A hiteles forr ás • m i n d e n , a m i t a f e l s ő o k t a t á s r ó l t u d n i l e h e t

magazin

Készülődés a felvételire A pontrendszer alapjai A felvételi adatok és

tanulságaik Tájoló Szakbemutatók Magas fizetésű hiányszakmák Európai

együttműködés: e-twinning Miért éri meg diplomát szerezni? Felv(étel)i könyvek

ww

w.f

elv

i.hu

VIII. éVFolyAm 4. Szám • 2008. noVember

tartalomKészülődés a felvételire

A Tájékoztató megjelenése, sőt a jelentkezési határidő még odébb van, de nem árt már most elkez-

deni a tájékozódást – például a 480-as pontrendszerről.

[ 4-7. oldal ]

jelentkezések 2008Közel 97 ezren jelentkeztek tavaly

a felsőoktatásba. Erről és az elmúlt évek adataiból kirajzolódó tenden-ciákról kérdeztük Fábri Istvánt, az

Educatio Kht. vezető elemzőjét.[ 10-11. oldal ]

ismerkedj a szakokkal!Mi a feladata a műszaki me-nedzsernek? Kiket képeznek

andragógia szakon? Mit kell tudnia egy villamosmérnöknek? Hol várják

a turizmus-vendéglátás szakon végzetteket?

[ 20-23. oldal ]

Hiányszakma, magas fi zetéssel

A műszaki vagy természettudomá-nyos képzésben végzettek a hazai

és külföldi munkaerőpiac legkereset-tebb szakemberei. Ennek ellenére a

jelentkezők kis része választja ezeket a szakokat. Pedig nekik van igazuk.

[ 24-25. oldal ]

Kiadja az Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht. – Országos Felsőoktatási Információs Központ • HU ISSN 1788-4187Felelős kiadó: Kerekes Gábor • Főszerkesztő: Pioker Zoltán Bence

Szerkesztők: Érsek Dóra, Kőszegi Adrienn, László Zoltán, Paulik GabriellaTipografika, nyomdai előkészítés: Nagy Milán • Nyomdai előállítás: Pátria Nyomda

Kedves olvasó!

Az idei tanév első Felvi Magazinját tartod a kezed-ben. Az Educatio Kht. által kiadott kiadvány feladata, hogy a felsőoktatás felé kacsingató középiskolás diákok a lehető legteljesebb képet kapják a felvételi szabályairól, a felsőoktatás nyújtotta lehetőségekről és a későbbi elhelyezkedés esélyeiről. Az évente négy-szer megjelenő újságban a felvételi aktualitásai mellett elemzések, szakbemu-tatások, a felsőoktatás érdekességei, valamint az Oktatási és Kulturális Minisztérium hírei is meg-jelennek.

Munkánkban segítségünk-re van a szintén általunk szerkesztett www.felvi.hu, mely a legfontosabb és legtöbb szolgáltatást nyújtó felvételi honlap, illetve azok a kiadványok, melyeket – részben vagy egészben – mi készítünk: a Felsőok-tatási felvételi tájékoztató, a Diploma 2009 kiadvány (a HVG-vel közösen), a Felvé-teli tájoló és a Felsőoktatási Műhely.

Kellemes olvasást!

pioker zoltán Bencefőszerkesztő

bevezető

2 0 0 8 . n o v e m b e r 3

Tájékozódj az egyetemről, főiskoláról!

A szakok nagy részét nem csak egy fel sőoktatási intézmény hirdeti meg 2009-ben, azonban hallgatói élet és a későbbi elhelyezkedés szempontjából nem mindegy, hogy melyik főiskolát vagy egyete-met választod. Ha alapképzésre mész, legalább három évet el fogsz tölteni a képző intézményben, ezért nem árt, ha jól is érzed magad közben. Nézz utána a Felvi Egyetemek, főiskolák menüpontjában vagy a Felvételi tájoló novemberben megjelenő kötetében. Emel-lett belapozhatsz a HVG Diploma 2009 kiadványába, melyben az általunk készített, az intézményeket különféle szempontok alap-ján sorba rendező Felvi-rangsorok segítségedre lesznek. Az sem haszontalan, ha elkezded begyűjteni barátaid, ismerőseid vélemé-nyét vagy ellátogatsz az egyetem, főiskola saját honlapjára.

A Felvi adatbázisai december 15-én, tehát a Tájékoztató megjele-nésével egy időben frissülnek a 2009-es felvételi eljárás adataival. Ebben találod majd meg a 2009-es pontszámítás tudnivalóit, a pontos felvételi követelményeket, a hirdető intézmények listáját, ekkor töltjük fel új adatokkal a Felvi-rangsort és az intézményekről szóló adatokat is frissítjük. Mindezekről a Felvi Magazin következő számaiban is beszámolunk.

A Tájékoztatóban jelennek meg a 2009 szeptembe-rében induló képzések és itt találhatod meg a felvételi és pontszámítási szabályokat is. A Kiegészítés a Tájékoztató decemberi megjelenése után történt változásokat tartalmazza: új meghir-detések jelennek meg, illetve egyes meghirdetések módosulnak. Ne hagyd az utolsó pillanatra a jelentkezést, de ha mégis így történne: éjfélig van lehetőséged benyúj-tani felvételi kérelmed korlátlan számú jelentkezési helyre! Visszaigazolást kapsz arról, hogy a felvételi kérelmed rendben beérkezett a központba. A levél tartalmazza a jelentkezési helyeidet és a személyes adataidat. Gondolom, ezt már mindenki tudja: ekkor kell a legjobb teljesítményt nyújtanod! Kéz- és lábtörést! A dokumentumpótlás, adatmódosítás és a jelent-kezési sorrend módosításának a határideje, melynek pontos idejét a decemberi Tájékoztatóban találod meg. A sorsdöntő pillanat, a ponthatárok nyilvánosság-ra hozatalának napja. Teendőd igazából csak annyi, hogy eljössz a POP-ra, és együtt bulizol velünk! Ha mégsem sikerült volna, itt egy újabb esély. De erről még nagyon korai beszélnünk!

2008. december 15.

2009. január vége

2009. február 15.Mivel munkaszüneti napra esik, ezért 2009. február 16-ig lehet jelentkezni.

2009. május-június

2009. május-június

2009. július

2009. július vége

2009. augusztus

Megjelenik a 2009-es Tájékoztató

A Tájékoztató hiva-talos kiegészítése

Jelentkezési határ-idő

Regisztrációs levél

Érettségi vizsgák

Pótlási, módosítási határidő

Ponthatárok kihir-detése

Pótfelvételi

vágj bele mihamarabb!

2008. Megjelenik a 2009-

HATÁRIDŐK

A Tájékoztatóban jelennek meg a 2009 szeptembe-

TEENDŐKMEnETREnd

Vizsgáld meg a pontszámítást!

Már ebben a Felvi Magazinban megírjuk azokat az alapvető tudnivalókat a pont-számításról, amelyek már most hasznosak lehetnek számodra a megfelelő stratégia kialakításához. A felvi.hu oldalon régóta olvashatók a 2009-es érettségi követelmények. A táblázatban a szakokhoz rendelt érettségi tárgyak mellett azt is megtalálod, hogy az egyes képzési területeken mi-lyen jogcímeken adnak többletpontot.

Tájékozódj a szakokról!

Ha nincs a családban vagy ismerősi körben valaki, aki már elvégezte azt a szakot, amire jelentkeznél, akkor minden bizonnyal csak elképzeléseid vannak arról, hogy a kisze-melt szakon milyen ismereteket szerezhetsz, milyen kész-ségek, képességek szükségesek a képzés elvégzéséhez. A szak hívogatóan csengő neve vagy éppen presztízse helyett dönts inkább az alapján, hogy tanulmányaid alatt és után mire számíthatsz!

A Felvin megpróbálunk abban is segíteni, hogy minél szélesebb körű infókat szerezhess a szakokról. A Szakle-írások menüpontban a szakok rövid leírásán túl megtalál-hatod a hivatalos ún. képzési és kimeneti követelménye-ket, a képzést a legutóbbi eljárásban indító intézmények listáját és ami talán a leghasznosabb, a képzésről szóló cikkeket is.

Ezek között vannak interjúk, elemzések, bővebb szak-bemutatások, melyek némelyikét pályaorientációs tanács-adónk tanácsaival fűszerezzük.

Kezdjük az elején! A Felsőoktatási felvételi tájékoztató (Tájékoztató), amely tartalmazza majd az összes 2009 szeptemberére meghirdetett szakot és a felvételi szabályokat, 2008. december 15-én jelenik meg. Addig is van azonban ten-nivalód. A döntés, amit most meg kell hoznod, elég hosszú időre ki-hat az életedben, ezért jobban te-szed, ha megfontoltan választasz! A sokat hangoztatott jó tanácsunk erre az elkövetkezendő időszakra: tájékozódj!

[Magazinunk felütésében fontosnak tartjuk hang­

súlyozni, hogy már most, a tanév elején gondold vé­

gig felvételivel kapcsolatos teendőidet! Hamarosan

megjelenik a felvételi tájékoztató, azt követően pedig

nagyon gyorsan történnek majd az események: szak­

választás, nyílt napok, jelentkezés, próbaérettségi,

végül az érettségi és a döntés arról, hogy hová vesz­

nek fel. Eseménydús tanév lesz, és igyekszünk segíte­

ni, hogy minden simán menjen.]

Készülődés a felvételire –

Felvi aktualitások

4 f e l v i m a g a z i n

Felvi aktualitások

2 0 0 8 . n o v e m b e r 5

ken adnak többletpontokat. Ezek után azt is el tudod dönteni, hogy melyek azok az érettségi tárgyak, amelyek nálad szóba jöhetnek, amelyekből a legjobb vagy.

Természetesen a legjobb, ha van két érettségi tárgy, amiből nagyon jó vagy és biztos lehetsz abban, hogy megfelelő eredményt fogsz elérni belőlük a vizsgákon, akár emelt szinten is. Ebben az esetben „könnyű dolgod van”, hiszen ma-gas érettségi pontok mellé megka-pod az emelt szintű érettségikért járó többletpontokat is.

A felvételizők többsége nincs ilyen szerencsés helyzetben. A legjobb tanács, amit adhatunk: számold ki

lehetséges pontszámaidat külön-böző esetekre, hogy megtudd, mi a legjobb stratégia számodra. Ehhez nagy segítség az év nagy részében elérhető Pontszámító kalkulátor szolgáltatás a felvi.hu-n!

A nyelvvizsga fontos lehet

Ha az érettségi követelmények között szerepel nyelv is, amelyből esetleg van egy legalább közép-fokú C nyelvvizsgád, akkor nem biztos, hogy megéri emelt szintű érettségit tenned belőle, hiszen egy nyelvtudásért csak egyszer kaphatsz többletpontot. Figyelem! A képzés nyelvéből szerzett nyelvvizsgáért, illetve

a képzés nyelvéből letett emelt szintű érettségiért nem kaphatsz többletpontot.

Ha már megcsináltad a nyelv-vizsgád egyik részét, akkor ne légy rest, és teljesítsd a másik felét is, hogy beszámíthassák a többletpontjaid közé! Arra azon-ban figyelj, hogy bizonyos esetek-ben nem kaphatsz többletpontot a nyelvvizsgádért, ezért mielőtt be-lekezdenél a számolgatásba, min-denképpen nézz utána a pontszá-mítás szabályainak a Felvin az Érettségivel/Pontszámítás menü-pontban.

Nézd meg azt is, hogy tudod-e valahogy növelni többletpontjaid számát! Különböző sporteredmé-nyekért, művészeti, szakmai, tu-dományos versenyeken elért ered-ményért is kaphatsz többletpontot. Azt sokan nem tudják, hogy nem-csak OKTV-n és SZÉTV-en elért eredmények érhetnek többletpon-tot, hanem a TUDOK vagy inno-vációs szakmai versenyeken jól szereplők is kaphatnak pontokat. A művészeti versenyeken megfele-lő helyezést elérők is tovább gyűj-tögethetik pontjaikat, hasonlóan a legjobb sporteredményeket teljesí-tőkhöz vagy a szakirányú képesítő bizonyítvánnyal (technikusi vagy OKJ) rendelkezők.

Ezekért az eredményekért, képesí-tésekért azonban csak a meghatá-rozott feltételek, szabályok teljesü-lése után kaphatod meg pontjaidat! Ezért minél hamarabb nézz utána, milyen jogcímeken kaphatsz több-letpontokat, hátha még ebben a tanévben jól teljesítesz egy tanul-mányi vagy sportversenyen.

[ A felvételi

során a jelent­

kezők teljesít­

ményét felvételi

összpontszámuk

alapján értékelik.

Ez az összeha­

sonlítás alapja,

ennek segítségé­

vel dől el, hogy kit

hova vesznek

fel végül.

A képlet egysze­

rű: a legfonto­

sabb feladatod,

hogy gyűjtögesd

a pontjaid, hogy

minél magasabb

felvételi pontszá­

mot érj el, így ne

a pontjaid, hanem

Te határozhasd

meg, hol fogsz

tanulni jövő

ilyenkor. ]

A 480-as pontrendszeralapjai

+–

/A ponTszáMíTás MódjAi

Alapképzési szak, illetve egységes, osztatlan képzések esetén két pontszámítási mód alkalmazható:a) a tanulmányi pontok és az érettségi pontok összege, hozzáadva

a többletpontokat, vagyb) az érettségi pontok kétszerese, hozzáadva a többletpontokat.A két lehetőség közül automatikusan a számodra leginkább kedvező módon határozzák meg felvételi összpontszámod. A művészet és művészetközvetítés képzési terület szakjaira je-lentkezők pontszáma kizárólag a gyakorlati vizsga alapján is megállapítható.

Felsőfokú szakképzés esetén a felvételi összpontszámot így kell kiszámolni: a) a tanulmányi pontok kétszerezésével, vagyb) a tanulmányi pontok és az érettségi pontok összeadásával, vagyc) az érettségi pontok kétszerezésével.

A felvételi összpontszámot, va-gyis a rangsorolás alapjául szolgáló eredményt 400+80 pontos rend-szerben fejezik ki. A pontszámítás három alapfogalma: a tanulmányi pont, az érettségi pont, valamint a többletpont.

A tanulmányi pontok (maxi-mum 200 pont) a középiskolai és érettségi eredményekből, az érettségi pontok (maximum 200 pont) a szakon meghatározott két érettségi eredményből állnak ösz-sze, míg a többletpontok számos más jogcímet takarnak, pl. nyelv-vizsgát, tanulmányi versenyered-ményt, sporteredményt.

A különböző jogcímeken elért többletpontok összege legfeljebb 80 pont lehet abban az esetben is, ha a különböző eredmények-kel elért többletpontok összege ezt meghaladná. A többletpontok egy

részét minden szakon kötelezően adják (az emelt szintű érettségiért, a nyelvtudásért és az előnyben részesítés jogcímén adott többlet-pontok), másik részét pedig csak bizonyos képzési területen adhat-ják (a tanulmányi és művészeti versenyeredmények alapján, a ko-rábban megszerzett szakképesítés alapján, illetve a korábban elért sporteredmény alapján számított pontok). Hogy pontosan mely szakokon adnak többletpontot az egyes jogcímeken, az a felvi.hu Felvételi 2009 menüpontjában ta-lálható meg.

számolgass! Miután már tudod, milyen szakra szeretnél jelentkezni, azt is tudod, hogy ott pontosan mik a felvéte-li követelmények: mely érettségi tárgyakból számolják az érettségi pontokat és a milyen jogcíme-

Felvi aktualitások

6 f e l v i m a g a z i n

Felvi aktualitások

2 0 0 8 . n o v e m b e r 7

A különböző képzési for­mákra jelentkezők száma

Az utóbbi évekkel összehasonlítva egyébként idén a legmagasabb a férfiak aránya (43,6 százalék), ám még mindig a gyengébb nem do-minál.

nő a nyelvvizsgázók száma

Ha lassan is, de az elmúlt években folyamatosan nőtt a nyelvvizsgával rendelkező jelentkezők aránya: idén a felvételizők valamivel több, mint egyharmadának (35,4 száza-lék) volt valamilyen szintű nyelv-vizsgája. Ezen belül tovább nőtt a többletpontokat érő közép- és felsőfokú nyelvvizsgával rendelke-zők aránya.

Jóllehet a magyarországi felső-oktatási intézményeknek is egyre inkább fel kell majd venniük a versenyt a külföldi egyetemekkel, mégis alig változik a külföldi je-lentkezők száma. 2008-ban össze-sen több mint 2200 nem magyar állampolgárságú fiatal jelentke-zett. Vannak ugyan magyarországi egyetemre, főiskolára felvételiző amerikai, francia, olasz, német stb. diákok, és még kazah, japán, mongol és kanadai jelentkező is akad, ám számottevő arányban csak a környező országok jelentős többségben magyar nemzetiségű fiataljai kívánnak itt tanulni.

[ Az utóbbi években fokozatosan csökken a felsőoktatás felé igyekvők száma – az idén szeptemberben induló képzésekre már százezernél is kevesebb: közel 97 ez­

ren jelentkeztek valamely egyetemre vagy főiskolára. Főleg az idősebb felvételizők maradnak távol a felvételitől, a középiskolások felvételi kedve évek óta csak kicsit

változik. A jelentkezők többsége nappali szakos képzéseket céloz meg. A képzési formák között az alapképzés a legnépszerűbb. ]

97 ezren jelentkeztek

Képzési szintFelvettek

összesen

Alapképzés 61 056

Felsőfokú

szakképzés7871

Egységes,

osztatlan képzés3607

Mester- és kiegészítő

képzés4321

Ami a munkarendeket illeti: 2008-ban nem történt nagy változás az előző évekhez képest. A jelentkezők közel háromnegyede (70,2 száza-lék) nappali képzést jelölt meg, ezután a levelező képzés a legnépsze-rűbb (26,7 százalék). Az esti, illetve a távoktatásos munkarendet csak a jelentkezők néhány (1,3, illetve 1,8) százaléka választotta.

A különböző munka­rendekre (tagozatokra)

jelentkezők aránya 2008 (%)

(az első helyes jelentkezések alapján)

Az idei jelentkezők több mint egy-ötöde (19,5 százalék) költségté-rítéses helyet jelölt meg, ami még akkor is nagy szám, ha figyelembe vesszük, hogy az utóbbi években folyamatosan nő az államilag tá-mogatott képzésben továbbtanulni kívánók aránya.

Egyre többen élnek a felvi.hu-ról elérhető elektronikus jelentkezés lehetőségével: 2008-ban a tovább-tanulni szándékozók 12,9 százalé-ka választotta az e-felvételit.

Érdekesség, hogy akár nőtt, akár csökkent a jelentkezők száma, a nemek közötti arány alig, mindösz-sze egy-két százalékkal változott.

A jelentkezők számának csökke-nése 2004 óta tapasztalható. Ala-posabb kutatásra lenne szükség ahhoz, hogy pontosan meghatá-rozhassuk, hogy miért jelentkez-nek évek óta egyre kevesebben. Az biztos, hogy főleg az idősebb, 22-23 évnél idősebb felvételizők száma apad, miközben a középis-kolákból jelentkező diákok száma alig változik. Szakemberek szerint ez főleg annak köszönhető, hogy az, aki korábban nem tudott be-kerülni a felsőoktatásba, már belé-pett a felsőoktatás 2000 környékén szélesre tárt kapuján. Ez közel sem

jelenti azt, hogy a felsőoktatás ve-szít vonzerejéből, csak azt, hogy a felsőoktatás már „felszívta” azokat, akik kimaradtak a korábbi főisko-lai és egyetemi elitképzésből.

Az viszont biztos: a felvettek száma nem követi a jelentkezők számá-nak változását. Ennek köszönhető-en az elmúlt években a felvételizők egyre nagyobb százalékát vették fel az általa kiszemelt szak valame-lyikére. Tavaly már a jelentkezők több mint 80 százaléka bejutott valamelyik képzésre.

A jelentkezők és a felvettek számának alakulása, 2007­2008

2008. július 24-i adatok

2008-ban a főbb tendenciák vál-tozatlanok maradtak: továbbra is az alapképzést, illetve az egységes, osztatlan képzést választották a legtöbben. Ezek közül is a nappali munkarendű képzések a legkere-settebbek.

A 2008-as jelentkezési adatokban az alapképzés és az egységes, osz-tatlan képzés minden korábbinál nagyobb dominanciája figyelhető meg: csak minden tizedik jelent-kező jelölt meg első helyen más képzési formát. A mesterképzés idén először jelenik meg érezhető nagyságrendben (6 százalék), és várhatóan a következő években egyre nagyobb arányt tesz majd ki. Az utóbbi években egyre nagyobb arányban választottak felsőfokú szakképzéseket is a jelentkezők.

Felvételi 2008

20 000

0

40 000

60 000

80 000

100 000

120 000

140 000

160 000

180 000

2004 2005 2006 2007 2008

A jelentkezők számának alakulása 2004­2008 között* (fő)

* A pótfelvételizők és a keresztféléves képzésre jelentkezők nélkül.

Év

jelentkezők

Év

Felvettek

Összesenállamilag

támogatottÖsszesen

államilag

támogatott

2007 108 849 88 795 2007 81 043 48 240

2008 96 930 81 345 2008 80 924 52 618

nappali70,2%

levelező26,7%

esti 1,3% távoktatás 1,8%

Felvi aktualitások

8 f e l v i m a g a z i n

Felvi aktualitások

2 0 0 8 . n o v e m b e r 9

Milyen érdekességek voltak a 2008-as felvételi számokban?2007-hez hasonlóan a jelentkezők durván fele idén érettségizett (a korábbi években kisebb volt ez az arány), a többiek egy vagy két éve, de nagyon sokan vannak, akik még ennél is régebben. Nemek tekintetében viszont hosszú évek óta változatlanok az arányok: valamivel többen vannak a nők (56%), mint a férfi ak (44%).

Érdekesség, hogy a jelentkezők nyelvtudása sem változik, vagyis nem javul olyan mértékben, mint ahogy azt sokan várnák: alig több mint egyharmaduknak (35,6%) volt pluszpontot érő, C típusú középfokú vagy felsőfokú nyelvvizsgájuk. Pedig ők jobb eséllyel is pályáztak a felvételin, különösen azokon a szakokon, ahol nagy volt a verseny, a túljelentkezés. A felvettek közel felének így sem volt nyelvvizsgája.

Az elmúlt években jelentős változásokon ment keresztül a felsőoktatási felvéte-li. Hogyan módosították ezek a változások a jelentkezők felvételi stratégiáit?Az elmúlt időszak egyik legfontosabb változása volt, hogy a februári jelentkezési ha-táridő beadásakor még nem dől el minden a felvételiző számára, hiszen az érettségi eredmények ismeretében lehetősége van a választott szakok, intézmények korábban megjelölt jelentkezési sorrendjét megváltoztatni. Sokan éltek is ezzel a lehetőséggel, hiszen idén kb. minden tizedik felvételiző más szakot vagy intézményt tett első vagy második helyre, mert azt júliusban már reálisabbnak látta.

A másik jelentős változás, hogy általában megszűntek a nagy különbségek az egyes intézmények ponthatárai között, ugyanazon a szakon hasonlóan nehéz vagy könnyű bekerülni az egyik vagy a másik intézménybe. Ez valószínűleg azt eredményezi, hogy még nagyobb súlya lesz az intézményválasztáskor az egyetem, főiskola hírnevének, presztízsének, és csökken a szerepe annak, hogy ugyanazon a szakon hova könnyű vagy nehéz bekerűlni. Ezenkívül persze továbbra is lesz szerepe más tényezőknek, amelyek közül a lakóhelyi közelséget említeném első-sorban.

Ha most felvételiznél, mik lennének azok a szempontok, amelyeket szem előtt tartanál a pályaválasztásnál, hogyan stratégiáznál a pontjaid gyűjtésénél?A legfontosabb szempont, amit az utóbbi időben sajnos nem szoktak hangsúlyozni, hogy kizárólag olyan szakra jelentkeznék, amihez komolyan kedvet érzek. Egyál-talán nem félnék attól, hogy fog-e érni valamit az a diploma, hiszen – mondjanak bármit a vészmadarak – a tapasztalat azt mutatja, hogy ma Magyarországon szinte minden diplomás el tud helyezkedni, még ha nekik is egyre inkább meg kell küz-deniük a jó munkahelyért.

Ezenkívül ha nehéz a bejutás az általam választott szakra, akkor komolyan el-gondolkodnék, hogy a szakhoz kapcsolódó tantárgyból emelt szintű érettségi vizs-gát tegyek.

Végül pedig mindenképp minimum egy nyelvvizsgát – és persze nyelvtudást – megszereznék, és nem is feltétlenül csak a többletpontok miatt, hanem mert utána hallgatóként is könnyebb dolgom lesz.

az educatio Kht. elemzőjévelF e l v i m a g a z i nF á b r i I s t v á n

F e l v i m a g a z i n

F á b r i I s t v á n

F e l v i m a g a z i n

F á b r i I s t v á n

Az általad vezetett kutatásoknak mi-lyen szerepe van a felvételi eljá rás ban? Munkánk első ránézésre igazi „szürke” ku-tatói munkának tűnhet: évek óta az egye-temi, főiskolai jelentkezések különböző mutatóival, statisztikai jellemzőivel fog-lalkozunk. Egyrészt azt vizsgáljuk, hogy évente hogy változik a jelentkezők száma az egyes szakokon, melyek a slágerszakok és melyeknek csökken a népszerűsége, il-letve hogy milyen eredményeket érnek el a felvételizők. Másrészt a jelentkezési lapok sok olyan adatot tartalmaznak, amelyek alapján érdekes összefüggéseket lehet ki-mutatni arról, hogy kik választják inkább ezt vagy azt a szakot, kiknek nagyobb az esélye a bejutásra stb. Munkánk kutatók, szakemberek és főleg a későbbi jelentke-zők számára hasznos.

Melyek a legmeglepőbb eredmények az utóbbi évek felvételi statisztikáiban?Már önmagában az is meglepett minden-kit, hogy évek óta jelentősen csökken a továbbtanulni igyekvők tábora: 2004-ben még 167 ezer fő, idén már csak 97 ezer fő jelentkezett. Azonban elsősorban nem a legfi atalabbak, a most érettségizők köré-ben csökkent a továbbtanulás népszerűsé-ge, hanem az idősebb korosztályból akar-nak kevesebben újabb (vagy esetleg első) diplomát szerezni. A mesterszakok szá-mának folyamatos növekedésével azonban várhatóan egyre többen fognak közülük felvételizni a következő években.

Igen felkapott téma az utóbbi időben, hogy egyre kevésbé népszerűek a reál sza-kok, vagyis az informatikus, a mérnök, a természettudományos képzések. Ez ko-moly csúsztatás, hiszen valóban van csök-kenés, mint ahogy majdnem mindenütt, de pl. éppen a műszaki területen az egyik leg-kisebb, tehát igenis komoly presztízse van ezeknek a szakmáknak továbbra is.

A felvételi adatok tanulságaiinterjú fábri istvánnal,[ A felvételi eljárások ada­

taiból nemcsak a szakok­

ról, azok népszerűségéről

vonhatunk le következteté­

seket, hanem a felvételizők­

ről, az általuk kialakított

stratégiákról, sőt több év

statisztikáiból felvételizői

tendenciák is kirajzolódnak.

Ezekről a trendekről, szám­

adatokról kérdeztük Fábri

istvánt, az Educatio Kht.

vezető elemzőjét.] F e l v i m a g a z i n

F á b r i I s t v á n

F e l v i m a g a z i n

F á b r i I s t v á n

Felvi aktualitások

10 f e l v i m a g a z i n

Felvi aktualitások

2 0 0 8 . n o v e m b e r 11

Sok diák választja a gimnáziumot, azt remélve, az idő majd megoldja a pályaválasztás kérdését, miköz-ben kedvenc tárgyaikról tanulnak. Az iskolában a tanári pályán kívül más modellt nem látnak, legfeljebb néhány szakmát ismernek meg részletesebben.

A középiskola első három osztályá-ban a pályaorientáció indító kérdé-se, hogy milyen fakultációt válasz-szunk. A gondot az jelenti, hogy nem lehet egyértelműen összekap-csolni a tantárgyakat a jövőben gyakorolható foglalkozásokkal. A megoldáshoz elsőként meg kell ha-tározni azt a távoli célt, egy lehet-séges foglalkozási kört vagy terü-letet, ami a jelölt személyiségéhez, képességeihez, igényeihez legjob-ban illik. A választáshoz részletes elbeszélgetés és érdeklődésvizs-gálati kérdéssorok eredményei nyújtanak támogatást. Házi fel-adat: minél több, lehetőség szerint gyakorlati ismeret összegyűjtése a kiválasztott területről. A második lépcső a kiválasztott foglalkozási területre mutató képzések közötti válogatás. A www.felvi.hu oldal szakkeresője és a Felsőoktatási felvételi tájékoztató információi segítik a döntést. Csak a harmadik lépcsőben lehetséges, a már kivá-lasztott képzési irány, intézmény

[ A pályaválasztás

nagyon fontos kérdés,

vélhetően Te sem most

kezdesz el arról gondol­

kodni, hogy mihez kezdj

a középiskola után. Azt

nyugodtan kijelenthet­

jük, hogy ma már ritka

az olyan foglalkozás

vagy szakma, ami egy

egész életre biztos meg­

élhetést nyújtana. Fon­

tos, hogy ha továbbta­

nuláson töröd a helyed,

hozzád illő képzéseket

keress. Ha ez sehogy

sem sikerül, van segít­

ség: a pályaorientációs

tanácsadás.]

követelményei alapján a megfelelő felvételi tárgyak, illetve fakultáció kiválasztása. Fontos hangsúlyozni, hogy a fakultáció választása még nem dönti el egy életre egyetlen ember sorsát sem.

Akik a lehetőségeik közül keresik a legjobbat

Aki már tájékozódott a lehetséges foglalkozásokról, annak segítséget nyújthatnak a www.felvi.hu oldal önismereti kérdéssorai. Célszerű a lehető legtöbb listát kitölteni, és ezután beállítani a végső sor-rendet a jelentkezéshez. Február még messze van, ezért a személyes tanácsadás lehetőségét is érdemes kihasználni, időt hagyni a válasz-tás kiérleléséhez. Arra is van mód, hogy a leadott jelentkezés sorrend-jét változtassuk vagy kihúzzunk a listáról, ezért a következő hónapok feladata egy minél bővebb lista összeállítása a jelentkezéshez.

Az OFIK pályaorientációs tanács-adására a 477-3131-es telefon-számon foglalhatnak időpontot az érdeklődők. A térítésmentes konzultáció helyszíne: Hallgatói Információs Központ, Budapest, Reviczky utca 6.

Kiss IstvánAz Educatio Kht. pályaorientációs tanácsadója

Pályaorientációs konzultáció

Felvételi tájoló

Megújulva jelenik meg október vé-gén a Felvételi tájoló 2009, amely ezúttal egy kötetben mutatja be a magyar felsőoktatás 14 képzési te-rületét és azok szakjait. Az egyes szakokról szóló fejezetek részlete-sen szólnak az érettségi követelmé-nyekről, az oktatott tantárgyakról és választható specializációkról, összegyűjtik az ún. rokon szako-kat, az oklevélszerzés után megcé-lozható mesterképzéseket. Termé-szetesen különböző statisztikák is színesítik, árnyalják a képet: a nappali tagozatos jelentkezőkről, felvettekről, ponthatárokról, be-jutási arányokról, és bővülnek a kereseti, illetve a munkaerő-piaci helyzettel, esélyekkel foglalkozó adatsorok.

[ immár hagyomány, hogy a felvéte­

lihez kapcsolódóan számos könyvet je­

lentetünk meg, melyek a felvételizők

alapkönyvei. A Felvi­könyvek idén is

megjelennek és a korábbi évekhez képest

ismét akadnak bennük

újdonságok. Egy valami

azonban állandó: a meg­

alapozott döntéshez, a

sikeres választáshoz és a

felvételihez nélkülözhe­

tetlenek! ]

Felv(étel)iKönzvek

HVG diploma 2009

Természetesen idén sem maradhat el a Felvi-rangsorainkat tartalma-zó kiadvány, tele a felvettek adatait ezerféle szempont alapján elemző intézményi és szakos rangsorok-kal, grafikonokkal, ezek részletes elemzésével. Idén először a MKIK Gazdaság- és Vállalkozáselemző Intézet munkaerő-piaci rangsorai-val megerősítve: közel 3200 cég véleményfelmérésre alapján elké-szülnek és bekerülnek a kiadvány-ba a versenyszféra felsőoktatási intézményi rangsorai is. A HVG Diploma 2009 várhatóan novem-ber közepén jelenik meg.

szakirányú továbbképzések 2009

Ez a kiadványunk kicsit kilóg a többi közül, hiszen csakis szakirá-nyú továbbképzéseket tartalmaz és ezekre kizárólag diplomások jelentkezhetnek.

Felsőoktatási felvételi tájékoztató

Eme vaskos kötet tartalmazza a szükséges információkat vala-mennyi induló képzésről, legyen az alap-, egységes, osztatlan vagy mesterszak, és az ezeket meghir-dető intézményekről, valamint bemutatja a magyar felsőoktatási rendszert és részletesen leírja a fel-vételi eljárás szabályait, tudnivaló-it. Ezt a könyvet nehéz elkerülni a felvételi során. Sokat elmond róla, hogy a köznyelvben elterjedt neve is van: ez minden felvételiző „kék könyve”.

A jövőre induló képzések idén is két kötetben, két alkalommal jelennek meg. Először október 15-én jelent meg egy Tájékoztató, amely a 2009 februárjában indu-ló – javarészt mester- – képzéseket tartalmazza. Az ebben meghir-detett képzésekre azonban – le-tett érettségi híján – Te még nem tudsz jelentkezni. Azaz Neked a december 15-én boltokba kerülő Tájékoztatóra lesz szükséged, ez tartalmazza majd a következő tan-évben, azaz 2009 szeptemberében induló képzésekkel kapcsolatos információkat.

Felvi aktualitások

12 f e l v i m a g a z i n

Felvi aktualitások

2 0 0 8 . n o v e m b e r 13

mációk. Az oktatási híreket tartalmazó hírlevelet a továbbiakban is minden nap megkapják a regisztrált felhasználók.

EURópA LEGjoBBjAi KÖzÖTT A szEGEdi EGYETEM

A legjobb tíz európai egyetem közé sorolta a

Szegedi Tudományegyete-met az Európai Bizottság az oktatói mobilitás terén elért eredményei alapján. A pá-lyázaton minden ERASMUS Charterrel rendelkező európai felsőoktatási intéz-mény részt vehetett. Az oktatói mobilitásban és az Intenzív programok megva-lósításában legjobb 10-10 európai egyetemet az Eu-rópai Bizottság ERASMUS European Success Stories c. kiadványa mutatja be.[Forrás: Tempus]

inFoRMATiKAi ELiT­EGYETEM óBUdán

Előreláthatólag 2010-ben indulhat

meg az oktatás azon az információtechnológiai és bioinformatikai magánegye-temen, melynek alapkövét szeptemberben helyezték le az Óbudai Gázgyár terüle-tén. Az Aquincum Institute of Technology munkanevű intézmény a Graphisoft Park mellett, innovációban és kutatásban élenjáró vi-lágcégek szomszédságában létesül és az alapítók szán-déka szerint világszínvonalú képzést kínál majd.[Forrás: Felvi]

Ügyfélszolgálatunk a HIK földszinti aulájában vár mindenkit, akik sze-retnének információt szerezni a továbbtanulási lehetőségekről, a szakok-ról, a választható intézményekről vagy kérdésük van a felvételi eljárással kapcsolatban, esetleg nem tudják, milyen taktikát kövessenek a jelent-kezéskor…

A felvételi eljárás ideje alatt az ügyfélszolgálat munkatársai nemcsak tájé-koztatnak, hanem ügyintézéssel is foglalkoznak: a jelentkezők egyeztethe-tik, javíthatják adataikat, leadhatják a különböző – pl. sorrendmódosítási – kérelmeiket, meghatározott ideig pótolhatják a jelentkezéshez még szükséges dokumentummásolatokat (bizonyítványok, igazolások stb.), valamint érdeklődhetnek a diákigazolvánnyal kapcsolatban is.

Mi a HiK?

A HIK, teljes nevén Kempelen Farkas Hallgatói Információs Központ. Immár több, mint öt éve, 2003 januárja óta az egyetemi, főiskolai hall-gatók, oktatók, kutatók egyik találkozó- és tanulóhelye. Magyarországon egyedülálló, multifunkcionális felsőoktatási központ, ahol többek között multimédiás számítógépekkel felszerelt olvasótermek, könyvtár, fény-másoló szalon várja a látogatókat. A gépekről elérhető az Elektronikus Információszolgáltatás (EISZ) széles körű adatbázisa, amely hatalmas segítséget jelenthet a különböző egyetemi dolgozatokhoz, kutatásokhoz, szakdolgozat írásakor. A hallgatók regisztrált tagként vehetik igénybe a HIK szolgáltatásait.

Kérdezhetsz még

Telefonon: (1) 477-3131 vagy 189/6 menüpont (Kormányzati Ügyféltájékoztató Központ)

E-mailben: info@felvi.hu ?

»

»

ÖT inTÉzMÉnY KA­poTT FELsŐoKTATási MinŐsÉGi díjAT

Intézmény kategóriá-ban a Miskolci Egye-

tem, szervezeti egység kategóriában pedig a Pannon Egyetem Gazda-ságtudományi Kara nyerte el a Felsőoktatási Minőségi Díjat. A Kodolányi János Főiskola arany fokozatú elis-merő oklevelet, a Budapesti Corvinus Egyetem és a Budapesti Műszaki Főis-kola pedig ezüst fokozatú elismerő oklevelet vehetett át. A Felsőoktatási Minősé-gi Díjat a kormány két évvel ezelőtt azért alapította, hogy a minőségfejlesztés módszereinek alkalmazá-sában kiemelkedő felsőok-tatási intézmények és azok szervezeti egységeinek teljesítményét elismerje. [Forrás: OFIK]

EdUpREss, Az oKTATási HíRAdó

Új arculattal folytatja munkáját az Edupress,

az első és egyetlen magyar oktatási hírügynökség. Az oktatás történéseiről, a felsőoktatási tudományos élet eredményeiről és a hallgatói élet érdekessé-geiről az Edupress hírek tájékoztatnak. Az Edupress Direkt közli az egyetemek, főiskolák és a felsőok-tatáshoz, tudományhoz, kutatás-fejlesztéshez kapcsolódó intézmények közleményeit. Az EduPress Tükörben jelennek meg a várható eseményekről, programokról szóló infor-

»

»

[ immár másfél éve működik a Kempelen Farkas Hall­

gatói információs Központban (HiK) az Educatio Kht.

személyes ügyfélszolgálata, ahol munkatársaink nem­

csak tájékoztatják az érdeklődőket, hanem személyes

ügyintézéssel is foglalkoznak.]

educatio Ügyfélszolgálat a HiK-ben

A személyes Ügyfélszolgálat elérhetőségei

Cím: Budapest, Reviczky u. 6.

(a Kálvin téri metró-megálló közelében)

Nyitva tartás:hétfőtől péntekig

10-18 óráig

Hírmorzsák

14 f e l v i m a g a z i n

Hírmorzsák Felvi aktualitások

2 0 0 8 . n o v e m b e r 15

[Az előttünk álló felvételi eljárásban érvényes pontos szabályokat a 2008. de­

cember 15­én megjelenő Felsőoktatási felvételi tájékoztatóban találod majd meg,

viszont számos információt már biztosan lehet tudni az eljárásról. Az például már

eldőlt: ugyanannyi államilag támogatott hely lesz jövőre is, mert a keretszám nem

változik.]

lesz 2009-ben is

Téged még nem érint az informá-ció, de az is eldőlt, hogy 2009-ben mesterképzésre 21 700 államilag támogatott hallgatót lehet felven-ni. Ez lényeges változás a 2008-as 3500 helyhez képest, melynek oka, hogy 2009-ben első alka-lommal végez majd az alapkép-zések teljes évfolyama, vagyis sok hallgató szerez diplomát, akik egy része – egyes becslések szerint 40-50 százaléka – tovább szeretne majd menni mesterképzésre.

Alapképzések, egységes, osztatlan képzések és mesterképzések ese-tén is kivételt képeznek a hitéleti képzések, melyek esetében a hall-gatók számát az egyházakkal és a felekezetekkel megkötött nemzet-közi megállapodások szerint álla-pítják meg.

A 2009. szeptemberben induló képzésekre december 15­től lehet jelentkezni

A 2009. szeptemberben induló képzések felvételi eljárására vonatkozó szabályokat a december 15-én megjelenő Felsőoktatási felvételi tájé-koztatóban olvashatod egységes szerkezetben. Ezzel egy időben frissül a felvi.hu is, ahol szintén megtalálhatóak lesznek a szabályok és a kép-zések.

Az októberben kezdődő felvételi Téged nem érintOktóber közepén is megjelent egy Tájékoztató, ami a 2009 februárjá-ban induló meghirdetéseket tartalmazza. Ezekre a képzésekre – érett-ségi hiányában – még nem jelentkezhetsz.

Az egyes szakokhoz tartozó érettségi tantárgyak már most böngész-hetők a honlapon, a Felvételizni szeretnék csatorna Érettségivel/Felvételi 2009 menüpontjában. Alapképzésben, egységes, osztatlan képzésben és felsőfokú szakképzésben a jelentkezők érettségi pontjait a legtöbb képzési területen két érettségi vizsgatárgy százalékos eredménye alapján határoz-zák meg. A Felviről letölthető táblázat tartalmazza az egyes szakokhoz tartozó vizsgatárgyakat, valamint azt is, hogy az adott képzési területen milyen tanulmányi versenyért vagy felsőfokú képesítésért számítható többletpont.

Ha folyamatosan követed a felvi.hu-t, akkor biztos lehetsz abban, hogy nem maradsz le semmiről, mindig naprakész leszel a felvételi eljárás ak-tuális tudnivalóiból, teendőiből.

A 2009/2010-es tanévben felsőfo-kú szakképzésben, alapképzésben, egységes, osztatlan képzésben – a tavalyi évhez hasonlóan – 56 ezer államilag támogatott helyre vehet-nek fel jelentkezőket a felsőoktatá-si intézmények.

A helyek képzési területek sze-rinti elosztásában történt változás: az európai uniós célkitűzésekkel összhangban itthon is igyekeznek

56 ezer államilag támogatott hely

Az államilag támogatott képzésre felvehető hallgatók képzési területenként (2008­2009)

2008 2009

1. A felsőfokú szakképzésre felvehető hallgatók létszáma 12 500 fő 12 500 fő

2. Alapképzésre felvehető hallgatók létszáma 39 650 fő 39 750 fő

agrár képzési terület 1 800 fő 1 800 fő

bölcsészettudomány képzési terület 4 800 fő 4 800 fő

gazdaságtudományok képzési terület 5 900 fő 5 900 fő

informatika képzési terület 4 700 fő 4 700 fő

jogi és igazgatási képzési terület 500 fő 500 fő

műszaki képzési terület 9 400 fő 9 600 fő

orvos- és egészségtudomány képzési terület 2 000 fő 2 000 fő

pedagógusképzés képzési terület 1 900 fő 1 900 fő

sporttudomány képzési terület 600 fő 600 fő

társadalomtudomány képzési terület 3 200 fő 3 000 fő

természettudomány képzési terület 4 100 fő 4 200 fő

művészet képzési terület 450 fő 450 fő

művészközvetítés képzési terület 300 fő 300 fő

3. Egységes, osztatlan képzés 3 050 fő 2 950 fő

agrár képzési terület 100 fő 100 fő

jogi és igazgatási képzési terület 1 100 fő 1 000 fő

műszaki képzési terület 200 fő 200 fő

orvos- és egészségtudomány képzési terület 1 400 fő 1 400 fő

művészet képzési terület 250 fő 250 fő

ösztönözni a továbbtanulás előtt állókat, hogy műszaki és termé-szettudományos képzést válasz-szanak. Ennek jegyében mindkét képzési terület keretszámait növel-ték. A felvehető államilag támoga-tott hallgatók száma így műszaki területen 9600, természettudomá-nyi területen pedig 4200 fő lesz. Tavalyhoz képest csökkentették az agrárképzésben (-100 fő) és a

társadalomtudományi képzésben (-200 fő) betölthető keretszámot. A gazdaságtudományi területen 5900, bölcsészettudományi terü-leten 4800, informatikai képzés-ben 4700 fő vehet részt támogatott képzésben.

Lássuk a teljes táblázatot:

OKM

Oktatási és Kulturális Minisztérium

Felvi aktualitásokFelvi aktualitások

16 f e l v i m a g a z i n 2 0 0 8 . n o v e m b e r 17

h Í r e K M i N i s Z t É r i U M i h Í r e K M i N i s Z t É r i U M i

Az egyetemek jól felszereltek, a ta-nárok segítőkészek. Flóra úgy fo-galmazott, hogy az egész oktatási rendszer inspiráló és lelkesítő, ha az ember már tudja, mit szeretne csinálni.

A hallgatók többsége az egye-tekhez tartozó diákvárosokban la-kik, ahonnan biciklivel járhatnak órára, akár télen is. A fi nn diákok csöndesebbek és visszahúzódób-bak, ezért ritkán költöztetik össze őket külföldi hallgatóval. Flóra nyolc lánnyal lakott együtt egy családi házban, és a közelükben minden volt, amire szükségük lehetett: a mosodától kezdve az éttermen keresztül a szaunáig, konditeremig, könyvtárig.

Flóra leginkább olyan tárgya-kat választott, amelyek kiegészí-tették az itthoni tanulmányait. A feladatok nagy részét csoportok-ban készítették el a többi külföldi hallgatóval. Emiatt mindig min-denre volt ideje, nem kellett sokat tanulnia, könnyen megbirkózott a feladatokkal.

Emellett körbeutazta az orszá-got, járt több fi nn és svéd kert-ben, a köztársasági elnök nyári rezidenciáján Naantaliban, és még északra, Lappföldre és Számiföldre is eljutott. „Egy tájépítészi feladat, munka nagyon összetett, az el-mélet mellett a tapasztalatszerzés is nagyon fontos. A fi nnországi félév nagyon sokat adott ebből a szempontból is. Ráadásul egy diplomamunka ötletet is kaptam egy konferencia során. Remélem, el tudok indulni ezen a vonalon, és még az is lehet, hogy visszame-gyek” – mesélte.

Erasmussal SkandináviábaA Budapesti Corvinus Egyetemről minden évben több százan utaznak hosszabb-rövidebb időre valamely európai egyetemre, és közel ugyan ennyi külföldi hallgató érkezik az intézménybe. A Tájépítészeti Kar egyik hallgatóját, Pottyondy Flórát régóta érdekelte a fi nn építészet és formatervezés, ezért is esett a vá-lasztása Finnországra, azon belül is a Lepaa-i HAMK University of Applied Sciences nevű egyetemre. Emellett kíváncsi volt arra is, hogy milyen az élet északon, ahová ad-dig eszébe nem jutott nyaralni menni. Flóra az Erasmus mellett EILC programra is pályázott, így a nyár végét egy intenzív fi nn nyelv-tanfolyamon töltötte. Bevallása szerint ez jó rávezetése volt a kö-vetkező hónapoknak: jobban meg tudta ismerni a fi nn kultúrát.

Finnország híres a jó oktatási rendszeréről. Gyakorlati helyet is könnyű találni, mert minden iskolának megvan a kapcsolata cégekkel, irodákkal, gyárakkal.

[ Hallgatóként

külföldön tölteni egy

félévet – meghatározó

élmény. Egyesek azért

vágnak neki a nagy­

világnak, hogy kipró­

bálják magukat egy

ismeretlen környezet­

ben. Mások ott akar­

nak diplomát szerezni

vagy pusztán nyelvet

tanulnának. Ezt mind

„kínálja” az Erasmus

ösztöndíj. Lássunk egy

példát!]

18 f e l v i m a g a z i n

Felvi aktualitások

Az alapszak tulajdonképpen a korábbi képzési rendszer négy szakjának – művelődésszervező, humán szervező, munkavállalási tanácsadó, személyügyi szervező – ismereteit foglalja össze.

Akik ezt a pályát választják, jobb, ha toleránsak, empatikusak, rugalmasak, kreatívak, képesek könnyen alkalmazkodni mások-hoz és képesek velük együtt is működni.

A felvett hallgatók a képzés során neveléstudományi, pszichológiai, jogi, közgazdasági, szociológiai ismereteket sajátítanak el. Mun-kájuk végzéséhez ismerniük kell a felnőttoktatás legfontosabb és leg-újabb elveit, a tananyagfejlesztés, tanulásszervezés, tanácsadás, cso-portszervezés, konfliktuskezelés módszereit.

Andragógián a felnőttek oktatóit képzik

[Az andragógia alapszakon végzettek a felnőttképzés szakemberei. Munkájuk

végzéséhez ismerniük kell a felnőttek tanulásának, tanításának elveit, a tananyag­

fejlesztés, tanulásszervezés, tanácsadás, csoportszervezés, konfliktuskezelés mód­

szereit.]Elhelyezkedés, munkavégzésAz andragógus oklevéllel betölt hető állások köre igen széles. Az állami, önkormányzati és a versenyszférában (vállalkozások, nagy vállalatok) egyaránt megvan a kereslet irántuk, az elhelyezkedési lehetőségek tehát meglehetősen jónak mondhatók.

A végzettek a kultúraközvetítés számtalan területén elhelyezked-hetnek. A felnőttoktatásban, felnőttképzésben, átképzések, mun kaerő-piaci, munkahelyi képzések megtervezésében, szervezésében és lebo-nyolításában vehetnek részt.

Nagyobb vállalatok gyakran főállású andragógusokat alkalmaznak a vállalati képzésekkel kapcsolatos feladatok ellátására. Nyitott lehet előt-tük a média, az idegenforgalom, az igazgatás szférája, de az egyházi vagy éppen a szociális szektor is.

A művelődésszervezők településeken, kistérségekben kulturális és kö-zösségfejlesztő projekteket terveznek, és bonyolítanak le. A felnőtt képzési szervezők feladatai a felnőttoktatást fogják át: felnőttoktatási programok tervezése, azok akkreditációra történő előkészítése, az eredmények ér-tékelése, felnőttoktatási programok marketingjének irányítása. A mun-kavállalási tanácsadók ismereteiket közgazdasági, munkaügyi tudással egészítik ki. Az egyéni igények kiszolgálásától kezdve akár komplex munkaerő-piaci programok szervezésére is alkalmasak. A személyügyi szervezők ugyancsak közgazdasági alapismereteket szereznek. A sze-mélyügyi feladatok közé a toborzás, kiválasztás, képzés, ösztönzés, telje-sítményértékelés, munkaerő-tervezés tartozik.

A legmagasabb ponthatárok andragógia szakon 2008 szeptemberében induló képzéseken:

ELTE alap, nappali, államilag támogatott (ANÁ): 420 pont

Debreceni Egyetem (ANÁ): 382 pont

Zsigmond Király Főiskola (ANÁ): 382 pont

A műszaki menedzser olyan szak-ember, aki megérti és mérnöki nyelvre lefordítja egy cég stratégiai igényeit, ugyanakkor a klasszikus mérnöki munka – tervezés, fejlesz-tés – eredményeit is vissza tudja adni a cégvezetésnek. Műszaki és humán tudás kettősségére épül tehát a képzés, amelynek során a hallgatók a műszaki tudományi ismeretekkel egyidejűleg sajátítják el a mérnöki-műszaki feladatok megoldásához szükséges vezetői ismereteket.

Az alapképzés 7 féléve alatt ösz-szesen 210 kreditet kell szerezni, ennek legalább felét a műszaki ismeretek teszik ki. A törzsanyag-ban a műszaki tárgyak (pl. műsza-ki ábrázolás, informatika és alkal-mazások, gyártás és technológia) mellett természettudományos ismeretek (pl. matematika, fizi-ka), valamint gazdasági és humán ismeretek szerepelnek (pl. mikro- és makroökonómia, számvitel, mi-nőségbiztosítás). Természetesen a képzés során szakmai gyakorlatra is kell menni. Érdemes már a ta-nulmányok elejétől kezdve nyitott szemmel járni, nyaranta néhány hetes gyakorlatot vállalni – az így megszerzett tudással és kapcsola-tokkal a végzés után könnyebben találhatják meg a számukra leg-jobb állást.

Mérnökként képesek lesz-nek műszaki technológiai,

gyártási, logisztikai, minőségbiztosítási és

informatikai folyamatok irányítására, szervezésé-

re, ellenőrzésére, ugyanakkor gaz-dálkodási ismereteik üzleti tervek készítésére, innovációs stratégiák megvalósítására, az emberierőfor-rás-menedzselés és a termelésme-nedzsment feladatainak ellátására is alkalmassá teszik őket.

nyelvtudás, elhelyezkedés

A munkaerőpiacon való érvénye-süléshez legalább egy, de inkább két idegen nyelv magas szintű ismerete elengedhetetlen. Az el-helyezkedési esélyek jók, a hazai műszaki cégek és az utóbbi évek-ben hazánkba települt vagy éppen mostanában és remélhetőleg a közeljövőben is települő nemzet-közi cégek folyamatosan keresik a műszaki területen otthonosan mozgó tehetséges szakembereket. A diplomás műszaki menedzserek elhelyezkedhetnek a kereskede-lemben, az iparban és akár az álla-mi szektorban is.

Kiknek javasolt?

Az alapszak főleg azoknak a fia-taloknak javasolt, akik műszaki, természettudományos beállított-ságuk mellett jó kommunikációs készséggel, kreativitással rendel-keznek, érdeklődnek a gazdasági élet folyamatai iránt, és örömüket lelik a kapcsolatteremtésben.

Kapocs a mérnökök és a gazdasági szakemberek között

[Világszerte hosszú

ideje képeznek műsza­

ki menedzsereket, a

modern, versenyképes

gazdaság ugyanis nem

létezhet nélkülük. Össze­

kötő kapcsot jelentenek

a fejlesztésért felelős

mérnökök és a gazdasá­

gi szakemberek között.

Mára 14 felsőoktatási

intézmény közül választ­

hat az, aki erre a pályára

készül.]

szak Tájoló

20 f e l v i m a g a z i n

szak Tájoló

2 0 0 8 . n o v e m b e r 21

Az ideális villamosmérnök-jelölt jó matematikai készséggel rendelke-ző fiatal, aki érdeklődik a villamos-ság és a műszaki problémák iránt, szeretné alaposan megismerni a modern elektronika vívmányait, érdekli a számítógépek hardveres-szoftveres felépítése, vonzalmat érez az információs és méréstech-nológiák, a motorok, a szabályozá-sok és a telekommunikáció iránt.

Nem árt, ha pályára készülők ko-moly szakmai elhivatottsággal és elkötelezettséggel vágnak bele felsőfokú tanulmányaikba. A beju-táshoz matematikából és fizikából kell – akár emelt szinten – érettsé-gizniük. Előbbi a villamosmérnö-ki szakma alapja, ezért a műszaki szakok közül itt a legkeményebb a matematika oktatás.

Napjaink villamosmérnökének egyaránt jártasnak kell lennie a villamosmérnökség, az informa-tika, az irányítástechnika és a menedzsment területén. A képzés során ezért a szakmai tárgyak (vil-lamosságtan, elektronika, digitális technika, híradástechnika, szabá-lyozástechnika, mikroelektronika, villamos energetika stb.) mellett gazdasági és humán ismereteket (közgazdaságtan, menedzsment, jog) is oktatnak a diákoknak.

A diplomaszerzés feltétele a leg-alább négyhetes szakmai gyakorlat teljesítése, valamint egy nyelvből államilag elismert, legalább közép-fokú C típusú nyelvvizsga.

Nehéz tanulmányok, de vonzó pálya

[ A villamosmérnöki

képzés hosszú évek óta

nagy az érdeklődés: a

2008­as jelentkezési

adatok szerint ez volt a

második legnépszerűbb

műszaki szak. Az itt

szerezhető végzettség

sok lehetőséget kínál,

a diplomások a munka­

erőpiac legkeresettebb

szakemberei között

vannak, gyakran magas

kezdő fizetéssel.

A pálya tehát csábító, de

a diplomát nem könnyű

megszerezni.]

A villamosmérnöki munka, elhelyezkedési esélyek

De mit csinál valójában egy vil-lamosmérnök? Általánosságban elmondható, hogy villamos, il-letve elektronikus eszközök, be-rendezések, létesítmények terve-zésén, gyártásán, működtetésén dolgozik. Elhelyezkedhet az ipari folyamatirányítás, a digitális rend-szerek, a telekommunikáció, az energetika és/vagy a járművilla-mosság területén. Vagy továbbta-nulhat mesterképzésben, doktori iskolában, hogy később kutatással foglalkozzon.

2008­ban a bejutás csak a BME­re nehezebb

A 2008-as ponthatárokat szemlél-ve a Budapesti Műszaki és Gazda-ságtudományi Egyetem államilag támogatott és költségtérítéses nap-pali képzése toronymagasan kiemelkedik a mezőnyből, itt 356 ponttal lehetett be-jutni. 200 pont feletti, 224 pontos lett a beju-tási határ a Pannon Egyetem államilag támogatott képzésére, a többi meghirdetett szakra ellenben a minimális 160 ponthoz közeli eredményekkel is bejuthattak a felvételizők.

A turizmus-vendéglátás képzésben nappali tagozatra bekerülő hallga-tók átlagosan heti 20-25 órában hallgatnak kötelező és kötelezően választható tárgyakat. A képzé-si időbe beépített gyakorlati félév lehetőséget ad a szakmai tudás, a gyakorlati ismeretek fejlesztésére. A fogadó vállalatok vezető beosz-tású munkatársai mellett a hall-gatók megismerhetik a szakmai és gazdasági tevékenységet, bete-kintenek az egyes munkaterületek vezetési és irányítási feladataiba, egyszóval részt vesznek a cégek munkájában.

A legtöbb intézményben az álla-milag támogatott nappali képzések mindegyikénél legalább 360 pont kellett a bejutáshoz. A költségté-rítéses képzések esetében min-denhol 300 pont alatt maradt a ponthatár, hat képzési helyre 160 ponttal is be lehetett kerülni.

Turizmus-vendéglátás:legalább két nyelv ismerete az elvárás

[ A szeptemberben

induló képzések közül

idén is a turizmus­

vendéglátás szak volt

az egyik legkedvel­

tebb, csakúgy, mint

egy évvel korábban.

A szakon végzettek

szállásadóktól az ön­

kormányzatokon át a

vendéglátó­ipari vagy

kulturális szolgáltató

vállalkozásokig ta­

lálhatnak maguknak

munkát.]

Dr. Könyves Erika, a Szolnoki Főiskola Turizmus Tanszékének vezetője szerint a sikeres elhelyez-kedéshez feltétlen szükség van arra, hogy a hallgató megbízható-an sajátítsa el a szakmai alapokat, és társalgási szinten ismerjen mi-nimum két idegen nyelvet. Az sem árt, ha a hallgató már tanulmányai alatt munkát vállal. Ez lehet szak-irányon kívüli is, ha segíti, hogy a hallgatóban kialakuljon a felelős-ségérzet, megtanuljon csapatban dolgozni és hatékonyan kommu-nikálni – véli a korábban nyilat-kozó tanszékvezető.

Az elhelyezkedés nem akadályHazánkban a turizmus fontos gazdasági ág, ezért elhelyezkedé-si lehetőségekben nincs hiány. A turizmus-vendéglátás szakos köz-gazdászok hazai és nemzetközi szállodaláncokban, szálláshelyeken tudnak elhelyezkedni, nem ritkán közép- és felsővezetőként. Szá-mos utazási irodánál találhatnak lehetőségeket az utazásszervezés és értékesítés területén. Az önkor-mányzatoknál turisztikai feladatok ellátása miatt lehet szükség ilyen irányban képzett szakemberek-re. A vendéglátó vállalkozások, a kulturális örökség kezelésével és hasznosításával foglalkozó intéz-mények, az országos turisztikai irá-nyítószervek, a hazai és nemzetközi turisztikai szakmai és érdekkép-viseleti szervezetek, sőt, kutató és tanácsadó intézetek szintén keresik a speciális ismeretekkel rendelkező szakembereket.

A 2008­as ponthatárok turizmus­vendéglátás szakon:

Budapesti Corvinus EgyetemAlap, nappali államilag támogatott (ANA) képzés: 457 pont Alap, nappali költségtérítéses (ANK) képzés: 449 pont Budapesti Gazdasági FőiskolaANA képzés: 427 pont ANK képzés: 425 pont

Heller Farkas Gazdasági és Turisztikai Szolgáltatások Főiskolája ANA képzés: 420 pont

szak Tájoló

22 f e l v i m a g a z i n

szak Tájoló

2 0 0 8 . n o v e m b e r 23

A kiszámítható jövő és a magas fizetés ellenére sem népszerűek a műszaki és természettudományos képzések a fiatalok körében. Mi-közben az előbbi területen mind-össze másfélszeres túljelentkezés volt a jellemző 2006-ban, addig a társadalomtudományi képzésekre több mint öt és félszer magasabb volt a jelentkezettek létszáma a felvehető hallgatókénál. A jelenség azért meglepő, mert a gazdasági végzettséggel rendelkezők után a műszaki diplomával bíró munka-vállalók rendelkeznek a második legnagyobb fizetéssel a magyar munkaerőpiacon. Az Állami Fog-lalkoztatási Szolgálat adatai szerint a mérnöki szakterület diplomásai magas, átlagosan 240 és 360 ezer forint közötti bérre számíthatnak, egy szoftverfejlesztő informatikus bruttó átlagkeresete 2006-ban pél-dául 340 ezer forint volt.

A fizikus szak nem csak „szórakozott professzorokat” képez

A lehetőségek széles tárháza várja ugyanakkor a természettudományi területen diplomázó munkaválla-lókat is: a hagyományos tanári és kutatói munka mellett a banki, te-lepülésfejlesztési és egyéb munka-helyekre is szívesen veszik fel őket, fizikusokat alkalmaznak például tőzsdei prognózisok készítésére.

Már az alapképzés után elhelyezkednek

Miközben a vállalatok magas fizetést ígérnek a fizika szakos frissdiplomásoknak: az alap-képzés elvégzése után már ál-lásajánlatokkal keresik fel őket. Minimum ötévi tanulás szük-séges azonban ahhoz, hogy valaki a katedrára állhasson, nem csodálkozhatunk tehát az

alacsony hajlandóságon. Hat-nyolc év múlva a tanár szakos frissdiplo-mások hiányával kell megküzdenie a magyar oktatási rendszernek, míg ugyanis a Szegedi Tudományegye-tem Természettudományi és Infor-matikai Karán tíz évvel ezelőtt még 56-an szereztek diplomát fizika ta-nári szakon, tavaly mindössze öten vették át oklevelüket.

A keretszámokon változtattak

A kormányzat a felsőoktatási ke-retszámok változtatásával próbál-ja motiválni a fiatatokat. 2003 és 2006 között a felvehető hallgatói létszámot növelték, 2007-től pe-dig már a képzési területek közöt-ti létszámeloszlást is szabályozta a kormány. Az államilag támogatott hallgatói létszámkeretet 62 ezerről 56 ezerre csökkentették 2007-ben, miközben a hiányszakmák képzési területein növelték a keretszámot, így idén műszaki területen 9600, természettudományi képzésen pe-dig 4200 hallgató kezdhette meg tanulmányait. A változás az előbbi esetben háromszáz, az utóbbinál pedig négyszáz fővel több nebulót jelent a 2006-ban felvett diákok létszámához viszonyítva. Ez azon-ban akkor válik eredményessé, ha a jelentkezői létszám is követi a keretszámok alakulását. 2007-ben műszaki szakokon mintegy kétezer fővel, a természettudományos kép-zéseken pedig hatszáz fővel többen ültek be az egyetemek, főiskolák padjai közé, mint egy évvel koráb-ban, a motiváció problémája azon-ban még közel sem megoldott.

A következmények súlyosak lehetnek

A biztos jövőkép ellenére is ala-csony jelentkezési kedv azonban súlyos következményekkel járhat, a

megfelelő szakember- és kutatógár-da ugyanis elengedhetetlen a magas gazdasági teljesítmény eléréséhez. A probléma megoldása sürgető, ha ugyanis a társadalomtudományi és közgazdasági slágerszakok mellett továbbra is visszaszorul a diákság körében az egyébként nemzetközi elismeréssel illetett magyar termé-szettudományi képzések presztí-zse, az a piac számára is aggoda-lomra ad okot.

A hallgatók szeretik

Pedig a bekerült jelentkezők a műszaki és természettudományi képzési területen általában jónak találják a képzéseket. Egy 2007-es elemzésünk szerint az említett képzések (és az informatikai szak-terület) hallgatói között a legmaga-sabb az elégedettek aránya a többi tudományterülethez képest, ha az oktatás gyakorlati használha-tósága, a majdani elhelyezkedést megkönnyítő tényezők kerülnek szóba. Legnagyobb mértékben a természettudományi képzési terü-let hallgatói fejezték ki elégedettsé-güket (69 százalék), de a hallgatók a másik két tárgyalt tudományterület esetében is jó véleménnyel voltak a képzés gyakorlati jellegével, hasz-nálhatóságával kapcsolatban.

Jellemző a Hatvanban üzemet léte-sített német Bosch cég vezetőinek nemrég adott nyilatkozata is, mely-ben leszögezték: a magyar műszaki oktatás jó színvonalú, a fiatal mér-nökökkel kedvezőek a tapaszta-lataik. Ugyanakkor problémának látják, hogy a hazai felsőoktatásban kisebb szerephez jut a műszaki kép-zés, az oktatás és a fiatalok érdeklő-dése egyaránt humánorientált.

Takács ErzsébetEduPress

Magas fizetésű hiányszakmák

Kevesen érdeklődnek

a természettudományi képzések iránt

[ A természettudományi és műszaki képzésekre fel­

vehető hallgatók létszámát évről évre növelik, mert

a műszaki szakemberek a munkaerőpiac legkereset­

tebbjei hazánkban és a nyugati országokban egyaránt.

Az érdeklődés ennek ellenére alacsony az említett te­

rületek iránt: a jelentkezők kis része választja ezeket a

képzéseket. pedig nekik van igazuk. ]

praktikák

24 f e l v i m a g a z i n

praktikák

2 0 0 8 . n o v e m b e r 25

és megismerkedhetünk ’48 leg-fontosabb személyiségeivel, ese-ményeivel, csatáival. A játék nem csupán segít megérteni a történel-mi helyzetet, hanem a hadműve-letek sikeres vezetéséhez, a nyerő játszmához el kell sajátítani a csa-ták hátterében húzódó történelmi tényeket, a korabeli politikai vi-szonyokat. Persze fi gyelembe kell venni az adott pillanatban a ter-mészeti adottságokat (pl. időjárás, a folyók vízjárása), a katonák harci kedvét és számos más szempontot ahhoz, hogy megértsük, kik, miért és hogyan kötöttek szövetséget ak-koriban.

Ugyancsak a történelem egyik fon-tos – bár a legkevésbé sem magasz-tos – részébe tekinthetünk bele, ha egy pillantást teszünk a www.holokausztmagyarorszagon.hu alportálra. Itt térképekkel, táb-lázatokkal, fogalmakkal és egy virtuális látogatással válhatunk szemtanúivá azon borzalmaknak, amelyeket a II. világháborúban kellett átélniük a fasiszta rendsze-rek ellenségeinek.

Tesztelheted nyelvi tudásod

A történelem kusza eseményei mellett sokak számára jelent még átláthatatlanabb rendszert az ide-gen nyelvek világa. Szavakat ma-golni, nyelvtant bifl ázni rémálom lehet, ha nem tudjuk honnan és kitől várjunk segítő jobbot a nyelv-tanuláshoz. A Sulinet honlap Nyel-vek rovatában (www.sulinet.hu/nyelvek) angol, német, francia és spanyol nyelven tehetjük próbára nyelvi tudásunkat. Természete-sen, ebben az esetben is játékos formában, kezdő, középhaladó, haladó szinten készülhetünk az érettségire vagy gyakorolhatjuk a nyelvtant, s ismerkedhetünk a kü-lönböző kultúrákkal. A rovatban található minden anyag, „hangos” feladatlap, videó a könnyebb el-sajátítást, megértést segíti, s akár csak kikapcsolódásképpen is ér-demes kicsit elmélyedni a honlap nyújtotta kínálatban.

A természettudomány sem marad ki

A monitor előtt töltött idő során azonban nem kell lemondanunk a természettudományos ismeretek-ről sem, sőt egy igazi természet-búvár laborba kukkanthatunk be a www.sulinet.hu/tlabor/ rovat-ban, ahol a kémia, biológia, fi zika, földrajz kísérleteknek se szeri, se száma. Tesztek segítségével egy-egy téma részletesebb megismeré-se után, akár azonnal felmérhetjük milyen ismereteket sikerült helye-sen elsajátítani a játékos kikapcso-lódás, kattintgatás alkalmával.

Egyéb tartalmak a sulineten

Akkor most szörföljünk át más vizekre. Tegyük mindezt anélkül, hogy elkattintanánk a Sulinet honlapról, és jöhet a szórakozás, kikapcsolódás, va-gyis azon rovatok megismerése, amelyek szintén a fi atal korosz-tálynak szólnak. Az oldal tema-tikus felépítése segítséget nyújt a könnyebb böngészésben, a ki-lenc rovat pedig átfogja a legfon-tosabb érdeklődési területeket, a pályázatoktól kezdve az aktuális programokon át a pályaválasztá-si információkig.

Az Aktuális rovat folyamatosan változó és bővülő hírei a kikap-csolódást szolgálják, s a legki-sebb generációtól a családi prog-ramokon keresztül, a szabad órák eltöltésére mindenki talál-hat magának megfelelő progra-mot. Aki pedig szereti haszno-san tölteni a szabadidejét, annak érdemes egyet kattintania a Pá-lyázatok rovatra, ahol különböző nehézségű és készséget igénylő pályázatokon teheti mérlegre képességeit és tudását. Ne feled-kezzünk meg a legfontosabbról sem, hiszen a pályaválasztás so-kak számára kemény dió, és aki-nek még nincs meg a válasza a „merre tovább?” kérdésre, annak érdemes megismernie közelebb-ről is a Pályaválasztás rovatot.

A www.sulinet.hu ezen infor -mációkon, anyagokon, isme-retterjesztő írásokon kívül még számtalan témával, tananyaggal kívánja segíteni a tanulással és a tudás megszerzésével töltött órákat, hiszen tanulni jó, még ha sokszor nem is így gondoljuk.

[ A sulinet a leglátogatottabb hazai közoktatási

portál. oldalait naponta ezrek látogatják, köszönhe­

tően elsősorban annak, hogy a tanulmányokhoz szük­

séges információk fontos lelőhelye. ]

minden t a tudásért – a tudásról egy helyen

Az internet mindenki számá-ra nagy kihívást jelent, hiszen a honlapokkal folyamatosan bővülő „mátrix” mindig hozzátesz valami újat az ismeretek tárházához. Nincs ez másként a Sulinet honlappal sem. Aki ismeri a www.sulinet.hu portált, esetleg nap, mint nap használja is, annak biztosan nem jelent újdonságot az oldalon talál-ható anyagok, tartalmak sokasága. Aki pedig csak most ismerkedik a diákoknak szóló írásokkal, azok kedvért érdemes kiemelni néhá-nyat, csak hogy több idő jusson és maradjon a tanulásra. Mondjuk játékos formában.

játszva ismeri meg az ember a… történelmet

Vegyük például a magyar történe-lem egyik legnagyszerűbb pillana-tát, az 1848/49-es forradalmi ese-ményeket. Nagy falat, lássuk be, de könnyedén megbirkózhatunk vele. Ha a www.48.sulinet.hu ol-dalra kattintunk, máris részesei leszünk egy fantasztikus straté-giai játéknak, mely során cselekvő résztvevőként bekapcsolódhatunk

praktikákpraktikák

26 f e l v i m a g a z i n 2 0 0 8 . n o v e m b e r 27

Az intézményválasztás fő szem-pontjai közül csak az egyik, hogy mit nyújt szakmailag a képzés, mennyire nehéz vagy könnyű megszerezni a diplomát, milyen tantárgyakat oktatnak, milyen kutatási lehetőségek várják a hallgatót. Fontosak az életkörül-mények (milyen messze van az egyetem, főiskola, milyen szolgál-tatásokat nyújt, milyen körülmé-nyek fogadnak a kollégiumban, a kampuszon), az intézmény hírne-ve, elismertsége is. Ezek mellett persze az is döntő, milyen bejutási esélyeket teremtenek a középisko-lai eredmények.

Melyek a legfontosabb szempontok?

A Educatio Kht. kutatásai során azt is vizsgálja, mi motiválja a leendő hallgatókat a felvételi döntés meg-hozásakor. A felmérésben megkér-dezett több ezer felvételiző számára messze az intézmény presztízse, az oktatás színvonala a meghatározó, ám közvetlenül utánuk már számít a lakóhelyhez való közelség, vagy az egyetemen, főiskolán rájuk váró pezsgő hallgatói élet is.

[ számos szempontot mérlegelhetsz, mielőtt eldöntöd, hova adod be a jelent­

kezésedet: maga a szakma mellett épp olyan fontos lehet a lakóhelyedtől való

távolság, a diploma presztízse vagy az esélyeidet meghatározó tanulmányi ered­

ményeid. Lássuk, hogy az egyes felvételizők döntésük meghozatalakor milyen

súllyal veszik számításba a különböző szempontokat!]

Hogyan válassz egyetemet, főiskolát?

A kutatás az Educatio Kht. által összeállított – tavaly a HVG-vel közösen megjelentetett – Felvi-rangsor elemzéseihez készült. A ki-adványban, mely tavaly Diploma 2008 néven került a boltokba, számos szempont alapján kerülnek mérlegre az egyes főiskolai és egyetemi karok.

… és interaktív módon a neten

A Felvi rangsorok adatsorait a felvi.hu-n is megtalálhatod, ahol saját rangsort is készíthetsz. Az interaktív Felvi-rangsorral tovább mehetsz a kész rangsorok böngészésénél: te magad készítheted el azokat a saját szempontjaid alapján.

r a n g s o rFelvi

szempont

Első helyen

megjelölt szempont

Második helyen

megjelölt szempont

Fő % Fő %

Presztízs 2435 52,1 700 15,9

Oktatás színvonala 749 16,0 1509 34,4

Lakóhely közelsége 581 12,4 602 13,7

Középiskolai eredmények 341 7,3 336 7,7

Egyéb 270 5,8 137 3,1

Pezsgő intézményi élet 184 3,9 693 15,8

Ismerősök is ide felvételiztek 82 1,7 306 7,0

Nem tudja 35 0,7 107 2,4

Összesen 40 676 100,0 4389 100,0

Az Európai Bizottság által létrehozott eTwinning program keretében szü-letett egy online együttműködéseket támogató honlap (www.etwinning.com), amelynek segítségével az iskolák oktatói, diákjai végezhetnek pro-jektmunkát külföldi partnerek bevonásával. A résztvevők regisztráció után a közösségépítő honlapon keresztül tarthatják a kapcsolatot és pro-jektjeikről bemutatkozó oldalt készíthetnek.

Érdemes a honlapra kattintani akár projektötlet nélkül is, ilyenkor „gon-dolatindítónak” a projektekről készült publikus bemutatkozó oldalak (az ún. TestvérTerek) között lehet böngészni. Akik már tudják, hogy mi-lyen projektbe vágnának bele, csak partnerük nincs, azoknak a portál TestvérKeresőjét érdemes használniuk, mely segítségével a programban regisztrált iskolákra lehet keresni különböző kritériumok szerint.

Az eTwinning nem a pénzről szól: nem kapcsolódnak hozzá anyagi támo-gatások és a partnerek személyes találkozása sem feltétele a részvételnek.

A részvétel feltételei

eTwinning projektet gyakorlatilag Te is létrehozhatsz, hiszen egy euró-pai iskola tanulója vagy. Az együttműködési projektek főleg a tanulásról szólnak, az általad kiválasztott téma érinthet egy tantárgyat, de több tan-tárgy összekapcsolására is van mód. A téma egyetlen kritériuma az, hogy illeszkednie kell a nemzeti tanterv(ek)hez. A hazai rendszerben jelenleg 615 regisztrált iskola szerepel, ők eddig összesen mintegy 300 projektet futtattak.

A részvétel nem igényel magasabb szintű számítógépes ismereteket. Még akkor sem, ha az eTwinning programnak alapvetően célja is az info-kommunikációs technológiák (mobil, chat, e-mail, e-learning, internet stb.) megismertetése, illetve hogy a számítógépes technológiákat, techni-kákat az iskolák mindennapi életének részévé tegye.

példa a projektre

A projektek díjakat kaphatnak, versenyezhetnek is egymással. A hazai eTwinning 2008-as ver-senyében győztes Sipkay Barna Kereskedelmi Vendéglátóipari Idegenforgalmi Középiskola Szak-iskola és Kollégium „The Pizza business across Europe” (A pizza üzlet Európa-szerte) című projekt-jükben a pizza gasztronómiai, és kultúrtörténetét, gazdasági lehe-tőségeit igyekeztek összefoglalni különböző nemzetek tapasztalatai alapján. „Hogyan épült be étkezé-si szokásainkba az elmúlt 50 év alatt? Hol, hogyan készítjük? Hol tart manapság a pizza-biznisz? Mitől sikeres egy pizza?” – ilyen és ehhez hasonló kérdéseket fe-szegettek a diákok. Az információ-csere, a kapcsolatok gondozása és a közös munka közben a diákok nyelvtudásukat csiszolták.

[ Az eTwinning program Európa különböző

országaiban található partneriskolák internetes

együttműködését segíti elő. A www.etwinning.net

központi portálon akár Te is indíthatsz projektet,

ha megtalálod hozzá külföldi partnereidet.]

eTwinning: segítség az európai együttműködéshez

További információ:

www.etwinning.hu

www.etwinning.net

a tanuláson túl

28 f e l v i m a g a z i n

praktikák

2 0 0 8 . n o v e m b e r 29

szólva: az okleveles pályakezdők munkanélküliségi rátája a teljes népességre vetítve 2-3 százalék, míg az alacsonyabb végzettségűek esetében ez 8 százalék.

Magasabb fi zetések

A felsőfokú végzettségűek kereseti aránya ugyanis kétszer magasabb, mint a középfokú végzettségű társai ké. Ez egész Európában pél-dátlan kereseti előnyt jelent.

A diplomás béreket vizsgálva pedig az látszik, hogy 30-40 éves korukig keresetük alakulása me-redeken ível felfelé, később aztán némiképp alábbhagy az emelke-dés, és kisebb mértékű növekedés látszik csak. Ezzel szemben azon-ban a középfokú végzettségűek kereseti mutatója egyenletesen, a munkával töltött évek számával arányos mértékben emelkedik, ki-számítható módon. Ennek fő oka, hogy míg a diplomások többsége 30-40 éves korára valamilyen ve-zető pozícióba kerül, és így mun-kakörük előreléptével a keresetük is jobban nő, addig az azonos kor-osztályú középfokú végzettségűek

csak az évenkénti fi zetésemeléssel számolhatnak.

A Világgazdaság augusztusi felmérése szerint egy egyetemi végzettséggel rendelkező, a ver-senyszférában dolgozó munkavál-laló körülbelül ötször annyit keres, mint egy nyolc osztályt végzett kortársa. Sőt, különbséget tesz az egyetemi és a főiskolai végzettség között is: felmérése szerint ugyanis az egyetemi oklevéllel rendelkezők 40 százalékkal keresnek többet fő-iskolai végzettségű társaiknál.

Mit és miért érdemes tanulni?

Természetesen egyes végzettségek között óriási lehet a különbség, hiszen nem mindegy, hogy valaki építész- vagy gépészmérnökként végez, vagy kommunikáció és mé-diatudomány szakon, esetleg mate-matikusként. Az első két szak igen kedvező, mert azon túl, hogy egy jó szakmát, mérnöki tudomány-ágat sajátít el a hallgató, a magyar munkaerőpiac tárt karokkal várja a műszaki végzettségűeket, ki-mondottan jó fi zetési esélyekkel.

Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat adataiból kiderült, hogy tavalyhoz képest 10-12 százalékkal nőtt a műszaki végzettségűek alapbér-ének aránya. A havi bruttó bérek 179-386 ezer forint között alakul-tak, amelyek mellé juttatások, ju-talmak, kiegészítő fi zetések társul-nak, így 10-25 százalékkal növelve ezt az összeget. A kommunikáció és médiatudomány szakos hall-gatóknak is van esélyük az elhe-lyezkedésre, az viszont bizonyos, hogy nehezebb munkát találniuk. Mindezek ismeretében nem annak kell a nagy döntésnek lennie, hogy továbbtanuljon-e a jelentkező, in-kább, hogy mit tanuljon.

A fent említett előnyökön túl azon-ban számos, objektíven kevésbé mérhető előnye van a felsőfokú végzettségnek, mint a pozitív tár-sadalmi megítélés, a szellemi mun-ka lehetősége, a kutatói tevékeny-ségben való részvétel alternatívája, valamint a külföldi mobilitás ked-vezőbb feltételrendszere.

A z E duca t io K h t . c ik kei , e lem z ései a lap ján Z ákány i V i rág ∙ E dupress

tovább is élnekAz Egészségügyi Stratégiai Kutatóintézet nemrégiben közölt tanulmánya szerint jelentős összefüggés van az iskolai végzettség és a várható élettartam között. Ebből kiderült, hogy 2000-2004 között a 30 éves felsőfokú végzettségűek várható élettartama a férfi ak esetében 78 év, míg a nők esetében több mint 82 év. Ugyan-akkor a 8 általánossal nem rendelkezők esetében ugyanez a férfi aknál 62 év, míg a nőknél 72 év, azaz 16-20 év különbség van a várható élettarta-mot tekintve a legmagasabb és a legalacsonyabb iskolai végzettségűek között.

A rendszerváltás előtt a felsőfo-kú végzettségűek egyértelműen a szellemi elit részét képezték, ugyanis 10 középiskolában vég-zett diák közül nagyjából egy fő tanulhatott tovább egyetemen vagy főiskolán. A rendszerváltás után azonban a felsőoktatás rend-szere bővült, sorra alakultak az új intézmények, ezzel a felvehető diákok száma is megsokszorozó-dott. Ennek köszönhetően mára az érintett korosztály majdnem fele a felsőoktatás résztvevője, ami – ha a változás rossz oldalát nézzük – a diploma presztízs-

romlását eredményezte. Az igaz, hogy a ma megszerzett diplomá-nak nincs akkora súlya, mint a 20 vagy 40 évvel ezelőttinek. De ez korántsem baj, főleg – ahogy azt az egyik legnagyobb egyetem rektora megfogalmazta – ugyanaz a tudás most is bent van az egye-temen, mint az elitképzés idején. Ráadásul a változás egyenes kö-vetkezménye, hogy egyre nő azon álláshirdetések száma, amelyek-ben a korábban elvárt középfokú végzettség, érettségi helyett most felsőfokú oklevelet várnak el a munkavállalóktól.

Badarság, hogy a diplo­ma nem ér semmit

Az egyre nagyobb számú felsőok-tatási hallgató és végzett diplomás pályakezdő láttán sokan elbizony-talanodnak, hogy szüksége van-e a magyar munkaerőpiacnak eny-nyi diplomás fi atalra. A pozitív választ azok a kutatások igazolják, amelyek feltérképezték, hogy bár a diplomás pályakezdők körében is van munkanélküliség, az még-is sokkal kisebb arányú, mint az alacsonyabb iskolai végzettségű-ek körében. Konkrét számokról

miért éri meg diplomát szerezni?

[ sokszor

beszélnek a

diplomás munka­

nélküliek növek­

vő számáról, a

vizsgált témában

végzett kutatások

azonban sorra

azt bizonyítják,

hogy a felsőfokú

végzettségbe még

mindig érdemes

befektetni.]

a tanuláson túl

30 f e l v i m a g a z i n

a tanuláson túl

2 0 0 8 . n o v e m b e r 31

Németország fővárosa a II. világháború után megszállás alatt maradt, s később az amerikai, angol és francia szektorokból álló Nyugat-Berlin a keletnémetek által épített fallal körbezárt furcsa szigetté vált, amit csak légi úton vagy az egykori NDK-n keresztül vezető autópályán és vasúton lehetett megközelíteni. Igen sajá-tos élmény volt jó 20 évvel ezelőtt magyarként Berlinbe utazni: az ember lakhatott a keleti oldalon, s útlevelével – igen szigorú ellenőrzést követően – átléphetett a nyugati oldalra, ahol maga a megtestesült szabadság és érzékelhető jólét fogadta. Aztán este, amikor visszament Kelet-Berlinbe, az újabb szigorú ellenőrzés, esetenként motozás, vallatás és olyan tiltott tárgyak, mint pl. a Falat ábrázoló képeslapok elkobzása után újra ráborult a bezárt-ság szürkesége.

Az újraegyesített Németország fővárosaként Berlin is egyesült, s a nagyrészt felszámolt, ma már csak emlékhelyeken látható Fal (helyesebben 2 fal) közötti területek beépítésével Európa talán legnagyobb modern építészeti fejlesztését hajtotta végre. A város kulturális sokszínűsége azonban szerencsére megmaradt: a volt nyugati részeken fennmaradt a teljesen multi- és szubkulturális kavalkád, a város telis-tele van jobbnál jobb múzeumokkal és galériákkal, de a keleti városrészben is kialakult az a fajta kínálat, ami a világ fiataljainak szemében vonzó céllá teszi Berlint.

Berlinbe könnyen és diákként ráadásul olcsón juthatunk el repü-lővel, busszal vagy vasúton, s komoly ifjúsági szállás kínálat vár ránk, amit azonban érdemes jó előre lefoglalni, hiszen mindig tele a város. Aki németül szeretne tanulni, annak is jó helyszín lehet Berlin, hiszen jó iskolában, s kedvező áron tanulhat itt.

BerlinAnnak ellenére, hogy

Berlin ma már nem

annyira izgalmas és

olcsó város, mint a

német újraegyesítés

előtt volt, nagyon

ajánlott úticél

mindenkinek.

RobeRt bRe ssoN klasszikusai a Ráday k lubbanDecember 2-ig filmklub keretében mutatják be az egyik legnagyobb ha-tású francia rendező, Robert Bresson alkotásait. Az 1999-ben 98 évesen elhunyt alkotó nevét talán kevesen ismerik, hiszen legjobb filmjeit a II. világháború utáni évtizedekben készítette. Mozijai, mint például a Zseb-tolvaj vagy a Jeanne D’Arc pere korszakos alkotások, melyeket legalább egyszer érdemes látni azoknak, akik a film szerelmeseinek vallják ma-gukat. A klub keretében a szerző egy-egy filmjét lehet megtekinteni tíz héten keresztül keddenként, 18.30-kor a Ráday könyvesház pincéjében (1092 Bp., Ráday u. 27.). A magazin megjelenésekor már több filmen túl is leszünk, ennek ellenére érdemes bekapcsolódni a vetítésekbe, melyek után minden alkalommal filmes szakemberekkel lehet megvitatni az az-nap látott alkotást.

További info: http://www.szerzoifilmklub.atw.hu/

PRogRAmAjáNló versek múzeu

megnyi

tók

KiállításoK

filme

K

P o é t á K v e r s e n y e

Versíróversenyt rendeznek ismert és ismeretlen rímfaragók számá-ra. „Bárki jelentkezhet – főállá-sú és alkalmi versíró egyaránt –, akinek Van Egy Verse a fiókjában, a gépén vagy a szívében” – olvas-ható a kezdeményezés honlapján. A Rubophen Versíró Versenyre bár-milyen témájú vagy műfajú verssel nevezni lehet. A láz és fájdalom témakörében született legjobb vers különdíjban fog részesülni. A díjak összértéke 3 millió forint.

A beérkezett alkotásokból szak-mai zsűri – Fenyő Iván, Karafiáth Orsolya, Péterfy Bori, Turczi István és Bogáthy Judit – választja ki a győztest. Az elkészült műveket 2008. november 14-ig kell bekül-deni.

További info: http://www.versiroverseny.hu/ T

ováb

bi i

nfo

:ht

tp://

ww

w.t

udom

anyu

nne

p.hu

A mAgyArtudomány Ünnepe„A tudomány az élhető Földért” - ez a mottója az idei Magyar Tu-domány Ünnepének, mely közép-pontjában a Földet és a létezést egyaránt meghatározó négy elem, a föld, a víz, a levegő és a tűz áll. Az élhető Földért mi magunk tehe-tünk a legtöbbet – a tudomány által a kezünkbe adott lehetőségekkel bolygónk életét is befolyásolhat-juk. Az érdeklődőket filmek, viták, kiállítások, kiváló magyar tudósok és izgalmas kutatások várják no-vember 3-30. között országszerte. Budapesten a Magyar Tudományos Akadémia lesz az események köz-pontja, a legfontosabb vidéki ren-dezvényeknek pedig Debrecen ad otthont. Aki személyesen nem tud részt venni a programokon, az elő-adásokat online is megtekintheti a rendezvény honlapján.

kitekintésa tanuláson túl

32 f e l v i m a g a z i n 2 0 0 8 . n o v e m b e r 33

pázmány péter Katolikus Egyeteminformációs Technológiai Kar

(Budapest)

Mi a molekuláris bionika?

Hol kezdődik a nanotechnológia?

Hol lehet génchipet és testbe ültetett gyógyszeradagoló-kat tervezni?

Hogyan lehet egy vérképelemzőt egyetlen chipre tenni?

Hogyan tudnak a siketek telefonálni és a vakok felismerni a villamos számát?

Milyen a gondolatve-zérelt számítógép?

Meg tud fogni a robot egy tojást anél-kül, hogy összetörné vagy leejtené?

Létezik-e fordítóprogram, ami helyet-tünk fordít?

Gyere el a nyílt napunkra, és megtudhatod!2008. november 21., péntek, 9 óra

A jö

vőt

tanítju

k!

1083 Budapest, Práter u. 50/aTovábbi információ: www.itk.ppke.hu

MEGHíVó

Ezúton meghívunk a Pázmány Egyetem Információs Technológiai Kara által rendezendő

Érzékelő számítógépek– új eszközök az orvostudományban –

című előadásra.

Előadók: Roska Tamás, akadémikus – Karmos György, egyetemi tanár

Ideje: 2008. november 8. 10 óraHelye: 1083 Budapest, Práter u. 50/a

A részvétel ingyenes, jelentkezni a titk@itk.ppke.hu oldalon lehet!