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No soy un libro. No soy un manual. No soy un batiburrillo de letras haciendo la conga sobre un montón de hojas de papel, aunque esto tampoco estaría mal... Porque yo lo que soy es alegría, soy ilusión, soy aprendizaje, soy una herramienta que ayuda a crecer, soy una guia que se cree un juguete y un juguete que enseña a jugar.
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Este manual ha sido realizado en colaboración con el equipo de expertos en juego y
desarrollo infantil del Departamento de Pedagogía-Producto del Instituto Tecnológico
del Juguete (AIJU).
No soy un libro. No soy un manual. No soy un batiburrillo
de letras haciendo la conga sobre un montón de hojas
de papel, aunque esto tampoco estaría mal…
Porque yo lo que soy es alegría, soy ilusión,
soy aprendizaje, soy una herramienta que ayuda a crecer,
soy una guía que se cree un juguete y
un juguete que enseña a jugar.
Desde Juguettos, creemos que jugar es una cosa muy seria
porque ayuda a ser feliz. Por eso llevamos más de treinta
años cuidando con mimo los juguetes y potenciando el juego
en familia.Con el fin de ayudar a madres, padres y adultos
en general a reciclarse en el gusto por jugar, y subrayar la
importancia que en sus hijas e hijos va a tener el juego en su
formación futura, hemos creado este manual en colaboración
con los expertos en juego y desarrollo infantil del Departa-
mento de Pedagogía-Producto del Instituto Tecnológico del
Juguete (AIJU).
¿Hace cuánto tiempo que no miras las baldosas del suelo y
juegas a no pisar las rayas que hay entre ellas?
¿Hace cuánto tiempo que no buscas formas en las nubes?
¿Hace cuánto tiempo que no escuchas el clink
de unas canicas al chocar?
No esperes más y deja volar las páginas de este libro,
no te preocupes por mancharte las rodillas, olvida las
preocupaciones en una esquina y sé bienvenido a los colores,
bienvenida a las sonrisas, bienvenido a compartir,
bienvenida a soñar, a girar, a imaginar…
V
Mamá, Papá ¿Jugamos? 1Jugar no es un capricho ¡Es una necesidad! 3Jugar no es perder el tiempo 7¿Con nosotros o por libre? 9Dediquemos más tiempo a jugar con nuestras hijas y nuestros hijos 11¡El juego compartido es bueno! 13Trucos para jugar en familia 15¡¡¡¿¿¿Jugar sin juguetes???!!! 17
Juegos y Juguetes 19Pero ¿cuáles son los mejores juguetes? 21Cada niño tiene necesidades diferentes 22¿Qué pueden enseñar los juguetes? 23
Juegos de Ejercicio 27Juegos Simbólicos 28Juegos de Ensamblaje 29Juegos de Reglas 30
Los juegos de ahora y los de siempre 31
¿Y los videojuegos? 33
VI
¿Cómo influye la publicidad en los niños? 39¿Deben ser diferentes los juguetes de niñas y niños? 41¿Qué hago si mis hijos quieren juguetes bélicos? 45Y… ¿qué juguetes son adecuados para cada edad? 47
Y para todas las edades... un cuento o un libro 51
¡A jugar se aprende jugando! 53Los primeros juegos 55 Jugando a imaginar que somos… cocineros 56Construir y crear 57¿Una carrera? 58Toca levantarse del sofá 59Disfraces e imaginación 60Juntándonos alrededor de una mesa 61Lectura: Pequeños trucos 62Una de videojuegos 63
¿Qué significan los símbolos de los envases? 64
10 consejos a la hora de comprar un juguete 67
¿Cómo puedo saber más de todo esto? 69
VII
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Jugar es una forma de conocer a nuestras hijas e hijos, de estar activos, desestresarse,
mover las neuronas, hacer ejercicio… pero sobre todo, jugar es importante
porque jugando ayudamos a que nuestros hijos e hijas se conviertan
en personas.
Y lo mejor de volver a jugar como un niño es que no tenemos que aprender nada,
con este manual sólo pretendemos ayudarte a recordar.
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Un niño que no juega no se desarrolla con normalidad. El juego tiene una razón
de ser biológica y psicológica:
ES UNA FORMA DE ADAPTACIÓN A LA REALIDAD.
Y la realidad se construye a nuestro alrededor de la forma en que hayamos llegado a ella. Un niño
que haya crecido feliz tendrá muchísimas más posibilidades de ser un adulto feliz.
¿Por qué es bueno jugar?Hace falta para MADURAR, ya que jugando se conoce y asimila el entorno.
Genera PLACER, divierte, entretiene, crea momentos de felicidad…
Facilita otros APRENDIZAJES: colores, formas, números, profesiones, normas y miles de trillones de cosas más.
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Jugar es una manera de descubrir el mundo,
es una forma de expresión y comunicación,
una necesidad vital… El juego es un factor
indispensable para el desarrollo del cuerpo y
de la personalidad. El juego es una actividad total,
ya que estimula al niño a explorar, investigar,
crear, imitar… Además, resulta una actividad
placentera, agradable y divertida. Es el mejor
alimento para que progrese tanto su
inteligencia resolutiva como la emocional.
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En Juguettos llevamos 30 años dedicándonos
con mimo a los juguetes, incluso hemos creado
un país cuya principal ocupación es exportar
sonrisas e ilusión; por eso creemos que una
buena información sobre el juego y los juguetes
es fundamental para poder jugar mejor.
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Socialmente, el juego no está tan considerado como debiera. Para ocupar el tiempo de los niños,
los adultos preferimos otras actividades: inglés, karate, piano, ballet, pintura, música,
ordenador, películas…
Y tantas cosas les buscamos que a veces no les dejamos tiempo para jugar. No nos damos cuenta
de que JUGAR ES TAN O MÁS IMPORTANTE QUE ESTAS OTRAS ACTIVIDADES.
Los adultos tenemos que proporcionar a los niños las circunstancias apropiadas para que jueguen:
juguetes, compañeros, lugares y, sobre todo,
TIEMPO.
También es importante darnos cuenta de que jugar es primordial en todas las etapas de la infancia,
LOS NIÑOS MAYORES LO NECESITAN DE IGUAL MODO. Con 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14…
años, también es necesario jugar. Los juegos y juguetes son excelentes regalos para ellos.
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Es tan importante que las niñas y los niños jueguen con nosotros como dejarles
jugar libremente.
Es bueno que compartamos momentos de juego con los niños, pero es fundamental que les dejemos jugar
sin la intervención de los adultos.
Nuestras jugonas y jugones necesitan su
propio tiempo. LA LIBERTAD QUE LES PROPORCIONA EL JUEGO ES NECESARIA
PARA MADURAR. Y esto se logra siendo autónomos y dueños de la situación
mientras juegan.
El juego libre y compartido con otros niños les permite resolver situaciones, les obliga a negociar,
a compartir, a resolver conflictos, a imaginar, a buscar alternativas…
El juego libre no dirigido por adultos es imprescindible para que los niños y las niñas
evolucionen por sí mismos.
Pero tampoco estamos obligados a entretener continuamente a nuestras hijas e hijos. El aburrimiento
es una gran fuente de inspiración y les obliga a ejercitar su creatividad e imaginación.
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El juego compartido padres-niños es imprescindible
para afianzar vínculos afectivos y facilitar
la comunicación.
JUGAR JUNTOS:Nos enriquece.
Alienta nuestra creatividad y la suya.
Nos ayuda a conocernos.
Favorece nuestros vínculos físicos y emocionales.
Estimula la relación educador-pupilo.
Fomenta la confianza y la comunicación.
Y NOS DIVIERTE
Una buena forma de empezar puede ser una
visita compartida al País de Siempre Jugar. Después de recorrer los rincones de Juguettos
descubriréis que es muy sencillo encontrar
juguetes para compartir juegos.
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¡El juego compartido es bueno!
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PIENSA COMO UN NIÑOEnriquece la experiencia de juego del niño
creando juegos imaginativos y nuevas formas de usar sus juguetes.
DEJA QUE EL NIÑO DECIDA QUÉ HACER Y CÓMO HACERLO
Permite que el niño escoja las actividades y decida cómo jugar para que gane confianza
en sí mismo.
OLVIDA LAS REGLASAlienta al niño a explorar y a ser imaginativo.
Al jugar de manera creativa influyes positivamente en su imaginación y desarrollo.
TÍRATE AL SUELOUn simple cambio de punto de vista ayuda a ponerse al nivel del niño y a ver las cosas
como él las percibe.
HAZ CUALQUIER LUGAR BUENO PARA JUGAR
Cualquier lugar es bueno para jugar. Las actividades cotidianas se pueden convertir en fuente de inspiración de infinidad de juegos.
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Trucos para jugar en familia
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Convierte ESPACIOS COTIDIANOS en escenarios de diversión: el momento del baño,
el poder magnético de la nevera, el pasillo como una pista de coches…
Invita a sus AMIGAS Y AMIGOS a venir a casa. Compartir juegos con
otros niños les enriquece y ayuda.
INVENTA juegos con ellos y para ellos. Las niñas y niños no pueden resistirse a las gymkanas, las búsquedas del tesoro,
los circuitos de pruebas…
De vez en cuando, es bueno INTERCAMBIAR LOS PAPELES,
que sean los mayores los que obedezcan o tengan que descifrar los enigmas
preparados por los pequeños.
PARTICIPA de forma activa en el juego y permíteles ser protagonistas.
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¡¡¿¿Jugar sin
juguetes??!!
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Los juguetes facilitan el juego, PERO NO SON IMPRESCINDIBLES PARA JUGAR.
Para un niño todo puede transformarse en un juguete: palos, arena, cajas, unos cojines
transformados en un fuerte…
Incluso su propio cuerpo, sus manos, sus voces… déjales experimentar y que
estimulen su imaginación.
¡¡¡OJO!!! Esta beneficiosa inclinación a jugar con cualquier cosa y a la investigación puede resultar peligrosa si tienen acceso a
objetos dañinos o delicados. Conviene dejarles bien claro dónde y con qué no se puede jugar.
Haz que los niños aprendan a aprovechar los juguetes, pero que no se conviertan en
imprescindibles a la hora de divertirse.
UN NIÑO QUE SEPA JUGAR SIN JUGUETES LUEGO SABRÁ SACARLES MUCHO
MÁS PARTIDO.
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Juegos y
Juguetes
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Juegos y
Juguetes
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Los que más diversión y disfrute generan.
Pero deben ser JUGUETES SEGUROS Y DE CALIDAD, adecuados a la edad del
destinatario y que no transmitan valores
no deseados.
Hay que tener en cuenta que un juguete perfecto
para un niño puede ser desaconsejable para otro.
LA EDAD Y CARACTERÍSTICAS DEL DESTINATARIO SON ESENCIALES
Pensemos en los niños y no en nosotros a la hora
de adquirir un juguete.
Pero... ¿cuáles son los mejores juguetes?
El compromiso con la calidad y seguridad de nuestros productos es un valor que
aumentamos día a día. Queremos que juegues con los juguetes con los que a nosotros nos gusta jugar.
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Cada niño tiene
necesidades di-ferentes
HAY QUE TENER EN CUENTA SU PERSONALIDAD
Déjate asesorar por el personal del País de Siempre Jugar. Han seguido una profunda formación en juguetes, magia,
sonrisas e ilusión.
Un niño retraído necesitará juegos socializadores; un niño hiperactivo, juegos que le ayuden a
centrar su atención.
En estos casos los adultos tenemos un papel importante. Debemos conseguir que aprendan a disfrutar con este tipo de actividades que les
cuestan más a ellos.
HAY QUE PROPORCIONARLES JUGUETES VARIADOS
Aunque a un niño le guste un determinado tipo de juguete o le encaje más en su personalidad, hemos de intentar
proporcionarle juguetes variados que estimulen su desarrollo desde distintos puntos de vista.
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¿Qué pueden enseñar los juguetes?
Es un error pensar que sólo educan los
juguetes tradicionalmente llamados educativos.
Todo juguete bien concebido puede favorecer
el desarrollo infantil.
EDUCATIVOS: SON TODOS LOS JUGUETES, DIDÁCTICOS: LOS QUE ESTÁN PENSADOS
PARA APRENDER.
Los distintos tipos de juguetes contribuyen al
desarrollo de distintos aspectos de la personalidad.
PARA UN DESARROLLO COMPLETO Y EQUILIBRADO DE LA PERSONALIDAD INFANTIL ES IMPORTANTE UTILIZAR
JUGUETES VARIADOS.
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Cada juego puede fomentar distintos desarrollos, pero
los principales son:
Razonamiento:Juegos de asociar, de diferenciar formas y colores,
de establecer relaciones lógicas, de memorizar,
de reflexionar, de construir, etc. Todos los que requieren
pensar de forma más o menos elaborada.
Creatividad e imaginación:Juegos de imitación, de expresión, de construcción,
disfraces y todos aquellos que permitan inventar,
imaginar o crear situaciones u objetos propios.
Motricidad gruesa:Andadores, triciclos, bicicletas, patines,
juegos de puntería o cualquier juguete que
invite al movimiento y la precisión o
coordinación de movimientos.
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Motricidad fina:Juegos de construcción, de habilidad, muñecas,
miniaturas y cualquier juguete que proponga
manipular piezas pequeñas que obliguen a
los dedos a moverse de manera precisa.
Sociabilidad:Juegos de imitación como cocinitas, vehículos, de
carpintería, tiendas, médicos…juegos de mesa;
deportivos de equipo y los que promuevan
la participación de varias personas.
Afectividad:Muñecas, peluches y todo tipo de personajes
u objetos que despierten sentimientos de
afecto o apego.
Lenguaje:Juegos de expresión, vocabulario, imitación,
preguntas y respuestas; y aquellos con los que
niñas y niños participen en el juego
a través del lenguaje.
Extracto de la Guía de Juegos y Juguetes AIJU, 2006-07
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Con todos los juguetes se aprende,
no es mejor regalar un puzzle que una bici,
una pelota o una muñeca. Los juguetes
desarrollan, entre otros, el razonamiento,
la creatividad y la imaginación, la motricidad,
sociabilidad, la afectividad, el lenguaje…
Según el sistema ESAR*, los juegos pueden clasificarse en cuatro grandes
grupos, con distintos tipos de progresos:
Juegos de Ejercicio
Juegos Simbólicos
Juegos de Ensamblaje
Juegos de Reglas
*GARÓN, D.; FILION, R. & DOUCET, M. El sistema ESAR, un método de análisis psicológico de los juguetes. AIJU, Ibi (Alicante), 1996
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Juegos de EjercicioSon aquellos que consisten básicamente en repetir
una y otra vez una acción por el placer de los
resultados inmediatos.
Repetir acciones como morder, lanzar, chupar,
golpear, manipular, balbucear… podría ser
considerado un juego de ejercicio y se suele
realizar tanto con juguetes como sin ellos.
Los juegos de ejercicio son fundamentales porque
contribuyen al desarrollo de los sentidos y favorecen
la coordinación de distintos tipos de movimientos y
desplazamientos.
Contribuyen también al entendimiento de la
relación causa-efecto, a la realización de los
primeros razonamientos, a la mejora de ciertas
habilidades y al desarrollo del equilibrio. Suelen
fomentar la autosuperación, pues con ellos,
cuanto más se practica, mejores resultados
se obtienen.
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Juegos SimbólicosImplican la representación de un objeto por otro.
Es el tipo de juego en el que el niño y la niña atribuyen toda clase de significaciones, más o menos evidentes, a los objetos.
Simula acontecimientos imaginarios e interpreta escenas verosímiles por medio de roles y de personajes ficticios o reales.
Es el juego de imitación a los adultos, de hacer como si fueran papás, mamás, médicos, maestros, peluqueros, conductores… y todos aquellos juegos que de una u otra forma reproduzcan el mundo de los adultos, ya sea de situaciones cotidianas o de personajes de ficción.
Los juegos simbólicos son fundamentales para comprender y asimilar el entorno que nos rodea. Con ellos, se aprenden y se ponen en práctica conocimien-tos sobre lo que está bien y lo que está mal, y sobre los roles establecidos en la sociedad adulta.
El desarrollo del lenguaje va muy asociado a este tipo de juegos, pues los niños y niñas verbalizan continuamente mientras los realizan, tanto si están solos como si están acompañados.
Favorecen también la imaginación y la creatividad.
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Juegos de EnsamblajeSon el tipo de juegos de ensamblar que se realizan con piezas para encajar, superponer, apilar, juntar…
Este juego se desarrolla cuando los niños se fijan la meta de construir y lo consiguen mediante un conjunto de movimientos, de manipulaciones o acciones suficientemente coordinadas.
Los juegos de ensamblaje contribuyen fundamentalmente a aumentar y afianzar la coordinación ojo-mano, la diferenciación de formas y colores, el razonamiento, la organización espacial, la atención, la reflexión, la memoria lógica, la concentración, la paciencia y la capacidad de interpretar unas instrucciones.
Suelen favorecer también la autoestima y
la autosuperación.
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Juegos de ReglasSon aquellos en los que existen una serie de instrucciones o normas que los jugadores deben conocer y respetar para conseguir el objetivo previsto.
Los juegos de reglas son fundamentales como elementos socializadores, ya que enseñan a niñas y niños a ganar y perder, a respetar turnos, normas y a considerar las opiniones o acciones de los compañeros de juego.
Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades. Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
Extracto de la Guía de Juegos y Juguetes AIJU, 2006-07
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Los juegos de ahora y los de
siempre
Ahora se cuida más la seguridad y el diseño,
pero la esencia de muchos juguetes
sigue siendo la de siempre.
Los juguetes más tecnológicos presentan
nuevas formas de jugar, y son una
alternativa más para el ocio infantil,
PERO NO SON MEJORES QUE LOS JUEGOS DE SIEMPRE.
Los juegos más tradicionales (muñecas, pelotas, bicis,
coches, peluches, cuerdas, etc.) son necesarios para
el juego infantil. No deben ser desbancados por las
nuevas tecnologías, sino compartir tiempo con éstas.
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LO MEJOR DE LA ACTUALIDAD ES QUE AHORA LOS JUGUETES SON
MUCHO MÁS SEGUROS QUE HACE UNAS DÉCADAS Y SUPERAN
MÁS CONTROLES DE CALIDAD.
Para jugar, no siempre hace falta un juguete complejo. La
esencia del juego es la diversión compartida,
por lo que recomendamos recuperar
la esencia del juego con juegos como:
Bolos, Chapas, Cromos, Recortables, la Comba, Gomas,
Diábolo, Peonza, Nudos, Zancos, Disfraces, Caballitos,
Cometas, Burbujas, Tiendas, Cocinillas, Pelotas…
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¿ Y los
Video
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juegos?
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¿Pueden los videojuegos contribuir positivamente al desarrollo de los niños y niñas?
Sí, efectivamente, contribuyen al desarrollo.
Permiten familiarizarse con el uso del ordenador.
Pueden mejorar la atención y la discriminación
visual y auditiva, potenciar el razonamiento, la
reflexión y el pensamiento deductivo.
Mejoran la rapidez de respuesta, desarrollan la
capacidad para anticiparse a las consecuencias
de las propias acciones, aumentan la coordinación
ojo-mano, potencian la creatividad y
la imaginación, etc.
¿Pueden tener los videojuegos efectos nocivos sobre sus usuarios?
Depende. Parece posible afirmar que no es el
videojuego en sí, sino un contenido inapropiado o
uso desmesurado del mismo lo que puede generar
algunos efectos no deseables sobre quien lo utiliza.
Es importante supervisar los contenidos de los
videojuegos que regalamos a los niños para evitar
transmitirles a través de ellos valores o conductas
no deseadas (violencia, racismo, sexismo…).
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¿Es necesario establecer ciertas pautas para su utilización?
Sí. Debemos procurar que niñas y niños hagan un
uso moderado y adecuado de los videojuegos; y que
combinen éstos con otro tipo de juegos y actividades.
Cuando estén utilizándolos es recomendable que
no se sitúen demasiado cerca de la pantalla y que
dispongan de suficiente iluminación.
Es importante que el adulto acompañe y supervise
a niñas y niños durante su tiempo de juego.
¿Qué criterios debemos seguir para seleccionar un videojuego?
Debemos buscar juegos que sean adecuados a
la edad de cada niño.
Que contengan mensajes apropiados (no divulgadores
de actitudes sexistas, racistas o violentas).
Que incluyan propuestas variadas (estrategia,
aventuras, juegos deportivos...).
Es conveniente que permitan el juego en compañía,
que potencien algún tipo de aprendizaje y,
por supuesto, que resulten divertidos.
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La responsabilidad en relación con los contenidos de los videojuegos
debe ser compartida. De ella han de responder quienes los producen,
quienes los recomiendan, quienes los venden y quienes los compran.
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Pan European Game Information (PEGI):
Para ayudar y orientar en la elección de videojuegos
se puso en marcha en el año 2003 el PEGI.
Es el primer sistema paneuropeo que realiza una
clasificación por edades para videojuegos y
juegos de ordenador.
De acuerdo con este plan, cada videojuego
incorpora una clasificación por edades en la
carátula frontal (+ 3, + 7, + 12, + 16 y + de 18 años)
y uno o más descriptores en los que se indica
el tipo de contenido.
Puedes consultar más en su página:
http://www.pegi.info/es/index/
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¿Cómo influye la publicidad en los
niños?
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La influencia de la publicidad es decisiva,
SOBRE TODO EN LOS NIÑOS.
Los niños deben aprender que:
PUBLICIDAD Y CALIDAD NO TIENEN POR QUÉ IR ASOCIADAS.
EN PUBLICIDAD, LAS COSAS NO SIEMPRE SON COMO PARECEN.
Los padres también deben ser críticos con
la publicidad televisiva y usarla para informarse,
pero buscando también otros recursos.
40
Los catálogos, webs y publicacionessobre juguetes pueden ser una buenaherramienta. Juguettos edita catálogosde juguetes de forma periódica. Puedes
encontrarlos en nuestras tiendas oconsultando en nuestra web.
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¿Deben ser diferentes los juguetes de
niñas y niños?
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¡No hay juguetes de niños y juguetes
de niñas!
NO SE DEBEN ELEGIR LOS JUGUETES
EN FUNCIÓN DEL SEXO
Es cierto que niños y niñas suelen pedir juguetes
diferentes. Pero también es cierto que los adultos, y
la sociedad en general (familiares, amigos, televisión,
publicidad, catálogos, jugueterías …), así se lo
enseñamos en el día a día consciente o
inconscientemente. Debemos, con el tiempo,
ir perdiendo estos estereotipos.
Entre todos, hemos de evitar mensajes sexistas
hacia los niños y la elección de los juguetes
puede ser definitiva respecto a cómo
los niños aprenden estos temas.
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PORQUE NIÑAS Y NIÑOS TIENEN LAS MISMAS
NECESIDADES Y EL MISMO DERECHO A DISFRUTAR DE TODO TIPO DE JUGUETES.
Desde el país de siempre jugar, queremos contribuir a que niñas y niños
aprendan que esta diferenciación no tiene sentido.
Que jueguen con los mismos juguetes y mezclados
ayudará a no fomentar la desigualdad futura.
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¿Qué hago si mis hijos
quieren juguetes bélicos?
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La solución más adecuada no es negarnos o prohibir
de forma drástica las peticiones de este tipo de
juguetes, ya que podemos crear una idealización y
aumentar, de hecho, el deseo hacia estos juegos.
Además, sus propios dedos o cualquier otro objeto
se pueden convertir en un arma inventada para jugar.
Cuando niñas y niños juegan con armas imitan lo que ven.
Imitan o reproducen sus experiencias cercanas,
sean reales o ficticias.
No podemos dejar de lado la realidad en la que vivimos,
ya que los niños ven situaciones violentas y agresivas
en las series de TV, en los dibujos, en las noticias…
Por ello, debemos evitar o controlar las circunstancias
en las que nuestro hijo pueda ver situaciones
violentas y ser capaces de dialogar con ellos
cuando presencien alguna escena de este tipo.
Lo que debe preocuparnos, sobre todo,
no es si les damos el juguete bélico o no,
sino que tengan en mente este tipo de
acciones y recursos agresivos.
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Y... ¿qué juguetes son adecuados para cada edad?
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Un juguete para cada edadA medida que los niños van creciendo, van desarrollando
sus habilidades y cambian sus necesidades y
su forma de disfrutar.
Del mismo modo, el juego ha de ir evolucionando,
adaptándose a las necesidades del niño.
Aun así, podemos tener un niño que prefiera jugar
con un juguete de una edad superior, y otros que no lo
quieran, o prefieran otro para niños de menos edad
porque les llame más la atención.
Cada niña y niño tiene su propio proceso
de desarrollo y su propio ritmo
Las edades indicadas en los juguetes
son sólo orientativas.
Las edades recomendadas en los envases no
siempre están puestas con buen criterio.
Cada niño es distinto y hemos de respetar
esta diversidad.
No hay que confundir la edad recomendada
de uso con la advertencia de edad por
contener piezas pequeñas o peligrosas.
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Juguetes para los más pequeños *
Necesita juguetes que le ayuden a descubrir su cuerpo y reconocer y explorar su entorno.
El bebé empieza a explorar los objetos y a tomar conciencia de su propio cuerpo… Es la etapa del gateo.
Ya caminan o están aprendiendo. Han de mejorar su coordinación ojo-mano…
Comprenden muchos mensajes y algunos se expresan bastante bien. Pueden aprender formas, tamaños…
Empiezan a comprender el entorno social y pueden comprender y expresar emociones. Empiezan a imitar escenas familiares.
Sonajeros, móviles de cuna, muñecos de goma, mordedores, alfombras con actividades, etc.
Pelotas, muñecos de trapo, juguetes sonoros, tentetiesos, balancines y andadores.
Cubos para encajar y apilar, peluches, correpasillos, centros de actividades, arrastres... Coches, pinturas de dedos, cuentos, instrumentos musicales, muñecas, animalitos…
Triciclos, palas, cubos, pinturas, teléfonos, muñecas, coches, peluches, pizarras...
7 a 12 meses
13 a 18 meses
19 a 24 meses
2 a 3 años
0 a 6 meses
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Juguetes adecuados a su edad *
Preguntan mucho y disfrutan aprendiendo canciones y juegos nuevos. Les encanta jugar con sus amigos.
Empiezan a asumir pequeñas responsabilidades. Saben sumar y restar, leer y escribir.
Se interesan por actividades complicadas. Les encantan los nuevos retos.
Cambian las ganas de jugar y van construyendo su propia identidad.
Pizarras, reproductores musicales, cuentos, marionetas, muñecos articulados, juegos de reglas muy sencillos, puzzles…
Bicicletas, monopati-nes, coches teledirigi-dos, juegos manuales, de preguntas y de experimentos. Construcciones. Inicio a los Video juegos
Complementos deportivos, juegos de estrategia y reflexión, audiovisuales, electrónicos, experimentos…
Juegos de sociedad, construcciones complejas, libros, música, videojuegos, puzzles…
3 a 5 años
6 a 8 años
9 a 11 años
Más de 12 años
* Estas tablas se tienen que tomar a nivel orientativo y han de adaptarse siempre al nño o niña al que va destinado; a su nivel de desarrollo, gustos y capacidades.
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Y para todas las edades... un cuento o un libro
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Madres y padres tenemos la responsabilidad
de crear un clima adecuado que fomente el
hábito de lectura entre nuestros hijos e hijas,
implicándonos a fondo en el proceso.
Enseñar a leer puede ser divertido;
hay muchos libros y juegos
que ayudan a ello.
Para todas las edades, un libro
ayuda a imaginar, divertir y
generar aprendizajes.
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¡A jugarse
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jugando!aprende
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Los primeros juegosCon los más pequeños hay que utilizar juegos que
estimulen sus sentidos, su coordinación, motricidad, las ganas de descubrir…
¿Con qué podemos jugar juntos?
Una pelota a la que perseguir o conseguir atrapar.Sonajeros y juguetes con luces y sonidos que favorecen la exploración sensorial.
Libros de ilustraciones con los que enseñarles los colores, los animales…
Cubos y elementos de colores y tamaños diversos, para ejercitar su coordinación
ojo-mano y manipulación...
Etc.
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Jugando a imaginar que somos… ...cocineros
Más o menos a partir de los 3 años, empiezan a disfrutar imitando a los mayores. Intercambiar roles
puede ser muy divertido.
Juguemos juntos:
Juguemos a ser un gran chef que prepara los platos de un gran restaurante. Los adultos podemos
convertimos en el pinche del chef. Necesitaremos una cocina de juguete, algunos platos y cacerolas,
frutas y verduras...
Simular una comida familiar. Jugamos a comernos los platos que han preparado para la comida del
domingo con toda la familia. Preparamos una paella para los abuelos, un pastel para los postres…
Inventar sándwiches para una comida en el campo. Preparar un picnic. Necesitaremos una cesta donde
llevar bocadillos o bebidas, mantel...
Tomar el té, con tacitas, platos y pastas.
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Construir y crearPocas cosas fomentan tanto la imaginación y la inventiva como los juegos de construir y crear.
Es importante participar con ellos en estos juegos, pero sin dirigir la actividad.
No hay que renunciar a orientarles, pero es muy bueno dejar que se equivoquen y busquen
soluciones o alternativas por ellos mismos.
A jugar:
Podemos imaginar un escenario y construirlo juntos. Puede ser un escenario relacionado con el trabajo de
los padres, con las actividades del fin de semana o inspirado en su película favorita.
Construir una granja con animales, eligiendo el modelo de construcción según la edad del niño.
Inventar historias cotidianas con muñecos que permitan que el niño asimile situaciones de su vida cotidiana
(ir al médico, al cole, al parque, etc.)
Imaginar objetos y crearlos con juegos de manualidades.
Etc.
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¿Una carrera?Es muy divertido inventar juegos con circuitos y vehículos,
tanto para pequeños como para mayores. Son una excelente oportunidad para que los niños aprendan situaciones o
profesiones vinculadas a los medios de locomoción.
Corramos:
Organizar carreras con coches y pistas. Carreras con bandera a cuadros y podio para el campeón.
Inventar un safari por África, en el que utilicemos figuritas de animales. Usando nuestra imaginación
podemos pintar la vegetación en cartulinas y crear un ambiente de juego personalizado.
Montar un parque de bomberos y apagar los fuegos de la ciudad. Las ambulancias acuden a socorrer a
los heridos y la policía corta el tráfico.
Emular a Fernando Alonso en las pistas de Fórmula 1 ó ser Dani Sordo corriendo un rally.
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Toca levantarse del sofá
Con los juegos de movimiento podremos reír y disfrutar juntos. Para adultos y niños son altamente
recomendable los juegos no sedentarios al aire libre.
¡A moverse!
Hacer carreras, equilibrios, inventar competiciones…
Realizar paseos en bicicleta, explorar juntos terrenos desconocidos (kit de explorador,
prismáticos, cantimplora…).
Inventar juegos de pelota o practicar algunos deportes (canastas, porterías…).
Enseñarle a qué jugábamos nosotros cuando teníamos su edad...
Etc.
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Disfraces e imaginación
Todo el año es un buen momento para disfrazarse, no esperemos a Carnaval para divertirnos.
Los disfraces permiten asumir roles diferentes.
Ayudan a desinhibirse y provocan risas y sorpresa.
Disfracémonos juntos:
Participa tú también en el juego. Ayúdale a disfrazarse y disfrázate tú también. Entre los dos escenificar una
película o recrear un cuento. Una espada y una capa te convertirán en un príncipe encantador.
Podemos convertirnos con ellos en héroes o en sus personajes favoritos.
Ser los Reyes Magos que recogen las cartas con sus pajes y reparten los regalos. Podemos crear un
saco lleno de juguetes e inventar unas cartulinas que sean las cartas.
Piratas buscando el tesoro, etc.
Juntándonos alrededor de una mesa
Es el lugar perfecto para que juguemos unidos toda la familia, logrando conocernos
mucho mejor entre nosotros.
Para mejorar el ambiente de juego son ideales las mesas y sillas a
medida de los niños.
Jugando:
Proponer dibujos. Pintar siluetas para que ellos las coloreen.
Jugar con pasta para modelar a crear objetos o animales.
Montar puzzles, juegos de cartas, juegos de mesa.
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Los juegos de mesa les ayudarán a aprender a seguir normas.
Son una excelente oportunidad para aprender a perder. No siempre es
bueno dejarles ganar. El juego es un ensayo para la vida.
Cada vez elige uno el juego, así aprenderán a respetar a los demás.
Lectura: Pequeños trucos
Prelectores:
Dejar que jueguen y toquen los libros infantiles.
Sentarles en el regazo y enseñarles los dibujos.
Contarles cuentos personalizados.
Que vean leer a sus padres y madres.
Empiezan a leer:
Comentar los libros que estamos leyendo.
Buscar libros indicados para su edad y sus gustos.
Leerles cuentos, especialmente antes de ir a la cama: les relaja y ayuda a conciliar el sueño.
Ya leen:
No obligarles a que estén sentados para leer. Cualquier momento y lugar puede ser bueno
Suscribirlos a alguna publicación que les interese.
Comentar, también, los libros que estamos leyendo.
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Una de videojuegos
Aunque para algunos adultos pueda suponer un esfuerzo, ante los videojuegos y la televisión
tenemos que acompañar también a niñas y niños.
Por eso recomendamos, sobre todo, los videojuegos que incentivan el juego
en familia y la diversión.
Coge el mando y:
Ayuda a los niños a pasar niveles.
Dales trucos sobre los diferentes juegos.
Juega y disfruta con ellos.
Organizar torneos con premio: un postre especial que pueden preparar entre todos, escoger la película del fin de semana, etc.
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¿Qué significan los símbolos de
los envases?
En el País de Siempre Jugar los envases son
muy parlanchines y no dejan de contarte cosas.
Escúchalos muy bien porque eso te ayudará
a la hora de elegir el juguete adecuado.
Este símbolo SIEMPRE ha de aparecer en los envases.
Lo coloca el fabricante o importador y significa que dicho producto cumple con los requisitos de
seguridad de la legislación vigente.
No se pueden vender juguetes sin este distintivo.
Este símbolo advierte de que el juguete no es apropiado para menores de 3 años.
Significa que el juguete puede ser peligroso para niñas y niños menores de 36 meses.
Asociado a él, debe haber siempre una explicación del motivo que origina esta restricción
(como por ejemplo: contiene piezas pequeñas que pueden ser ingeridas o inhaladas).
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Algunos productos pueden asociarse a marcas de calidad cuyo objetivo
es proporcionarles un valor añadido al juguete.
Expresando que su calidad ha sido premiada o avalada por diferentes organismos.
Los distintivos relacionados
con el reciclaje.
El punto verde significa que el envase está adherido a un sistema integrado de gestión (SIG) cuyo objetivo es recuperar los
residuos de los envases para que sean reciclados y valorizados.
Este símbolo se usa para indicar que el envase es de material reciclado o reciclable. Algunas veces, aparece
en su interior el porcentaje de material reciclado que contiene.
Estos triángulos identifican el material que compone el envase para facilitar su posterior reciclaje.
No es obligatorio, pero sí recomendable. Puede contener una serie de números asociados a un tipo
de material.
Extracto de la Guía de Juegos y Juguetes AIJU, 2008-09
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10 consejos a la hora de comprar un juguete
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1.Antes de decidir, PENSARLO BIEN. No regalar juguetes de forma indiscriminada. Cualquiera no vale. Cada niño es diferente.
2.EL JUGUETE DEBE SER DESEADO
POR EL NIÑO O LA NIÑA, pero la supervisión de los padres es importante.
Cuidado con la influencia de la publicidad y recordemos que no es bueno darles siempre todo lo que piden.
3.QUE SEA SEGURO.
Comprobar que todos los productos cumplen las normas de seguridad.
Hay que recordar mirar el etiquetado y consultar encaso de duda.
4.Hemos de asegurar QUE SEAN
DIVERTIDOS Y AGRADABLES de utilizar para su destinatario; si no es así, no son buenos juguetes.
5.ADECUADOS A SU EDAD
Y PERSONALIDAD, pensando en sus gustos y necesidades,
no en los nuestros.
6.QUE SEA SIMPLE NO ES MALO. Aumenta las posibilidades de
usos que puede tener.
7.El mejor juguete no es necesariamente el más caro.
8.Los juguetes PARA NIÑOS Y PARA NIÑAS
no tienen por qué ser diferentes.
9.Cuidado con los valores que pueden transmitir algunos juguetes (violencia, sexismo, etc.).
10.NO REGALAR DEMASIADOS JUGUETES AL MISMO TIEMPO.
La excesiva cantidad de juguetes provoca actitudes de capricho o menosprecio.
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¿Cómo puedo saber más de todo esto?
www . juguettos . com
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Bibliografía AIJU. Guías de Juegos y Juguetes AIJU (Edición en papel o web www.guiadeljuguete.com)
AUBERBACH, S. Smart Play, smart toys. Educational Insights, 2004.
DE BORJA, M. & FORTUNY, M. El sexisme a les joguines. Institut Calalà de la Dona. Barcelona, 1993.
ELKONIN, D.B. Psicología del juego. Pablo del Rio, Madrid, 1980.
GARAIGORDOBIL, M. Juego y desarrollo infantil. Seco Olea, Madrid, 1990.
GARON, D.; FILION, R. & DOUCET, M. El sistema ESAR, un método de análisis psicológico de los juguetes. AIJU, Ibi (Alicante), 1996.
GARVEY, C. El juego infantil. Morata, Madrid, 1977.
GOLDSTEIN, J.H. Toys, play and child development. Cambridge University Press. Cambridge, 1994.
GUTTON, P. El juego de los niños. Hogar del libro, Barcelona, 1982.
HUIZINGA, J. Homo ludens. Alianza editorial, Madrid, 1990.
MARÍN, I; PENÓN, S. y MARTÍNEZ, M. El placer de jugar. Ediciones CEAC. Barcelona, 2008.
ORTEGA, R. El juego infantil y la construcción social del conocimiento. Alfar, Sevilla, 1992.
ORTEGA, R. Jugar y aprender. Diada editoras, Sevilla, 1990.
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Adelante embarca con nosotros
este va a ser un viaje lleno de aventuras
a la izquierda puedes encontrar los famosos ríos de sonrisas
si observas bien puedes ver montañas de diversión
¡mira qué casualidad!
has tenido la suerte de ver cómo florecen esos campos de magia
ahora detengámonos
¡¡este parece un buen lugar para jugar!!Ed
ició
n 20
09
