El decano de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universi-dad Politécnica, Javier Sam-pedro y todo su equipo dimiten como forma de protesta contra los recortes.

La Philip C. Jessup de Derecho Internacional ya tiene ganador. La Universidad Autónoma de Madrid vence a la Universidad Carlos III en Madrid.

ACTUALIDAD UPM

ACTUALIDAD UAM

BECAS SANTANDER

Dimite el decano de la Politécnica

La UAM vence en la Philip C. Jessup

Finaliza el plazo de Solicitud de Becas de Prácticas en PYMEs

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17.450 universitarios de Ma-drid optan a 1.089 becas de prácticas en Pymes oferta-das por el Banco Santander a través de su división Global Santander Universidades.

CINE

Se acerca el Festival Documenta MadridHasta el 15 se pueden pre-sentar tus cortometrajes de 30 minutos para participar en el Festival Docuenta Madrid 2013 que se celebrará del en mayo.

AUtoEMPLEo

Los estudiantes de master de seis universidades de Madrid recibirán formación en materia de emprendi-miento y autoempleo.

SE ABrE EL DiáLogo PArA LA rEForMA UnivErSitAriA

La actualidad está protagonizada por cambios y ajustes en nuestro sistema universitario español. El diálogo para la aprobación de una reforma universitaria ya es una realidad y los cambios en educación son evidentes.

Por ello, Aula Magna ha entrevistado a la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades para conocer su

punto de vista del Sistema Educativo Actual, Montserrat Gomendio. Una entrevista a doble página en la que se aborda tanto la situación actual de la educación como su futuro.

“El principal avance de nuestrosistema educativo en las últimas décadas ha consistido en garantizar el acceso a la educación de toda la población”, afirma Gomendio. Unas declara-

ciones para conocer la profundidad técnica del sistema educativo.

Si tienes algo que decir sobre el sistema educativo búscanos en las redes sociales y haznos llegar tus comentarios. Participa con nosotros a través de nuestro perfil en face-book y nuestra cuenta en twitter. facebook/AulaManga y @AulaMagna.

“Una Reforma para elevar la excelencia de la Universidad”

Entrevistamos a Montserrat Gomendio, Secretaria de Estado de Educación.

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El informe ‘Propuestas para la reforma y mejora de la calidad y eficiencia del Sistema Universitario español’ marca el punto de partida entre Gobierno y Universidades para hacer efectiva una reforma universitaria. Dos páginas para que conozcas las claves de la reforma y el proceso que hay detrás.

www.aulamagna.net | @AulaMagna | Edición 7 | Marzo de 2013 | Ejemplar gratuito

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> P. 18

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Las Universades privadas Ca-tólica de Murcia, Ramón Llul y Camilo José Cela albergan más de la mitad de las com-peticiones del Nacional. Como cada año, tendrá lugar en Ávila y será acogida por la Universi-dad de Salamanca, durante los días 16 y 7 de marazo.

Posteriormente, el Golf es-tará en Málaga pues su uni-

versidad vuelve a organizar un campeonato de este deporte en las instalaciones de Ante-quera. Y esta actividad será finalmente los días 18, 19, 20 y 21 de marzo.

La Universidad Católica de Murcia vuelve a ser la prota-gonista en las disciplinas de bádminton, tenis de mesa, vo-leybol y voley-playa.

Fechas para los CEULa Universidad Rey Juan Carlos se integra en el Real Colegio Complutense establecido desde 1990 en la Universidad de Har-vard, en Boston, primera univer-sidad en los ranking mundiales. Este acuerdo permite la interna-cionalización docente, investi-gadora e innovadora a través de la coordinación de programas de posgrado de alto nivel.

La URJC en el Real Colegio Complutense

> P. 14-15

2 | OPINIÓN aula magna · marzo de 2013

Director De publicacionesJuan Jesús Gómez

Jefe De Diseño & MaquetaciónDavid Fernández

reDacción

Manu ZamoraAida BlanesMarta PérezManuel RodríguezMari Carmen Sánchez

Dirección coMercialMiguel Gaona

Área coMercialMª Dolores Ruiz

Jefa De MarKetinGGrace Sandoval

loGÍstica Y eVentosNelson OsorioJorge López

aDMinistraciónMar Araújo

eDición Y DistribuciónUniversitas Creaciones S.L.DEPÓSITO LEGAL: MA-192/99Tlf: 902 11 26 07www.aulamagna.netweb@aulamagna.net

Miembro de la

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¿qUé COSAS MODIFICARíAS PARA MEJORAR TU PASO POR LA UNIvERSIDAD?

cambiaría el actual plan de exámenes que a mi me afec-ta, ya que me lo juego todo en los finales sin posibilidad de hacer parciales. en cuan-to a becas, me parece un poco injusto porque no se las están dando a gente que realmente las necesita.eso sí, estoy muy contenta con los horarios de mis clases.

soy estudiante de ingenie-ría informática y cambiaría el actual sistema de reparto de becas, ya que no es lo mismo para un estudiante de ingenieria que para uno de Magisterio, por ejemplo. tam-bién me parecen excesivas las tasas de matriculación así como el resto de los precios que impone la universidad.

para mi, la reforma debe aplicarse al ámbito de los profesores, ya que muchos no se adaptan a lo que real-menten necesitan los estu-diantes. el plan bolonia de-bería tener más contacto con los alumnos. el precio de las cafeterías y del transporte en la uMa también debería de cambiar debido a la crisis.

lo que no puede ser es que tengamos las clases en distintos aularios repar-tidos por toda Málaga, por la mañana y por la tarde. eso es un gasto en gaso-lina, autobuses, taxis, etc. también creo que algunas de las asignaturas de mi carrera (podología) están un poco de relleno.

MARTA RODRÍGUEZ ÁNGEL CAÑETE CARLA GINER JOSE LEIVA

PRObLEMAS EN LA UJA, POR MANUEL CHAMORRO

la crítica a la universidad de Jaén la analizo sobre dife-rentes aspectos. el primero, sobre el carmet de la uJa. creo que es un mito porque solo he oído hablar de él, en ningún lado te dicen como obtenerlo ni dónde, y el único carnet que hay es el de de-portes que además, tenemos que pagar para conseguirlo. otra crítica al calendario...

Puedes leer el artículo completo en www.aulamagna.net

aulaBLOG

FINLANDIA por Manu Zamora (@manuzamora14)

Yo quiero vivir en finlandia, si... pero un año como mucho. recientemente gracias a uno de los grandes programas de televisión de periodismo de investigación y casi difusión científica, diría yo, los españoles nos hemos dado cuenta de que no estamos tan evolucionados. quizás me atrevería a decir que ha habido una involución. en finlandia la socie-dad, la cultura, la familia y la educación “son un mismo ser” y la muestra de todo ello se resume en los semáforos que hay instalados en las aulas comunes de los colegios, todos

públicos, cuyos indicadores muestran el exceso o defecto de ruido, es decir, si el verde está encendido el volumen es correcto, pero si cambia a naranja o rojo rapidamente se baja el volumen y son los propios niños los que instan a hablar más flojo. Y ahora te paras a pensar y dices “¿por qué en españa no podría funcionar este sistema?” Muy fácil en españa nos saltamos semáforos como el que hace churros. pero mi particular reflexión es que quizás en finlandia no haga falta gritar (a ninguna escala) para ser escuchado.

LOS PROTAGONISTAS De la UNIvERSIDAD

OPINIÓN | 3marzo de 2013 · aula magna

En plena ebullición social, la Universidad sufre una crisis sin precedentes, un

cambio esperado impacientemente por algunos, como es el ministro José Ignacio Wert. Un cambio que reestructurará de los pies a la cabeza un sistema que ha funcio-nado durante muchos años, y que pretende hacerla “menos pública y más controlada por el Ministerio”. La nueva reforma se lleva a cabo por un comité de expertos y que han hecho pública en la web del Ministerio de Educación y Deporte el pasado 15 de febrero. Entre sus líneas de actuación, se pretende que la figura del Rector o Rectora, sea elegido a dedo por un nuevo Consejo Universitario que aglutinan los actuales Consejos de Gobierno y Consejos Sociales, por lo que no se hará democráticamente por todos los estamentos de la Universidad, que a mi entender es una patada a la democracia institucional. A su vez, el nuevo rector nombra-rá a los decanos y directores de departamento, otra patada más. No quedando contento con ello, la reforma pretende aminorar la

cantidad de claustrales, de una media de 300 claustrales a 60 o 70 como máximo. Las facultades sufren otra disminución en sus juntas de centro con un máximo

recomendable de 25 personas cada uno. En cuanto al sector econó-mico la nueva propuesta pretende bajar el aporte de financiación pú-blica que actualmente está sobre el ochenta por ciento y hacerla más privada, acorde a otros países.

Esto supone que los estudiantes deban usar su propia financiación o pedir créditos para estudiar, hi-potecando su futuro, esto sumado con el aumento paulatino de las matrículas y de la disminución de las becas, abogará por una ‘elitiza-ción’ de las personas que puedan optar por una educación pública. Existen precedentes de este modelo en los EE.UU. Donde personas que hipotecaron sus estudios, no pueden obtener el título hasta que no paguen su deuda con el ban-co que les concedió el préstamo, bochornoso a mi parecer. Otra cuestión reside en la cantidad de universidades que tendrán que reducir su oferta académica, con la contrapartida de que miles de estudiantes tendrán que viajar para poder estudiar aquello que más les gusta, esto junto a que se están reduciendo el número de becas y acompañado con una economía familiar en crisis supondrá una disminución del número de es-tudiantes o en su defecto un mayor abandono por no poder estudiar algo que realmente les gusta. A su vez, se están deteriorando las

becas Erasmus y Séneca, con la que se comparten estudiantes fuera y dentro de nuestro territorio, que permiten una formación distinta a la que obtienen en sus centros, mejorando así la autonomía de pro-pio estudiante y haciéndole crecer

interiormente, por no decir de las ventajas que supone estudiar en una universidad de otro país que le reporta un aprendizaje de un nuevo idioma.

La sociedad está sufriendo un cons-tante cambio, por lo que se deben reformar aspectos a lo largo de su trayectoria. Actualmente el país está sumergido en una problemá-tica económica y que los distintos ministerios pretenden resolver a golpe de “tijeretazo”. El acceso a los estudios superiores debería ser una propuesta creciente, una máxima para convertirse en un es-tado competitivo y generador de recursos, con los que poder mirar al futuro. Con lo que se está pro-duciendo en la actualidad, nuestro país se convertirá en la “fregona, la despensa y el bar” de Europa.

La involución de la educación

“La crisis en la economía familiar supondrá una disminución del número de estudiantes o en su defecto un mayor abandono por no poder estudiar algo que realmente les gusta y les motiva”

“El acceso a los estudios superiores debería ser una propuesta creciente, una máxima para convertirse en un estado competitivo y generador de recursos con los que poder mirar al futur

la tribuna

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por HErMES CaÑiZarES VICEprESIDENTE DEl CoNSEJo DE

ESTUDIaNTES DE la UMa

Editorial la tariMapor Juan JESÚS GÓMEZ jgomez@aulamagna.net

El proceso de convergencia europea ha sido una de las más importantes reformas

del sistema universitario español. La homologación de titulaciones o

la movilidad en el Espacio Europeo de Educación Superior han obligado a nuestras instituciones académicas a la adaptación. Y para ello se han rea-lizado importantes esfuerzos en todos los sectores de la comunidad uni-versitaria. Nuestros alumnos podían in-tegrarse en Europa, con la perspectiva del mercado único en el punto de mira.

Sin embargo, recientes estudios ponen de manifiesto que esa rea-lidad europea sigue siendo una gran desconocida; desconocimiento de sus instituciones, de los múltiples mecanismos que se ofrecen en in-tercambios, becas, investigación, conocimiento de otras formas de cultura, fórmulas para la integración laboral; desconocimiento en ámbitos tan elementales como los idiomas.

Bien es cierto que cada vez hay más

universitarios que miran al exterior para realizar prácticas, estudiar idio-mas o intentar escapar de la crisis, trabajando en otros países. Pero aún son una minoría respecto al conjunto de la población estudiantil. Y resulta evidente que, aunque solo fuera por ampliar el bagaje humano, cultural

y profesional, los alumnos debe-rían tener una mayor predispo-sición a conocer las posibilidades que ofrece la realidad euro-pea. Para ello es imprescin-dible que exis-tan canales más cercanos para dar a conocer

esas posibilidades. En este senti-do, nuestras universidades deberían hacer un mayor esfuerzo divulgativo, no para fomentar la llamada ‘fuga de cerebros’, sino para abrir nuevos horizontes y perspectivas. Por aho-ra, parece que estos esfuerzos son insuficientes. Acercar los canales de información a los universitarios es una necesidad que no podemos obviar.

Europa, esa cercana desconocida

‘Nuestras universidades deberían hacer un mayor esfuerzo divulgativo abrir nuevos horizontes y perspectivas’

La exclusión social es una realidad compleja que con-templa distintos factores

económicos, culturales, políticos y sociales. Su origen puede encontrarse muchas veces en la ruptura de las relaciones personales; pero también puede darse por razones de índole laboral y económica. Según algunos estudios, los jóvenes no caen en la

exclusión social de una forma in-mediata, sino que puede darse un proceso gradual que va desde situa-ciones de integración, más o menos normales, pasando por una etapa de vulnerabilidad, a la exclusión. En la etapa de integración, los jóvenes se desenvuelven en un entorno laboral estable, acompañado de unas sólidas relaciones familiares y sociales; en la etapa de vulnerabilidad, aparece el síntoma de la inestabilidad laboral

y la debilidad en la cobertura social del entorno; por último, en la etapa de exclusión propiamente dicha, se da la expulsión del mercado laboral y un progresivo aislamiento social.

Aunque el fracaso en los itinera-rios formativos es una característica que perfila la exclusión del mercado laboral, lo cierto es que puede dar-se, como es el caso de la situación actual de crisis, la paradoja de que universitarios de amplios currícula partan de esta situación. Se suman titulaciones o simples titulillos de múltiples seminarios y cursos que, a la postre, en poco o en nada ayu-dan a encontrar hueco en el actual mercado laboral. Ya dice el refrán que los esfuerzos inútiles condu-cen a la melancolía; pero desde la melancolía se domina el pavoroso panorama de la exclusión. Estamos hablando, hoy por hoy, del 50% de nuestros jóvenes.

Una deficiente orientación profe-sional, una progresiva devaluación de las titulaciones por no adaptarse a un sistema productivo en crisis y un entorno muy competitivo que exige, además de formación académica, habilidades sociales y personales que no se reciben en las aulas, puede conducir a la

exclusión social como punto de partida para muchos de nuestros universitarios.

De hecho, ante esta realidad, para orillarla, los jóvenes egre-sados acaban insertándose en el mercado de trabajo, en el mejor de los casos, por remuneraciones económicas muy inferiores a las que, supuestamente, podrían per-cibir. Para evitar la exclusión, con un bagaje académico presentable,

pero con escasas habilidades so-ciales, nuestros egresados trabajan cobrando poco. El ‘mileurismo’ ya es una suerte que alcanzan con no pocas dificultades. A veces, ni eso. Desde las universidades debe combatirse la exclusión social, pero deben seguir contribuyendo a la transformación del actual modelo productivo y acercar a sus egre-sados al mercado de trabajo en condiciones aceptables.

Universidad y exclusión social ante la crisis

El ‘mileurismo’ ya es una suerte que alcanzan con no pocas dificultades. A veces, ni eso

Desde las universidades, debe combatirse la exclusión social

4 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA aula magna · marzo de 2013

Incorporaciones a La Orden Alfonso X el Sabio

Los galardonados junto al Ministro de Educación J. Ignacio Wert.

MC.S. El Ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Igna-cio Wert, entregó el pasado día 28 las Condecoraciones de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio en la Biblioteca Nacio-na de España. En esta ocasión fueron doce los galardonados, personajes que “cumplen y con creces los requisitos que la or-den establece para quienes en ella ingresan” según Wert.

Los galardones están divi-didos en tres categorías: Gran-des Cruces, Encomiendas con placa de la orden civil y Enco-

mienda orden civil de Alfonso X el Sabio. Los doce nuevos miembros de la orden tuvieron su reconocimiento al trabajo de toda una vida, y que según Wert “han sido capaz de ha-cer de su vocación, no sólo el estímulo para sus vidas, sino algo más”.

Doce biografías muy com-pletas, dedicadas a la respon-sabilidad social y al sentido del servicio a los demás, desde el ámbito público y privado y des-de el servicio y mejoramiento a la sociedad.

M.G La Universidad Carlos III de Madrid dentro de su amplia oferta formativa de posgrado abre el plazo para la convocatoria de ayu-das al estudio de Másteres Universitarios Oficiales para el curso 2013-14 para estudiantes de excelencia académica y con vocación investigadora.

Infórmate de la oferta educativa, cuyo plazo de matriculación acaba de abrirse, y de la posibilidad de conseguir una ayuda al es-tudio para cursar el máster que elijas, entra en la web de la UC3M e investiga sobre los plazos de matriculación y los cursos de posgrado.

La UC3M abre el plazo para la matriculación en másteres

E l equipo de la Universidad Autónoma se proclamó ga-nador nacional de la compe-

tición Philip C. Jessup de Derecho Internacional más importante del mundo sobre leyes. El grupo está compuesto por los estudiantes Patricia Ibáñez, Esperanza López, Jokin Beltran de Lubiano y José Luis Ituarte, y dirigido por los profesores Nicolás Carrillo y Carlos Espósito.

La competición es un ‘Moot Court‘ que consiste en la defensa de un caso ficticio que se tramita-ría ante la Corte Internacional de Justicia y donde los participantes deben defender las posiciones de Estado demandante y demanda-do. La victoria fue frente al equi-

po de la Universidad Carlos III de Madrid. Los estudiantes lograron el premio al mejor equipo de la competición nacional, además

de los premios al mejor escrito de demanda, al mejor escrito de contestación de la misma, y al me-jor orador (obtenido por José Luis Ituarte). Esto les posibilita formar parte de las rondas internaciona-

les que se celebrán en Washing-ton D.C. entre el 31 de marzo y el 6 de abril, donde se relacionarán y competirán con universidades de varios países.

La edición actual aborda temas de gran relevancia en el derecho internacional: cuestiones me-diambientales, la desaparición de Estados por desastres naturales, los derechos humanos, los bie-nes del Estado en un contexto de crisis económica o las demandas sobre ‘erga omnes‘ . En la presente edición se registró un record de participación con seis universida-des y un total de 29 estudiantes.La competición espera mejorar de cara a futuras ediciones.

Mari Carmen Sánchez

La UAM vence en la Philip C. Jessup En esta edición el equipo de la Autónoma ganó al de la Universidad Carlos III lo que implica que pasa a la ronda internacional en Washington D.C.

CoMPetiCión de dereCho internACionAL

Las mesas de los participantes en la competición Philip C. Jessup.

Esta edición contó con con un total de seis universidades y 29 estudiantes, todo un record este año

UniversidAd ALfonso X eL sAbio

MC.S. El proyecto ‘e-Learning a Escena’ de la Uni-versidad Complutense de Madrid desarrolló un vi-deojuego que recrea la obra de teatro ‘La Dama Bo-ba’ de Lope de Vega y permite al jugador encarnar a uno de sus protagonistas.

El juego está diseñado para que el jugador se convierta en un personaje de ficción, permitiendo que esta experiencia sea placentera además de fomentar el aprendizaje; buscando además acercar el teatro al público más joven, pues según el estudio de la SGAE de 2012, el teatro interesa cada vez me-

nos a los más jóvenes. Ante esta realidad, se ha em-pleado este juego para acercarlo a los estudiantes y lograr reenganchar a esta generación y evitar que el teatro acabe convirtiéndose en un espectáculo para unos pocos.

Los primeros resultados, probados entre 700 alumnos de 8 centros educativos de la Comunidad de Madrid, son plenamente satisfactorios tanto en el aprendizaje que los escolares han logrado como en el interés que se ha despertado en ellos por este arte que representa el teatro.

MC.S. Este año se celebra la novena edición del congreso de turismo organizado por los alumnos de Máster Universitario en la Gestión del Turismo de Congresos, Convenciones y Empresas OPC de la Universidad Europea de Madrid será el día 23 de abril en el Campus Villaviciosa de Odón.

En esta edición ‘El Turismo: La oportunidad’ analizará el sector del Turismo como oportunidad de desarrollo futuro, dadas las buenas perspectivas del sector. Se abordarán temas como la organización de la candidatura de Madrid a los Juegos Olímpicos del 2020, la repercur-sión del proyecto de Eurovegas o una mesa redonda donde se hablará de algunas experiencias innovadoras de esta industria.

La UCM lleva el teatro a los escolares IX Congreso de Turismo

200 Becas para estudiar en China ‘Conoce tu universidad’ Ciclo de Cine Turco en la UAH

El Gobierno de China ofrece 200 becas (dos de ellas para estudiantes continuos) dirigidas a estudiantes europeos, si te gusta o te atrae la cultura oriental, tienes hasta el 30 de abril para solicitar esta ayuda, ¿a qué esperas?.

La Universidad de Alcalá organiza el concurso de fo-tografía: ‘Conoce tu universidad’ para dar a conocer el patrimonio arquitectónico y las instalaciones de esta universidad. Inscríbete a través de Facebok.

La Universidad de Alcalá celebrará durante los días 11 al 13 de marzo el Ciclo de Cine Turco con la proyección de las películas: ‘Beyaz melek’, ‘Babam ve oğlum’ y Çinar ağaci’, ¡no te lo puedes perder!. Infórmate en la web.

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6 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA aula magna · marzo de 2013

17.400 Becas del Santander

Taller de ‘Creación narrativa actual’ Becas ALUMNI UC3M Una semana dedicada al deporte

La Escuela de Escritura de la Universidad de Alcalá abre el plazo de inscripción para el taller ‘Creación narrativa actual. Diálogos con escritores’ que se celebrará los días 14 y 15 e marzo, infórmate en le web de la UAH.

Las becas ALUMNI UC3M pretenden ayudar a estu-diantes con buen expediente académico y con esca-sos medios que quieren realizar sus estudios en la Universidad Carlos III de Madrid. Infórmate en la web.

La Universidad Antonio de Nebrija celebra del 11 al 16 de marzo una intensa semana dedicada al deporte, que se completará con el Campeonato de Madrid Universitario de Orientación, no te lo pierdas.

MC.S. Las Becas Faro Global, para la realización de prácticas profesionales en empresas de la Unión Europea, destinadas a estudiantes y titulados ofrecen este año 1.050 ayudas. Este programa de becas está financiado por el Ministerio de Educación, y ofrece a estudiantes de últimos años de carrera la posibilidad de realizar prácticas formativas en empresas de Eu-ropa, Asia, EEUU y Canadá.

La duración media de la estancia es de siete meses en el caso de llevarse a cabo en EE.UU, Canadá y Asia y, de seis meses en el caso de Europa. Si la beca

te es concedida, obtendrás una dotación económi-ca que varíará en función del área geográfica en la que tendrá lugar las prácticas: una cantidad men-sual para alojamiento y manutención; viaje de ida y vuelta al comienzo y fin de la beca; en su caso, los costes de gestión y tramitación de visado; y seguro de responsabilidad civil, accidentes, enfermedad y asistencia en viaje.

Las becas se concederán de manera continúa durante la vigencia del programa, siendo diciembre de 2013 la fecha límite de regreso y fin de la beca.

MC.S. El pasado lunes cuatro de marzo finalizó el proceso de ins-cripción del programa de Becas Santander de Prácticas en PYMEs 2013, que desarrolla Banco Santander a través de su División Global Santander Universidades, en colaboración con la CRUE. Esta edición se cierra con unas cifras de participación muy elevadas respecto a 2012, tanto por parte de los alumnos como de las empresas. Cerca de 75.000 universitarios y más de 9.300 empresas se han inscrito en este programa. En la Comunidad de Madrid, 17.451 estudiantes optan a las 1.089 becas asignadas a las universidades madrileñas, mientras que 1.474 PYMEs de la Comunidad se han inscrito en el programa. Ampliamos la noticia en www.aulamagna.net

Todavía puedes pedir la beca Faro

La UAH desarrolla un nuevo sistema de localización

Se podrá localizar a la persona a través de su teléfono móvil.

MC.S. El grupo de investigación Gheode (Grupo de Heurísti-cos de Optimización y Diseño Redes) de la Universidad de Alcalá está trabajando en la creación de un software inte-grable en dispositivos portátiles (teléfonos móviles, asistentes personales, etc.) que permite, captando la señal emitida por los puntos de acceso inalám-brico, localizar en interiores y exteriores la posición de una determinada persona mediante algoritmos de inteligencia artifi-cial o soft-computing.

Esto supondría vencer algu-nas de las debilidades de los

dispositivos ya existentes, utili-zando las conexiones wi-fi para localizar a la persona a través de la potencia de la señal recibi-da que emite el dispositivo mó-vil que debe estar conectado a la red inalámbrica. Esta mejora estaría destinada especialmen-te a las personas mayores o con algún tipo de discapacidad.

Aunque es un proyecto que se encuentra en desarrollo, ya se ha probado en el Edificio Po-litécnico de la Universidad de Alcalá, donde ser realizó un ma-pa de señal wi-fi, permitiendo localizar a la persona en plano y altura, piso o planta.

MC.S. Los estudiantes de la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica participan en Producto Design Madrid, los productos presentados por los alumnos de la politécnica son cuatro lámparas (Flow, Grann, Vela y Fab Light) que nacieron en la asignatura Taller de Diseño I y un pro-totipo de motocicleta de carreras que ganó el Premio a la Innovación Tecnológica en la última edición de la competición MotoStudent y es fruto del trabajo de un equipo multidisciplinar.

Los estudiantes coinciden en que esta experiencia supone una forma de complementar la formación universitaria, pudiendo aprender aquí a saber promocionar y vender un producto.

Alumnos de la UPM acuden a Product Design con sus diseños

L os Rectores de las Universi-dades Rey Juan Carlos (URJC), Pedro González-Trevijano, y

Complutense, José Carrillo suscri-bieron un convenio de colaboración por el que la URJC se integra en el Real Colegio Complutense (RCC), un centro de excelencia mundial esta-blecido desde 1990 en la Universi-dad de Harvard (Boston), que ocupa el primer lugar en los rankings mun-diales de universidades.

El acuerdo convierte a la URJC en ‘Universidad Miembro del Real Colegio Complutense’, por lo que tendrá derecho a participar en las actividades del RCC respetando las directrices y procedimientos acadé-micos de esta institución. Además

de poder usar la imagen corportiva del RCC y la mención ‘Real Colegio Complutense’ reconcerá el estatus especial de su nueva condición.

Con este acuerdo se busca “for-talecer la colaboración académica entre ambas universidades” par-ticularmente en la internaciona-lización docente, investigadora e innovadora”, coincidiendo ambas

universidades en la importancia de la RCC para desarrollar su misión académica en los EEUU.

Este convenio permitirá que pro-fesores de reconocido nivel y es-tudiantes en formación de talento podrán integrarse en el programa de estancias en Harvard para mejo-rar su formación e impulsar a estas figuras como investigadores. Unido a ello, también se coordinarán pro-gramas de posgrado de alto nivel y de reconocimiento internacional.

Al acto de firma acudieron los rec-torados de las Universidades Rey Juan Carlos y Completense, Pedro González-Trevijano y José Carrillo, y también David Kennedy represen-tante del Comité del RCC.

Mari Carmen Sánchez

URJC y el centro de excelencia mundialLa Universida Rey Juan Carlos se integra en el Real Colegio Complutense (RCC), establecido desde 1990 en la Universidad de Harvard (Boston).

UniveRsidad alCalá de henaRes

Pedro González-Trevijano, Ana María Salazar y David Kennedy.

Este convenio está destinado a profesores y estudiantes en formación

la URJC y el Real Colegio ComplUtense

ACTUALIDAD UNIVERSITARIA | 7marzo de 2013 · aula magna

Sensualidad Femenina en la Carlos III En la UCM “La Intervención Social: una perspectiva Europea e Internacional”

Los próximos 14 y 21 de marzo tendrá lugar la charla “Sensualidad Femenina en el Cambio de siglo”. Organi-zada por el Museo Cerralbo y difundida por el Aula de las Artes de la Universidad Carlos III de Madrid.

El día 15 de marzo tendrá lugar el VII Seminario Internacional Permanente “La Intervención Social: una perspec-tiva Europea e Internacional”. El Aula S-215 de la Faculta de Trabajo Social de la UCM acogerá esta actividad. Se encuentra ubicada en el Campus de Somosaguas en Pozuelo de Alarcón (Madrid). Se trata de un seminario destinado a cualquier grado o licenciatura de la Universidad Complutense de Madrid.

A.M El equipo de la Universidad Politécnica se proclamó ganador en el Campeonato Universitario de Ajedrez de Madrid 2013, que se celebró en Comillas. En segundo lugar quedó la Complutense y el conjunto de Comillas alcanzó el tercer puesto. El Rector de Comillas, Julio L. Martínez, SJ, entregó los premios a los ganadores. Los tres primeros alumnos clasificados fueron Sergio Adán Bermúdez, de la Autónoma; Alberto García Dorado, de la Complutense, y Adrián Vázquez Torres, de la Politécnica. En la competición, que contó con la colaboración de la Federación Madrileña de Ajedrez, participaron 33 alumnos otras seis universidades de Madrid.

Un equipo de la UPM, ganador del Campeonato de Ajedrez A.M. UnLa Escuela Politécnica Superior de la Uni-

versidad CEU San Pablo acoge la exposición sobre la obra de la oficina ‘Schlaich Bergermann und Partner’. Hasta el 15 de marzo hay posibilidad de visitar esta muestra. La oficina ‘Schlaich Bergermann und Partner’ es actualmente uno de los despachos de referencia en lo tocante a la creación de estructuras ligeras arquitectónicas y de ingeniería. Especialmente destacables son las soluciones constructivas que esta oficina aporta a través de formas acristaladas,

como se puede comprobar, por ejemplo, en el interior y cubierta del recientemente reformado Pa-lacio de las Comunicaciones de Madrid. gualmente reconocibles han sido las intervenciones realiza-das por esta oficina en el diseño de voladizos en recintos deportivos, como es el caso de los esta-dios Olímpico de Berlín o FNB de Johannesburgo (Sudáfrica). También reseñables son, entre otros, el Puente Ting Kau (Hong Kong) o el techo de la Commerzbank Bank Arena (Frankfurt del Meno).

¡Acércate antes del 15 de marzo!.

‘Estructuras ligeras’ en la CEU-USP

Viajarán a Latinoamérica para formarseA.M. LaRedEmprendia ha seleccionado a seis empren-dedores y emprendedoras formados en la Universidad Autónoma de Madrid, la Uni-versidad Complutense y la Universidad Politécnica de Madrid para participar este año en la segunda edición del programa “Nuevos Em-prendedores: Aprendiendo a Emprender” (NEAE 2013). Con la iniciativa, podrán adquirir experiencia sobre gestión empresarial a través de estancias en pequeñas y medianas empresas de la región iberoamericana. “Nue-vos Emprendedores: Apren-diendo a Emprender” es un proyecto de RedEmprendia, con el mecenazgo de Banco Santander a través de su Di-visión Global Santander Uni-versidades, y dirigido a las 20 universidades que forman parte de la red universitaria, 9 de las cuales son españo-las. En la segunda edición se concedieron 39 becas de for-mación para emprendedores de Brasil, Chile, Colombia, España, México y Portugal.

Se han concedido 39 becas.

Universidades

educación e industria apuestan por el autoempleo

Da las 47 universidades es-pañolas que disfrutarán del Programa de Cursos de

Emprendimiento de la Escuela de Organización Industrial (EOI), seis son de Madrid.

De esta forma, la Universidad Carlos III, la Politécnica, la Rey Juan Carlos , la Complutense, la Alfonso X El Sabio y la San Pablo-CEU aco-gerán a profesores de EOI para que impartan 30 horas presenciales.

Se trata de una apuesta por par-te del Ministerio de Educación y de Industria y cuyo acuerdo firmaron hace unas semanas José Ignacio Wert y José Manuel Soria, ministros

de Educación e Industria respecti-vamente.

Un programa destinado a estu-diantes de Máster, aunque la pro-yección a corto plazo es llegar a

universitarios al igual que en otros territorios de la Unión Europea, e incluso, educar en materia empren-

dedora desde primaria, según infor-ma Luis Sánchez, Director Empren-dores de la Escuela de Organización Industrial (EOI).

Los requisitos para acceder a es-ta formación son mínimos, única-mente se requiere ser estudiante de máster. A partir de marzo darán comienzo estas jornadas que finali-zarán con una parte de tutorización grupal de ocho horas del proyecto empresarial que tendrán que ela-borarán los alumnos.

Siete temas concluirán las 30 horas de parte lectiva. Se estu-diará inteligencia estratégica y metodología del Plan de Negocio,

plan financiero, plan de marketing y acción comercial, propiedad in-dustrila, taller de comunicación y negociación, presentación de un caso de éxito por un emprendedor y por último, se hará presentación en grupos de los proyectos.

De marzo a noviembre tendrá lugar este Programa de Cursos de Emprendimiento de EOI que otor-gará a los alumnos un diploma que acredite que han recibido la forma-ción. De momento EOI mantiene contacto con las Universidades para presentarles la posibilidad de convalidar las horas formativas por créditos de los másteres.

Seis universidades de Madrid forman parte de esta iniciativa que educará a sus estudiantes de máster con un espíritu emprendedor y de creaciónde nuevas empresas. 30 horas de formación y un proyecto final.

Marta Pérez

Imagen de la firma de este programa de Formación Emprendedora entre Educación, Industria y EOI.

Seis universidades de Madrid acogerán este curso de formación para sus alumnos de master

programa de cUrsos de emprendimiento

8 | ACTUALIDAD UNIVERSITARIA aula magna · marzo de 2013

IV Concurso de Casos de Nebrija Taller COIE: Claves para la búsqueda de empleo en el Siglo XXI

La Universidad de Nebrija convoca el IV Concurso de Escritura de Casos de Empresa. Podrán participar profesores, antiguos alumnos y equipos de alumnos de los programas máster. Fechas 4/2/2013 al 29/4/2013.

El Director General del portal de empleo trabajando.com, Javier Caparrós, expondrá las claves de la búsqueda de empleo en esta nueva era. El servicio será exclusivo para alumnos de la Universidad Camilo José Cela. El Taller tendrá lugar el día martes 12 de marzo a las 11:00 horas en el Campus Madrid-Villafranca. Si estás interesado en asistir, contacta con el responsable a través de la siguiente dirección de correo electrónico: cmanzano@ucjc.edu

M.R. Los estudiantes de las asignaturas de Fisioterapia Integrada I y Fisioterapia Integrada II de la Universidad Alfonso X el Sabio par-ticiparon en la charla informativa que impartió el Jefe de Estudios del Grado en Fisioterapia, Dr. López Román, sobre la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE), un formato de examen que incorpora diversos instrumentos evaluativos y se desarrolla a lo largo de sucesivas estaciones que simulan situaciones clínicas interpretadas por actores. La charla tuvo muy buena acogida en-tre los alumnos que destacaron su valor como preparación para enfrentarse a situaciones con pacientes reales.

Estudiantes de la UAX asistieron a la charla informativa del ECOE M.R. ¿Quieres conocer cada detalle de la titulación

que te interesa?. ¡Vive por unas horas la universidad y descubre todos los secretos de la titulación de gra-do que te interesa!. En estas sesiones de Puertas Abiertas convocadas para el sábado 16 de marzo a las 11.30 horas, los directores de todas las carreras estarán a tu entera disposición para resolverte cual-quier duda o curiosidad que tengas.

En la Universidad Francisco de Vitoria, elegir una titulación de grado es muy importante y por ello no es fácil elegir algo que no se conoce. Es muy importante

que te tomes esta decisión en serio: durante los próxi-mos años vas a vivir algunas de las experiencias más importantes de tu vida. En la Universidad comenzarás a desarrollar todas tus capacidades, descubrirás el placer de aprender, descubrirás, en definitiva, todo lo que supone ser universitario.

El lugar de celebración de la jornada de Puertas Abiertas tendrá lugar en el Campus de la Universidad, Edificio E. Si estás interesado en acudir, ínscribete en la página de la UFV en el apartado de futuros alumnos y para cualquier duda contacta con: b.martin@ufv.es

Sesión de Puertas Abiertas en la UFV

Dimite el Decano de la Politécnica y su equipo

Javier Sampedro, ex-decano de la facultad de INEF.

M.R. Javier Sampedro, el deca-no de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (INEF), de la Universidad Politéc-nica de Madrid (UPM), y todo su equipo dimitieron en bloque para protestar contra los recortes im-puestos a la Universidad.

El decano, un secretario y cinco vicedecanos decidieron abandonar el pasado 20 de fe-brero sus puestos por “dignidad humana”. Sampedro aseguró que su dimisión “irrevocable” es “una llamada de atención” ante una situación que considera in-sostenible. Y culpa directamente al Gobierno regional: “La Comu-

nidad de Madrid nos está apli-cando recortes y recortes cada año, ya no hay donde recortar más”, asegura el ex decano, que defiende al actual rector, Carlos Conde, porque “está haciendo todo lo posible”. “Estamos su-friendo muchísimo a nivel eco-nómico y de calidad y con la reducción que se nos impone el día a día de la Universidad es inviable” ha añadido.

Para Aula Magna ha sido im-posible contactar con el decano Javier Sampedro tras múltiples intentos, para tratar de aclarar estos asuntos y los que aconte-cieron tras su marcha del centro. L a Asociación ‘Future Vehicles

and Entrerpresus’ está forma-da en su totalidad por alum-

nos de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Navales, aunque también cuenta con estudiantes de ingeniería de distintos centros de la Universidad Politécnica de Madrid y de otras universidades.

Su nuevo trabajo se denomina ‘RoboSub 2013. Proyecto Isaac Pe-ral y Caballero’, cuyo objetivo con-siste en construir pieza a pieza el sumergible experimental más avan-zado del mundo realizado por estu-diantes y demostrar su alta capaci-tación en la próxima edición de la competición universitaria RoboSub. En la edición del año pasado, tuvo

un reconocimiento como asociación internacional por ser el primer equi-po español y de la Unión Europea en participar frente a las mejores

universidades del mundo, donde lo-gró clasificarse para las semifinales.El modelo para este año 2013 cuen-ta con una alta perfección frente al modelo del año pasado. Contará con un innovador sistema de propulsión

a chorro que emplea cuatro bombas que succionan el agua, siendo esta redirigida a una caja de válvulas que redistribuye dichos chorros propul-sando el vehículo de una manera económica, simple y energética-mente eficiente.

La prueba de fuego de todo este esfuerzo tendrá lugar entre los días 22 y 28 de julio en San Diego, en la base TRANSDEC de la SSC Pacific. En la edición de 2012, participaron 30 equipos, aunque cada año la concurrencia de equipos hace más difícil clasificarse. El proyecto cuen-ta con el apoyo de Julio Guillén, coor-dinador ; Jesús Panadero, director de ETSI Navales y de Emo Cosmar, mentor del proyecto.

Manuel Rodríguez

Alumnos pelean con su minisubmarinoSe trata de un modelo experimental capaz de realizar todo tipo de trabajos, desde recogida de cables hasta la reparación de barcos y tareas de defensa

universidAd POLiTÉCniCA de MAdrid

Los estudiantes de la Universidad Politécnica trabajando en el proyecto del minisubmarino.

El objetivo consiste en construir pieza a pieza el sumergible experimental más avanzado del mundo

universidAd POLiTÉCniCA de MAdrid

M.R. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) abrió desde el pasado 20 de febrero y hasta el próximo 14 de marzo, el plazo para solicitar alguna de las 15.000 becas para estudiar en los cursos de inmersión en lengua inglesa que la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) organizará durante 2013 en sus 12 sedes, distribuidas por toda la geografía española. Las becas se articulan en dos convocatorias diferenciadas: la más numerosa,14.000 ayudas, para jóvenes de hasta 30 años de edad, con condición de becarios durante los dos últimos años para Enseñanzas Universitarias y una segunda de 1.005 becas para maestros y Máster en Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas.

15.000 becas de la UIMP

10 | CULTURA aula magna · marzo de 2013

Exposición Hasta el 31 de marzoMadrid acoge la muestra más completa de la col-ección privada de la Fun-dación Casa de Alba.El complejo cultural ‘Cen-troCentro’ expone más de 150 piezas del rico patri-monio de la familia noble del Palacio de Liria. Un catálogo excepcional de obras que contiene, en-

tre otras joyas, cuadros de Goya, Murillo, Renoir, Tizia-no, Ingres,Rubens, Zurba-rán y Zuloaga entre otros.

Legado Casa de Alba

ExposiciónHasta el 12 de junioEl objetivo de esta mues-tra es presentar al público la evolución de la pintura plenairista, la realizada al aire libre, que supuso en el siglo XIX una reno-vación plástica sin prece-dentes que alcanzó a fina-les de siglo su apogeo con

el impresionismo. Si quie-res acudir a la exposición, se encuentra en el Museo Thyssen-Bornemisza.

La pintura ‘plein air’TeatroHasta el 31 de marzoFernando Tejero y Pepón Nieto bajo la dirección de Pep Antón Gómez, pro-tagonizan una comedia negra al más puro estilo teatral. En el Teatro La La-tina de Madrid.

Mitad y mitadTeatroHasta el 31 de marzoLa exposición profundi-zará en las obras pintadas

por el renombrado artista flamenco antes de partir de Amberes a Londres a finales de 1620, periodo durante el que el joven Van Dyck trabajó al servicio de Rubens. El Museo del Pra-do acoge esta original obra de los que algunos consi-deran uno de los grandes artistas del siglo XVII.

El joven Van Dyck

ÓperaHasta el 31 de marzoEl tenor Juan Diego Fló-rez, encarna en esta ópera la versión de concierto de Bizet, a Nadir, bajo la dirección musical de Daniel Oren.

La gran parte de la críti-ca avala que el artista-peruano es uno de los mejores tenores lige-ros de todos los tiem-pos. En el Teatro Real de Madrid en horario de 20:00 horas.

Pêcheurs de perlesEspectáculo21 de marzoEl famoso artista italiano nos presenta su último trabajo de estudio, ‘Apriti sesamo’ (2012). La figura universal de este siciliano representativo es una de las más respetadas dentro de l mundo de la

música en toda Europa y más allá de sus fron-teras. Sus sonidos viajan por géneros tan dispares como el rock, la new wave o la música experimental. Asiste al Teatro Circo Price a las 21:00 y disfruta del trabajo del nuevo trabajo del maestro italiano.

Franco Battiato

¡Recomendamos!

Concierto21 de marzoEl conjunto nos presenta su último tra-bajo de estudio, ‘Babel’ (2012). Marcus Mumford, Winston ‘Country’ Marshall, Ben Lovett y Ted Dwane forman este conjunto que se ha convertido, en los últimos años, en el mejor represent-ante del folk rock que llega desde el Re-ino Unido. ‘Babel’ sigue la estela de su primer trabajo, Sigh No More’ (2009). En aquél álbum ya dejaban clara su inten-ción de desligarse de cualquier etiqueta

musical para centrarse en lo meramente rítmico, de esta manera crearon un sonido propio de folk rock, fácilmente reconocible, que los ha hecho mundial-mente famosos. Sus directos derrochan energía y pasión a partes iguales. Su corta pero intensa obra musical tiene considerables referencias literarias, algo que los aleja del mero cliché co-mercial. ¡No te lo pienses más y ven al Palacio Vistalegre el 21 de marzo a las 21:00 horas y disfruta en vivo de este magnífico grupo, te sorprederán!.

Mumfords & Sons presentan disco

¡Interesante!

TeatroMozart es el compositor estrella de la nueva tem-porada del Real. Gerard Mortier ha programado tres óperas del genio de Salzburgo, ‘La flauta mágica’ , ‘Don Giovanni’ y ‘Cosi fan tutti’. Con una trama en la que dos jóvenes deciden probar la fidelidad de sus prometidas, ‘Cosi fan tutte’ constituye la última de las tres óperas de la trilogía surgida de la colabo-ración entre la música de Mozart y los textos del libretista Da Ponte. Dos actos, tres hombres y tres mujeres, dos parejas y prácticamente el mismo número de arias para todos los solistas hacen de

esta ópera un auténtico homenaje a la simetría, tan característica de la ópera italiana del siglo XVIII. La profunda y compleja mirada de Michael Haneke será la que dé forma escenográfica a este montaje que cuenta con Annett Fritsch en el papel de Fiordi-ligi. Haneke ya sabe lo que es dirigir ópera. En 2006 colocó a ‘Don Giovanni’ entre rascacielos en la Opera Nacional de París. La pasión, el deseo y el amor se apoderan del escenario del Real. Puedes verlo hasta el 17 de marzo en el Teatro Real, ¡ánimate y asiste al evento que ya ha cautivado a cientos de personas allá donde va!.

Conciertos15 de marzoEl conjunto de Baltimore nos presenta su último trabajo de estudio, ‘Bloom’. El dúo for-mado por Victoria Legrand y Alex Scally llega a Madrid con la promesa de buenos ritmos dream pop, como demues-tra su nuevo disco. En la sala Riviera a partir de las 20:00 horas, disfruta de esta delicia sonora que dará que hablar.

Disfruta de Beach House

Orquesta18 de marzoEs la combinación de las músi-cas pretéritas con la música de nuestros días una necesidad frente al constante contraste que la música, desde su crea-ción, nos ofrece. En definitiva, la música al servicio de todos para todos con el objeto de transmitir su mensaje, sea de ayer o de hoy. El acto será en la Iglesia de la Concepción Real de Calatrava a las 20:00 horas y la entrada será libre hasta com-pletar el aforo. Música a cargo de la Orquesta Sinfónica local.

Música Sacra de ayer y de hoy

¡Destacamos!

Mozart aterriza en el Teatro Real de la mano de Michael Haneke

CULTURA | 11marzo de 2013 · aula magna

M.R. El recinto de IFEMA de Madrid acogerá desde el próximo 8 de abri hasta el 11 del mismo mes, el Salón Internacional del Club de Gourmets 2013, en el que se darán cita fabricantes, productores y elaboradores del sector de la alimentación y las bebidas de calidad que acuden al encuentro desde todos los rincones de España. Alguno de los productos que se exponen en el Salón son: aceites, café, té, infusiones, lácteos y derivados, legumbres, pastas, mieles, confituras, chocolates, quesos, salsas, especias, pasteleriía y confituras.

Y en el capítulo de bebidas podremos encontrar desde aguardientes, licores, aguas, cavas, cham-pagnes, cervezas, zumos y un nutrido grupo de bodegas que presentan sus vinos. Además señalar que se celebrarán diferentes actividades relacio-nadas con el hecho gastronómico: conferencias, debates, mesas redondas, degustaciones, cam-peonatos, concursos y foros de gran interés para los profesionales que visitan el evento. Destacar que es el evento más importante en Europa en la oferta de alimentación y bebida de alta gama.

Salón del ‘Club de Gourmets’

El ‘Cirque du Soleil’ regresa como Kooza

Kooza cuenta la historia de In-nocent, un chico solitario y aho-gado por la melancolía que bus-ca su lugar en el mundo. En su particular viaje, conocerá a una original galería de personajes cómicos, a un rey, a un carteris-ta y a una turista con malas pul-gas acompañado de su perro. Con este espectáculo, la acla-mada compañía regresa a sus orígenes circenses, fusionando sobre la pista la tradición de las acrobacias y el arte antiguo de los payasos. La propuesta está llena de exoterismo y color pero sin renunciar a la sorpresa, la emoción, la carcajada e, inclu-so, el escalofrío.

Si alguna compañía ha conse-guido que muchos espectado-res se hayan reconciliado con

el circo ha sido la canadiense Cirque du Soleil. La nueva pro-ducción está escrita y dirigida por David Shiner quien por su-puesto ofrece el ambicioso es-pectáculo en la gran carpa de esta compañía.

Kooza, llega tras haber cau-tivado a más de cuatro millo-nes de espectadores en Nor-teamérica, Japón y Londres, donde ha iniciado la gira euro-pea antes de llegar a Madrid,

desde donde viajará a Bilbao. Esta obra muestra, en toda su fragilidad y todo su esplendor, el gran esfuerzo físico del ser humano sobre el escenario, en un espectáculo muy colorista aderezado por el humor desca-rado de los payasos. Como no-vedad se presenta un enfoque totalmente nuevo del funam-bulismo a gran altura, así como una impresionante rueda de la muerte, una actuación que esta compañía jamás había re-presentado antes bajo la carpa blanca. Las fechas para poder asistir al espectáculo van desde el 2 de marzo hasta el próximo 14 de abril. ¡No te lo pienses más y asiste al evento que ya ha dejado cautivadas a miles de personas en el mundo!.

El Circo del Sol nos invita a hacer una nueva incursión en otro de sus mundos de fantasía. Una propuesta llena de color que homenajea el humor bufonesco.

Manuel Rodríguez

Tras la muerte de su padre, el prestigioso empresario alemán Eric Zimmer-man decide viajar a España para supervisar las delegaciones de la empresa Müller. En la oficina central de Madrid conoce a Judith, una joven ingeniosa y simpática de la que se encapricha de inmediato. Judith sucumbe a la atracción que el alemán ejerce sobre ella y acepta formar parte de sus juegos repletos de fantasías y erotismo.

M.R. La mítica sala madrileña La Escalera de Jacob acoge un año más, y van cinco, este Festival de Jazz. El V Festival de Jazz La Escalera de Jacob, contará con las actuaciones de Jorge Pardo Trio, Josemi Carmona, Sandra Carrasco, Enriquito o Rubén Rubio, entre otros. Desde el 27 de febrero al próximo 21 de marzo. La cita será en el local de Lavapiés a las 21.30 horas.

‘Pídeme lo que quieras’ de M. Maxwell V Festival de Jazz en Madrid

El Ballet Nacional de Holanda presenta: Giselle

M.R. Representa una comedia de humor gestual sobre el mundo digital en el que el grupo lleva a las tablas su último espectáculo de creación cuyo título hace alusión a la unidad de información en torno a la que gira el mundo digital y lo hace explotando todas las posibilidades cómicas del mundo de Internet. A pesar de haber anunciado su retirada del mundo del espectáculo, esta compañía no se ha resistido a las posibilidades cómicas del universo de Internet y metiéndose en la piel de los `bits´ transmite gags, la unidad mínima del humor, a la máxima velocidad posible. ¡Sólo tienes hasta el 24 de marzo para poder ver a Tricicle, date prisa!.

M.R. MotoMadrid, Salón Comercial de la Motocicleta, es un escenario único dedicado a promover la actividad de las empresas del sector de las dos ruedas, promocionar nuevos productos y favorecer la proyección social de colectivos, asociaciones y clubes deportivos. Esta iniciativa ferial se celebra anualmente en Madrid, para esta edición en el pabellón 3 de la Feria de Madrid del Campo de las Naciones los días 22, 23 y 24 de marzo. Además de generar oportunidades de negocio a empresas y profesionales, es un punto de referencia para usuarios y aficionados en el que pueden encontrar productos de cualquier segmento: custom, urbana, trial, etc, a precios muy competitivos. Ven a disfrutar del mundo de las dos ruedas y todo ello rodeado de profesionales y expertos.

El trío catalan ‘Tricicle’ llega al Teatro Compac

¡Regresa MotoMadrid!

M.R. El Ballet Nacional de Ho-landa, “Het Nationale Ballet”, que recientemente ha cumplido su 50º aniversario, es, con sus casi 80 bailarines, la compa-ñía de baile más importante de los Países Bajos y goza de un merecido prestigio internacio-nal. Sus bailarines han actuado para compañías como el Ballet Mariinsky de San Petersburgo, Royal Ballet de Londres, San Francisco Ballet o New York City Ballet. Su actual director, el ex-bailarín Ted Bransen, ha sido coreógrafo independiente y director del West Australian Ballet, antes de volver al Ballet

Nacional. Giselle fue creada en 1841 gracias al libreto de Théo-phile Gautier, pero cayó en el olvido. Fue redescubierta en Francia por los Ballets Rusos de Diaghilev y desde entonces no ha dejado de representarse. The New York Times ha expre-sado sobre la obra: “…un ballet de belleza inmortal, una historia convincente que se combina con la técnica del ballet más encantador”. Esta magnífica obra se podrá contemplar el 16 de abril en el Teatro Auditorio Ciudad de Alcobendas. ¡Te lo recomendamos, no faltes a es-ta prestigiosa cita con el arte!.

¡Recomendamos!

¡Novedad!

Kooza llega a Madrid tras haber cautivado a más de 4 millones de espectadores a través de sus espectáculos

En líneas generales, ¿cómo definiría la situación actual del sistema edu-cativo español, tanto en sus aspectos positivos, como en aquellos otros ma-nifiestamente mejorables?El principal avance de nuestro sistema edu-cativo en las últimas décadas ha consistido en garantizar el acceso a la educación de toda la población. De hecho, nuestro país tiene una de las tasas más elevadas de es-colarización a los 3 años de la OCDE, siendo de prácticamente el 100% de los alumnos. En el otro extremo, la proporción de estu-diantes que accede a la educación terciaria también es de los más elevados de nuestro entorno. Sin embargo, una vez conseguida la universalización de la educación, nues-tro modelo educativo no ha sido capaz de avanzar hacia una mejora de la calidad que permita a nuestros alumnos adquirir una formación equiparable a las de los países de nuestro entorno.

Nuestro modelo educativo es equitativo si se evalúa en relación al acceso, pero no lo es respecto a la variable más importante: los resultados. En primer lugar, un 25 % de los alumnos quedan excluidos del sistema, por-que no consiguen la titulación de la ESO o no continúan sus estudios más allá de la etapa

obligatoria. Estos alumnos se enfrentan, por el resto de sus vidas, a seria limitaciones, es decir, empleos de baja cualificación o altos niveles de desempleo. Es obvio que las al-tas tasas de abandono educativo temprano están asociadas a los elevadísimos niveles de desempleo juvenil. Por otra parte, los re-sultados de nuestros alumnos en pruebas internacionales como PISA son pobres, par-ticularmente en aspectos tales como la re-solución de problemas, pensamiento crítico y la habilidad de relacionar diferentes áreas entre sí. Estas deficiencias son el resultado de un sistema anticuado que pone aún de-masiado énfasis en la memorización y que enseña las diferentes materias como si se tratase de compartimentos estancos. Final-mente, la falta de atención individualizada no sólo excluye del sistema a aquellos alum-nos que requieren de refuerzos y apoyos, también impide a los alumnos con potencial alcanzar la excelencia.

Por lo tanto, nuestro sistema educativo es ineficiente, porque a pesar de la eleva-da inversión, genera unos resultados muy pobres, y es un sistema anticuado que no atiende a la diversidad del alumnado, no permite trayectorias alternativas y no incen-tiva el esfuerzo ni reconoce el mérito.

En su opinión, ¿cuáles son las me-didas más destacables de la LOMCE para la mejora del sistema educativo en España?En primer lugar, establecer trayectorias flexibles que se adapten a las necesidades, capacidades y aspiraciones de cada alum-no. En concreto, fomentar y modernizar la formación profesional, de forma que se consiga atraer a una mayor proporción de alumnos hacia una formación más práctica y aplicada que es una vía más directa de ac-ceso al empleo.

En segundo lugar, marcar un sistema de evaluaciones a nivel nacional al finalizar cada etapa, que defina claramente los ob-jetivos, incentive el esfuerzo, y promueva la formación en competencias transversales y no sólo en contenidos.

Otra medida importante es dotar de ma-yor autonomía a los centros de forma que puedan especializarse en determinados ámbitos y se genere una oferta plural.

De igual modo creemos necesario racio-nalizar la oferta de materias y centrar los esfuerzos en las instrumentales, que cons-tituyen una herramienta fundamental para que los alumnos se puedan desenvolver en una sociedad del conocimiento con un fuer-te componente tecnológico.

Y por último, integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación con el fin de promover una profunda transformación en el modelo educativo que lo haga más diná-mico e interactivo.

Una de las preocupaciones de quienes se oponen a las reformas del sistema

educativo es la insuficiencia en la do-tación docente. Desde la perspectiva competencial del Ministerio, ¿cree fundamentada esta preocupación so-bre la dotación de profesorado?La preocupación es infundada. Nuestro sis-tema educativo dispone de una de las ra-tios más bajas en la relación profesor/nº de alumnos, y ocupa una posición avanzada en relación con las retribuciones del profesora-do. La preocupación del Ministerio está en buscar el modo para que sea el profesorado, con excelente formación, quien ponga en marcha y se corresponsabilice de los nece-sarios cambios metodológicos de una edu-cación del siglo XXI. Necesitamos redefinir los actuales currículos y enfocarlos hacia la adquisición de las competencias esenciales, reforzando las asignaturas instrumentales y las herramientas para lograr una educa-ción de calidad. Las propuestas curriculares

que aparecen en la LOMCE permiten cons-truir itinerarios formativos con cierto grado de autonomía, incluida la especialización curricular de los centros y que responde-rá entre otras cuestiones a la dotación del profesorado. Algunas medidas, como las diferentes vías de enseñanzas académicas y aplicadas en 3 y 4º de ESO y el objetivo de atraer más estudiantes hacia la formación profesional, suponen necesidades de ma-yor dotación de profesorado.

¿Esta reforma supondrá una reduc-ción de las partidas presupuestarias destinadas a las ayudas al estudio, afectando a la igualdad de oportuni-dades por razones económicas?Las ayudas al estudio son un derecho de los estudiantes que reúnen una serie de requisitos, y por tanto la partida presu-puestaria de becas generales de acceso a estudios Universitarios y no-Universita-rios se ha mantenido intacta en los últi-mos presupuestos, a pesar del escenario de ajustes. Por tanto, está garantizada la t oportunidades en el acceso a las diferen-tes etapas del sistema educativo y por lo tanto la equidad.

Es sabido que el actual contexto de crisis condiciona mucho cualquier decisión política; en este caso, res-pecto al sistema educativo. ¿Una menor inversión supone una menor eficacia del mismo?Nuestro sistema educativo es ineficiente porque en la última década se ha duplicado la inversión en educación y sin embargo se

mantienen unas tasas elevadas de aban-dono educativo temprano y unos resulta-dos pobres en pruebas internacionales. No se han obtenido resultados a pesar de este enorme esfuerzo de inversión, en España se invierte un 21% más por alumno que la media de la OCDE. Por tanto, pesar de la situación tan restrictiva desde el punto de vista económico, hay margen para trans-formar el modelo educativo en otro más eficiente, donde la inversión se traduzca en una mejora de los resultados.

La propuesta de modificación de las pruebas generales de evaluación de conocimientos para los alumnos se ve, desde algunos sectores, como una carrera de obstáculos. ¿Qué ven-tajas supone la fórmula propuesta en la reforma?Las pruebas no sólo miden los conocimien-

“ Las ayudas al estudio son un derecho de los estudiantes que reúnen una serie de requisitos, y por tanto la partida presupuestaria de becas generales de acceso a estudios Universitarios y no-Universitarios se ha mantenido intacta”

Montserrat Gomendio, Secretaria de Estado de Educación.

“La igualdad de oportunidades está garantizada en el acceso al sistema educativo”Nacida el 12 de noviembre de 1960 en Madrid, Montserrat Go-mendio, Secretaria de Estado para la Educación, es Licenciada en Biología por la Universidad Complutense de Madrid. Obtuvo

el Doctorado por la Universidad de Cambridge (Reino Unido). Es graduada del Programa de Dirección General del IESE Business School (Madrid). Por Juan Jesús Gómez

12 | ENTREVISTA aula magna · marzo de 2013

tos de los alumnos o el grado de compe-tencia alcanzado, sirven para señalizar claramente los objetivos, lo que incentiva el esfuerzo, y para diagnosticar a cada alumno su grado de avance en relación a los demás. Este diagnóstico permite im-plementar las medidas necesarias en cada caso, para conseguir desarrollar el poten-cial de cada alumno.

Este papel de estímulo e incentivo al esfuerzo queda de manifiesto cuando se analiza el efecto de las evaluaciones sobre los resultados de los alumnos. En aquellos países donde se han implantado las eva-luaciones, los resultados de los alumnos han mejorado en una media de 16 puntos de PISA. Es decir, si en nuestro país hubie-se evaluaciones, los resultados de nues-tros alumnos estarían por encima de la media de la OCDE.

Generalmente, se pretende contra-poner la educación impartida en los centros públicos, frente a la impar-tida en los centros privados. ¿Se ga-rantiza adecuadamente la libertad de los padres a la hora de elección de centro, más allá de diferencias eco-nómicas?En nuestro sistema educativo conviven tres modelos de escuela: pública, concer-tada y privada, y nuestro criterio es que esta convivencia debe continuar. Por tan-to, la LOMCE es respetuosa con los tres sistemas de centros que prestan el servi-cio educativo, y no atribuye privilegios a ninguna de las tres redes, pero garantiza el derecho de los padres a elegir centro docente de acuerdo con la planificación educativa y, en caso de no disponer de

vacantes suficientes en el centro elegido, con la aplicación de una serie de criterios comunes para los centros sostenidos con fondos públicos. Puesto que la mayoría de nuestros alumnos están escolarizados en la red pública, esperamos que las medidas propuestas redunden en beneficio de la educación pública.

¿Se reconoce adecuadamente la rea-lidad del hecho religioso en el ámbito educativo español?Se reconoce lo establecido en La Consti-tución Española, y se garantiza el cumpli-miento del mandato constitucional (CE Art. 27.3) “Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”. Así mismo se da cumpli-miento a los acuerdos entre las confesio-nes religiosas y el Estado español, median-te la obligación de los centros a ofertar la asignatura de religión, que sigue siendo voluntaria para los alumnos. Es importante resaltar que en primaria más del 70% de los padres eligen la religión para sus hijos, y en la ESO más del 50%.

¿Se garantizará adecuadamente el

derecho a estudiar en español en todo el territorio nacional?La LOMCE incluye en su articulado la sín-tesis de lo sentenciado por los tribunales Supremo y Constitucional en el sentido de garantizar que la lengua castellana sea ve-hicular en la enseñanza en las comunida-des con lengua cooficial en una proporción razonable, sin que esto suponga detrimen-to de las políticas de inmersión lingüística.

La crisis ha puesto de manifiesto la necesidad de orientar adecuada-mente a los estudiantes en el mo-mento de optar por distintas vías cu-rriculares, intentando asegurar una cierta adaptación al mercado de tra-bajo. En este sentido, ¿debe fomen-tarse más la Formación Profesional?La crisis nos ha abierto los ojos a una rea-lidad difícil de soportar, y es que se “ceba” con las personas con menor cualificación académica y profesional. Por ello el fuer-te impulso de la FP en el anteproyecto de Ley, con una nueva FP Básica, la adecuada conexión entre esta y la de Grado medio y a su vez de la de Grado Medio a Superior con el objeto de cualificar mejor a nuestros alumnos y, conectarlos con mundo laboral y de la empresa a través de la FP Dual. Las diferentes vías que se ofrezcan a los alum-nos a través del consejo orientador deben permitir el éxito de todos, respondiendo a las diferentes expectativas, necesidades e intereses de los mismos.

Entrando en temas universitarios. El pasado 12 de febrero se publicó el ya célebre informe de expertos sobre la reforma del SUE. ¿Qué criterios ha se-

guido el Ministerio para la selección de los miembros de esta comisión?Se trata de personas de reconocido presti-gio internacional en diferentes ámbitos del conocimiento.

Tanto el diagnóstico, como las solu-ciones propuestas respecto a la Uni-versidad española, parecen difícil de digerir desde los distintos sectores universitarios. ¿Asumiría el Ministe-rio los riesgos políticos al adoptar, como propias, la mayoría de las re-comendaciones formuladas por la comisión?Las propuestas de la Comisión son el punto de partida para centrar un amplio proceso de diálogo al que se invitará a todos los sectores del ámbito Universitario y aque-llos estrechamente relacionados con éste como son las Comunidades Autónomas.

¿Qué papel otorgará el Ministerio a la CRUE y al Consejo de Universidades en este proceso de reforma?En el Consejo de Universidades celebrado el lunes 4 de marzo se acordó la constitución de un grupo de trabajo entre representan-tes del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y representantes de la CRUE.

Una de las propuestas más polémicas ha sido la reforma, casi revoluciona-ria, del sistema de gobernanza, otor-gando a los rectores mayores funcio-nes ejecutivas frente a los órganos colegiados. ¿Esto no supondría un claro retroceso en la tradicional par-ticipación democrática en el gobierno de las universidades?La Gobernanza es sin duda uno de los as-pectos más complejos y que será objeto de un debate en profundidad. En este momen-to el debate se centra principalmente en la conveniencia de que exista un único órgano de Gobierno y en el nivel de participación que deberían de tener en él las Comunida-des Autónomas y otros representantes de la sociedad.

La excelencia es el objetivo que se han marcado todas las universi-dades. Excelencia en la docencia y excelencia en la investigación. ¿Es posible alcanzar la excelencia con un sistema de financiación insufi-ciente? Lo verdaderamente importante es que en un marco restrictivo aseguremos en la

medida de lo posible que la financiación se emplea de forma eficiente. Para ello es fun-damental la rendición de cuentas y asociar financiación a la evaluación de resultados

La internacionalización y la movilidad, tanto entre universidades españolas, como en el EEES, es una exigencia ne-cesaria; pero, ¿existen recursos sufi-cientes a disposición para impulsarla desde las Administraciones Públicas?Estas son dos asignaturas pendientes que no han mejorado incluso en tiempos de bo-nanza económica. Por tanto, su impulso no depende exclusivamente de la financiación.

Hablar de excelencia es hablar de competitividad, también en el ámbito internacional. Si se avanza en las re-formas, ¿serán suficientes las medi-das para que algunas de nuestras uni-versidades aparezcan en los rankings internacionales?El objetivo de la reforma Universitaria es ele-var el nivel de excelencia de las Universida-des y la aparición de Universidades españo-las en los rankings internacionales sería una prueba de que el objetivo se ha conseguido.

¿Qué mensaje desea enviar al conjun-to de la comunidad universitaria espa-ñola en estos momentos de cambio?Nuestras Universidades tienen un enorme

potencial humano, capaz de competir con los mejores grupos a nivel internacional. Necesitamos unas reglas de juego que reco-nozcan y fomenten ese potencial.

“La crisis nos ha abierto los ojos a una realidad difícil de soportar y es que se ceba con las personas con menor cualifi-cación académica y profesional. Por eso el fuerte impulso de FP en el anteproyecto de Ley, una nueva FP Básica, la adec-uada conexión entre esta y la de Grado medio y superior”.

“Nuestro sistema educativo es ineficiente porque en la últi-ma década se ha duplicado la inversión en educación y sin embargo se mantienen unas tasas elevadas de abandono educativo temprano y unos resultados pobres en pruebas internacionales. No hay resultados a pesar de este esfuerzo”.

Gomendio se licenció en la Universidad Complutense de Madrid.

ENTREVISTA | 13marzo de 2013 · aula magna

Son 50 las universidades que conforman el panorama de la educación pública en España. De estas, 47 son presenciales, una es a distancia (UNED) y dos son especiales, la Universidad Me-néndez Pelayo y la Universidad Internacional de Andalucía. En lo privado, el número de universi-dades asciende a 31. Estas cifras dan atención a más de un millón y medio de estudiantes. El curso académico anterior supuso el in-cremento de un 3% de alumnos más que en el año 2010-2011, que contó con 1.633.183, según datos del Instituto Nacional de

Estadística (INE). Unos estudian-tes que ocuparon los 236 cam-pus universitarios que hay en España y unos estudiantes que formaron parte de la oferta aca-démica: 2541 grados, 3292 más-teres y 1751 doctorados.

Estos números alertan del peso de la educación en España. Y en los t i e m p o s que corren

es obligatorio hablar de EDUCA-CIÓN PÚBLICA.

Una universidad pública que debe ser accesible a todos los ciudadanos, no a los más pu-dientes, una condición con his-tórica trayectoria, aunque ahora, un factor puesto a debate por la situación de España, no solo económica, también política y de ajustes. De actualidad está la situación con las becas, su-presión de Séneca, impagos de Erasmus y la tardanza en la reso-lución de las becas generales de Movilidad.

Por todo esto y ante las movi-lizaciones de la comunidad uni-versitaria, el pasado mes de fe-brero, La Comisión de Expertos para la Reforma del Sistema Uni-versitario Español hizo llegar al ministro de Educación, Cultura y Deporte un informe con una se-rie de propuestas para la Refor-ma Universitaria.En este informe abordan los puntos principales para el buen funcionamiento del Sistema Universitario:FinanciaciónActualmente el 80% de los fon-dos para las Universidades pro-viene de fuentes públicas. Y es mediante el pagó de las matrí-culas como se consigue distin-tas formas de financiación. Por

otro lado, la Universidad Pública cuenta con

menos del 2% del Producto Interior

Bruto (PIB) para su sustento.

Para ello, en el Informe de Pro-puestas para la Reforma Univer-sitaria se aconseja que se invier-ta el 3% del PIB con la intención de mantener el objetivo euro-peo de inversión.

Además, proponen potenciar los contratos entre universida-

des y comunidades autónomas como base de las aportaciones públicas a las universidades.

Los planes de financiación anuales son otra de las propues-tas, de esta forma se estiman los recursos que necesitarán las universidades y diseñar así estra-tegias de captación de fondos.

BecasObjetivo: potenciar la becas de movilidad nacional e internacio-nal. Garantizando un sistema de becas y préstamos adecuada en dotación y número, se pueden dar amplios márgenes de liber-tad a las universidades públicas para que fijen sus propias tasas por matrículas y demás servicios.

Las becas-préstamo son una constante en estas propuestas para la Reforma y establecen tres categorías para esta modalidad: públicos, privados y que se adap-ten a las rentas familiares.

Así, aconsejan incrementar la inversión pública de becas con-siguiendo una estructura más estable en la que colaboren Esta-do, Autonomías y universidades. Optan por potenciar la movilidad aumentando el número y la dota-ción económica, y procurar que los plazos solicitud y la concesión permitan una planificación ade-cuada. Incluso, aconsejan buscar acuerdos con entidades finan-

cieras para ajustar el sistema de becas.Y proponen que las reten-ciones que las universidades per-ciben por gastos generales de los proyectos de I+D+I se mejoren notablemente y que el Plan de Proyectos de Investigación incre-mente de igual forma los costes generales de los proyectos. Oferta de títulosPara evitar multiplicidad de títulos propone establecer un mínimo número de alumnos para que pueda impartirse un determina-do título. Y en cualquier ámbito, recomiendan incentivar y lograr las alianzas entre universidades incluso de distintas comunida-des autónomas.Contratación de PDIEn este punto sugieren que se in-cremente la oferta de Profesores Ayudantes e investigadores con número de plazas limitadas en el tiempo y que sea de forma im-prorrogable. Y convocar plazas públicas para profesores tanto españoles como extranjeros.

Reforma Universitaria: Las ClavesUn Comité de Expertos ha preparado propuestas para la Reforma Universitaria. Ahora, Educación y Universidades debaten qué medidas llevar a cabo.Redacción: Marta Pérez

Las Universidades públicas atienden cada año a más de un millón y medio de estudiantes En cuanto a las

becas, el objetivo es potenciar la movilidad nacional e internacional

¿Qué se comenta en las redes sociales?

ASOCIACIÓN UNIVERSITARIO EN LA CALLE

@FenixUMATwitter se hace eco de las opiniones sobre las propuestas para la Reforma Universitaria.

En este caso, en la Asociación Fenix de la Universidad de Málaga creen que en las facultades hay muy buenos investigadores que, a su vez, no se corresponden con una buena docencia. También hacen referencia a que este informe se fija demasiado en internacionalizarse cuando ni si quiera hay una educación de calidad sólida a nivel nacional.

@joaquinppErasmus, Séneca... Un estudiante de informática considera prioritaria la movilidad de universitarios: “los intercambios entre países aportan calidad. Las becas para hacer prácticas fuera son el futuro”

AnónimoTras varios días en busca de opiniones, salimos a la calle y contactamos con una persona que cuenta más de 60 primaveras. Sobre la Reforma Universitaria poco tiene que decir, pero lo que sí le preocupa es que con la situación económica que vivimos se recorten las becas que son la oportunidad para muchos de poder estudiar una carrera: “oportunidad que yo no tuve”.R

Comisión de Expertos encargada de elaborar el informe con las propuestas para la reforma.

13 de abril de 2012Comisión de Expertos

Hace casi un año, el Gobierno decidió qué personalidades llevarían a cabo una evaluación del Sistema Universitario para llevar a cabo una serie de propuestas de recomendación para la mejora de la universidad. Así, Marçia Teresa Miras-Portugal, Catedrática de Bioquímica y Biología Molecular de la Universidad Complutense de Madrid y Académica de la Real Academia de Farmacia, fue ele-gida como presidenta de esta Comisión de Expertos. 08 de febrero de 2013Toma de contacto

Tras el nombramiento de los que for-marían la comisión de Expertos, a prin-cipios de febrero de este año Ministerio

de Educación. Cultura y Deporte y Representan-tes de Rectores que forman parte de la Conferencia de Rectores de las Univer-siaddes Españolas (CRUE), con Adelaida de la Calle a la cabeza; mantuvieron una reunión que marcaría el punto de partida del diálogo para la optimización del Sis-tema Universitario. 12 de febrero de 2013Entregan el informe con propuestas

A penas cuatro días después de la prime-ra toma de contacto entre Ministerio de Educación y Universidades, la Comisión de Expertos hace la entrega del informe con las propuestas para los cambios en el Sistema Universitario Español. El mi-nistro José Ignacio Wert en su reunión con los comisionados, subrayó este día

que los trabajos realizados serán objeto de un cuidadoso análisis y un amplio debate en el seno de la comunidad uni-versitaria en la línea que se señalaba en el Acuerdo de Consejo de Ministros que decidió esta comisión.25 de febrero de 2013Comisión Permanente

Días después, la secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio presidió la reunión de la Comisión Per-manente del Consejo de Universidades. En este día, se presentó el documento realizado por el Comité de Expertos y que titularon: ‘Propuestas para la refor-ma y mejora de la calidad y eficiencia

del sistema universitario español’. A partir de esta presentación ya se inció de forma oficial el proceso de diálogo sobre las medidas a to-mar. De esta forma, Rectores, Co-

munidades Autónomas, Consejos Sociales, representantes de personal,

alumnos y todos los miembros de la comunidad universitaria formarán par-

te de este proceso para la Mejora de la Universidad en nuestro país.04 de marzo de 2013Consejo de Universidades

La pasada semana Ministerio de Educa-ción, Cultura y Deporte y representantes de rectores de las universidades celebra-ron un pleno del Consejo de Universida-des en el que acordaron la constitución de un grupo de trabajo que analice las inciativas para la reforma y mejora del sistema universtiario que propusieron en su día el Comité de Expertos.

Un grupo de trabajo en el que están representados tanto Ministerio de Edu-cación como rectores.

El ministro Wert presentó un resumen de las conclusiones de este grupo para inciar el debate con todos los que for-man parte de la comunidad universitaria.A partir de ahoraDiálogo

El debate ya está inciado y aunque sin fechas concretas, la comunicación en-tre Ministerio de Educación y Universi-dades será continuo para que el diálogo y debate de las propuestas sea realidad y se consiga buscar la salida para la mejo-ra del Sistema Universitario.

¿Qué pasará a partir de ahora con las propuestas para la Reforma Universitaria?Gobierno y Universidades constituyen un grupo de trabajo con miembros de ambas instituciones para que comience el debate que abarcará los términos para conseguir la mejora del Sistema Universitario de nuestro país. Desde hace un año comenzó el proceso para hacer efectivo este cambio. Lo que comenzó con el nombramiento de una Comisión de Expertos continúa con un denso debate.

La CRUE apoya la mejora del Sistema Universitario

La Conferencia de Rectores de las Universidades Españo-las manifiesta su compromiso con la permanente mejora del Sistema Universitario Espa-ñol, con el fin de contribuir de forma más ampliay eficaz al progreso y bienestar de la sociedad española.

Además, CRUE apoya la comisión mixta Gobierno-Uni-versidades para que se llegue a un acuerdo en cuanto a la mejora de las Universidades.

LAS CLAVES

SOBRE BECAS CAPTACIÓN PDI TÚ OPINASBECAS PRÉSTAMO Profesores Ayudantes Mal

Plazas PDI Permanente Bien

Como todo, me da igual

PÚBLICASEste tipo de financiación depende de los fondos pú-blicos con los que cuente el Gobierno.

AUMENTOProponen que se in-cremente el número de profesores ayudantes pero limitando su permanencia.

55,6%A una ligera mayoría las propuestas para la reforma les parecen MAl.

PRIVADASLas empresas financiarán las becas y el Estado ga-rantizará que así sea. Esto moviliza recursos privados.

PÚBLICODos niveles de acredita-ciones públicas: profesor titular y catedrático. Tendría carácter funcionarial para ambos cuerpos.

22,22%Menos de un cuarto de los votantes muestra una acti-tud positiva con las medidas.

UNIVERSALESAtendiendo a las rentas familiares, se establece una modalidad sencilla de gestionar y justa.

DIRECTALa Universidad podría contratar personal de forma indefinida y directa.

22,2%El ambiente general muestra cierta indiferencia con las puestas para la Reforma.

En cuanto al sistema de becas, abogan por

que se fomente la movilidad nacional e

internacional. Además, en el marco de una

mayor autonomía de un sistema de becas y préstamos adecuado

en dotción y número, creen que cabría dar

amplios márgenes de libertad a las univer-

sidades públiccas para fijar sus propias tasas por matrícula y

demás servicios. Esto impulsaría una sana competencia en el

Sistema Universitario .

Para la contratación del Personal docente e investigador acon-sejan que las univer-

sidades sean capaces de aprocechar las

oportunidades y captar profesores con

independencia de su origen. Creen que

el procedimiento de contratación del PDI

debe incitar a las uni-versidades a buscar y defenteder la calidad

de su PDI ante el riesgo de ver reducida

su financiación que debería estar ligada a

los resultados.

Aula Magna se preo-cupa por saber qué

se cuece en las calles, por ello semanal-

mente te ofrecemos una encuesta para

que votes la opción que prefieres. Esta

vez, el Informe con las Propuestas para la Reforma del Sistema Universitario era ob-ligatoria. Tres respu-estas a la pregunta ¿qué te parecen las propuestas para la

reforma universitaria? Ma,l, bien o como todo, me da igual..

¡Mira los resultados!

Reunión del Consejo de Universidades la pasada semana.

16 | MÚSICA aula magna · marzo de 2013

Recomendaciones AM MusicAles de esta edición

la lista musical de la semana por Manu Zamora: 1. One More Night (Maroon 5). 2. Con las Ganas (Zahara). 3. Capturing Images (Anni B Sweet). 4. Candy (Robbie Williams). 5.Gabriel (Lamb). 6. Locked our of Heaven (Bruno Mars). 7. Love is all you Need 8. Amantes de lo ajeno (La pegatina y Santi Balmes). 9. Shift (Grilzzy Bear).

Localizada dentro de la ola de cantautoras de folk, esta joven jienese (Úbeda) desta-ca por el trabajo que publicó el pasado 2009: ‘La Fabulo-sa Historia de...’ Desde ‘Aula Magna’ es recormendamos en especial la pista 10-‘Con las Ganas’ que si no conoces todavía te sorprenderá.

La banda americana, de L.A. estrenó nuevo disco, el quin-to de su trayectoria musical: ‘Overexposed’ que desde fi-nales del año pasado 2012 llena los oídos de todos los que lo escuchan con su estilo desenfado y guerrero. Seguro que ya conoces ‘Payphone’, pero y ‘One More Night’.

ZAhArA‘La FabuLosa HistoRia De...’

MAroon 5‘oveReXPoseD’

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MC.S. ‘Ego Soda’ vuelve con nuevo disco tras su debut en 2008; un primer disco que consiguió reclutar a no pocos fieles seguidores. En esta ocasión tocarán en la Sala Sol (Calle Jardines 3) a las 23:00 horas, con su recién estrenado trabajo: “El Hambre, el enfado y la respuesta” que vio la luz el pasado 29 de enero; definido como un disco del más puro y clásico pop rock con destellos de Americana, country folk y otros guiños más cercanos llevados a un terreno personal y repre-sentados por las melodías y las letras de Ferran

Pontón bajo la notable influencia de numerosos referentes literarios y dando de lleno en temáticas que el título del nuevo disco define perfectamente.La expectación es total pues tras casi cinco años después, el grupo vuelve al mercado con ‘El ham-bre, el enfado y la respuesta. El difícil segundo disco de Egon Soda (2013)’.

Las entradas anticipadas de oferta limitada ya están agotadas, pero tienes la oportunidad de comprar una normal siempre y cuando seas mayor de 18 años. No te lo pierdas

‘Egon Soda’ en sala El Sol

MARI CARMEN SÁNCHEZ. En su primera edición ‘University Mu-sic Fest 2013’ recibió la solicitud de más de 40 grupos musicales cuya temática y estilo discurre de una a otra rama musical, aun-que se puede destacar la gran presencia de grupos de estilo Rock sin dejar de lado los rape-ros que enviarion sus propuestas musicales.

Aunque el plazo cerró el día 31 de enero, hasta hace unos días el

jurado ha estado ocupado escu-chando todas las canciones que los grupos mandaron, tres pistas por concursante. Este cierre de solicitudes el pasado mes impli-có el desarrollo y fin de la primera fase: la selección de grupos.

La escucha de todas las can-ciones con la que los grupos quisieron colaborar ha llevado a hacer una criba dentro de las inscripciones. Todos los que han pasado y cuentan con la apro-

bación del juerado están ya en la segunda fase: la eliminatoria que tendrá lugar en la Caja Blan-ca (Málaga).

Para salir victoriosos de esta fase, los grupos deberán des-plazarse a Málaga para actuar en directo, su presencia y actitud en el escenario les granjeará el pase a las semifinales, cuyos finalistas serán anunciadas en ese mismo momento.

Sólo queda la última fase: la final. De nuevo los grupos se reunirán y tocarán en directo, esta vez para saber quién es el vencedor del ‘University Music Fest 2013’.

Todos los músicos y grupos que presentaron la solicitud tie-nen menos de 30 años; deben ser universitarios, si no todos como mínimo el 50% de los in-tegrantes del grupo; además de ser residentes españoles.

Aún falta para poder verlos en directo, pero no desesperéis os avisaremos en breve. Sólo re-cordaros que los ganadores se juegan premios de más de 3000 euros.

The Music Fest: cierra el plazo de solicitudeMás de 40 grupos de jóvenes españoles se presentan a su primera edición, y llenan los oídos de los jurados con música rock.

‘Rubén Dario’en Madrid

Mc.s. El Festival de Flamen-co-Jazz La Escalera presen-ta a Rubén Rubio uno de los bajistas más destacados del panorama musical. El que revolucionó el panorama del jazz ahora trae un nuevoi al-búm donde mezcla funk, fla-menco y folk. Rubén Rubio Band es un cuarteto que se

mueve entre el jazz y el funk con pinceladas de flamenco y de folk. En el recital que ofrecerán dentro del fesival, interpretarán los temas del magnífico álbum Biondo (Me-jor disco del 2011 editado por un bajista nacional”), además de incluir versiones muy per-sonales.

Será el jueves días 14 en La Escalera de Jacob a las 21:30

‘Beach House’ llega a Madrid el próximo viernes 15 de marzoMc.s. Beach House ha llega-do a la cumbre de la música independiente tras sus debuts: ‘Devotion’, ‘Teen Dream’ y el más reciente ‘Bloom’. En esta ocasión la banda de Baltimore trae su música a Madrid a ‘La Riviera’ (Paseo Virgen del Puerto s/n), por segunda vez después de haver venido a Primavera Sound 2012, donde la melan-cólica voz de la carismática Vic-toria, los dibujos de guitarra de Scally, colchones de teclados y ritmos ralentizados junto a unas composiciones arrebatadoras conformarán el espectáculo.

MC.S. El grupo granadino por excelencia de la música Indie ‘Niños Mutantes’ formada a mediados de los 90 hará acto de presencia en Madrid el próximo viernes 15 de marzo en la sala Joy Eslava. Los inicios de la banda están al sur de la península Ibérica con Nani Castañeda, batería, y Miguel Haro, bajista, formaban par-te de Mama Baker, un grupo que se había hecho ya con un nombre y un reconocimiento en la escena indie granadina. De este modo, la tendencia en las composiciones del grupo es la de ir cada vez suavizando sus canciones, prestando, como siempre, atención a sus letras cálidas e intimistas.

‘Niños Mutantes’ toca en la sala Joy Eslava el viernes 15 de marzo

CIBERAULA | 17marzo de 2013 · aula magna

MC.S. ¿Quién no sabe lo que es un blog? Todos los que están en Internet cono-cen alguno, pero la pregun-ta en esta ocasión es: ¿sa-bes qué es un videoblog?

Nacidos con la misma idea que los blogs, estos son una nueva versión multimedia, pues a fin de cuentas cumplen la misma función solo que en vez de llegar al público a través de la palabra escrita llega mediante la imagen del vi-deoblogger.

Es muy fácil ser uno de ellos, solo necesitas un ca-nal en youtube, una cámara de video y una buena idea para despertar el interés del público y ganártelo como suscriptor de tu canal. Ave-rigua cómo funciona y con-viértete en videoblogger.

Elegido como juego del año 2012 por Apple, ‘Apalabrados’ es la App que en esta oca-sión ‘Aula Magna’ destaca. La versión digital y mejorada del juego de nuestra infancia: Scrabble.

Este juego te permitirá entretenerte con tus amigos a través de Internet, hacer inter-minables partidas donde inteligencia, auda-cia y diversión están garantizadas. Será tu juego favorito desde el mismo momento en

que lo instales, reta a tus amigos y compa-ñeros de clase y de-jarás desatendido el Whatsapp y quedarás directamente en ‘Apa-labrados’.

En respuesta a nuestra pregunta ¿Te ves como el próximo emigrante uni-versitario? recibimos un alubión de respuestas positivas, una de las que nos llegó dijo así: “Mi futuro será emprender para poder quedarme en España o salir al extranjera para econtrar un trabajo digno“ ¿y tú qué harías; cuál crees que será tu futuro, te marcharías?

NUESTRA APLICACIÓN DESTACADA@AulaMagna

Apps útiles para móvilesHaz de tu teléfono móvil tu mejor amigo y presume de aplicaciones, ¿conoces: ‘Around me’, ‘Discovr Music’, ‘PhotoSynth’, ‘Flipboard’, ‘CocinaLlevar’ o ‘Kayak’?

¿Te has comprado un Android o un iPhone, y te has descargado nada más WhatsApp, Fa-cebook y Twitter? ‘Aula Magna’ te recomien-da una serie de aplicaciones que van desde el entretenimiento al trabajo para hacer que tu móvil sea tu mejor amigo.

Si estás cansado de ir siempre a los mis-mos lugares, te recomendamos que te des-cargues ‘Around me’ una aplicación que te localizará en el espacio y te mostrará todo lo que hay a tu alrededor: bares, tiendas, restaurantes, farmacias, supermercados, etc.

Pero si el problema no son lugares y lo que quieres es empezar a escuchar nueva música pero siguiendo tu estilo, te proponemos ‘Dis-covr Music’ la App que en base a tus gustos

musicales te ofrecerá una amplia gama de grupos que mantienen algo en común. Con este sencillo método irás profundizando, pasando de un grupo a otro, pues dentro de cada descubrimiento te ofrecerá cinco nuevas posibilidades. Con este mecanismo te abrirás muchas puertas musicales desde donde podrás leer su biografía, los títulos de sus álbums, y además te permitirá hacer una preescucha de la pista con la posibilidad de comprarla, seguirla y compartirla.

Si la música no te interesa o si ya estás contento con lo que escuchas, pero disfru-tas con la fotografía, te hablamos de ‘Pho-toSynth’ una aplicación que te permitirá hacer panorámicas mediante la realización de diferentes fotos que irás haciendo y que

luego tu móvil unirá automáticamente para crear tu foto de 360 grados.

Pero si no quieres solo ocio en tus apli-caciones, también puedes emplearlas de manera profesional haciendo uso de ‘Flip-board’, si eres un obseso de la actualidad, te informará al instante de cada suceso. O si eres un negado para la cocina te propone-mos ‘CocinaLlevar’ una sencilla aplicación que te enseñará y ayudará a hacer sencillas recetas para salir del paso y no tener que recurrir a la sección de congelados.

Por último, si lo que quieres es darte una escapadita, prueba ‘Kayak’ la App que te ahorrará paseos hasta agencias de viajes e innecesarias peleas con la tarjeta de embar-que, diviértete y conoce mundo.

Mari Carmen Sánchez

¿Es el MP5 el nuevo walkman?

El recién llegado

MC.S. ¿Recuerdas haber tenido Walkman o Discman? Hace años la gente caminaba por la calle y escuchaba como único ruido de fondo a los coches, ahora es extraño el que va por la calle y no lleva puesto unos cascos que acaben en un reproductor de música.

Todavía recuerdo el primer día que tuve co-nocimiento de lo que era un MP3, fue en el patio del colegio y no llegué a comprender muy bien cómo podía meter música ahí dentro. Un año más tarde tuve el mío propio, que de color rojo funcionaba a pilas, me duró una eternidad; pero un día cayó en el vaso de leche y murió.

Así que me enteré de que habí algo nuevo: el MP4 que te permitía ver videos. Ahora, ocho años después de conocer la existencia del MP3, tengo un MP5 que además de ser táctil tiene mil chorradas.

Sin embargo, me pregunto, ahora que te-nemos móviles como mejor amigo, y que nos permiten tener dentro toda nuestra vida y co-mo no, la música ¿tiene sentido comprarse un MP5 simplemente para escuchar música y ver videos que tenemos que descargarnos?

¿Se ha quedado obsoleto y es el MP5 el Walkman del presente?

MC.S. Visitar una librería era y es una autén-tica temeridad, por lo menos para mí. Cada vez que entro acabo saliendo con un libro que recién salido y con sus años acaba ena-morándome. La última vez que me pasó fue hace meses, pues estas Navidades los Reyes me dejaron bajo el árbol un resplandeciente e-book.

Desde que salieron estos lectores de libros digitales muchos se han puesto de su parte y otros los han rechazado. Los que son del primer gupo hablan de lo económico que sale comprar los textos, del contraste de la pantalla que facilita la lectura mucho más que un libro físico, de su tamaño y peso más cómodo, del

diseño que imita las páginas de papel, de la in-críeble memoria que tiene que te permite alma-cenar libros y más libros sin fin. Comprarse un e-book es una inversión a largo plazo, aunque los hay que son económicos también los hay de precio más elevado debido a la mejora de la calidad de visualización, precio, peso, memo-ria, etc. Sin embargo, los que son reacios a esta mejora no lo rechazan por ser digital sino por la pérdida de magia que implica dejar de lado las págimas ajadas y dar la bienvenida a los bites, pues a fin de cuentas: ¿tiene la misma magia pasar la páginas de un libro real que pasarlas en su versión digital?, ¿es lo mismo subrayar en una hoja de papel que en un e-book?.

LOS WALKMAN DEL PASADO y DEL PRESENTE: EL REPRODUCTOR DE MÚSICA

LOS E-bOOK SON EL NUEVO CAPRICHO PARA LOS AMANTES DE LA LITERATURA

MC.S. Cada vez se compra menos música en formato físico, pasándose el público a la compra de música en digital. yo soy una de esas que sigue yendo a las tien-das de música, pero he de reconocer que desde que conozco plataformas como Spotify las visitas se han re-ducido mucho. Pues desde la misma App se me informa de las novedades musicales a nivel mundial y a la vez re-lacionadas con las listas de reproducción que ya tengo guardadas.

Es verdad que es todo un lujo, pues por un módi-co y cómodo precio men-sual tengo acceso a toda la música que quiera. Sin em-bargo, si la conexión a In-ternet dice adiós me quedo en completo silencio... yo soy de las prefieren com-prar la canción y tenerla en la memoria del móvil o del reproductor de música para tenerla siempre que quiera. ¿y tú de que lado eres?

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VALORACIÓNAULA MAGNA HHHH

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18 | cine aula magna · marzo de 2013

La película ‘Argo’ fue una de las cintas más aclamadas de la noche, con un total

de tres estatuillas: mejor pelícu-la, mejor guión adaptado y me-jor montaje. El nombre del film vencedor salió de los labios de la Primera Dama, Michelle Obama.

Sin embargo, por recuento, ‘La vida de Pi’, fue la ganadora de la noche con cuatro. Era la ‘tapada’ en la entrega de estos premios. El director taiwanés, Ang Lee, se levantaba asombrado de la butaca para recoger el premio al mejor director,imponiéndose a pesos pesados como Spielberg.

Con este Oscar, la fabulosa cinta de Lee se hacía con cuatro ga-lardones sumándole el premio a la mejor fotografía, mejor ban-da sonora y los mejores efectos

visuales. Una de las categorías más reñidas, la de mejor actriz, fue a parar a Jennifer Lawrence, que le dio la única estatuilla a ‘El lado bueno de las cosas’. Tam-

bién se levantó gran parte del auditorio para celebrar el Oscar como mejor actor principal para Daniel Day Lewis por su sober-bia interpretación en ‘Lincoln’.

La noche de los Oscars tam-bién trajo suerte a Tom Hooper con tres estatuillas para ‘Los Miserables’: el más importan-te para Anne Hathaway, que se imponía como mejor actriz de re-parto como se preveía. Christo-ph Waltz se llevó la estatuilla por mejor actor secundario en ‘Djan-go’. Michael Haneke obtuvo el galardón por ‘Amour’ como me-jor película de habla no inglesa. y en animación venció ‘Brave’.

Manuel Rodríguez

noche llena de sorpresas en la entrega de los Oscars 2013

M.R. Madrid Arte y Cultura, dentro de la X edi-ción del Festival Internacional de Documentales de Madrid, DOCUMENTA MADRID 2013, en adelante ‘El Festival’, convoca estos premios con el objetivo de desarrollar, potenciar y di-fundir el panorama audiovisual de carácter do-cumental, en la medida en que éste pretende ser el fiel reflejo de las diferentes realidades sociales, culturales, económicas, artísticas, medioambientales, etcétera, que existen en el mundo. Por ello, el propósito de la convocatoria

es promocionar dicho ámbito audiovisual y, a la vez, propiciar un punto de encuentro anual entre los profesionales, los creadores y el público al que dirigen sus obras. La competición se divide a su vez en dos categorías: competición inter-nacional de largometraje, con cintas superiores a 60 minutos y, competición internacional de cortometrajes, cuyas cintas no deben sobrepa-sar los 30 minutos de duración. La celebración del festival comprende los días 5 al 12 de mayo y la fecha límite de entrega es el 15 de marzo.

M.R. Dos soldados destina-dos en Kazajistán, el soldado Duke Houser y su compañe-ro ‘Ripcord’, reciben la orden de transportar un armamento especial creado por MARS, une empresa fabricante de ar-mas controladoas por James McCullen. Tras ser atacados por unos bandidos, son res-catados por la unidad secreta ‘G.I. Joe’. El jefe de esta or-ganización persigue a la or-

ganización llamada ‘Cobra’, Mientras Duke y Ripcord se entrenan para unirse a recu-perar sus explosivos de ‘Na-nomite’, que devoran el metal.Duke y Ripcord, junto con la ayuda de Heavy Duty, Snake Eyes y el resto de los Joes, tendrán que demostrar que son unos auténticos héroes, impidiendo el lanzamiento de los proyectiles antes de que Cobra destruya el mundo.

Festival Documenta Madrid 2013

‘La vida de Pi’ fue la gran triunfadora de la noche con un total de cuatro estatuillas doradas

‘G.I. Joe: La venganza’ (27 marzo)director Jon Chu // guión Rhett Reese & Paul Wernick

M.R. En el Cineclub de la Universidad de Nebrija, los alumnos pueden ver una serie de películas que forman parte de la historia del cine, bien porque enriquecieron el lenguaje audiovisual o bien porque han sabido man-tener el entretenimiento y la calidad. Además, podrán acercarse a otros filmes más recientes que han sabido, en la mayoría de los casos, conquistar a crítica y al público. Tras la proyección de la película se dará paso a un coloquio, donde alumnos y profesores tratarán de analizar de forma amena la película exhibida y crear un climax donde la filmografía es el tema principal.

CineClub en la UdN

‘Anna Karenina’ de Joe Wright

Anna Karenina es una mujer de la alta sociedad rusa cuyo marido, Karenin, trabaja co-mo funcionario. Oblonsky, el hermano de la protagonista, le pide que le ayude a hacer las paces con su esposa Dolly,se entera de que le ha sido infiel.

‘Los últimos días’ de David y Álex Pastor

‘Los últimos días’ nos tras-ladará al año 2013, en el que una misteriosa forma de agorafobia se extiende por el planeta atrapando a la pobla-ción en los edificios. En una Barcelona desoladora, Marc, emprenderá un viaje en busca de su novia.

‘Parker’ de Taylor Hackford

La pelicula cuenta la historia de un ladrón que es traiciona-do por su equipo y dado por muerto. Asumiendo una nue-va identidad y formando una peculiar alianza con una mujer infiltrada, tratará de hacerse con el botín del último golpe dado por su antiguo grupo.

DESDE EL27 MARZO HHHHH

DESDE EL8 MARZO HHHHH

DESDE EL15 MARZO HHHHH

eSTRenOS[ [

‘Oblivion’ de Joseph Kosinski

Un hombre se enfrenta al pa-sado y toma el camino de la redención mientras lucha para salvar a la raza humana. Jack Harper (Tom Cruise) es uno de los últimos mecánicos de aviones no tripulados destina-dos a la Tierra. Pero la misión de Jack toca a su fin. DESDE EL

12 ABRIL HHHHH

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Cursos de inglés en USA: ¡el sueño americano a

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Estudia un idioma mientras te diviertes con los cursos de ESLLa agencia Internacional ESL (Idiomas en el extranjero) ofrece la posibilidad de aprender una lengua foránea a la misma vez que realizas actividades de ocio. ¡Aprender idiomas es divertido!

El alemán, un idioma que sigue en alzaA.M. Ya no es noticia que el alemán se está imponien-do como lengua más soli-citada frente a el inglés o el francés. El aumento de estudiantes es muy signifi-cativo como está experi-mentando la empresa ESL Idiomas en el Extranjero. Asimismo, Berlín y Fribur-go son los destinos más solicitados por los españo-les para aprender el idioma deustch. Los estudiantes españoles, aunque poseen estudios universitarios, se inscriben en cursos de ale-mán sin ninguna modali-dad de business.

A.M. Mejorar tu inglés mientras realizas surf en Australia o golf en Devon (Inglaterra); aprender inglés recorriendo la india y practicar yoga en los amaneceres de Goa; catar vinos en la Provenza aprendiendo francés; o deleitarse con la lengua italiana y su legado artístico... son algunas de las propuestas que ESL (idiomas en el extranjero) ofrece. La empresa ESL Idiomas en el Extranjero, una de las agen-cias internacionales con mayor experiencia y oferta de estudios de idiomas en el extranjero, te ofrece la posibilidad de aprender un idioma mientras te diviertes. La perfecta combinación del estudio de un idioma en cualquier lugar del mundo mientras te diviertes con tus aficiones favoritas como un curso de cocina, enología, arte o la práctica de yoga, golf o surf. “La mejor forma de aprender y consolidar un idioma es hacerlo de una forma divertida a la vez que se profundiza en la cultura y raíces del país. Por eso, la agencia ESL tiene una amplia oferta de cursos que ofrece al estudiante no sólo estudiar el idioma sino que da la opor-tunidad de combinarlo con actividades de ocio y culturales en el idioma nativo”, explica Juan Pedraz, responsable de ESL (Idiomas en el extranjero). Para ello, ESL cuenta con distintos cursos de idiomas en el que se combinan los pro-gramas lingüísticos con una opción cultural. De esta forma, la agencia da la posibilidad de aprender o mejorar una lengua extranjera junto con una actividad cultural. Fusiona

grandes pasiones como la gastronomía (curso de cocina india, brasileña, francesa...), vinos, danza (caporeira...), arte… con el estudio de un idioma en cualquier país del mundo, una manera de poder vivir experiencias inolvidables y úni-cas así como de sumergirte a fondo en la cultura de cada lugar. Pero no solo la agencia ESL ofrece cursos culturales, los deportes también destacan dentro de las propuestas. A través de los cursos de idiomas con opción de práctica deportiva, el estudiante podrá mejorar sus conocimientos lingüísticos y dedicar tiempo a su deporte favorito: surf, buceo, vela, golf, tenis, esquí, snowboard... opciones de-portivas en los cinco continentes, disponibles durante todo el año. Una forma diferente de viajar, en el se podrá elegir el idioma y la experiencia que más guste: combinar yoga en la India mientras estudia inglés, catar vinos en la Provenza aprendiendo francés o practicar surf en Hawaii ampliando sus conocimientos lingüísticos.

ESL te ofrece la posibilidad de aprender Idiomas en el Extranjero mientras te diviertes. Combina el estudio con cursos de cocina, enología, arte o practicando deporte

20 | IDIOMAS aula magna · marzo de 2013

marta pérez

cursos de inglés en ciudades españolas

Hasta el 14 de marzo puedes presentar tu solicitud para disfrutar de los cursos de idio-

mas que organiza la Universidad Internacional Menéndez Pelayo.

Los beneficiarios acudirán a Santander, Madrid, La Coruña, Cuenca, Valencia, Sevilla, Gra-nada, Tenerife, La Línea de la Concepción, Barcelona, Pirineos o Cartagena para disfrutar de un curso intensivo de inmersión lingüística en Inglés en régimen de internado.

Se trata de unos cursos cu-ya duración es de una semana y que tendrán lugar desde el ocho de abril hasta el 16 de diciembre. Un programa destinado a alum-

nos becarios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 14.000 becas para aquellos que no hayan cumplido los 30 años a 31 de diciembre de 2013, que sean becarios para Enseñan-zas Universitarias, Enseñanzas Artísticas Superiores, otros es-tudios Superiores o Formación Profesional de Grado Superior. Además, deben cumplir los requisitos económicos que se detallan en la convocatoria y el orden de la adjudicación de las ayudas vendrá determinado de acuerdo con la renta per cápita de la familia. Y por último, para conseguir la adjudicación defini-tiva hay que superar una prueba de nivel en la Universidad Inter-nacional Menéndez Pelayo.

Esta ayuda cubre todos los

gastos de enseñanza, material, manutención y alojamiento, aunque el alumno selecciona-dor deberá abonar 100 euros para que su plaza sea reservada.

Si estás interesado en los idiomas, una buena oportuni-dad es comenzar con estos cur-sos de formación de una sema-na. A través de la página web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte está el formulario pa-ra que presentes tu candidatura.

Anímate a solicitarla, ade-más de participar en un pro-grama de formación de inglés puedes aprovechar para visitar alguna ciudad de tu país que aún no conozcas, desenvolver-te fuera de tu casa y quién sabe si coger fuerzas para volar fuera de España.

MARTA PÉREZ

Solicita una semana de formación con las becas que organiza la Universidad Internacional Menéndez Pelayo y disfruta de tu país y aprende un idioma. Pídela hasta el 14 de marzo.

¿Necesitas apoyo con el idioma? Te recomendamos que descar-gues la aplicación iTranslate-Un traductor y diccionario para tu iphone. Más cómodo que los co-rrientes diccionarios de bolsillo, podrás traducir en cuestión de segundos frases o palabras.

Aunque si no tienes un Ipho-ne, Android también cuenta con aplicaciones para traducir, en este caso hablamos de tap-translate una útil aplicación. Se-lecciona tu idioma y ten acceso a las herramientas de lenguaje para que salgas del apuro. Muy

eficiente a la hora de estudiar y aconsejable por la comodidad de llevarlo en tu smartphone.

Si viajas o estudias, instálate un diccionario. Lo llevarás a ma-no y resolverá las dudas en poco tiempo. Aprende idiomas con tu dispositivo móvil.

las aplicaciones móviles te ayudarán en tus viajes por el extranjero o mientras estudias

Es una realidad cómo las migraciones son cada vez más comunes. El paro juvenil en España supera ya el 55% según los últimos datos arrojados por Eurostat. Cada vez los jóvenes estudiantes y trabajadores optan por hacer sus maletas y buscar

un empleo fuera de España. Y a pesar de abandonar el entorno de siempre, los idiomas se convierten en un ‘handicap’ a la hora de tomar la decisión de volar o no. Dominar un segundo idioma empieza a ser fundamental para abrir puertas.

idiomas: diferencia y ventaja para tu currículo

TRADuCToREs

¿todavía no has visitado la página www.bussu.com?Las apasionados por los idio-mas ahoran pueden conectarse en una comunidad.

Visita la página www.bus-su.com y mediante un registro gratuito benefíciate de todo lo que ofrecen.Podrás aprender idiomas online, estar en con-tacto con otros estudiantes y además, te ofrecen la posibili-dad de que descargues aplica-ciones para que lleves tu apren-dizaje en tu móvil o tablet.Por otro lado, podrás disfrutar de guías gramaticales que ofrecen editoriales líderes. Si aún no lo has hecho, entra ya en la web y decide qué idioma quieres

aprender: inglés, ruso, portu-gués, francés, polaco, alemán, turco, italiano, árabe, japonés o chino de forma online.

Unos cursos que te permi-tirán aprender palabras y ex-presiones importantes, prac-ticar diálogos y, a parte, harás ejercicios de escritura, podrás conectarte con los usuarios nativos mediante la aplicación que ofrece el portal. También podrás combrobar qué has aprendido mediante unas re-visiones y podrás imprimir las unidades de aprendizaje. Una oportunidad gratuita para aprender idiomas ¡Pruébalo!.

M.P. Oír música o ver películas puede ser una gran forma de apren-der idiomas. Dar un giro a tus actividades corrientes puede ser una buena alternativa para afianzar tus conocimientos en idiomas o para iniciarte en uno. Por ejemplo, si te gusta la música en inglés , aprovéchalo. Pon atención a las canciones y agudiza tu oído, trata de averiguar las palabras exactas solo escuchando y sin recurrir a la letra de la canción. Aprovecha también para quedarte con la pronun-ciación y mejora tu nivel de conversación y comprensión. También lo puedes hacer con las películas, no las veas en castellano y activa los subtítulos, intenta asociar la pronuncación a la traducción.

A.M. Con coste cero y de forma muy sencilla, la página www.babbel.com te propone diferentes niveles para que aprendas idiomas. Es muy sencillo, seleccionas la lengua en la que quieres formarte y te irán sa-liendo diferentes pantallas para que selecciones una respuesta. Una divertida página para que vayas respondiendo preguntas y veas cómo te desenvuelves con el idioma. Babbel apuesta por el uso de los más modernos métodos y tecnologías disponibles, facilitando el proceso de aprendizaje de idiomas extranjeros a través de cursos multimedia interactivos y divertidos ejercicios. El sistema Babbel te lleva de la mano, recomendándote cursos adecuados a tu nivel y tus intereses.

originales formas de familiarizarte con un idioma

un portal web para aprender lenguas de forma divertirda

IDIOMAS | 21marzo de 2013 · aula magna

Haz de tus rutinas una forma de aprender idiomas. Por ejemplo, puedes visitar páginas web extranjeras y buscarte la vida para comprender qué dicen. Olvídate de las traducciones automáticas, eso sí, necesitarás un mínimo de nivel.

tu rutina puede formarte

la web infoempleo recoge vacantes en países foráneos

¿Sabes idiomas y buscas traba-jo en el extranjero? ¿conoces el servicio de la web Infoempleo para encontrar empleo en el extranjero? Así es, al igual que recoge un listado de todas las ofertas de trabajo en España, tienen una sección internacio-

nal. El funcionamiento es fácil, una página donde aparecen todas las vacantes en distintos países foráneos.

Si piensas buscar trabajo des-de España, este es un buen por-tal. ¡Haz tu perfil en infoempleo y manda tu candidatura!

marta pérez

Ofertas en el extranjerO

INFOrmaCIÓN De INteréS

inglés328 millones lo dominanVivimos en un mundo globaliza-do y en una sociedad donde tener un segundo idioma abre muchas puertas. Y aunque son muchas la lenguas, la más recurrente es el inglés. si estás pensando conocer otra lengua, te recomendamos que te formes en inglés, segundo idioma común por excelencia.

alemán

90,3 millones de seguidoresdesde el año pasado es una cons-tante en españa hablar del auge de alemania. desde allí han pedido que los estudiantes o titulados es-pañoles viajen para ocupar pues-tos de trabajo. así que también es buena opción aprender este idio-ma que te animará a buscarte la vida en este país europeo en auge.

CHino

1,2 billones de HablantesPor lo que se oye en las facultades y por la cantidad de cursos para aprender Chino, merece el tercer lugar de idiomas por conocer. difí-cil y desconocido, pero probable-mente una opción para traducto-res e intérpretes. un sector muy especializado y aún por explotar que puede ser un buen empleo.

árabe122 millones lo PraCtiCanPara mentes curiosas y apasio-nados de otras culturas, el árabe puede ser la asignatura pendiente. de derecha a izquierda y con en-resevadas combinaciones para los españoles, el árabe se convierte en un idioma para conseguir también especialización. si te gustan los re-tos, anímate con el árabe.

top 4 en idiomas. Y a ti, ¿Cuál te interesa más?

¿CONOCeS laS beCaS De baNCO SaNtaNDer?

Las Universidades cuen-tan desde hace 15 años con la colaboración de Banco Santander a tra-

vés de la División Global San-tander Universidades.Con un amplio programa de becas, Santander se mueve en distin-tos campos de la internacio-nalización y el apVrendizaje de idiomas.

De esta forma, 18.000 estu-diantes de grado se beneficia-rán de las Becas Iberoamérica y recibirán 3.000. Docentes e investigadores también podrán disfrutar de este programa con una dotación de 5.000 euros.

Por otro lado, Banco Santan-der tiene programas desarro-

llados en España. El programa Becas Santander-CRUE Ibe-roamericana para estudiantes de todas las universidades de nuestro país que tendrán desti-no en países latinoamericanos. O por ejemplo, el programa de Becas Santander de la Universi-dad de Salamanca que consiste en el Intercambio del Centro de Estudios de América Latina en conjunto con la Universidad Autónoma de Madrid, la de Ar-gentina. Brasil, Chile, México y Puerto Rico. Incluso, las Becas de la Fundación Carolina para licenciados latinoamericanos o con los programas de movilidad hispano-china de la Universi-dad Politécnica de Madrid.

Y es que este programa de becas de Banco Santander se

preocupa de beneficiar cada año a más de 21.000 universi-tarios (alumnos de grado y pos-grado, docentes, investigado-res y personal de admnistración y servicios). Y consigue estos beneficios mediante becas y prácticas profesionales. Se trata de la mayor inversión en este tipo de ventajas para los estudiantes que hace una ins-titución privada en el mundo.

Pero n o solo son destaca-bles los programas de movilidad internacional, por ejemplo, en 2011 lanzó el programa ‘Becas Santander Prácticas en PYMEs”. En dos años, 7.500 estudiantes van a realizar prácticas durante tres meses en diferentes em-presas. El banco invertirá aquí 13,5 millones de euros.

Marta PÉreZ

La internacionalización, los idiomas y las prácticas en empresas cada vez adquieren mayor relevancia y las ayudas nos dan mayor acceso a conseguir estas experiencias.

El curso Traducció profesional Inglés de AulaForma hará que aprendas idiomas y traducien-do desde el primer día.

Aunque adaptes la forma-ción a tu ritmo, tendrás ase-soramiento perzonalizado con un tutor y obtendrás los pasos

necesarios para ser un buen profesional de la traducción. Co n o ce rá s l o s e r ro re s m á s habituales de traductores no expertos y te preparás para co-rregirlos. Una oportunidad para especializarte en un ámbito ca-da vez más usual en el ámbito

laboral. Solo es necesario que tengas buenos conocimientos de inglés y castellano, aunque eso sí, antes de comenzar el curso tendrás una prueba de nivel. Si estás interesado ac-cede al portal AulaForma y ma-tricúlate.

Marta PÉreZ

matricúlate en un curso de inglés y comienza a traducir textos desde el minuto cero

¿Conoces el juego apalabrados? Un tablero y letras para que formes palabras. Configura otro idioma que no sea castellano y trata de formar palabras. Compite con jugadores extranjeros y trata de sumar puntos, puede ser todo un reto.

aprende idiomas jugando

aPrende tradUCiendO

DEPORTE UNIVERSITARIO

22 | aula magna · mrazo de 2013

El Campeonato de España Uni-versitario comenzará, como cada año, con el Campo a través cuya competición tendrá lugar en Ávila y será acogida por la Universidad de Salamanca durante los días 16 y 17 de este mes. Posteriormente el Golf llegará a Málaga cuya Universidad vuelve a organizar un Campeona-to de Golf en las magníficas insta-laciones de Antequera, serán los días 18, 19, 20 y 21 de marzo. Esta competición coincidirá, en fechas, con el CEU de pádel además en la misma comunidad autónoma, concretamente Sevilla y es que la Hispalense decidió apostar con uno de los deportes con mayor crecimiento en los últimos años. Almería hará lo propio con el fútbol

11 del 9 al 12 de abril. La UCAM se estrena este año con el balon-cesto del 22 al 25 de abril y con la

natación entre el 4 y el 5 del mismo mes. Los CEU llegan a Madrid de la mano de la Camilo José Cela, en las instalaciones de Villafranca del Castillo, los días 27 y 28 de abril. Otra gran ciudad acogerá hasta 4 disciplinas, concretamente la Uni-versidad Ramón Llul, balonmano,

fútbol sala, fútbol 7 y rugby 7, entre el 30 de abril y el 3 de mayo, todas ellas en las instalaciones deporti-vas de Puigcerda. En la recta final de los CEU, la UCAM vuelve a ser protagonista con las disciplinas de bádminton del 14 al 16 de mayo, tenis de me-sa 13 y 14, voleibol del 6 al 9, y voley-playa del 14 al 16, esta vez las competiciones tendrán lugar en Los Alcázares. En estas mis-mas instalaciones la Politécnica de Cartagena organizará el 18 de mayo el Taekwondo. Y, por último, Atletismo se disputará en Cáceres por parte de la Universidad de Ex-tremadura los 11 y 12 de mayo y la orientación será en Porsillo por la UVA el 1 y 2 de junio.

Aula Magna

Ya se conocen las fechas definitivas de los CEULas universidades privadas Católica de Murcia, Ramón Llul y Camilo José Cela albergan más de la mitad de las competiciones del nacional.

La UCAM es la institución que acoge más sedes, hasta seis. / http://deportes.ucam.edu

Para descargarte el calendario de competición entra en la web del Consejo Superior

Alumnos de la UEM visitarán la gran academia del Ajax

La promoción de 2012 ya visitó estas instalaciones.

A. M. Este próximo mes de abril, los alumnos del Máster en Detección y Desarrollo del Talento en Fútbol de la Escue-la Universitaria Real Madrid – Universidad Europea, realizan una estancia Internacional en la Cantera del Ajax de Ámsterdan durante 5 días.

La Cantera del Ajax está considerada como un referen-te Internacional en la formación del Jugadores Talentosos.

Durante esta estancia los es-tudiantes serán recibidos en la Ajax Academy “de Toekomst” por el coordinador de estan-cias internacionales del Ajax Ed van Schaick. Allí harán el

Tour de la Academia, visitarán el Adidas Performance Cen-ter y visualizarán las sesiones de entrenamiento del Reserve Team y de los diferentes equi-pos de la cantera Ajax Youth Training Sesions.

Entre otras actividades que van a realizar en tierras holan-desas, cabe destacar:

- Ponencias: Performance Analyses, Ajax the Brand, Ajax Scouting y Coach the Coach.- Actividades: visita al Ámster-dam Arena, al Nuevo Ajax Ex-perience y al partido de la liga Holandesa Ajax vs Hereenven.

MTB Universidad Europea de Madrid de ciclismoA. M. El próximo sábado 9 de marzo en las distancias de 30 Km. en categoría masculina y 20 Km. en categoría femenina, tendrá lugar la MTB Universidad Europea de Madrid, Circuito Universitario de Ma-drid y Circuito de España para Sordos de Ciclismo. La inscripción es gratuita y para universitarios se realiza a través del Servicio de deportes universitarios hasta 7 de marzo, y para no universitarios, desde el pasado el viernes 1 hasta el martes 7 de Marzo. Lugar: Campus de la Universidad Europea de Madrid en Villaviciosa de Odón, Madrid, salida 8 N-501. Incluye: Camiseta exclusiva UEM de regalo, vestuarios y ducha, por último, avituallamiento.

La celebración de todos los CEU dependen de las universidadesA. M. La pasada semana en un mensaje en su FanPage oficial de Facebook el Comité Español de Deporte Universitario (CEDU) comentó acerca de la celebración de los CEU: “La organización de los CEU depende directamente de la intención de las propias universidades de ser organizadoras de una u otra disciplina. En el caso de las disciplinas que no están incluidas en el cuadro (en la web: http://www.csd.gob.es/csd/estaticos/dep-univ/ceus2013/calendario-general-ceu-2013.pdf), hasta la fecha no ha habido ninguna petición formal. Una vez tengamos información al respecto os la haremos llegar. Gracias.”

A. M. La falta de presupuesto para el deporte uni-versitario ha provocado cierta preocupación entre la comunidad. La falta de ayudas a las Universidades con opciones de participar en esta Universiada 2013 de Kazán hace que éstas vean peligrar su participa-ción en esta competición internacional. Del mismo modo las selecciones universitarias de deportes colectivos deberán hacer un esfuerzo personal para poder viajar y vivir de esta máxima competición a ni-vel universitario. Al igual que ocurre con los campeo-natos de España serán las propias universidades

las que tengan que asumir el coste íntegro de los desplazamientos y participación de sus deportistas. Otras opciones serían, por ejemplo, la implicación de las federaciones en las competiciones internacio-nales universitarias a modo de promoción deportiva. Otra alternativa podría ser el patrocinio de empresas privadas a asumir costes como desplazamientos y dietas, una práctica que ya está empezando a ser habitual entre las universidades españolas, desde competiciones nacionales hasta en las competicio-nes internas con el patrocinio de camisetas.

‘Kazán’ peligra para los españoles

DEPORTE UNIVERSITARIO

| 23marzo de 2013 · aula magna

Por diversas circunstancias se han debido modificar varias fechas de algunos Campeonatos que os pa-samos a detallar a continuación.- Esquí. Debido a la climatología las últimas semanas, el Campeo-nato Universitario de Madrid se celebró el 5 de marzo. - Taekwondo. Por coincidencia de competiciones, el Campeonato Universitario de Madrid se cele-brará el 6 de abril.- Voley-Playa. Debido a las con-diciones climatológicas, las ca-tegorías mixta y femenina de la Universidad Europea se realizó el lunes 4 de marzo.

Se ha publicado el calendario de todos los Campeonatos Indi-vuales con estas rectificaciones.

En estas semanas se disputarán los Campeonatos Universitarios de Madrid 2013 de caracter in-dividual, si bien es cierto que en Noviembre del 2012 se realizó el Campeonato de Squash per-

teneciente a este curso escolar. Este Campeonato tuvo lugar en las instalaciones del Pabellón Ig-nacio Pinedo de la Universidad Carlos III. En este Campeonato

tuviemos representantes de cinco universidades. Las Universidades asistentes fueron Camilo José Cela, Carlos III, Europea, Nebri-ja y Politécnica. Los ganadores fueron: 1º Luis A. Ribota (UPM). 2º Diego Torres (UEM). 3º Oscar Izquierdo (UC3M). Los primeros Campeonatos fueron el sábado 16 de febrero, Judo en la U. Europea y Kárata en la U. Alcalá. Posterior-mente fue el Esquí el 21 de febrero y una prueba de Natación el 22 de febrero en la U. Carlos III (Getafe). El Ajedrez fue los días 22 y 23 en la Universidad Pontificia Comillas y el mes de febrero terminó con el Campeonato de Frontenis los días 26 y 27 en el Parque Depor-tivo Puerta de Hierro.

Aula Magna

Modificación en algunas fechas del campeonatoDurante el pasado mes de febrero, el actual de marzo y parte de abril tendrán lugar todas las competiciones regionales de cara a los nacionales.

La UCJC en el Campeonato de España de Campo

Peribáñez entrena a las órdenes del internacional Eugenio Barrios.

Disputa del Campeonato Internacional de Taekwondo. / www.tkdimages.es

A. M. Dos alumnos de la UCJC participan en el Campeonato de España de Campo a través por clubes Gabriel Peribañez y Cesar Medina, ambos de Ciencias de la Actividad Física y Deporte.

A las órdenes de E. Barrios

Gabriel Peribáñez Plasencia, alumno de 4º de CCAFD con-siguió subirse al podio en el cross corto masculino del Cam-peonato de España de Campo a Través de Clubes con la A.D. Marathon, que fue tercera des-pués del campeón, Playas de Castellón, y el subcampeón, F.C. Barcelona consiguiendo así el bronce por equipos. Peribañez,

ahora entrenado bajo las orde-nes del internacional Eugenio Barrios, también estudiante de la UCJC, entró en el puesto 28º con un tiempo de 11:38 siendo el cuarto y último atleta de su equipo que puntuaba.

Medina en el Hummel Hullera

Cesar Medina Bueno, alumno también de 4º de CCAFD par-ticipó en el mismo campeona-to defendiendo los colores del Hummel Hullera Guadalajara entrando en el puesto 250 de la general con un tiempo de 14:06, puntuando así para su equipo y consiguiendo el puesto 51 por equipos.

Patricia González, alumna de la UCJC, con AzerbaiyánA. M. La alumna de Ciencias de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Camilo José Cela, Patricia González, que ha cursado los estudios universitarios dentro del programa de entrenadores de fútbol que conducen al título de Técnico Deportivo Superior de Fút-bol – equivalente al Nivel 3 UEFA Pro – se hará cargo de la selección femenina Sub-19 de Azerbaiyán. Es la primera alumna del programa de entrenadores de la UCJC que da el salto a la internacionalidad. Patricia ha estado compaginando sus estudios en la UCJC con el desempeño de la función de entrenadora en distintas categorías del fútbol base del Rayo Vallecano.

Toda la información está en la página web del Deporte Universitario de Madrid

Actividades en la Universidad Politécnica de MadridA. M. TENIS y PÁDEL. (SÁBADOS) En estas actividades podrán inscribirse tanto miembros de la Comunidad Universitaria UPM (alumnos, PDI y PAS) como cónyuges e hijos del Personal UPM. Para la inscripción de cónyuges e hijos será necesario presentar los siguientes documentos: 2 fotografías tamaño carné en color por cada inscrito.Carné de la UPM o, en su defecto, el contrato de trabajo de la persona miembro de la Universidad. Libro de Familia.NI del cónyuge y/o hijo inscrito. Todos los alumnos deberán realizar una prueba de nivel que se realizará en el Polideportivo Campus Sur el primer día de la clase de 10:00 a 12:00 h.

A. M. Estudia Ciencias de la Actividad Física y De-porte en la Universidad Camilo José Cela e irá al Europeo en pista cubierta. El director técnico de la Federación Española de Atletismo (RFEA) hizo públi-ca la pasada semana la lista de 27 atletas del equipo que competirá en el Europeo en pista cubierta, que se disputará en Gotemburgo (Suecia) del 1 al 3 de marzo próximos. En ella está la extremeña Teresa Urbina, estudiante en la UCJC, en los 3.000 metros, pese a su abandono en el Campeonato de España debido a un problema físico. Su gran estado de forma, re-

frendado por la mínima lograda el pasado mes de enero en el Meeting Internacional Indoor Weltktlasee celebrado en Karlsruhe (Alemania) donde paró el crono unos magníficos 9:09.50 en la prueba de 3.000 le ha hecho estar en la lista final. Entrenada bajo las ordenes de su pareja y estudiante también de la UCJC Eugenio Barrios, consigue su primera interna-cionalidad absoluta en pista cubierta, poniendo así un broche de oro a la magnífica temporada invernal que está realizando. Allí se enfrentara nada más y nada menos que a atletas de la talla de Britton Fionnuala.

T. Urbina de la UCJC irá a Gotemburgo