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bernardita-naranjo
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MALLA CURRICULAR
VISIÓN GENERAL DEL CONTENIDO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Unidad I
Unidad II
Unidad VI
Unidad III
Unidad
Unidad IV
Unidad IX
Unidad V
Unidad X
Unidad
Aprestamiento
Mis amiguitos y tú
Yo soy feliz
Porque todos nos amamos
Ellos también me aman
Ayudo y vivo contento
Protejamos la naturaleza
Siento alegría cuando me respetan
Cuéntame un cuento
Soy libre y responsable
�
2do AÑO DE BÁSICA
Espaciales:Delante-detrás, cerca-le-
jos, sobre-debajo, dentro-fuera, juntos-separados, altos-bajos, izquierdo-derecho, arriba-abajo
y entre.
Temporales:
Día-nocheAntes-después
Ayer-hoy
Pre-
gráfi
ca:
coor
dinac
ión,
equili
brio
estát
ico y
dinám
ico, r
elajac
ión,
disoc
iación
de m
ovi-
mientos
y es
quem
a
corp
oral
later
ali-
zado
.
Gráfica:unión de pun-
tos, coloreado
de gráficos.
Unión de figuras
iguales, recono-cimiento de
tamaño forma y color.
Trazos ver-ticales, inclinados, horizontales, verti-cales y horizontales cruzados, ondulados,
UNIDAD IAPRESTAMIENTO
SEN
SOP
ER
CE
PC
ION
ES
PR
EE
SCR
ITU
RA
ETAPAS
NOCIONES
VISIÓN ESPECÍFICA DEL CONTENIDO POR UNIDADES
�
MALLA CURRICULAR
EVALUACIÓN
DE LAS
VOCALES
A a
E e
I i
O o
U u
Las vocales
Escuchar
Conversar
Observar
Repetir sonido
UNIDAD II
MISAMIGUITOS
Y TÚ
Completar vocales que faltan.
Relación gráfico vocal
Recortar gráficoscorrespondientes a las vocales
Pintar de rojo las vocales
�
2do AÑO DE BÁSICA
EVALUACIÓN:
leer, escribir, recordar
y relacionar.
UNIDAD IV
PORQUE TODOS NOS AMAMOS
escucha, conversa,
repite el sonido y escribe la letra.
Ejercicios de refuerzo.
Mamá ama el mar (M m) Lola mira la loma (L l)
La sirenita salva a Saúl (S s) Papá mira los payasos (P p)
�
MALLA CURRICULAR
EVALUACIÓNLeer, señalar, escribir,
seleccionar, observar.
UTILIZANDO
El nido está en la
rama. (N n)
El toro miraal torero Tito. (T t)
Ramiro rema y
ríe.(R r)
El delfín y
los dados.(D d)
Elproceso ense-
ñanza-aprendizaje se efectúa mediante
Laobservacion.
Laconversación.
La escritura.
La repetición
Larelación de
gráficos con letras.
Unión de puntos.
Palabrasincompletas.
Frases para escribir.
Oraciones con gráficos.
UNIDAD IV
AYUDO Y VIVOCONTENTO
�
2do AÑO DE BÁSICA
UNIDAD V
SIENTO ALEGRÍACUANDO MERESPETAN.
El canario viene a casa.
(C c)
La ballena bebe una bebida. (B b)
El venado y lasuvas.
(V v)
Evaluación
Ñoño tiene una piñata.
(Ñ ñ)
Periquín quiere el queso.
(Q q)
Los temas de la unidad cinco son trabajados
por medio de la obser-vación, diferenciación de sonidos, conversación, lecturas, sonidos,
escritura y varios ejer-cicios de refuerzo del
aprendizaje.
�
MALLA CURRICULAR
Toda acción educativa comienza con el análisis del tema.
1) Para mejor compren-sión es necesario pri-mero presentar la nueva letra.
2) Relacionar y aplicar los conocimientos pre-vios.
3) Hacer ejercicios de aplicación.
�) Evaluar lo aprendido.
EVALUACIÓN
Completarpalabras
Formarpalabras
Llenarcrucigramas
Lectura y escritura
UNIDAD VI
YO SOYFELIZ
La foca
Fofa tiene fama
(F f)
La llama
sale a la calle
(Ll ll)
La jirafa
sale de viaje
(J j)
La
chanchita
tiene cochinitos.
(Ch ch)
El
hipopótamo
sueña en helados
(H h)
La carroza
de Zulema
(Z z)
10
2do AÑO DE BÁSICA
EVALUACIÓN
Elgeranio y el
girasol.(ge gi)
La cereza es deliciosa.
(ce ci)El
papagayo va en el
yate.(Y y)
Galo tiene un
gato goloso.(G g)
El kiosko de Karina.
(K k)
Miguelín toca su
guitarra.(gue gui)
Wilson y Wendy.(W w)
El taxi de Félix.(X x)
UNIDAD VII
SOY LIBRE YRESPONSABLE
11
MALLA CURRICULAR
La ardilla y
la hormiga.
(ar, er, ir, or,
ur)
El ciempiés en el campo.(am, em, im,
om, um)
El rey.(ay, ey, iy, oy,
uy)
Una isla y el asno (as, es,
is, os, us)
El doctor
Víctor.
(ac, ec, ic, oc,
uc)
Un insecto campeón.
(an, en, in, on, un)
El pez y la
perdiz.
(az, ez, iz, oz,
uz)
El diptongo
(utilizando
versos a la
madre)
UNIDAD VIII
ELLOS TAMBIÉN AMAN
EVALUACIÓNLeer, completar,
escribir
El halcón y
el pulpo
(al, el, il, ol, ul)
12
2do AÑO DE BÁSICA
El grillo de la gruta.
(gra, gre, gri, gro, gru)
Un globo en el manglar.
(gla, gle, gli, glo, glu)
Las frutas frescas (fra, fre,
fri, fro, fru)
Una flor para mamá.
(fla, fle, fli, flo, flu)
La cresta de Crispín (cra, cre,
cri, cro, cru)
Un clavel rojo. (cla, cle, cli, clo,
clu)
La bruja brincadora.
(bra, bre, bri, bro, bru)
La tabla y la paloma.
(bla, ble, bli, blo, blu)
Mi premio.(pra, pre, pri, pro,
pru)
El cumpleaños de la planta.
(pla, ple, pli, plo, plu)
El dragón y el perro.
(dra, dre, dri, dro, dru)
El tren travieso.
(tra, tre, tri, tro, tru)
UNIDAD IXPROTEJAMOS LA
NATURALEZA
Evaluación: Leer, jugar y recordar mediante palabras incompletas, crucigramas, verdadero-falso, adivinanzas, trabalenguas y
ordenar palabras
13
MALLA CURRICULAR
El huevo negro
2� de
Mayo
El sol y
yo
Arri-ba las vaca-
ciones.
Ban-derita grati-tud.
El pastor burlón
Te-nerse
por las manos
El papá
La alegría del al-fabeto
Las travesu-
ras de To-masito.
El charco está en peligro
El lápiz y la
reglita
Día de los Di-
funtos
El amigo invi-sible
Da-niel, buen
camio-nero.
El choco-latín.
El señor Achic
� de
Octubre
Navidad
Mamá, mamá, mamá.
La mesa
del año.
Escuelita
UNIDAD XCUÉNTAME UN CUENTO
1�
MALLA CURRICULAR
VISIÓN GENERAL DEL CONTENIDO
MATEMÁTICA
Unidad I
Unidad II
Unidad III
Unidad V
Unidad IV
Unidad VI
Unidad VII
Unidad VIII
Unidad IX“Pequeños problemitas voy solu-cionando”
De diez en diez, cuento decenas al derecho y al revés.
Siempre ocupo mi lugar
Jugando, jugando, más números van llegando.
¡Cuántos sabemos amar!
Me gusta compartir
¡Agrupados nos ayudamos!
¡Qué lindo es ser ordenado!
Asi soy yo
1�
2do AÑO DE BÁSICA
Distinguir objetos según sus propiedades
FORMAS TAMAÑO COLOR LOCALIZACIÓN
UNIDAD IASÍ SOY YO
Figuras
iguales
Figuras
diferentes
Grande
Mediano
Pequeño
Largo
Ancho
Angosto
Discrimi-
nación de colo-
res de figuras u
objetos.
Debajo
Sobre
Alto
Bajo
Delante
EVALUACIÓN
Seleccionar, encerrar, subrayar objetos y figuras según las propiedades que los caracterizan.
VISIÓN ESPECÍFICA DEL CONTENIDO POR UNIDADES
1�
MALLA CURRICULAR
UNIDAD II
¡QUÉ LINDO ES SER ORDENADO!
RELACIONESESPACIALES
FIGURAS PLANAS
REGIONES
RELACIONESTEMPORALES
LÍNEASABIERTAS Y
CERRADAS
EVALUACIÓN
Encerrar, subrayar, señalar objetos y actividades realizadas.
Izquierda
Derecha
Encima
Debajo
Dentro
Fuera
Ayer
Hoy
Mañana
Antes
Después
Abierta
Cerrada
Interior
Frontera
Exterior
Discrimi-nación de las figuras
planas.
Triángulo
Cuadrado Círculo
1�
2do AÑO DE BÁSICA
Marcar, encerrar, unir, señalar objetos o gráficos que pertenecen, corresponden o no a
los conjuntos.
CORRESPON-DENCIA DE UNO
A UNO ENTRE ELEMENTOS DE
CONJUNTOS
UNIDAD III¡AGRUPADOS NOS
AYUDAMOS!
REPRESENTA-CIÓN GRÁFICA DE CONJUNTOS
NOCIÓNCONJUNTO Y ELEMENTO
Diferenciar
Conjuntos
Elementos
Pertenencia
NoPertenencia
Identi-ficar los
gráficos o dibujos que pertenecen y no pertene-cen a los conjuntos
Iden-tificar su
respectiva corres-pondencia de los elementos de un
conjunto
Dife-renciar y for-
mar conjuntos con elementos de forma
y características iguales
EVALUACIÓN
1�
MALLA CURRICULAR
NÚMEROSNATURALES DEL 1
AL �
ASO-CIACIÓN
CONCRETA Y GRÁ-FICA ENTRE CONJUN-
TOS DE OBJETOS Y NÚMEROS
REPRE-SENTACIÓN EN
LA SEMIRRECTA NU-MÉRICA
RELA-CIÓN DE ORDEN:
MAYOR QUE, MENOR QUE E IGUAL QUE.
UNIDAD IV¡CUÁNTOS
SABEMOS AMAR!
Apren-dizaje y recono-cimiento de los
números del1 al �. Identifi-
car e indicar el número de elemen-tos que contenga cada conjunto.
Conocer y aplicar los
números y espacios que se representan
en la recta nu-mérica.
Discriminar los números con:
Mayor que ( > )
Menor que ( < )
Igual que( = )
Números del 1 al �
EVALUACIÓN
Observar, identificar, colo-car, encerrar, subrayar, señalar
objetos y gráficos según la actividad a realizarse.
20
2do AÑO DE BÁSICA
UNIDAD VME GUSTA COMPARTIR
CONJUNTOVACÍO
COM-POSICIÓN Y DESCOM-POSICIÓN DE LOS NÚMEROS
DEL 0 AL �
ADICIÓNY
SUSTRACCIÓN
Aprendizaje y reconocimien-to de los conjun-tos que no tienen ningún elemento.
Aprender a componer y
descomponer las unidades mediante el análisis, observación y aplicación de ejercicios de Adición y Sustrac-
ción.
Conocer y aplicar las opera-ciones básicas con
números.
Número0
Adición (+)
aumentar cantidades
Sus-trac-
ción (-) disminuir cantidades
Observar, identificar, colorear, escribir, solu-cionar ejercicios según las actividades a realizarse.
EVALUACIÓN
21
MALLA CURRICULAR
UNIDAD VIJUGANDO,
JUGANDO MÁS NÚMEROS VAN LLE-
GANDO
NÚMEROS NATURALES DEL � AL 10
ASOCIACIÓN CONCRETA Y GRÁ-FICA ENTRE CON-JUNTOS DE OBJE-TOS Y NÚMEROS.
ADICIÓN YSUSTRACCIÓN
RELACIÓN DE ORDEN ENTRE MAYOR QUE Y MENOR QUE E
IGUAL QUE
REPRESEN-TACIÓN EN LA SEMIRRECTA
NUMÉRICA
COMPOSICIÓN Y DESCOM-
POSICIÓN DE LOS NÚMEROS DEL �
AL 10
Aprendizaje y reconocimien-
to de los números del � al 10
Iden-tificar
e indicar el número de elementos que contenga cada
conjunto
Conocer y aplicar los
números en los espacios que repre-
senta en la recta numérica
Dis-criminar
los números del � al 10
Aprender a componer y
descomponer las unidades mediante el
análisis, observación y aplicación de ejercicios
con sumas y restas.
Conocer y aplicar
las operaciones básicas para los nímeros del � al
10
Números del � al 10
Relaciones antes,entre, después de los números
del � al 10
Adición (+) aumentar cantidades
Sus-
tracción (-) disminuir o quitar cantidades
Representación gráfica en la semirrecta numérica
Mayor que >
Igual que =
Menor que <
Representación gráfica en la semirrecta numérica
22
2do AÑO DE BÁSICA
Aprender, reconocer, formar y aplicar números
del 11 al 1�
UNIDAD VII
SIEMPREOCUPO MI
LUGAR
NÚMEROS ORDINALES
DEL 1° AL 10°
RELACIÓN DE OR-DEN MAYOR QUE ( > ) Y
MENOR QUE ( < )
MEDICIÓN DE LONGITUDES
CON UNIDADES NO CONVEN-
CIONALES
REPRESENTACIÓN EN LA SEMIRRECTA
NUMÉRICA
MEDIDAS DETIEMPO
DÍA, MES, SEMANA
ASOCIACIÓN CONCRETA Y GRÁFICA ENTRE CONJUNTOS
DE OBJETOS Y NÚMEROS
NÚMEROS NATURALES DEL 11 AL 1�
LA DECENAConocer y aplicar los números ordinales de un respectivo orden
Conocer, formar y elaborar con-juntos que contengan 10 elementos
(una decena)
Mediante suma de elementos for-mar conjuntos que contengan una
decena
Diferenciar, comprender, aplicar el mayor y menor que de los números del 11
al 1�, así como el antecesor y el sucesor.
Conocer e identificar entre un día, una semana y un mes.
Mediante la Adición y Sustracción
Conocer las respues-tas e indicar la cantidad obtenida, en los espacios que representa en la recta
numérica.
FIGURAS PLANASEL RECTÁNGULO
Identificar y formar dibujos con figuras planas.
Cuadrado, triángulo, círculo.Aprender e identificar con qué y cómo me-dir los diferentes objetos que tene-mos en nuestro
alrededor.
COMPARACIÓN DE LONGI-TUDES, ÁREA Y VOLUMEN
Observar, comparar queobjetos son más largos, ocupan más espacio, almacenan o guar-
dan más.Día Semana Mes
Día 2� horas1 hora �0 min.1 min �0 seg.
Lunes, martes, miér-coles, jueves, viernes,
sábado, domingo.
Enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agorto, septiembre,octubre, noviembre, diciembre.
23
MALLA CURRICULAR
UNIDAD VIII
DECENAS SUMA Y RESTA
DE DIEZ EN DIEZ, CUENTO DECENAS AL DERECHO Y AL REVÉS
COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN
DECENAS Y UNIDADESNÚMEROS DEL
20 AL 90
Aprender a contar, reconocer y formar decenas con números na-turales y realizar operaciones.
Aprender a componer y descom-poner las decenas mediante el análisis, observación y apli-
cación de ejercicios con decenas.
Aprender, identificar, relacionar las decenas con las unidades.
SUMA:
sumar, entre decenas
y aplicar propiedades
RESTA:
entre decenas
Sumar, restar, esta-
blecer relación de mayor, menor que entre los valores de
decenas con las unidades
P. Conmutativa
P. ModulativaTodo número
sumado para 0 nos da el mismo número
Cambiando el orden de sus valores no se altera
el resultado
2�
2do AÑO DE BÁSICA
Resolución de ejercicios de sumas y restas de números con decenas y
unidades
UNIDAD IX“PEQUEÑOS PROBLEMITAS VOY
SOLUCIONANDO”SISTEMA DE
NUMERACIÓN
SISTEMA
GEOMÉTRICO
Y DE MEDIDA
AFIRMACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LAS
FIGURAS PLANAS
LA UNIDADMONETARIA
EL DÓLAR
Repaso mediante el colorear, señalar las figuras planas
Obser-var, identificar, apre-
nder e indicar las fracciones del dólar en monedas y los billetes que
circulan en nuestro país
Iden-tificar el valor
de los objetos y cuál cuesta más que
otro.
APLICACIÓN DE SUMAS Y RESTAS
SUMASY RESTAS
COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN
UBICACIÓN DE LAS DECENAS EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA
Resolución de pequeños pro-blemas de aplicación
Números romanos del 1 al �.Aprendizaje representación simbólica y
práctica
Formar y descomponer números naturales
con decenas y unidades
Identificar e indicar la ubi-cación en la recta numérica de
las decenas y las respuestas de las siguentes operaciones con decenas
SUMA
RESTA
2�
MALLA CURRICULAR
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
Unidad I
Unidad II
Unidad III
Unidad V
Unidad IV
Unidad VI
Unidad VII
Unidad VIII
Unidad IX
Esta es la casa donde vivo
Construyendo nuestra casita
Todos nos integramos
Niños y niñas: Cuidemos nuestro cuerpo
Yo soy así
Aprendo a cuidarme
Soy Ecuatoriano/a
Escuelita mía
La escuela es mi segundo hogar
VISIÓN GENERAL DEL CONTENIDO
2�
2do AÑO DE BÁSICA
VISIÓN ESPECÍFICA DEL CONTENIDO POR UNIDADES
UNIDAD IYO SOY ASÍ
SOY UN SER IM-PORTANTE
SOMOS SERES VIVOS O
BIÓTICOS
NACÍ Y ESTOY CRECIENDO
EXPERI-MENTANDO VOY A
APRENDER
TENGODEBERES YDERECHOS
Me gusta como soy?
Gráfico de mi cuerpo
“No importa lo que haga o dónde vaya lo que importa, ser yo mismo es lo que importa” 1
Nacemos
Crecemos
Reproducimos
Morimos
Todos los seres vivos nacen y crecen
“La vida es linda y el tiempo vuela, mi cuerpo crece como una estela” 2
En un frasco poner agua
Luego una semilla de fréjol
Posteriormente tapar con algodón
Determinar lo sucedido
Derecho a estudiar
Derecho a comer
Deber a ayudar
Deber a ser puntual
Dentro
Fuera
Seresabióticos
1 GARCÍA, VIDETA. “Entorno Natural y Social” Pág. �2 IBIDEM Pág. 10 2�
MALLA CURRICULAR
Baño
PARTES DE MI CUERPO
LOS SENTIDOS
DIFERENTES SEXOS
¿DE DÓNDEVENGO?
NECESIDADES VITALES
UNIDAD IINIÑOS / AS
CUIDEMOS NUESTRO CUERPO
Mi lindo cuerpo
Cabeza
Tronco
Extremidades
Lengua
Boca
Orejas
Pestañas
Nariz
Ojos
Superiores Brazos
Piernas
Vista Tacto Olfato Gusto Oído
Ojos Piel Nariz Boca Oreja
Pelo
Hombre - niño
Mujer - niña Poseevagina
Poseepene
Órgano reproductor
Órgano reproductor
Sirve para
orinar
Papá MamáMamá
embara-zada
Nace el bebé
ASÍ ME CUIDO
Deporte
Lavando los alimentos
Cortarse los uñas
Visitando al médico
Cruzando la calle concuidado
Agua
Calor - Luz
Alimento
Aseo
Ojos
Piel
Nariz
Boca
Cejas
Inferiores
30
2do AÑO DE BÁSICA
UNIDAD IIITODOS NOS INTEGRAMOS
MI FAMILIA
Papá Mamá Hermanos / as Abuelitos
Y LA DE OTROS SERES VIVOS
Papá Mamá Hermanos / as Antecesores
Los animales y las plantas también tienen familia
ACTIVIDADES DE LOS
MIEMBROS DE LA FAMILIA
Salir de com-
pras
Ju-gar y
pasear
Co-mer y
cocinar
Ba-ñar las
mascotas
Arre-glar la casa
Ha-cer los
deberes
EL PAISAJE QUE ME RODEA
Animales
Plantas
Casas
Personas, etc.
31
MALLA CURRICULAR
UNIDAD IVESTA ES LA CASA DONDE VIVO
ASÍ ES MI CASA
CUIDO LA CASA DONDE
VIVO
Acogedora
Confortable
OTROSTIPOS DE
CASAS
Adecuada para mi espacio
Llena de amor
Limpio las ventanas
Pinto las paredes
Borro las manchas
¿O hago totalmente lo contrario para destruirla?
Si tú quieres a tu casita protégele y trata de llenarla de amor
Casas de madera en la costa
Casas de caña o carrizo en la costa
Casas de adobe en la sierra
Casas de cemento en la costa y sierra
Casas de paja en la sierra
32
2do AÑO DE BÁSICA
MATERIALES PARA LA
CONSTRUCCIÓN
PERSONAS QUEINTERVIENEN EN
LA CONSTRUCCIÓN
MATERIALES DEL MEDIO
MIS VECINOS
UNIDAD VCONSTRUYENDO NUESTRA
CASITA
Son la fortaleza del trabajo cooperativo
Me pueden ayudar
Son parte de mi entorno
Paja o
carrizo
Eternit
o zinc
Bloque Ladrillo Cemento
Albañil
Electricista
Arquitecto / a Carpintero
Pintor
Casa de cemento
Casa de paja
Casa de madera
Casa de caña
Eternit, cemento, ripio, varilla, etc
Paja, hilos fuertes, cabuya, carrizos
Tablas, zinc, clavos, vigas, etc.
Caña seca, tiras de madera, clavos, etc.
33
MALLA CURRICULAR
UNIDAD VILA ESCUELA, MI SEGUNDO HOGAR
UBICACIÓNDE MI
ESCUELA
¿QUIENES TRABAJAN EN LA ESCUELA?
Nombre de tu escuelaIdentifica todos los alrededores de
la escuela.
Necesitas llenar los siguientes
puntos
El barrio, sector o comunidad donde está
ubicada
Número de alumnos de tu grado
Nombre de tumaestra / oACTIVIDADES
ESCOLARES
Jugar con los compañeros
Comer ellunch
Estudiar
Aprender algo nuevo
Recitar, hablar y opinar
Director Maestros
Conserje SupervisorEstudiantes
3�
2do AÑO DE BÁSICA
Coinciden con las mismasespectativas y necesidades.
Son unverdadero
apoyo.
Son claves para la vida social educativa.
Comparten la mayor parte del tiempo juntos.
Botar la basura en su lugar y mantener el aseo personal
El saludo es símbolo de
cortesía y educación
Tener corazón generoso ycolaborar con el grupo.
La puntualidad y responsabi-lidad es clave para el desa-rrollo personal.
Se efectúan actos cívicos como el 2� de febrero y demás.
Participan en las actividades
escolares maestros,alumnos y amigos.
Dentro de la escuelita se juega y se divierte saltando
y brincando.
Lo más importante es que en la escuela se aprenden cosas nuevas.
UNIDAD VIIESCUELITA MÍA
ACTIVIDADESEN LA
ESCUELA
NORMAS BÁSI-CAS DE COMPORTA-
MIENTO
MISCOMPAÑEROS/AS
Y AMIGOS/AS
3�
MALLA CURRICULAR
UNIDAD VIII
APRENDO A CUIDARME
DE LA CASA A LA ESCUELA
PRECAUCIONES
MEDIOS DE TRANSPORTE
En el camino no se debe detener
por jugarEs
importante conocer bien el
camino de la casa a la escuela
Antes de que el alumno vaya solo necesita ir acompa-
ñado
Llegará mejor si tiene
precauciones
AÉREOS
TERRESTRES
MARÍTIMOS
Cruzar las calles mirando si no
hay carros
Caminar concuidado
Mirar bien a su alrededor
Evitar las dis-tracciones
3�
2do AÑO DE BÁSICA
UNIDAD IX
SOYECUATORIANO/A
SOY ECUATORIANO/A LOS SÍMBOLOS DE MI PATRIA
Nací en un país lleno de variedad cultural.
Variedad de flora y fauna
Mi país se llamaEcuador porque por él
pasa la línea equinoccial
La mayoría somosmestizos
El Himno Nacional
El Escudo Nacional
La bandera Nacional
3�