1. M.C. Javier Armendriz Cortez Universidad Autnoma de Ciudad Jurez

2. Amenicemos la enseanza con la palabra hermosa, con la ancdota oportuna y con la relacin de cada movimiento con la vida. Gabriela Mistral 3. Aplicacin 4. Educacinprogresiva vsEducacintradicional Educacin exitosa = absoluta salud mental Un gramo de prevencin equivale a un kilo de cura. Educacin progresiva 5. Los educadores progresivos han reconocido el valor de liberar los sentimientos Sentimientos 6. Cosas a las que le temo, deseara ser otra persona, cosas que no me gustan, cosas que me disgustan y cosas que deseara poder hacer. Los temas varan. Es efectivo preguntar: 7. Ayuda a prevenir una acumulacin de sentimientos reprimidos. La maestra puede ayudar reconociendo los sentimientos que est expresando y reflejando esos sentimientos de nuevo en el nio. Logra que los sentimientos afloren. 8. En lugar de dibujar cuarenta paisajes idnticos, los nios deberan tener la libertad de idear sus propios dibujos, expresar sus propias ideas y sentimientos. 9. ff An una leccin de aritmtica elemental puede dar expresin a ciertos deseos anhelados del nio. 10. No se puede divorciar el aprendizaje de la vida misma. El nio es un ser dinmico y poderoso. No debe ser colocado en un zurco. 11. Dele libertad, responsabilidad y un sentimiento de xito. Brindelaoportunidadal niodefuncionarcomo individuo. 12. No es suficiente el escuchar recitar lecciones y conservar el orden en un saln de clases. Esto no significa que existan en momento alguno concesiones o disminucin de normas educacionales. Para detener las discusiones o conflictos el maestro acta como arbitro. Refleja los sentimientos de los nios. Una pelea pospuesta por la voz autoritaria, por lo general es continuada cuando los participantes se encuentran solos. 13. Si al nio se le da la oportunidad de actuar como un nio con inteligencia, se desarrolla su autoconfianza, seguridad e iniciativa. 14. El acto de conocer que la escuela debe hacer, debe de crear, debe de estimular, no puede ser un acto de tristeza ni de dolor. Paulo Freire 15. Bibliografa Alvarez del Real M. (1991) El nio de 2 a 5 aos. Panama Ed. America S.A. Axline V. M. (1975). Terapia de juego. Mexico . Ed. Diana Axline, V. Dibs. En busca del yo. Ed. Diana. Chagoya, L. (1995). Dinmica Familiar, Normal y Patolgica, Charles E. y O Connor k ( 1988) Manual de terapia de juego. Mexico Ed. El manual moderno. Feldman R.S. (2008). Desarrollo de la infancia. Mexico Ed. Pearson. Satir, V. (1997). Nuevas Relaciones Humanas en el 16. Nuestro ultimo libro