estos primeros pasos hemos querido reflejar aquí temas que puedan servir de ayuda a estas edades tempranas. Lo que podríamos haber llamado buenas maneras para la juventud o el mundo infantil.

ANDAR POR LA CALLE. CUIDA TUS MODALES. RESPETO A LOS DEMAS.

Muchos son los pequeños que nos encontramos por la calle y que se hacen dueños de ella como si fuera de su propiedad. No respetan a los viandantes ni mantienen la compostura cuando caminan por las aceras. Y lo que es peor, a veces, ni acompañados de sus padres, éstos les llaman la atención por tal motivo.

Que podemos esperar de unos niños así en el futuro. Y la culpa no es de ellos sino de sus padres que no les enseñan a “circular” por las aceras; aunque parece sencillo andar por la acera tiene sus normas, y muchos de nosotros las hemos olvidado.

Vamos a ver las principales normas, o consejos a seguir como viandantes:

1.- Siempre se debe caminar por la derecha y lo más pegados a la pared posible. Es decir, debemos caminar por el lado interior de la acera, por nuestra derecha.

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2.- Si enfrente viene una persona mayor o alguien cargado, podemos cederle nuestra derecha y desplazarnos a nuestra izquierda.

3.- Como excepción diremos, que si no hay aceras (por ser un descampado, vivir en un pueblo o urbanización sin aceras, etc.). entonces debemos caminar por nuestra izquierda, viendo venir los coches u otros vehículos de frente.

4.- Si viene alguien de frente hacia nosotros, debemos mantener nuestro sitio, la derecha y esa persona deberá tomar nuestra izquierda, es decir, su derecha (lado exterior de la acera).

5.- Si nos encontramos con amigos o familiares no debemos pararnos y ocupar toda la acera. Trataremos de retirarnos a un sitio más apartado donde no estorbemos al resto de viandantes.

6.- Tampoco debemos ir jugando y corriendo, con el consiguiente peligro de dar un empujón e incluso tirar a alguna persona al suelo. Tampoco ir jugando con el balón, lanzando cosas o juegos similares.

7.- Al tropezar con alguien, lo primero que debemos pedir son disculpas por ello.

8.- Si vamos acompañados y se paran nuestros padres o mayores con otras personas, debemos estar quietos y no andar corriendo y revoloteando entre ellos.

9.- Cuando vamos andando debemos comportarnos de forma correcta y no hacer cosas tales como: dar patadas a las papeleras o señales, pintar en

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paredes, autobuses, etc., escupir en el suelo, dar voces, insultar o meterse con la gente, subirse con los pies en los bancos para sentarse, etc. Hay que evitar estos comportamientos.

10.- No debemos olvidar estos dos puntos fundamentales de todo lo dicho anteriormente: Respeto a las personas y a las cosas. Hay que tener un comportamiento digno de una persona.

COMPARTIR, REPARTIR Y AYUDAR.BUENA EDUCACION.

COLABORAR EN CASA.

La familia ha sufrido una gran transformación en todos los aspectos: composición, roles de los componentes que la integran, etc. Hay modelos de familia distintos a los que estábamos acostumbrados a ver. Y los roles han evolucionado a favor de la mujer. Ahora la colaboración en la casa es tarea de todos y no solo de las mujeres.

Hay que enseñar a los niños, desde pequeñitos, que las tareas de la casa no tienen sexo. Cualquiera puede hacer una cama, recoger la mesa o poner el lavaplatos. Cualquier tipo de tarea, bien sea doméstica o no, no debe ser asignada en razón al sexo. Si enseñamos esto desde pequeños a los niños lograremos empezar a realizar un cambio tan necesario en nuestra sociedad.

Entre las tareas que podemos enseñar a nuestros pequeños, poco a poco,

podemos citar algunas (aunque ustedes mejor que nadie, y en función de la edad del niño, sabe mejor que nadie que le puede encargar y que no):

.- Orden en el cuarto: ordenar los juguetes y demás trastos que pueda haber en su habitación. Enseñarle a tener en orden la habitación una vez que ha terminado de jugar. Si es un poco más mayor, enseñarle a tener ordenada también su ropa, sus libros, sus zapatos, etc.

.- Hacer la cama. Siempre antes de irse a la escuela, hay que enseñarles a dejar la cama hecha y arreglada.

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.- Recoger siempre después de cada comida (desayuno, almuerzo, merienda, cena, etc.). Hay dejar el plato, el vaso, los cubiertos, etc. en el lavavajillas o bien en el fregadero (o donde se les diga que lo dejen).

.- Colaborar en algún tipo de tarea simple (dependiendo de la edad) en la limpieza de la casa (barrer, limpiar cristales, etc.).

.- Recados. Hay que colaborar haciendo los recados que nos pidan: ir al supermercado, a la mercería, etc.

.- Mascotas. El cuidado de las mascotas debe ser responsabilidad del dueño de la mascota. Si la mascota es familiar, entonces habrá que hacer un calendario o esquema para repartirse las tareas que tengan que ver con la mascota (comida, paseo, aseo, etc.).

.- Pinche de cocina. Algunas veces puede ser necesaria la ayuda en la cocina. Habrá que darles tareas poco peligrosas y sencillas; la cocina es una fuente de peligros.

La colaboración y asunción de todo tipo de tareas, además de educar al niño, le ayuda a tomar conciencia del sentido de la responsabilidad. El niño tendrá una mayor autoestima y una mayor capacidad de independencia, en un futuro. Y si desde niño lo hace, tendrá un sentido menos "machista" que los educados en la filosofía de que las cosas de casa son cosas de mujeres.

COMPORTAMIENTO EN EL AUTOBUS.NO VIAJAS SOLO.

MODALES Y EDUCACION.

La mayor parte de los niños que no tienen una escuela o colegio cerca de su domicilio, necesitan utilizar un transporte escolar común, que suele ser el autobús (salvo aquellos niños que les llevan sus padres o los padres de sus amigos en el coche).

Dada la gran cantidad de niños que puede

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transportar un autobús, hay que establecer algunas normas de comportamiento, para que todo marche bien.

Vamos a dar las principales normas de comportamiento:

1. Cuidado al subir al autobús. Debe esperar a que se pare del todo el vehículo, y no estar cerca del bordillo de la acera, pues puedes ser atropellado por el autobús si se arrima mucho a la calzada.

2. Si es la primera vez que monta en el autobús escolar, hay que hacer caso de todas las instrucciones que da el conductor del autobús.

3. Una vez que sube al autobús debe ir directamente a su asiento y no debe quedarse de pie por el pasillo o charlando en otro asiento que no es el suyo.

4. Hay que tomar asiento de forma correcta, y sin poner los pies en el asiento de adelante o sacarlos al pasillo (alguien se puede tropezar y caer). Lo pies siempre en el suelo.

5. No puede ir dando gritos en el autobús o hablando a voces con otros compañeros. Debe utilizar un tono normal de voz.

6. No hable ni moleste al conductor cuando está conduciendo, es muy peligroso despistar al conductor. Espere a que haga una parada para preguntarle algo.

7. Hay que cuidar todos los elementos del autobús como si fuese suyo. No puede estropear o romper nada del autobús (además si lo hace, lo tendrán que pagar sus padres).

8. No se permite fumar, o tomar cualquier tipo de sustancia ilegal.

9. No se debe pelear, dar empujones o cualquier otro tipo de juego que entrañe un peligro para el niño o para el resto de sus compañeros. Dejemos los juegos para el colegio; el autobús no es un sitio para jugar.

10. Está prohibido decir tacos, groserías, palabras malsonantes o cualquier otra que no sea un vocabulario correcto.

11. No se puede sacar ninguna parte del cuerpo por la ventanilla ( ni la cabeza, los brazos, las piernas, etc.).

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12. No se debe tirar ningún tipo de objeto, tanto dentro como fuera del autobús.

13. No se puede comer dentro del autobús. Nada de abrir el bocadillo o la fiambrera que nos ha dado mamá.

14. No puede tomar bebidas alcohólicas ni otras bebidas no aptas para su edad. 15. No puede llevar cosas peligrosas en la mano o sueltas, como cuchillas, palos de hockey o cualquier otro elemento con el que se pueda hacer daño o causar un accidente.

16. Cuidado con la mochila o cartera al subir y bajar del autobús.Corre el peligro de engancharse con algo y que el autobús arranque sin darse cuenta.

17. Cuando suba al autobús debe colocar su cartera o su carpeta sobre sus rodillas para no molestar a nadie.

18.- No debe dejar nada en el pasillo, con el consiguiente peligro para el resto de personas que se pueden tropezar y caer.

19.- Aunque debe seguir las indicaciones del conductor, los niños más pequeños se suelen sentar en la parte delantera y los más mayores en la parte trasera. Es decir, se colocan de menor a mayor edad (empezando por los asientos delanteros, los más cercanos al conductor).

20.- Debe permanecer sentado hasta que el autobús se detenga por completo. Una vez parado, ya puede levantarse para salir de forma ordenada.

EDUCACION Y ESCUELA. LOS MAS PEQUEÑOS.

Podemos encontrar en el mercado varias decenas de manuales de urbanidad, de buenos modales y de comportamiento social, pero todos ellos ( o la mayoría) dirigidos a las personas mayores. Desde la apertura de nuestra Web, siempre hemos recibido muchas consultas pidiendo información sobre el tema. Nos queremos hacer eco de tales peticiones creando y desarrollando capítulos especiales para los más pequeños para que les sea más cercano el tema de la buena educación desde una edad temprana.

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Todo el material que aquí expongamos es totalmente libre siempre que se utilice con fines educativos y sin ánimo de lucro (excepto cursos y seminarios, que suelen ser con fines educativos, pero generalmente también con ánimo de lucro). Puede Usted imprimir los capítulos que le parezcan más interesantes y distribuirlos entre sus alumnos, para que entre todos logremos que nuestros futuros mayores sean personas educadas, correctas, tolerantes y respetuosas.

A cualquier edad podemos aprender. "Nunca es tarde, para aprender". Aunque haremos capítulos especiales para los más pequeños , no por ello descartamos a los adolescentes, jóvenes, universitarios y adultos. En el Site puede encontrar información de interés para todas las edades y para la mayor parte de las situaciones. Los buenos modales nunca se han perdido, como mucho se pueden haber olvidado un poco, pero nunca perdidos.En los próximos meses, nuestra redacción pondrá a disposición de todos los educadores y público en general, una serie de sencillos cuestionarios para que usted pueda utilizarlos y saber de una forma más real el nivel de conocimientos básicos que sus alumnos tienen en esta materia. También nos pueden servir para autoevaluarnos y saber si verdaderamente sabemos como actuar en las situaciones más cotidianas. Entre todos podemos hacer una sociedad más educada y tolerante.

EL VESTUARIO DE LOS MAS PEQUEÑOS.VESTIRSE Y DESVESTIRSE.NORMAS DE URBANIDAD.

Hay que enseñar desde pequeños a los niños a vestirse y desvestirse por ellos mismos sin la ayuda de los mayores (esto se puede empezar a lograr a partir de los 4 - 5 años, dependiendo de cada niño).

Vestirse.

Hay que enseñarles como vestirse y estar presentes en esos primeros días para ver si lo hacen bien y poder corregir posibles errores.

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1.- Primero se debe poner la ropa interior (calzoncillo/braga, camiseta, calcetines/medias).

2. Luego hay que ponerse la camisa/blusa o lo que se vista en la parte superior del cuerpo, después de la ropa interior.

3. Después hay que ponerse el pantalón/falda y meterse la camisa/blusa por dentro (aunque hoy en día la moda es llevarla por fuera).

4. Ahora hay que ponerse los zapatos, sandalias o el calzado apropiado para ese momento. Se atan los cordones, si los tiene, o se cierra la hebilla. Si son mocasines o cualquier otro tipo de calzado sin cordones o hebillas, habrá que utilizar un calzador para no

estropear los zapatos.

5. Si tenemos un jersey o cualquier otra prenda para ponernos encima de la camisa/blusa, este el momento de ponérsela.

6. Por último, cualquier otro tipo de complemento de nuestro vestuario se pone al final (generalmente cuando vamos a salir): abrigo, cazadora, guantes, bufanda, gorro/verdugo, etc.

Desvestirse.

Quitarse la ropa es tan sencillo como seguir los pasos anteriores, dados a la hora de vestirnos, pero en orden inverso. Primero nos quitamos las prendas más exteriores hasta llegar a la ropa más cercana al cuerpo, como es la ropa interior.

Vestirse y desvestirse es un proceso por etapas; cada etapa tiene sus prendas y poco a poco se va configurando nuestro vestuario. Es como hacer una receta de cocina; se siguen unos pasos para obtener el resultado final deseado.

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Consejos.

.- La ropa que nos pongamos debe estar limpia y planchada. No debe tener rotos, falta de botones o cremalleras, hilos sueltos, etc.

.- Al llegar a casa lo mejor es cambiarse de ropa y ponerse una para andar por casa más cómoda (así la ropa nueva, de calle, nos durará mucho más).

.- Si alguna de las prendas que nos quitamos está sucia, habrá que dejarla en el sitio adecuado para lavarla. Hay que cambiarse a menudo (mejor a diario) la ropa interior.

.- Los zapatos deben quitarse al llegar a casa y cambiarse por unas zapatillas.

Así evitamos estropear o rayar el suelo y las alfombras.

.- La ropa que nos quitamos debe estar recogida y doblada o colgada en su sitio. Nada de dejarlo todo tirado por ahi.

.- Es importante no olvidarse de complementos, que no son indispensables, pero si de gran utilidad: guantes, bufanda, gorra, etc. El pañuelo es un complemento que no debe faltar en los bolsillos de los más pequeños (y hay que enseñarles a utilizarlo).

.- Si se nos mancha una prenda antes de salir de casa, lo mejor es cambiarse. No se sale con la ropa sucia.

.- En resumen: la ropa siempre limpia, planchada y en buen estado. No es de buena educación utilizar ropa sucia, rota o en mal estado.

LA HIGIENE PERSONAL. PROTOCOLO INFANTIL.

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Las normas de aseo para mantener una correcta higiene corporal es una base importante en la educación de nuestros hijos o los menores a nuestro cargo. Las buenas maneras no solamente consisten en ser correctos en todos ámbitos sino en mantener una buena presencia también.

La costumbre que debemos inculcarles es la ducha diaria (mejor que el baño), aunque si son muy pequeños podemos empezar por enseñar a bañarles y saber cuales son las partes de su cuerpo a las que deben prestar más atención. La cabeza, las axilas, el cuello, la zona genital, las rodillas y los pies son las partes que más suelen sufrir los efectos de la sudoración, aunque deben jabonarse bien todo el cuerpo.

Antes de ducharse hay que enseñarles a prepararse la ropa, la toalla y todos los elementos necesarios para arreglarse

después del baño. También debemos preocuparnos por enseñarles a secarse bien después de salir del agua y repasar algunos puntos que pueden ser más delicados, como la limpieza de las uñas y de las orejas (los oídos).

Después de la ducha, también hay que enseñarles a dejar el baño limpio, la ropa sucia depositada en su lugar correspondiente (cesta de la ropa sucia o en la propia lavadora) y dejarlo todo, más o menos, como estaba.

La higiene personal no solo abarca la ducha sino que debemos preocuparnos de otros aspectos.

La higiene bucal es muy importante a dos niveles: a efectos estéticos y a efectos de salud. Mantener una boca limpia es evitar problemas de caries, sarro y otros futuros problemas en la boca. Hay que acostumbrarles a cepillarse los dientes después de cada comida, y enseñarles a hacerlo de forma correcta. En el caso de no saber como hacerlo lo mejor es consultar con nuestro dentista para que él nos de las pautas a seguir. Es recomendable visitar al odontólogo al menos una vez al año para que revise el estado de su dentadura.

Podemos dar otras cuantas normas para mantener una buena higiene personal y mostrarnos siempre limpios y aseados:

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.- Antes de comer siempre debemos lavarnos las manos.

.- Después de cualquier comida, lavarse los dientes.

.- Mantener siempre las uñas limpias y en perfecto estado. Nada de morderse las uñas; es muy feo y además se estropean. Lo mismo para las pieles y otros pellejitos de los dedos o las manos. No se muerden.

.- Si nos manchamos la cara u otra parte del cuerpo, también debemos lavarnos para mejorar nuestra presencia.

.- La ropa también debe estar limpia y sin manchas o lamparones. Sin rotos, deshilada o a falta de algún botón.

.- Lo mismo ocurre con el calzado, que debe estar bien limpio.

.- Después de hacer deporte o una actividad física moderada, se debe tratar que el niño se duche para eliminar los malos olores y el sudor.

.- Cuidado con el derroche de agua a la hora de lavarnos o ducharnos. Hay que tener conciencia del gasto y la escasez de este bien. Cerrar el agua siempre que no estemos utilizándola (nada de dejar el grifo abierto mientras nos enjabonamos o mientras buscamos el champú, el jabón o el gel).

LA HORA DE LA COMIDA. ENSEÑARLE A COMER.COMER DE TODO.

Enseñar una buena educación y unos buenos modales a la hora de la comida a los niños comprende no solo como coger bien los cubiertos, como poner bien la mesa, saber lo que se permite o no hacer en ella, sino que también debe hacer hincapié en la actitud que se debe tener frente al resto de personas sentadas a la mesa y frente a la comida.

¿ Qué hacemos si no quiere comer ?

Creemos, que la mayoría de los padres han pasado alguna vez por esta situación. No me gusta, no me apetece ... que y cuánto se come se convierte

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muchas veces en un verdadero campo de batalla. Aquí es donde deben entrar los padres, en mostrar su capacidad para poder "controlar" estos comportamientos.

Las horas de comer, tanto para la comida como para la cena, son las horas idóneas para tratar temas sobre las buenas formas en la mesa, teniendo siempre en cuenta que estamos tratando con niños. Utilizar el diálogo y procurar evitar, en todo momento, sacar la mano "a pasear". Si les enseñamos desde pequeños algunas normas básicas, lograremos en un futuro disputas y riñas a la hora de comer. Solo hace falta tener un poco de paciencia con ellos.

Si nuestro hijo se niega a comer, debemos analizar las causas que le llevan a rechazar la comida (falta de apetito, enfermedad, ...) . Si lo que quiere nuestro hijo/a es llamar la atención, tendremos que tratar de no darle nosotros más importancia de la que merece. En estos momentos, lo mejor es tratar de hablar de otros temas que no sean la comida (su serie favorita de dibujos animados, sus amigos del colegio, etc.). Es importante que intentemos crear un ambiente agradable a esta hora, con el fin fomentar el "deseo" de nuestros hijos por comer, y crecer sanos y fuertes.

Los especialistas en psicología infantil coinciden en la idea de que si el niño se niega en rotundo a comer no se le debe a obligar a ello, aunque al menos debemos intentarlo. Desde luego, no es una solución pasarnos horas delante del plato hasta que el niño coma (una cosa es la paciencia y otra la lucha hasta el agotamiento). Lo mejor es conseguir hacerle ver, que todo lo hacemos por su bien, que sino no será un niño sano y fuerte y no podrá hacer las cosas que hacen otros niños de su edad.

Evite, en la medida de lo posible, las recompensas materiales; es decir, premiarle si come con tal o cual cosa. No debe acostumbrárseles a esto. Es mejor la opción de recompensas no materiales. Podemos hacerle ver al niño que si no come lo que le ponemos no podrá salir al parque con sus amigos, no podrá ver su serie favorita o no podrá ir de visita a la finca de unos amigos. No obstante, es mejor no tener que recurrir a éstos términos. Hay que hacerle ver que comer es una obligación no un capricho o un favor que nos hacen.

Procure no servirle mucha cantidad de platos que no le gusten demasiado (acelgas, purés, etc.) Si está en un mesa con otras personas (una cena familiar o de amigos) y el niño no come, retírele el plato sin discutir, para pasar al siguiente, pero no monte ninguna escena.

Si luego, a media tarde o por la noche tiene hambre, le debe recordar que no podrá tomar

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nada hasta el horario de la siguiente comida, para que aprenda la lección. Tampoco en el caso contrario, niños que comen mucho de todo, deberá servirle grandes raciones, ya que no es conveniente ni para su estómago ni para su salud.

Hay platos a los que lo niños suelen tener una especial "aversión" como suele ser el caso de muchas verduras, algunos pescados y determinados purés. Lo mejor que podemos hacer es tratar de darles este tipo de alimentos, disimulados en otras recetas como pueden ser unas croquetas de verduras o un puré de verduras con saber a queso, o alguna receta similar de gusto agradable al niño.

Por supuesto, una cosa que se debe llevar a rajatabla, es evitar que el niño coma cualquier chuchería antes de comer, o tome algún tipo de bebida refrescante dulce, que le puede quitar el apetito. Si tenemos costumbre de comprarle alguna cosa de vez en cuando es mejor comprarle unos cromos o un cochecito de plástico, por ejemplo, que comprarle cualquier cosa de comer; asi le evitamos la tentación de comerlo.

Primera lección: enseñarle a poner la mesa

Pero no todo es enseñarle a comer, sino que podemos educarle para que aprenda a desarrollar otras "habilidades" relacionadas con la mesa y su entorno. Cuando el niño ya cuente con 5 o 6 años de edad (dependiendo de lo despierto que sea) tenemos que acostumbrarle a ver como ponemos la mesa e irle adjudicando alguna pequeña tarea como poner los vasos, o algún plato (con los cubiertos, cuidado si es demasiado pequeño o poco habilidoso). Al mismo tiempo, le podemos ir explicando por que se pone cada cosa en un determinado sitio.

LOS MODALES EN LA MESA.SABER COMPORTARSE EN LA MESA.EDUCACION A LA HORA DE COMER.

Hay que tener en cuenta, que de nada vale "predicar" si no damos un buen ejemplo. Es decir, no podemos decirle al niño que no chupe el cuchillo, que no juegue con los cubiertos, que no haga bolitas de pan con la miga, etc. cuando nosotros estamos haciendo eso mismo. Se debe enseñar con el ejemplo, y no debemos permitirlos actuar de forma incorrecta en la mesa.

El buen ejemplo es uno de los mejores

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métodos de enseñanza. De hecho, de mayores, solemos ser un fiel reflejo de las costumbres de nuestra casa.

Enséñele a que las cosas se piden por favor, y dar las gracias por todo. Y también a tratar de Usted a todas las personas mayores.La mesa, es el "campo de prácticas" de nuestros hijos, por lo que debemos ser muy comprensivos con ellos, sobre todo en las primeras fases de su aprendizaje.

Por ningún motivo, debemos reprenderle o llamarle la atención en sus primeros pasos. Y mucho menos reirnos de él o ponerle en ridículo delante de otras personas. Hay que ser comprensivos y hacerle ver, de manera razonada, sus errores.

Aparte de las "normas" de la mesa, se le puede ir enseñando también a tener las manos y las uñas limpias, y que debe lavarse siempre las manos antes de comer. También que debe sentarse a la mesa, arreglado y con la ropa limpia. De igual manera, después de terminar de comer. Enseñarle a recoger la mesa, a lavarse los dientes y a cambiarse de ropa si se ha manchado.

Ya en sus primeros pasos como una personita educada, debemos enseñarle que no se empieza a comer hasta que todas las personas de la mesa están servidas y no lo empieza a hacer alguno de nuestros mayores. Que no se come con la boca abierta, que no se habla con la boca llena o que no se chilla o vocea en la mesa.

Solamente a los niños muy pequeños, y que aún no están muy "habilidosos" con los cubiertos, se les pone la servilleta a modo de babero. Los niños ya más crecidos deben empezar a utilizar la servilleta en el regazo, como los mayores. Y hay que enseñarles que la servilleta no es una trapo para limpiar los cubiertos, la mesa, las copas, etc., sino que sirve para limpiarse los labios antes y después de beber, para limpiarse alguna pequeña mancha de la cara (de salsa, de puré, etc.).

Hay que enseñarle, también, a utilizar de forma correcta los cubiertos. Como se sostienen, como se corta, como se pincha, etc. No obstante, puede ser que en determinados casos tengamos que darles una pequeña "ayuda" ya que ellos solos no podrán cortar ese trozo de carne un poco dura, o no sabrán como empezar a comer un determinado plato.

Una de las mayores "disputas" a la hora de sentar a los niños a la mesa es la postura.

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Les suele gustar moverse, sentarse de lado, inclinar la silla, etc. Se deben sentar con la silla pegada a la mesa, rectos con la espalda pegada al respaldo de la silla (si la silla es de su tamaño, claro), y deben saber que no deben jugar con la silla, balanceándose, por ejemplo, hasta caerse como suele ocurrir a veces. Y tampoco se levanta nadie de la mesa, antes de que todos hayan terminado de comer.

Cuando los niños son pequeños, para acostumbrarle a los cubiertos de los mayores, se pueden utilizar unos cubiertos de menor tamaño, que se adaptan mejor a sus características físicas (la cuchara de mayores no les cabe en la boca por ejemplo, y el cuchillo es demasiado largo para ellos). Tampoco debemos obligarlos a tomar ciertos alimentos, que sean demasiado fuertes o indigestos para ellos.

Hay tener cuidado con darles demasiados líquidos a la hora de la cena (sopas, agua, etc.) si el niño es propenso a orinarse en la cama. Lo mismo con alimentos que puedan trastornarles en alguna medida el sueño (digestiones pesadas).

MALOS GESTOS Y COMPORTAMIENTOS EN LA MESA.

HABITOS A ELIMINAR.ENSEÑAR BUENOS MODALES EN LA MESA.

Los niños, como niños que son, se comportan de una forma un poco "desordenada" en la mesa, o bien podíamos decir de una forma inquieta. Es normal, pero siempre dentro de unos límites.

En la mesa, y también en otros lugares, hay que enseñarles a comportarse con una cierta educación y compostura. Nunca es tarde para empezar, aunque es mejor hacerlos desde sus primeros años.

Hay que enseñarles que en la mesa:

No se bosteza. Si por cualquier motivo ha dormido mal, está cansado o tiene sueño, y no puede reprimir el bostezar, deberá enseñarle a poner la mano delante de la boca o hacerlo de una forma lo más discreta posible.

No se rasca. Los niños, con cierta naturalidad, tienden a rascarse la cabeza, los brazos, etc. sin darle mayor importancia. Hay que enseñarles que no debe

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hacerse en la mesa por que es una cosa poco correcta, que no es de mucha higiene en un sitio donde hay comida y se come.

No se anda en la nariz. Los niños son muy propensos (al igual que algunos mayores) a meterse el dedo en la nariz, y no es nada agradable en ningún momento, pero menos sentados a la mesa. Hágale ver que no debe hacerlo, que es un gesto muy feo.

No se juega con la silla. Las sillas han sido hechas para sentarse no para jugar, ponerse en pie sobre ellas, etc. Recuerde que además, se puede dar un buen golpe si juega con la silla. Debe aprender a sentarse y a estarse quieto durante toda la comida.

No se anda en las orejas. Lo mismo que para la nariz. No es correcto andarse en las orejas, rascarse, etc. Si algo les molesta, lo mejor es que se retire de la mesa para ver si tiene algo metido en ellas.

No se debe descalzar. Si lo zapatos le aprietan o le molestan no debe quitárselos. Si están en casa puede ponerles unas zapatillas, pero no debe acostumbrarles a sentarse descalzos a la mesa.

No jugar con la comida. Ni los niños ni los mayores pueden hacer bolitas con la miga de pan, jugar con los colines del aperitivo, etc. Los alimentos son para comer, no para jugar. Y no de mal ejemplo si hay niños, haciendo figuritas con la miga del pan, o con cualquier otro alimento.

No sin vestir. A la mesa se sienta uno vestido, no se debe sentar desnudo o solo con ropa interior. Hay que acostumbrarles a sentarse vestidos.

Gritar. En la mesa no se grita, ni se dan voces. Las cosas se piden sin levantar la voz. Si es preciso se repite, pero no se levanta la voz.

NIÑOS EDUCADOS. NIÑOS CON BUENOS MODALES.

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Los niños suelen ser un fiel reflejo de lo que ven en casa en cuanto a comportamiento y modales; sobre todo en los primeros años que apenas cuentan con otro contacto social que el de sus padres (pues no van al colegio

o la guardería). Desde ese preciso instante debemos tener cuidado con nuestro comportamiento, con nuestro lenguaje, con nuestros gestos ... los niños lo absorben todo, son como pequeñas esponjas ávidos por conocer y descubrir. Y aunque, en muchas ocasiones, no nos demos cuenta los niños están "grabando" todo lo que ven y escuchan.

Todas las enseñanzas son buenas, pero la educación será una de las más importantes y necesarias para su desarrollo como persona. Un niño educado es un adulto respetuoso, tolerante y preparado para convivr con los demás. La preparación profesional es

importante, para poder desarrollar un trabajo determinado y ganarse el sueldo, pero el desarrollo personal es importante para todos los órdenes de la vida, su vida social, laboral, familiar.

Ahora bien, la realidad nos hace conocer lo dura que es la fase de educación del niño. Cambiar comportamientos, conductas, insistir, remarcar, etc. es una tarea diaria, para la que se tiene que armar de mucha paciencia. La capacidad de aprender de los niños es muy grande, pero también son muy grandes sus ganas de hacer lo que más les gusta: saltarse las normas y hacer lo incorrecto que, generalmente, es más fácil (e incluso, divertido) que hacer lo correcto.

Los buenos modales (incluidas otras enseñanzas como la higiene personal, el vestuario, etc.) son fundamentales en todas las personas que conviven con el pequeño. No hay que darle una disculpa sobre si tal o cual persona hizo eso; el se escudará rápidamente en este hecho para justificarse.

Durante los primeres meses de vida del niño, está claro que las enseñanzas deben ser mínimas pues el niño apenas tiene capacidad motriz para poder realizar actos como tomar bien una cuchara o cualquier otro cubierto, limpiarse con una servilleta o babero, etc. Asi todo, no podemos descuidar nuestros modales, pues los niños son "máquinas de imitar" y, aunque de forma inconsciente, imitarán todo lo que hacemos.

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Un punto importante en su educación es el momento en el que empiezan a decir sus primeras palabras. Después de asimilar la gran alegría de haber escuchado por primera vez papá, mamá o cualquier otra palabra, hay que ponerse manos a la obra. Hay que enseñarle a pedir las cosas por favor, a dar las gracias cuando le dan un caramelo, le deja un juguete, etc. No es fácil, pero a base de insistir se consigue.

Los niños, desde que son pequeñitos hasta la pubertad requieren de atenciones, que suelen ir mermando o cambiando a medida que crecen. Por eso un lema que es importante recordar; hay que "invertir" en nuestros hijos; pero no solo dinero (mandarle a un buen colegio, a clases de refuerzo, a realizar actividades extraescolares, etc.), sino que hay que "invertir tiempo" en nuestros hijos. Y de eso tiene todo el mundo. Lo importante es saber aprovecharlo y saber que es una inversión de futuro hacerlo en nuestros hijos.

Cuando el niño empieza a tener una buena coordinación de movimientos (ya no anda que parece que se va a caer), puede tomar cosas con las manos de una forma bastante buena y se mueve de una forma bastante suelta (a partir de los dos años, aproximadamente, dependiendo de cada niño), es hora de empezar a enseñarle algo más que gracias y por favor. Es hora de enseñarle a utilizar los cubiertos de forma correcta, a beber del vaso, a utilizar la servilleta ... pero con moderación. No se puede atosigar al niño. Ni dejarle que haga lo que quiera ni atosigarle. Hay un término medio para todo. Solo hay que ser un poco insistentes.

Cada vez que haga algo incorrecto hay que decirle como se hace de forma correcta, pero nunca regañarle (ya habrá tiempo para ello). No se le puede hacer que tome una actitud negativa ante este tipo de aprendizaje, pues supondría un grave handicap a la hora de tratar de enseñarle temas que le producen un fuerte rechazo.

Toma la cuchara asi, o el tenedor de esta manera; no chupes el cuchillo; límpiate las manos antes de tomar el vaso para beber ... y muchas otras cuestiones que irán saliendo a lo largo de los días. Paciencia, mucha paciencia. El resultado merece la pena.

A partir de los 3-4 años empieza una nueva etapa en su vida, la vida social. Es fácil que a esa edad vaya a la guardería, le inviten a fiestas de cumpleaños o desarrolle una vida social paralela a la de sus padres (le llevan de compras, de

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visita a otra casa, etc.). El niño puede poner en práctica todas las enseñanzas recibidas y aprender otras nuevas. Empiezan las alegrías. Se siente contento porque su niño se mueve bien en todos los ambientes y de una forma educada. No tiene que escuchar la temida frase: "Que niño más maleducado !".

Ahora empuieza una etapa en la que irá descubriendo nuevos retos, tanto personales como sociales; y sucederá algo mucho más importante en su vida; empezará a hacer cosas en las que usted no está presente. Tendrá una cierta autonomía de comportamiento. Aqui empieza a poner en práctica todo lo que ha aprendido y usted le ha enseñado. No obstante, tendrá siempre la vigilancia y observancia de los profesores (o debería tenerla), parte importante también en la formación no solo académica del niño, sino personal.

Todo lo que ha aprendido, con algún que otro "repaso", le sirve para desenvolverse de forma correcta en sociedad. En el colegio, en la calle, cuando va a un cumpleaños, cuando juega con otros compañeros, cuando se va de campamento, etc.

Ahora solo queda refrescarle la memoria, de vez en cuando, y enseñarle nuevos comportamientos, sobre todo sociales (en el autobús, el metro, en la calle, en un restaurante o cafetería); ceder el paso en la puerta de entrada de un establecimiento, al entrar en el ascensor, ceder un asiento en el autobús o el metro, etc.

Con todo lo que le ha enseñado ha preparado al niño para desenvolverse de forma socialmente correcta en todo momento, por lo que podrá ir con el a todas partes (cosa que no siempre se puede hacer con niños que no están bien educados).

Tenacidad y paciencia, son una parte importante en este tipo de enseñanza o educación. No desfallecer, aunque a veces den ganas de tirar la toalla. Es por el bien del niño y, un poco egoistamente, por nuestro bien.

PONERSE DE PIE. LA EDUCACION EN LA ESCUELA.

Esta época no ha sido muy proclive para el despliegue acertado de los métodos de disciplina.

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Un político acaba de proponer que los escolares se pongan de pie cuando entre su maestro en clase. Formará parte de su programa electoral para ser presidente de la República francesa. Ello quiere decir que la medida pretende ser reclamo publicitario para ser elegido, por lo que es de suponer que se ha formulado tras los sondeos acostumbrados para conocer la opinión del electorado. Y que el cuerpo electoral opina que ello es bueno para mejorar la convivencia o para evitar el deterioro de la disciplina escolar.

A mí me parece muy bien. No sabía que los escolares franceses no se ponían de pie cuando entraba su maestro. Qué maleducados. Desconozco si en nuestro entorno ocurre otro tanto de lo mismo, pero me huele que en la escuela de por aquí las cosas son igual que en Francia.

Durante un tiempo se pensó que la disciplina formal, las buenas maneras, las formas, las reglas de urbanidad habían pasado a mejor vida y que los nuevos tiempos obligaban a cambiar todo eso por un nuevo trato, por un nuevo vínculo educativo basado en la amistad entre maestros y alumnos, por el tuteo, por el buen rollito. El sostén de las formas obligaba a los propios maestros a esfuerzos continuados para imponer esa disciplina formal, y ante la presión social, y ante la propia educación recibida por los nuevos maestros nacidos en los sesenta y los setenta, las décadas de la liberación, poco a poco el clima escolar se fue relajando con el decisivo empuje de unos padres, también nacidos en esas dos décadas, especialmente las madres sobreprotectoras de sus hijos, elevados en los noventa a la categoría de sus majestades, nos han dejado un panorama educativo y escolar, fiel reflejo de los vientos sociales, pero de creciente malestar. En este marco, no es de extrañar que empiecen a proliferar propuestas como la de Sarkozy.

Es claro que la pérdida de la autoridad natural de los docentes no tiene que ver con ellos exclusivamente. Por supuesto que hay docentes que no saben ni sabrán sostener los principios de la autoridad, sencillamente porque pueden mostrar muchos conocimientos, bagajes científico-intelectuales, sabiduría didáctica, pero escasa aptitud para hacerse respetar, para imponer normas, para sostener la mirada, para crear condiciones de disciplina sin recurrir ni a la agresividad ni a la violencia ni a los reglamentos. En una palabra para hacerse respetar. Pero en general, la época que vivimos no ha sido hasta la fecha muy proclive al ejercicio y la preparación de padres y educadores para el despliegue acertado de los métodos y técnicas de disciplina.

Toda la crítica pedagógica a la disciplina formal, imponer por ejemplo que los escolares se pongan de pie cuando entra su maestro o maestra, se ha basado en la idea de que lo importante no son las formas externas, y que el asunto central es el aprendizaje del alumno. De acuerdo, pero, para que el alumno aprenda, se requiere que haya un marco mínimo. Los pedagogos

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pensaron que la disciplina es algo fácil de transmitir, y sino bastaba con los reglamentos disciplinarios y negaron que hubiera que preparar a los futuros maestros para saber conducir grupos de escolares, y en especial, los más difíciles, los grupos de adolescentes.

Joaquín Costa lanzó a comienzos del siglo XX la proclama: ¡despensas y escuelas! Decía que España lo necesitaba por encima de otras necesidades. Hoy hay despensas, y epidemias de obesidad. Y hay escuelas, pero se las reclama que suplan una acción educativa que la sociedad ha abandonado. A comienzos del siglo XXI, el vecino ilustrado contempla atónito el declive de la exquisita educación: ceder el paso, saludar con cortesía, tratar de usted, no tirar pipas ni chicles al suelo, no hablar por el móvil en recintos públicos y cerrados como restaurantes o trenes molestando a los vecinos, respetar el turno, no contestar ni replicar,… ponerse de pie cuando entra el maestro.

En el Louvre he visto en varias ocasiones a grupos de escolares adolescentes de distintos países escuchando atentos, sentados en el suelo y en silencio, las explicaciones de su maestra ante un cuadro. Grupos de noruegos, ingleses…. atentos. También he visto a otros grupos: todos moviéndose, algunos mirando el móvil, y a maestras desesperadas enfadándose con unos y con otros. Estos grupos casi siempre eran grupos de españoles. Algo falla en el país que creó el Instituto-Escuela.

Quienes conocimos al profesor Lomana, en el Instituto Jorge Manrique de Palencia durante la década de los sesenta y setenta, tras mayo del 68, asistimos en primera línea a la lección de autoridad que se trasmitía por ósmosis, en un escenario no carente de un gran sentido del humor y de una adecuada sabiduría de las distancias entre un profesor y un alumno. No fue el único, pero para algunos de los compañeros y amigos de esa época, un símbolo.

Por supuesto siempre nos pusimos de pie.

SEGURIDAD PARA LOS NIÑOS. FUERA PELIGROS.PRECAUCIONES EN LA CALLE.

Actualmente la calle es cada vez más insegura. Y si no es segura para los mayores, que decirle para los pequeños. Se acabaron los tiempos de poder jugar en la calle con toda tranquilidad.

Es por ello, que además de por la educación de nuestros hijos tenemos que velar por su seguridad y vamos a darles algunas pautas de comportamiento que deben aprender para evitar posibles problemas.

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Estas son algunas de las cosas que tenemos que enseñarles y que deben poner en práctica:

1.- Si va y viene solo a clase o algún otro sitio nunca debe andar por calles poco concurridas o solitarias, callejones o descampados.

2.- Siempre que pueda, debería ir acompañado de algún amigo o persona mayor (padre de un amigo, hermano mayor, etc.) que siga su mismo camino.

3.- Nunca debe atender a extraños que le invitan a golosinas o que le prometen enseñar algo, o le digan que le van llevar a un sitio estupendo.

4.- Nunca debe montar en el coche con personas desconocidas.

5.- Si se hace tarde es mejor que llame a sus padres, hermanos mayores o cualquier otra persona responsable de su custodia para que le vayan a recoger.

6.- Si tiene algún juguete u objeto de valor (un reloj caro, una videoconsola, etc.) es mejor que la guarde hasta que llegue a casa o al menos no irla enseñando por la calle. Eso puede ser una tentación para otras personas que pueden querer quitárselo.

7.- En caso de que se vea en peligro hay que enseñarle que no dude en gritar o pedir ayuda. Hacer una llamada por el móvil, tocar un silbato, etc.

8.- Debe tener cuidado al cruzar, sobre todo en las calles con mucho tráfico. Hay que esperar siempre a que el semáforo esté en verde para los peatones. Así todo, hay que mirar bien a ambos lados antes de cruzar. 9.- Cuidado con los lugares que frecuenta con sus amigos. Hay lugares que no son para gente pequeña como los billares, salas de recreativos y sitios por el estilo.

10.- Aunque no hay porque andar con miedo por la calle, si debemos enseñarles a tomar ciertas precauciones para evitar situaciones desagradables.

VIDA DIARIA EN CASA. HABITOS COTIDIANOS.BUENA EDUCACION. SABER CONVIVIR.

La buena conducta en casa es fundamental para una buena convivencia familiar; si además somos muchos en casa (hijos, padres, abuelos, parientes, etc.) aún es mucho más necesario. Además de las reglas básicas de comportamiento se pueden establecer otras propias que vayan encaminadas a

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mejorar la convivencia entro todos los miembros de la familia y personas que viven en casa.

Vamos a dar algunas pautas que hacen que las relaciones con los demás miembros de la casa vayan por buen camino:

.- Desde por la mañana al levantarnos lo primero que debemos hacer es dar los buenos días a todas las personas que nos encontremos por la casa (bien sea camino del baño, de la cocina o de donde sea).

.- Lo primero de todo, al levantarse, es asearse y vestirse, nada de ir de cualquier manera a desayunar (y mucho menos en ropa interior o desnudo); los padres deberían dar ejemplo.

.- Se pueden hacer preguntas de cortesía como ¿ Qué tal has dormido ?, ¿ Has descansado bien ?, etc.

.- Dejar recogido el pijama, la habitación y la cama hecha antes de irse al colegio.

.- Si vamos a mediodía se come en casa (en vez de en el colegio) se debe colaborar a la hora de poner la mesa y ayudar en lo que se pueda (o en lo que nos indiquen nuestros mayores).

.- Al terminar de comer, siempre se debe recoger nuestro servicio (plato, vaso y cubiertos) y llevarlo a la cocina. Si nos piden otro tipo de ayuda habrá que hacerlo. Las tareas de casa se deben repartir entre todos los que conviven bajo el mismo techo.

.- Al salir de casa siempre se debe uno despedir de los presentes; bien de palabra con un "hasta luego", "adios", "hasta pronto", etc. y/o con un abrazo o un beso.

.- Al llegar a casa (cuando sea, mediodía, por la tarde, etc.) se debe saludar a todos los presentes, de la misma forma que al despedirse: de palabra o con un beso o abrazo.

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.- A la hora de la cena, igual que a la hora de la comida, colaborar en todo lo que se pueda o en todo lo que nos manden.

.- Las mascotas también son un miembro más de la familia por las que todos debemos preocuparnos. Hay que compartir su cuidado. Una mascota no es un juguete que podemos dejar apartado cuando nos cansamos. Es un ser vivo.

.- Para ver la televisión, dado la gran cantidad de canales que hay en la actualidad, hay que llegar a un acuerdo con la mayoría de las personas que quieren ver un determinado programa. En el caso de tener otra televisión, se puede optar por que los más pequeños de la casa vean la otra televisión con la programación más adecuada para ellos.

.- A la hora de acostarse nos despedimos con un hasta mañana y con un beso o abrazo.

Si el niño es pequeño este el momento de contarle un cuento o hablar con el de sus cosas, miedos, etc.

En resumen, convivir es compartir. Se comparten los espacios, se comparten las tareas de la casa, se comparten las alegrías, las penas y todo lo que nos sucede. Vivir en compañía de otras personas requiere, en muchas ocasiones, de paciencia y comprensión. Hay que hacer un esfuerzo. No siempre es fácil pero a base de intentarlo se llega a conseguir.

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