Maestra de Inglés: Daniela Osuna Medina Semana del 15 al

PRIMARIA JACK AND JILL

Plan de Trabajo en casa

Grado: 6º A

Maestra de Español: Irma Yanet Simental Lizárraga / Thamara Sahagún Beltrán

Maestra de Inglés: Daniela Osuna Medina

Semana del 15 al 19 de junio de 2020

Semana del 15 al 19 de junio

Lunes 15

Español

Lectura y comprensión lectora.

I. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te indica:

Un país común Finlandia es un país situado en el norte de Europa. Tiene fronteras al oeste con Suecia, al este con Rusia y al norte con Noruega. Por el oeste y el sur está rodeada por el Mar Báltico, que la separa de Suecia y Estonia, cruzando los golfos de Botnia y Finlandia respectivamente. La capital y ciudad más importante del país es Helsinki. En 2009, Finlandia contaba con una población de 5,3 millones de habitantes en un área de 303.899 kilómetros cuadrados. La gran mayoría de la población del país se concentra en el extremo sur, en la costa del Golfo de Finlandia y sus alrededores (incluyendo el Área Metropolitana de Helsinki). Finlandia es el sexto país más extenso de Europa, y cuenta con una densidad poblacional baja de 15,5 habitantes por kilómetro cuadrado, lo que convierte al país en el de menor densidad poblacional de la Unión Europea. La mayoría de los finlandeses hablan finés como su lengua materna, la cual es una de las pocas lenguas oficiales de la Unión Europea que no descienden de la familia indoeuropea. La segunda lengua oficial de Finlandia es el sueco, hablado como lengua materna por un 5,6% de la población. Finlandia fue parte de Suecia hasta que en 1809 fue anexionada por la Rusia Imperial pasando a ser el autónomo Gran Ducado de Finlandia hasta 1917, cuando obtuvo la independencia. Actualmente, Finlandia es una república, parlamentaria y democrática, y ha sido miembro de las Naciones Unidas desde 1955, así como de la Unión Europea desde 1995. La economía de Finlandia es una de las más prósperas en el continente, basándose en los importantes sectores de servicios así como de manufactura. En el país existe un estado de bienestar mientras se emplea en él una política altamente democrática y con niveles sumamente bajos de corrupción. La educación preescolar se provee en la actualidad bajo un cuidadoso sistema que es administrado por el Ministerio de la Salud y Asuntos Sociales. En áreas escasamente pobladas la educación preescolar se realiza conjuntamente con las escuelas básicas. Esta educación preescolar no es obligatoria para los niños, y son los propios municipios los obligados a organizar esta educación a los niños de 6 a 7 años. No existen instituciones específicas, sino que se imparte en escuelas y jardines de infancia.



La escuela básica (primaria) da una educación de 9 años en total para todos los niños en edad escolar comprendida entre los 7 y los 16 años de edad. Algunas de sus características propias son: Es obligatoria para todos. La enseñanza, los útiles, los libros de texto, la atención sanitaria y la comida son gratuitos. Los 6 primeros años tienen al mismo maestro/a en un grupo. Los 3 últimos años tienen un solo maestro por materia. Hay un máximo de 24 alumnos por clase. Existe una atención especial para niños con problemas de aprendizaje o capacidades diferentes. El municipio es responsable de la administración de las escuelas básicas, y es también el responsable de organizar y pagar el transporte de los alumnos que vivan a más de 5 Km. de la escuela. La red de escuelas se extiende por todo el país, llegando a lugares muy remotos. Sólo el 0,4 % de los alumnos no termina esta educación obligatoria. El calendario escolar es de 190 días y la semana escolar consta de 25 a 30 horas.

Las materias que aquí se cursan son en lengua materna, y son: el otro idioma nacional, matemáticas, idiomas extranjeros, física, química, historia, introducción cívica, educación física, música, artes plásticas, economía doméstica (tareas domésticas: cocinar, lavar la ropa, cuidar la casa, etc.), manualidades, religión o educación ética-religiosa, biología, geografía y medio ambiente. Bibliografía: Fuente: Currículum Nacional de la asignatura de Matemáticas en Primaria. 1. ¿Cuál es el tema de "Un país común"? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿En qué continente está ubicado Finlandia? __________________________________________________________ 3. ¿Cuál educación será mejor, la de Finlandia o la de México?, ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Elabora un reactivo de opción múltiple con apoyo del texto "Un país común". ________________________________________________________________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué tipo de guía de estudio elaborarías con el texto sobre Finlandia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II.- Escribe tu opinión del tema.

________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

III.- Escribe un texto donde utilices los tiempos verbales indicados. Pretérito.

________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________

Copretérito.

________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________

IV.- Une cada palabra con el grupo al que pertenece. Usa diferentes

colores, después agrega aguda, grave o esdrújula.

Casas guía

Platos alameda Abejas ejército

Dientes lenguaje Álamos caserío

Soldados enjambre Palabras vajilla

Deportistas equipo

Instrucciones dentadura



Martes 16

Matemáticas

Sucesiones numéricas, construcción de triángulos, promedio, moda, mediana y porcentajes.

I.- completa la siguiente sucesión.

Termino 1 Termino 2 Termino 3

1.- ¿Cuántas placas y tiras tiene el término 1? __________________

2.- ¿Cuántas placas aumenta cada término? _________________

3.- ¿Cuántas tiras aumenta cada término?____________________

4.- ¿Cuántas placas y tiras tendrá el término 4? _______ ________

5.- ¿Cuántas placas y tiras tendrá el término 5? _______ ________

II.- Dibuja lo que se pide.

Cuadrado: diagonal 4 cm Rombo: diagonales 5 cm y

3cm.

Rectángulo: diagonales 6

cm.

III.- Observa las siguientes tablas y calcula el promedio y el rango. (2 puntos)

MESES E F M A M J J MODA PROMEDIO CALIFICACIÓN 8 7 10 9 8 8 6

IV.- Completa lo que se indica. (5 puntos)

1.- ¿Cómo se escribe la siguiente cantidad?

284 000 284 000 284 126:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.- El número trescientos ocho mil seiscientos billones cuarenta mil cinco millones ciento veinte

mil se escribe: ________________________________________________________

3.- Manuel recargó 20 litros de gasolina. Si el litro cuesta $13. 98, ¿Cuánto pagó en total?

___________________________

4.- En su entrenamiento Saúl hace 20 sentadillas por cada 100 ejercicios. ¿Qué porcentaje de

todos los ejercicios representan las sentadillas?

____________________________

5.- La clase mensual de piano en un centro cultural cuesta $550. Si se ofrece 35 % de descuento,

¿Cuánto dinero ahorrará este mes alguien que se inscriba al curso?

_____________________________

Miércoles 17

Español

Uso de diptongos, hiatos y separación correcta de sílabas.

1.- Separa las palabras en sílabas.

Serpiente _________________________ Koala _________________________

Guajolote _________________________ Leopardo _________________________

Tiembla _________________________



2.- Escribe en cada círculo el número de la ilustración que se refleja en la expresión del lenguaje.

1 2 3 4 5

Paloma sin alas que lleva mi mensaje. Como guardias militares vigilan el camino.

Era una lluvia de estrellas que caía desde lo alto. Copos de algodón adornan el espacio infinito.

La esperanza se refleja en su sonrisa y su mirada inocente.

3.- Escribe en qué consisten estos términos y anota un ejemplo de cada uno.

Diptongo ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Hiato ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Jueves 18

Matemáticas

Multiplicación y división de fracciones. 1.- Realiza las siguientes multiplicaciones de fracciones.

a) 3 X 7 =

4

b) 8 X 2 =

5

c) 5 X 3 =

8



d) 10 X 4 =

7

e) 4 2 X 6 =

5

2.- Realiza las siguientes divisiones de fracciones.

a) 3 ÷ 7 =

4

b) 8 ÷ 2 =

5

c) 5 ÷ 3 =

8

d) 10 ÷ 4 =

7

e) 4 2 ÷ 6 =

5

Viernes 19

Español

Lectura y escritura de sustantivos, adjetivos y adverbios

1.- Lee el texto, en él aparecen varias palabras, encuéntralas y escríbelas abajo en el apartado que les corresponda.

Nunca voy a olvidar mi gran escuela, mi salón iluminado, con sus paredes

blancas; donde a veces el tiempo transcurría lentamente y los recreos

alegremente rápidos. Javier amigablemente dirigiendo al equipo y

nosotros animados siempre, estudiando entusiasmados para lograr los

primeros lugares. La cancha de básquetbol constantemente ocupada en

el extremo del patio, donde nos enfrentábamos deportivamente a otros

equipos afanosos como nosotros; recuerdo afectuosamente un



encuentro que tuvimos con el equipo selección de una escuela cercana,

jugamos fuerte, luchando denodadamente, pero con un gran respeto por

los rivales; lo recuerdo porque nosotros ganamos.

Sustantivos Adjetivos Adverbios

Inglés

Monday 15

Present simple tense and third person.

Ss review how to form sentences referring to habits and routines. And also how the verb changes into the third person. Examples: I take a shower every day. She goes to the gym on Monday.

Tuesday 16

Past simple

Ss review actions that has ended, using the verbs in past simple (regular or irregular verbs) Examples: I worked at Burguer King a few years ago. I went to the movies yesterday.

Wednesday 17

Present and Past continuous



Ss review actions happening at the time of speaking and actions happened at the moment but in past. Examples: I am playing video games. I was eating pizza.

Thursday 18

Future tense

Ss review will (a plan for a future action) and the going-to (established plans). Examples: I will be a doctor. I am going to the movies at 4 o´clock.

Friday 19

Ss work on a short exam reviewing the tenses seen this week.



Grado: 6º A

Maestra de Español: Irma Yanet Simental Lizárraga / Thamara Sahagún Beltrán

Maestra de Inglés: Daniela Osuna Medina

Semana del 22 al 26 de junio de 2020

Semana del 22 al 26 de junio

Lunes 22

Matemáticas

Multiplicación y división con números decimales. 1.- Realiza las siguientes divisiones, acomódalas correctamente.

1. 422. 46 ÷ 1.8 = ___________________

2. 228.177 ÷ .27 = ___________________

3. 877.5 ÷ 45 = ___________________

4. 663. 65 ÷ 1.3 = ____________________

5. 113. 75 ÷ 7 = ____________________

1

2 3 4 5



2.- Realiza las siguientes multiplicaciones, acomódalas correctamente.

1. 422. 46 X 18 = ___________________

2. 228.177 X 27 = ___________________

3. 877.5 X 45 = ___________________

4. 663. 65 X 13 = ____________________

5. 113. 75 X 7 = _____________________

1 2 3 4 5

Martes 23

Español

Reforzar lectura y comprensión lectora. I. Subraya la respuesta correcta.

Lee el siguiente texto y contesta los reactivos 1 y 2.



El Himno Nacional Mexicano. Durante sus primeras tres décadas como nación independiente, México no tuvo un himno oficial. En las celebraciones cívicas se interpretaban diversas marchas, cantos patrióticos o poesía cívica, un nuevo género literario que entonces cobró auge. Durante ese tiempo se realizaron numerosos intentos para encontrar un himno nacional, sin que ninguno tuviera arraigo suficiente entre la población.

El 12 de noviembre de 1853, el gobierno de la República, a través del Ministerio de Fomento, de Colonización, Industria y Comercio, convocó a un concurso dividido en dos partes. La primera era un certamen literario para seleccionar la letra de lo que habría de ser el nuevo Himno Nacional; en la segunda etapa, se escogería la mejor musicalización del poema triunfador. La convocatoria fue firmada por Miguel Lerdo de Tejada.

Al enterarse del concurso, un grupo de amigos del joven poeta potosino Francisco González Bocanegra, que entonces tenía 30 años, lo animaron a participar, pero él se negaba reiteradamente; no creía tener posibilidades de obtener el triunfo porque participarían destacados e inspirados intelectuales.

El 3 de febrero de 1854, los miembros del jurado -José Bernardo Couto, Manuel Carpio y José Joaquín Pesado- decidieron el ganador del certamen, al que se presentaron 26 concursantes. Su nombre fue publicado el día 5 del mismo mes en el Diario Oficial: era Francisco González Bocanegra. Acto seguido, se procedió a realizar el certamen para musicalizar el poema. El 2 de agosto, el jurado formado por José Antonio López Gómez, Tomás León y Agustín Balderas, declaró triunfador al compositor identificado sólo con las iniciales J. N., por lo que al publicarse el resultado en el Diario Oficial, dos días después, se solicitaba al autor que revelara su nombre. El mismo día se presentó en la Secretaría de Fomento, para acreditar la autoría de la composición premiada, el músico español Jaime Nunó Roca, entonces director general de Bandas y Músicas del Ejército.

Como las autoridades deseaban que el Himno Nacional se estrenara en septiembre de ese año, se solicitó a Jaime Nunó que instrumentara y editara por su cuenta las primeras partituras, lo que realizó con oportunidad. Así, la noche del 15 de septiembre de 1854, con motivo de los festejos por el grito de Independencia, se estrenó nuestro Himno Nacional en el Teatro Santa Anna. Al día siguiente, se volvió a cantar el Himno en el mismo lugar y desde ahí se canta con orgullo en cualquier lugar cívico.

1. ¿De qué trata el texto anterior? a) De la participación que tuvieron muchos mexicanos al escribir el Himno. b) Del impacto que causó el Himno Nacional Mexicano entre la gente. c) De los orígenes del Himno Nacional Mexicano. d) Sobre las características de la convocatoria. 2. ¿Qué tipo de texto es? a) Es una biografía. b) Es un informe periodístico. c) Es un reportaje sobre la comunidad. d) Es un relato histórico.



3. Son fuentes que se utilizan para obtener datos del pasado, excepto: a) Escritas. c) Gráficas. b) Orales. d) Manuales. 4. Las fuentes de información se clasifican en primarias y secundarias, ¿cuáles son las primarias? a) Son las que fueron creadas en el momento histórico. b) Son las que se interpretan. c) Son las realizadas a partir del estudio. d) Son las analizadas a partir de lo ya existente. 5. Elige una característica de los relatos históricos. a) Tienen rima. b) Narran un hecho a partir de sucesos reales. c) Están compuestos por actos y escenas. d) Utilizan diálogos y acotaciones. 6.- Debe ser objetiva, veraz y oportuna, son características de:

a) El cuento. b) La obra de teatro.

c) La leyenda. d) La noticia. 7.- “Cuando oyó ese comentario, el anciano preguntó al muchacho si estaba de acuerdo con lo que habían dicho aquellas personas…” este texto es sacado de:

a) Una película. b) Una entrevista.

c) Una obra de teatro. d) Un cuento. 8.- Son diferencias entre el cuento y la obra de teatro, excepto:

a) Tiene personajes principales.

b) Organización gráfica.

c) El uso de los tiempos verbales.

d) Presentación de las observaciones del autor.

9.- Deben escribirse entre paréntesis en una obra de teatro: a) Los diálogos.

b) Los nombres de los personajes.

c) Las observaciones que se hace a los actores.

d) El título de la obra.

10.- Son características de los diálogos de los personajes, excepto: a) Se leen con la voz alta.

b) Se leen de manera fluida.

c) Se leen con entonación adecuada.

d) Se leen sin expresión.



Miércoles 24

Matemáticas

Proporcionalidad y valor unitario. 1.- El coche del papá de Ismael tiene un rendimiento de 11.5 kilómetros por litro. Completa la tabla.

Litros de gasolina

1 4 8

Kilómetros recorridos

11.5 57.5 103.5

2.- Resuelve los siguientes problemas. 1.- Un ciclista recorre 400 m en 2 minutos, manteniendo esa velocidad ¿cuánto tiempo necesita para recorrer 1 km? _______________________________ 2.- A la fiesta de los niños les llevaron pasteles, a cada quien le darán 4 / 5 de pastel, ¿cuántos pasteles se necesitan para 35 alumnos? ________________________ 3.- Cuatro hermanos ahorran durante tres meses $683.60, se pusieron de acuerdo en repartirlo, ¿cuánto tocará a cada uno? __________________________



Jueves 25



Español

Lectura y comprensión lectora, convertir cuentos es guion teatral, reforzamiento de tiempos verbales y conjugación de palabras.

1.- Esta es una adaptación de un cuento muy conocido, ¡léelo!

Allá a lo lejos, en una choza próxima al bosque vivía un leñador con su esposa y sus dos hijos Hansel

y Gretel. Toda la familia era muy pobre y un buen día no les quedó nada para comer.

―Nuestros hijos morirán de hambre― se lamentaron papá y mamá ―solo hay un remedio, tenemos que

dejarlos en el bosque, alguien los encontrará y se apiadará de ellos―.

Los niños que no podían dormir por el hambre escucharon lo que sus papás decían. Al siguiente día

con el pretexto de ir al bosque a buscar frutos y huevos, la familia se encaminó entre los árboles, ―Nos

perderemos y no hallaremos el camino de regreso― dijo Gretel, ―No te preocupes― le contestó el

hermano, ―En casa encontré un trozo de pan duro, iré tirando migajas por el camino y encontraremos el

modo de regresar―. Los niños se durmieron en un claro, rendidos por el cansancio y los papás tristes y

acongojados aprovecharon para dejarlos. Al despertar, los niños quisieron volver a casa, pero los

pájaros se habían comido las migajas de pan y no pudieron regresar. Sabiendo que no debían quedarse

allí, comenzaron a caminar sin rumbo hasta que encontraron una linda cabaña con techos y paredes de

galletas, caramelos y dulces de todas clases. Empujados por el hambre corrieron presurosos para

arrancar pedazos de la cerca y las paredes. En eso apareció una anciana, quien con amable sonrisa los

invitó a pasar. En realidad, la anciana era una malvada brujita que quería, quién le ayudara en la cocina

y tirara de su carro. Como los chicos estaban en los huesos los encerró en una jaula para engordarlos y

que se pusieran fuertes, cada cinco o seis días la bruja que era medio ciega pedía a Hansel que sacara

un dedo entre los barrotes para tocarlo, el niño le ponía un huesito de pollo y la bruja decía ―Todavía

estás flaquito, necesitas más comida―. Así pasaron varias semanas hasta que la anciana se cansó de

estarlos alimentando, abrió la jaula y los sacó para que le ayudaran.

―Tu, muchacha, atiza el fuego. Y tu ponte el arnés que jalarás mi carreta para traer leña―. La niña había

oído que las brujas se convierten en polvo si aspiran humo de tilo, y con esta madera atizó el fuego;

en un descuido la bruja se acercó, Gretel abrió la puerta de la estufa y la bocanada de humo que salió

la desmaterializó; los pequeños escaparon no sin antes llenar sus bolsillos con oro y joyas que la bruja

había acumulado en un cofre.

Para realizar la adaptación de este cuento a una obra de teatro necesitas cuando menos cinco personajes. Ilumina éstos y dibuja los que faltan. (3 puntos)



2.- Escribe los diálogos que faltan, recuerda las acotaciones requeridas y los signos de admiración o interrogación.

La bruja (pensativa): Creo que ya basta de alimentar a estos bribones, los soltaré y que comiencen a trabajar, ¡He dicho! Hanzel (susurrando en voz baja): Vamos Gretel, en la primera oportunidad nos escapamos Gretel (temerosa): Tendremos que ser muy __________________ La bruja (____________): ¡Fuera! ¡Fuera! Tú, a cuidar la cocina y tú a jalar del carro, ¡vamos!

Hanzel (______________):_____________________________________________________ La bruja (enojada): ¡A callar!, ___acaso quieres que me los coma___

Gretel (abriendo la estufa): Madera de tilo, ___será cierto lo que me dijeron___ (enseguida hecha ramas de tilo al fuego)

La bruja (asustada): ¿Qué haces insensata?, cierra esa puertecilla, ese humo nos…. desma…. (Se desvanece) Hanzel (gritando de contento): _____________________________________________________



Encierra la palabra que no tenga nada que ver con el grupo y después agrega aguda, grave o esdrújula a cada una.

Viernes 26



Matemáticas

Lectura y escritura de números hasta millón, múltiplos de los números.



Inglés

Monday 22

Present Perfect.

Ss review how to form sentences that has happened at an unspecified time Examples: I have taken my dog to the vet. She has washed the clothes

Tuesday 23

Past Perfect.

Ss review how to form sentences that had happened before another one. Examples: I had played football for many years.

Wednesday 24

Present Perfect and Past Perfect continuous

Ss review actions that has started in the past and is continuing and an action that had been happening before another action. Examples: I have been playing hockey for two hours. I had been playing baketball before it rained.



Thursday 25

Modals

Ss learn how to use auxiliary verbs mostly to express modality, such as: can, could, may, might, must, should and would. Examples: I can dance. I could dance ballet when I was younger. I may go to the party. I might buy that backpack. I must do my Homework. I should go to the doctor. I would go with you, but I can´t.

Friday 26

Ss work on a short exam reviewing the tenses seen this week.

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Maestra de Inglés: Daniela Osuna Medina Semana del 15 al