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Marinalva Calabrez Rissi
Martha Aparecida Santana Marcondes
(Organizadoras)
Estudo sobre a Reprovação e Retenção nos
Cursos de Graduação - 2009
Graciele Alípio
Juliano Carlos Plaça Cezar
Masako Nishimori
Rosângela Ramsdorf Zanetti
(Colaboradores)
Londrina
2011
Maria Irene Pellegrino de Oliveira Souza Capa
Juliano Carlos Placa Cezar Diagramação
Catalogação elaborada pela Divisão de Processos Técnicos da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina.
Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP)
Londrina
2011
Direitos reservados à
Universidade Estadual de Londrina
Pró-Reitoria de Planejamento
Diretoria de Avaliação e Acompanhamento Institucional
Caixa Postal 6001
Fone: 43 3371-4451
86.051-990 Londrina – PR
E-mail: [email protected]
www.uel.br/proplan
E82 Estudo sobre a reprovação e retenção nos Cursos de Graduação – 2009 / Marinalva Calabrez Rissi, Martha Aparecida Santana Marcondes \ (organizadoras). – Londrina : UEL, 2011. 163 p.: il. Vários colaboradores. ISBN 978-85-7846-126-3 Inclui bibliografia.
1. Ensino superior – Evasão escolar. 2. Avaliação educacional.
3. Universidade – Estudo e ensino. 4. Universidades e faculdades –
Avaliação. 5. Estudantes – Reprovação. 6. Estudantes universitários –
Avaliação. I. Rissi, Marinalva Calabrez. II. Marcondes, Martha
Aparecida Santana.
CDU 378.4:371.26
Profa. Dra. Nádina Aparecida Moreno Reitora
Profa. Dra. Berenice Quinzani Jordão Vice-Reitora
Prof. Dr. Marcos de Castro Falleiros
Pró-Reitor de Planejamento
Profa. Dra. Martha Aparecida Santana Marcondes
Diretora de Avaliação e Acompanhamento Institucional
Marinalva Calabrez Rissi
Chefe de Divisão de Diagnóstico e Desenvolvimento Institucional
Apoio
Izabel Maria Diniz
Luiz Antonio Alves
Pró-Reitoria de Graduação
Diogenes Jorge Aureliano da Silva
Estagiário – Pró-Reitoria de Planejamento
Índice
APRESENTAÇÃO 09
INTRODUÇÃO 13
CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS 19
Curso de Agronomia 21
Curso de Medicina Veterinária 23
Curso de Zootecnia 26
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 29
Curso de Biomedicina 31
Curso de Ciências Biológicas 33
CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS 35
Curso de Ciência da Computação 37
Curso de Física - Integral 40
Curso de Física - Noturno 43
Curso de Geografia - Matutino 45
Curso de Geografia - Noturno 47
Curso de Matemática - Matutino 49
Curso de Matemática - Noturno 53
Curso de Química - Integral 57
Curso de Química - Noturno 60
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE 63
Curso de Farmácia 65
Curso de Fisioterapia 67
Curso de Odontologia 69
CENTRO DE EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E ARTES 71
Curso de Arquivologia 73
Curso de Artes Cênicas 75
Curso de Artes Visuais - Matutino 77
Curso de Artes Visuais - Noturno 78
Curso de Biblioteconomia 79
Curso de Comunicação Social - Jornalismo 82
Curso de Comunicação Social - Relações Públicas 84
Curso de Design de Moda 85
Curso de Música 87
Curso de Pedagogia - Matutino 90
Curso de Pedagogia - Noturno 91
CENTRO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE 95
Curso de Educação Física - Bacharelado - Matutino 97
Curso de Educação Física - Bacharelado - Noturno 98
Curso de Educação Física - Licenciatura - Matutino 101
Curso de Educação Física - Licenciatura - Noturno 102
Curso de Esporte 105
CENTRO DE ESTUDOS SOCIAIS APLICADOS 107
Curso de Administração - Matutino 109
Curso de Administração - Noturno 110
Curso de Ciências Contábeis - Matutino 112
Curso de Ciências Contábeis - Noturno 113
Curso de Ciências Econômicas - Matutino 115
Curso de Ciências Econômicas - Noturno 117
Curso de Direito - Matutino 120
Curso de Direito - Noturno 122
Curso de Secretariado Executivo 124
Curso de Serviço Social - Matutino 126
Curso de Serviço Social - Noturno 127
CENTRO DE LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS 129
Curso de Ciências Sociais - Noturno 131
Curso de Ciências Sociais - Matutino 133
Curso de Filosofia - Noturno 135
Curso de História - Matutino 138
Curso de História - Noturno 139
Curso de Letras – Vespertino 142
Curso de Letras – Noturno 143
Curso de Letras Estrangeiras Modernas– Noturno 145
Curso de Letras Estrangeiras Modernas– Vespertino 147
CENTRO DE TECNOLOGIA E URBANISMO 151
Curso de Arquitetura e Urbanismo 153
Curso de Engenharia Civil 156
Curso de Engenharia Elétrica 158
CONCLUSÃO 161
REFERÊNCIAS 163
- 9 -
APRESENTAÇÃO
No ano de 2011 a Universidade Estadual de Londrina (UEL) completou 40
anos de reconhecimento e, durante este período, os números comprovam um
crescimento significativo nas suas atividades de ensino, pesquisa e extensão.
A atuação e a dedicação do corpo docente e técnico, o desempenho dos
estudantes, assim como a gestão acadêmica e administrativa durante esta trajetória, tem
sido evidenciado nos resultados de diversas avaliações e rankings, criados por diferentes
órgãos governamentais e não governamentais, para medir a qualidade das universidades
e das atividades por elas desenvolvidas, a partir de diversos critérios. Este fato tem
levado a uma maior procura pelos cursos de graduação e dos programas de pós-
graduação da UEL. Basta observarmos que o número de candidatos inscritos nos
Vestibulares dos últimos anos tem aumentado gradativamente.
Ao longo da história da UEL, sempre houve uma tendência de planejar com
ênfase no ensino de graduação associado às diferentes atividades que, gradativamente,
incorpora o desenvolvimento da pesquisa e da pós-graduação. Esses planos orientam a
administração superior nas tomadas de decisões e a elevam à posição que hoje se
encontra de reconhecida importância no sul do Brasil e em todo o território nacional e
internacional.
Com o objetivo de planejar uma universidade, integrando os diferentes
planos, o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE), o Conselho de Administração
(CA) e o Conselho Universitário aprovaram, por unanimidade, em 2010, o Projeto
Pedagógico Institucional (PPI) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UEL,
com a seguinte missão: “A UEL, entidade pública e gratuita, tem como missão a gestão
democrática, com plena autonomia didático-científica, comprometida com o
desenvolvimento e a transformação social, econômica, política e cultural do Estado do
Paraná e do Brasil. Busca garantir a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,
a igualdade de condições de acesso e de permanência discente, a liberdade e respeito ao
pluralismo de ideias, tendo como finalidade a produção e disseminação do conhecimento,
formando cidadãos e profissionais com competência técnica e humanística, orientada por
valores éticos de liberdade, igualdade e justiça social”.
Mesmo com a demanda por profissionais e com a procura pelo vestibular para
conseguir vagas nos diferentes cursos, percebe-se um alto índice de reprovação em
- 10 -
algumas disciplinas e de evasão em alguns cursos. Isto vem se acentuando ano a ano,
fato que levou a Diretoria de Avaliação e Acompanhamento Institucional (DAAI), da Pró-
Reitoria de Planejamento (Proplan) a realizar um estudo com o objetivo de detectar as
causas e tentar reduzir a evasão, a reprovação e a retenção dos estudantes da UEL.
O diagnóstico tomou como base o ano de 2009 e optou-se por um recorte do
percentual de reprovação acima de 20% (vinte por cento) em cursos e disciplinas com
mais de 10 alunos. Não fez parte deste estudo os resultados de retenção e reprovação
nas disciplinas de dependência, estágios e TCC.
Os gráficos foram agrupados por centros de estudos para melhor visualização
dos Centros, Departamentos e Colegiados. O primeiro gráfico de cada curso demonstra os
alunos retidos nas séries. Os critérios para esta retenção, reprovação e promoção são
explicitados a partir dos Projetos Pedagógicos de cada Curso. Nos gráficos subsequentes
de cada curso, foram demonstradas as reprovações por disciplina/turma nas 1ª e 2ª
séries, podendo os alunos serem reprovados por nota, por falta e por nota e falta, ficando
ou não retidos na série. Foi considerado, para alguns cursos com índice elevado de
reprovação, estudo das 3ª e 4ª séries também.
A interpretação dos gráficos, realizada pela DAAI, é predominantemente
quantitativa, e, neste momento, não dimensiona cientificamente as causas da evasão
nem os fatores que influenciaram a reprovação e a retenção dos alunos, isto por que são
várias as causas que podem levar um aluno a ficar retido em uma série ou em uma
disciplina.
Após análise dos colegiados dos cursos envolvidos pode-se concluir que
fatores relacionados a dificuldades pessoais de adaptação à vida universitária, a escolha
precoce da profissão, a formação escolar anterior, dificuldades na relação ensino-
aprendizagem, são relevantes, levando o aluno a reprovações.
Observaram-se outros fatores que levam a evasão, retenção e/ou reprovação
que são aqueles internos ao curso pretendido, relacionados às questões acadêmicas como
currículos desatualizados, a falta de clareza no projeto pedagógico do curso, desinteresse
do docente em se atualizar e, além destes, que são inerentes ao aluno e a Instituição.
Ocorre também, os fatores externos, por exemplo, ligados ao mercado de trabalho que o
aluno está inserido, qualidade do ensino da educação básica e também aqueles
relacionados à desvalorização profissional, a exemplo das licenciaturas.
- 11 -
Ressaltamos que esse trabalho é fruto de reflexões, contribuição de diferentes
setores, de apoio, sistematização e incansável busca pela melhoria da qualidade do
ensino na UEL. Esperamos, desta forma, estar contribuindo para uma melhoria nos
índices de permanência com sucesso de nossos estudantes na Instituição.
- 12 -
- 13 -
INTRODUÇÃO
Muito se tem debatido sobre o papel das universidades públicas brasileiras em
nossa sociedade, porém, o relevante é que se tornou indispensável às universidades o
compromisso social a ajuda na construção de uma sociedade mais justa. O sentido e a
missão das universidades se cumprem à medida que gera, sistematiza e socializa o
conhecimento e o saber. “A UEL, entidade pública e gratuita, tem como missão a gestão
democrática, com plena autonomia didático-científica, comprometida com o
desenvolvimento e a transformação social, econômica, política e cultural do Estado do
Paraná e do Brasil. Busca garantir a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,
a igualdade de condições de acesso e de permanência discente, a liberdade e respeito ao
pluralismo de ideias, tendo como finalidade a produção e disseminação do conhecimento,
formando cidadãos e profissionais com competência técnica e humanística, orientada por
valores éticos de liberdade, igualdade e justiça social”.
Para o cumprimento dessa missão a instituição busca analisar os motivos que
levam os estudantes a se evadirem, a reprovarem e até mesmo as causas das retenções
existentes em nível elevado.
Percebe-se que há, por parte dos estudantes, imensa expectativa em relação
ao curso escolhido e ao ambiente universitário, porém, muitas vezes são frustrados pelas
dificuldades de adaptação e pelas profundas diferenças em relação ao ambiente escolar
do ensino médio, a falta de informações sobre o curso que escolheram leva muitos alunos
a se evadirem, pois não conseguem se identificar com o curso e a repetência em algumas
disciplinas, principalmente no primeiro e no segundo ano, são alguns dos principais
motivos que leva o aluno a abandonar o curso que optou. Constatou-se ainda que, outra
forte razão para o abandono do curso é a dificuldade de conciliar trabalho e escola.
Quadro da Evasão no ensino superior Nacional
No país, os dados do censo mostram que, de 2008 para 2009, um total de
896.455 estudantes abandonaram as universidades. Nas instituições públicas, o
percentual dos alunos que se evadiram dos cursos foi de 10,5%, já nas particulares, o
percentual sobe para 24,5% dos estudantes. Cada estudante custa por volta de R$ 15 mil
ao ano na universidade pública e em média R$ 9 mil ao ano na instituição privada, de
- 14 -
acordo com o pesquisador, Oscar Hipólito1 que também foi ex-diretor do Instituto de
Física do campus São Carlos da Universidade de São Paulo (USP).
Segundo os dados do Instituto Lobo, as perdas financeiras do país com a
evasão chegam a R$ 9 bilhões acreditando-se que esse seja um problema crônico. "A
evasão no ensino superior não é um problema só do Brasil, mas internacional. As perdas
de alunos que iniciam e não terminam seus cursos são desperdícios sociais, acadêmicos e
econômicos. Constituem-se em uma fonte de ociosidade de professores, funcionários,
equipamentos e espaço físico". Nesse sentido, as perdas são para os dois lados. "No setor
público, o alto índice de evasão significa uma grande quantidade de recursos públicos
investidos sem o devido retorno, enquanto no setor privado ela se transforma em uma
importante e perigosa perda de receita". No âmbito acadêmico, há um prejuízo de tempo
e investimento institucional.
No Paraná
Com relação ao quadro de evasão no Estado do Paraná, segundo o Jornal
Gazeta do Povo do dia 13/09/2009, em 2007 o número de alunos desistentes de 5 (cinco)
universidades estaduais paranaenses chegou a 3.968, destes, 1.245 trancaram a
matrícula, 64 pediram transferência interna, 303 transferência externa e 2.356 deixaram
as universidades por outros motivos. Em 2008, 44.933 estudantes deixaram as
universidades paranaenses e a taxa de evadidos ficou em 17,1%, segundo dados da
Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (SETI).
A evasão média do Paraná coincide com a taxa estimada para o Brasil, que
é de 20,9%, porém não significa que estamos bem, ao fazer o recorte apenas da situação
nas universidades públicas, a taxa do Paraná em 2009 fica bem acima da média nacional:
no país, o percentual de abandono foi de 10,5% contra de 17,5% no estado. Entre as
particulares, o índice nacional é um pouco mais elevado, ficando em 24,5%.
No estudo feito pelo pesquisador Oscar Hipólito, exclusivamente para a
Gazeta do Povo, publicada em 14/02/2010, no ensino superior paranaense, em 2009,
56.837 universitários abandonaram cursos essa foi a maior taxa desde 2003, além do
prejuízo social, o rombo para o poder público e para as instituições privadas é de R$ 568
milhões.
1 Pesquisador do Instituto Lobo para Desenvolvimento da Educação, da Ciência e da Tecnologia.
- 15 -
E na UEL
No vestibular de 2009 a UEL ofertou 3.050 vagas, distribuídas nos 43
cursos de graduação presenciais de diversas áreas (11 Cursos na área de Ciências
Biológicas e da Saúde, 8 na área de Ciências Exatas e Tecnológica e 24 na área de
Humanidades).
No período definido para ser estudado (2009), nos cursos de graduação o
número de estudantes matriculados foi de 13.494 e na pós-graduação foi de 3.507, dados
extraídos em outubro de 2009.
A UEL é dependente financeiramente do Governo Estadual, de onde se
origina a maior parte dos recursos que asseguram seu funcionamento e manutenção,
recebendo do tesouro estadual o valor de R$ 318.565.422,00 em 2009.
A preocupação com a evasão vem de longa data, o que originou um estudo
em 2006 por esta Diretoria sobre as causas desse fenômeno. Considerou-se evadidos
todos os alunos cujos registros indicavam situações de abandono, cancelamento,
transferência externa ou jubilamento. O estudo abrangia as turmas de 1992 a 2004, cujos
alunos ingressaram na universidade por meio do vestibular, considerando como foco da
análise as turmas de 1992 a 1999, visto que, por serem turmas cujo tempo regular de
formação já tinha sido expirado, para que os dados de evasão já estivessem concluídos.
Neste trabalho verificou-se que no período de 1992 a 2004 o índice de
evasão dos estudantes diminuiu, progressivamente, na maioria dos cursos. Em 1992
ingressaram 1548 alunos nos cursos da UEL, destes 40,1% evadiram, no ano de 1999,
dos 2862 alunos que ingressaram houve uma evasão de somente 20,1% dos alunos.
O combate à evasão se configura como uma das mais importantes políticas
educacionais a serem conduzidas pelo Governo e Dirigentes Institucionais, assim
considerou-se a reprovação e a retenção, como aprimoramento do trabalho sobre evasão
e também, para subsidiar os colegiados com relação à retenção e a reprovação nos
cursos da UEL. Optou-se por realizar este diagnóstico e dar início a um processo de
acompanhamento das retenções e reprovações nos cursos ofertados em nossa
Instituição.
- 16 -
Metodologia
Para detectar as causas e tentar reduzir a evasão, a reprovação e a
retenção dos estudantes da UEL, a Diretoria de Avaliação e Acompanhamento
Institucional buscou fazer um diagnóstico desses fenômenos nos cursos de graduação no
ano de 2009.
Este diagnóstico é predominantemente quantitativo e, neste momento não
dimensiona cientificamente as causas da evasão nem os fatores que influenciaram a
reprovação e a retenção dos alunos, isto por que são várias as causas que podem levar
os alunos a permanecerem retidos em uma série e/ou disciplina. Podemos levantar
algumas hipóteses tais como: relacionados a dificuldades pessoais de adaptação à vida
universitária, a escolha precoce da profissão, a formação escolar anterior, dificuldades na
relação ensino-aprendizagem, levando o aluno a reprovações.
Outros fatores que podem levar a evasão e/ou retenção e reprovação são
aqueles internos do curso pretendido, relacionados às questões acadêmicas como:
currículos desatualizados, a falta de clareza no projeto pedagógico do curso, desinteresse
do docente em se atualizar e, além destes, que são inerentes ao aluno e a instituição,
ocorre também, os fatores externos, por exemplo, ligados ao mercado de trabalho que o
aluno está inserido, qualidade do ensino da educação básica e também relacionados à
desvalorização profissional, a exemplo das licenciaturas.
Para este diagnóstico foi utilizado, o recorte do percentual de reprovação
acima de 20% (vinte por cento) em cursos e disciplinas com mais de 10 alunos. Não
utilizaremos, também, os resultados de retenção e reprovação nas disciplinas de
dependência, estágios e TCCs (Trabalhos de Conclusão de Cursos).
Os gráficos serão agrupados por centros, cursos e disciplinas, em ordem
alfabética, para facilitar a localização. O primeiro gráfico de cada curso demonstrará os
alunos retidos nas séries, os critérios para esta retenção, reprovação e promoção são
explicitados nos Projetos Pedagógicos de cada Curso.
Nos gráficos subseqüentes de cada curso, serão demonstradas as
reprovações por disciplina/turma na 1ª e 2ª série, os alunos poderão ser reprovados por
nota, por falta e por nota e falta, ficando ou não retidos na série. Quando necessário,
para alguns cursos com elevado índice de reprovação, será demonstrado os gráficos da
3ª e da 4ª série também.
- 17 -
A interpretação dos gráficos será realizada pela DAAI, e será
predominantemente quantitativa, e, neste momento, não dimensiona cientificamente as
causas da evasão nem os fatores que influenciaram a reprovação e a retenção dos
alunos, isto por que são várias as causas que podem levar um aluno a ficar retido em
uma série ou em uma disciplina, em seguida será encaminhado para análise dos
colegiados dos cursos envolvidos e, então reencaminhados à DAAI/DDDI para serem
incorporados ao texto.
- 18 -
- 19 -
CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS
- 20 -
- 21 -
Curso de Agronomia
40,1
9
6,85
18,1
8 23,7
5
4,48
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
Gráfico 1: Percentual do número de alunos do curso de Agronomia - Integral retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série, segundo o Projeto Pedagógico
do Curso de Agronomia no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta
em mais de 2 (duas) disciplinas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas;
ou reprovar na disciplina essencial.
50,0
0
22,2
2 39,5
8
35,1
9
44,9
0
34,0
4
24,3
2
59,2
6 75,5
1
33,3
3
38,0
0
81,6
3
20,0
0
22,2
2
48,7
8
34,6
9
24,1
4
36,1
7
32,6
1
0102030405060708090
1006AGR007-106AGR007-106AGR008-106AGR008-206BAV023-106BAV023-206BIO021-106BIO021-206BIO022-106BIO022-206EMA017-206FIS040-106MAT046-106MAT046-206QUI014-206QUI015-106QUI015-206AGR007-306FIS040-30
%
Gráfico 2: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Agronomia -
integral na 1ª série no ano de 2009
- 22 -
20,5
1
27,9
1
25,8
1
20,5
142,8
6
0102030405060708090
100
6AGR012-10
6AGR012-20
6BAV025-10
6BAV025-20
6GEO041-20
%
Gráfico 3: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Agronomia -
int. na 2ª série no ano de 2009
No curso de Agronomia como se observa nos gráficos 1, 2 e 3 a retenção
de 40,19% na 1ª série foi ocasionada pelas disciplinas 6QUI015 turma 2000 com 81,63%
de reprovação, seguida por 6MAT046 turma 2000 com 75,51% e 6MAT046 turma 1000
com 59,26%, verificou-se também que a maioria das disciplinas ofertadas no 1º ano teve
um índice de reprovação acima de 20%, as disciplinas que mais reprovaram foram
6QUI015 turma 2000 com 81,63%, 6MAT046 turma 2000 com 75,51% e 6MAT046 turma
1000 com 59,26%. Na 2ª série, mesmo com apenas 6,85%, observa-se que a disciplina
6AGR012 turma 1000 obteve um índice de reprovação de 42,86%, dos 35 (trinta e cinco)
alunos matriculados 15 (quinze) reprovaram por nota.
Comentários do Colegiado de Curso
Na primeira série do curso de Agronomia tradicionalmente ocorre uma alta
taxa de reprovação.
O colegiado do curso, preocupado com os ingressantes, principalmente com
dificuldades de adaptação ao formato da Universidade e à formação anterior fez
alterações no Projeto Pedagógico do curso implementado em 2007.
A principal alteração foi a criação da Tutoria, em que os docentes do
Departamento de Agronomia recebem um grupo (três) de estudantes da 1ª série para
"conversar" sobre o curso de maneira que cada estudante pode avaliar a escolha da
profissão e também ouvir sobre as dificuldades/facilidades encontradas no curso.
Além da Tutoria, duas disciplinas profissionalizantes foram deslocadas da 4ª
- 23 -
série para a 1ª série. Essas disciplinas (Produção e Tecnologia de Sementes e Controle de
Plantas Daninhas) têm a função de levar aos ingressantes conteúdos agronômicos que
mostram a importância das disciplinas básicas.
A avaliação realizada no ano de 2009 para a 1ª série mostra uma média
maior, 40%, de retenção na 1ª série. Apesar das disciplinas de Cálculo e Química
Orgânica apresentarem números elevados é possível notar que os valores em todas as
disciplinas foram altos, inclusive nas profissionalizantes.
Em relação à 2ª série, normalmente a reprovação é próxima de zero e com
poucos estudantes em dependência nas disciplinas de Anatomia e/ou Pedologia. No ano
de 2009 com a reprovação surpreendente na disciplina de Preservação dos Recursos
Naturais ocorreu um aumento na retenção.
O Colegiado está atento a esses números e trabalhando junto aos
departamentos e docentes soluções que possam facilitar a relação ensino-aprendizagem-
avaliação dos estudantes.
Curso de Medicina Veterinária – Integral
10,9
9
29,4
9
12,6
3
42,2
5
2,82
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
Gráfico 4: Percentual do número de alunos do curso de Medicina Veterinária - Integral
retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Medicina Veterinária no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta
em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em mais de 1(uma)
- 24 -
disciplina; reprovar na disciplina essencial; reprovar na AAE 6TCC701; e não integralizar o
currículo até o 1º semestre da 5ª série, inclusive DP, para cumprir estágio.
50,0
0
46,9
4
41,6
752,2
7
0102030405060708090
100
6EMA002-10
6EMA002-20
6HIT004-20
6HIT004-20%
Gráfico 5: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Medicina
Veterinária - Integral na 1ª série do ano de 2009
29,2
7
26,8
3
21,6
2 35,0
051,6
171,4
3
60,6
1
61,9
0
35,0
0
0102030405060708090
100
6CIF006-10
6PIV001-10
6PIV001-20
6PIV002-10
6PIV002-20
6PIV003-10
6ZOT002-106ZOT003-106ZOT004-10
%
Gráfico 6: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Medicina
Veterinária - Integral na 2ª série do ano de 2009
- 25 -
Gráfico 7: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Medicina
Veterinária - Integral na 4ª série do ano de 2009
No curso de Medicina Veterinária a retenção na 1ª série foi de 10,99%
como se observa no gráfico 4 nesta série, as disciplinas 6EMA002 turmas 1000 e 2000 e a
6HIT004 turmas 1000 e 2000 tiveram um índice de reprovação acima de 40%. Na 2ª série
a retenção foi maior, alcançando o índice de 29,49%, observa-se que das 9 (nove)
disciplinas ofertadas nesta série 7(sete) tiveram alunos reprovados, as três com maior
índice foram, 6PIV002 turma 1000 com 71,43% de reprovação, 6PIV001 turma 1000 com
61,90% e a 6PIV001 turma 2000 com 60,61. Para uma análise mais completa foi inserida
a informação da 4ª série onde houve a retenção de 42,25% em decorrência das
reprovações nas disciplinas 6VET005 turmas 1000 e 2000 e 6VET006 turma 1000
conforme gráfico 7.
Comentários do Colegiado de Curso
As análises gerais das estatísticas de reprovação indicam fatores a serem considerados:
1. Até o ano de 2010, as disciplinas de maior peso no sistema vestibular para o
ingresso em Medicina Veterinária eram Biologia e Química. A partir de 2011 a
disciplina de Matemática foi incorporada como disciplina específica. O que se
verifica até o momento é o elevado índice de reprovação em disciplinas que
exigem o raciocínio lógico-matemático como estatística. Os alunos que ingressam
no curso tem uma formação insuficiente na área matemática, dificultando o
aprendizado.
32,3
5
27,7
857,5
80
2040
6080
100
6VET005-10
6VET005-20
6VET006-10
%
- 26 -
2. Nas disciplinas teóricas que apresentam índices mais elevados de reprovação,
uma das causas parece ser o a formação insuficiente em língua portuguesa e
produção de texto que afeta o problema de leitura, de análise, da capacidade de
síntese e de desenvolvimento de visão crítica para o desempenho acadêmico.
3. Outra análise de reprovação pode ser atribuída à metodologia, tanto docente,
quanto discente. Observa-se a manutenção das metodologias tradicionais, com
poucas inovações no processo de ensino-aprendizagem. Nota-se ainda falta de
reflexão dos docentes sobre o processo de avaliação e a ausência de sistemas de
acompanhamento e recuperação da aprendizagem. Quanto aos estudantes,
observa-se a falta de atitudes pró-ativas (planejamento e organização do estudo,
busca de fontes diversas de informação) que contribuam com a superação das
suas necessidades e dificuldades.
4. Em relação ao desempenho acadêmico e progressão dos alunos cotistas não se
verificou resultado diferente dos alunos da cota universal. No entanto, o aspecto
sócio-econômico-cultural é um item a ser verificado.
5. Fatores emocionais gradativamente vêm aumentando ao longo dos anos com os
estudantes necessitando de apoio especializado para superarem estas
dificuldades que acabam por se refletir também no desempenho acadêmico.
Curso de Zootecnia
46,7
7
27,5
9
12,5
0
0,00 3,57
0
1020
3040
5060
708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 8: Percentual do número de alunos do curso de Zootecnia - Integral retidos nas séries
no ano de 2009
- 27 -
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Zootecnia no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais
de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em mais de 1(uma)
disciplina; e não integralizar o currículo até o 1º semestre da 5ª série, inclusive DP, e AAC.
Gráfico 9: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Zootecnia - integral na 1ª série do ano de 2009
25,8
1
33,3
3
32,1
4
23,0
838,4
6
31,0
3
34,4
8
37,0
4
0102030405060708090
100
6BAV006-10
6BIO010-10
6BIQ004-10
6EMA004-10
6MIB001-10
6ZOT011-10
6ZOT012-10
6ZOT013-10
%
Gráfico 10: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Zootecnia - integral na 2ª série no ano de 2009
Observa-se nos gráficos 8, 9 e 10 que o curso de Zootecnia na 1ª série
teve uma retenção de 40,77%. As disciplinas com o maior índice de reprovação foram
6EMA003 turma 1000 com 91,49% de reprovação, seguida por 6GEO008 turma 1000 com
65,31% e 6QUI006 turma 1000 com 59,26%, constatou-se também que a maioria das
disciplinas ofertadas no 1º ano, totalizando das 14 disciplinas ofertadas, 10 (dez) teve
34,5
5 54,1
0
42,8
6
66,1
0
63,3
3
65,3
1
51,0
2
91,4
9
49,0
6
31,3
7
0102030405060708090
100
6BAV005-106BIO008-106EMA003-106FIS002-106GEO008-106HIT005-106MAT009-106MOR007-106QUI005-106QUI006-10
%
- 28 -
índice de reprovação acima de 20%. Na 2ª série, a quantidade de alunos retidos foi de
27,59%, das 14 disciplinas ofertadas, neste ano, 8 tiveram índice de reprovação acima dos
20%.
Comentários do Colegiado de Curso
Relativo ao Diagnóstico da retenção nos cursos de Graduação da UEL, no
ano de 2009, em reunião realizada em 04/08/2011, o colegiado do curso de Zootecnia
tem os seguintes comentários a fazer:
a) A alta retenção no curso ocorre nas duas primeiras séries;
b) Estas séries caracterizam-se pela oferta de disciplinas básicas;
c) A grande retenção nestas séries pode ter múltiplas causas, para as quais não temos um diagnóstico preciso, podendo estar envolvido:
1. Seleção deficiente no vestibular;
2. Deficiências vindas do 2º grau escolar;
3. Falta de uma política de nivelamento em disciplinas para as quais os estudantes apresentam deficiências;
4. Ingressante que ainda não definiu a carreira que quer seguir;
5. Elevado número de professores temporários;
6. Elevada rotatividade de professores temporários, dificultando a implantação de um projeto pedagógico de longo prazo;
7. Desconhecimento da profissão de Zootecnista, do projeto pedagógico do curso e, consequentemente, das habilidades e competências a serem desenvolvidas, tanto por parte de professores quanto por estudantes;
8. Falta de comprometimento com o curso de Zootecnia, tanto por parte de professores quanto por estudantes;
9. Falta de trabalho em equipe;
10. Sistema de retenção na série levando a grande evasão;
11. Sistema de avaliação falho;
12. O estudante pode estar em busca de algo mais interessante.
- 29 -
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
- 30 -
- 31 -
Centro de Ciências Biológicas
Nos cursos do Centro de Ciências Biológicas a retenção, a reprovação e
conseqüentemente a evasão não são características desta área.
Curso de Biomedicina
3,85
5,56
0,00 0,00
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
Gráfico 11: Percentual do número de alunos do curso de Biomedicina - Integral retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Biomedicina no ano de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2
(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em mais de 1(uma) disciplina; e
reprovar na disciplina essencial
- 32 -
32,0
0
20,0
0
0102030405060708090
100
5HIT012-10
5QUI061-10
%
Gráfico 12: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Biomedicina - Integral na 1ª série no ano de 2009
23,5
3
020406080
1005BIQ018-10
%
Gráfico 13: Percentual do número de alunos reprovados na disciplina do curso de Biomedicina - Integral na 2ª série no ano de 2009
No curso de Biomedicina como mostra no gráfico nº 11, a retenção foi
somente na 1ª e 2ª série ficando abaixo dos 10%. Verificou-se que duas disciplinas
tiveram índice de reprovação acima de 20% na primeira série, a 5HIT012 turma 1000 com
20% e 5QUI061 turma 1000 com 32% e a disciplina 5BIQ018 turma 1000 com 23,53% na
2ª série.
Comentários do Colegiado de Curso
O Colegiado do Curso de Biomedicina analisou o presente documento e
chegou a conclusão que o índice de retenção do Curso deve-se a presença de algumas
dependências e da matrícula de um estudante que abandonou o curso mas ainda não teve
sua matrícula cancelada. Sendo assim, consideramos não haver nenhum problema mais
sério com a retenção.
- 33 -
Curso de Ciências Biológicas
10,9
4
11,4
8
9,84 12
,70
42,8
6
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
Gráfico 14: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Biológicas - Integral
retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Ciências Biológicas no ano de 2006 o aluno que: reprovar por nota ou falta em um
conjunto de atividades acadêmicas cujo somatório seja maior que 272 horas; reprovar por
nota e falta em mais de 1(uma) disciplina. No PPC de 2010: reprovar por nota ou falta em
mais de 2 (duas) atividades acadêmicas da(s) série(s) anterior(es); reprovar por nota e
falta em mais de 1(uma) disciplina; e reprovar na disciplina essencial.
63,9
3
38,3
3
20,0
0
31,7
5
0102030405060708090
100
6BIO012-10
6BIO013-10
6FIS039-10
6QUI013-10
%
Gráfico 15: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências
Biológicas - Integral na 1ª série no ano de 2009
- 34 -
20,6
936,2
1
30,5
1
0102030405060708090
100
6BIO014-10
6BIQ008-10
6GEO036-10
%
Gráfico 16: Percentual do número de alunos reprovados na disciplina do curso de Ciências
Biológicas - Integral na 2ª série no ano de 2009
No curso de Ciências Biológicas a retenção no ano de 2009 foi em torno de
10% de 1ª a 4ª série, na 5ª o percentual de 42,86%. Fato ocasionado pela reprovação na
disciplina 5EST207. Na 1ª série a quantidade de alunos retidos foi de 10,94%, porém,
observa-se que a disciplina 6QUI013 turma 1000 obteve um índice de reprovação de
63,93%.
Comentários do Colegiado de Curso
O Colegiado tomou conhecimento e discutiu este diagnóstico, porém não
emitiu comentários para serem publicados.
- 35 -
CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS
- 36 -
- 37 -
Os cursos da área de exatas, como na maioria das universidades, sejam
elas, públicas ou privadas, apresentam um índice elevado de evasão e de retenção. Na
UEL, não é diferente, entre as causas da evasão e da retenção, nesta área, pode estar o
descompasso entre o que se aprende sobre matemática no ensino médio em relação ao
conteúdo ofertado nas universidades. O conhecimento em matemática no ensino médio
não é suficiente para servir de base na universidade e, na maioria das vezes os alunos que
prestam vestibular nesta área vão bem nas disciplinas de matemática no ensino médio,
mas, quando deparam com o conteúdo denso ofertado logo nos primeiros anos do curso
há um desestímulo, portanto um dos principais fatores deflagradores da saída destes
alunos era a reprovação em disciplinas nos dois primeiros anos dos cursos, onde começa
haver uma desmotivação. Caso o aluno não tenha escolhido a profissão adequada ao seu
perfil, acaba desistindo do curso ou optando por outra área de maior afinidade.
Curso de Ciência da Computação
32,3
5
8,11 8,82
28,5
7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 17: Percentual do número de alunos do curso de Ciência da Computação - Integral
retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Ciências da Computação no ano de 2008 e 2010 o aluno que: reprovar por nota ou
- 38 -
falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em mais de
1(uma) disciplina; e reprovar na disciplina essencial.
71,1
9
37,5
0
28,3
0
53,8
5
62,1
6
72,7
3
0102030405060708090
100
5COP077-10
5ELE026-10
5MAT039-10
5MAT040-10
5MAT040-20
5MAT042-10
%
Gráfico 18: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciência da
Computação - Integral na 1ª série no ano de 2009
58,3
3
22,2
2
0102030405060708090
1005COP073-10
5MAT041-10
%
Gráfico 19: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciência da
Computação - Integral na 2ª série no ano de 2009
Ao examinar os gráficos do curso de Ciências da Computação - Integral
observa-se que teve uma retenção de 32,35% dos alunos matriculados na 1ª série, as
disciplinas com maior índice de reprovação foram 5MAT040 turma 2000 com 72,73%,
seguida por 5MAT042 turma 1000 com 71,19% e 5MAT040 turma 1000 com 62,16%. Na
2ª série a quantidade de alunos retidos foi baixa, 8,11%, porém, observa-se que a
- 39 -
disciplina 5MAT041 turma 1000 obteve um índice de reprovação de 58,33% e a disciplina
5COP073 turma 1000 um percentual de 22,22%.
Comentários do Colegiado de Curso
O colegiado está ciente do grande índice de reprovação e retenção,
especialmente nas disciplinas oferecidas pelo Depto. de Matemática. Uma das causas
parece ser devida à existência de disciplinas em dependência em nosso curso. O par
Cálculo A e Cálculo B é um exemplo típico: o ingressante, tendo dificuldades nas
disciplinas matemáticas acaba desistindo de algumas delas (por exemplo, Cálculo A).
Porém, para não ficar retido, comparece à sala de aula, assim não reprovando por faltas
(apenas por nota), mas não participando efetivamente na disciplina. Este aluno, no ano
seguinte, cursará Calculo A em dependência e Cálculo B em turma regular. Agora ocorrem
dois problemas: a) o aluno cursará Cálculo A em dependência. A natureza do regime de
dependência pressupõe que o aluno tenha sido exposto ao conteúdo anteriormente e, por
isso, possa estudar de forma autônoma (auto-didata) sob a supervisão e tutela de um
docente. Porém, efetivamente, o aluno não foi exposto ao conteúdo, ficando em poucas
condições de aprendê-lo por conta própria (ou seja, a situação fica pior que no ano
anterior); b) o aluno cursará Cálculo B em turma regular. É pressuposto que os alunos da
turma regular dominem minimamente certos conteúdos (Cálculo A em nosso cenário).
Novamente, o aluno não tem este conhecimento, prejudicando o seu entendimento da
disciplina.
O regime de dependência do nosso curso tinha um agravante: não existia
limite de reprovações na mesma disciplina em dependência. Isto tem um efeito psicológico
muito deletério: tais disciplinas parecem ter pouca importância no curso. É comum vários
alunos atingirem o último ano do curso sem ter cumprido a disciplina.
No ano de 2010 tivemos sérios problemas, especialmente com a disciplina
Cálculo B. Como detectamos os problemas apresentados acima, tomamos algumas
atitudes: (a) no final de 2010, criamos um grupo de estudos de Cálculo A (oferecido como
evento de extensão), visando a revisão dos principais conteúdos desta disciplina, de modo
a preparar os alunos que cursariam Cálculo B em concomitância com Cálculo A (em
dependência); (b) procuramos, na medida do possível, acertar os horários de cada uma
das séries de forma a facilitar que alunos em dependência pudessem frequentar as aulas
- 40 -
da turma regular. Uma dificuldade neste processo foi encontrar salas de aula grandes
suficientes; (c) fizemos uma adequação no curso de forma que alunos só pudessem cursar
uma disciplina em regime de dependência uma única vez. Em caso de reprovação serão
obrigados a cumpri-la presencialmente, atrasando a conclusão do curso.
Curso de Física - Integral
43,9
0
0,00 5,
88
88,2
40
10
2030
4050
6070
8090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 20: Percentual do número de alunos do curso de Física – Integral, retidos nas séries
no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Física no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas)
atividades acadêmicas da 1ª série; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais de uma
disciplina da 1ª série.
- 41 -
41,1
8
30,0
0
66,6
785,3
7
65,8
5
51,2
2
62,1
6
0102030405060708090
100
6FIS003-10
6FIS005-10
6FIS006-10
6MAT010-10
6QUI007-10
6FIS004-003
6FIS004-001%
Gráfico 21: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Física -
Integral na 1ª série no ano de 2009
40,0
0
46,6
7
45,4
560,8
7
46,8
8
70,9
7
50,0
0
0102030405060708090
100
6FIS012-10
6FIS014-10
6FIS015-10
6MAT038-10
6FIS013-001
6FIS018-10
6MAT037-10
%
Gráfico 22: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Física - Integral na 2ª série no ano de 2009
27,2
7
29,1
7
33,3
3
23,0
8
33,3
3
0102030405060708090
100
6FIS025-10
6FIS026-10
6FIS029-10
6FIS020-10
6FIS028-10
%
Gráfico 23: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Física - Integral na 3ª série no ano de 2009
- 42 -
33,3
3
20,0
0
40,0
0
33,3
3
30,0
0
28,5
7
0102030405060708090
100
6FIS031-10
6FIS032-10
6FIS034-10
6FIS035-10
6FIS036-10
6TCC301-10%
Gráfico 24: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Física -
Integral na 4ª série no ano de 2009
No curso de Física – Integral, no ano de 2009, ingressaram por meio de
vestibular 28 (vinte e oito) alunos, no entanto, a turma iniciou com 41 (quarenta e um)
alunos, ou seja, 31,7% dos alunos que estavam cursando a 1ª série já vinham de outras
séries como reprovado. Nos gráficos de 20 a 24, observa-se que do total da turma neste
ano, 43,9% ficaram retidos na série, as disciplinas com maiores índices de reprovação
foram 6MAT010 turma 1000 com 85,37%, 6QUI007 turma 1000 com 66,67% e 6FIS006
turma 1000 com 65,85%. Na 2ª série não houve retenção, mas das 8 (oito) disciplinas
ofertadas nesta série 6 (seis) tiveram índice maior de 20% de reprovação, percebe-se um
índice elevado de reprovação na disciplina 6FIS014 turma 1000 que chegou a 70,97% que
tem duas disciplinas da 1ª série como pré-requisitos. Na 3ª série, o índice de reprovação é
de 5,88%, somente 1 (um) aluno dos 17(dezessete) matriculados ficou retido. Para uma
análise mais abrangente, por ser um curso que o índice de evasão, retenção e reprovação
é significativo, optou-se por demonstrar a 3ª e a 4ª séries. Na 3ª série, o índice de
retenção foi de 5,88%, mas observou-se que o índice de reprovação nesta série ficou na
média entre 20 a 35%. Na 4ª série, em que a retenção ficou em 88,24% do total de
alunos matriculados, ou seja, dos 34 (trinta e quatro) alunos nesta série, somente 4
(quatro) alunos se formaram, o que demonstra que das 9 (nove) disciplinas ofertadas
nesta série 6 (seis) tiveram reprovação.
- 43 -
Curso de Física – Noturno
52,3
8
6,67 14
,29
54,2
9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 25: Percentual do número de alunos do curso de Física – Noturno retidos nas séries no
ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Física no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas)
atividades acadêmicas da 1ª série; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais de uma
disciplina da 1ª série.
67
,50
44,4
4
79,5
5
75,5
1
47,3
7
57,1
4
76,9
2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1006FIS003-20
6FIS004-004
6FIS005-20
6FIS006-20
6MAT010-20
6QUI007-20
6FIS004-002
%
Gráfico 26: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Física -
Noturno na 1ª série no ano de 2009
- 44 -
55,5
6
27,5
9
66,6
7
65,7
9
33,3
3
68,1
8
0102030405060708090
100
6FIS012-20
6FIS013-002
6FIS014-20
6FIS015-20
6FIS016-20
6MAT037-20%
Gráfico 27: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Física -
Noturno na 2ª série no ano de 2009
O curso de Física – Noturno tem as mesmas características do curso de
física integral no que diz respeito à evasão, retenção e reprovação, no ano de 2009, o
total de matriculados na 1ª série foi de 42 (quarenta e dois) alunos, destes, 10 (alunos)
são de ingresso de anos anteriores, do total de alunos ingressantes, ficaram retidos na 1ª
série 52,38%, as disciplinas que mais colaboraram para esta retenção foram 6MAT010
turma 2000 com 79,55% de reprovação, 6FIS003 turma 2000 com 76,92% e 6FIS006
turma 2000 com 75,51%. Na 2ª série 6,67% dos alunos ficaram retidos, mas verificou-se
que todas as disciplinas ofertadas neste ano tiveram índice de reprovação acima de 20%,
o maior índice ficou na disciplina 6FIS012 turma 2000 com 68,18% de reprovação a
6FIS015 turma 2000 com 66,67% e a 6FIS014 turma 2000 com 65,79%.
Comentários do Colegiado de Curso
O curso de Física é um curso altamente “puxado e pesado” em termos de
conteúdo. Os alunos que tem ingressado ao curso de física vêm com uma deficiência
enorme de conteúdo matemático e de leitura e interpretação de texto. Isto acarreta ao
aluno dificuldade de acompanhamento das disciplinas, o que, inevitavelmente, gera
retenção nas diversas séries.
O colegiado de física tem se preocupado e buscado resolver esses
problemas introduzindo no currículo disciplinas que possam atuar como "reforço ou
recuperação" aos alunos de conteúdos básicos.
- 45 -
Curso de Geografia – Matutino
2,17
3,23 3,57
0,00
0,00
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 28: Percentual do número de alunos do curso de Geografia – Matutino retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Geografia no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota em mais de 2 (duas)
atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais de 1(uma) disciplina;
reprovar na essencial (B); reprovar na AAE 3EST301 (L); reprovar por falta em 1 ou mais
disciplina. No PPC de 2010: reprovar por nota e falta em mais de 2 (duas) atividades
acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1 (uma) ou mais disciplinas; reprovar na
essencial; reprovar em DP pela segunda vez por nota ou falta. 28
,26
21,7
436,9
6
38,3
0
0102030405060708090
100
6GEO004
6GEO005
6GEO006
6GEO007
%
Gráfico 29: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Geografia -
Matutino na 1ª série no ano de 2009
- 46 -
27,7
8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
6GEO039
%
Gráfico 30: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Geografia -
Matutino na 2ª série no ano de 2009
No curso de Geografia – Matutino, a retenção nas séries no ano de 2009 foi
menor que 5%, como se observa no gráfico 28, mas o índice de reprovação em 4 (quatro)
das 7 (sete) disciplinas da 1ª série foi acima de 20% e na 2ª série a disciplina 6GEO039
atingiu o índice de 27,78%. Para um curso da área de exatas, verifica-se que os índices
são bem menores com relação aos outros cursos da área.
- 47 -
Curso de Geografia - Noturno
13,7
3
5,26 6,67
17,5
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 31: Percentual do número de alunos do curso de Geografia – Noturno retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Geografia no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota em mais de 2 (duas)
atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais de 1(uma) disciplina;
reprovar na essencial (B); reprovar na AAE 3EST301 (L); reprovar por falta em 1 ou mais
disciplina. No PPC de 2010: reprovar por nota e falta em mais de 2 (duas) atividades
acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1 (uma) ou mais disciplinas; reprovar na
essencial; reprovar em DP pela segunda vez por nota ou falta.
- 48 -
23,9
132,0
0
38,7
8
47,0
6
38,0
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
6GEO004-10
6GEO005-10
6GEO006-10
6GEO007-10
6HIS001-10
%
Gráfico 32: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Geografia -
Noturno na 1ª série no ano de 2009
67,6
5
20,0
0
0102030405060708090
100
6GEO016-10
6GEO017-10
%
Gráfico 33: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Geografia -
Noturno na 2ª série no ano de 2009
Em se tratando do curso de Geografia – Noturno a retenção é maior do que
no matutino, mesmo assim, a reprovação é menos significativa se comparado aos outros
cursos. Na 1ª série as disciplinas que mais tiveram reprovação foram: 6GEO005 turma
1000 teve 47,06% de reprovação, 6GEO006 turma 1000 com 38,78%. A retenção na 2ª
série foi baixa, mas na disciplina 6GEO017 turma 1000 o percentual de reprovação foi
67,65% e 6GEO016 turma 1000 20,00%.
- 49 -
Comentários do Colegiado de Curso
No caso do curso de geografia as principais causas de evasão e retenção
dizem respeito a algumas deficiências no ensino de base, principalmente Fundamental e
Médio.
Outro fator que chama a atenção diz respeito aos alunos do curso noturno
que precisam compatibilizar horários de trabalho com estudo, sendo difícil tal adaptação
principalmente tendo em vista que o curso de geografia possui aulas de campo aos finais
de semana (momento que alguns deles também trabalham).
A escolha pelo curso é um fator interessante. Alguns alunos optam pelo
curso não em primeira opção, fazendo com que percebamos pequena falta de interesse.
Para sanar tais dificuldades oferecemos disciplinas especiais, mostras de
estágio, semanas acadêmicas, mini-cursos e um fórum de avaliação com o intuito de
melhorar não só o curso, mas, a relação professor-aluno, além de tentar motivar nosso
público alvo.
Curso de Matemática – Matutino
26,6
7
50,0
0
50,0
0
20,0
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 34: Percentual do número de alunos do curso de Matemática – Matutino retidos nas
séries no ano de 2009
- 50 -
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Matemática no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota e/ou falta em 3(três) ou
mais disciplinas; reprovar em disciplinas cursadas em dependência presencial.
72,4
187,1
0
71,4
390,3
2
0102030405060708090
100
6MAT005-20
6MAT006-20
6MAT007-20
6MAT008-20
%
Gráfico 35: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Matemática
- Matutino na 1ª série no ano de 2009
40,0
0
78,5
7
30,0
0
0102030405060708090
1006COP002-20
6MAT025-10
6MAT027-10
%
Gráfico 36: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Matemática
- Matutino na 2ª série no ano de 2009
- 51 -
30,0
044,4
4
75,0
0
25,0
0 38,4
6
41,6
7
0102030405060708090
100
6FIS011-10
6MAT029-10
6MAT030-10
6MAT031-10
6MAT032-10
6MAT044-10%
Gráfico 37: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Matemática
- Matutino na 3ª série no ano de 2009
Apesar de serem 30 vagas para o curso de Matemática – matutino,
somente 15 alunos ingressaram no curso no ano de 2009, mas o total de alunos
matriculados na 1ª série foi de 30 (trinta) alunos, pois já havia alunos retidos nesta série
de anos anteriores. O índice de retenção neste ano foi de 26,67%. Neste curso, a
quantidade de disciplinas na 1ª série é pequena em relação a outros cursos, um total de 4
(quatro) disciplinas, mas verificou-se que o índice de reprovação foi muito alto, acima de
70% nas 4 (quatro) disciplinas. Na 2ª série somente 8 (oito) alunos se matricularam,
destes 50% ficaram retidos, das 6 disciplinas ofertadas três tiveram índice de reprovação
acima de 30%. Na 3ª série o índice também ficou em 50%, as disciplinas com maiores
índices de reprovação foram 6MAT029 turma 1000 com 75,0%, 6FIS011 turma 1000 com
44,44% e 6MAT032 turma 1000 com 41,67%.
Comentários do Colegiado de Curso
O Colegiado do Curso de Matemática tem a declarar que:
a) Em relação ao gráfico 34, observamos que a retenção na 1ª série é menor que nas 2ª.
e 3ª séries, pois na 1ª série, as disciplinas têm caráter de formação básica, enquanto que
na 2ª e 3ª série ocorre um aprofundamento gradual no conhecimento matemático e
- 52 -
algumas disciplinas tornam-se mais complexas e abstratas, além de exigirem o acúmulo
de conhecimentos anteriores, isto justificaria a retenção significativa nestas séries.
Observamos então que na 4ª série, esta retenção diminui porque o estudante vai
adquirindo maturidade e consegue ser melhor sucedido, apesar das disciplinas da 4ª série
aprofundarem ainda mais o conhecimento matemático.
b) O gráfico 35 traz os dados referentes à 1ª série. Nesta série a evasão é elevada devido
à vários fatores como:
i) o descompasso entre a Matemática vista na Educação Básica e os conhecimentos
prévios necessários para cursar disciplinas no Ensino Superior. Constatamos que muitos
conceitos nunca foram vistos pelos estudantes e quando vistos, o foram de forma
superficial. Exatamente nesta série em que esta diferença se evidencia, dificultando a
permanência do estudante no curso. Temos consciência de que no Ensino Médio os
estudantes têm apenas 2 ou 3 aulas, de Matemática, semanalmente. Este tempo é
insuficiente para que o professor do Ensino Médio consiga realizar um trabalho de
qualidade. Vemos assim a necessidade de estabelecermos um diálogo com a Educação
Básica, uma vez que o trabalho realizado neste nível de ensino, reflete-se nas IES.
ii) a baixa procura pelo curso de Matemática que, em nosso caso, torna o concurso
vestibular meramente classificatório. Como já mencionado no “Diagnóstico da retenção
nos Cursos de Graduação da UEL” a desvalorização do profissional professor é uma das
causas da baixa demanda de nosso curso.
iii) ao freqüentar o curso, o estudante percebe que sua concepção acerca da Matemática é
equivocada.
c) O gráfico 36 mostra que a disciplina 6 MAT 035 - Cálculo II apresenta um percentual
elevado de reprovações. Isto reflete claramente fatos que observamos tais como:
i) o próprio caráter da disciplina. Esta disciplina tem como pré requisito o Cálculo I, que é
ministrado na 1ª série. Enquanto no Cálculo I, o estudo se dá no plano, o Cálculo II
desenvolve-se no espaço tri-dimensional, exigindo maturidade e consolidação dos
conhecimentos O estudante percebe, ou deveria perceber, a importância do conhecimento
cumulativo, ou seja, que um conceito depende de outros conceitos já vistos.
ii) a dificuldade para o estudante perceber a diferença entre o “estudar para aprender” e o
- 53 -
“estudar para a prova”. A prática de “estudar para a prova” torna o conhecimento volátil.
Se o estudante adquirisse plenamente a compreensão do “estudar para aprender”, não
haveria tanta retenção em disciplinas como o Cálculo II.
iii) os fatos mencionados nos itens acima se prolongam pelo restante do curso. Os
docentes do curso têm manifestado frequentemente a seguinte situação: o estudante
consegue reter os novos conhecimentos, porém, durante a resolução de um problema,
tem dificuldades em resolvê-lo porque não conseguem aplicar corretamente
conhecimentos anteriores que deveria já ter adquirido.
d) Entre a 2ª e a 3ª série ocorre uma transição significativa entre disciplinas que
contemplam o aspecto operacional para disciplinas que enfatizam o conhecimento teórico
que exigem consistência de argumentação. Na 3ª série torna-se evidente a articulação
vertical do conhecimento e isto se manifesta no gráfico 37. Em particular, a disciplina
6MAT029 – Análise Real, constante neste mesmo gráfico, apresenta características
semelhantes à transição do Cálculo I para o Cálculo II e necessita um nível elevado de
abstração. Um fato que colabora para sua alta retenção é que os estudantes enxergam
maiores possibilidades de aprovação em outras disciplinas e acabam abandonando as
disciplinas que sentem mais dificuldade como a Análise Real.
Matemática - Noturno
24,2
4
30,0
0
36,6
7 44,0
0
01020
3040
5060
7080
90100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 38: Percentual do número de alunos do curso de Matemática – Noturno retidos nas
séries no ano de 2009
- 54 -
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Matemática – Noturno no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota e/ou falta em
3(três) ou mais disciplinas; reprovar em disciplinas cursadas em dependência presencial; e
reprovar na AAE 6EST303.
39,4
7
71,0
5
96,5
5
57,8
9
58,8
275,0
0
93,9
4
85,0
0
0102030405060708090
100
6MAT005-10
6MAT005-30
6MAT006-10
6MAT006-30
6MAT007-10
6MAT007-30
6MAT008-10
6MAT008-30
%
Gráfico 39: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Matemática
- Noturno na 1ª série no ano de 2009
48,1
5
36,3
6
75,0
0
0102030405060708090
100
6FIS038-10
6MAT013-10
6MAT015-10
%
Gráfico 40: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Matemática
- Noturno na 2ª série no ano de 2009
- 55 -
71,4
3
46,6
7
44,0
0
0102030405060708090
100
6MAT018-10
6MAT021-10
6MAT043-10
%
Gráfico 41: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Matemática
- Noturno na 3ª série no ano de 2009
No curso de Matemática – Noturno ingressaram 41 (quarenta e um) alunos
pelo processo de vestibular e mais 25 que reprovaram de anos anteriores. Do total de
alunos matriculados, 66 (sessenta e seis) alunos, 24,24% ficaram retidos na série,
observou-se que neste curso houve 19 (dezenove) alunos que cancelaram sua matrícula
pelo art. 43 e 7 (sete) alunos evadiram, totalizando 28,79% de matrículas canceladas e
10,60% de alunos evadidos. Observou-se também, que o percentual de reprovação nas
disciplinas ofertadas foi muito alto, como na 6MAT006 turma 3000 com 96,55% de
reprovação, 6MAT006 turma 3000 com 93,94% e 6MAT008 turma 3000 com 85,00%.
Neste ano o índice de retenção na 2ª série foi de 30%, as disciplinas que tiveram índice
acima de 20% de reprovação foram, 6FIS038 turma1000 com 75%, 6MAT015 turma 1000
com 48,15% e 6MAT013 turma 1000 com 36,36%. Na 3ª série o índice também ficou em
50%, as disciplinas com maiores índices de reprovação foram 6MAT029 turma 1000 com
75,0%, 6FIS011 turma 1000 com 44,44% e 6MAT032 turma 1000 com 41,67%.
Comentários do Colegiado de Curso
Em geral, as constatações referentes à habilitação bacharelado aplicam-se
à licenciatura. Porém destacamos que a licenciatura ocorre no período noturno e a maioria
dos estudantes tem vínculo empregatício. A Matemática requer um período de dedicação
extra classe para que os estudantes possam apreender os conhecimentos. A falta deste
- 56 -
tempo para o estudo desestimula o estudante.
Em relação aos gráficos 39, 40 e 41, aplicam-se os comentários
relacionados aos gráficos 35, 36 e 37.
a) No gráfico 39 aparecem as estatísticas referentes às disciplinas da
1ª série. Aqui chamamos a atenção para a turma 3000, que é constituída por
estudantes que ficaram retidos nas disciplinas da 1ª série em anos anteriores.
Separamos assim os alunos ingressantes dos alunos veteranos. A alta retenção nas
turmas 3000 se deve a fatos como: o estudante já cursou a disciplina anteriormente e
isto o induz a um pensamento de “acho que já sei”; como já foram reprovados ou
desistiram pelo menos uma vez da disciplina, isto ocorreu porque já sentiam
dificuldades na mesma. Realmente, o Colegiado sente a necessidade de fazer um
trabalho diferenciado com os estudantes da turma 3000, para obter resultados
efetivos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao longo destes anos, algumas ações foram implementadas para auxiliar os
estudantes e diminuir os índices de reprovação/evasão. Tivemos projetos de ensino como
o “Desatando Nós” e o “Reconstruindo os Alicerces” e, atualmente, temos o projeto
“Oficina de Resolução de Problemas”. Porém nesses projetos de ensino a adesão e
participação dos alunos são espontâneas, comprometendo os resultados finais.
Incentivamos a atividade de monitoria, principalmente nas disciplinas da 1ª
série.
Temos realizado um trabalho de divulgação do curso de Matemática, nas
escolas públicas de Ensino Médio, a fim de atrair um número maior de candidatos para o
nosso vestibular.
No começo do ano letivo, na 1ª série, fizemos uma revisão de conteúdos da
Educação Básica, onde constatamos, muitas vezes, que não se trata de “rever”, pois
certos assuntos são inéditos aos estudantes, a despeito do que estabelecem os
“Parâmetros Curriculares Nacionais”. Assim, uma solução para este problema seria
- 57 -
modificarmos nosso Projeto Pedagógico de curso, pois vemos a necessidade de
ensinarmos conteúdos básicos. Sem os mesmos, os estudantes sentem dificuldades para
avançar nas disciplinas cursadas no Ensino Superior.
Finalmente gostaríamos de parabenizar esta Diretoria por esta iniciativa de
buscar este diagnóstico e esperamos que este trabalho conjunto com os Colegiados de
Curso resulte em ações concretas.
Curso de Química – Integral
35,9
0 47,6
2
20,0
0
45,1
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 42: Percentual do número de alunos do curso de Química - Integral retidos nas séries
no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Química - Integral no ano de 2005 e 2010 o aluno que: o sistema de progressão do
estudante depende dos pré-requisitos constantes do currículo.
- 58 -
48,2
8
83,5
8
27,9
139,4
4
62,2
6
59,5
2
36,0
0
0102030405060708090
100
2EMA001-10
2FIS001-20
2MAT006-20
2QUI002-20
2QUI003-20
2QUI004-20
2QUI042-20%
Gráfico 43: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química -
Integral na 1ª série no ano de 2009
25,0
0
66,0
4
25,0
0
32,1
4
63,6
4
64,1
5
51,7
2
60,0
0
47,7
3
0102030405060708090
100
2FIS002-20
2MAT007-20
2QUI006-20
2QUI008-20
2QUI011-20
2QUI012-002
2QUI037-10
2QUI038-001
2QUI038-002
%
Gráfico 44: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química - Integral na 2ª série no ano de 2009
- 59 -
45,8
3
43,1
8
48,0
8
46,1
5
75,0
0
0102030405060708090
100
2QUI020-10
2QUI022-10
2QUI023-10
2QUI025-10
2QUI026-10%
Gráfico 45: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química - Integral na 3ª série no ano de 2009
23,0
8
25,0
0
36,3
6
0102030405060708090
100
2QUI015-20
2QUI027-10
2QUI030-10
%
Gráfico 46: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química - Integral na 4ª série no ano de 2009
No curso de Química - Integral como se observa nos gráficos 44 a 47 a
retenção foi de 35,9% na 1ª série, as disciplinas que mais contribuíram para este índice
foram a 2QUI042 turma 2000 com 83,58% de reprovação, seguida por 6MAT006 turma
2000 com 62,26% e 2FIS001 turma 2000 com 59,52%. Detectou-se também, que a
maioria das disciplinas ofertadas na 1ª série teve um índice de reprovação acima de 20%.
Na 2ª série, o índice de retenção aumentou para 47,62%, confirmando que todas as
disciplinas ofertadas nesta série tiveram índice de reprovação acima de 20%, com maior
índice a disciplina 2QUI037 turma 1000 com 66,04% de reprovação, 2QUI008 turma 2000
com 64,15% e 2QUI011 turma 2000 com 63,64%. Como a reprovação é significativa
neste curso, decidiu-se analisar também a 3ª e 4ª série. Na 3ª série o índice de retenção
- 60 -
ficou em 20,00%, a disciplina 6QUI026 turma 1000 ficou com o maior percentual 75%, ou
seja, dos 36 (trinta e seis) alunos matriculados nesta disciplina 27 (vinte e sete)
reprovaram, 18 (dezoito) por nota e falta e 9 (nove) alunos somente por nota. Na 4ª série
o índice de retenção foi de 45,10%, das 6 (seis) disciplinas ofertadas nesta série 6 (seis)
delas tiveram reprovação.
Curso de Química – Noturno
41,3
0
44,5
9
8,57
68,0
0
50,0
00
102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 47: Percentual do número de alunos do curso de Química - Noturno retidos nas séries
no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Química - Noturno no ano de 2005 e 2010 o aluno que: o sistema de progressão do
estudante depende dos pré-requisitos constantes do currículo.
50,0
0
50,0
0 65,4
3
48,8
9
75,3
2
74,3
6
80,7
0
55,5
6
55,1
365,5
2
30,7
7
20,0
0
0102030405060708090
100
2FIL001-10
2FIS001-10
2FIS001-30
2MAT006-10
2QUI001-001
2QUI001-002
2QUI001-003
2QUI002-10
2QUI003-10
2QUI004-10
2QUI042-10
2QUI042-30
%
Gráfico 48: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química - Noturno na 1ª série no ano de 2009
- 61 -
68,0
0
67,8
0
52,0
0
42,3
160,0
0
0102030405060708090
100
2FIS002-10
2MAT007-10
2QUI006-10
2QUI008-10
2QUI034-10
%
Gráfico 49: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química - Noturno na 2ª série no ano de 2009
25,0
0 41,1
8
51,2
8
23,6
8
50,0
0
49,2
3
24,0
0
0102030405060708090
100
2EST301-001
2EST302-10
2QUI009-10
2QUI011-10
2QUI013-10
2QUI041-002
2QUI041-001
%
Gráfico 50: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química - Noturno na 3ª série no ano de 2009
26,6
750,0
0
23,6
8
0102030405060708090
100
2EDU007-10
2EST304-002
2QUI015-10
%
Gráfico 51: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Química - Noturno na 4ª série no ano de 2009
- 62 -
O curso de Química – Noturno tem as mesmas características do curso de
Química - Integral no que diz respeito à evasão, retenção e reprovação. Do total de alunos
ingressantes, ficaram retidos na 1ª série 41,30%, as disciplinas que mais colaboraram
para esta retenção foram 2QUI042 turma 3000 com 80,70% de reprovação, 2QUI004
turma 1000 com 75,32%, 2QUI0042 turma 1000 com 74,36%. Na 2ª série 44,59% dos
alunos ficaram retidos. Todas as disciplinas ofertadas neste ano tiveram índice de
reprovação acima de 40%. Na 3ª série, mesmo com o índice de retenção de 8,57%, 6
(seis) disciplinas das 10 (dez) ofertadas tiveram reprovação. As disciplinas com maior
índice foram 2EST301 turma 011 com 51,28% de reprovação, 2QUI009 turma 1000 com
50% e 2QIO011 turma 1000 com 49,23%. Na 4ª série, a retenção ficou em torno de
68%, as disciplinas que tiveram reprovação foram 2EST304 turma 002 com 50% de
reprovação, 2QUI015 turma 1000 26,67% e 2EDU007 turma 1000 com 23,68%.
Comentários do Colegiado de Curso
- 63 -
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
- 64 -
- 65 -
Nos cursos do Centro de Ciências da Saúde a retenção, a reprovação e
conseqüentemente a evasão, não são características desta área.
Curso de Farmácia -Integral
35
,06
14,2
9
1,56 1,96
1,82
0
1020
30
40
5060
70
8090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 52: Percentual do número de alunos do curso de Farmácia - Integral retidos nas séries
no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Farmácia no ano de 2005 e 2010 o aluno que: reprovar em 1 (uma) ou mais
disciplinas.
23,8
1
28,5
7
37,5
0
29,6
9
0102030405060708090
100
6BIQ011-10
6CIF017-10
6QUI002-10
6QUI003-10
%
- 66 -
Gráfico 53: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Farmácia -
Integral na 1ª série no ano de 2009
22,2
2
0102030405060708090
100
6QUI017-10
%
Gráfico 54: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Farmácia -
Integral na 2ª série no ano de 2009
Ao examinar os gráficos do curso de Farmácia - integral observa-se que
houve uma retenção de 35,06% dos alunos matriculados na 1ª série, das 13 (treze)
disciplinas ofertadas nesta série, 4(quatro) disciplinas tiveram índice de reprovação acima
de 20%. Na 2ª série o índice de retenção foi menor 14,29%, e, somente a disciplina
6QUI017 turma 1000 teve índice de reprovação acima de 20%.
Comentários do Colegiado de Curso
- 67 -
Curso de Fisioterapia - Integral
6,06
5,08
3,33
3,70
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 55: Percentual do número de alunos do curso de Fisioterapia - Integral retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Fisioterapia no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais
de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial.
29,6
9
0102030405060708090
100
6CIF003-10
%
Gráfico 56: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Fisioterapia
- Integral na 1ª série no ano de 2009
- 68 -
21,4
3
0102030405060708090
100
6FIT009-10
%
Gráfico 57: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Fisioterapia
- Integral na 2ª série no ano de 2009
No curso de Fisioterapia - Integral como se observa no gráfico 55 a
retenção nas séries no ano de 2009 ficou abaixo dos 10%. Com relação à reprovação,
apenas a disciplina 6CIF003 turma 1000 na 1ª série e a 6FIT009 turma 1000 da segunda
série tiveram índice de reprovação acima de 20%.
Comentários do Colegiado de Curso
Após consulta aos docentes das disciplinas, encaminhamos abaixo nossos
comentários com respeito à retenção no curso de Fisioterapia no ano de 2009.
Disciplina 6FIT009
Trata-se de uma disciplina básica e essencial à formação do fisioterapeuta. Seu conteúdo
é complexo e requer dedicação e estudo por parte dos estudantes. Percebeu-se que
muitos estudantes se limitaram a decorar os conteúdos ministrados em sala de aula e não
utilizaram as referências indicadas pelos docentes.
A maioria dos estudantes foi pouco participativa durante as aulas; fizeram poucas
perguntas e demonstraram conteúdo prévio deficiente.
Disciplina 6CIF003
1) Imaturidade dos alunos do 1o. ano para uma disciplina de alta complexidade.
2) Insuficiente capacidade de interpretação e raciocínio exigidos pelo docente nas
avaliações da disciplina, onde não há espaço para simples memorização provisória do
- 69 -
conteúdo sem assimilação.
3) Pouco compromisso com o processo ensino-aprendizagem, também devido à
imaturidade dos estudantes.
Curso de Odontologia - Integral
3,23
17,3
9
0,00 6,
52
1,67
0
102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 58: Percentual do número de alunos do curso de Odontologia - Integral retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Odontologia no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em
mais de 2 (dois) módulos; reprovar por nota e falta em 1(um) ou mais módulos; ou
reprovar na disciplina essencial.
- 70 -
26,5
6
22,7
3
0102030405060708090
100
6MOD014-10
6MOD015-10
%
Gráfico 59: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Odontologia - Integral na 2ª série no ano de 2009
No curso de Odontologia - Integral como se observa no gráfico 59 a
retenção na 1ª série 3,23% foi menor que na 2ª série de 23,68%. Na maioria dos cursos
de graduação a retenção é maior na 1ª série, por conseqüência também não houve
reprovação na 1ª série, somente na 2ª série é que houve 2(duas) disciplinas com índice
de reprovação acima de 20% a 6MOD014 turma 1000 e a 6MOD015 turma 1000.
Comentários do Colegiado de Curso
Os dois módulos apontados com o maior percentual de reprovação no curso
aconteceu na 2ª série do mesmo. E são os primeiros módulos com atividades
efetivamente clínicas. Estes fatores fazem com que o rigor seja imputado, pois os
conteúdos de Diagnóstico Bucal e Odontologia Restauradora são imprescindíveis para as
demais séries e a formação profissional.
O Colegiado entende a necessidade de diluir o conteúdo dos dois módulos
durante o desenvolvimento do Curso, visando o melhor aproveitamento do estudante.
Estamos em processo de discussão intensa visando uma
readequação/reforma curricular.
- 71 -
CENTRO DE EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E ARTES
- 72 -
- 73 -
Curso de Arquivologia – Noturno
3,33
0,00 8,
33
33,3
3
0102030405060708090
100
1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem
%
Gráfico 60: Percentual do número de alunos do curso de Arquivologia – Noturno retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Arquivologia no ano de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2
(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas;
reprovar na disciplina essencial; e reprovar em disciplina cursada no regime de DP.
20,0
0
20,8
3
20,8
3
0102030405060708090
100
2HIS002-10
2LEM002-001
2PUB004-10
%
Gráfico 61: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Arquivologia – Noturno na 1ª série no ano de 2009
- 74 -
36,3
6
47,0
6
42,8
6
26,6
742,8
6
34,0
4
0102030405060708090
100
2CIN004-10
2CIN018-10
2CIN019-10
2CIN019-20
2CIN020-10
2CIN020-20
%
Gráfico 62: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Arquivologia - Noturno na 2ª série no ano de 2009
No curso de Arquivologia, no ano de 2009 o sistema acadêmico adotado foi
o seriado anual, como se observa nos gráficos do curso, a retenção na 1ª série foi de
3,33%, as disciplinas 2LEM 002, turma 001 e 2PUB 004, turma 1000 tiveram índice de
reprovação de 20,83% e a 2 HIS002, turma 1000 índice de 20%. Observou-se na
organização curricular de 2009 que as três disciplinas foram ofertadas no 2º semestre de
2009. Não houve retenção na 2ª série e as disciplinas que tiveram índice de reprovação
acima de 20% foram as ofertadas no 2º semestre da 2ª série, ou seja, 4º semestre.
Comentários do Colegiado de Curso
- 75 -
Curso de Artes Cênicas – Matutino
22,2
2
18,1
8
2,70
20,0
0
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 63: Percentual do número de alunos do curso de Artes Cênicas – Matutino retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Artes Cênicas no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em
mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; reprovar na disciplina essencial (todas as disciplinas práticas).
31,5
8
29,1
7
26,3
2 50,0
0
36,3
6
20,4
5
25,0
0
20,8
335,0
0
29,1
7
27,9
1
0102030405060708090
100
6LET001-106MUT001-0016MUT001-0026MUT002-106MUT003-0016MUT003-0026MUT004-0016MUT004-0026MUT005-106MUT006-106PEP001-10
%
Gráfico 64: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Artes
Cênicas – Matutino na 1ª série no ano de 2009
- 76 -
46,6
7
42,8
6
25,9
3
35,7
1
25,0
0
25,0
0
35,4
8
30,7
7
26,6
7
20,0
0 35,7
1
0102030405060708090
100
6FIL037-106MUT007-0016MUT007-0026MUT008-106MUT009-0016MUT009-0026MUT010-106MUT012-106MUT013-106MUT014-0016MUT014-002
%
Gráfico 65: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Artes
Cênicas – Matutino na 2ª série no ano de 2009
No o curso de Artes Cênicas – Matutino, como se observa no gráfico 63 a
retenção na 1ª série foi de 22,22% e da 2ª série de 18,18%. No gráfico 64 observa que
todas as disciplinas ofertadas na 1ª série tiveram índice de reprovação acima de 20%,
tendo a disciplina 6MUT005 turma 1000, chegando a 50% de reprovação. Dos 44
(quarenta e quatro) alunos matriculados nesta disciplina 22 (vinte e dois) reprovaram. Na
2ª série, conforme a organização curricular de 2009 somente as disciplinas 6MUT011 e
6SOC007 não tiveram índice de reprovação acima de 20%.
Comentários do Colegiado de Curso
- 77 -
Curso de Artes Visuais – Matutino
0,00
13,0
4
15,7
9
50,0
0
0102030405060708090
100
1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem
%
Gráfico 66: Percentual do número de alunos do curso de Artes Visuais – Matutino retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Artes Visuais no ano de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2
(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas.
Gráfico 67: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Artes Visuais – Matutino na 1ª série no ano de 2009
O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Artes Visuais – Matutino é o
de seriado anual, como se observa no gráfico 66, no 1º ano não teve retenção. Ao
20,0
0
20,0
0
0102030405060708090
100
7ART003-100
7ART011-100
%
- 78 -
examinar o gráfico número 67 observa-se que houve índice de reprovação de 20% em
2(duas) disciplinas ofertadas, uma no 1º semestre e outra no 2º semestre. No 2º ano a
retenção ficou em 13,04%, mas as disciplinas não tiveram índice de reprovação acima de
20%
Curso de Artes Visuais – Noturno 12
,50
9,09
22,2
2 30,4
30
102030405060708090
100
1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem
%
Gráfico 68: Percentual do número de alunos do curso de Artes Visuais – Noturno retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Artes Visuais no ano de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2
(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas.
39,1
3
21,7
4
0102030405060708090
100
7ART036-200
7FIL001-200
%
Gráfico 69: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Artes
Visuais – Noturno na 1ª série no ano de 2009
- 79 -
No curso de Artes Visuais – Noturno, como acontece com o curso matutino,
o sistema acadêmico adotado é o de seriado anual, conforme o gráfico 68 o percentual de
“alunos retidos” no 1º ano foi maior que no matutino 12,50%, observa-se no gráfico 69
que as disciplinas que tiveram índice de reprovação acima de 20% não foram as mesmas
do matutino. Com relação a retenção no 2º ano, verifica-se que foi menor, 9,09%, e,
também, as disciplinas não tiveram índice de reprovação acima de 20%
Comentários do Colegiado de Curso
O Curso de Artes Visuais agradece a oportunidade de se manifestar a
respeito do assunto e esclarece que as devidas medidas pedagógicas estão sendo
tomadas para a construção de mecanismos que contribuam para a melhoria do referido
curso.
Curso de Biblioteconomia - Noturno
3,33 6,67
2,33
47,3
7
010
203040
506070
8090
100
1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem
%
Gráfico 70: Percentual do número de alunos do curso de Biblioteconomia – Noturno retidos
nas séries no ano de 2009
- 80 -
No Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia no ano de 2005 e de
2010 o sistema de progressão do estudante dependerá dos pré-requisitos constantes no
currículo, assim o estudante não fica retido, pois a matrícula é por disciplina e não na
série.
23,5
3
25,7
1
25,0
0
20,6
9
47,0
6
31,2
5
33,3
3
31,2
5
28,5
70
102030405060708090
100
2BIB002-102BIB002-202BIB004-102BIB035-102BIB006-102BIB006-202BIB008-102BIB009-202NIC003-10
%
Gráfico 71: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Biblioteconomia - Noturno na 1º ano (1º e 2º semestre) no ano de 2009
25,0
0
51,8
5
31,2
5
30,0
0
27,2
7
27,2
7
0102030405060708090
1002BIB012-10
2BIB016-10
2BIB016-20
2BIB019-10
2BIB020-10
2LEM004-10
%
Gráfico 72: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Biblioteconomia - Noturno na 2º ano (3º e 4º semestre) no ano de 2009
O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Biblioteconomia - Noturno é o
de crédito semestral com oferta anual, como se observa no gráfico 70, o índice de
- 81 -
retenção no 1º ano foi de 3,83%, sendo esta uma característica do sistema adotado. No
gráfico nº 71 observa-se que houve índice de reprovação acima de 20% em 3(três)
disciplinas do 1º semestre e 4 (quatro) disciplinas do 2º semestre, as disciplinas 1BIB002
turma 1000 com 47,06%, 2BIB004 turma 1000 com 33,33% e 2BIB002 turma 1000 e
2BIB035 turma 100 com 31,25% com percentuais maiores de reprovação no 1º semestre.
No 2º ano (3º e 4º semestre) a retenção ficou em 6,67%, observa-se que das 8(oito)
disciplinas ofertadas no 3º semestre somente 2(duas) tiveram índice de reprovação acima
de 20%, enquanto que no 4º semestre 3(três) disciplinas das 6(seis) ofertadas, tiveram
índice superior a 20%.
Comentários do Colegiado de Curso
O Colegiado de Biblioteconomia, reunido no dia 05 de agosto de 2011,
gostaria de tecer alguns comentários referentes aos dados sobre o Curso, a seguir:
a) Como tal, o estudante vai avançando no Curso e nos últimos semestres ele fica
“represado”, conforme o relatório verificou, fazendo as disciplinas que ficaram sem
fazer;
b) Em relação a reprovação, percebeu-se um índice muito grande no terceiro
semestre, em que o Colegiado irá acompanhar esses resultados;
c) Excluindo o índice do último ano (como explicado) o ano mais delicado é o
segundo (terceiro e quarto semestre);
d) Um fator que prejudica os índices é o abandono do estudante sem o trancamento
ou cancelamento devido, sendo reprovado e elevando os percentuais;
e) O fato de ser semestral, o desenvolvimento dos conteúdos é muito rápido, não
ajudando na aprendizagem, especialmente, dos nossos estudantes que
apresentam, também, alguns limites.
- 82 -
Curso de Comunicação Social – Jornalismo – Noturno
13,0
4
15,7
9
0,00
17,3
9
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 73: Percentual do número de alunos do curso de Comunicação Social – Jornalismo - Noturno retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Comunicação Social - Jornalismo no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por
nota ou falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em
1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial.
25,0
0
0102030405060708090
100
5NIC076-20
%
Gráfico 74: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Comunicação Social – Jornalismo - Noturno na 2ª série no ano de 2009
No curso de Comunicação Social – Jornalismo - Noturno, como mostra no
gráfico 73, a retenção foi baixa ficando em torno de 15%, somente uma disciplina teve
índice de reprovação acima de 20% , a 5NIC076 turma 2000 com 25% na 2ª série.
- 83 -
Comentários do Colegiado de Curso
A Coordenação do Colegiado de Jornalismo avaliou o documento
encaminhado por esta Pró-Reitoria que aponta para um número considerado elevado de
retenção de estudantes na disciplina Planejamento Gráfico em Jornalismo A - 5NIC 076,
atualmente 6 NIC 128, no ano de 2009. Avaliando como professor responsável pela
disciplina e também coordenador do Colegiado de Jornalismo, considero pontual o
problema, pois nessa turma especificamente tivemos: estudante com problemas de
saúde, estudantes com dificuldades de compatibilizar trabalho e escola, e estudantes com
dificuldades de acompanhamento acadêmico. Temos que considerar também que a
natureza dessa disciplina exige conhecimento básico de desenho, de matemática, e
conhecimento das ferramentas de editoração eletrônica (Page Maker, InDesign, Scribus,
QuarkXpress...), tratamento de imagem (Gimp, Photoshop...) e criação vetorial (Inkscape,
Corel Draw, Ilustrator...). Também no segundo ano de Jornalismo o acadêmico é
apresentado a um conjunto de disciplinas teóricas e práticas, que exigem do estudante,
organização, planejamento e tempo para elaboração dos trabalhos desenvolvidos nas
disciplinas: Radiojornalismo - 5 NIC 026; Técnica de reportagem entrevista e pesquisa
jornalística II – 5 NIC 029 (disciplina essencial), e as teóricas: Legislação e ética em
jornalismo A - 5 NIC 079; Análise de texto literário - 5 LET 001; Teoria da comunicação II
B - 5 NIC 075; e Teoria e método de pesquisa em comunicação B - 5 NIC 077. Diante
desse quadro constatamos que algumas turmas apresentam dificuldade em trabalhar com
os conteúdos propostos pela grade curricular, mas não é uma constante.
- 84 -
Curso de Comunicação Social – Relações Públicas – Noturno
13,6
4
0,00 4,
55
27,7
8
0
20
40
60
80
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 75: Percentual do número de alunos do curso de Comunicação Social – Relações Públicas - Noturno retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Comunicação Social – Relações Públicas no ano de 2005 o aluno que: reprovar por
nota ou falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em
1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial. E no PPC de 2010:
reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota
e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; reprovar na disciplina essencial; e reprovar em
atividades acadêmicas cursadas em DP.
21,0
5
0102030405060708090
100
5NIC084-20
%
Gráfico 76: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Comunicação Social - Relações Públicas - Noturno na 4ª série no ano de 2009
- 85 -
No curso de Comunicação Social – Relações Públicas - noturno, observa-se
no gráfico 75 que houve retenção na 1ª, 3ª e na 4ª série do curso, o índice de retenção
na 1ª série foi de 13,64%. Verificou-se que não houve disciplinas com índice de
reprovação acima de 20%. A retenção maior foi na 4ª série com índice de 27,28%, a
disciplina 5NIC084 turma 2000 foi a única disciplina que teve índice acima de 20%.
Comentários do Colegiado de Curso
Os alunos reprovaram por diversos motivos que incluem abandono da disciplina
por mudança de cidade e necessidade de manter-se no mercado de trabalho.
Curso de Design de Moda
12,1
2 20,6
9
3,33
25,7
1
0
1020
3040
5060
708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 77: Percentual do número de alunos do curso de Design de Moda retidos nas séries no
ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Design de Moda no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota e/ou falta em 1(uma)
ou mais disciplinas. E no PPC de 2010: reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas)
atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; reprovar
na disciplina essencial.
- 86 -
23,5
3
0102030405060708090
100
6DGN010-002
%
Gráfico 78: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Design de Moda na 1ª série no ano de 2009
27,2
7
36,3
6
36,3
6
36,3
6
36,3
6
0102030405060708090
100
6DGN039-002
6DGN040-002
6DGN041-002
6DGN043-002
6DGN044-002
%
Gráfico 79: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Design de Moda na 2ª série no ano de 2009
No curso de Design de Moda o percentual de retenção na 1ª série foi de
12,12%, com relação a reprovação na série somente a disciplina 6DGN010 turma 002,
teve índice acima de 20%, conforme gráfico 78. Na 2ª série a retenção foi maior 20,69%
nota-se que as disciplinas que tiveram índice de reprovação acima 20% foram as
disciplinas específicas do curso.
- 87 -
Comentários do Colegiado de Curso
Após análise, os docentes das referidas disciplinas, destacam alguns
pontos relevantes no que se refere às reprovações aqui estudadas.
- As disciplinas:
6DGN010 Técnicas de modelagem plana
6DGN040 Modelagem computadorizada
6DGN041 Modelagem Plana
6DGN043 Processos Têxteis
6DGN044 Laboratório da Forma
São as disciplinas alocadas no Projeto Pedagógico do Curso no Eixo de
Produção, sendo somente a 6DGN039 = Composição do Eixo de Configuração.
Pautamo-nos no fato que a dificuldade dos alunos foi no quesito da
produção do projeto, e tendo como analise os questionários aplicados no curso ao findar
de cada ano letivo, o qual nos deu respostas de que os alunos vinham tendo dificuldades
neste eixo de produção, pudemos assim propor reformulação para o PP do curso.
Informamos que tendo em mãos estas informações, realizamos
reformulações no Projeto Pedagógico do Curso no ano de 2009, sendo estas as disciplinas
que mais sofreram alterações de carga horária, bem como abordagem de nova ementa.
Salientamos que, no ano de 2009 também tivemos algumas reprovações por motivo de
índice elevado de faltas, ultrapassando os 25% de direito dos discentes.
No mais, não temos mais informações a respeito do índice aqui
apresentado e questionado.
- 88 -
Curso de Música – Vespertino
13,6
4
5,56 5,56
23,8
1
0
1020
3040
50
6070
80
90
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 80: Percentual do número de alunos do curso de Música – Vespertino retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Música no ano de 2005 e 2010 o aluno que: o sistema de progressão do estudante
depende dos pré-requisitos constantes do currículo.
38,4
6
0102030405060708090
100
2MUT013-10
%
Gráfico 81: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Música –
Vespertino na 2ª série no ano de 2009
- 89 -
No curso de Música no ano de 2009, mesmo com a retenção na 1ª série de
13,64%, como se observa no gráfico 80, não houve reprovação acima de 20%. Na 2ª
série o índice de retenção é menor e, somente uma disciplina a 2MUT013 turma 1000 teve
índice acima de 38,46%.
Comentários do Colegiado de Curso
As disciplinas que têm maior número de estudantes reprovados, de acordo
com o estudo acima, são: Percepção Musical I (2MUT001) e Percepção Musical II
(2MUT013), alocados respectivamente na 1ª. e na 2ª. série (currículo de 2005). Estas
disciplinas são essenciais na formação dos estudantes, pois possuem conteúdos que
constituem os pilares fundamentais de praticamente todas as outras disciplinas do curso.
Isto significa que se o estudante tiver dificuldades nestas disciplinas, conseqüentemente
haverá prejuízos no curso como um todo, acarretando em subseqüentes retenções ou
mesmo em possíveis desistências.
O grande problema, já diagnosticado há alguns anos, é o nível de formação
dos estudantes que ingressam no curso de música, o qual exige alguns pré-requisitos que
são avaliados na Prova de Habilidade Específica do Vestibular. Estes conhecimentos
prévios coincidem justamente com aqueles conteúdos que são trabalhados nas disciplinas
de Percepção Musical, mas num nível mais elementar. Ou seja, se o estudante ingressa no
curso com deficiências nestes conhecimentos prévios, naturalmente encontrará muitas
dificuldades logo na primeira série, em várias disciplinas. Inclusive, há relatos dos próprios
estudantes que prefeririam ter se preparado melhor antes de entrar no curso, diante das
dificuldades em acompanhar as disciplinas e ao mesmo tempo buscar sanar as carências
para não reprovar.
A partir destas constatações, a melhor solução para diminuir o percentual
de reprovações no curso de música seria um controle mais rigoroso na forma de avaliação
durante a entrada dos estudantes no Vestibular. Isto não significa que se resolveriam
todos os casos de retenção ou desistência dos alunos, pois existem muitos outros fatores
que dependem exclusivamente do contexto de vida de cada estudante e influenciam
diretamente na qualidade de seus estudos. Mas, de fato não há dúvidas que se houver um
aumento de qualidade dos estudantes ao ingressarem no curso de música, haverá
também um aumento proporcional na qualidade em geral do curso como um todo.
- 90 -
Curso de Pedagogia – Matutino
5,75
2,56
16,0
0
3,51
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 82: Percentual do número de alunos do curso de Pedagogia - Matutino retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Pedagogia - Matutino no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou
falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou
mais disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial (PPC 2010).
20,9
3
0102030405060708090
100
6EDU054-40
%
Gráfico 83: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Pedagogia -
Matutino na 1ª série no ano de 2009
- 91 -
No curso de Pedagogia – Matutino, como se observa no gráfico 82 a
retenção na 1ª série foi de 5,75%, a disciplina 6EDU054 da turma 4000 teve o índice de
reprovação de 20,93%. Na 2ª série o índice de retenção foi baixo 2,56%,
conseqüentemente não houve disciplinas com índice acima de 20% de reprovação.
Curso de Pedagogia – Noturno
6,90 11,6
3
17,8
6
19,8
1
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 84: Percentual do número de alunos do curso de Pedagogia - Noturno retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Pedagogia - Noturno no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta
em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial (PPC 2010).
- 92 -
22,7
3
29,2
7
22,7
3
0102030405060708090
100
6EDU049-10
6EDU051-10
6EDU052-10
%
Gráfico 85: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Pedagogia -
Noturno na 1ª série no ano de 2009
23,0
8
23,2
6
27,9
1
0102030405060708090
100
6EDU057-10
6EDU062-10
6EDU062-20
%
Gráfico 86: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Pedagogia -
Noturno na 2ª série no ano de 2009
No curso de Pedagogia – Noturno, mesmo com a retenção na 1ª série
ficando abaixo de 10%, o índice de reprovação, como se observa no gráfico 85, em três
disciplinas ficou acima de 20%. Na 2ª série o índice de retenção aumentou para 11,63%,
as disciplinas que mais colaboraram para este aumento foi 6EDU057 turma 1000 com
índice de 27,91% de reprovação, 6EDU062 turma 1000 com 23,26% e 6EDU062 turma
2000 com 23,08%.
- 93 -
Comentários do Colegiado de Curso
Análise do Colegiado do Curso de Pedagogia sobre dados referentes ao
Diagnóstico da retenção nos Cursos de Graduação – ano de 2009:
Na página 66 há a apresentação do Gráfico 82 – correspondente ao Curso
de Pedagogia – Matutino. No gráfico em análise é apresentado o índice de 16% de alunos
retidos na terceira série. Essa retenção tem ocorrido no Curso devido às várias atividades
que passam a ser realizadas fora do turno como, por exemplo, Estágios e TCC.
Na página 66 há a indicação de análise do Gráfico 83 que corresponde aos
alunos reprovados no Curso de Pedagogia Matutino, na primeira série. Em reunião de
série realizada com a finalidade de avaliar o encaminhamento pedagógico das disciplinas
tem sido apontado como um dos problemas da primeira série o impacto do aluno com o
ritmo e exigências do ensino superior. Também tem sido considerado obstáculo algumas
limitações apresentadas pelos alunos como realização de leituras e elaboração de escrita,
atividades que são centrais na referida disciplina.
O gráfico 85 apresenta o número de reprovados das disciplinas do Curso
Pedagogia Noturno na 1ª série, ano de 2009, e o gráfico 86 apresentado na página 68
destaca a reprovação dos alunos da segunda série do curso no ano de 2009. Analisando
os dados apresentados temos a dizer que no ensino noturno a reprovação tem sido mais
acentuada em todas as séries. Consideramos que esse dado demonstra a condição do
aluno do ensino noturno do Curso de Pedagogia, que trabalha e tem o ensino superior
como segunda jornada de atividade diária.
Na segunda série há destaque para a Disciplina Pesquisa Educacional, uma
disciplina que requer leitura, pesquisa bibliográfica, realização fichamentos. A leitura e
realização de fichamentos são também realizadas fora do turno de aula. Considerando que
os alunos quase não dispõem de tempo para atender as exigências fica uma lacuna no
encaminhamento da disciplina o que pode ser expressão da reprovação.
- 94 -
- 95 -
CENTRO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE
- 96 -
- 97 -
Curso de Educação Física - Bacharelado - Matutino
29,7
9
25,8
1
10,8
1 26,3
2
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 87: Percentual do número de alunos do curso de Educação Física - Bacharelado - Matutino retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Educação Física - Bacharelado no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta
em mais de 3 (três) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; ou reprovar na atividade acadêmica especial 6EST902. No PPC de 2010:
reprovar por nota ou falta em mais de 3 (três) atividades acadêmicas; reprovar por nota e
falta em 1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar na atividade acadêmica especial
6PAI004.
51,4
3 65,5
2
46,8
8
87,8
8
48,2
8
31,2
5
67,8
6
34,2
1
27,0
3
34,2
1
23,0
8 41,6
7
55,3
2
45,6
5
25,6
4
35,5
6
28,9
553,6
6
52,5
0
57,1
4
48,4
8
25,0
0
0102030405060708090
100
6BIO002-106BIO002-206CIF001-106CIF001-206DEF001-100
6DEF001-500
6DEF002-100
6DEF002-200
6DEF002-500
6DEF003-100
6DEF003-200
6DEF003-500
6DES003-100
6DES003-200
6EMH006-100
6EMH006-200
6HIT007-106HIT007-206MOR002-10
6MOR002-20
6PAI001-100
6PAI001-200
%
Gráfico 88: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação Física - Bacharelado - Matutino na 1ª série no ano de 2009
- 98 -
21,2
1 37,9
3
20,8
3
20,0
0 33,3
3
34,3
8
33,3
3
20,0
033,3
3
32,2
6
39,1
3
38,7
1
30,0
0
0102030405060708090
100
6DEF006-1006DEF006-2006DEF007-1006DEF007-2006DEF008-1006DEF008-2006DEF009-2006DEF011-1006DEF011-2006DEF012-1006DEF012-2006DEF028-206PAI002-200
%
Gráfico 89: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação Física - Bacharelado - Matutino na 2ª série no ano de 2009
Ao examinar os gráficos do curso de Educação Física – Bacharelado – Matutino observa-se que houve uma retenção de 29,79% dos alunos matriculados na 1ª série. As disciplinas com maior índice de reprovação foram 6DEF002 turma 500 com 87,88%, ou seja, dos 33 (trinta e três) alunos matriculados na disciplina 29 reprovaram, seguida por 6DEF003 turma 500 com 67,86% e 6DEF002 turma 100 com 65,52%. Verificou-se, também, que todas as disciplinas ofertadas na 1ª série tiveram índice de reprovação acima de 20%. Na 2ª série o índice de retenção foi menor, 25,81%, observa-se que o índice de reprovação foi inferior em relação a 1ª série ficando abaixo de 40%, e das 12 (doze) disciplinas ofertadas, 8 (oito) tiveram índice de reprovação acima de 20%.
Curso de Educação Física - Bacharelado - Noturno
23,7
1
29,3
1
10,3
4
41,0
3
0
20
40
60
80
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 90: Percentual do número de alunos do curso de Educação Física - Bacharelado - Noturno retidos nas séries no ano de 2009
- 99 -
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Educação Física - Bacharelado no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta
em mais de 3 (três) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; ou reprovar na atividade acadêmica especial 6EST902. No PPC de 2010:
reprovar por nota ou falta em mais de 3 (três) atividades acadêmicas; reprovar por nota e
falta em 1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar na atividade acadêmica especial
6PAI004. 58
,82
45,7
1 60,7
1 76,9
2
31,4
3
57,1
4
64,7
1
27,9
1
34,2
9
25,0
0
32,2
6
28,8
5
33,3
3 57,1
4
30,0
0
34,1
5
41,6
7
30,4
3
22,8
6
58,7
0
22,8
6
33,3
3
0102030405060708090
100
6BIO002-406CIF001-306CIF001-406DEF001-300
6DEF001-400
6DEF001-600
6DEF002-300
6DEF002-400
6DEF002-600
6DEF003-300
6DEF003-400
6DEF003-600
6DES003-300
6DES003-400
6EMH006-300
6EMH006-400
6HIT007-306HIT007-406MOR002-30
6MOR002-40
6PAI001-300
6PAI001-400
%
Gráfico 91: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação
Física - Bacharelado - Noturno na 1ª série no ano de 2009
21,0
5
26,9
2
23,8
1
28,0
0
22,7
3
27,5
9
29,1
7
26,6
7
24,0
0
32,2
6
33,3
3
29,6
3
20,8
3
23,3
3
28,0
0
23,0
8
48,0
0 61,2
9
50,0
0
51,8
5
0102030405060708090
1006CIR001-400
6DEF006-300
6DEF006-400
6DEF007-300
6DEF007-400
6DEF008-300
6DEF008-400
6DEF009-300
6DEF009-400
6DEF010-300
6DEF010-400
6DEF011-300
6DEF011-400
6DEF012-300
6DEF012-400
6DEF028-306DEF028-406DES012-300
6DES012-400
6PAI002-400
%
Gráfico 92: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação
Física - Bacharelado - Noturno na 2ª série no ano de 2009
- 100 -
Ao examinar os gráficos do curso de Educação Física – Bacharelado -
Noturno observa-se que houve uma retenção de 23,71% dos alunos matriculados na 1ª
série, as disciplinas com maior índice de reprovação foram 6DEF002 turma 600 com
76,92%, ou seja, dos 26 (vinte e seis) alunos matriculados na disciplina 20 reprovaram,
seguida por 6DEF003 turma 600 com 64,71% e 6DEF002 turma 400 com 60,71%.
Detectou-se, também, que todas as disciplinas ofertadas na 1ª série tiveram índice de
reprovação acima de 20%. Na 2ª série o índice de retenção foi maior, 29,31%, observa-se
que em média, o índice de reprovação foi inferior em relação a 1ª série, porém, tiveram
3(três) disciplinas com índice superior a 50%, 6DEF006 turma 400 com 61,29%, 6DEF007
turma 400 com 51,85% e 6DEF007 turma 300 com 50%, nota-se que somente a disciplina
6DES013 não teve índice de reprovação acima de 20% das disciplinas ofertadas na 2ª
série do ano de 2009.
Comentários do Colegiado de Curso
O colegiado de Educação Física – Habilitação Bacharelado preocupado com
a evasão e os índices de reprovação tem adotado as seguintes estratégias:
Após discussão realizada na semana pedagógica e reuniões com os docentes
entendeu-se a necessidade de reformulação do Projeto Político Pedagógico (PPP)
do curso, que teve inicio em 2011;
No novo PPP foi alterada a seriação das disciplinas, na tentativa de estabelecer
maior equilíbrio entre a necessidade dos alunos e as atividades acadêmicas do
curso;
A transição entre o ensino médio e o universitário pode apresentar dificuldade aos
alunos em virtude das diferentes estratégias de ensino na sua rotina de acadêmica
no ambiente universitário;
Realização de avaliação docente.
- 101 -
Curso de Educação Física - Licenciatura - Matutino
23,6
8
28,5
7
0,00
14,7
1
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 93: Percentual do número de alunos do curso de Educação Física – Licenciatura -
Matutino retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Educação Física - Licenciatura no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta
em mais de 3 (três) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; No PPC de 2010: reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas) atividades
acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar em
disciplina essencial
30,5
6 55,0
0
26,0
9
25,0
0
28,9
5 50,0
0
55,5
6
47,5
0
53,6
6
0102030405060708090
100
6BIO001-106DES001-1006DES002-1006EMH001-1006EMH002-1006EMH003-1006EMH005-1006MOR001-1006SOC002-10
%
Gráfico 94: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação
Física - Licenciatura - Matutino na 1ª série no ano de 2009
- 102 -
34,6
2
41,6
7
23,0
8
33,3
3
20,8
3 42,3
1
39,2
9
0102030405060708090
100
6CIF010-10
6DEF004-100
6EMH007-100
6EMH009-100
6EMH010-100
6EMH011-100
6EMH013-100
%
Gráfico 95: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação Física - Licenciatura - Matutino na 2ª série no ano de 2009
No curso de Educação Física – Licenciatura – Matutino, como se observa no
gráfico 93, no ano de 2009 a retenção na 1ª série foi de 23,68%, as disciplinas com maior
índice de reprovação foram 6DES002 turma 100 com 55,56%, seguida por 6EMH005,
turma 100 com 55,00% e 6EMH002 turma 100 com 53,66%. Das 12 (doze) disciplina
ofertadas neste ano 9 (nove) tiveram índice de reprovação acima de 20%. Na 2ª série o
índice de retenção foi maior, atingindo 28,57%. Observa-se que, em média, o índice de
reprovação em relação à 1ª série foi inferior. Das 11(onze) disciplinas ofertadas 7 (sete)
tiveram índice de reprovação 20% a 45%.
Curso de Educação Física - Licenciatura - Noturno
30,9
5
0,00 7,
69
28,1
3
64,0
0
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 96: Percentual do número de alunos do curso de Educação Física – Licenciatura - Noturno retidos nas séries no ano de 2009
- 103 -
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Educação Física - Licenciatura no ano de 2005 o aluno que: reprovar por nota ou falta
em mais de 3 (três) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; No PPC de 2010: reprovar por nota ou falta em mais de 2 (duas) atividades
acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar em
disciplina essencial
24,3
2
52,3
8
23,6
8 40,0
0
46,3
4
51,2
2
54,5
5
0102030405060708090
100
6DES001-200
6DES002-200
6EMH001-200
6EMH002-200
6EMH005-200
6FIL001-20
6MOR001-200
%
Gráfico 97: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação
Física - Licenciatura - Noturno na 1ª série no ano de 2009
34,4
8
39,2
9
29,6
3
40,6
3
38,7
1
21,4
3
23,0
8 40,0
0
0102030405060708090
100
6CIF010-20
6DEF004-2006DES004-2006EMH007-2006EMH009-2006EMH010-2006EMH011-2006EMH013-200
%
Gráfico 98: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Educação
Física - Licenciatura - Noturno na 2ª série no ano de 2009
- 104 -
Ao examinar os gráficos do curso de Educação Física – Licenciatura –
Noturno observa-se que no ano de 2009 a retenção na 1ª série foi de 30,95%. As
disciplinas com maior índice de reprovação foram 6EMH005 turma 200 com 54,55%,
seguida por 6MOR001 turma 200 com 52,88% e 6EMH002 turma 200 com 51,22%. Na 2ª
série não houve retenção, mas houve reprovação acima de 20% em 8(oito) das 11 (onze)
disciplinas ofertadas neste ano.
Comentários do Colegiado de Curso
O colegiado ao longo desses anos tem observado o numero de reprovação
dos estudantes nas disciplinas acima citadas e algumas medidas foram realizadas na
tentativa de amenizar/diminuir esse aspecto, destacamos: a) mudança do projeto
curricular no ano de 2010; b) aumento da carga horária da disciplina 6EMH005 no atual
PPP (6EMH032 e EMH035) dada a especificidade do assunto e as dificuldades dos
estudantes de aprendizagem. Podemos inferir também que a passagem do estudante do
ensino médio para o ensino universitário gera mudanças em sua rotina acadêmica, uma
vez que a exigência de leituras e interpretações dos livros/textos/artigos que não estavam,
em sua maioria, presentes nesse nível de ensino. Tal aspecto, pode justificar as
reprovações nas disciplinas 6EMH001/6EMH002. Neste sentido, o colegiado tem realizado
reuniões pedagógicas com os docentes, no ano de 2011 realizaremos o IV Encontro
Pedagógico do Curso de Licenciatura.
- 105 -
Curso de Esporte - Integral
28,5
7
8,00
22,2
2 35,7
1
0
1020
3040
5060
708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 99: Percentual do número de alunos do curso de Esporte - Integral retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Esporte no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de
2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas;
ou reprovar na disciplina essencial.
35,0
0
40,0
0
20,0
0
64,7
1
53,3
3
0102030405060708090
100
6BIO023-100
6BIQ009-10
6DES026-100
6DES028-100
6BIO023-200
%
Gráfico 100: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Esporte -
Integral na 1ª série no ano de 2009
- 106 -
75,0
0
40,0
0
0102030405060708090
100
6CIF016-10
6HIT008-100
%
Gráfico 101: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Esporte -
Integral na 2ª série no ano de 2009
No curso de Esporte - Integral observa-se que no ano de 2009 a retenção
na 1ª série foi de 28,57%. As disciplinas com maior índice de reprovação foram 6DES028
turma 100 com 64,71%, seguida por 6BIO023 turma 200 com 53,33% e 6BIQ009 turma
100 com 40,00%. Na 2ª série mesmo o índice de retenção sendo 8%, a disciplina 6CIF016
turma 1000 teve 75% de reprovação, ou seja, dos 20 (vinte) alunos matriculados, 15
(quinze) reprovaram e a disciplina 6HIT008 turma 100 com 40% de reprovação.
Comentários do Colegiado de Curso
Inicialmente, foi possível perceber que a predominância das retenções
detectadas residiu em disciplinas de áreas biológicas, demonstrando certa deficiência na
formação dessa área no segundo grau. Também seria interessante contatar os professores
envolvidos para discutir de forma mais clara as reais razões das retenções ocorridas.
Ficamos gratos pelo envio do material que possibilitará maiores discussões
a respeito.
- 107 -
CENTRO DE ESTUDOS SOCIAIS APLICADOS
- 108 -
- 109 -
Curso de Administração - Matutino
17,9
7
19,1
2
7,69
50,0
0
0
10
20
30
4050
6070
8090
100
1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem
%
Gráfico 102: Percentual do número de alunos do curso de Administração - Matutino retidos
nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Administração no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em
mais de 1 (uma) atividade acadêmica; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial. Somente no PPC de 2010 acrescentar:
“Não tiver condições de cursar em regime de DP presencial, no contraturno”.
20,6
9
24,1
4
35,4
2
33,0
0
24,4
4
0102030405060708090
100
7ADM001-10
7ADM002-10
7ECO001-10
7SOC002-10
7CON001-10
%
Gráfico 103: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Administração - Matutino na 1º ano no ano de 2009
- 110 -
24,1
8
0102030405060708090
100
7MAT002-10
%
Gráfico 104: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Administração – Matutino na 2º ano no ano de 2009
O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Administração - Matutino é o
de seriado semestral, como se observa no gráfico 102, o índice de retenção no 1º ano foi
de 17,97%. Ao examinar o gráfico número 103 observa-se que houve índice de
reprovação acima de 20% em 4(quatro) das 5(cinco) disciplinas ofertadas no 1º semestre
e, somente em 1 (uma) do 2º semestre. No 2º ano somente em 1(uma) disciplina do 3º
semestre houve retenção acima de 20%
Curso de Administração - Noturno
19,2
6
11,2
2
10,8
1
0,00
0102030405060708090
100
1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem
%
Gráfico 105: Percentual do número de alunos do curso de Administração - Noturno retidos
nas séries no ano de 2009
- 111 -
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Administração no ano de 2007 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em
mais de 1 (uma) atividade acadêmica; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial. Somente no PPC de 2010 acrescentar:
“Não tiver condições de cursar em regime de DP presencial, no contraturno”.
21,8
4
30,6
1
22,9
2
20,0
0
25,2
5
24,4
9
34,0
9
0102030405060708090
100
7ADM002-20
7ADM003-20
7ADM004-002
7CON001-20
7EMA001-20
7FIL003-20
7MAT001-20
%
Gráfico 106: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Administração – Noturno no 1º ano de 2009
O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Administração - Noturno é o
de seriado semestral. Como se observa no gráfico 105, o índice de retenção no 1º ano foi
de 19,26%. Ao examinar o gráfico 106, ao contrário do que ocorreu no curso de
administração matutino no 1º ano, observa-se que no 1º semestre houve somente uma
disciplina com índice de reprovação acima de 20% e no 2º semestre todas as disciplinas
ofertadas tiveram índice de reprovação acima de 20%. Não houve índice de reprovação
acima 20% nas disciplinas ofertadas no 3º e no 4º semestre.
Comentários do Colegiado de Curso
- 112 -
Curso de Ciências Contábeis - Matutino
16,0
0
20,5
1
7,14 14
,29
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 107: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Contábeis - Matutino
retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Ciências Contábeis no ano de 2008 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta
em mais de 2 (duas) disciplinas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas;
reprovar na disciplina essencial; e estiver em DP em mais de 2 atividades acadêmicas.
56
,60
24,4
4
28,3
0
25,0
0
0102030405060708090
100
5CON033-30
5ECO045-30
5EMA021-30
5MAT026-30
%
Gráfico 108: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Contábeis - Matutino na 1ª série no ano de 2009
- 113 -
43,1
8
23,2
6
24,4
4
28,8
9
31,8
2
0102030405060708090
100
5CON035-30
5CON036-30
5CON037-30
5CON050-30
5CON051-30
%
Gráfico 109: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Contábeis - Matutino na 2ª série no ano de 2009
Ao analisar os gráficos do curso de Ciências Contábeis - Matutino observa-
se que a retenção na 1ª série foi de 16%. A disciplina 5MAT026 turma 3000 teve o maior
índice de reprovação 56,60%. Nesta série das 10 (dez) disciplinas ofertadas, 5 (cinco)
tiveram índice de reprovação acima de 20%. Na 2ª série a retenção foi maior 20,51%,
observa-se que as 5 (cinco) disciplinas que tiveram índice de reprovação acima de 20%
duas são disciplinas essenciais.
Curso de Ciências Contábeis - Noturno
27,5
2
18,8
2
14,1
2 23,4
0
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 110: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Contábeis - Noturno retidos nas séries no ano de 2009
- 114 -
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Ciências Contábeis no ano de 2008 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta
em mais de 2 (duas) disciplinas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas;
reprovar na disciplina essencial; e estiver em DP em mais de 2 atividades acadêmicas.
24,2
4
46,9
4
40,0
0
41,6
7
36,0
0 50,0
0
58,5
4
21,0
5
21,9
5
22,5
0
29,2
7
21,0
5
20,0
0
22,7
3
21,0
5
26,8
342,5
5
31,9
1
23,0
8
23,0
8
0102030405060708090
100
5ADM019-105ADM019-205CON033-105CON033-205CON034-105CON034-20
5ECO045-105ECO045-205EMA021-105EMA021-205MAT026-105MAT026-205PRI033-205PSI002-105PSI002-205PUB029-205LET027-001
5LET027-002
5LET027-003
5LET027-004
%
Gráfico 111: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Contábeis - Noturno na 1ª série no ano de 2009
40,0
0
34,2
1
20,5
1
27,7
8
20,5
1
30,5
6
0102030405060708090
1005CON035-20
5CON036-10
5CON036-20
5CON050-10
5CON050-20
5CON051-20
%
Gráfico 112: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Contábeis - Noturno na 2ª série no ano de 2009
No curso de Ciências Contábeis - Noturno a retenção na 1ª série foi de
27,52% como se observa no gráfico 110. Ao examinar o gráfico 111, observa-se que das
11(onze) disciplinas ofertadas nesta série somente 1(uma) não teve índice de reprovação
- 115 -
acima de 20%, a disciplina 5MAT026 turma 2000 é a que teve o índice maior de
reprovação 58,54%. Na 2ª série a retenção foi menor, 18,82%, observa-se, também, que
mesmo com a quantidade de disciplinas com reprovação menor, a média de reprovação
nas disciplinas essenciais da 2ª série é a mesma do curso matutino.
Comentários do Colegiado de Curso
Curso de Ciências Econômicas - Matutino
34,6
9
37,7
8
20,0
0
8,33
0,00
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 113: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Econômicas - Matutino
retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Ciências Econômicas no ano de 2006 o aluno que: reprovar por nota ou falta em
1(uma) disciplina exceto 6HIS002, 6HIS003. 6CON002, 6SOC011 e 6PUB003, que podem
ser cursadas em regime de dependência; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; No PPC de 2010: Reprovar por nota em mais de 2(duas) atividades
- 116 -
acadêmicas por ano; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; reprovar
por falta em 1 ou mais disciplinas ; e reprovar na disciplina essencial.
20,0
0
23,8
1
75,0
0
37,5
0
23,8
1
0102030405060708090
100
6CON002-30
6ECO004-30
6ECO005-30
6ECO007-30
6MAT036-30
%
Gráfico 114: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Econômicas - Matutino na 1ª série no ano de 2009
20,5
9
48,6
5
29,2
7
24,3
2
27,0
3
0102030405060708090
100
6ECO010-30
6ECO011-30
6ECO013-30
6ECO014-30
6EMA015-30
%
Gráfico 115: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso Ciências Econômicas - Matutino na 2ª série no ano de 2009
Ao examinar os gráficos do curso de Ciências Econômicas - Matutino,
observa-se que teve uma retenção de 34,69%, verificou-se no gráfico 114 que a disciplina
que mais colaborou para a retenção na série foi a disciplina 6ECO005 turma 3000 com
75% de reprovação. Dos 44 (quarenta e quatro) alunos matriculados na série, 31(trinta e
um) reprovaram por nota e 2(dois) reprovaram por nota e falta. Na 2ª série o índice de
- 117 -
retenção foi de 37,78%, e a disciplina 6ECO014 turma 3000 obteve o maior índice
48,65%.
Curso de Ciências Econômicas - Noturno
36,3
6
39,5
8
43,3
7
23,0
8
10,7
10
102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 116: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Econômicas - Noturno
retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Ciências Econômicas no ano de 2006 o aluno que: reprovar por nota ou falta em
1(uma) disciplina exceto 6HIS002, 6HIS003. 6CON002, 6SOC011 e 6PUB003, que podem
ser cursadas em regime de dependência; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
disciplinas; No PPC de 2010: Reprovar por nota em mais de 2(duas) Atividades.
Acadêmicas por ano; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; reprovar
por falta em 1 ou mais disciplinas ; e reprovar na disciplina essencial;
- 118 -
22,0
0
25,8
6 46,9
4
59,1
8
20,9
3 34,6
2
23,0
8
76,6
0
71,4
3
47,1
7
52,1
7
28,5
7
0102030405060708090
100
6CON002-106ECO004-106ECO004-206ECO005-106ECO005-206ECO006-106ECO006-206ECO007-106ECO007-206HIS002-106MAT036-106MAT036-10
%
Gráfico 117: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Econômicas - Noturno na 1ª série no ano de 2009
45,2
4
27,2
745,6
5
53,0
6
29,5
5
21,9
5
26,1
9
0102030405060708090
100
6ECO010-10
6ECO010-20
6ECO011-20
6ECO013-10
6ECO013-20
6ECO014-10
6ECO014-20
%
Gráfico 118: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso Ciências Econômicas - Noturno na 2ª série no ano de 2009
22,8
652,7
8
48,6
5
50,0
0
37,5
0
020
40
6080
100
6ECO016-10
6ECO016-20
6ECO019-10
6ECO019-20
6ECO023-10
%
Gráfico 119: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso Ciências Econômicas - Noturno na 3ª série no ano de 2009
- 119 -
No curso de Ciências Econômicas - Noturno, o mesmo acontece no
matutino o percentual de retenção na 1ª e 2ª série ficou em média 35%. Na 3ª série o
índice alcançado foi de 43,37%, merecendo uma especial atenção. Na 1ª série a disciplina
que mais colaborou para o índice de retenção foi a 6ECO005 turma 2000 com 76,60% de
reprovação. Dos 47 (quarenta e sete) alunos matriculados, 27 (vinte e sete) reprovaram
por nota e 9 (nove) por nota e falta e a 6ECON005 turma 1000 com 71,43%, sendo que
do 42 (quarenta e dois) alunos reprovados, 21 (vinte e um) reprovaram por nota e 9
(nove) por nota e falta. Como na 3ª série verificou-se um índice elevado de reprovação
nas disciplinas ofertadas, decidiu-se por demonstrá-lo, das 9(nove) disciplinas ofertadas
3(três) tiveram índice acima de 20% de reprovação.
Comentários do Colegiado de Curso
Após reunião com o colegiado temos algumas considerações importantes a
relatar:
1) Entendemos ser de grande importância este diagnóstico para uma
avaliação panorâmica do curso.
2) Solicitamos que todos os anos este diagnóstico seja elaborado.
3) Por meio deste documento podemos visualizar eventuais desequilíbrios, possibilitando a
adoção de medidas para correção.
Para o ano de referencia 2009 temos algumas considerações:
O PPP - Projeto Político Pedagógico do Curso de Ciências econômicas, até o
ano de 2009 previa a retenção na maioria das disciplinas do curso. Esta prática foi
adotada visando evitar a dependência. A experiência nos mostrou que a tentativa de
eliminar a dependência, que desagrada à maioria dos professores, gerou também um
problema estrutural significativo, ou seja, não reduziu o numero de reprovações e
aumentou o numero de retenções.
Em 2010 foi elaborada uma reestruturação do curso, reduzindo
significativamente as disciplinas que retinham os alunos, exatamente por perceber que o
grau de retenção havia se elevado além do esperado. Sendo assim, gostaríamos de
solicitar que o mesmo diagnóstico seja elaborado para os anos seguintes, de forma a
termos condições de avaliar com instrumentos mais qualificados o desempenho de nossos
alunos.
- 120 -
Curso de Direito - Matutino
1,60
1,79 2,50 4,17
5,56
0
102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 120: Percentual do número de alunos do curso de Direito - Matutino retidos nas séries
no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Direito no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2
(duas) atividade acadêmica; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais atividade
acadêmica; ou reprovar na disciplina essencial.
20,9
3
0102030405060708090
100
5ECO043-10
%
Gráfico 121: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Direito -
Matutino na 1ª série no ano de 2009
- 121 -
48,7
2
0102030405060708090
100
5PRI023-30
%
Gráfico 122: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Direito -
Matutino na 2ª série no ano de 2009
Os gráficos analisados a respeito do curso Direito - Matutino, demonstra
que a retenção neste curso é baixa, no ano de 2009 ficou abaixo de 6%, apenas 2 (duas)
disciplinas tiveram índice de reprovação acima de 20%, 1(uma) da 1ª série 5ECO043
turma 1000 e a 5PRI023 turma 3000.
Comentários do Colegiado de Curso
A despeito de o índice de reprovação ter pouca representatividade no
universo de alunos do Curso de Direito, informamos que será feito acompanhamento no
sentido de verificar quais as dificuldades podem ser apontadas por estudantes e docentes,
como sendo significativo para os resultados negativos e, a partir dos apontamentos feitos,
procurar encontrar uma solução que contemple a necessidade dos alunos em relação a
cada uma das disciplinas.
- 122 -
Curso de Direito - Noturno
9,02
5,65
2,56 5,00 9,02
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 123: Percentual do número de alunos do curso de Direito - Noturno retidos nas séries
no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Direito no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2
(duas) atividade acadêmica; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais atividade
acadêmica; ou reprovar na disciplina essencial.
25,0
0
0102030405060708090
100
5FIL064-50
%
Gráfico 124: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Direito -
Noturno na 1ª série no ano de 2009
- 123 -
43,5
9
35,9
0
0102030405060708090
100
5PRI023-40
5PRI023-50
%
Gráfico 125: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Direito -
noturno na 2ª série no ano de 2009
O mesmo acontece com o curso de Direito noturno. O índice de retenção
nas séries é baixo, como demonstra o gráfico 123, a retenção de 9,02% na 1ª série foi
ocasionada pela disciplina 5FIL064 turma 5000. Na 2ª série a quantidade de “alunos
retidos” foi de 5,65%, porém, observa-se que houve reprovação acima de 20% na
disciplina 5PRI023 turmas 4000 e 5000.
Comentários do Colegiado de Curso
Informamos que a disciplina 5FIL 064 foi substituída.
O processo está tramitando a fim de que a mudança seja implementada a
partir de 2012
- 124 -
Curso de Secretariado Executivo
4,76 9,
76
7,14 17
,14
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 126: Percentual do número de alunos do curso de Secretariado Executivo – Noturno
retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Secretariado Executivo no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou
falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou
mais atividade acadêmica; ou reprovar na disciplina essencial.
38,1
0
47,8
3
0102030405060708090
100
6LEM001-001
6LEM001-002
%
Gráfico 127: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Secretariado Executivo – Noturno na 1ª série no ano de 2009
- 125 -
55,5
6
27,7
8
27,5
0
0102030405060708090
100
6LEM002-001
6LEM002-002
6MAT045-10
%
Gráfico 128: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Secretariado Executivo – Noturno na 2ª série no ano de 2009
Ao examinar os gráficos do curso de Secretariado Executivo - Noturno,
observa-se que a retenção neste curso é baixa, no 1º ano a retenção ficou em 4,76%,
ocasionado pela reprovação na disciplina 6LEM001 turma 001 com 38,10% e a turma 002
com 47,83%. No 2º ano o percentual de “alunos retidos” ficou em 9,76%, somente duas
disciplinas tiveram índice de reprovação acima de 20%.
Comentários do Colegiado de Curso
A retenção nas disciplinas 6LEM001 (Língua Inglesa I) e 6LEM002 (Língua
Inglesa II) se devem a uma formação escolar anterior na disciplina de Língua inglesa
deficitária, levando o aluno a dificuldades na relação ensino-aprendizagem. O mesmo
acontece com a disciplina 6MAT05 (Matemática financeira). Com o objetivo de amenizar
a situação apresentada na pesquisa, em 2011 foi proposto a alteração das Disciplinas
Específicas no vestibular de 2012, passando a ser Sociologia, Português e Inglês.
Acredita-se que com esta ação implantada, o processo de seleção será mais criterioso,
aprovando alunos com um nível de conhecimento melhor nas disciplinas essenciais para o
Curso de Secretariado.
Cabe ressaltar que desde 2008 já são aplicadas as seguintes práticas pedagógicas:
a) Monitoria no horário das 18:30 a 19:15;
b) Reforço de conteúdo em sala, suprindo deficiência do ensino fundamental e médio;
c) Realização de aulas de dependência PRESENCIAL.
- 126 -
Curso de Serviço Social - Matutino
13,9
5
5,88
0,00
18,1
8
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 129: Percentual do número de alunos do curso de Serviço Social - Matutino retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Serviço Social no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em
mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
atividade acadêmica; reprovar na disciplina essencial, ou reprovar na AAE 6EST424.
21
,43
24,3
9
26,1
9
0102030405060708090
100
6ECO049-10
6SER018-10
6SER028-10
%
Gráfico 130: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Serviço Social - Matutino na 1ª série no ano de 2009
- 127 -
Observa-se nos gráficos do curso de Serviço Social - Matutino, que a
retenção de 13,95% na 1ª série foi ocasionada principalmente pela reprovação nas
disciplinas 6ECO049 turma 1000 com 26,19%, 6SER018 turma 1000 com 24,39% e pela
6SER028 turma 1000 com 21,43. Não houve reprovação acima de 20% na 2ª série.
Curso de Serviço Social - Noturno
8,16
3
2,77
8 14,6
3
21,9
5
0
20
40
60
80
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 131: Percentual do número de alunos do curso de Serviço Social - Noturno retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Serviço Social no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em
mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais
atividade acadêmica; reprovar na disciplina essencial, ou reprovar na AAE 6EST424.
46,9
4
30,6
1
0102030405060708090
100
6ECO049-20
6SER028-20
%
Gráfico 132: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Serviço Social - Noturno na 1ª série no ano de 2009
- 128 -
22,5
0
0102030405060708090
100
6SER029-20
%
Gráfico 133: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Serviço Social - Noturno na 2ª série no ano de 2009
O mesmo acontece com o curso de Serviço Social - Noturno, na 1ª e na 2ª
série a retenção é baixa. Observa-se que a reprovação acima de 20% é nas mesmas
disciplinas do curso matutino, sendo que, o percentual de reprovação na disciplina
6ECO049 turma 2000 foi maior, 46,94%, dos 49(quarenta e nove) alunos matriculados na
turma, 14(quatorze) reprovaram por nota, 1 (um) por falta e 8 (oito) por nota e falta. Na
2ª série a quantidade de “alunos retidos” foi de 2,78%, porém, observa-se que a somente
a disciplina 6SER029 turma 2000 teve índice de reprovação acima de 20%.
Comentários do Colegiado de Curso
- 129 -
CENTRO DE LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS
- 130 -
- 131 -
Curso de Ciências Sociais - Noturno
1,82
23,8
1
13,9
5
43,3
3
0102030405060708090
100
1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem
%
Gráfico 134: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Sociais - Noturno retidos
no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Ciências Sociais no ano de 2005 e de 2010: o aluno dependerá dos pré-requisitos
constantes no currículo.
52,7
0
50,7
0
33,3
3
20,0
0
20,9
7
27,2
7 50,0
0
24,1
9
0102030405060708090
100
1HIS701-10
1SOC702-10
1SOC703-10
1FIL701-10
1SOC707-10
1SOC708-10
1SOC709-10
1SOC710-001
%
Gráfico 135: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências
Sociais - Noturno no 1º e 2º semestre no ano de 2009
- 132 -
43,7
5
48,2
8
27,0
3
31,5
8
20,8
343,3
3
22,2
2
0102030405060708090
100
1HIS736-10
1SOC711-10
1SOC712-10
1SOC713-10
1SOC714-001
1FIL702-10
1SOC718-001
%
Gráfico 136: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências
Sociais - Noturno no 3º e 4º semestre no ano de 2009
O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Ciências Sociais - Noturno é o
de crédito semestral, observa-se no gráfico 134 que a retenção no 1º ano (1º e 2º
semestre) foi baixa 1,82%. No gráfico número 135 nota-se que no 1º semestre das 5
(cinco) disciplinas ministradas no curso 3(três) tiveram índice acima de 20% de
reprovação e no 2º semestre todas as disciplinas tiveram índice de reprovação acima de
20%. No 2º ano (3º e 4º semestre) a reprovação foi maior no 3º semestre, todas as
disciplinas ofertadas tiveram índice de reprovação superior a 20%, enquanto que no 4º
semestre somente 2 (duas) disciplinas tiveram índice superior a 20%.
Comentários do Colegiado de Curso
As reprovações no curso noturno são substancialmente mais elevadas e
mais disseminadas que as observadas no curso matutino. Não pudemos perceber
nenhuma correlação entre os índices de reprovação e os docentes responsáveis pelas
disciplinas.
Observe-se que o Colegiado propôs alterações curriculares em 2010 que
eliminou quase todos os pré-requisitos do curso. Assim, esperamos uma diminuição nos
índices de retenção que apresentam, nestes dados referentes ao ano de 2009, com índices
crescentes ao longo do curso.
Seria preciso associar os índices de retenção e reprovação com os dados
sobre a evasão dos alunos. Dados sobre o abandono do curso poderiam nos levar a outra
- 133 -
perspectiva na análise dos dados.
Observe-se, por último, que as reprovações no curso noturno são
sensivelmente mais altas que as apresentadas no matutino: uma mudança de postura
didático-pedagógica por parte dos docentes responsáveis pelas disciplinas poderia
significar uma melhora no aproveitamento dos alunos do noturno.
Curso de Ciências Sociais – Matutino
2,04 4,76
24,3
2
28,1
3
0102030405060708090
100
1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem
%
Gráfico 137: Percentual do número de alunos do curso de Ciências Sociais - Matutino retidos
no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Ciências Sociais no ano de 2005 e de 2010: o aluno dependerá dos pré-requisitos
constantes no currículo.
- 134 -
23,2
1
25,4
5
0102030405060708090
100
1SOC702-20
1SOC703-20
%
Gráfico 138: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências
Sociais – Matutino no 1º ano (1º e 2º semestre) no ano de 2009
20,6
9
21,5
70
102030405060708090
100
1SOC711-20
1SOC713-20
%
Gráfico 139: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Ciências Sociais – Matutino no 2º ano (3º e 4º semestre) no ano de 2009
O sistema acadêmico adotado pelo Curso de Ciências Sociais - Matutino é o
de crédito semestral. Observa-se no gráfico 137 que a retenção no 1º ano (1º e 2º
semestre) foi de 2,04%. No gráfico número 138 nota-se que no 1º semestre das 5 (cinco)
disciplinas ministradas no curso 2(duas) tiveram índice acima de 20% de reprovação,
sendo as mesmas disciplinas reprovadas no 1º semestre do curso matutino e no 2º
semestre não teve disciplinas com índice de reprovação acima de 20%. No 2º ano (3º e
4º semestre) com se observa no gráfico 139, somente 2 (duas) disciplinas do 3º semestre
tiveram índice de reprovação superior a 20%.
- 135 -
Comentários do Colegiado de Curso
Observe-se que o Colegiado propôs alterações curriculares em 2010 que
eliminou quase todos os pré-requisitos do curso. Assim, esperamos uma diminuição nos
índices de retenção que apresentam, nestes dados referentes ao ano de 2009, com índices
crescentes ao longo do curso.
Seria preciso associar os índices de retenção e reprovação com os dados
sobre a evasão dos alunos. Dados sobre o abandono do curso poderiam nos levar a uma
outra perspectiva na análise dos dados.
Não conseguimos estabelecer nenhuma relação entre os índices de
reprovação nas disciplinas elencadas com os docentes responsáveis nem mesmo com as
áreas de conhecimento (Antropologia, Ciência Política ou Sociologia).
Curso de Filosofia – Noturno
10,8
7
27,2
7
25,0
0
58,1
4
010
20304050
607080
90100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 140: Percentual do número de alunos do curso de Filosofia – Noturno retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Filosofia no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de
2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas;
- 136 -
ou reprovar na disciplina essencial. No PPC de 2006: reprovar nas AAE 6TCC101 OU
6EST101 e no PPC de 2010 reprovar nas AAE 6TCC107 OU 6EST109.
36,3
6
25,0
0
21,2
8
23,2
6
25,5
8
0102030405060708090
100
6FIL012-10
6FIL013-10
6FIL014-10
6FIL015-10
6FIL016-10
%
Gráfico 141: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Filosofia –
Noturno na 1ª serie no ano de 2009
35,5
6
34,1
5
22,5
0
33,3
3
36,3
6
25,5
8
72,7
3
46,5
1
0102030405060708090
100
6FIL019-10
6FIL021-10
6FIL022-10
6FIL023-10
6FIL024-10
6FIL025-10
6FIL026-10
6FIL018-001
%
Gráfico 142: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Filosofia -
Noturno na 2ª serie no ano de 2009
No curso de Filosofia a retenção na 1ª série foi de 10,87% como se
observa no gráfico 140. Nesta série das 10 (dez) disciplinas que foram ofertadas, 5 (cinco)
tiveram índice de reprovação acima de 20%, sendo a disciplina 6FIL016 turma 1000 a que
teve o índice maior de reprovação 36,36%. Na 2ª série a retenção foi maior chegando ao
índice de 27,27%, observa-se que das 10 (dez) disciplinas ofertadas nesta série 8(oito)
tiveram índice maior que 20% de reprovação. As três disciplinas com maior índice de
- 137 -
reprovação foram 6FIL021 turma 1000 com 72,73%, 6FIL019 turma 1000 com 46,51% e
a 6FIL023 turma 1000 com 36,36%.
Comentários do Colegiado de Curso
Em relação ao gráfico 140 observa-se que todas as disciplinas acima do
parâmetro (Filosofia Política I, História da Filosofia Medieval, Estética, Lógica I, Ética I)
foram ofertadas no segundo semestre e de fato na somatória elas exigem maior
dedicação do aluno em relação às disciplinas ofertadas no primeiro semestre, pois são
disciplinas de maior especificidade em relação às disciplinas do primeiro semestre que são
de caráter mais geral e introdutório. Embora não podemos detectar no momento as
causas e fatores, é de conhecimento do Colegiado que a disciplina de Ética I (6FIL016)
tem um índice de reprovação geralmente acima da média de outras disciplinas.
No gráfico 141 observa-se que a disciplina de Lógica II tem um índice de
reprovação muito elevado. No momento o que podemos afirmar é que essa disciplina
exige dos alunos a habilidade de cálculos matemáticos, sendo que a maioria de nossos
estudantes, não só de Filosofia, encontra dificuldades desde a educação básica com
conteúdos de tal natureza. Todavia, o Colegiado já está planejando um instrumento de
avaliação para detectar as causas e fatores mais específicos que estejam interferindo no
processo ensino-aprendizagem das disciplinas do curso como um todo e especialmente na
disciplina de Lógica II. Também é de conhecimento já do Colegiado que a segunda série
do curso, conforme estabelecido no Projeto Político Pedagógico é onde se concentram
conteúdos de maior densidade e complexidade atinentes à lógica e aos temas da filosofia
moderna e contemporânea, o que pode em alguma medida explicar no momento a média
do índice de retenção maior que da primeira série.
- 138 -
Curso de História – Matutino
2,44
2,63 7,
14
50,0
0
0102030405060708090
100
1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem
%
Gráfico 143: Percentual do número de alunos do curso de História - Matutino retidos no ano
de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de História no ano de 2005 e de 2010: o aluno dependerá dos pré-requisitos constantes
no currículo.
51,1
6
29,7
9
20,4
5
20,0
0
0102030405060708090
100
1HIS703-20
1HIS704-20
1HIS705-20
1HIS710-20
%
Gráfico 144: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de História –
Matutino no 1º ano (1º e 2º semestre) no ano de 2009
- 139 -
40,0
0
26,1
9
0102030405060708090
100
1HIS734-20
1HIS716-20
%
Gráfico 145: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de História – Matutino no 2º ano (3º e 4º semestre) no ano de 2009
No curso de História – matutino, o sistema acadêmico adotado é o de
crédito seriado, verifica-se no gráfico 143 que a retenção no 1º e no 2º ano ficou abaixo
de 3%. Com relação a reprovação, observa-se no gráfico 144 que das 5 (cinco) disciplinas
ofertadas no primeiro semestre 3(três) tiveram índice de reprovação acima de 20% e
somente a disciplina 1HIS710 turma 2000 ofertada no 2º semestre teve índice acima de
20%. No gráfico 145, somente duas disciplinas ofertadas neste ano tiveram reprovação
acima de 20%, sendo uma no primeiro e outra segundo semestre.
História - Noturno
21,9
5
8,11
5,41
41,3
8
0
20
40
60
80
100
1º/2º Sem 3ª/4ª Sem 5º/6º Sem 7º/8º Sem
%
Gráfico 146: Percentual do número de alunos do curso de História - Noturno retidos no ano de
2009
- 140 -
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de História no ano de 2005 e de 2010: o aluno dependerá dos pré-requisitos constantes
no currículo.
45,2
4
27,4
5
54,1
7
20,8
3 41,2
7
0102030405060708090
100
1HIS703-10
1HIS704-10
1HIS705-10
1HIS706-10
1HIS710-10
%
Gráfico 147: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de História –
Noturno no 1º ano (1º e 2º semestre) no ano de 2009
28,5
7 48,8
4
25,0
0
0102030405060708090
1001HIS727-10
1HIS734-10
1HIS716-10
%
Gráfico 148: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de História –
Noturno no 2º ano (3º e 4º semestre) no ano de 2009
No curso de História – noturno, como acontece com o curso matutino, o
sistema acadêmico adotado é o de crédito seriado, conforme o gráfico 146 o percentual
de “alunos retidos” no 1º ano foi maior do que no matutino 21,95%, observa-se no gráfico
- 141 -
147 que as disciplinas que tiveram índice de reprovação acima de 20%, foram as mesmas
do curso matutino incluindo somente mais uma disciplina do 2º semestre a HIS706 turma
1000. Com relação a retenção no 2º ano, verifica-se que foi menor, 8,11%, observa-se
no gráfico 148 que somente 2(duas) disciplinas ofertadas no 3º semestre tiveram
reprovação acima de 20% e 1(uma) disciplina no 4º semestre.
Comentários do Colegiado de Curso
Recebemos o documento sobre o “Diagnóstico da retenção nos cursos de
graduação da UEL nos anos de 2009” e fizemos o seguinte: 1) identificamos as disciplinas
com alto índice de reprovação por série e nome de professor/a e 2) paramos para
observar e analisar os dados, buscando entender o que estava acontecendo.
Temos a seguinte percepção dos dados: 1) há um índice de reprovação no
primeiro e segundo anos, passando a um decréscimo no terceiro ano, voltando a crescer
no quarto ano; 2) o que exige mais nossa atenção é o alto índice de reprovação nas
disciplinas das séries iniciais, pois entendemos que o percentual elevado de reprovação no
último ano se deve mais a escolhas que os estudantes fazem como a de gastar mais
tempo para fazer o curso e, assim, administrar melhor a freqüência às disciplinas com
estágio obrigatório e trabalho de conclusão de curso; 3) arriscaríamos as seguintes
hipóteses para explicar a taxas mais elevadas de reprovação nas séries iniciais: presença
de professores/as mais exigentes, alunos/as ainda em processo de adaptação à vida
universitária e o vestibular ainda não consegue selecionar um estudante com perfil
totalmente adequado para o ingresso em nosso curso.
Ações que podem ajudar na solução do problema: 1) adequar a prova do
vestibular ao perfil necessário para ingresso no curso de história; 2) conversar com os
professores/as das disciplinas com índices mais elevados para identificar os motivos de
isso estar ocorrendo; 3) estabelecer estratégias de nivelamento e adaptação dos alunos à
vida universitária, dando atenção especial aos ingressantes.
- 142 -
Curso de Letras – Vespertino (18)
4,65 14
,29
5,26 8,
89
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 149: Percentual do número de alunos do curso de Letras - Vespertino retidos nas
séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Letras no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2
(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais ativ.
acadêmica; reprovar na disciplina essencial.
20,0
0
22,8
1
29,7
3
25,0
0
0102030405060708090
100
6LET008-20
6LET009-20
6LET015-30
6LET015-40
%
Gráfico 150: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras -
Vespertino na 1ª serie no ano de 2009
- 143 -
25,0
0 40,0
0
20,0
0
31,5
8
20,0
0
25,0
0
27,7
8
20,0
0
0102030405060708090
100
6LET014-40
6LET016-40
6LET016-50
6LET017-40
6LET018-40
6LET021-10
6LET024-40
6LET045-40%
Gráfico 151: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras - Vespertino na 2ª serie no ano de 2009
Ao examinar os gráficos do curso de Letras – Vespertino, código 18,
observa-se que teve uma retenção de 4,65% dos alunos matriculados na 1ª série, das 8
(oito) disciplinas ofertadas na 1ª série, 3(três) tiveram índice de reprovação acima de
20%. Na 2ª série a quantidade de “alunos retidos” foi de 14,29%, porém, observa-se que
houve reprovação acima de 20% em todas as disciplinas ofertadas.
Comentários do Colegiado de Curso
Curso de Letras – Noturno (03)
19,6
7
12,1
2
20,3
4
10,2
6
0
20
40
60
80
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 152: Percentual do número de alunos do curso de Letras - Noturno retidos nas séries
no ano de 2009
- 144 -
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Letras no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2
(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais atividade
acadêmica; reprovar na disciplina essencial.
20,0
0
50,0
0
21,2
1
22,2
2
32,3
1
38,7
1 52,6
3
27,7
8
0102030405060708090
100
6LET006-10
6LET008-10
6LET009-10
6LET010-0016LET010-0026LET010-0036LET015-10
6LET015-20
%
Gráfico 153: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras - Noturno na 1ª serie no ano de 2009
25,0
0
22,2
2
20,5
1 41,3
8
23,0
8
20,0
0
26,9
2
27,5
9
23,3
3
0102030405060708090
100
6LET014-106LET014-206LET016-106LET017-106LET018-106LET021-106LET024-106LET024-206LET045-10
%
Gráfico 154: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras - Noturno na 2ª serie no ano de 2009
No curso de Letras – noturno, código 03, a retenção na 1ª série foi de
19,67%, observa-se no gráfico 153 que as disciplinas que mais colaboraram para esta
retenção foi a disciplina 6LET010 turma 001 com 52,63% de reprovação e a disciplina
- 145 -
6LET015 turma 1000 com 50% de reprovação, verifica-se também, que das 6 (seis)
disciplinas ofertadas nesta série somente a disciplina 6LET005 não teve índice de
reprovação acima de 20%. Na 2ª série a quantidade de “alunos retidos” foi de 12,12%,
porém, observa-se no gráfico 154 que houve reprovação acima de 20% em todas as
disciplinas ofertadas neste ano.
Comentários do Colegiado de Curso
Curso de Letras Estrangeiras Modernas – Noturno (91)
5,00
22,2
2
10,2
6
11,5
4
0
1020
3040
5060
708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 155: Percentual do número de alunos do curso de Letras Estrangeiras Modernas -
Noturno retidos nas séries no ano de 2009
- 146 -
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Letras no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2
(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais ativ.
acadêmica; reprovar na disciplina essencial.
22,2
2 40,0
0
36,8
4
22,2
2
23,0
8 43,7
5
27,5
0
36,8
4
26,0
9
23,8
1
29,4
1
23,0
8
0102030405060708090
100
6LEM007-0016LEM007-0026LEM008-0016LEM008-0026LEM009-0026LEM010-106LEM010-206LET011-106LET012-106LET013-0016LET013-0026SOC013-10
%
Gráfico 156: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras Estrangeiras Modernas - Noturno na 1ª serie no ano de 2009
26,8
3
35,0
0
25,0
0
27,7
8
33,3
3
27,2
7
0102030405060708090
100
6LEM011-001
6LEM012-10
6LEM013-10
6LEM014-001
6LEM015-10
6LET042-10
%
Gráfico 157: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras Estrangeiras Modernas - Noturno na 2ª serie no ano de 2009
No curso de Letras Estrangeiras e Modernas – noturno, código 91, a
retenção na 1ª série é considerada baixa 5,00%. Observa-se no gráfico 156 que, todas as
disciplinas ofertadas na 1ª série do curso tiveram índice de reprovação acima de 20%. Na
2ª série conforme o gráfico 157, a quantidade de “alunos retidos” foi de 22,22%, das
- 147 -
6(seis) disciplinas ofertadas nesta série somente a 6FIL035 não teve índice de reprovação
acima de 20%.
Comentários do Colegiado de Curso
Observa-se que a maior retenção de alunos ocorreu na 2ª. série com
percentual de 22,2% do total de alunos, referente ao ano de 2009. Atualmente, estamos
no segundo ano das novas licenciaturas Língua Espanhola e Literaturas Hispânicas e
Língua Inglesa e Literaturas de Língua Inglesa e do Bacharelado em Língua e Cultura Francesas, cujos PPPs foram implantados no ano de 2010. Esperamos que com as
mudanças que ocorreram nas estruturas dos cursos seja possível uma melhora em
relação ao desempenho dos estudantes.
Curso de Letras Estrangeiras Modernas – Vespertino (92)
16,1
3
5,88
3,70 8,
00
0
1020
3040
5060
708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série
%
Gráfico 158: Percentual do número de alunos do curso de Letras Estrangeiras Modernas -
Vespertino retidos nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Letras no ano de 2006 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou falta em mais de 2
- 148 -
(duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais ativ.
acadêmica; reprovar na disciplina essencial.
37,9
3
36,3
6
27,5
9
25,0
0
25,0
0
28,5
7
23,8
1 44,1
2
0102030405060708090
100
6LEM007-0036LEM007-0046LEM008-0036LEM009-0036LET011-20
6LET012-20
6LET013-0046SOC013-20
%
Gráfico 159: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras Estrangeiras Modernas - Vespertino na 1ª serie no ano de 2009
27,2
7
25,0
0
0102030405060708090
100
6LEM022-20
6LEM023-002
%
Gráfico 160: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de Letras Estrangeiras Modernas - Vespertino na 3ª serie no ano de 2009
No curso de Letras Estrangeiras e Modernas – vespertino, código 92, a
retenção na 1ª série foi de 16,13%, observa-se no gráfico 159 que, das 8 (oito) disciplinas
ofertadas na 1ª série, 7 (sete) tiveram índice de reprovação acima de 20%. Na 2ª série a
quantidade de “alunos retidos” diminuiu para 5,88% e o índice de reprovação em todas as
disciplinas ficou abaixo de 20%, não ficando aqui demonstrado. Verificamos na 3ª série,
- 149 -
conforme gráfico 160, reprovação nas disciplinas 6LEM022 turma 2000 com 27,27% e
6LEM023 turma 002 com 25%.
Comentários do Colegiado de Curso
- 150 -
- 151 -
CENTRO DE TECNOLOGIA E URBANISMO
- 152 -
- 153 -
Curso de Arquitetura e Urbanismo - Integral
6,35 9,52
8,70 18
,33
19,3
5
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 161: Percentual do número de alunos do curso de Arquitetura e Urbanismo retidos
nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Arquitetura e Urbanismo no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: reprovar por nota ou
falta em mais de 2 (duas) atividades acadêmicas; reprovar por nota e falta em 1(uma) ou
mais disciplinas; ou reprovar na disciplina essencial.
28,5
7
0102030405060708090
100
5ARQ030-003
%
Gráfico 162: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de curso de
Arquitetura e Urbanismo na 1ª série no ano de 2009
- 154 -
21,8
8
33,3
3
21,4
3 40,7
4
23,5
3 37,0
4
41,1
8
23,0
8
53,3
3
23,0
8
26,6
7
29,6
3
0102030405060708090
100
5ARQ031-0015ARQ031-0025ARQ040-0015ARQ040-0025ARQ065-105ARQ065-205ARQ070-105CIV021-105TRU021-105TRU021 -205TRU022-105TRU022-20
%
Gráfico 163: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de curso de
Arquitetura e Urbanismo na 2ª série no ano de 2009
Ao examinar os gráficos do curso de Arquitetura e Urbanismo, no ano de
2009, observa-se que na 1ª série teve uma retenção de 6,35% dos alunos matriculados,
mas somente a disciplina 6ARQ030 turma 003 teve índice de reprovação acima de 20%.
Na 2ª série como se observa no gráfico 163, o número de disciplinas que tiveram índice
de retenção acima de 20% foi maior, as disciplinas que mais colaboraram foram 5ARQ031
turma 002 com 53,33%, a 5TRU021 turma 1000 com 40,74% e a 5ARQ070 turma 1000
com 33,33%.
Comentários do Colegiado de Curso
As análises gerais das estatísticas de reprovação indicam fatores a serem considerados:
1. Atualmente as disciplinas de maior peso no sistema do vestibular são Matemática
e Física. Embora exista a discussão de incorporar ou substituir essas matérias
observa-se o elevado índice de reprovação em disciplinas que exigem o raciocínio
lógico-matemático. Assim a manutenção desses requisitos considera-se
importante.
2. Dessa forma, a prévia- prova de habilidade específica – torna-se imprescindível
para selecionar os ingressantes de maior sensibilidade para requisitos de
criatividade e habilidade de desenho e composição.
3. Nas disciplinas teóricas uma das causas parece ser o letramento que afeta o
problema de leitura, de análise, da capacidade de síntese e de desenvolvimento
de visão crítica para o desempenho acadêmico.
- 155 -
4. Outra análise de reprovação pode ser atribuída a metodologia, tanto docente,
quanto discente. Na análise dos planos de estudos pode-se vincular a metodologia
utilizada com o docente. Observa-se a manutenção das metodologias tradicionais
e sabe-se que diferentes alternativas podem e devem ser testadas, assim como,
diferentes processos de avaliação e acompanhamento do desenvolvimento da
aprendizagem. Quanto ao discente, este deve desenvolver hábitos de estudos
capazes de superar suas necessidades e dificuldades.
5. Delineia-se outras questões que devem ser analisadas: a política de cotas
implantada a partir de 2005 na Universidade ficou estabelecido que “até 40% das
vagas de cada curso de graduação ofertadas no Processo Seletivo Vestibular da
UEL, serão reservadas a estudantes oriundos de instituições públicas de ensino,
sendo que até a metade das vagas decorrentes da aplicação deste percentual
deverão ser reservadas a candidatos que se auto declararem negros e que
possuam cor de pele preta ou parda”. Tal fator torna os aspectos sócio-
econômico-cultural um item a ser verificado. Podem ser definidas estratégias de
nivelamento.
6. Fatores emocionais gradativamente vêm aumentando com estudantes vinculados
ao PROENE – Programa de Acompanhamento ao Estudante com Necessidades
Educacionais Especiais.
- 156 -
Curso de Engenharia Civil – Integral
36,0
0
33,3
3
18,0
3
6,78
3,70
0102030405060708090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 164: Percentual do número de alunos do curso de Engenharia Civil - Integral retidos
nas séries no ano de 2009
Entende-se como “alunos retidos” na série no Projeto Pedagógico do Curso
de Engenharia Civil no ano de 2005 e de 2010 o aluno que: acumular mais de 1(uma) DP
na modalidade presencial da série; acumular mais de 2 (duas) DP na modalidade
assistencial da série; acumular mais de 2(duas) DP, independente da modalidade;
reprovar por nota e falta em 1(uma) ou mais disciplinas; ou reprovar por nota e falta em
disciplina cursada em DP.
40,0
0
31,4
3 50,0
0
34,1
5
23,5
3
58,0
0
47,8
3
53,6
6
42,8
6
72,7
3
46,1
567,5
0
35,2
9 47,3
7
51,0
6
31,5
8
0102030405060708090
100
6FIS001-106FIS001-206FIS001-306GEO001-106GEO001-206MAT003-106MAT003-206MAT003-306MAT004-106MAT004-206QUI016-106QUI016-206TRU001-106TRU001-206TRU001-406MAT004-30
%
Gráfico 165: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Engenharia Civil - Integral na 1ª série no ano de 2009
- 157 -
22,5
8
32,4
3
40,0
0
42,5
0
22,5
0
61,1
1
24,2
4 37,5
0
75,6
8
63,6
4
26,0
9
33,3
3
40,7
4
28,5
7 40,0
0
34,1
5
0102030405060708090
100
6CIV005-106CIV007-106CIV007-206FIS008-106FIS008-206MAT011-106MAT011-206MAT012-106MAT012-306MAT042-206TRU010-106TRU010-206TRU010-306TRU011-106TRU011-206TRU011-30
%
Gráfico 166: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Engenharia Civil - Integral na 2ª serie no ano de 2009
No curso de Engenharia Civil no ano de 2009, observa-se que teve uma
retenção de 36% do total dos alunos matriculados na 1ª série, das 12(doze) disciplinas
ofertadas houve reprovação em 50%, as disciplinas com maiores índices de reprovação
foram 6TRU001 turma 4000 com 72,73%, 6FIS001 turma 1000 com 67,50% e 6QUI016
turma 1000 com 58%, observa-se que a disciplina 6TRU001 teve um elevado índice de
reprovação em três turmas ofertadas, na turma 4000 matricularam 22 (vinte e dois)
alunos, destes 9(nove) reprovaram por nota, 7 (sete) por nota e falta. Na 2ª série o índice
de retenção foi de 33,33%, ao examinar o gráfico 166, detectou-se que as disciplinas
6TRU011 turma 1000 com 75,68%, 6TRU011 turma 2000 com 63,64% e a 6TRU010
turma 1000 com 61,11, tiveram um índice de reprovação acima da média. Nesta série a
dificuldade maior para os alunos foi com a disciplina 6TRU011, a turma 1000, dos
37(trinta e sete) alunos matriculados, 19(dezenove) reprovaram por nota e 9(nove) por
nota e falta e a turma 2000, dos 33 (trinta e três) alunos matriculados, 19(dezenove)
reprovaram por nota e 2(dois) por nota e falta.
Comentários do Colegiado de Curso
- 158 -
Curso de Engenharia Elétrica - Integral
58,5
4
14,2
9
18,9
2
12,8
2
16,6
7
0
1020
30
40
5060
70
8090
100
1a.série 2a.série 3a.série 4a.série 5a.série
%
Gráfico 167: Percentual do número de alunos do curso de Engenharia Elétrica - Integral
retidos nas séries no ano de 2009
No Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Elétrica no ano de 2006 e
de 2010: o sistema de progressão do estudante depende dos pré-requisitos constantes no
currículo.
36,0
7
38,3
0
30,3
0
40,6
3
25,5
8
54,5
5 77,0
5
63,1
6
42,8
6
0102030405060708090
1002COP001-102ELE025-102FIS003-102MAT003-102MAT003-202MAT004-102QUI035-102QUI036-0012QUI036-002
%
Gráfico 168: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Engenharia Elétrica - Integral na 1ª serie no ano de 2009
- 159 -
37,0
4
29,1
7
33,3
3
0102030405060708090
100
2ELE004-10
2FIS007-10
2MAT005-10
%
Gráfico 169: Percentual do número de alunos reprovados nas disciplinas do curso de
Engenharia Elétrica - Integral na 2ª serie no ano de 2009
No curso de Engenharia Elétrica como se observa no gráfico 167, no ano de
2009 a retenção na 1ª série foi elevada, chegando a 58,54%, as disciplinas com maior
índice de reprovação foram 2FIS003 turma 1000 com 77,05% observa-se também, nesta
disciplina, que o total de alunos que ingressaram através do vestibular foi de 41 (quarenta
e um) e o total de alunos matriculados nesta disciplina chegou a 61 (sessenta e um)
alunos, ou seja, 20 (vinte) alunos já são de turmas anteriores a 2009, dos 61 (sessenta e
um) matriculados, 33 (trinta e três) reprovaram por nota e 14(quatorze) por nota e falta.
A segunda com maior índice foi a 2MAT003 turma 1000 com 63,16% e 6ELE025 turma
1000 com 54,55%, das 11 (onze) disciplina ofertadas neste ano 7 (sete) tiveram índice de
reprovação acima de 20%,. Na 2ª série o índice de retenção foi menor, 14,27%, observa-
se que somente 3 (três) disciplinas tiveram índice de reprovação acima de 20% não
ultrapassando a 40%.
Comentários do Colegiado de Curso
O Colegiado reuniu-se para conversar sobre o desempenho dos estudantes
do primeiro e segundo ano do curso de Engenharia Elétrica, e também, discutir medidas
para diminuir os índices de reprovação nas disciplinas sem que para isso haja queda na
qualidade do ensino, verificou-se que:
- As disciplinas de Cálculo (2MAT003 e 2MAT005) e Física (2FIS003 e
2FIS007) normalmente apresentam os maiores índices de reprovação nos cursos de
- 160 -
Engenharia;
- Química (2QUI035 e 2QUI036) e Álgebra Linear (2MAT004) normalmente
apresentam um maior índice de reprovação, pois os alunos acabam negligenciando o seu
estudo, pois não são pré-requisitos de outras disciplinas do curso;
- Eletricidade Básica (2ELE025) e Circuitos Elétricos (2ELE004)
normalmente geram alta reprovação, pois os alunos ainda não criaram maturidade de
estudos para entender os conceitos de forma diferente que no ensino médio.
Definiram-se ações para incentivar os alunos e diminuir esses índices.
Dentre as sugestões destacam-se:
Intersecção das áreas para incentivar mais os alunos;
Nivelamento (1 a 2 semanas) no começo de cada disciplina do primeiro
ano.
Revisões de matéria do ensino médio ao longo do ano
Introduzir circuitos elétricos nos exercícios, aulas e provas
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CONCLUSÃO
A análise realizada, ainda que preliminar, nos mostra que muitos são os
motivos para a retenção e reprovação nos cursos. Neste sentido, é importante que se
realize estudos mais específicos que apontem as reais causas que levam o aluno à
reprovação e, consequentemente, à retenção nos cursos de graduação.
Observa-se que muitos colegiados apresentam como um dos principais
motivos da reprovação e retenção o desestímulo provocado pela complexidade dos
conteúdos das disciplinas dos cursos superiores em relação aos do ensino médio. No
entanto, nos cursos noturnos, a dificuldade em conciliar trabalho e estudos é apontada
como uma das causas para a reprovação que, além de atrasar a formação, acaba
desestimulando o aluno a continuar o curso. O aluno trabalhador, muitas vezes, é
sacrificado diante das inúmeras atividades exigidas pelo curso, causando distanciamento
entre os saberes e as notas do aluno com total disponibilidade de tempo e o aluno
trabalhador.
Nos comentários dos Colegiados, houve ênfase também na justificativa de o
vestibular não selecionar alunos com perfil para o curso desejado. Segundo alguns
colegiados, a partir do momento que o aluno inicia o curso e começa a ter dificuldades em
entender as disciplinas, “devido aos conteúdos muito difíceis”, o estudante começa a se
questionar se o curso escolhido é para si mesmo. Caso não tenha incentivos por parte dos
professores ou se são muito intransigentes, o aluno acaba desestimulado e o resultado,
quase sempre é a evasão.
Percebe-se que há muita influência dos índices de retenção e reprovação
na evasão. Com isso, teremos que associar a esses índices, outras dimensões do
problema, e esta constatação nos faz dirigir a atenção para outro foco, ou seja, para os
projetos pedagógicos dos cursos que devem ser objetos de acompanhamento e de auto-
avaliação buscando verificar se os conteúdos e as disciplinas atendem a necessidade de
formação de um profissional que precisa ser inserido no mundo do trabalho e, ao mesmo
tempo, seja um cidadão consciente das necessidades da sociedade em geral.
Nesse sentido, aconselha-se a aproveitar o questionário que os
ingressantes respondem por ocasião do vestibular, relacioná-lo ao Perfil do Egresso como
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subsídios para readequações/atualizações dos Projetos Pedagógicos dos Cursos para
implementação de políticas no âmbito do curso. Outra consideração é a elaboração dos
planos de ensino adequados ao perfil profissional do egresso, pois muitas vezes, os
diferentes departamentos envolvidos no curso não abordam os conteúdos de maneira a
atender suas especificidades.
Importante destacar que este estudo deverá ter uma continuidade e
análises mais aprofundadas para que colegiados e departamentos tenham subsídios que
auxiliem a identificação de problemas tanto na retenção como na reprovação que,
consequentemente, levam a evasão do curso escolhido.
Destaca-se ainda algumas ações já realizadas em alguns cursos, tais como:
flexibilização dos currículos dos cursos redimensionando a alocação das disciplinas com
maior índice de reprovação; inserção de atividades de apoio pedagógico a estudantes com
dificuldades de desempenho, garantindo assim, a permanência dos estudantes e a
conclusão do curso. Agindo preventivamente nas situações de retenção e evasão, esses
índices devem ser examinados em conjunto, não como um fim em si mesmo, mas sim,
como dados que possam contribuir tanto à identificação dos problemas a eles
relacionados, como à adoção de medidas pedagógicas e institucionais capazes de
solucioná-los.
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REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação/INEP. Censo da Educação Superior, 2009. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/todas-noticias? p_p_auth= W8p65Un6&p_p_id=56_INSTANCE_d9Q0&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_pos=2&p_p_col_count=3&_56_ INSTANCE_d9Q0_groupId=10157&p_r_p_564233524_articleId=12126&p_r_p_564233524_id=12127 Acesso em: 07 fev 2011. CAMPOS, Marcela. Os cursos campeões em desistências e reprovações, Gazeta do Povo. Maringá, 27 set 2010 Gazeta do Povo, País perde R$ 9 bilhões com evasão no ensino superior http://www.gazetadopovo.com.br/vestibular/conteudo.phtml?id=1094293 acesso em 07/02/2011
MORAES, Andrea. Evasão cresce e dá prejuízos ao Paraná, Gazeta do Povo, Curitiba, 14 fev. 2011. Caderno Ensino PARO, Denise. Evasão é de 3,7 mil alunos no ano, Gazeta do Povo, Curitiba, 13 jun. 2009. Caderno Ensino UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA – Planejamento de Desenvolvimento Institucional, 2010 Disponível em: http://www.uel.br/proplan/legislacao/PDI_2010_2015.pdf
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