LOS PRINCIPIOS METODOLOGICOS DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORANEA

RECURSOS DIDÁCTICOS Y SU APLICACIÓN EN EL AULA

LOS PRINCIPIOS METODOLOGICOS DE LA

EDUCACIÓN CONTEMPORANEA


PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

Para iniciar con el tema seria bueno preguntarnos que significa “principios”.

Según el diccionario de la Real Academia, “Principios” significa cualquiera de las primeras proposiciones o verdades fundamentales por donde se empiezan a estudiar las ciencias o las artes. En este caso son la referencia necesaria para comprender las bases que propone la nueva metodología didáctica. Ningún principio se da solo ni puede prosperar sin la conjunción de otros.


PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN

Un conocimiento cada día mayor del individuo (por las aportaciones de la Sociología, de la Antropología y de la Psicología) fue creando gradualmente la necesidad de una enseñanza individualizada.

La educación actual tiene en cuenta a cada individuo como persona con características diferentes a los demás. Todos somos diferentes, en lo físico y en lo psíquico, y por lo tanto nuestra forma de aprender tiene formas distintas de realizarse.


TÉCNICAS DE INDIVIDUALIZACIÓN

Las fichas.El estudio dirigido.El trabajo individual.La enseñanza programada.


PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÓN

El principio de socialización es la concepción que nos lleva a ser y actuar como seres sociales.

El hombre es un ser por naturaleza social, que debe contar con otros para sobrevivir.

La comunicación es el elemento necesario y fundamental para dicha supervivencia, por lo que debe aprenderse.


TECNICAS DE SOCIALIZACIÓN

• Todas las técnicas de dinámica de grupos.• El método de proyectos.• La investigación.• La comunicación.


PRINCIPIO DE LA ACTIVIDAD

Parte de las necesidades e intereses del alumno.

Estas necesidades se relacionan con el currículum y los objetivos del programa.

Se programan las actividades y se presentan problemas que puedan resolver de acuerdo con su nivel de conocimiento.

Y que al mismo tiempo facilite la evaluación y autoevaluación de los aprendizajes.


TECNICAS DE ENSEÑANZA ACTIVA

• Investigación• Experimentación• Proyectos• Demostraciones• Prácticas en general• Ejercicios• Discusión y debate• Estudio de casos


PRINCIPIO DE LA INTUICIÓN

Está basado en la experiencia, en lo que nuestros sentidos ven o captan.

Se pueden apreciar mejor las cosas por medio de analogías o ejemplos.


TÉCNICAS DE LA INTUICIÓN

Experiencia directa Observación Medios audiovisuales Carteles Viajes Visitas Medios de comunicación.


EL PRINCIPIO DEL JUEGO

El juego se define como la actividad que se hace por si misma, descarga energía, sirve de descanso, canaliza intereses, estimula el desarrollo, motiva el

aprendizaje, fomenta la creatividad, etc.

TECNICAS: comic, adivinanzas, deportes, entretenimientos, canto, danza, cuentos, teatro,

mímica, etc.


EL PRINCIPIO DE LA CREATIVIDAD

Procura la espontaneidad, la capacidad expresiva y la creación para que el alumno

decida en circunstancias adversas.

TECNICAS: juego, poesía, literatura, pintura, artes plásticas, dinámica en grupos, proyectos,

teatro, mímica, etc.


EL PRINCIPIO DE «ESTAR AL DIA»

Base del profesionalismo del profesor que incluye la investigación, búsqueda de datos,

curiosidad y creatividad dentro de los procesos metodológicos.


Métodos de enseñanza

Forma de Razonamiento

Deductivo Inductivo Analógico o Comparativo


INDUCTIVO

Observación de hechos

Registrar, comparar y clasificar

GENERALIZACIONES (Expresan las relaciones constantes entre los hechos observados)

Contrastación

Verificada

Ley

Falseada


LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA

•Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica

•Método basado en la psicología del alumno


Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica

• Estructura los elementos según la forma de razonar del adulto

• El profesor es el responsable en caso necesario, de cambiar la estructura tradicional con el fin de adaptarse a la logica del aprendizaje de los alumnos


MÉTODO BASADO EN LA PSICOLOGÍA DEL ALUMNO

• Es el método que propician los movimientos de renovación, que intentan mas la intuición que la memorización.

• Muchos profesores tienen reparo, a veces como mecanismo de defensa, de cambiar el “orden logico”, el de siempre, por vías organizativas diferentes.


LOS MÉTODOS EN CUANTO A SU RELACIÓN CON LA REALIDAD

•Método simbólico o verbalístico

•Método intuitivo


MÉTODO SIMBÓLICO O VERBALISTICO

• Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el único medio de realización de la clase.

• Para la mayor parte de los profesores es el método mas usado.

• Al usarse como un único método: * desatiende los intereses del alumno *dificulta la motivación *se olvidan formas diferentes de presentar contenidos


MÉTODO INTUITIVO

• Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo mas posible.

• Parte de actividades experimentales, o de sustitutos.

• El principio de intuición es su fundamento y no rechaza ninguna forma o actividad en la que predomine la actividad y experiencia real de los alumnos.

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