MANUAL DE MANTENIMIENTO Y USO DE ESCUELAS - Borrador NUMERADO

MANUAL DE MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y

EQUIPAMIENTO

ANTECEDENTES:

(EN ESTE ESPACIO DEBEN IR PALABRAS DE ALGUNA AUTORIDAD DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SOBRE LO QUE SIGNIFICA EL ESPACIO ESCOLAR Y LA NECESIDAD DE SU CUIDADO Y MANTENIMIENTO COMO PARTE DE LA EDUCACIÓN IMPARTIDA)

Este manual propone actividades a todos los actores de la comunidad educativa para que participen en el control, supervisión y ejecución del mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario escolar, generando así una cultura de responsabilidad.

TIPOS DE MANTENIMIENTO

Se entiende por mantenimiento a aquellas acciones que deben ejecutarse en una edificación, en su mobiliario y equipamiento con el fin de proteger las condiciones iniciales de funcionalidad, calidad y comodidad.

Para comprender la importancia de este manual se debe entender que cada objeto tiene una vida útil, y que su mantenimiento se prolonga su tiempo de uso. Es necesario diferenciar el mantenimiento preventivo del mantenimiento correctivo.

Mantenimiento preventivo: Son tareas previstas y programadas de acuerdo a la durabilidad de los elementos, las condiciones de uso y degradación a la que se ven sometidos, y a la conveniencia desde el punto de vista técnico-económico. Comprende aquellas acciones que se deben realizar en forma periódica en los centros educativos para prevenir o evitar el deterioro y descompostura de sus infraestructura, equipamiento y mobiliario. Es decir, adelantarse a los problemas!

Mantenimiento correctivo: Son tareas imprevistas que se realizan cuando se ha detectado una falla o daño, o cuando se presume que esto ocurrirá en un futuro muy cercano. En estos casos, nunca se debe actuar únicamente sobre el desperfecto, ya que la causa que lo originó continuará y el daño volverá a aparecer. Este concepto incluye aquellas acciones que se deben realizar en forma inmediata con el objeto de

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reparar daños o deterioros ocasionados por el desgaste natural o por accidentes. Es decir se deberá primero dar solución total a la causa que originó el daño para después actuar sobre el daño mismo.

Las acciones de conservación también se dividen, por el monto de los recursos requeridos y por la especialización de la mano de obra necesaria para su realización, en mantenimiento mayor y mantenimiento menor.

Mantenimiento MenorLas acciones de mantenimiento menor son aquellas que no requieren cuantiosos recursos, ni demasiados conocimientos técnicos especializados, por lo que pueden ser realizadas por cualquier persona que cuente con un mínimo de información y herramientas.

Mantenimiento MayorLas actividades de mantenimiento mayor son aquellas que requieren de cuantiosos recursos o de mano de obra muy calificada por lo que no son susceptibles a ser realizada por cualquier miembro de la comunidad.

¿CÓMO REALIZAR EL MANTENIMIENTO?

1. DiagnósticoUn programa de mantenimiento de instalaciones escolares necesariamente debe iniciar con su evaluación para determinar la situación actual del establecimiento y cuáles son sus necesidades más urgentes.

Realizando una revisión permanente de las instalaciones escolares, podremos elaborar un diagnóstico y mantenerlo actualizado. El diagnóstico nos permite conocer el estado de las instalaciones, detectar sus fallas y realizar un programa de trabajo para corregirlas.

Para elaborar el diagnóstico debemos hacer recorridos periódicos por la escuela, revisando lo siguiente:

Infraestructura: paredes, ventanas, pisos, techos, escaleras, muros, rejas puertas, chapas, etc.

Instalaciones eléctricas: lámparas, focos, interruptores, cables, toma corrientes, tableros, etc.

Instalaciones sanitarias: sanitarios, lavabos, bombas, cisterna, llaves de agua, válvulas, tuberías, etc.

Mobiliario: sillas, pupitres, mesas, archivadores, anaqueles, pizarrones, escritorios, libreros, carteleras, etc.

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Cocina: fogones, refrigeradora, lavadora, secadora, campana extractora de olores, licuadora, ollas, menaje, etc.

Obra exterior: jardines, juegos exteriores, banderas y porta estandarte, plaza cívica, canchas, barandales, andadores, cerca perimetral, rampas de acceso a discapacitados, gradas.

Equipos informáticos: computadores, proyectores, pizarras digitales, parlantes, impresoras, servidores, UPS, central telefónica, switchs, alarmas de seguridad.

Si encontramos algún defecto, debemos anotarlo en la FICHA DE DIAGNÓSTICO con su ubicación exacta, facilitando que la persona encargada del mantenimiento pueda solucionar este problema.

2. Orden de trabajoCon esta información se elabora una ORDEN DE TRABAJO que nos permita establecer tiempos, prever los recursos necesarios y señalar si son acciones que pueda realizar la comunidad o si se necesita ayuda especializada.

Tanto la FICHA DE DIAGNÓSTICO, como la ORDEN DE TRABAJO formato que se encuentran en este manual son simplemente guías. Es pertinente ordenar las necesidades de mantenimiento detectadas utilizando un formato diseñado por la propia comunidad escolar. Lo importante es dejar un registro de lo que se ha realizado y de las necesidades pendientes, para que sin importar los posibles cambios en el personal responsable, cualquiera pueda continuar con estas labores de beneficio común.

3. Establecer prioridadesLa rapidez de la acción de respuesta está vinculada a la prioridad del servicio solicitado:

Prioridad 1 -- EMERGENCIAAcción de respuesta: dentro de las 12 horas siguientes a la ORDEN DE TRABAJO.Casos:

o Incidente que afecta seriamente la seguridad de las personas o las instalaciones

o Problema que irrumpe seriamente con la actividad en las aulas, laboratorios o oficinas

o Falta general de suministro eléctrico, agua entre otros servicios básicos.

Prioridad 2 -- URGENCIAAcción de respuesta: dentro de los 3 días siguientes a la ORDEN DE TRABAJO.Casos:

o Incidente que afecta de forma menor la seguridad de las personas o las instalaciones

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o Mal funcionamiento de equipos de apoyoo Daño o avería de algún implemento que produzca una ligera afectación de

la actividad en aulas, laboratorios o oficinas.

Prioridad 3 -- NORMALAcción de respuesta: dentro de los 30 días siguientes a la ORDEN DE TRABAJO.Casos:

o Mantenimiento de rutinao Mantenimiento preventivo de equiposo Trabajos programadoso Incidentes que no afecten la seguridad de las personas o las instalacioneso Afectación nula de la actividad en aulas, laboratorios, oficinas

En caso de querer realizar modificaciones en la distribución interior o exterior de la unidad educativa, se deberá obligatoriamente dar conocimiento a las autoridades respectivas, quienes podrán autorizar o no las obras. Los trabajos deberán realizarse con personal calificado y bajo la dirección de un técnico competente cuando esto sea preciso.

4. Organización De preferencia las actividades de mantenimiento preventivo deben realizarse con la participación de toda la comunidad escolar: maestros, alumnos y padres de familia. Pero el mantenimiento rutinario o menor se lo realizará diariamente por las cooperativas de mantenimiento o conserjes contratados para esta labor. Es importante que se organice un comité de mantenimiento el cual será el ente regulador y gestor para actividades programadas mensual, trimestral o anualmente.

Manual de Mantenimiento

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CUIDADO DE LOS ESPACIOS

A continuación se presentan los distintos elementos que conforman la infraestructura de una institución educativa, y se explica las precauciones necesarias para su conservarlas en óptimo estado. Es importante que toda la comunidad educativa participe activamente en el correcto uso, control y mantenimiento.

ESTRUCTURA

Es el conjunto de elementos que soportan el peso del edificio, de sus ocupantes, y de las cargas previstas.

Los elementos principales de una estructura son: Columnas: Son elementos de soporte vertical. Vigas: Son elementos horizontales con dos o más apoyos. Losas: Son entramados resistentes horizontales entre plantas o pisos. Escalera: Es el elemento estructural inclinado con escalones que enlazan dos

pisos a distinto nivel. Rampas: Son elementos estructurales inclinados y planos que reemplazan a

escaleras. Muros: Paredes de ladrillo, piedra u otros materiales.

USO Y CONSERVACIÓN

Las autoridades deben solicitar se les entregue los planos definitivos de las unidades educativas, participar en la entrega final de las obras y recibir una capacitación sobre los espacios y sus usos.

No se recomienda modificar ningún elemento estructural, ni cambiar bruscamente el uso de un aula o sector. Es decir no se podrá colocar una biblioteca, laboratorio, etc., en una planta alta si estos ambientes no fueron considerados de esta manera en su etapa de diseño.

Se debe ser muy cuidadoso con la aparición de humedad, grietas, fisuras o desplomes tanto en columnas, paredes, gradas, muros o losas para gestionar su inmediata reparación. Se deberá indicar al organismo correspondiente, en este caso a la DINSE para que se repare inmediatamente.

En las juntas de dilatación (separaciones entre edificio y edificio), no se debe introducir elementos duros o rígidos.

En caso de existir algún fenómeno natural como terremotos, inundaciones, sismos u otros similares, se debe realizar una inspección urgente y tomar las acciones correctivas necesarias.

Los controles deberán realizarse por distintas personas, incluyendo los técnicos responsables del trabajo de mantenimiento.

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CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE ESTRUCTURA

USO CONTROL MANTENIMIENTO

ACTIVIDADES USUARIOS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD

Utilizar la infraestructura de acuerdo a su diseño original, sin cambiar su uso bruscamente

Alumnos y alumnas

Personal docente y administrativo

Observar las estructuras e indicar inmediatamente cualquier falla

Profesor de aula

Mensual

Organizar reuniones generales para mantenimiento preventivo

Director Semestral

Inspector

Personal técnico y de servicios

Revisar los elementos estructurales

Conserje Semanal Corregir problemas encontrados

Conserje

Inmediata

EspecialistaBajo pedido de institución

Especialista

ComunidadEstar pendientes de la estructura física de las unidades

Comité de padres de familia

Cada reunión en la institución

De ser necesario colaborar en los arreglos de las unidades


Bajo pedido de autoridades

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CUBIERTAS

Existen dos tipos de cubiertas, clasificadas según su utilización en transitables y no transitables.

Las transitables o accesibles son las losas de hormigón armado, mientras que las no accesibles o no transitables son aquellas que están formadas de materiales delgados y rompibles como zinc, teja, eternit, entre otras.

USO Y CONSERVACIÓN

Las cubiertas son también parte de la estructura por lo que tendrán un uso similar al anterior capitulo. La razón por la que se las separa es por la importancia de su mantenimiento.

En las cubiertas no deben colocarse ningún tipo de peso adicional. Lo más importante en cuanto a su uso y mantenimiento es la limpieza regular de los bajantes de agua y el retiro de elementos que estén sobre las cubiertas.

Si existe una fisura o levantamiento de uno o más elemento de la cubierta, este problema debe ser registrado y se debe solicitar inmediatamente su reparación. Si un elemento falla es probable que los demás elementos que conforman la cubierta empiecen a fallar.

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CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE CUBIERTAS



Usar solamente las cubiertas transitables

Alumnos y alumnas


Observar los elementos de los techos e indicar inmediatamente cualquier falla

Profesor de aula

Mensual

Organizar reuniones generales para mantenimiento preventivo

Director Semestral

Inspector


Revisar los elementos de los techos

Conserje SemanalCorregir problemas encontrados

Conserje

InmediataEspecialista

Bajo pedido de institución

Especialista







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FACHADAS

Son las paredes externas y el cerramiento del edificio que queda a la intemperie. Las fachadas constituyen la imagen externa del centro educativo y son su carta de presentación.

USO Y CONSERVACIÓN

No se debe modificar la composición de las fachadas del edificio sin la obtención de las debidas autorizaciones y siempre bajo la dirección de un técnico competente.

En las fachadas se debe evitar la presencia de humedad por agua de lluvia o desagües, procediendo a su inmediata eliminación. Adicionalmente se debe volver a pintar las partes con problemas.

Si existe el desprendimiento del enlucido, este debe arreglarse inmediatamente para evitar que el daño se expanda.

Los exteriores que posean vidrios o materiales transparentes deben ser limpiados periódicamente a fin de evitar la acumulación de humo y polvo.

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CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE FACHADAS



Las fachadas son el rostro de la institución. No se debe manchar, rayar o ensuciarlas.

Alumnos y alumnas

No permitir que nadie raye o ensucie las paredes

Todos los alumnos DiariaLimpiar la fachada de cada aula

Todos los alumnosAnualmente (al final de cada año lectivo)


Observar los elementos de las fachadas e indicar el problema

Todo el personal de la institución

Diaria

Coordinar una limpieza general de fachadas con todos los actores de la unidad

DirectorAnualmente (al final de cada año lectivo)


Revisar los elementos de las fachadas y presentar las soluciones

Conserje SemanalCorregir problemas encontrados y no permitir que se dañe más

Conserje

InmediataEspecialista

Bajo pedido de institución

Especialista

Comunidad

Estar pendientes de la estructura física de las unidades



De ser necesario colaborar en los arreglos de la unidad



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PARTICIONES INTERIORES

Las particiones son las paredes interiores del edificio que conforman los espacios dentro de los cuales se realizan las distintas actividades.

USO Y CONSERVACIÓN

En lo posible no se debe modificar la composición de las paredes interiores, a pesar de no ser un elemento estructural.

En caso de necesitar romper, abrir huecos, o colocar algún elemento se lo debe realizar con el debido cuidado, vigilando siempre que no se presenten fallas en las paredes, ni daños en la pintura o acabado de las mismas.

Para colgar objetos en las paredes se recomienda usar tacos y tornillos. Se de evitar colgar objetos con peso excesivo.

Si se presentan fisuras, grietas, deformaciones, desplomes o abombamientos en las paredes, éstas deben ser revisadas por un técnico competente o un delegado de la DINSE.

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CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE PAREDES INTERIORES



No se debe manchar, rayar o ensuciar ninguna pared

Alumnos y alumnas

No permitir que nadie raye o ensucie las paredes

Todos los alumnos Diaria

Limpiar las paredes de cada aula, mantenerla siempre arreglada

Todos los alumnos Semanal


Controlar que los niños no ensucien ni dañen las paredes e indicar si existe algún problema

Profesor de aula

Diaria

Coordinar una limpieza preventiva y una limpieza total general

DirectorPreventiva: Mensual


Correctiva: Anual


Revisar las paredes visualmente, caso de existir problemas presentar las soluciones

Conserje Semanal Corregir problemas encontrados y no permitir que se dañe más

Conserje

Inmediata


Especialista

Comunidad




De ser necesario colaborar en los arreglos de la unidad



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PROTECCIONES Y DEFENSAS

Las protecciones son muy importantes para la unidad educativa ya que cuidan la integridad de niños, docentes y demás personas que intervienen de una u otra manera dentro de la institución y adicionalmente sirven para proteger la inversión realizada.

Entre los principales elementos de protección y defensa se encuentran:

Carpintería de acero: puertas de acero, ventanas, rejas en puertas y ventanas, barandas, celosías, gradas metálicas, mallas, cerramientos, etc.

Carpintería de madera: puertas, ventanas, persianas, etc.

Elementos de seguridad: vidrios, chapas, perillas, cerraduras, candados, cerramientos, etc.

USO Y CONSERVACIÓN

Para dar un mantenimiento adecuado a la carpintería de acero y de madera se debe cuidar que los artículos siempre estén bien pintados y que no tengan elementos sueltos, si este fuere el caso se debe repara inmediatamente.

La limpieza de los artículos de protección debe ser periódica y realizada con cuidado. En lo posible se debe utilizar paños secos.

Tanto puertas como ventanas deben ser chequeadas diariamente para garantizar su buen funcionamiento y la seguridad que proporcionan. Es decir, deben funcionar adecuadamente cerraduras, seguros, chapas, etc. El personal de conserjería debe asegurarse de cerrar adecuadamente todos los espacios.

Los elementos como rótulas y bisagras deben ser revisadas abriendo y cerrando elementos que posean estos artículos.

Las persianas deben ser colocadas en áreas con equipos tecnológicos por protección climática y de seguridad. Se debe cerrar las persianas diariamente antes de cerrar la unidad.

En todas las unidades debe existir un cerramiento de protección perimetral para evitar el ingreso de personal no autorizado.

Las aulas de laboratorios de informática, física, química, ciencias naturales, apoyo audiovisual, biblioteca y aulas donde se encuentren artículos

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tecnológicos de valor deben tener rejas de seguridad tanto en puertas como en ventanas.

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CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE PROTECCIONES Y DEFENSAS



Dejar los elemento de protección o seguridad con cuidado. Tomar en cuenta que no son diseñados para colgar o poner cosas sobre ellos

Alumnos y alumnas

No se debe rayar, ensuciar o dañar ningún elemento de protección

Todos los alumnos Diaria

Limpiar las puertas, ventanas, vidrios de su respectiva aula



Comprobar que los elementos tengan un buen uso y crear una cultura de responsabilidad con los niños


Diaria



Correctiva: Anual


Revisar todos los elementos de protección, comprobar que al final del día estos estén bien cerrados y funcionen adecuadamente

Conserje Diaria Corregir problemas encontrados y no permitir más daños

Conserje

Inmediata

Si existe algún daño o desperfecto presentar soluciones


Especialista







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PISOS

Los pisos son el recubrimiento final tanto dentro de las aulas como fuera de ellas, normalmente se utiliza pavimentos rígidos o alisados de hormigón para el interior de aulas y centros administrativos.

En cocinas y baños se utiliza pisos recubiertos con cerámicas, se utiliza este tipo de recubrimiento para facilitar su limpieza por la mayor cantidad de agua que tiene de contacto.

Otro tipo de piso es el natural o rasante de terreno y adicional el piso recubierto con capa vegetal.

USO Y CONSERVACIÓN

En las plantas bajas se debe revisar que tengan las pendientes necesarias para cuando se realice una limpieza con agua esta sea fácil de expulsar.

En los pisos altos no es recomendable colocar recubrimientos gruesos debido a que puede causar sobrepesos en la estructura, y de igual forma las pendientes mínimas son muy importantes.

Los pisos en los baños y cocinas deben tener un tratamiento especial ya que necesitan mayor cuidado en las pendientes ya que en estos lugares existirá mayor contacto con el agua. Es importante siempre tener limpios los desagües de agua para evitar inundaciones en este tipo de áreas.

En caso de existir malos olores en los desagües de piso se deberá limpiar con mucha agua y productos químicos para limpieza de cañerías en caso de continuar estos inconvenientes comunicar a los responsables de las obras para que solucionen este tipo de problemas.

Para pisos naturales es importante cuidar el nivel de rasante es decir que el agua lluvia no produzca grietas, en caso de existir reponer inmediatamente tierra y compactarla.

En caso de pisos vegetales o encespados deben ser cuidados con regadío continuo en épocas secas, adicional se debe podar el césped cuando este alcance los 5 cm de altura.

En los pisos o losas inaccesibles de debe cuidar mucho el limpiado de estas losas y en especial de los bajantes de agua lluvia para evitar almacenamientos de agua y posibles filtrados en las losas.

En los patios y canchas de juego que están revestidas de hormigón, se debe cuidar la limpieza y en caso de existir fisuras tratar de sellarlas con cemento y agua, y dejarlas al nivel original.

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CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE PISO



Los pisos siempre deben estar limpios para que su periodo de vida sea mayor, se los debe tratar con cuidado, no rayar o golpear con materiales pesados

Alumnos y alumnas

Organizar grupos de limpieza dentro de cada aula


Limpieza exhaustiva de los pisos del aula correspondiente

Todos los alumnos Semanalmente


Tener una política de limpieza dentro de la institución


Diaria



Correctiva: Anual


Revisar pisos de baños, cocinas, patios, losas inaccesibles y comprobar que los desagües estén limpios y funcionando

Conserje

Semanal

Corregir problemas encontrados y no permitir que se dañe más.

Conserje Inmediatamente

Especialista

Revisar los lugares con césped y controlar que no exista creación de huecos; de existir, rellenarlos

Conserjes Semanal

Regadío continuo en épocas secas

Podar el césped cuando este alcance los 5 cm de altura

Conserjes Mensual

Comunidad







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MOBILIARIO

El mobiliario provisto por el Ministerio de Educación cumple con una serie de requisitos de calidad y condiciones de seguridad, por lo cual es imprescindible mantenerlo responsablemente para garantizar el cumplimiento de estos estándares a futuro.

A - MOBILIARIO ESCOLAR.- Son las mesas, sillas, armarios, estanterías, pizarras de tinta líquida, pupitres, etc.

USO Y CONSERVACIÓN

No se debe acumular polvo y suciedad en el mobiliario, debiendo eliminarlo en su caso, de forma adecuada.

Las superficies de mesas, sillas, armarios etc., se deben limpiarse con productos no abrasivos.

Las superficies en madera se deben limpiarse con producto diseñado para el cuidado de este material.

Las superficies que tengan un tratamiento especial como por ejemplo los encerados o pizarras, se limpiaran sólo y exclusivamente con un paño húmedo.

No debe utilizarse productos de limpieza nocivos para la salud. En superficies tapizadas se utilizará un producto específico para tapicería. En la limpieza del suelo se pondrá especial cuidado para no agredir las

zonas bajas de los muebles. Hay que secar bien el suelo para que no se acumule humedad bajo ningún mueble o estructura metálica.

En caso de traslado de mobiliario pesado, se lo elevará convenientemente del suelo para no dañarlo.

B - MATERIAL DIDÁCTICO.- Es el material adecuado para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las diferentes materias impartidas en los centros educativos.

Podemos distinguir los siguientes tipos:

Equipamiento de laboratorios de ciencias naturales, física, química y biología, etc. que en algunos casos también requieren alimentación eléctrica de poca intensidad.

Material de utilización manual, como son libros, discos, juegos, , etc.

USO Y CONSERVACIÓN

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Tanto en equipos eléctricos como en las herramientas y maquinarias, se seguirán las instrucciones de uso que incorporan los fabricantes.

Se cuidará la limpieza de los mismos para evitar acumulación de polvo. Se observará el estado de los cables de conexión con la fuente de

alimentación. Se utilizarán las debidas protecciones y aislantes en la manipulación de

materiales delicados.

C - MATERIAL DEPORTIVO.- Material utilizado para la realización de actividades físicas y deportivas tanto en el interior del edificio (gimnasios) como en el exterior (pistas polideportivas). Este material tiene un uso constante y está sometido a fuertes presiones y golpes. En los casos en que este material se encuentra en el exterior, soporta también las inclemencias del tiempo.

Porterías: de balonmano, fútbol sala y fútbol. Canastas de baloncesto Espalderas: son elementos fijos a las decoraciones verticales, de

madera, para realización de diversos ejercicios físicos. Otros materiales deportivos: plintos, potros, trampolines, bancos

suecos, balones, colchonetas, etc.

USO Y CONSERVACIÓN

El uso de los materiales deportivos, ha de ser apropiado a la edad. Las porterías se deben ser usados exclusivamente para el fin a que se

destinan. No se debe poner peso colgante a los aros de las canastas. No se deben pintar las espalderas. Los elementos deteriorados o rotos deben reponerse o sustituirse de

inmediato o se debe prohibir su utilización hasta tanto. En caso de sustitución de una barra de espaldera, se observará que no

contenga nudos.

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D - MATERIAL DE COCINA.- Son los equipos y menaje utilizado en la cocina.

USO Y CONSERVACIÓN

Se deberán seguir para todos ellos, las instrucciones de uso que se contemplan en los manuales de los fabricantes.

Se prestará especial atención a la limpieza de los mismos con jabón o sustancias desinfectantes que no atenten contra la salud de los usuarios.

Se deben mantener los lugares dispuestos originalmente para las instalaciones de cocinas, en caso de necesitar un cambio se debe consultar a la entidad responsable de alimentación escolar.

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CUADRO FINAL DE ESTANDARES USO Y MANTENIMIENTO DE MOBILIARIO

ADJUNTO A CUADROS DE ESTÁNDARES

CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE EQUIPAMIENTO

EN CONSTRUCCIÓN JUNTO A SITEC

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FICHA DE CONTROL DE MANTENIMIENTO

NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA:DIRECCIÓN DE LA UNIDAD:PROVINCIA: CIUDAD: CALLES:FECHA DEL PEDIDO DE MANTENIMIENTO:PERSONA QUE SOLICITA EL MANTENIMIENTO:

ITEM PROBLEMA UBICACIÓN DEL ITEM DESCRIPCION DEL PROBLEMA POSIBLE SOLUCION

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

INIFED, Manual de mantenimiento escolar: “Cuidemos nuestra escuela”, Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa, 2007. México D.F.

CAPFCE, Manual de mantenimiento escolar: “Cuidemos nuestra escuela”, Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas, 2005. México D.F.

Mesa, Jorge, Normativa y requerimientos especiales para la infraestructura de instituciones de nivel superior. Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación; República Dominicana.

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Documents

MANUAL DE MANTENIMIENTO Y USO DE ESCUELAS - Borrador NUMERADO