Upload
yudhaperwira
View
239
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
8/18/2019 Makalah EFA
1/23
Pengantar
The Education for All (EFA) movement atau Gerakan Pendidikan
untuk Semua adalah satu komitmen gerakan bersama yang
diluncurkan oleh masyarakat dunia peduli pendidikan untuk
menyediakan pendidikan dasar (basic education) untuk semua
anak usia sekolah !ntuk "ndenesia# $en$ang pendidikan dasar
meluputi satuan pendidikan Sekolah %asar&'adrasah "btidaiyah
(S%&'") dan satuan pendidikan Sekolah 'enengah
Pertama&'adrasah Tsanaiyah (S'P&'Ts)# yakni untuk anak
usia sampai *+ tahun Sementara itu# masyarakat global
peduli pendidikan kemudian $uga menilai penting untuk
menyediakan Pendidikan Anak !sia %ini (Early Childhood
Education)# yakni untuk anak usia , - . tahun Para pakar
pendidikan meyakini baha kecerdasan anak berkembang
secara optimal pada usia , - . tahun ini# yang dikenal dengan
usia keemasan (the golden age)
Gerakan The Education for All (EFA) mulai diu$udkan dalam
Forum Pendidikan %unia (the World Education Forum) di %akar
pada tahun /,,, %alam forum tersebut# *.0 negara telah
menandatangani kesepakatan untuk mencapai . (enam)
sasaran EFA yang akan dicapai pada tahun /,*+ %alam forum
tersebut semua pemerintahan# lembaga pengembangan#
masyarakat sivil dan sektor sasta saling beker$a sama untuk
mencapai . (enam) sasaran EFA yang telah disepakati bersama
http://www.unesco.org/education/wef/en-conf/index.shtmhttp://www.unesco.org/education/wef/en-conf/index.shtmhttp://www.unesco.org/education/wef/en-conf/index.shtmhttp://www.unesco.org/education/wef/en-conf/index.shtm
8/18/2019 Makalah EFA
2/23
Sasaran EFA
Enam sasaran EFA yang telah disepakati bersama yang akan
dicapai pada tahun /,*+ adalah sebagai berikut1
Sasaran 1
'emperluas dan meningkatkan peraatan dan pendidikan yang
komprehensif bagi anak usia dini (PA!%)# terutama bagi anak2
anak yang paling rentan dan kurang beruntung
Sasaran 2
'emastikan baha pada tahun /,*+ semua anak# khususnya
anak perempuan# anak2anak dalam keadaan sulit dan mereka
yang termasuk etnis minoritas# memiliki akses untuk mengikuti
dan menamatkan pendidikan dasar# gratis dan a$ib dengan
kualitas yang baik
Sasaran 3
'emastikan baha kebutuhan bela$ar semua anak muda dan
orang deasa terpenuhi melalui akses yang adil terhadap
pembela$aran yang tepat dan dengan program kecakapan hidup
(life skill).
Sasaran 4
8/18/2019 Makalah EFA
3/23
'encapai perbaikan +, persen di tingkat buta aksara pada
tahun /,*+# terutama bagi perempuan# dan akses yang adil
pada pendidikan dasar dan berkelan$utan bagi semua orang
deasa
Sasaran 5
'enghapus disparitas gender dalam pendidikan dasar dan
menengah pada tahun /,,+# dan mencapai kesetaraan gender
dalam pendidikan pada tahun /,*+# dengan fokus untuk
men$amin akses perempuan penuh dan sama untuk prestasi
dalam pendidikan dasar dengan kualitas yang baik
Sasaran 6
'eningkatkan semua aspek kualitas pendidikan dan men$amin
keunggulan semua sehingga diakui dan hasil pembela$aran
yang terukur yang dicapai oleh semua# terutama dalam bidang
terutama dalam bidang keaksaraan# berhitung dan kecakapan
hidup yang esensial
Sumber1 3!4ES56&7ustin 'ott
PENDIDIKAN UNTUK SEMUA DI INDONESIA
"ndonesia telah mengalami kema$uan di bidang pendidikan dasar
dalam /, tahun terakhir ini Terbukti rasio bersih anak usia 2*/
tahun yang bersekolah mencapai 80 persen Tapi "ndonesia tetap
belum berhasil memberikan $aminan hak atas pendidikan bagi
8/18/2019 Makalah EFA
4/23
semua anak Apalagi# masih banyak masalah yang harus
dihadapi# masalah tersebut antara lain1
2 Anak yang putus sekolah diperkirakan masih ada dua $uta
anak
2 9uali:kasi guru yang masih kurang
2 'etode penga$aran yang tidak efektif ;aitu masih
berorientasi kepada guru dan anak didik tidak diberi
kesempatan memahami sendiri
2 'ana$emen sekolah yang buruk
2 9urangnya keterlibatan masyarakat
2 9urangnya akses pengembangan dan pembela$aran usia
dini bagi sebagian besar anak usia < sampai . tahun
terutama anak2anak yang tinggal di pedalaman dan
pedesaan
2 Alokasi anggaran dari pemerintah daerah dan pusat yang
tidak memadai
2 =iaya pendidikan yang tinggi
!ntuk mencapai tu$uan Pendidikan !ntuk Semua# pemerintah
"ndonesia dibantu oleh !4"5EF dan !4ES56 melakukan kegiatan2
kegiatan antara lain1
* Sistem "nformasi Pendidikan =erbasis 'asyarakat
!4"5EF mendukung langkah2langkah pemerintah "ndonesia untuk
meningkatkan akses pendidikan dasar melalui Sistem "nformasi
Pendidikan =erbasis 'asyarakat Sistem ini memungkinkan
penelusuran semua anak usia di baah *> tahun yang tidak
bersekolah
/ Program ?a$ib =ela$ar 8 tahun
%alam upayanya mencapai tu$uan @Pendidikan untuk Semua
pada /,*+# pemerintah "ndonesia saat ini menekankan
8/18/2019 Makalah EFA
5/23
pelaksanaan program a$ib bela$ar sembilan tahun bagi seluruh
anak "ndonesia usia . sampai *+ tahun %alam hal ini# !4"5EF
dan !4ES56 memberi dukungan teknis dan dana
8/18/2019 Makalah EFA
6/23
8/18/2019 Makalah EFA
7/23
didik di masa depan Termasuk dalam dimensi vertikal itu
antara lain pengka$ian tentang1
*) 9eterkaitan antara kurikulum dengan masa depan peserta
didik # termasuk relevansi bahan a$aran dengan masa
depan dan pengintegrasian masalah kehidupan nyata ke
dalam kurikulum
/) 9urikulum dan perubahan sosial2kebudayaan1 kurikulum
seyogyanya memungkinkan antisipasi terhadap
perubahan sosial2kebudayaan itu karena peserta didik
$ustru akan hidup dalam sosial2kebudayaan yang telah
berubah setelah menamatkan sekolahnya
8/18/2019 Makalah EFA
8/23
+) Penyiapan untuk memikul tanggung $aab# baik tentang
dirinya sendiri maupun dalam bidang sosial&peker$aan#
agar kelak dapat membangun dirinya sendiri dan
bersama2sama membangun masyarakatnya
.) Pengintegrasian dengan pengalaman yang telah dimiliki
peserta didik# yakni pengalaman di keluarga untuk
pendidikan dasar# dan demikian seterusnya
) !ntuk mempertahankan motivasi bela$ar secara
permanen# peserta didik harus dapat melihat
kemanfaatan yang akan didapatnya dengan tetap
mengikuti pendidikan itu# seperti kesempatan yang
terbuka baginya# mobilitas peker$aan# pengembangan
kepribadian# dan sebagainya
b %imensi horiontal dari kurikulum sekolah yakni keterkaitan
antara pengalaman bela$ar di sekolah dengan pengalaman di
luar sekolah Termasuk dalam dimensi horiontal antara lain1
*) 9urikulum sekolah mereeksi kehidupan di luar sekolahD
kehidupan di luar sekolah men$adi obyek reeksi teoritis di
dalam bahan a$aran di sekolah# sehingga peserta didik
lebih memahami persoalan2persoalan pokok yang
terdapat di luar sekolah
/) 'emperluas kegiatan bela$ar ke luar sekolah1 kehidupan di
luar sekolah di$adikan tempat ka$ian empiris# sehingga
8/18/2019 Makalah EFA
9/23
kegiatan bela$ar2menga$ar ter$adi di dalam dan di luar
sekolah
8/18/2019 Makalah EFA
10/23
men$un$ung tinggi hak aasi manusia# nilai keagamaan dan nilai
kultural dan kema$emukan bangsa (ayat *)# pendidikan
diselenggarakan sebagai satu kesatuan yang sistemik dengan
sistem terbuka dan multimakna (ayat /)# pendidikan
diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepan$ang hayat
(pasal
8/18/2019 Makalah EFA
11/23
anak pada lembaga ker$a# dan pembela$aran di kelas !ntuk lebih
mengoptimalkan peru$udan bela$ar sepan$ang hayat# disamping
ker$asama seperti dikemukakan di atas# lembaga sekolah $uga
perlu membuka diri untuk men$alin ker$asama dengan berbagai
potensi budaya masyarakat yang sangat beragam# dan lembaga2
lembaga lain yang ada dimasyarakat untuk secara bersama2
sama memberi kesempatan bela$ar bagi semua peserta didik dan
masyarakat
KONT"I!USI SMP TE"!UKA TE"HADAP !EAJA"
SEPANJANG HAYAT DI INDONESIA
S'P Terbuka merupakan bagian dari sistem pendidikan formal
yang ditu$ukan bagi anak didik usia sekolah S'P yang oleh
karena sesuatu hal tidak dapat menempuh pendidikannya
Penyelenggaraan program ini didasarkan pada satu premise
baha untuk mencapai hasil yang sama pada peserta didik yangkondisi berbeda maka diperlukan perlakuan yang berbeda pula
S'P Terbuka ini memiliki beberapa keuntungan 1
a 'engatasi hambatan geogra:s
b 'engoptimalkan sumber bela$ar lokal
c 'engatasi kekurangan ruang kelas dan guru
d "nklusif
e 'engembangkan kemampuan bela$ar mandirif 'engembangkan konsep bela$ar sepan$ang hayat
Perkembangan bela$ar sepan$ang hayat tidak terlepas dari
perkembangan masyarakat 6leh karena itu# untuk memahami
dinamika bela$ar sepan$ang hayat harus diletakkan dalam
konteks sosio2kultural2ekonomi2politik dan demogratif %ilihat dari
segi sosio2ekonomi# secara kasar negara anggota APE5 dapat
8/18/2019 Makalah EFA
12/23
8/18/2019 Makalah EFA
13/23
untuk pemenuhan kebutuhan bela$ar secara luas 5ara ini
nampaknya perlu mendapat perhatian %i samping aspek
ekonomis# asebilitas# eksibilitas# avaliabilitas adalah aspek
lain yang patut dipertimbangkan
c Pengembangan ker$asama sekolah2masyarakat dan keluarga
Perlunya sekolah men$adi pusat pengembangan ?alaupun
dengan dimensi yang berbeda memandang perlu adanya
keterpaduan antara lembaga sekolah# keluarga dan
masyarakat
d Penggunaan teknologi informasi dan multimedia Seiringdengan kema$uan "PTE9S# berkembangnya kebutuhan dan
motivasi bela$ar# dan keter$angkauan geogra:s# media ini
dipandang sangat relevan 'edia ini akan semakin membuka
kesempatan dan askes bela$ar bagi semua lapisan
masyarakat
9"BAS =AB"9 %!4"A PE4%"%"9A4 %" "4%64ES"A
Sebagai salah satu ahana pembentuk karakter bangsa# sekolah
adalah lokasi penting dimana para H4ation =uildersH "ndonesia
diharapkan dapat ber$uang membaa negara bersaing di kancah
global Seiring dengan derasnya tantangan global# tantangan
dunia pendidikan pun men$adi semakin besar# hal ini yang
mendorong para sisa mendapatkan prestasi terbaik
4amun# dunia pendidikan di "ndonesia masih memiliki beberapa
kendala yang berkaitan dengan mutu pendidikan diantaranya
adalah keterbatasan akses pada pendidikan# $umlah guru yang
belum merata# serta kualitas guru itu sendiri dinilai masih
kurang Terbatasnya akses pendidikan di "ndonesia# terlebih lagi
http://www.prestasi-iief.org/index.php/id/feature/68-kilas-balik-dunia-pendidikan-di-indonesiahttp://www.prestasi-iief.org/index.php/id/feature/68-kilas-balik-dunia-pendidikan-di-indonesia
8/18/2019 Makalah EFA
14/23
di daerah beru$ung kepada meningkatnya arus urbanisasi untuk
mendapatkan akses ilmu yang lebih baik di perkotaan
'enurut pegiat pendidikan "ndonesia# Anies =asedan
keterbatasan akses pendidikan di daerah men$adi pangkal
derasnya arus urbanisasi H;ang men$adi persoalan# di
7abodetabek $umlahnya sudah proporsional# tapi $angan kita
hanya bicara urban 7ustru di luar urban itu kita punya masalah
dan itu yang menyebabkan migrasi ke 7akarta#H u$ar Anies
Secara tidak langsung# masyarakat "ndonesia didorong untuk
melakukan urbanisasi karena keterbatasan fasilitas di daerah "a
menilai akses pendidikan harus dibuka seluas2luasnya untuk
seluruh masyarakat dengan penyediaan fasilitas yang
mendukung program tersebut H9alau sekolah hanya di ibukota
kecamatan# maka yang $auh kan $adi nggak bisa sekolah#H
andasnya
Selain itu# $umlah guru yang sesuai dengan kuali:kasi saat ini
dinilai masih belum merata di daerah 'enurut %irektur 7enderal
Pendidikan %asar (%ikdas) 9emendikbud Camid 'uhammad saat
ini banyak sekolah dasar (S%) di "ndonesia kekurangan tenaga
guru 7umlahnya diperkirakan mencapai **/ ribu guru
!ntuk mengatasinya# 9ementerian Pendidikan dan 9ebudayaan
(9emendikbud) akan beker$a sama dengan pemerintah daerah#
baik tingkat provinsi maupun kabupaten&kota# dalam hal
distribusi guru di daerah2daerah supaya lebih merata H7ika
mana$emen guru bisa ditangani lebih optimal# tidak parsial# maka
bisa dipindahkan ke kabupaten atau daerah yang berdekatan#H
ungkap Camid
9emudian# untuk meningkatkan kualitas para guru# 9emendikbud
8/18/2019 Makalah EFA
15/23
akan meningkatkan kuali:kasi guru melalui beasisa S2* bagi
guru S% dan S'P Camid men$elaskan# $umlah guru S% di sekolah
negeri dan sasta sekitar *>+, ribu guru %ari $umlah tersebut#
hanya ., persen guru yang sudah memenuhi kuali:kasi dengan
gelar S2*# sedangkan 0, persen lainnya belum memenuhi
kuali:kasi Tiap tahunnya# 9emendikbud $uga menyiapkan
beasisa untuk *,, ribu calon guru guna menempuh pendidikan
S2* melalui bantuan beasisa S2* untuk guru S% dan S'P %i
dunia internasional# kualitas pendidikan "ndonesia berada di
peringkat ke2.0 dari */, negara di seluruh dunia berdasarkan
laporan tahunan !4ES56 Education For All Global 'onitoring
Ieport /,*/ Sedangkan berdasarkan "ndeks Perkembangan
Pendidikan (Education %evelopment "ndeJ# E%")# "ndonesia
berada pada peringkat ke2.8 dari */ negara pada /,**
%i sisi lain# kasus putus sekolah anak - anak usia sekolah di
"ndonesia $uga masih tinggi H=erdasarkan data 9emendikbud
/,*,# di "ndonesia terdapat lebih dari *#> $uta anak setiap tahun
tidak dapat melan$utkan pendidikan# Cal ini disebabkan oleh tiga
faktor# yaitu faktor ekonomiD anak - anak terpaksa beker$a untuk
mendukung ekonomi keluargaD dan pernikahan di usia dini#
menurut Sekretaris %irektorat 7endral Perguruan Tinggi %r "r
Patdono Suign$o# ' Eng# Sc di 7akarta %alam laporan terbaru
Program Pembangunan P== tahun /,*
8/18/2019 Makalah EFA
16/23
kese$ahteraan#H menurut :gur pendidikan "ndonesia# Anies
=asedan %alam perkembangan pendidikan "ndonesia#
pemerintah telah melaksanakan berbagai kebi$akan untuk
meningkatkan kualitas pendidikan guna menghadapi persaingan
bebas dunia yang akan segera berlaku dengan teru$udnya
komunitas ASEA4 pada tahun /,*+ mendatang
!ntuk meringankan beban serta memperkokoh dasar pendidikan
pada sisa "ndonesia# 9emdikbud memastikan akan sepenuhnya
memberlakukan 9urikulum /,*< mulai tahun /,*0# bahkan
sudah menyiapkan anggaran untuk mendukung operasional
kurikulum tersebut HSudah siap dan tahun depan hampir semua
(sekolah) bisa melaksanakan 9urikulum /,*
8/18/2019 Makalah EFA
17/23
ke dalam situs internet
9emendikbud akan menetapkan harga eceran tertinggi atas buku
yang ditargetkan akan beredar bebas tersebut 9urikulum /,*<
sendiri sebenarnya sudah dilaksanakan se$ak pertengahan tahun
/,*< di se$umlah sekolah yang telah diseleksi# meski sempat
dikritik karena pelaksanaannya terkesan dipaksakan
Sebagai lembaga bantuan internasional yang beker$a di sektor
pembangunan sosial2ekonomi# !SA"% "ndonesia memberikan
penekanan besar pada pengembangan kualitas pendidikan
melalui se$umlah program yang ber$alan sekarang salah satunya
adalah melalui program beasisa S/ !SA"%2PIESTAS" Pada
tahun ini# !SA"% 2PIESTAS" memberikan beasisa S/ kepada
8/18/2019 Makalah EFA
18/23
guna memastikan pencapaian tu$uan pendidikan terbaru pada
tahun /,
8/18/2019 Makalah EFA
19/23
yang terdaftar di lembaga pendidikan usia dini pada tahun
/,*/ dua pertiga lebih banyak daripada tahun *888
T'('an 2) Mena+a. +en-.-./an -asar ang 'n.ersa,
ter'ta*a 'nt'/ ana/ +ere*+'an etn.s *.nr.tas -an
ana/ ang ter*ar(.na,.sas.)
Bima puluh dua persen negara telah mencapai tu$uan ini# *,
persen hampir berhasil# sementara
persen lainnya masih sangat $auh dari target %engan
kata lain# hampir *,, $uta anak tidak menamatkan
pendidikan dasar pada tahun /,*+ 9urangnya fokus pada
kaum yang terpinggirkan mengakibatkan mereka yang
kurang mampu berkemungkinan lima kali lebih kecil
untuk menyelesaikan pendidikan dasar dibandingan dengan
mereka yang berkecukupan# dan lebih dari sepertiga anak
putus sekolah tinggal di ilayah yang terkena dampak konflik
Terdapat beberapa kesuksesan yang penting1 7umlah anak yang
bersekolah kini sekitar +, $uta lebih banyak dibandingkan pada
tahun *888 Pendidikan masih belum gratis di berbagai
tempat# namun penyediaan dana dan program pemberian
makanan di sekolah telah berhasil menghasilkan dampak positif
terhadap tingkat partisipasi pendidikan masyarakat kurang
mampu
8/18/2019 Makalah EFA
20/23
T'('an 3) Me*ast./an a/ses +e*e,a(aran -an
/etera*+.,an 7.-'+ ang setara ag. +e*'-a -an rang
-e0asa)
Empat puluh enam persen negara peserta telah mencapai
tingkat partisipasi pendidikan menengah baah universal
Secara global# $umlah partisipan pendidikan menengah dasar
meningkat
/L dan bertambah lebih dari dua kali lipat di Afrika Sub2
Sahara 4amun# sepertiga pemuda di negara2negara
berpenghasilan rendah diperkirakan tidak menamatkanpendidikan menengah baah pada tahun /,*+
T'('an 4) Meng'rang. t.ng/at 'ta 7'r'8 rang -e0asa
seesar 5# +ersen +a-a ta7'n 2#15)
Canya /+ persen negara yang mencapai tu$uan ini# sementara
persen pada tahun /,,, ke *0 persen pada
tahun /,*+# kema$uan ini hampir seluruhnya ter$adi karena
pemuda berpendidikan telah memasuki usia deasa %ua
pertiga populasi deasa yang buta huruf adalah perempuan
Separuh dari $umlah total perempuan di Afrika Sub2Sahara tidak
mempunyai keterampilan membaca dasar
T'('an 5) Mena+a. +ar.tas -an /esetaraan gen-er)
Pada tahun /,*+# .8 persen negara peserta akan mencapai
paritas gender pada tingkat pendidikan dasar Pada tingkat
pendidikan menengah# hanya 0> persen negara yang akan
mencapai tu$uan tersebut Pernikahan dan kehamilan dini
terus menghambat kema$uan perempuan dalam bidang
8/18/2019 Makalah EFA
21/23
pendidikan 9ema$uan tersebut $uga terhambat akibat
adanya kebutuhan akan pelatihan penga$ar dengan
pendekatan yang sensitif terhadap gender dan perubahan
kurikulum
T'('an 6) Men.ng/at/an /'a,.tas +en-.-./an -an
*e*ast./an 7as., e,a(ar ang -a+at -.'/'r 'nt'/
se*'a
Pada tingkat pendidikan dasar# perbandingan $umlah murid dan
guru menurun di */* dari *0. negara antara tahun *88, dan
/,,,# tetapi masih dibutuhkan tambahan 0 $uta penga$ar agar
semua anak dapat bersekolah Penga$ar terlatih masih sangat
$arang di sepertiga negara tersebut# sementara penga$ar
terlatih di negara2negara Afrika Sub2Sahara ber$umlah kurang
dari +, persen 'eskipun begitu# kualitas pendidikan telah
memperoleh perhatian lebih se$ak tahun /,,, 7umlah negara
yang mengadakan pengka$ian hasil bela$ar nasional telah
meningkat sebesar dua kali lipat
Pen-anaan -an /e*a'an +,.t./
Se$ak tahun /,,,# telah banyak pemerintah yang meningkatkan
belan$a pendidikannya secara signifikan1 persen negara
meningkatkan komitmen untuk pendidikan se$umlah * persen
atau lebih dari P%=2nya 4amun# pendanaan masih men$adi
suatu masalah besar di segala tingkat pendidikan
@7ika tindakan bersama tidak diambil dan pendidikan tidak
menerima perhatian yang telah gagal diperolehnya selama *+
8/18/2019 Makalah EFA
22/23
tahun terakhir# $utaan anak akan terus kehilangan kesempatan
dan visi transformatif agenda Pembangunan =erkelan$utan
yang baru akan terancam# tutur %irektur G'I Aaron =enavot
@Pemerintah harus menemukan cara menggerakan sumber
daya baru untuk pendidikan 'itra internasional harus
memastikan baha bantuan didistribusikan kepada mereka
yang paling membutuhkan
G'I memberikan rekomendasi di baah ini1
Pe*en'7an agen-a EFA% Pemerintah perlu mea$ibkan
setidaknya satu tahun pendidikan pra sekolah Pendidikan
harus digratiskan untuk semua anak1 biaya uang sekolah# buku
pela$aran# seragam# dan transportasi harus dihapuskan
Pembuat kebi$akan hendaknya mengidentifikasi dan
memprioritaskan keterampilan yang harus diperoleh pada tiap
tingkat pendidikan 9ebi$akan pemberantasan buta huruf
sebaiknya berhubungan dengan kebutuhan masyarakat
Pelatihan penga$ar selayaknya ditingkatkan dengan
menyertakan strategi yang berfokus pada gender Gaya
penga$aran seyogianya disesuaikan dengan kebutuhan pela$ar
dan keragaman konteks kelas
Kesetaraan% Pemerintah# donor# dan masyarakat sipil harus
mengembangkan program dan target pendanaan untuk
memenuhi kebutuhan masyarakat kurang mampu agar tidak
ada anak yang tertinggal Pemerintah hendaknya memperkecil
kesen$angan data yang sangat penting agar dapat
mengarahkan sumber daya ke mereka yang paling
membutuhkan
Pasa 2#15% Target pendidikan masa depan harus spesifik#
relevan# dan realistis %engan la$u saat ini# diperkirakan hanya
8/18/2019 Makalah EFA
23/23
separuh dari total $umlah anak di negara berpenghasilan kecil
yang akan menyelesaikan pendidikan menengah baah pada
tahun /,