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Manu: Mira ese es mas alto.Alessia: Yo soy más pequeñita.
Manu: Yo no entro acá.Fabri: Yo te ayudo a entrar.
Estos son los niños porque son sus cuerpos . Lucía
Experiencias que permiten a los niños la exploración de sus
cuerpos, reconocer sus características, encontrarse en el espacio, diferenciarse de los
otros…
PROYECTO: “ME CONOZCO, TE CONOZCO,NOS CONOCEMOS.”
Nicole G: Ariadna tiene dedos chiquitos.
Nicole L: Este es el cuerpo de Fabri.
Representar de muchas maneras la propia imagen
permite “encontrarse”
en cada configuración.
SALA DE 4BLANCA
Mar: Veo mis ojos grandes.
Elías: Wow! Este espejo se ve grande y yo me veo grande. Iván: Veo grande mi cara y mis ojos son chiquitos.
Nicole L:Me veo a mi acá!”
Facundo: Acá estoy yo, este es mi dibujo.
ESPEJOS
Descubrir la propia imagen
otorga un sentido profundo
de identidad
Ariadna: Este body tiene white hair.
Espontáneamente surge la necesidad de comunicar en inglés todos los detalles que descubren de sí mismos ampliando y enriqueciendo su vocabulario
María del Mar: Voy a poner my name.
El niño es un ser complejo e individual que a través de sus relaciones con los otros y en un contexto particular , se configura como
co-constructor de conocimiento, cultura e identidad.
Lucía:Profe mi nombre tiene una L, U,C,I,A Ariadna: Mi nombre tiene A, R , I A, D , N , AAlessia: Mi nombre tiene dos ‘A’ y dos ‘S’. Thiago: Mi nombre empieza con la ‘T’. Ambar: Mi nombre tiene dos A.Santi: Mi nombre empieza con la S
Cotidianamente los niños manifiestan el interés de aprender sus nombres y las letras
que lo conforman. Diferentes materiales y propuestas invitan
a los niños en el reconocimiento de sus nombres.
Esto forma parte de la propia IDENTIDAD.
Mar: Mi nombre empieza con la MNicole L’: Mi nombre empieza con la NFacundo: Mi nombre empieza con la FFabrizio: Mi nombre empieza con la F, A, B, R, I, doble Z, I, OManu: Mi nombre lleva EIván: Mi nombre tiene I, V, A, NElías: :Mi nombre empieza con la ENicole G. : Mi nombre empieza con la N y la i
EL NOMBRE PROPIO