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MANUAL
DE EVALUACIÓN
2021
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REGLAMENTO DE PROCEDIMIENTOS INTERNOS DE EVALUACIÓN
CALENDARIO ESCOLAR 2021.
El Calendario Escolar 2021, considera un año lectivo de una duración de 38
semanas de clases y un periodo de vacaciones escolares de dos semanas en
invierno, para estudiantes desde NT1 a 8º año que estén en JEC.
Inicio del año escolar Lunes 01 de Marzo 2021
Periodo de Planificación año
Lectivo
Lunes 01 y Miércoles 03 Marzo 2021
Inicio y termino de clases Primer
trimestre:
E. Parvularia y Básica regular
E. Básica Adultos
Miércoles 01 de marzo 2021- 28 de
mayo 2021.
Evaluación curricular I trimestre,
II Trimestre y III trimestre.
planificación curricular.
I Trimestre
II Trimestre
III Trimestre
Jueves 27 y viernes 28 de mayo 2021.
Jueves 09 y viernes 10 septiembre 2021.
Vacaciones de Invierno Lunes 12 al Viernes 23 de Julio 2021
Inicio y termino del II Trimestre Lunes 31 de mayo 2021- viernes 10 de
septiembre 2021.
Inicio y termino del III Trimestre Lunes 13 de septiembre – viernes 03 de
diciembre 2021.
Aplicación SIMCE
4º básico
8º básico
Octubre- noviembre 2021 (sujeto a
modificación)
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Término del año lectivo NT1 a 8º y
EPJA
Viernes 03 de diciembre 2021
Viernes 11 de noviembre 2021
Periodo de Evaluación curricular
del año lectivo 2020
Cierre año escolar y Planificación
curricular del año escolar 2021.
Lunes 07 y miércoles 09 diciembre
2021
Jueves 09 al 30 Diciembre 2021
Finalización del año escolar 2020 31 de Diciembre 2021
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN:
EDUCACIÓN PARVULARIA, PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
DISPOSICIONES GENERALES
EDUCACIÓN PARVULARIA.
TÍTULO I:
Art. N° 1:
La institución Escolar, en su currículo centrado en la persona, cuyo objetivo principal
es entregar y forjar en niños y niñas una educación integral, tiene presente las
características del desarrollo y la magnitud de los cambios que se producen en los
párvulos, y la reforma que se ha instalado en este sector con sus nuevas bases
curriculares, según Decreto N° 289 del 29 de octubre del 2001; obligándolo, a su vez,
a reconocer la evaluación en estos niveles como un proceso continuo, permanente
y flexible.
Art. N° 2 REGLAMENTO.
Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales reconocidos
oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y transparente
para la evaluación periódica de los logros y aprendizajes de las y los estudiantes,
basados en normas mínimas sobre: Evaluación, calificación y promoción.
Por lo tanto, se evaluará el proceso a través de diversas instancias evaluativas e
instrumentos de evaluación.
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Instancias de evaluación:
Evaluación inicial (diagnóstico) desarrollada durante el mes de marzo.
Evaluación de Proceso, todo el año.
Evaluación de término o producto, llevada a efecto a finales de mayo,
septiembre y diciembre del año en curso.
Estas son las tres grandes instancias en que se recoge y analiza la información
procedente de las observaciones y antecedentes entregados por la familia y
aquellas realizadas por las Educadora y Especialistas. (Equipo de Integración Tel NT 2,
Neurólogo y Psicólogo)
Evaluación Inicial o de diagnóstico: Se recogerá antecedentes de los párvulos a
través de la ficha de ingreso y entrevista a sus padres, creando instancias cognitivas
y psicomotoras al inicio del año escolar para analizar los conocimientos previos que
los niños y niñas poseen y traen desde sus hogares, como también, conductas
afectivo-emocionales.
Evaluación permanente o de Proceso: Observando y recogiendo evidencias sobre el
desempeño de los niños y niñas en las diversas actividades y experiencias que viven
cada día y durante todo el periodo escolar.
Desde PKº a 4º Básico, en Lenguaje y Matemática los y las docentes tienen dividido
el año en cuatro periodos, debiendo realizar 1 evaluación diagnóstica más 2
evaluaciones en cada trimestre.
TITULO II: DE LA EVALUACIÓN.
Art. N° 3:
El régimen de evaluación de la Unidad educativa será TRIMESTRAL.
Art. N° 4
Se entregará a padres, madres y/ o apoderados un informe del proceso de avance,
progresos y logros de los aprendizajes de los y las estudiantes en los meses de:
Mayo, agosto y octubre.
Art. N°5 y 6
Durante el año escolar los niños y niñas serán evaluados con diversos instrumentos de
evaluación: lista de cotejo, rúbrica, Registro de observación, Portafolio, Escala de
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apreciación y bitácora docente, cuyos datos serán vaciados en pauta para la
evaluación de los aprendizajes NT1 – NT2.
TITULO III: DE LOS INSTRUMENTOS EVALUATIVOS EDUCACIÓN PARVULARIA.
a. Registros Anecdóticos: Se utiliza en situaciones previamente definidas,
anecdóticas o de comportamiento, que puede ayudar en un seguimiento de
caso o de especial interés, entregando información a la Educadora de
Párvulos.
b. Listas de cotejo: Instrumento estructurado que incluye listado de indicadores o
conductas específicas que se consideran como fundamentales en función al
logro de un objetivo determinado. Por tanto, en relación con una situación
previamente definida, se registra la presencia o ausencia de esas conductas.
c. Escala de Apreciación: Instrumento que sirve para destacar aspectos
importantes del ajuste cognitivo y socio-emocional del niño y niña y constituye
una modalidad más de registro observaciones. Por tanto, supone un listado de
conductas específicas, esperadas en función al objetivo planteado.
d. Evaluación portafolio de trabajo: Dentro de la carpeta se registran diversas
evidencias generadas por el/a pre escolar que dan cuenta de su progreso o
retroceso en cuanto a lo cognitivo y actitudinal. Evaluar la carpeta
semestralmente ayuda a comprender el proceso académico experimentado
por los menores, lo que deriva finalmente en un informe final.
e. De niveles: trimestrales
f. Pruebas de Aplicación de conocimiento anual.
Nivel Decreto Marco/Base
Nivel de Transición I Y II Bases Curriculares
Decreto 481/2018
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TITULO IV: DE LAS EDADES EDUCACIÓN PARVULARIA.
A los niños y niñas que ingresen al nivel de ed. Parvularia de la Esc. Manual Segovia
Montenegro se le exigirá tener la edad cumplida el 31 de marzo, como indica el
Decreto Exento de Educación Nº64 de 1992, Decreto Exento Nº171.
NIVEL EDADES AL 31 DE
MARZO
Nivel de Transición I
(Pre kínder)
Cuatro años
Nivel de Transición II
(Kínder)
Cinco años
TITULO V:
CASOS ESPECIALES DE ESTUDIANTES REGULARES.
Se establece la siguiente secuencia de seguimiento en los casos que se señalan:
a) Necesidades Educativas Especiales: La educadora de Educación Parvularia
informará a la Unidad Técnico Pedagógica los casos que necesiten atención
especializada. Ésta los remitirá a las redes de Apoyo del Proyecto de Integración,
Psicólogo, Fonoaudiólogo, etc. quien realizará la evaluación y dará las sugerencias
pertinentes. Posteriormente, se entregarán las pautas de apoyo a la educadora y a
los padres, madres y/ o apoderados, para ser trabajada con esos niños o niñas. Se
dará énfasis a la detección temprana de alguna NEE.
b) Dificultades de adaptación del grupo de pares: La educadora informará de los
casos que necesiten atención especializada, previa entrevista con los padres. La
educadora derivará al Equipo de Apoyo, quien dará sugerencias y orientará la
atención a seguir. Lo anterior permitirá detectar posibles problemas en el hogar y de
carácter afectivo que estén perjudicando el normal comportamiento del niño o niña
en su grupo de pares.
c) En el caso que se derive al niño/a a un especialista externo remitirá al Equipo de
Apoyo una evaluación con pauta de trabajo a realizar con el niño o niña, para el
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hogar y la escuela; el equipo de apoyo se encargará de operacionalizarlo en todos
los niveles, áreas y/o sectores, con la finalidad de apoyar el crecimiento y
superación del párvulo en su etapa evolutiva.
La educadora informará de la evolución del caso a los padres. Madres y/o y Equipo
de Apoyo.
EDUCACIÓN BÁSICA.
I.- DISPOSICIONES LEGALES
Art. N° 1:
La Escuela Manuel Segovia Montenegro crea este Manual de Procedimiento
Evaluativos teniendo como base los siguientes Decretos Supremos vigentes con sus
respectivas modificaciones al año 2021.
Para la Educación General Básica el Decreto Supremo N° que establece Planes y
Programas de Estudio en la ley N° 18.956 que reestructura el Ministerio de Educación
en el Decreto 67 /2018, y que deroga los Decretos 511/1997, modificación por
Decreto Exento Nº107/2003 que fija las normativas de evaluación, calificación y
promoción.
En la especificación para la Enseñanza Básica por niveles de aprendizajes referida a
los planes y programas, se considerará:
1° a 6° Básico
Asignaturas Decreto Planes y
Programas de estudio
Decreto de Evaluación
Lenguaje y Comunicación
Matemática
Historia, geografía y C.s.
Sociales.
Ciencias Naturales
Decreto 2960 /2012 Decreto 67/2018
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Artes Visuales
Música
Educación Física y Salud
Tecnología
Idioma Extranjero Inglés
Decreto 2960/2012 Decreto 67/2018
7° y 8° Básico
Asignaturas Decreto Planes y
Programas de estudio
Decreto de Evaluación
Lengua y Literatura
Matemática
Idioma Extranjero Inglés
Historia, geografía y C.s.
Sociales
Ciencias Naturales
Decreto 169/ 2014 Decreto 67/2018
Artes Visuales
Música
Tecnología
Orientación
Decreto 169/ 2014 Decreto 67/2018
Art. N° 2:
Para efectos del presente reglamento basado en el Decreto 67/2018, se entenderá
por: Reglamento, Evaluación, Calificación, Curso y Promoción.
La programación, coordinación y desarrollo de las actividades pedagógicas y
específicamente de evaluación, será de responsabilidad de la Unidad Técnico
Pedagógica.
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Contemplarán las normas impartidas por el Ministerio de Educación, Secretaria
Ministerial de Educación, Departamento de Educación Provincial y la legislación
vigente al respecto.
PERÍODOS ESCOLARES.
Primer Trimestre: lunes 01 de marzo- viernes 28 de mayo 2021.
Segundo Semestre: lunes 31 de mayo- viernes 10 de septiembre 2021.
Tercer Trimestre: lunes 13 de septiembre – viernes 03 de diciembre 2021.
Art. N° 3:
Las y los estudiantes tienen derecho a ser informados de los criterios de evaluación; a
ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de
acuerdo al reglamento de cada establecimiento (Decreto 67/2018, MINEDUC).
Como parte inherente al proceso de enseñanza y aprendizaje, se brindarán
oportunidades con el fin de generar espacios educativos diversos e inclusivos,
visibilizando dificultades individuales y/o grupales que presentan los y las estudiantes
en determinados aprendizajes.
Art. N° 4. DE LA EVALUACIÓN.
a) El proceso de evaluación, como parte intrínseca de la enseñanza, podrá usarse
formativa o sumativamente.
b) Durante el año lectivo los y las estudiantes tendrán las siguientes evaluaciones:
DIAGNÓSTICA – FORMATIVA/ PROCESO - SUMATIVAS/DE PROCESO.
c) Las y los estudiantes serán evaluados en períodos TRIMESTRALES, mediante un
calendario previamente establecido. Los responsables de que este procedimiento
sea eficaz son de responsabilidad de UTP.
d) La Jefatura Técnica reseñará el cronograma de evaluación y trabajos anuales por
área de aprendizaje.
Art. 5 y 6:
Las y los estudiantes no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo del
plan de estudio, debiendo ser en todos los cursos y en todas las asignaturas. Sin
embargo, se debe implementar las diversificaciones pertinentes para las actividades
de aprendizaje y los procesos de evaluación de las asignaturas, como también
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realizar las adecuaciones curriculares necesarias, según lo dispuesto en los decretos
exentos n°s 83/2015 y 170/2009, ambos del Ministerio de Educación.
Art.N°7:
Las calificaciones de las asignaturas de Religión, Orientación no incidirán en el
promedio final anual, ni en la promoción escolar de las y los estudiantes. Y se
calificará con MUY BUENO, BUENO, SUFICIENTE e INSUFICIENTE.
Art. N° 8- 9:
Las calificaciones finales anual de cada asignatura deberá expresarse en una
escala numérica de 4.0 a 7.0 hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de
aprobación un 4.0. La cantidad de calificaciones y las ponderaciones que se utilicen
para calcular la calificación final del periodo en cada asignatura.
La cantidad de calificaciones establecidas para este año lectivo será un máximo de
3 en todas las asignaturas.
PARCIALES: Corresponderán a las evaluaciones coeficiente uno y de proceso. Estas
se obtendrán a partir de: prueba de unidad, trabajos prácticos y escritos,
exposiciones, disertaciones, controles escritos de lectura, investigaciones,
Aprendizaje basado en proyecto, autoevaluación y proyectos interdisciplinarios,
entre otros.
PROMEDIOS:
TRIMESTRALES: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones
obtenidas por el estudiante durante el trimestre en curso, en cada asignatura
de aprendizaje, sin aproximación.
FINALES: Corresponderá al promedio aritmético de los promedios semestrales
del estudiante en cada sector, con aproximación de la centésima a la
décima o al entero.
GENERAL: Corresponderá al promedio aritmético de los promedios finales de
todos los sectores del Plan de Estudio vigente, con aproximación de la
centésima a la décima o al entero.
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LOS ENSAYOS SIMCE se aplicarán en los niveles de 4º, 6º, 8° y tendrán carácter
formativo. Será responsabilidad de la Unidad Técnica, Coordinadores de
Departamento, la preparación y aplicación de dichos ensayos.
Al inicio del año escolar se aplicará una evaluación de carácter diagnóstica en NT1
– NT2. Primero a octavo año se efectuará la evaluación diagnóstica en todas las
asignaturas. De primero a octavo año, el diagnóstico se hará en todos los sectores
de aprendizajes del Plan de Estudio. La evaluación será registrada por cada eje
temático en concepto Logrado, Medianamente logrado y por lograr. Desde NT1 a
8°.
Evaluación Diagnóstica:
De 1º a 8º la evaluación diagnóstica deberá considerar aprendizajes del nivel
anterior y del curso actual, según Planes y Programas. Esto será conducta de
entrada para el nivel que cursa. Estas evaluaciones deberán ser presentadas a UTP,
para su revisión y visación respectiva, debiendo dejar una copia de cada
instrumento junto a la pauta de corrección. Se aplicarán desde UTP las evaluaciones
diagnósticas emanadas del ministerio vía SEP en las asignaturas de lenguaje 1º a 6º,
Matemática 1º a 6º, Historia y geografía 3º a 6º, Historia (eje Formación ciudadana 7º
y 8º), ciencias 1º a 6º.
Para el diagnóstico, se considerarán todos los ejes temáticos para medir los
aprendizajes esperados en los sectores de Lenguaje y Comunicación, Matemática,
Ciencias Naturales, Historia, Geografía y CC. SS, e Idioma extranjero.
Evaluaciones Sumativas Parciales:
Las evaluaciones sumativas deberán quedar registradas en el libro de clases con el
contenido evaluado y la fecha de aplicación.
Toda evaluación deberá ser presentada a la jefe/a de U.T.P. con pauta de
corrección. La evaluación de nivel además deberá presentarse con su Tabla de
Especificaciones. Toda evaluación deberá ser entregada para ser visada o
corregida con una semana de anticipación a su aplicación, debiendo ser
modificada en el caso que se requiera.
Las pruebas escritas y todos los instrumentos evaluativos, deberán tener la siguiente
información:
Membrete de la escuela, asignatura, Nombre del docente del Nivel, Curso, Fecha,
Puntaje ideal y real y Nota, RUN del estudiante, además deberán ser identificados
los ítems de evaluación o contenidos en cada parte de la prueba.
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Cada ítem deberá explicitar el puntaje.
Las pruebas escritas deberán incorporar preguntas de diferentes niveles: Inicial,
Intermedio y avanzado, velando por un equilibrio en la ponderación.
-Las evaluaciones de unidad deberán contener en su tabla de especificaciones los
niveles y puntajes asignados a cada pregunta.
-La asignatura de Lenguaje deberá además incluir en su evaluación siempre la
comprensión lectora con los respectivos aprendizajes claves correspondientes a
cada nivel.
1º a 8º.
Desde 1º a 8º Básico, en Lenguaje y Matemática los y las docentes tienen dividido
el año en tres periodos, debiendo realizar 1 evaluación diagnóstica por trimestre
trabajadas con PIE y UTP. En base al reporte de los resultados se hará un trabajo de
apoyo y monitoreo al nivel o curso que más lo necesite.
Además de las evaluaciones obligatorias por, el número mínimo de evaluaciones a
consignar por asignatura es la proporción de Nº de horas y máximo (3)
calificaciones.
Las y los estudiantes con necesidades educativas especiales, salud, adaptabilidad
escolar u otra causa debidamente justificada, deberán ser evaluados de manera
diferenciada, previo informe del profesor jefe:
- 1er. Ciclo: El instrumento aplicado para medir logros de aprendizaje será
confeccionado en forma conjunta por profesor/a Jefe, Educadora
Diferencial y especialista PIE.
- Estudiantes 2do. Ciclo: El instrumento aplicado para medir logros de
aprendizaje será confeccionado en forma conjunta por Profesor/a de la
Asignatura, Educadora Diferencial, especialista PIE, al inicio del año escolar.
- En ambos ciclos el proceso será supervisado por la Unidad Técnico
Pedagógica.
- Las y los estudiantes de Quinto a Octavo año que presenten problemas de
salud con certificación médica (Documentación acreditada): Podrá rendir
su evaluación correspondiente.
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- Las y los que se encuentren en Proyecto de integración y que estén
plenamente identificados serán evaluados con instrumentos coherentes a
las adecuaciones curriculares realizadas en conjunto con el profesor/a y
especialista PIE.
- En la Unidad Técnica Pedagógica, existirá un registro de planificaciones en
formato digital de adecuaciones curriculares y de instrumentos evaluativos
que serán aplicados a estudiantes con necesidades educativas especiales,
según sugerencia de los especialistas PIE.
En ningún caso se utilizarán la escala de notas para calificar los aspectos
conductuales, de asistencia a clases. Éstos se evaluarán cualitativamente, y serán
llevados en un registro semestral en planilla, se calificarán los aprendizajes.
La asignatura de Religión y/o Educación valórica, planificará y desarrollará
actividades que apunten esencial y exclusivamente al desarrollo de los objetivos de
aprendizajes transversales, las calificaciones obtenidas por los y las estudiantes en
esta asignatura, se expresarán en conceptos y no incidirán en la promoción.
Los talleres JEC se evaluarán al igual que cualquier sector, con un mínimo de tres (3)
notas parciales cuyo promedio se destinará para un sector según la temática que
represente, al finalizar el semestre. (Artística, Tecnología, y Educ. Física).
-Talleres Deportivos y taller de taekwondo en el sector de Educ. Física.
-Talleres Artísticos en el sector de Educ. Artística, Música o Art. Visuales.
- Taller de Convivencia escolar a Orientación.
El Profesor Jefe entregará a los padres, madres y/o Apoderados, en cada reunión,
información general referida a rendimiento, disciplina y asistencia.
Art. N° 4 y 5:
Se entregará un Informe Parcial de Notas por Trimestre, al apoderado: mayo,
septiembre y diciembre.
Será responsabilidad de la Dirección del plantel Educacional y la Unidad Técnica
Pedagógica, cautelar el cumplimiento de estas disposiciones.
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II.- CALIFICACIONES:
Art. N° 8:
Las y los estudiantes serán calificados en todos los sectores del Plan de Estudio,
utilizando una escala numérica de 4,0 a 7,0 con un decimal. La nota mínima de
aprobación será 4,0 (cuatro comas cero), con un nivel de exigencia de un 60%.
Como una instancia más del proceso de enseñanza aprendizaje, los y las docentes
deben realizar en conjunto con sus estudiantes, un análisis de las pruebas, haciendo
de la evaluación una instancia de aprendizaje.
Art. N°9
Las evaluaciones parciales y globales que excedan el 30% de resultados deficientes,
deberán ser analizadas en conjunto por docente de asignatura y Unidad Técnica,
para determinar las razones del alto índice de notas reprobatorias y aplicar
remediales.
El o la estudiante sorprendido copiando deberá rendir la prueba en la Unidad
Técnico Pedagógica, con un 70% de exigencia para alcanzar la nota máxima 4,0.
El incumplimiento en las fechas de entrega de trabajos prácticos determinará fijar
una nueva fecha, consignando en el libro de clases la situación y la fecha asignada
para la nueva revisión. (Nota máxima 4,0)
El o la estudiante que no asista a una evaluación en la fecha que corresponda,
deberá rendir la prueba en la Unidad Técnica pedagógica, y será el profesor/a de la
asignatura el encargado de entregar la copia y calendarizar una nueva fecha
posterior a la jornada escolar, y así el o la estudiante podrá rendir la evaluación, si él
o la estudiante no se presenta su calificación será de un 2.0 siempre que No
presente justificativo.
III. PROMOCIÓN Y REPITENCIA:
Art. N° 10:
Serán promovidos todos los estudiantes de 1° a 8° año de Enseñanza Básica que
hayan asistido a lo menos el 85 % de las clases. (Decreto 67/2018)
No obstante, por razones de salud u otra causa debidamente justificada, el
Director/a junto a su equipo directivo, y el Profesor/a Jefe de curso, podrán autorizar
la promoción de los y las estudiantes del primer y segundo ciclo. En ambos ciclos
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sustentado con un informe elaborado por el jefe/a técnico y profesor/a jefe y otros
profesionales del establecimiento. (Decreto 67/ articulo 11)
a) Serán promovidos todos los estudiantes que hayan aprobado todas las
asignaturas o actividades de aprendizajes de los Planes de Estudio.
b) Serán promovidos los y las estudiantes de 2° a 8° años de Educación General
Básica que no hubieren aprobado un (1) asignaturas. Siempre que su nivel de logros
corresponda a un promedio general de 4,5 o superior, incluido el reprobado.
(Decreto N° 67/2018. Art. 10 b)
c) Serán promovidos los y las estudiantes de 2° a 8° año de Educación Básica que no
hubieren aprobado dos (2) asignaturas, siempre que su nivel general de logros
corresponda a un promedio de 5,0 o superior, incluido los no aprobado. (Decreto N°
67/2018. Art. 10 c)
MODIFICACIÓN DECRETO de EDUCACIÓN Nº 67 / 2018. Art 11.
Los establecimientos educacionales, a través del director/a y su equipo directivo,
deberán analizar la situación de aquellos estudiantes que no cumplan con los
requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de
alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso
siguiente, para que, de manera fundada, se tome la decisión de promoción o
repitencia de estos estudiantes. Dicho análisis deberá ser de carácter deliberativo,
basado en información recogida en distintos momentos y obtenidas de diversas
fuentes y considerando la visión del estudiante, su padre, madre y/o apoderado.
Además de sustentarse por medio de un informe elaborado por el jefe/a técnico y
profesor/a jefe.
El proceso en el aprendizaje que ha tenido el o la estudiante durante el año.
La magnitud de la brecha entre los aprendizajes del estudiante y los logros de
su grupo-curso.
Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la
situación a cabalidad del estudiante.
Art. N° 13.
A la escuela Manuel Segovia Montenegro se podrá ingresar en calidad de
estudiante regular hasta el 30 de octubre, con su respectiva documentación al día,
certificado de: notas del año anterior, registro de notas parciales a la fecha de
ingreso.
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En el caso de ingresos (hasta el 30 de octubre) de estudiantes trasladados de otros
establecimientos con régimen trimestral, el promedio obtenidos el I Y II trimestre
corresponderá a los promedios del I y II trimestre.
El Jefe/a de Unidad Técnica, será la principal responsable de la escuela M. Segovia
Montenegro, de hacer cumplir esta normativa. El responsable último es el Director de
la Unidad Educativa.
CASOS ESPECIALES DE ESTUDIANTES REGULARES.
Art. N°19
Las y los estudiantes con NEE (trastorno motor o déficit, alteraciones en la capacidad
de relación y comunicación, déficit psíquico, entre otros) que pertenecen al
Proyecto de Integración, tienen las siguientes disposiciones técnicas: que establece
normas pedagógicas y evaluativos para la integración de estudiantes:
- Flexibilidad y adecuación curricular.
- Evaluación diferenciada.
- Apoyo Pedagógico especializado.
Será el equipo de Apoyo en conjunto con el Supervisor (a) del Departamento
Provincial quienes dispongan la modalidad de acceso al Programa de Integración
del estudiante con NEE.
Además se establecerá un plan de trabajo pedagógico para aquellos niños y
niñas que hayan presentado un año escolar irregular debido a la Pandemia.
Este apoyo se concentrará en adquirir la nivelación de los aprendizajes más
descendidos y apoyo de contención socioemocional que permita alcanzar los
aprendizajes integrales.
Art. N° 19.
En relación a las y los estudiantes sin NEE, pero con dificultades de aprendizaje,
déficit atencional, hiperactividad o hipo-actividad, situación emocional
comprometida, trastorno conductual u otra situación especial, se establece el
siguiente procedimiento:
a) Detección en el aula por el profesor/a de asignatura y/o Profesor/a jefe. El
profesor/a del sector llevará la inquietud al profesor/a jefe para su futura derivación.
No se considerará la solicitud de evaluación de especialista del Equipo de Apoyo
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por parte del apoderado. De ser así deberá hacerlo a través de un especialista
externo.
b) Entrevista del profesor/a Jefe con el padre, madre y/o apoderado del estudiante
para interiorizarse de la situación que le afecta.
c) Derivación del estudiante a Equipo de apoyo con “Ficha de Derivación” la que
debe ser entregada en U.T.P.
d) En reunión técnica los especialistas realizarán un estudio de caso para su posterior
atención por parte de la encargada de convivencia escolar, psicóloga y
Fonoaudiólogo.
e) El o la Encargada de Convivencia Escolar, mantendrá informado al profesor/a
Jefe sobre el seguimiento del caso, a través del Informe de Atención Trimestral” y/ o
entrevistas regulares.
f) El o la Encargada de Convivencia Escolar, mantendrá una comunicación
constante con el apoderado, de acuerdo a los avances del caso, y le solicitará a
éste informes de avances emitidos por los especialistas.
SOBRE LA EVALUACIÓN DE ESTOS ESTUDIANTES:
La Unidad Técnico Pedagógica determinará qué las y los estudiantes tendrán
evaluación diferenciada, asignatura y modalidad según Decreto 67/2018 de
evaluación para la Educación Básica, que señala: los y las estudiantes que tengan
impedimentos para cursar en forma regular un sector, asignatura o actividad de
aprendizaje deberá aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada.
Será rol de la Unidad Técnica y profesor de la asignatura, aplicar la evaluación a
todos los niños (as) con NEE, luego (exceptuando integración) analizar los resultados
del estudiante y someter a juicio de los especialistas el resultado para efectuar las
remediales (cambio de ítem, nivel de la pregunta o dejar la calificación).
IV.- CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES Y
PROMOCIÓN ESCOLAR.
Art. N° 20:
Al término del año escolar, el Establecimiento extenderá a cada estudiante de
octavo y de otros cursos que se retiren del establecimiento, un certificado anual de
estudio, que indique las asignaturas de estudio, las calificaciones obtenidas y la
situación final anual correspondiente. Además, extenderá un Informe de Desarrollo
Personal y Social.
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El certificado anual de estudio no podrá ser retenido por ningún motivo.
Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar, consignarán en cada
curso, las calificaciones finales obtenidas en cada sector de aprendizaje, la situación
final de los y las estudiantes, el porcentaje de asistencia y el N° de RUN. De cada una
de ellos, y todos los demás datos que exige el protocolo de llenado de actas.
Art. Nº 21:
Se dará término al año escolar anticipado en las siguientes situaciones:
Embarazo de estudiantes (pre y post natal, reposo médico)
Estudiantes que deban viajar al extranjero por razones debidamente
justificadas por el apoderado (trabajo)
Cambios de domicilio dentro del país (otras ciudades y comunas)
Situaciones de índole legal (SENAME, otros). Frente a estas y otras situaciones
especiales el Consejo de profesores, Profesor Jefe y Dirección, son quienes
determinarán las condiciones de evaluación y promoción en cada uno de los
casos.
Art. N° 22.
Aquellas situaciones de carácter excepcional derivadas del caso fortuito o fuerza
mayor, como desastres naturales y otros hechos que impidan al establecimiento dar
continuidad a la prestación del servicio, o no pueda dar término adecuado al
mismo, pudiendo ocasionar serios perjuicios a los y las estudiantes, el jefe del
Departamento Provincial de Educación respectivo dentro de la esfera de su
competencia, arbitrará todas las medidas que fueran necesarias con el objetivo de
llevar a buen término el año escolar, entre otras: suscripción de actas de evaluación,
certificados de estudios o concentraciones de notas, informes educacionales o de
personalidad.
Las medidas que se adopten por parte del jefe del Departamento Provincial de
Educación durarán sólo el tiempo necesario para lograr el objetivo perseguido con
su aplicación y tendrán la misma validez que si hubieran sido adoptadas o
ejecutadas por las personas competentes del respectivo establecimiento.
ESCUELA MANUEL SEGOVIA MONETNEGRO
PEDRO AGUIRRE CERDA 1009, LAMPA.
