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LABORATORIESPRESSIVIEPERCORSIFORMATIVI*
MUSICARTERAPIAnellaGLOBALITÀDEILINGUAGGI
(MetodoStefaniaGuerraLisi)LaGlobalitàdeiLinguaggi(GdL)sibasasuvaloriirrinunciabiliqualilaprioritàdellaVitaintuttelesueforme,lafiducianeiPotenzialiUmani,laCondivisione,laParità,l’Integrazione,ilCorpoelacorporeitàintesacomeimprescindibilità dell’esperienza plurisensoriale nel processo di crescita, con particolare attenzioneall’evoluzionepropriocettiva“dalCorpoagitoalCorposentito”.Essafondalepropriepratichesuteoriequalil’Esteticacosmo-psicofisiologica(conradicinellavitaprenataleenellamemoriaonto-filogenetica),iQuattroElementi (presenticomecarattere inogni formaespressiva), laSinestesia (che implica l’attivazionedipiùcanalisensoriali),laSimbologiadelleForme,delleMaterieedeiColori,ecc.IpercorsipropostifannoriferimentoaprincìpicomelaVicarietà(ogniespressionepuòricorrereastrumenti“alternativi”qualorasussistaunimpedimentodiqualunquenatura,inquantoognisensoèvicariabileedognipersonacercapropri“accomodamenti”alfinedicomunicare);ValorizzareanzichéValutare(lavalutazionenon può condizionare in alcun modo la necessaria e prioritaria Valorizzazione di ogni atto espressivo);RispettoeAccettazioneincondizionatadell’altro(ogniprodottoespressivoedicomunicazioneèunattodivitaedognipersona,comeognisuoprodottoespressivoautentico,varispettataedaccettatasenzariserve);Dar sensoai comportamenti insensati (tuttoè significanteedogni comportamentononvagiudicato,macompreso, anche attraverso la lettura di tracce più o meno esplicite, salvaguardando il rispetto e lacondivisione);Principiodipiacere(ogniapprendimentoèunattodivitaedicrescitaenonpuòprescinderedallostatodibenessere:siimparaciòchepiace,ciòcheincuriosisce,echesiriconoscecomegradevoleprimaancore che utile, così come si evita ciò che si teme, o ciò che annoia; lamotivazione è la base di ogniapprendimento)edaltriindicatinelparadigmadelladisciplinaGdL(www.centrogdl.org).
Sarannocondotteattivitàacaratterepsicosensomotorioancheconlacostruzionedi“favolepsico-corporee”perfavorirelosviluppodelpensierometaforico:• sono previsti momenti di drammatizzazione e s-drammatizzazione, per facilitare, attraverso percorsimetaforici,lacomunicazioneconilgruppovissutocome“Grembosociale”•tutteleattivitàproposteoffronol’occasioneperaffrontareitemiconnessiallosviluppodell’essereumanointesocomePersona,dalconcepimentoaglistatidefiniti“vegetativi”,nelrispettodiogniformadivitaFinalitàgenerali:Valorizzazionedeipotenzialiumani;Conoscenzaerispettodituttelefasidellavitaumana,dalconcepimentoinpoi;Conoscenzadiséesviluppodellecapacitàrelazionali;Educazioneall’affettività;Acquisizionedivaloricondivisi,perlaconvivenzanelrispettoreciproco.Obiettivi:Evidenziareevalorizzare lepotenzialitàdeipartecipantiattraverso l’attivazionedidiversicanalisensoriali (secondo i principi della sinestesia e dell’interdisciplinarità); favorire l’acquisizione dimaggioreconsapevolezza emotiva ed affettiva; valorizzare le capacità espressive e di comunicazione; introdurre ipartecipanti alla lettura dei significati attraverso percorsi simbolici; favorire lo sviluppo delle capacitàrelazionaliaifinidiunamiglioreintegrazionedelgruppo;fornirestrumentidiconsapevolezzaattraversolaletturadelletracceedellesimbologie(oltrechediricerca,approfondimentoeautoformazionepergenitoriededucatori)Metodologia utilizzata: Globalità dei Linguaggi (Metodo Stefania Guerra Lisi) - disciplina dellacomunicazione,dell’espressioneedellasignificazione,perl’integrazioneinterdisciplinare.Operatori:AnnaChiaraScapinieAlessandroCherubini–MusicArTerapeutiGdLiscrittiall’AIMAT(autorizzatiadesercitarelaprofessionesecondoleprescrizionieleindicazionidellaLeggen.4/2013)eDocentiUPMATpressoilMasterdiMusicArTerapianellaGlobalitàdeiLinguaggidell’UniversitàdiRoma-TorVergata.
*Lapartecipazionealpercorsoformativoperglieducatorinonèabilitanteall’eserciziodellaprofessionediMusicArTerapeuta.