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Lunes 3 y Martes 4 de mayo Ciencias: Conocerás sobre relaciones y adaptaciones de los seres vivos, vé a la guía y
observa los videos https://www.youtube.com/watch?v=H5AqB6M_Nw4
https://www.youtube.com/watch?v=B4-D6QFl5fg
Miércoles 5 de mayo Inglés: Aprenderemos acciones que realizan los animales, copia las diapositivas del link
en tu cuaderno, luego realiza el ejercicio https://www.slideshare.net/AngySilva/animal-actions-73659880
Jueves 6 de mayo Tecnología: Allí encontrarás muchas cosas sobre las herramientas
Viernes 7 de mayo Club: Ahora a crear con plastilina. ¡Diviértete!
Vamos al video
https://www.youtube.com/watch?v=fLY_5o-ltIY
Lunes 10 y Martes 11 de mayo Matemáticas: Afianzarás suma, resta y solución de problemas
Miércoles 12 de mayo Proyecto lidiando con las matemáticas: Realiza el ejercicio propuesto y arma tu carpeta
Audiocuento: Elabora un friso de la historia
Jueves 13 de mayo Pileo:Vamos a trabajar actividades de comprensión lectora
Viernes 14 de mayo Ética: Entenderás la importancia de la “Tolerancia”
No olvides enviar tus tareas
por la plataforma Teams el
14 de mayo
INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS
Realiza la lectura de relaciones y adaptaciones de los seres vivos y luego resuelve el taller
COLEGIO BRASILIA BOSA
“ESTRATEGIA APRENDE EN CASA”
INGLÉS GRADO CUARTO
1. Une con una línea la frase que corresponda a la acción que realiza cada animal
¿QUE ES UNA HERRAMIENTA?
1. Instrumento, generalmente de hierro o acero, que sirve para hacer o reparar algo y que se usa con las manos.
2. Conjunto de instrumentos que se utilizan para desempeñar un oficio o un trabajo determinado.
Las herramientas siempre han estado desde los humanos mas antiguos que se la ingeniaron para realizar los trabajos de una forma más rápida y práctica. Estas son algunas herramientas antiguas que el utilizaba según los trabajos a realizar.
¿Has utilizado alguna vez una herramienta?
Las herramientas son muy necesarias en todas partes, sin ellas sería imposible la realización de
muchos trabajos, pues para cada trabajo hay herramientas especificas; por ejemplo para clavar
puntillas es necesario un martillo y para sacar una tuerca es necesaria una llave de la dimensión
correcta.
Estas son algunas herramientas modernas que agilizan los trabajos del hombre.
MACRO PROCESO ACADEMICO
“FORMACIÓN INTEGRAL HACIA LA EXCELENCIA HUMANA Y LABORAL”
ACTIVIDAD DE TECNOLOGIA GRADO 4º
LAS HERRAMIENTAS Y SU HISTORIA
Sigue las instrucciones al pie de la letra.
1. Selecciono 10 herramientas antiguas contenidas en esta guía, las dibujo y explico para que
se utilizarían.
2. Selecciono 10 herramientas modernas contenidas en esta guía, las dibujo y explico para
que se utilizan.
3. Explico con mis palabras cual es la utilidad de las herramientas en la realización de los
diversos trabajos.
Todo debe estar incluido en el cuaderno de tecnología con excelente letra, ortografía y orden.
Manos a la obra
MATEMÁTICAS
Hola amiguitos, Fer te trae algunas recomendaciones para el desarrollo de las actividades.
COLEGIO BRASILIA BOSA IED
“FORMACIÓN INTEGRAL HACIA LA EXCELENCIA HUMANA Y LABORAL”
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS
✓ Vamos a registrar toda la guía en nuestro cuaderno de matemáticas ✓ Recuerda que los títulos deben ir en color rojo y subrayados con regla, lo
demás en esfero negro y teniendo en cuenta la ortografía. ✓ El texto que aparece al final de la guía debes pasarlo al cuaderno de píleo
y las preguntas las debes responder en el cuaderno de matemáticas. ✓ Recuerda tener todos tus materiales listos para trabajar y siempre
mantener un orden en tus actividades, cuadernos y tus horarios de trabajo.
En esta oportunidad
nos divertiremos con
la suma y resta de
números naturales y
la solución de
problemas
Suma y resta de números naturales y Aplicación de problemas
La adición tiene términos, estos son:
Recuerda que:
MATEMÁTICAS
SABÍAS QUE . . . hace millones de años no se conocían los números ni se sabía contar. Por
cada oveja, el hombre primitivo hacía una ranura en un árbol o echaba una piedrecita
en una bolsa, de esa manera sabía cuántas tenía. Posteriormente, el hombre evoluciona
y aprende a contar, sumar y restar.
Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado
recibe el nombre de suma. Al sumar empezamos por las unidades,
seguimos por las decenas, las centenas y las unidades de millar. Si es necesario, se reagrupa las unidades, las decenas o las
centenas.
Veamos algunos ejemplos
Vamos a jugar 1. Resuelve las siguientes adiciones, luego busca entre
las piezas del rompecabezas aquella que tenga la
respuesta encontrada. Al final, colorea el lindo
rompecabezas.
2. Recorta las piezas y pégalas, según los resultados
obtenidos.
3. Completa el cuadro.
+ 2 724 8 756 7 632 8 973 5 698
3 456
1 875
4. Resuelve las siguientes sumas y descubre el mensaje.
1 812
1 702
1 203
967
1 113
1 180
1 702
1 241
1 113
956
1 702
967
Pasos para resolver una resta
Veamos cómo se realiza una resta con el
siguiente paso a paso.
Restar 9.241 de 8.167
Solución
Ahora vamos a jugar con lo aprendido
1. Encuentra el resultado de cada resta y conéctala con la
respuesta correcta.
2.
Problemas de aplicación Para la solución de problemas tendremos en cuenta los siguientes
pasos.
1.º Leer el problema
Lectura silenciosa y atenta
¿Entiendes lo que se dice? ¿No? Vuélvelo a leer.
¿Entiendes lo que te piden que hagas? ¿No? Vuélvelo a leer.
Subraya los datos en un color y el dato que te piden en otro color. ¡Ojo! Puede haber datos innecesarios…
2.º Hacer un dibujo o esquema de la situación que me plantean
3.º Configurar un plan
¿Se parece el problema a algún otro que hayas resuelto antes en clase?
¿Puede transformar el problema en uno similar pero más fácil usando números más pequeños? (Así verás más fácilmente qué operación tienes que realizar para resolverlo)
¿El resultado que tengo que obtener es mayor (tendré que sumar o multiplicar) o menor (tendré que restar o dividir) que los datos que me dan?
4.º Ejecutar el plan
Operaciones matemáticas: Solución:_____________________________________________________
5.º Mirar hacia atrás
¿Es la solución lógica ☺ o es un disparate :-O?
¿Puedo explicar oralmente los pasos realizados y el resultado obtenido, y todo parece tener sentido? ¡BIEN! ¿No? ¡Vuelve a configurar otro plan distinto y ejecútalo! Seguro que un nuevo intento con una nueva estrategia conduce al éxito. ;-)
+
Veamos con un ejemplo la aplicación del paso a paso anterior
En una cesta tengo 17 manzanas, he ido al supermercado
y he comprado 8 plátanos, 6 melocotones, 5 naranjas y 2
piñas. ¿Cuántas frutas tengo en total?
Solución
1.º Leer el problema
Lectura silenciosa y atenta: Ok
¿Entiendes lo que se dice? ¿No? Vuélvelo a leer. Si
¿Entiendes lo que te piden que hagas? ¿No? Vuélvelo a leer.
Subraya los datos en un color y el dato que te piden en otro color. ¡Ojo! Puede haber datos innecesarios…
2.º Hacer un dibujo o esquema de la situación que me plantean
3.º Configurar un plan
¿Se parece el problema a algún otro que hayas resuelto antes en clase? Tal vez
¿Puede transformar el problema en uno similar pero más fácil usando números más pequeños? (Así verás más fácilmente qué operación tienes que realizar para resolverlo) De pronto
¿El resultado que tengo que obtener es mayor (tendré que sumar o multiplicar) o menor (tendré que restar o dividir) que los datos que me dan?. En este caso solo sumar
4.º Ejecutar el plan
Operaciones matemáticas: Debo sumar todas frutas, ya que, nos piden calcular el total de frutas que tengo.
17 Manzanas + 8 Plátanos + 6 Manzanas + 5 Naranjas + 2 Piñas = 37 Solución: al sumar cada una de las frutas obtenemos en total 37 frutas.
5.º Mirar hacia atrás
¿Es la solución lógica ☺ o es un disparate :-O? Si
¿Puedo explicar oralmente los pasos realizados y el resultado obtenido, y todo parece tener sentido? ¡BIEN! ¿No? ¡Vuelve a configurar otro plan distinto y ejecútalo! Seguro que un nuevo intento con una nueva estrategia conduce al éxito. Ok
+ +
+ = 17+8+6+5+2=38 frutas
Ahora vamos a jugar 1. Soluciona los siguientes problemas aplicando el paso a paso anterior.
a. Si en la cabeza tenemos 29 huesos, en el tronco 51 huesos
y en las extremidades 126 huesos, ¿cuántos huesos tiene
en total el cuerpo humano?
b. ¿Cuántos metros de alambre necesito, en total, si ya
tengo 36 metros y me faltan 85 metros?
c. Un panadero hace 36 pasteles el lunes, 48 el martes y 64
el miércoles. ¿Cuántos pasteles hizo en los tres días?
2
.
Las Piramides de Egipto.
Las pirámides de Egipto están consideradas grandes maravillas de la Antigüedad por su
espectacularidad y compleja construcción. ¡Ten en cuenta que se levantaron hace más de
cuatro mil años, durante la época conocida como Imperio Antiguo! Cualquiera que visita Egipto
se queda fascinado contemplándolas y se pregunta cómo han podido resistir el paso del
tiempo. Pero… ¿sabes para qué se utilizaban las pirámides y cómo se construyeron? Los
egipcios creían que tras la muerte, el espíritu de los difuntos seguía viviendo eternamente y
que para ello era necesario que el cuerpo se mantuviera intacto.
Por esta razón, se momificaban los cadáveres
con productos naturales como aceites, resinas
y sales, y luego se envolvían en vendas de lino.
Además, se pensaba que en la vida de
ultratumba, el espíritu del muerto seguiría
necesitando sus objetos personales y
alimentos, así que le enterraban rodeado de
todas sus pertenencias. Las pirámides son
grandes tumbas que los faraones mandaron
construir para disfrutar de la vida eterna tras su muerte.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL COLEGIO BRASILIA BOSA
MACRO PROCESO ACADEMICO
“FORMACIÓN INTEGRAL HACIA LA EXCELENCIA HUMANA Y LABORAL”
GUIAS TRABAJO EN CASA ESPAÑOL GRADO 401, 402, 403 y 404 2021
Nombre: Guía comprensión lectora
1- Lee en voz alta cada una de las siguientes lecturas sin olvidar los signos de
puntuación pronunciación y análisis de cada una de ellas.
2- Busca el significado de las palabras desconocidas.
3- Responde las preguntas de la guía.
4- Escribe un pequeño resumen de cada una de ellas en el cuaderno de PILEO.
Comprensión lectora
Por una parte, servían para resguardar la cámara
funeraria, decorada con jeroglíficos, de la intemperie
y del paso de los años. Por otra, como te puedes
imaginar, los tesoros con que enterraban al faraón
tenían un valor incalculable, así que las pirámides
protegían los numerosos objetos de valor de los
saqueadores de tumbas. Se diseñaron de manera
que fuera muy difícil penetrar en ellas y en su
interior se construían pasadizos secretos y puertas
falsas, con el fin de despistar a posibles ladrones. Además, una vez enterrado el faraón, todas
las entradas quedaban tapiadas.
A pesar de todo ello, durante siglos muchos consiguieron burlar estas medidas de seguridad y
hacerse ricos de la noche a la mañana. Las pirámides más importantes se encuentran en Giza,
en el valle de Nilo. La más grande es la de Keops, de 146 metros de altura y que se sitúa junto a
otras dos, las de Kefrén y Micerinos, de menor tamaño. Para su construcción se necesitaron
muchos años y miles de personas que trabajaron sin descanso.
Los obreros trasladaban por el río los
grandes bloques de piedra extraídos de
las canteras y al llegar a la orilla, usaban
trineos y cuerdas para llevarlos hasta la
zona donde se construía la pirámide. El
peso de las piedras era enorme, así que
para elevarlas y poder colocar unas sobre
otras, idearon un sistema de rampas de
subida y de bajada.
Responde
¿En qué país puedes encontrar las pirámides?
¿Cuántos años hace que fueron construidas?
¿Para qué construían los faraones las pirámides?
¿Que se construía en su interior para dificultar su acceso al interior?
¿Cuánto mide la pirámide más alta?
¿Por dónde trasladaban los obreros los bloques de piedra?
Una de las grandes hazañas de la humanidad, ha
sido conseguir llegar al punto más alto de la Tierra: el
Monte Everest en la Cordillera del Himalaya. Durante
años varias expediciones de hombres se propusieron
llegar a la cima, pero todas fracasaron en el intento
debido a las durísimas condiciones climáticas que
tuvieron que soportar: gruesas capas de nieve,
ventiscas muy fuertes, gélidas temperaturas y la
escasez de oxígeno debido a la altitud.
En 1953, una nueva expedición británica salió con intención lograrlo, y tras una complicada
escalada, el neozelandés Edmund Hillary y el tibetano Tenzing Norgay, pasaron a la historia por
ser los primeros en pisar la cumbre el 29 de mayo a las 11.30 de la mañana. Habían conseguido
tocar el punto más alto del mundo, nada más y nada menos que a 8.850 metros.
Te preguntarás qué fue lo primero que hicieron allí
arriba… Pues se dieron un abrazo emocionado y
desplegaron las banderas de las Naciones Unidas, Reino
Unido, India y Nepal, para fotografiarse junto a ellas.
Después, excavaron un agujero en la nieve y enterraron
varias ofrendas: Tenzing depositó en él algunos dulces
como chocolate y caramelos para los dioses de
Chomolungma (que es como le llaman los tibetanos al
Everest), y Hillary enterró un pequeño crucifijo blanco.
Tras permanecer en la cumbre quince minutos,
comenzaron el descenso.
La noticia dio rápidamente la vuelta al mundo y a su
regreso a Inglaterra, la recién proclamada reina Isabel II
nombró a Edmund Hillary, Caballero del Imperio
Británico.
HAZAÑAS DE LA HUMANIDAD: La conquista del monte Everest
Responde.
¿En qué cordillera está el Monte Everest?
¿A que es debido la falta de oxígeno que sufren las expediciones?
¿Qué nacionalidad tenía Edmund Hillary?
¿Qué banderas desplegaron en la cima para fotografiarse junto a ellas?
¿Cuánto tiempo permanecieron en la cumbre?
¿Que reina proclamó a Edmund Hillary Caballero del Imperio Británico?
LA TOLERANCIA
Escribe la temática y desarrolla las actividades en el cuaderno de ética y valores
cuidando del orden, buena letra y ortografía.
Debes saber que:
Ser tolerante es lo
mismo que ser
respetuoso,
indulgente y
considerado con los
demás. Es una
cualidad personal que
se define como el
respeto a las ideas,
creencias o prácticas
de los demás, aunque
sean diferentes o
contrarias a las
nuestras.
En nuestro colegio Brasilia la tolerancia se convierte en un valor fundamental ya que siempre
estamos contando con nuestros compañeros para trabajar en equipo.
Historieta muda
En esta historieta debes crear un dialogo que demuestre el valor de la tolerancia. Realízalo en tu
cuaderno de Ética y valores.
MACRO PROCESO ACADEMICO
“FORMACIÓN INTEGRAL HACIA LA EXCELENCIA HUMANA Y LABORAL”
ACTIVIDAD DE ETICA Y VALORES GRADO 4
En este enlace podrás observar un video sobre la tolerancia. Comenta con tus padres lo sucedido
y la forma en que podríamos contribuir para que no pase con alguna persona.
https://www.youtube.com/watch?v=hNgfr5kHg5E
¡MANOS A LA OBRA!
“Trabajemos con mucho entusiasmo”
