Máster Universitario en Dirección de Negocios …€¦ · PRESENTACION DE TRABAJOS Obligatoria 2.5 2104106 SIMULACION EMPRESARIAL Obligatoria 2.5 2104107 FINANZAS INTERNACIONALES

Guía

del

Más

ter

Máster Universitario en Dirección de Negocios

Internacionales Curso 2018/2019

CÓDIGO NOMBRE TIPO Nº

CRÉDITOS

2104100 MARCO JURIDICO INTERNACIONAL:

FISCAL Y CONTABLE Obligatoria 5

2104102

ORGANIZACION Y LOGISTICA EN LOS

NEGOCIOS INTERNACIONALES

Obligatoria 5

2104104 MARKETING INTERNACIONAL Obligatoria 5

2104105

METODOLOGIA PARA EL DISEÑO Y

PRESENTACION DE TRABAJOS

Obligatoria 2.5

2104106 SIMULACION EMPRESARIAL Obligatoria 2.5

2104107 FINANZAS INTERNACIONALES Obligatoria 5

2104108 GESTION

INTERNACIONAL DE RECURSOS HUMANOS

Obligatoria 5

2104117 EL ENTORNO GLOBAL Obligatoria 5

2104118 ESTRATEGIA Y

COMPETITIVIDAD INTERNACIONAL

Obligatoria 5

2104119 FUNDAMENTOS EN

GESTIÓN E INICIACIÓN A LA ECONOMETRÍA

Obligatoria 5

2104120 FUNDAMENTOS EN

MÉTODOS CUANTITATIVOS

Obligatoria 5

2104121 ANÁLISIS DE DATOS Obligatoria 5

2104122 NUEVOS PARADIGMAS EN GESTIÓN Obligatoria 5

2104123 INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN Obligatoria 2.5

2104111 ANALISIS E

INTERPRETACION DE ESTADOS CONTABLES

Optativa 5

2104112

APOYO A LA TOMA DE DECISIONES: TECNICAS

CUANTITATIVAS Y DE NEGOCIO

Optativa 5

2104113 ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Optativa 5

2104114 SISTEMAS DE INFORMACION EMPRESARIAL

Optativa 5

2104116 TRABAJO FIN DE MASTER

Trabajo fin de máster 10

Master Universitario en Dirección de Negocios Internacionales

Título oficial regulado por Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre

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Guía docente de la asignatura

Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura El objetivo del Máster es que el estudiante adquiera una formación avanzada, de carácter especializado y multidisciplinar, orientada a la especialización en la gestión y dirección de empresas que comprendan las particularidades que presentan las empresas internacionales. Para ello, esta asignatura pretende familiarizar al estudiante con el marco jurídico más relevante necesario para la gestión de empresas internacionales.

Competencias Además de las competencias básicas, transversales y generales reseñadas en la memoria verifica, esta asignatura trata de desarrollar como competencia específica la capacidad de reconocer el marco jurídico internacional en materia fiscal y contable, comprendiendo sus distintas implicaciones en la información facilitada, y permitiéndole formarse una opinión acerca de la misma.

Resultados de aprendizaje: • Conocer las principales diferencias entre los marcos normativos contables a nivel internacional y su

impacto en la elaboración de los estados financieros • Conocer los principales tipos de riesgo que asume una empresa al realizar operaciones en un entorno

internacional • Conocer la problemática de la tributación de los negocios transnacionales• Conocer de las reglas del derecho de la competencia y de la propiedad Industrial aplicables en negocios

internacionales

Contenidos • Normativa Contable Internacional. Estudio de las NIC-NIIF, haciendo especial referencia a las

relacionadas con la presentación de los Estados Contables, así como un análisis comparativo con los US GAAP.

Módulo: Marco Jurídico Internacional: Fiscal y Contable Asignatura: Marco Jurídico Internacional: Fiscal y Contable Código: 2104100 Carácter (obligatoria / optativa): iObligatoriaLenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5 Parte de la docencia, materiales y bibliografía utilizados será en inglés

% docencia en [Inglés]: 25% % docencia en [indicar lengua L3]: % Ubicación temporal 2º semestre

Profesora responsable e-mail Despacho Esther Albelda Pérez [email protected] 7.2.19

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica Clase teórica 16,0 h 100 % 100% 0% Clase práctica 16,0 h 100 % 0% 100% Estudio y trabajo individual/grupo 93,0 h 0 % 0% 100%

mailto:[email protected]



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• Finanzas Internacionales. Analiza los riesgos presentes en los negocios internacionales y mecanismosinstitucionalizados para resolverlos.

• Fiscalidad Internacional. Presenta el marco fiscal de negocios internacionales poniendo de manifiesto laimportancia de la fiscalidad en las decisiones de internacionalización de las empresas.

• Derecho de la competencia y la Propiedad Industrial Internacional. Referencia a cuáles son las reglasde derecho de la competencia en las que se ha de desenvolver la actividad mercantil desarrollada en unmercado global.

Metodología de enseñanza • Sesiones teóricas destinadas a presentar los conceptos más relevantes• Desarrollo de prácticas y estudio de casos que contribuyan a la asimilación y concreción de los conceptos

teóricos trabajados• Lectura de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con el contenido de la

asignatura

Sistema de evaluación (ponderación mínima y máxima) • Prueba objetiva (0-100%)• Presentación (oral/escrita) de otros trabajos realizados individual/en grupo (0-100%)• Participación activa en las actividades formativas (0-40%)

Bibliografía obligatoria Se publicará junto con el material de la asignatura en el aula virtual

Bibliografía recomendada Se publicará junto con el material de la asignatura en el aula virtual

Enlaces de interés: http://www.icac.meh.es/ http://www.ifrs.org/ http://www.ifac.org/ http://www.fasb.org/

Observaciones Consultar el Espacio Web de la asignatura en el Aula Virtual para anuncios, actualizaciones de recursos, etc.

http://www.ifrs.org/

http://www.ifac.org/

http://www.fasb.org/

Master Universitario _DIRECCIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES Título oficial regulado por Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre

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Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura

El propósito de este módulo es dar una visión detallada y específica de los sistemas de logística con un especial énfasis en las cadenas de suministro en empresas internacionales. Se proporcionará una visión global de la logística de aprovisionamiento: proceso de aprovisionamiento, gestión integrada de la cadena de suministro de la empresa; y de la logística de distribución: el sistema logístico de la empresa y su relación con otras áreas funcionales, operadores logísticos, localización y diseño de almacenes y centros de distribución, diseño de la red logística, gestión de almacenes. También se tratarán otros temas como la logística del comercio electrónico, los sistemas de información logística y la logística inversa.

Este tema es vital para el éxito de las empresas en general y de las empresas que actúan en entornos globales. Engloba numerosos conceptos de la gestión de la empresa desde el punto de vista estratégico y operativo.

Competencias.

Competencias básicas, transversales y generales del Máster que se desarrollan en la asignatura

Competencias básicas

Módulo: ORGANIZACIÓN Y LOGÍSTICA DE LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES Asignatura: ORGANIZACIÓN Y LOGÍSTICA DE LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES Código: 2104102 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5 ECTS Inglés en docencia y bibliografía % docencia en Ingles: 32%

% docencia en [indicar lengua L3]: Ubicación temporal 1º semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho Rocío Ruiz Benítez [email protected] 7.3.25

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica AF1. Clases teóricas 17 100 100 0 AF2. Desarrollo de prácticas y uso del método del caso

12 100 0 100

AF3. Charlas/coloquios sobre temas actuales vinculados a la materia

3 100 0 100

AF4. Trabajo en grupo y presentación de informes de trabajo realizado

5 0 0 100

AF5. Seguimiento de actividades a través del aula virtual

5 0 50 50


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CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias transversales

CT1. Capacidad de emitir juicios y conocimientos científicos. Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones y toma de decisiones basadas en pruebas y argumentos vinculadosa la aplicación de sus conocimientos y juicios; respectando los datos, su veracidad y los criterios éticos asociados a la ciencia; y siendo responsable de sus propios actos.

CT2. Capacidad de comunicar y aptitud social. Comunicar sus saberes en todos los ámbitos del conocimiento, de un modo claro y sin ambigüedades, mostrando interés por la interacción con los demás. Que tengan la habilidad de mantener un diálogo crítico y constructivo, así como hablar en público si fuese necesario. Comprender y expresarse de forma escrita y/o hablada en múltiples modalidades.

Competencias generales

CG1. Capacidad de comunicación con otros expertos y directivos. El/la alumno/a desarrollará, a través de sus presentaciones orales y de la defensa de sus posturas ante la resolución de los problemas y casos que se le planteen, la capacidad de sostener sus argumentos y de negociar los cambios. Así mismo, se ampliará la capacidad de comunicación de conclusiones y razones que las sustentan de forma clara y concisa, tanto a públicos especializados como no especializados.

CG2. Capacidad crítica y autocrítica. El/la alumno/a ha de ser capaz de formarse un criterio propio, integrando los conocimientos adquiridos, para determinar las bases sobre las que asentar sus posicionamientos.

CG4. Capacidad de trabajo en equipo en entornos diversos y multiculturales y en un contexto internacional. El/la alumno/a desarrollará la capacidad de adaptabilidad de forma que sea capaz de trabajar en cualquier entorno cultural. Toda toma de decisiones conlleva determinados riesgos dado el carácter de incertidumbre de las situaciones. Esta toma de decisiones requiere la integración de la información aportada por personas con distintos puntos de vista e información que puede resultar dispar o responder a objetivos diferentes. El/la alumno/a, deberá ser capaz de integrar estos puntos de vista distintos, desarrollando las habilidades sociales para interactuar como miembro de un equipo de trabajo. Además el alumno/a será capaz de dirigir y liderar estos equipos de trabajo.


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CG5. Capacidad para la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre que emulen la realidad, así como para gestionar la información.

CG6. Comunicación oral y escrita en inglés, aplicada a entornos empresariales. CG7. Sensibilidad hacia temas medioambientales y sociales. Se pretende que el/la alumno/a tenga en

cuenta las consecuencias medioambientales y sociales que las distintas decisiones a nivel empresarial pueden acarrear y las formas que actualmente se están implantando o desarrollando a fin de evitar consecuencias negativas en los ámbitos social y medioambiental.

Competencias específicas y resultados de aprendizaje de la asignatura Además de las competencias básicas y generales, en este módulo se desarrollará la competencia específica: CE4: Capacidad para diseñar y gestionar la cadena de suministro y la red logística de una empresa internacional con las peculiaridades y dificultades correspondientes. Resultados de aprendizaje: - Conocer el marco de referencia para desarrollar los conceptos del módulo. - Establecer y definir la importancia de la organización y la logística para el éxito empresarial. - Definir y diseñar la cadena de suministro y entender la naturaleza de las interrelaciones entre los agentes que la forman. - Ofrecer al alumno los conocimientos necesarios para:

• La gestión lean de la logística.• La gestión de aprovisionamiento y stocks.• La gestión del transporte.• La gestión de cadenas de suministro globales.

- Introducir al alumno a la problemática de las devoluciones. - Definir el marco regulatorio europeo en cuanto al tratamiento de residuos peligrosos y la responsabilidad de los fabricantes. - Particularidades y características de la logística inversa. -La gestión de los riesgos en las cadenas de suministro globales

Contenidos

Tema 1.- Introducción a la logística empresarial y gestión de cadenas de suministro Tema 2.- Gestión de aprovisionamiento y stock Tema 3.-Filosofía lean aplicada a la logística Tema 4.- Gestión del transporte Tema 5.- Gestión de cadenas de suministro globales Tema 6.- Nuevas tendencias en la Cadena de Suministro Tema 7.- Gestión del riesgo en las cadenas de suministro

Metodología de enseñanza

Metodología: MD2. Teórico-práctica con autoestudio. Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejercicios y casos. El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que trabaje en autoestudio. Las clases presenciales cubrirán las materias pero suponiendo que el alumno ha estudiado previamente.


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Sistema de evaluación (ponderación mínima y máxima)

A lo largo del curso se realizarán diversas pruebas para valorar el grado de asimilación de conocimientos y destrezas adquiridos por el alumno. La ponderación aplicable en los sistemas por los que serán evaluados los estudiantes será especificada por el profesor coordinador del módulo antes del inicio de cada curso. SE1. Resolución de casos prácticos, entregados bien por escrito o por medio de presentación oral en clase.0-100% SE2. Examen tipo test, con preguntas cortas o abiertas que permitan conocer el grado de asimilación de conocimientos y destrezas. 0-100%

Bibliografía obligatoria

Serra de la Figuera, Daniel. La logística empresarial en el nuevo milenio. Gestión 2000. 2005. Gaeta Lendínez, Luis. Gestión logística empresarial. Ed. Universitas, 2007. Farrán, Juan. Distribución y logística. Manuales IESE. Ed. Universidad de Navarra. Anaya Tejero, Julio Juan. Logística integral. La gestión operativa de la empresa. ESIC. 2007 /·3ª ed. Soret de los Santos, Ignacio. Logística y Marketing para la distribución comercial. ESIC. 2006.

Bibliografía recomendada

Christopher, Martin. Logistics and Supply Chain Management. Prentice Hall. Simchi-Levi, D., Kaminsky, P., Simchi-Levi, E. Designing & Managing the Supply Chain: Concepts, Strategies & Case Studies. McGraw-Hill, 2007 / 3ª ed. Cabañero Pisa, C., Castán Farrero, J.M., Núñez Carballosa, A. La logística en la empresa: Fundamentos y tecnologias de la información y de la comunicación. Ediciones Pirámide. 2003. Bowersox, D.J. Administración de la Cadena de Suministro. McGraw-Hill, 2007 / 2ª ed. Long, Douglas. Logistica internacional: administración de la cadena de abastecimiento global. Ed. Limusa, 2006. Ernst, R., Kouvelis, P., Fender, M. Global operations and logistics: Text and cases. Ed. Wiley, 2006. Ballou, R.H. Logística: Administración de la cadena de suministro. Pearson Prentice Hall. Díaz, A., Álvarez, M.J., González, P. Logística Inversa y Medio Ambiente. McGrawHill

Observaciones

Los temas 5 y 6 se impartirán en inglés.



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Este Módulo tiene como objetivo general transmitir a los alumnos los conocimientos y habilidades necesarios para aplicar decisiones de Marketing a nivel internacional. De esta manera, el alumno abordará estrategias de Marketing a nivel internacional tales como la segmentación, la penetración en mercados extranjeros, el posicionamiento, el Marketing-Mix, etc. En particular, aprenderá a identificar las peculiaridades que existen a nivel internacional en relación a la ejecución, organización y control del Plan de Marketing. Finalmente, el Módulo pretende introducir brevemente al alumno en temas novedosos como el Marketing Internacional de productos industriales y servicios, “Kid Power”, “Luxury Marketing” o “International e-Business”.

Con todo ello, tras cursar este Módulo el alumno sabrá enfrentarse a la gestión del Marketing en empresas que operan a nivel internacional, conociendo la problemática que dicho entorno conlleva y estando preparado para la toma de decisiones estratégicas y operativas. Así, cursar y dominar este Módulo es crucial en el proceso de aprendizaje del alumno formado en negocios internacionales.

Competencias.


- Dominar las diversas dimensiones del entorno internacional (económica, política, cultural, tecnológica, competitiva...), entendiendo que sus peculiaridades son las que sirven de marco al desarrollo del Marketing Internacional. - Entender el eje central sobre el que gira la disciplina Marketing Internacional: ¿podemos estandarizar procesos/estrategias en todos los mercados en que opera la empresa o debemos adaptarlos?

Módulo: MARKETING INTERNACIONAL Asignatura: MARKETING INTERNACIONAL Código: 2104104 Carácter (obligatoria / optativa): Obligatoria Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5 Inglés (dos Sesiones de docencia y algunas

referencias bibliográficas y material emplearán este idioma)

% docencia en inglés: 25% % docencia en [indicar lengua L3]: - Ubicación temporal 1º Semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho Rosario Vázquez Carrasco [email protected] 7.3.8.

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica Clases teóricas 17 100 100 0 Desarrollo de prácticas y uso del método del caso 13 100 0 100 Charlas/coloquios sobre temas actuales vinculados a la materia 2 100 10 90 Autoestudio y preparación de actividades prácticas Mínimo 10 0 50 50



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- Conocer y diseñar las estrategias de Marketing internacional, apreciando las diferencias respecto al Marketing doméstico. - Comprender la importancia del “Plan de Marketing” como instrumento que recoge todas las decisiones y estrategias comerciales. Advertir su especial relevancia en el contexto internacional. - Conocer las bases del Marketing Internacional aplicado a productos industriales, servicios, productos de lujo, productos dirigidos a niños y negocios virtuales.

Competencias específicas y resultados de aprendizaje de la asignatura

• Competencia específica:- Capacidad para identificar las oportunidades y desafíos del Marketing Internacional con las

particularidades que éste representa, así como para utilizar dicha herramienta en beneficio de la propia empresa.

• Resultados de aprendizaje:- Homogenizar los conocimientos básicos de Marketing de los participantes en el módulo. - Entender la necesidad del Marketing Internacional como disciplina y su importancia actual y futura

en los negocios internacionales. - Conocer las oportunidades y desafíos del Marketing Internacional, así como su papel en cada una

de las etapas del proceso de internacionalización de la empresa. - Abordar cada una de las 4 P´s del Marketing-Mix internacional desde un enfoque eminentemente

práctico. - Conocer el contenido que debe recoger un Plan de Marketing Internacional. - Conocer mecanismos de control que debe incluir un Plan de Marketing Internacional, identificando

las diferencias existentes en relación a un Plan de Marketing Doméstico.

Contenidos

Bloque 1: La Necesidad del Marketing Internacional. Los Negocios Internacionales y el EntornoInternacional.

Bloque 2: Desarrollo de Estrategias de Marketing Internacional: Segmentación, Entrada yPosicionamiento en los Mercados Internacionales.

Bloque 3: El Marketing-Mix Internacional: Producto, Precio, Distribución y Comunicación. LaMarca Internacional y el Efecto “Made In”.

Bloque 4: El Plan de Marketing Internacional (Organización, Ejecución y Control). Bloque 5: Marketing Internacional de Productos Industriales y Servicios, “Kid Power”, “Luxury

Marketing”, “International e-Business”.


El Módulo tiene un componente teórico que se cubre con material puesto a disposición del alumno, así como sesiones presenciales de apoyo. Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se realizarán debates, comentarios de noticias de actualidad relacionadas con la materia, se visionarán videos, se visitarán páginas web relacionadas con la materia, se discutirán casos en grupo, etc.



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El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que trabaje en autoestudio. Las clases presenciales cubrirán la materia pero suponiendo que el alumno ha estudiado previamente y profundizará en el estudio concluidas las clases presenciales.


Los alumnos serán evaluados de la siguiente forma: • Examen presencial en la última sesión del curso consistente en un cuestionario tipo test de 10

preguntas y cuatro preguntas cortas a desarrollar relativas al temario impartido (40 % de la calificación final).

• Participación activa en las clases prácticas entregando la resolución de los casos/actividadespropuestas (40% de la calificación final).

• Entrega y exposición en clase de comentarios de noticias relacionadas con la materia (20% de lacalificación final).

Se valorará la asistencia, esfuerzo e implicación del alumno en el Módulo.


- Czinkota, M.R. y Ronkainen, I.A. (2006): “Marketing Internacional”. Thomson (7ª edición). - Jain, S.C. (2002): “Marketing Internacional”. Thomson (6ª edición).

Material entregado por el profesorado.


- Cateora, P.R. (2006): “Marketing Internacional”. McGraw-Hill. - Kotler, P. y Lane, K. (2006): “Dirección de Marketing”. Prentice Hall (12ª edición).

Observaciones



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Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura Esta asignatura muestra el Proceso de Investigación como guía que deberán seguir los estudiantes para la realización de su Trabajo de Fin de Máster (TFM). A lo largo de la asignatura los estudiantes llevan a cabo los trabajos preliminares de cualquier trabajo de investigación y preparan su Propuesta de TFM, que representa el primer documento para la discusión con el tutor de TFM.

Competencias. Competencias básicas, transversales y generales del Máster que se desarrollan en la asignatura Competencias básicas: CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el

desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de

problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Módulo: Metodología para el diseño y presentación de Trabajos

Asignatura: Metodología para el diseño y presentación de Trabajos Código: 2104105

Carácter (obligatoria / optativa): Obligatoria Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 2.5

Español Material en Inglés en bibliografía

% docencia en [Español]: 100 % % docencia en [indicar lengua L3]: 0 % Ubicación temporal 1º Semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho Joaquín García Cruz [email protected] 7.3.17

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica Clases Teórico-Prácticas 12 100% 50% 50% Trabajo en grupo y entrega de avances de Propuestas de TFM

12 0% 100%



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CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.

Competencias transversales: CT1. Capacidad de emitir juicios y conocimientos científicos CT2. Capacidad de comunicar y aptitud social.

Competencias generales CG1. Capacidad de comunicación con otros expertos y directivos. CG2. Capacidad crítica y autocrítica. CG3. Capacidad para mantener un compromiso ético en el trabajo CG4. Capacidad de trabajo en equipo en entornos diversos y multiculturales CG5. Capacidad para la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre

Competencias específicas y resultados de aprendizaje de la asignatura Competencias específicas: CE7. Capacidad para manejar técnicas e instrumentos que permitan la búsqueda de información, su

tratamiento, análisis, interpretación, extracción de conclusiones y comunicación de las mismas (medios orales y escritos).

Resultados de aprendizaje: • Conocer el proceso que habrá que llevar a cabo para la realización del Trabajo de Fin de Máster• Buscar y seleccionar las principales fuentes y recursos de información para la Investigación en

Dirección de Empresas.• Redactar una propuesta de investigación rigurosa y que cumpla con las normas de estilo académico.

Contenidos

• Identificación del tópico/problema a estudiar.• Búsqueda y gestión de la información• Elaboración del marco teórico.• Estrategias de investigación• Métodos para la recogida y análisis de datos.• Escritura y Defensa del Trabajo de Fin de Máster

Metodología de enseñanza El curso estará basado en la explicación de los principales conceptos y herramientas contenidos en el programa y en la realización de actividades por parte de los alumnos que permitan poner en práctica lo aprendido.


La evaluación es continua, basada en las actividades encomendadas. La puntuación de las actividades se sitúa en el rango 0-10. Se requiere una nota mínima de 5 para superar la asignatura.



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No se propone bibliografía obligatoria.

Bibliografía recomendada Bell, J. (2006) Doing your research project: a guide for first-time researchers in education, health and social science. Maidenhead, Berkshire, England: Open University Press. E-book biblioteca UPO. Biggam, J. (2008). Succeeding with your Masters Dissertation. A Practical Step-by-Step Handbook. Buckingham, GBR: Open University Press. E-book biblioteca UPO. Blaxter, L., Hughes, C., Tight, M. (2006) How to Research (3rd Edition). Buckingham, GBR: Open University Press. E-book biblioteca UPO. Descombe, M. (2007). The good research guide for small-scale social research projects. Buckingham, GBR: Open University Press. E-book biblioteca UPO. García Sanz, M. P., y Martínez Clares, P. (2013). Guía práctica para la realización de trabajos fin de grado y trabajos fin de máster. Murcia: Universidad de Murcia. Martinez Rodriguez, L. J. (2013). Como buscar y usar informacion cientifica: guia para estudiantes universitarios 2013. Santander: Disponible en http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf Walker, M. (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Gedisa Ed. Barcelona.

Observaciones

http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf



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Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura La materia de Simulación Empresarial proporciona a los estudiantes la posibilidad de poner en práctica los conceptos teóricos aprendidos (contabilidad, finanzas, recursos humanos, producción, marketing, etc.) y de seguir aprendiendo a través de la acción, en una situación de competencia con otras empresas y en el contexto de un entorno cambiante y dinámico. Para ello, los alumnos asumirán la gestión de todas las áreas funcionales de una empresa, en un entorno competitivo simulado mediante un programa informático especializado.

Competencias.

Además de las competencias básicas y generales, en este módulo se desarrollará la competencia específica: CE6 Capacidad para tomar decisiones en todas las áreas funcionales desde una perspectiva global comprendiendo los efectos de las decisiones adoptadas. Los resultados de aprendizaje serán:

- Aprender a desenvolverse en situaciones que simulan la realidad empresarial, adoptando una visión global de la empresa y tomando decisiones en todas las áreas funcionales.

- Comprensión de los efectos de las decisiones adoptadas. - Trabajo en equipo. - Capacidad de comunicación.

Módulo: SIMULACIÓN EMPRESARIAL Asignatura: SIMULACIÓN EMPRESARIALCódigo: 2104106 Carácter (obligatoria / optativa): Obligatoria Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 2,5 Inglés para bibliografía % docencia en [indicar lengua L2]: %

% docencia en [indicar lengua L3]: % Ubicación temporal 2º semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho MARIA ANGELES RAMON JERONIMO [email protected] 7.4.10

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica AF1. Clases teóricas 2h 100% 100% 0% AF7. Trabajo en grupo en aula de informática

6h 100% 0% 100%

AF4. Trabajo en grupo y presentación de informes del trabajo realizado

4h 100% 0% 100%

AF5. Seguimiento de actividades a través de aula virtual

13h 0% 0% 100%



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Habilidad de liderazgo

Contenidos El desarrollo de la actividad es continuado, y no presenta una estructura fraccionada por temas.

Metodología de enseñanza • La actividad tiene lugar en un entorno virtual, aunque se celebran diversas sesiones presenciales para

la explicación del funcionamiento del simulador y la presentación de informes parciales y finales de resultados.

• A lo largo de la actividad, los estudiantes se agrupan por equipos de entre 3 y 4 miembros, tuteladospor un profesor, que funcionarán como el equipo directivo de una empresa. Estos equipos deberán tomar diversas decisiones (sobre innovación, producción, marketing, etc.) en distintos momentos del tiempo.

• Tras cada período de decisión, los equipos reciben información sobre resultados de su empresa, encomparación con las empresas competidoras.

• Después de la última decisión, se presenta el informe final, se identifican los equipos con mejores ypeores resultados, y se discuten las decisiones que han llevado a unos y otros a tal situación.


La asistencia a la primera sesión de introducción al módulo, así como a la sesión última de evaluación es obligatoria para todos los alumnos que quieran ser evaluados en la primera convocatoria que se rige según un sistema de evaluación continua.

La distribución de la calificación establecida para el sistema de evaluación continua se distribuye de la siguiente forma: 50% Cierre de las sucesivas rondas de decisiones 20% Se distribuye por igual entre Test 1, Test 2 y plan de negocio. 25% Presentación final 5% Revisión por pares

Es necesario alcanzar un mínimo de cinco puntos en cada una de las partes para que se haga media entre ellas y poder aprobar el módulo.

Aquellos alumnos que no sigan el procedimiento de evaluación continua o no aprueben siguiendo el mismo podrán recuperar el 100% de la calificación en una prueba única en la segunda convocatoria ordinaria.

Bibliografía obligatoria Manual de Simulación


Observaciones



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Con el desarrollo del presente módulo se pretende introducir al alumno en el complejo mundo de las Finanzas Internacionales, tema cada vez más de actualidad dada la creciente globalización de la economía y el fenómeno creciente y volátil de la inversión a nivel mundial tanto directa como de cartera.

Un estudiante de un Máster en Negocios Internacionales debe asimilar unos conocimientos básicos específicos de las finanzas internacionales que le permitan desenvolverse en una compañía con visión internacional (desde su primer contacto con una exportación/importación, hasta llegar a diseñar estrategias que optimicen la gestión de fondos en una compañía internacional con sede en varios países con distintas divisas). Debe conocer entre otros, cómo y por qué evolucionan los precios de las divisas; cómo poder cubrirse ante situaciones adversas en tipos de cambio; en cuanto a los medios de pago, cómo poder realizar un desembolso por una importación o el cobro por una exportación con éxito; qué estrategias puede seguir ante desajustes de tesorería en determinadas monedas; las posibilidades de financiación ante proyectos de carácter internacional, conociendo cómo emitir créditos, bonos o acciones de la empresa en los mercados internacionales, ….

Módulo: MASTER EN DIRECCIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES Asignatura: FINANZAS INTERNACIONALES Código: 2104107 Carácter (obligatoria / optativa): obligatoria Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5 Inglés en bibliografía % docencia en [castellano]: 75%

% docencia en [inglés]: 25% Ubicación temporal 2 semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho Cecilia Téllez Valle [email protected] 7.4.15

Actividades formativas Horas % presencial

% teoría % práctica

AF1. Clases teóricas 12h 100% 100% 0% AF2. Desarrollo de prácticas y uso del método del caso

12h 100% 20% 80%

AF3. Charlas coloquios sobre temas actuales vinculados a la materia

2h 100% 50% 50%


3h-4h 100%-80% 0% 100%

AF7. Trabajo en grupo en aula de informática

3h 100% 0% 100%



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Por tanto, en el presente módulo se comienza con una breve introducción a las finanzas, donde se clarifique cómo se valora cualquier activo en una compañía. A continuación, se desarrollan los medios de pago y la financiación internacional, desde un punto de vista muy práctico y desarrollado por profesionales del sector. Más adelante, se desarrollará un caso práctico real, donde el alumno debe ser consciente y dar respuesta a la volatilidad de variables financieras internacionales. Se estudian a su vez los mercados monetarios y de capitales, haciendo hincapié en la financiación internacional vía créditos. Por último, se abordan el funcionamiento de los mercados de divisas y los mercados de contado y a plazo.

Competencias.

Con el desarrollo del módulo, se trata de proporcionar al alumno una formación teórica y práctica sobre los activos y mercados financieros internacionales que les capacite para desarrollar una labor profesional en este campo, a la vez que completar su formación en esta rama de las Finanzas.

Además de las competencias básicas y generales, en este módulo se desarrollará la competencia específica: CE11 Capacidad para comprender las implicaciones financieras de los negocios internacionales. Habilidad para conseguir la información pertinente para el análisis financiero de tales negocios.

Resultados de aprendizaje: - Estudio de las modalidades y determinación de los tipos de cambio. - Conocimiento de las posibilidades de inversión y financiación existentes a nivel internacional. - Distinción entre inversión directa y de cartera. - Estimación de los posibles riesgos a que se enfrentan las compañías ya sea invirtiendo o endeudándose, tanto de forma directa como de cartera, con el exterior. - Conocimiento y valoración de los instrumentos financieros utilizados como cobertura de dichos riesgos. - Comprensión de los mecanismos de funcionamiento que rigen los diferentes mercados internacionales y sus formas de acceso. - Valoración de los contratos monetarios, de capitales y derivados. -Adquisición de las competencias claves para especializarse en el conocimiento de las herramientas cuantitativas (estadísticas y matemáticas), a fin de poder gestionar de forma profesional y coherente carteras de activos financieros internacionales.



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Contenidos

Tema 1: Introducción a las finanzas y valoración de activos. En este primer tema se desarrollará la función financiera de una compañía y las técnicas de valoración de activos, tanto materiales como financieros (Valor Actual Neto con un Coste de Oportunidad del Capital, Tasa Interna de Rentabilidad). Estos métodos se aplicarán a la valoración de acciones y bonos.

Tema 2: Medios de pago y financiación internacional En este tema se sientan las bases de los medios de pago simples como un cheque o una transferencia y los documentarios, como una remesa o un crédito documentario, qué criterios hay que seguir para elegir uno u otro. En cuanto a la financiación internacional, se comparan la tradicional y la especializada y la financiación tanto de exportaciones como de importaciones.

Tema 3: Mercados monetarios y de capitales En este apartado se estudian las vías de financiación y de inversión internacionales más comunes concretamente, el mercado internacional de créditos, el de obligaciones y el de acciones.

Tema 4: Sistemas monetarios y teorías sobre el tipo de cambio Este primer tema trata de establecer los fundamentos de Economía Internacional, base esencial para los siguientes apartados. Se estudia la evolución del Sistema Monetario Internacional desembocando en el actual Sistema Monetario Europeo, además de las distintas modalidades de fijación de los tipos de cambio y las teorías que se desarrollan al respecto.

Tema 5: Mercado de divisas: Contado y plazo Este capítulo se enfoca en la descripción y operativa de los centros de negociación de divisas a nivel mundial para estudiar los mercados a contado y a plazo.


Combinación del método tradicional basado en la clase magistral con otras herramientas metodológicas que impliquen el trabajo dirigido del alumno. MD2. Teórico-práctica con autoestudio. Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejercicios y casos, así como con clases en las que se hará uso de herramientas informáticas que nos sirvan de apoyo en la resolución de problemas reales. El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que trabaje en autoestudio. Las clases presenciales cubrirán las materias pero suponiendo que el alumno ha estudiado previamente. MD4. Trabajo en grupo e individual. Para que el alumno efectivamente sea capaz de diseñar una investigación se trabajará durante la clase en grupos, en los que se utilizarán los instrumentos explicados así como se analizarán los problemas específicos de la realidad financiera.



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La valoración del módulo Finanzas Internacionales, tras tener en cuenta la asistencia y participación en las sesiones correspondientes, se descompone de la siguiente forma:

Cronología Ponderación en la valoración final

Caso financiación internacional Sesión 4ª 20% Tipo test preguntas cerradas + práctica

Sesión 8ª 80%

SE1. Resolución de casos prácticos y/o comentarios de noticias relacionadas con la materia, entregados bien por escrito o por medio de presentación oral en clase.

SE2. Examen tipo test, con preguntas cortas o abiertas que permitan conocer el grado de asimilación de conocimientos y destrezas.

SE8. Evaluación de trabajos realizados en grupo.


MARTÍN, J.L. y TÉLLEZ, C. (2014): Finanzas Internacionales, 2ª edición, Paraninfo, Madrid.


EITEMAN ,D.K. y otros (2013): Las Finanzas en las Empresas Multinacionales, 10ª edición, Prentice Hall, México.

Observaciones

Master Universitario Dirección de Negocios Internacionales


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El objetivo general del módulo es la generación de una visión global para la dirección de unidades internacionales, junto con el conocimiento de la complejidad de la gestión de los recursos humanos internacionales. Para ello, se presentarán las diferentes perspectivas de estudio sobre la gestión internacional de recursos humanos, se profundizará en el papel desempeñado por los recursos humanos en las fusiones y adquisiciones internacionales, y además se ofrecerá una visualización de un modelo europeo para la gestión internacional de recursos humanos, frente a un modelo más convencional o norteamericano.

Competencias.


- Desarrollar la capacidad de análisis de variables organizativas. - Comprender el significado del término cultura organizativa y el rol que juega en el

contexto de la gestión de los recursos humanos. - Identificar los factores de éxito y fracaso de los directivos expatriados. - Diseñar estrategias que faciliten las asignaciones internacionales de directivos.

Módulo: GESTIÓN INTERNACIONAL DE RECURSOS HUMANOS Asignatura: GESTIÓN INTERNACIONAL DE RECURSOS HUMANOS Código: 2104108 Carácter (obligatoria / optativa): Obligatoria Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5 Inglés en docencia y en bibliografía % docencia en [Ingles]: 37.5 %

% docencia en [indicar lengua L3]: - Ubicación temporal 2º semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho María del Mar Bornay Barrachina [email protected] 7.3.28

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica AF1. Clases teóricas 17h 100% 100% 0% AF2. Desarrollo de prácticas y uso del método del caso

12h 100% 0% 100%


3h 100% 0% 100%


5h 0% 0% 100%


5h 0% 0% 100%




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Competencias específicas y resultados de aprendizaje de la asignatura - Ofrecer al alumno un marco de referencia para comenzar el estudio de la gestión

internacional de recursos humanos - Comprender la doble naturaleza, doméstica e internacional de la gestión de los recursos

humanos. - Estudiar y analizar los factores internos y externos que conducen a una gestión global de

los recursos humanos. Contenidos

TEMAS Tema 1: Introducción a la gestión internacional de los recursos humanos Tema 2: Marcos contextuales para la Gestión Internacional de RRHH: Expatriados. Tema 3: Experiencias prácticas de GIRRHH: Expatriados y Gestión del Sistema. Tema 4: Modelos Europeos de Gestión Internacional de RRHH


Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejercicios y casos. El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que pueda ser trabajado con anterioridad.

La metodología que se seguirá durante el curso estará basada en: - El desarrollo de clases conceptuales con el fin de presentar los conceptos más

relevantes de cada tema. - El desarrollo de prácticas y estudio de casos que contribuyan a la comprensión de los

conceptos y modelos teóricos.


Los alumnos serán evaluados: - Mediante exposición de un trabajo práctico que permitirán conocer el grado de

asimilación de conocimientos y destrezas. - Por su participación y trabajo personal. - Por las aportaciones realizadas en el desarrollo de las clases.

Bibliografía obligatoria • BREWSTER, C., SPARROW, P. and VERNON, G. (2008). International Human Resource

Management. CIPD, U.K. (2nd edition).

- Lectura de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con el contenido de la asignatura.



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• Brewster, C. and Mayrhofer, W., (2009). A Handbook of Research into comparativeHuman Resource Management Practice Cheltenham. Edward Elgar.

• DICKMANN, M. & BARUCH, Y. (2011). Global Careers. Routledge: Taylor &Francis Group: London and New York. ISBN: 978-0-415-44627-3.

• MENDENHALL, M.E., ODDOU, G.R., & STAHL, G.K. (2007). “Readings and Cases inInternational Human Resource Management”. Routledge; 4th edition. New York, NY:10016.

• REICHE, B.S., STAHL, G.K., MENDENHALL, M.E., ODDOU, G.R. (2017). Readings and Casesin International Human Resource Management. 6th Ed.


• BREWSTER, C. & HARRIS, H. (1999). “International HRM: Contemporary issues inEurope”. Routledge, London and New York.

• BREWSTER, C., MAYRHOFER, W., & MORLEY, M. (2004). “Human Resource Managementin Europe”. Elsevier, Oxford.

• DOWLING, P.; WELCH, D.E. Y SCHULER, R.S. (1998). “International Human ResourceManagement: Managing People in a Multinational Context”. South-Western Pub..

• DOWLING, P.J. y WELCH, D.E.(2004). “International Human Resource Management:Managing people in a multinational context”. Thomson, 4th edition.ISBN: 1-84480-013-X.

• EVANS, P.; PUCIK, V. & BARSOUX, J.L(2002). “The Global Challenge: InternationalHuman Resource Management”. McGraw Hill Text.

• HARZING, A., & PINNINGTON, A.H. (2015). International human resource management(4th Ed). Sage Publications Ltd. ISBN: 978-1-4462-6730-1.

• SCHULER, R.S., JACKSON, S.E., & LUO, Y. (2004). “Managing human resources in cross-Border alliances”. Routledge; New York, NY 10001.

Observaciones



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Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura Este módulo pretende introducir a los alumnos en el conocimiento del entorno global de la empresa internacional. Así los objetivos del módulo se centran, por un lado, en familiarizar a los alumnos con entorno económico, social y político internacional, haciendo especial hincapié en las diferencias entre regiones, que pueden representar oportunidades y amenazas para el desarrollo de la actividad internacional. Y por otro lado, dar a conocer a los alumnos las principales herramientas y fuentes de información útil para la toma de decisiones en entornos globales, así como los principales organismos nacionales y transnacionales que apoyan a las empresas en su proceso de internacionalización.

Competencias. Además de las competencias básicas y generales, en este módulo se desarrollará la competencia específica: CE1: Capacidad para entender el entorno político, económico y social internacional de la empresa y manejar recursos existentes para la toma de decisiones en mercados internacionales. Resultados de aprendizaje:

- Conocer los elementos clave del entorno internacional. - Identificar y aprender a manejar las fuentes de datos secundarios existentes para la toma de

decisiones en entornos globales.

Módulo: El entorno global Asignatura: El entorno global Código: 2104117 Carácter (obligatoria / optativa): Obligatoria Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5 Inglés % docencia en [Inglés]: 25%

% docencia en [L3]: Ubicación temporal 1er semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho Mª Ángeles Ramón Jerónimo [email protected] 7.4.10

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica AF1. Clases teóricas 12h 100% 100% 0% AF2. Desarrollo de prácticas y uso del método del caso 10h 100% 0% 100%

AF3. Charlas/coloquios sobre temas actuales vinculados a la materia 6h 100% 50% 50%

AF4. Trabajo en grupo y presentación de informes del trabajo realizado, presencial 10h 40% 0% 100%

AF5. Seguimiento de actividades a través de aula virtual 5h 0% 0% 100%



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- Identificar y analizar los organismos y recursos existentes para la ayuda a la actividad internacional de la empresa.

- Analizar los mercados multilaterales como mecanismo de internacionalización de la empresa. - Conocer las diferencias culturales entre los países y mercados y su efecto sobre la actividad de la

empresa.

Contenidos 1) Entorno económico, social y político internacional. El primer punto del módulo pretende servir comointroducción a los aspectos clave en el éxito de la internacionalización. Estos aspectos clave comprenden las dimensiones del entorno internacional: diferencias culturales y diferencias económicas, políticas y sociales de donde surgen las mayores fuentes de incertidumbre en la toma de decisiones. 2) Instrumentos para el diagnóstico de los mercados internacionales. El objetivo es que los alumnosconozcan y manejen apropiadamente tanto las herramientas como las fuentes de información disponibles para el diagnóstico de los mercados internacionales. 3) Organismos de apoyo a la internacionalización. Este bloque está destinado a familiarizar a losalumnos con los organismos tanto nacionales como trasnacionales de apoyo a la internacionalización, y con los mercados multilaterales como mecanismo de acceso a dichos mercados. 4) Experiencias prácticas. A lo largo del módulo contaremos con la visita de directivos de empresasinternacionales que nos contarán sus experiencias en el entorno global.

Metodología de enseñanza MD2. Teórico-práctica con autoestudio. Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejercicios y casos. El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que trabaje en autoestudio. Las clases presenciales cubrirán las materias pero suponiendo que el alumno ha estudiado previamente. MD6. Clases teórico-prácticas con monitorización. Desarrollo de clases teóricas en las que el alumno deberá adquirir las competencias basadas en conocimientos. Desarrollo de casos para facilitar la aplicación práctica de los conocimientos teóricos y el desarrollo de las competencias basadas en habilidades. Lectura de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con el contenido del módulo al objeto de sensibilizar al alumno con los temas más relevantes de la misma. Las actividades académicas dirigidas serán monitorizadas mediante plataforma e-Learning.

Sistema de evaluación (ponderación mínima y máxima) SE1. Resolución de casos prácticos y/o comentarios de noticias relacionadas con la materia, entregados bien por escrito o por medio de presentación oral en clase (30-50%) SE3. Participación en clase y trabajo personal, atendiendo a la calidad de sus intervenciones, en especial, en lo relativo a las presentaciones de los trabajos que tengan asignados (30-50%) SE8. Evaluación de trabajos realizados en grupo (30-50%)

Bibliografía obligatoria Se publicará junto con el material de la asignatura en el aula virtual

Bibliografía recomendada Se publicará junto con el material de la asignatura en el aula virtual

Observaciones



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Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura La asignatura de Estrategia y Competitividad proporciona al alumno una perspectiva global e integradora de la realidad empresarial enfatizando la importancia de las decisiones estratégicas. A lo largo del curso se analizarán las herramientas que permitirán a los alumnos comprender los fundamentos de la formulación estratégica; y se plantearán las diferentes problemáticas asociadas a la implantación de la estrategia, así como la aspectos clave de éxito de estrategias adoptadas por las empresas en relación a la internacionalización de la empresa, la responsabilidad social corporativa, la gestión de alianzas estratégicas, o las estrategias de cambio de rumbo en situaciones de crisis empresariales.

Competencias.

Además de las competencias básicas y generales, en este módulo se desarrollará la competencia específica:

CE2: Capacidad para entender los factores, decisiones y consecuencias para la actividad de la empresa de actuar en mercados internacionales, así como las estrategias más adecuadas para hacer frente a tales situaciones y aumentar la competitividad de la empresa.

Resultado de aprendizaje:

Módulo: Estrategia y Competitividad Internacional Asignatura: Estrategia y Competitividad Internacional Código: 2104118 Carácter (obligatoria / optativa): Obligatoria Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5 Inglés % docencia en [Inglés]: 25 %

% docencia en [indicar lengua L3]: % Ubicación temporal semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho Gloria Cuevas Rodríguez [email protected] 7.7.13

Actividades formativas Horas % presencial

% teoría % práctica

AF1. Clases teóricas 12 100% 100% AF2. Desarrollo de prácticas y uso del método del caso

17 100% 100%


3 100% 100%


10 0% 100%


5 0% 100%



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- Entender la apuesta por la Decisión Global. La estrategia internacional: enfoque global, multipaís y transnacional

- Analizar las ventajas/inconvenientes asociados a la internacionalización - Conocer las herramientas claves para la planificación estratégica internacional: selección

país destino, estrategias de entrada en mercados extranjeros, desde la exportación, pasando por la inversión indirecta ( joint ventures, licencias, franquicias) hasta la inversión directa con filial propia, que es lo más arriesgado

- Características del gobierno corporativo de las empresas internacionales - Analizar el caso de los emprendedores internacionales: el paso de pequeñas empresas

familiares hacia la empresa multinacional - Entender el papel de las redes de cooperación internacional (alianzas, acuerdos con

proveedores, clientes…..)

Contenidos - CONCEPTOS Y PROCESOS DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA.- Principales

conceptos manejados actualmente en dirección estratégica (estrategia, competitividad, rendimiento, recursos, capacidades, capacidades dinámicas,…) y de los procesos de formación de las estrategias.

- LA APUESTA POR LA DECISIÓN GLOBAL.- La estrategia internacional: Enfoque global o enfoque multipaís. Factores determinantes del proceso de internacionalización. Ventajas/inconvenientes asociados a la internacionalización

- HERRAMIENTAS CLAVES PARA LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INTERNACIONAL.- Selección país destino. Estrategias de entrada en mercados extranjeros.

- GOBIERNO CORPORATIVO Y RSC EN LAS EMPRESAS INTERNACIONALES.- Problemas entre directivos y propietarios, analizando los mecanismos de gobierno y características que deben poseer los consejos para lograr la internacionalización. Los sistemas de gobierno corporativo a nivel internacional: los códigos y estándares de Buen Gobierno.

- EMPRENDEDORES INTERNACIONALES: DE PEQUEÑA EMPRESA FAMILIAR A GRAN EMPRESA MULTINACIONAL.- Las empresas “born-global”. La internacionalización de la empresa familiar

- REDES DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL (ALIANZAS, ACUERDOS CON PROVEEDORES, ETC.). Expansión exterior vía cooperación. Joint-ventures y alianzas estratégicas internacionales. Redes internacionales con clientes y proveedores.

- CRISIS Y REFLOTACIÓN: Declive y fracaso empresarial. Restructuración como solución a la crisis empresarial. Modelos de restructuración: el modelo anglosajón frente al modelo europeo (procedimiento concursal; flexibilidad de la legislación laboral; nuevas aportaciones de capital). Crisis de grupo multinacional y crisis de filiales internacionales.


Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas, que consistirán básicamente en el desarrollo del método del caso. El alumno recibirá el material necesario para superar la asignatura antes del comienzo de las clases, con el objeto de que pueda trabajar la materia antes



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de cada sesión. Así, las clases presenciales cubrirán el contenido de la asignatura partiendo de la base de que el alumno ha estudiado el material teórico que previamente se le ha facilitado.

Sistema de evaluación (ponderación mínima y máxima) Los alumnos serán evaluados por:

- Presentación de Pruebas escritas en relación con los contenidos y casos discutidos en clase.

Además, se valorará positivamente la participación, donde se podrá evaluar aspectos tales como: preparación de los casos, participación, capacidad de análisis y síntesis, conocimiento y las aportaciones expuestas en la resolución de los casos.


Daniels, J., Radebaugh, L. H., Sullivan, D. (2004): Negocios internacionales: ambientes y operaciones. Editorial Pearson, Mexico D.F.

Grant, Robert M. (2004): Dirección Estratégica: Conceptos, técnicas y aplicaciones. Ed. Civitas, Madrid.

Guerras Martín, Luis A. y Navas López, José E. (2007): La Dirección Estratégica de la Empresa. Teoría y Aplicaciones. 4º edición. Thompson-Civitas


Ventura, J. (2008): “Sistemas de Gestión para empresas con múltiples negocios”. Análisis estratégico de la Empresa, Cap.16.4 , Págs.. 466-469.

Observaciones

Fernández Gago R. (2005): “Administración de la Responsabilidad Social Corporativa”, Thomson, Madrid, cap. 1.

Gallo, M.A., Amat, J.M. (2003): Los secretos de las empresas familiares centenarias. Editorial Deusto, Barcelona

Master Universitario en Dirección de Empresas Itinerario Investigador

Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre

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Ficha de Materia/Asignatura

En este módulo los estudiantes conocerán las principales teorías de la Organización, como posibles marcos teóricos para su futura investigación.

Módulo: Fundamentos en Gestión e iniciación a la Econometría Materia/Asignatura: Código: 2104119 Total de créditos ECTS: 5 ECTS Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 26

Se debe especificar las lenguas distintas al español empleadas, así como su uso (docencia, bibliografía…)

Nº de horas de docencia práctica 6

Nº de horas de tutoría en la asignatura 30

% ECTS impartición en Aula Virtual 0%

% de créditos ECTS en segundas lenguas 0 %

Profesor/a responsable e-mail Horario tutoría: Horario clases Carmen Cabello Medina [email protected] El profesor lo

comunicará al principio del curso

Equipo Docente: Ana Pérez-Luño Robledo [email protected] El profesor lo

comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Carmen Cabello Medina [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Gloria Cuevas Rodriguez [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Carmen Camelo [email protected]

El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Mª Luz Fernández [email protected]

El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Pablo Sánchez Lorda [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Francisco Javier Blancas Peral [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Ana Fernández Carazo [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Alfredo García Hernández–Díaz [email protected] El profesor lo comunicará al principio del curso

Pdte. Determinar

Breve descripción



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Además, se revisarán de forma contextualizada las técnicas y los métodos cuantitativos en diferentes líneas de investigación del ámbito de la teoría de la organización y la dirección de empresas

Comprender la importancia de las teorías de la organización para investigar las organizaciones desde diversas perspectivas.

Conocer las principales teorías que representan los marcos teóricos para la investigación en Organización de Empresas.

Revisar diferentes técnicas matemáticas y estadísticas utilizadas en distintos ámbitos de la dirección y administración de empresas.

Contenidos

Introducción a las Teorías de la Organización y Teoría Contingencial:

• Conceptualización de las organizaciones y razones de su importancia• Niveles de análisis para el estudio de las organizaciones• Qué es la Teoría de la Organización.• Las clasificaciones más relevantes de las teorías de la organización: Determinismo vs.

Voluntarismo y nivel de análisis (Astley y Van de Ven, 1983); Perspectivas sobre la acción yniveles de análisis (Pfeffer, 87); Modelos racionales y naturales (Scott, 98).

• La teoría de la Contingencia aplicada al Diseño Organizativo

Revisión de los postulados de Agencia: • Orígenes, concepto y presupuestos de la teoría de agencia• Mecanismos disciplinadores o de control del agente• Críticas/limitaciones de la teoría de agencia• Aplicación práctica de la teoría de agencia

Teorías de Costes de Transacción: • Contextualización histórica de la Teoría de Costes de Transacción• Conceptualización de costes de transacción: Costes ex–ante y ex–post• Problema del hold-up• Ventajas e inconvenientes de la Teoría de Costes de Transacción• Relación de la Teoría de Costes de Transacción con la Teoría de la Agencia• Aplicaciones empíricas de la Teoría de Costes de Transacción

Teorías de la Organización de naturaleza sociológica:

• Análisis de tres teorías de la organización de origen sociológico (enfoques naturales de laclasificación de Scott, 1998)

• La teoría de dependencia de recursos: fundamentos teóricos• La ecología de las poblaciones: fundamentos teóricos

Objetivos y Competencias específicas



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• La teoría neoinstitucional: fundamentos teóricos, conceptos básicos, autores claves, tópicosmás investigados, futuras líneas de investigación

Teorías procedentes de la Dirección Estratégica:

• Teoría Basada en los Recursos:• Teoría de las Capacidades Dinámicas• Teoría Basada en el Conocimiento• Upper Echelon Theory.

Técnicas matemáticas en la gestión y administración de empresas:

• Revisión de las principales herramientas algebraicas utilizadas en la investigación en gestión yadministración de empresas

• Utilidades básicas del cálculo y el análisis matemático en la investigación en gestión yadministración de empresas.

Se proporcionarán diversas lecturas relacionadas con los tópicos (citados en los contenidos), sobre las que se formularán preguntas o se solicitará un resumen crítico. Presentación de trabajos de investigación y/o profesionales o de la administración en los que estén presentes las técnicas de regresión lineal múltiple. Presentación de paquetes informáticos e interpretación de resultados. Seguimiento de las pautas de trabajo y realización de casos según el material que se ponga a disposición de los alumnos en la plataforma del Aula Virtual de la Universidad.

Barney, J.B. (1991): “Firm Resources and Sustained Competitive Advantage”, Journal of Management. 17 (1), pp.99-120 Eisenhardt, K. (1989): “Agency Theory: An assessment and review”. Academy of Management Review, Vol. 14, pp. 57-74

Holmstrom, B. y Roberts, J. (1998): “The boundaries of the firm revisited”, Journal of Economic Perspectives, 12, (4), pp. 73-94.

Oliver, C. (1991). “Strategic responses to institutional processes”. Academy of Management Review, Vol. 16 (1), 145-179

Pfeffer, J. (1982). Organizations and Organization Theory. Boston: Pitman

Williamson, O. E. (1991): "Comparative economic organization: The analysis of discrete structural alternatives", Administrative Science Quarterly, 36, pp. 269-296.

Cualquier otra referencia bibliográfica recomendada será indicada por el profesorado responsable en la plataforma del Aula Virtual de la Universidad.

Metodología de las clases

Bibliografía básica




______________________________________________________ Barney, J. B. (1992): "Integrating Organizational Behavior and Strategy Formulation Research: A Resource Based Analysis", en (Eds.) P. Shrivastava., A. Huff y J. Dutton. Advances in Strategic Management. Greenwich, CT: JAI Press, 8, pp. 39-62.

Becerra, M. y A. Gupta (1999): “Trust Within the Organization: Integrating the Trust Literature with Agency Theory and Transactions Costs Economics”, Public Administration Quarterly, Vol. 23 (2), pp. 177-203

Fernández Alles, M.L.; Valle Cabrera, R. (2006). “Reconciling neoinstitutional theory with organizational theories: how resolve five paradoxes”. Journal of Organizational Change Management, Vol.19 (4), pp: 503-517.

Scott, R.W. (1991, 1999). Organizations. Rational, Natural and Open Systems. Englewood Cliffs: Prentice-Hall


Lectura de documentos y realización de las actividades encomendadas por el profesorado de la asignatura.

Realización de una prueba escrita a la finalización del módulo.

Sistema de evaluación

Observaciones

Máster Universitario en Dirección de Negocios Internacionales


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Breve descripción

En relación con diferentes líneas de investigación del ámbito de la administración y dirección de empresas, se analizan las distintas técnicas de análisis de datos, optimización e inferencia estadística, así como las distintas técnicas de análisis de regresión lineal múltiple. Este módulo consta de dos partes: - Técnicas básicas de valoración de datos (algebraicas, de inferencia estadística y optimización) (3 ECTS). - Regresión lineal múltiple (2 ECTS).


El objetivo fundamental del módulo es motivar, analizar y contextualizar las técnicas cuantitativas en la gestión y dirección de empresas. Se pretende con ello que el estudiante adquiera competencias tales como el manejo de las técnicas cuantitativas, la rigurosidad en el análisis de datos y la capacidad de interpretar correctamente las salidas de diferentes programas informáticos en relación a dichas técnicas.

Módulo: Fundamentos en métodos cuantitativos Materia/Asignatura: Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): Código: 2104120 Total de créditos ECTS: 5 ECTS Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 22 Se debe especificar las lenguas distintas al español empleadas, así como su uso (docencia, bibliografía…)

Nº de horas de docencia práctica 23 Nº de horas de tutoría en la asignatura

42

% ECTS impartición en Aula Virtual

0%

% de créditos ECTS en segundas lenguas

0%

Profesor/a responsable e-mail Despacho Flor Mª Guerrero Casas [email protected] 3-2-5 Equipo Docente: Ignacio Contreras Rubio (0.75c POD) [email protected] 3-2-8 Flor Mª Guerrero Casas (0.5c POD) [email protected] 3-2-5 Miguel Ángel Hinojosa Ramos (0.5c POD)

[email protected] 3-3-5

Eugenio Fedriani Martel (0.5c POD) [email protected] 3-2-6 José Antonio Ordaz Sanz(0.75c POD) [email protected] 3-2-17 Mari Carmen Melgar Hiraldo(0.75c POD)

[email protected] 3-2-13

Obligatoria










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Igualmente el estudiante aprenderá a motivar, analizar y contextualizar las técnicas de regresión lineal múltiple en la gestión y dirección de empresas y a interpretar con rigor las salidas de los diferentes programas informativos.

Contenidos

• Introducción a las técnicas cuantitativas en el ámbito de la dirección de empresas.• Inferencia estadística en la gestión de empresas.• Optimización en administración y dirección de empresas.• Modelo de Regresión Lineal Múltiple: Especificación, Estimación, Inferencia, Predicción.

- Extensiones: multicolinedalidad, heteroscedasticidad y autocorrelación.

Metodología de la enseñanza

Presentación de trabajos de investigación y/o profesionales o de la administración en los que estén presentes las técnicas cuantitativas. Presentación de paquetes informáticos e interpretación de resultados. Seguimiento de las pautas de trabajo y realización de casos según el material que se ponga a disposición de los alumnos en la plataforma del Aula Virtual de la Universidad.


• CHIANG, A. (1987). "Métodos Fundamentales de Economía Matemática". McGraw Hill.

• Montiel, A.M; Ríus, F; Barón, F.J. (1997). "Elementos básicos de Estadística Económica yEmpresarial". Prentice Hall.

• Newbold, P. (1998). "Estadística para los negocios y la economía". Prentice Hall.

• Ordaz J.A., Melgar M.C. y Rubio C. (2011): Métodos Estadísticos y Econométricos en laEmpresa y para Finanzas. Sevilla, Universidad Pablo de Olavide.

• Pena J.B. et al. (1999): Cien ejercicios de Econometría. Madrid, Pirámide.

• Pérez, C. (2002). "Estadística Aplicada a través de Excel". Prentice Hall. Madrid.

• Uriel, E. y otros. (1990). "Econometría. El modelo lineal". AC. Madrid.

• Vinasauta Vinacua, B. (2002). "Análisis Estadístico con SPSS para Windows". (2ª edición).McGraw Hill.

• Winston, W.L. (1995). "Introduction to Mathematical Programming. Applications andAlgorithms". Duxbury. Gujarati D.N. y Porter D.C. (2010): Edonometría. 5ª ed. MéxicoD.F., McGraw-Hill Interamericana Editores.


Sistema de evaluación y calificación En cada una de las partes del módulo se tendrá en cuenta



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- Asistencia y participación activa en clase: 20%. - Desarrollo de un trabajo en grupo (conformado por 2 ó 3 integrantes): 40%. - Prueba escrita final de tipo individual: 40%.

Si el alumno no superara en una misma convocatoria todas las partes, se guardará, hasta la siguiente convocatoria del mismo curso, la nota de aquella que tuviera superada.

Observaciones



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Ficha de Asignatura

Breve descripción

En relación con diferentes líneas de investigación del ámbito de la administración y dirección de empresas, se analizan las distintas técnicas del análisis multivariante y se estudiarán las ecuaciones estructurales.


El objetivo fundamental de la primera parte del módulo (análisis multivariante) es motivar, analizar y contextualizar las técnicas del análisis multivariante en la gestión y dirección de empresas. Se pretende con ello que el estudiante adquiera competencias tales como el manejo de las técnicas del análisis multivariante y la capacidad modelar situaciones y de interpretar con rigor las salidas de los diferentes programas informáticos.

La segunda parte del módulo está dedicada a los modelos de ecuaciones estructurales (Structural Equation Models, SEM) que permiten el análisis de la relación estadística entre variables (efectos entre variables y el contraste de interdependencia entre las mismas. Como modelos específicos de SEM, en este curso se estudiarán los modelos del análisis factorial, los modelos econométricos de ecuaciones simultáneas y los modelos de indicadores y causas múltiples (MIMIC). En la actualidad, existe software estadístico estándar que permite el análisis SEM de forma rutinaria (sin necesidad de especialización en estadística o econometría); entre dicho software, destaca LISREL, EQS, Mplus, Mx, o AMOS.

Módulo: Análisis de datos Materia/Asignatura: Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): Código: 2104121 Total de créditos ECTS: 5ECTS Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 16

Se debe especificar las lenguas distintas al español empleadas, así como su uso (docencia, bibliografía…)

Nº de horas de docencia práctica 16


% ECTS impartición en Aula Virtual 0%

% de créditos ECTS en segundas lenguas 0%

Profesor/a responsable e-mail Despacho Flor Mª Guerrero Casas [email protected] 3-2-5 Equipo Docente: Manuela Segovia González (0.47c POD) [email protected] 3-2-23 Cecilio Mar Molinero (0.89c POD) [email protected] Francisco Javier Callealta (0.89c POD) [email protected] María Fuentes [email protected] Juan Carlos Bou Llusar [email protected]







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Contenidos

Análisis multivariante: • Análisis Preliminar de Datos• Reducción de la Dimensión y Búsqueda de Factores Subyacentes• Análisis de la Proximidad, Segmentación y Clasificación• Análisis de Datos Cuantitativos

Ecuaciones estructurales: • Introducción a la metodología SEM• Especificación, identificación y estimación de estructuras de covarianzas• Ajuste y modificación de modelos• Análisis factorial confirmatorio (CFA)• Modelos del “path analysis”. Ecuaciones simultáneas.• Modelos de indicadores y causas múltiples (MIMIC)• Modelo general de ecuaciones simultáneas con variables latentes• Introducción al manejo del paquetes estadístico EQS y AMOS• Aplicaciones prácticas: regresión, ecuaciones simultáneas, modelos factoriales, modelos MIMIC.• Resolución de ejemplos.

Metodología de la enseñanza

En la primera parte del módulo (análisis multivariante) se presentarán trabajos de investigación y/o profesionales o de la administración en los que estén presentes las técnicas del análisis multivariante. También se presentarán paquetes informáticos haciendo hincapié en la interpretación de los resultados. Se hará un seguimiento de las pautas de trabajo y realización de casos según el material que se ponga a disposición de los alumnos en la plataforma del aula virtual de la Universidad.

La segunda parte del módulo (ecuaciones estructurales) combinará exposiciones de metodología SEM de carácter teórico con la práctica en un contexto de datos concretos y problemáticas de organización de empresas y marketing. Las sesiones prácticas se desarrollarán en aulas de informática. Para un buen seguimiento del curso, es recomendable conocimientos previos de estadística a nivel de un curso introductorio de análisis de regresión


En la primera parte del módulo (análisis multivariante), la bibliografía recomendada es: • Kranowski, W.J. (1990). "Principles of Multivariate Anlysis: A Users Perspective". Oxford

Clarendon Press.

• Osterlind, S.J; Tabachinick, B. (2001). "Using multivariate statistics: SPSS for Windowsworkbook to accompany". Allyn and Bacon, cop. Boston.




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Para la segunda parte del módulo (ecuaciones esctructurales) la bibliografía recomendada es: • Anderson, C. & Gerbing, D. W. (1988). Structural equation modeling in practice: A

review and recommended two-step approach. Psychological Bulletin 103 (3), 411-423. • Arminger, G.; Stein, P.; & Wittenberg, J. (1999). Mixtures of conditional mean- and

covariance structure models. Psychometrika, 64:4, 475–494. • Arminger, G.; Clogg, C. C.; & Sobel, M. E., eds. (1995). Handbook of statistical modeling

for the social and behavioral sciences. NY: Plenum Press. • Bollen, Kenneth A. (1989). Structural equations with latent variables. NY: Wiley. A

leading, readable text on structural modeling. • Bollen, Kenneth A. (1990a). Overall fit in covariance structure models: Two types of

sample size effects. Psychological Bulletin 107(2): 256-259. • Byrne, Barbara (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS.

Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. Mainly covers LISREL 8, but also PRELIS 2, and SIMPLIS. Some emphasis on but not limited to psychology.

• Barbara N. Byrne (2008). Structural Equation Modeling with AMOS. Second Edition.NYC:Psychology Press/Routledge Academic. Datasets downloadable from the publisher.

• Barbara Byrne (2004). Testing for multigroup invariance using AMOS Graphics: A roadless traveled. Structural Equation Modeling, 11(2), pp 272-300.

Sistema de evaluación y calificación

En la primera parte del módulo (análisis multivariante) es sistema de evaluación es:

Modelización y resolución de casos (40%)

Evaluación Final (60%)

Para la segunda parte del módulo, el profesor anunciará convenientemente es sistema de evaluación empleado.

Si el alumno no superara en una misma convocatoria las dos partes, se guardará, hasta la siguiente convocatoria del mismo curso, la nota de aquella que tuviera superada

Observaciones

http://www.psypress.com/sem-with-amos/includes/amos2.zip

Master Universitario Dirección de Empresas


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OBLIGATORIA 5 ECTS

Módulo: Nuevos Paradigmas en Gestión Materia/Asignatura: Nuevos Paradigmas en Gestión Carácter (obligatoria / optativa): Código: 2104122 Total de créditos ECTS: Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 32

Inglés Nº de horas de docencia práctica 0


% ECTS impartición en Aula Virtual 0 %

% de créditos ECTS en segundas lenguas 100 %

Profesor/a responsable e-mail Horario tutoría: Horario clases Bárbara Larrañeta [email protected] El profesor lo

decidirá al principio del curso

Equipo Docente: Bárbara Larrañeta (2/5 sesión)

[email protected] El profesor lo decidirá al principio del curso

16:00-20.00

Ana Pérez-Luño (2/5 sesión)


16:00-20.00

Carmen Cabello (2/5 sesión)


16:00-20.00

Ines Herrero (2/5 sesión)


16:00-20.00

Álvaro López-Cabrales (2/5 sesión)


16:00-20.00

Rocío Ruiz (1/2 sesión)


16:00-20.00

María Fuentes (1/2 sesión)


16:00-20.00

Jesús Cambra (1/2 sesión)


16:00-20.00

Victor Bañuls (1/3 sesión)


16:00-20.00

Jose Luis Slamerón (1/3 sesión)


16:00-20.00

Salvador Bueno (1/3 sesión)


16:00-20.00

David Naranjo (1/2 sesión)


16:00-20.00

2 docentes externos procedentes de universidades Europeas pendientes de concretar. (4 sesiones)

El profesor lo decidirá al principio del curso

16:00-20.00



Master Universitario Dirección de Empresas


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(Inclúyase todo el profesorado de la asignatura añadiendo filas si fuese necesario)

Breve descripción Este módulo trata de ofrecer una síntesis de las líneas de investigación que se están tratando en la actualidad por grupos de investigación con financiación competitiva vinculados al Departamento de Organización de Empresas y Marketing las áreas más importantes del ámbito de gestión. En concreto se analizarán temas vinculados al Recursos Humanos, Estrategia, Entrepreneurship e Innovación, Control de Gestión, Sistemas de Información y Marketing.

Asimismo, el módulo profundiza en dos temas de actualidad dentro de esas áreas de interés, contando con expertos internacionales de reconocido prestigio (e.j. “innovación abierta”; “equipos, grupos y colectivos en el estudio de la iniciativa emprendedora”…).

Objetivos y Competencias específicas Ofrecer una visión amplia sobre tendencias actuales de investigación en el área de Gestión en varios temas relevantes. Conocer el abanico de posibilidades que se les presentan a los nuevos investigadores a la hora de elegir un área de especialización de estudio. Profundizar dos temas de actualidad concretos dentro de las áreas más importantes del ámbito de gestión. Metodología de las clases Se proporcionarán diversas lecturas relacionadas con los tópicos (citados en los contenidos), sobre las que se sustentan las distintas líneas de investigación a presentar. Asimismo, se discutirá el material fomentando la participación de los estudiantes. Bibliografía obligatoria Por concretar

Bibliografía recomendada Por concretar

Sistema de evaluación Participación en clase y evaluación de las respuestas individuales de las cuestiones trabajadas. Observaciones

Con la intención de tratar temas actuales, cada curso académico se revisan los contenidos y ponentes procedentes de universidades y/o centros de investigación Europeos.


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1


Módulo: Materia/Asignatura: Código: 2104123

Iniciación a la Investigación

Total de créditos ECTS: 2.5 (total ECTS) Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 12 (nº horas)

Nº de horas de docencia práctica 12 (nº horas) Nº de horas de tutoría en la asignatura

(total nº horas)

% ECTS impartición en Aula Virtual

(ECTS) %

% de créditos ECTS en segundas lenguas

(ECTS) %

Profesor/a responsable e-mail Despacho David Naranjo Gil [email protected] Edificio 7, 2ª planta, nº

12

Breve descripción -Encuesta:

• Las encuestas organizacionales:• Los Instrumentos y su Desarrollo: El Método.• La Aplicación de la Encuesta: El Proceso.• Análisis de la Encuesta:• Práctica del análisis de los datos de una encuesta usando el SPSS.

-Método del Estudio de Caso • Definición y Características

• Introducción al análisis del contenido

• Introducción al software de tratamiento de datos cualitativos

- Experimentos • Introducción al método: La importancia de la validez interna• Diseños experimentales vs. cuasi-experimentales• Introducción al diseño de escenarios experimentales

- Proporciona al alumno el conocimiento de técnicas y metodologías más adecuadas para solucionar el problema planteado en el diseño de su investigación; identificación de parámetros/variables que intervienen en el análisis; correcta selección de herramientas técnicas para el análisis; las diferencias entre metodologías cuantitativas y cualitativas en la triangulación de métodos de investigación.

Obligatoria



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2

Metodología de las clases - El curso está compuesto de tres módulos en los cuales se analizan diferentes

métodos de extracción de datos, ampliamente extendido en el ámbito de las ciencias sociales: la encuesta, el método del caso y el experimento.

Bibliografía básica • DeVellis, R.F. (2016): Scale Development. Theory and Applications (4th Edition).

Sage Publications. • Groves, R.M., Fowler, Jr., F.J., Couper, M.P., Lepkowski, J.M., Singer, E. y

Tourangeau, R. (2009): Survey Methodology (2nd Edition). Wiley. • Malhotra, N.K. (2010): Marketing Research. An Applied Orientation (6th

Edition).Pearson Education. • Sarabia Sánchez, F.J. (2013): Métodos de investigación social y de la empresa.

Ediciones Pirámide. • Mills, A.J. & Durepos, G. (2013). Case study methods in business research. Los

Angeles, Calif., Sage. • Yin, R.K. (2009). Case study research: design and methods, Thousand Oaks, Sage.• Shadish, W., Cook, T. & Campbell, D. (2003). Experimental and quasi-experimental

designs for generalized causal inference. Boston, Sage.

Bibliografía complementaria • Cabello, C., Carmona, A. y Cuevas, G. (2011): Organisation of R&D departments as

determinant of innovation: testing alternative explanations. Technology Analysis & Strategic Management, Vol. 23, No. 4, pp. 383-400.

• Carmona-Lavado, A., Cuevas-Rodríguez, G. y Cabello-Medina, C. (2010): "Socialand Organizational Capital: Building the Context for Innovation". Industrial Marketing Management, Vol. 39, no. 4, pp. 681-690.

• Gómez-Ruiz, L. & Naranjo-Gil ,D. (2016). “El uso interactivo de la información decontrol y las respuestas emocionales de los empleados”. Revista de Contabilidad-Spanish Accounting Review

Sistema de evaluación Cada parte tendrá una forma de evaluación independiente, aunque valorando en todas ellas el conocimiento aplicado de las distintas materias. Se realizarán presentaciones en clase sobre los conceptos de que tratan los contenidos de los programas, lectura de documentos (libros y artículos), participación en clase mediante examen de los contenidos tratados, análisis en grupo de trabajo de problemas específicos de análisis de encuestas, estudios de caso, o experimentos y en la utilización de instrumentos de medición.

Observaciones



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Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura La asignatura tiene como objetivo dotar al alumno de unas herramientas imprescindibles para interpretar la información que proporcionan las organizaciones a través de las Cuentas Anuales y los estados contables complementarios. Se estudia una gama de herramientas que permiten mejorar las decisiones empresariales. La información contable, por sí, no basta para tomar decisiones adecuadas en la realidad empresarial. Es, por tanto, coherente exigir más información, o, por lo menos, pensada desde otras perspectivas. La necesidad de enfoques alternativos de la información contable, es satisfecha por el Análisis Contable, que busca ayudar a afinar las decisiones tomadas por parte de los usuarios de la información contable. La asignatura está estructurada como una descripción del catálogo de herramientas que tiene el analista en su toma de decisiones o en la elaboración de su informe.

Competencias.

Además de las competencias básicas y generales, en este módulo optativo se desarrollará la siguiente competencia específica: CE10. Capacidad para analizar e interpretar los estados contables de la empresa.

Módulo: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE ESTADOS CONTABLES Asignatura: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE ESTADOS CONTABLES Código: 2104111 Carácter (obligatoria / optativa): Optativa Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5 Inglés en bibliografía % docencia en [indicar lengua L2]: 0%

% docencia en [indicar lengua L3]: 0% Ubicación temporal 2º semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho Juan Baños Sánchez-Matamoros [email protected] 7.2.13

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica AF1. Clases teóricas 12 100 100 0 AF2. Desarrollo de prácticas y uso del método del caso:

17 100 0 100


3 100 0 100


10 0 0 100


5 0 0 100



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Contenidos Tema 1. Definición y contextualización del análisis contable Tema 2. Las masas patrimoniales. Interacción entre ellas. La herramienta básica del análisis, el Ratio. Tema 3. La rentabilidad en las organizaciones. ¿Cómo se mide? Aspectos fundamentales a tener en cuenta. Tema 4. La viabilidad a largo plazo en las organizaciones Tema 5. La viabilidad a corto plazo en las organizaciones Tema 6. Análisis de grupos empresariales.


MD1. Teórico-práctica e inductiva. El alumno debe preparar los materiales previamente para poder discutir en clase con el profesor y resto de compañeros los aspectos relevantes de cada tema. MD2. Teórico-práctica con autoestudio. Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejercicios y casos, así como con clases en las que se hará uso de herramientas informáticas que nos sirvan de apoyo en la resolución de problemas reales. El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que trabaje en autoestudio. Las clases presenciales cubrirán las materias pero suponiendo que el alumno ha estudiado previamente. MD3. Exposición teórica y lectura. Las clases se basarán fundamentalmente en presentaciones en clase sobre los conceptos de que trata el programa y en la lectura de documentos (libros y artículos).


- SE7 Evaluación final con casos prácticos. (0-100%)


- Palepu K.G., Healy P.M., Bernard V.L. (2007). Business Analysis and Valuation. Text and Cases. South-Western College Publishing. Cap. 1 y 2. - Stickney, C. P. y Brown, P. R. (2007). Financial Reporting and Statement Analysis. A Strategic Perspective. 7th Edition. The Dryden Press, Harcourt Brace & Company, New York. Cap. 1 y 2.


Observaciones



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Esta asignatura está orientada a proporcionar a los alumnos conocimientos y herramientas para una adecuada toma de decisiones en el mundo laboral, así como introducirles en las técnicas de negociación. La globalización y la competitividad existente en el mundo empresarial al que nos enfrentamos requieren, para el éxito, de directivos capaces de negociar hábilmente y tomar decisiones adecuadas y eficientes con los recursos de que dispone y las posibilidades que se ofrecen. La toma de decisiones se enfocará en un contexto multi-criterio a fin de acercarlas al mundo empresarial real.

Competencias.

Competencias básicas, transversales y generales del Máster que se desarrollan en la asignatura:

1. Competencias para una positiva discusión de problemas y posterior negociación.2. Competencias para la crítica constructiva y la autocrítica.3. Competencias para el análisis y planteamiento de situaciones frente a distintos escenarios y

capacidad de discutirlas.4. Que el alumno adquiera competencias relacionadas con la capacidad para estructurar problemas y

tomar las decisiones adecuadas mediante el uso de las técnicas multicriterio.5. Competencias para la abstracción y resolución de problemas.

Módulo: APOYO A TOMA DE DECISIONES: TÉCNICAS CUANTITATIVAS Y DE NEGOCIACIÓN Asignatura: APOYO A TOMA DE DECISIONES: TÉCNICAS CUANTITATIVAS Y DE NEGOCIACIÓN Código: 2104112 Carácter (obligatoria / optativa): OPTATIVA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5

Se deben especificar las lenguas empleadas, así como su uso (docencia, bibliografía…)

% docencia en [ESPAÑOL]: 100 % % docencia en [indicar lengua L3]: 0 % Ubicación temporal semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho Inés Herrero Chacón [email protected] 7.3.23

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica Docencia teórica 10 100% 100% 0% Trabajo práctico en ordenador 22 100% 0% 100% Negociación en grupo (role-play) 2 100% 0% 100% Aula virtual 6 12 50% 50% Tutorías 12 24 50% 50%




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Competencias específicas y resultados de aprendizaje de la asignatura:

1. Que el alumno aprenda un aspecto clave en la vida real de un directivo: la negociación. Para ello seestudiarán distintos aspectos relevantes en toda negociación así como diversas técnicas yproblemática habitual que suele aparecer.

2. Competencias para la abstracción y resolución de problemas que aparecen con frecuencia en elmundo empresarial y de naturaleza muy diversa tales como selección de personal, selección demercados-meta, planificación de la producción…

3. Al finalizar el módulo, el alumno debe ser capaz de resolver problemas de decisión en que se deseamaximizar o minimizar una serie de objetivos empresariales, comúnmente en conflicto, asumiendoque existen una serie de restricciones.

4. Que el alumno adquiera competencias relacionadas con el uso de nuevas tecnologías, mediante elmanejo de programas simples que le ayuden a tomar decisiones

Contenidos

1. Introducción a la decisión multicriterio.Comprensión de los conceptos básicos en la toma de decisiones así como de los casos en que podremos aplicar las técnicas multicriterio para la toma de decisiones.

2. Métodos discretosEste tema lo enfocaremos a los casos en que existe un número limitado de alternativas en nuestro problema de decisión multicriterio. Se estudiará el método ELECTRE. También se estudiarán otros métodos como el AHP cuyo objetivo es obtener en términos cuantitativos la importancia que dan los decisores a los distintos atributos y con ello proponer una alternativa como solución al problema de decisión. Se resolverán asimismo problemas prácticos.

3. Programación multiobjetivoEl alumno deberá aprender a resolver problemas de decisión en que se desea maximizar o minimizar una serie de objetivos, comúnmente en conflicto, asumiendo que existen una serie de restricciones y un número infinito de posibles soluciones. Se resolverán asimismo problemas prácticos.

4. Programación por metasLa programación por metas persigue acercar la solución de los problemas de decisión a unos niveles de aspiración de los atributos fijados por el decisor sujeto a una serie de restricciones. Se resolverán asimismo problemas prácticos.

5. Técnicas de negociaciónSe estudiarán distintos aspectos relevantes en toda negociación así como diversas técnicas y problemática habitual que suele aparecer. Se desarrollaran situaciones de role-play en las que el alumno tendrá que negociar una serie de aspectos en un escenario concreto.



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Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejercicios y casos así como con clases en las que se hará uso de herramientas informáticas que nos sirvan de apoyo en la resolución de problemas reales.

El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que trabaje en autoestudio. Las clases presenciales cubrirán la totalidad de la materia del curso, si bien el alumno deberá haber estudiado previamente.

La metodología que se seguirá durante el curso estará basada en: - El desarrollo de clases teóricas con el fin de presentar los aspectos conceptuales más relevantes de cada tema. - El desarrollo de prácticas, resolución de problemas y estudio de casos que contribuyan a la exposición de modelos teóricos. - Lectura tutelada de artículos de actualidad en los que se planteen situaciones relacionadas con el contenido de la asignatura. - Realización de prácticas en el aula de informática.

Se incidirá en el carácter práctico de la asignatura, incidiendo especialmente en la resolución de casos prácticos. Todas las clases (excepto el tema de negociación) se impartirán en aula de informática.


Se realizarán pequeñas pruebas diarias durante el tiempo de clase. Se valorará también la asistencia, el esfuerzo del alumno, la implicación y participación en las clases y el trabajo diario (30%). Los alumnos también serán evaluados mediante la realización de una prueba final que consistirá en unos casos prácticos a resolver mediante herramientas informáticas en ordenador que permitirán valorar el grado de asimilación de conocimientos y destrezas (70%).


Romero, C.(1997): Teoría de la decisión multicriterio: conceptos, técnicas y aplicaciones. Alianza Editorial. Madrid.


Saaty T (1997): Toma de decisiones para líderes. El proceso analítico jerárquico. La toma de decisiones en un mundo complejo. RWS Publications USA.

Maralet, J. (2001). Manual de negociación y mediación : the Harvard Euronegotiation Project : negociaciones empresariales eficaces para juristas y directivos de empresa : textos y casos. Madrid : Colex.



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Fernández López, M.F: (2006). Guía de negociación para negociadores. Sevilla: Consejo Andaluz de Relaciones Laborales, D.L.

Ponti, F. (2006). Los caminos de la negociación: personas, estrategias y técnicas. Barcelona: Granica.

Observaciones

Master Universitario de Dirección de Negocios Internacionales


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El objetivo fundamental es el estudio de la creación de nuevas empresas, así como el análisis de la actividad y orientación emprendedora, la tecnología, el desarrollo de productos y el fenómeno de la innovación, profundizando en los conceptos de identificación y explotación de oportunidades de negocio.

Hay 4 objetivos claros del módulo: Conocer (1) el proceso de valoración e identificación de oportunidades de negocio; (2) la forma de generar de modelos de negocio, el desarrollo de clientes, y la metodología Lean Startup (3) las alternativas de financiación de la actividad emprendedora; (4) el desarrollo de la actividad innovadora dentro de organizaciones existentes. En general, se pretende fomentar en el alumno el desarrollo de las capacidades específicas necesarias para fomentar una actividad emprendedora e innovadora.

Módulo: ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Asignatura: ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Código: 2104113 Carácter (obligatoria / optativa): OPTATIVA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5 Inglés en bibliografía % docencia en [indicar lengua L2]: %

% docencia en [indicar lengua L3]: % Ubicación temporal 2º semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho ANTONIO CARMONA LAVADO [email protected] 7.3.10

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica Identificación de oportunidades de negocio y generación de modelos de negocios 8 100% 50% 50% Lean Startup, desarrollo de clientes, design thinking, diseño de la propuesta de valor 6 100% 50% 50% Financiación de iniciativas emprendedoras. 6 100% 50% 50% Gestión de la innovación. 8 100% 50% 50% Casos reales de emprendimiento e innovación. 4 100% 50% 50%



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Competencias.


CG1. Capacidad para la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre que emulen la realidad, así como para gestionar la información.

CG2. Capacidad de trabajo en equipo en entornos diversos y multiculturales y en un contexto internacional. El/la alumno/a desarrollará la capacidad de adaptabilidad de forma que sea capaz de trabajar en cualquier entorno cultural. Toda toma de decisiones conlleva determinados riesgos dado el carácter de incertidumbre de las situaciones. Esta toma de decisiones requiere la integración de la información aportada por personas con distintos puntos de vista e información que puede resultar dispar o responder a objetivos diferentes. El/la alumno/a, deberá ser capaz de integrar estos puntos de vista distintos, desarrollando las habilidades sociales para interactuar como miembro de un equipo de trabajo. Además el alumno/a será capaz de dirigir y liderar estos equipos de trabajo.

Competencias específicas y resultados de aprendizaje de la asignatura

CE13. Desarrollar actitudes que favorezcan la actividad emprendedora y la innovación, tanto para la creación de un nuevo negocio como para el desarrollo de empresas existentes.

Contenidos

Tema 1. Identificación de oportunidades de negocio y generación de modelos de negocios Tema 2. Lean Startup, desarrollo de clientes, design thinking, diseño de la propuesta de valor Tema 3. Financiación de iniciativas emprendedoras. Tema 4. Gestión de la innovación. Casos reales de emprendimiento e innovación.


Las clases teóricas se complementarán con clases prácticas en las que se trabajarán ejercicios y casos. El alumno recibirá el material antes del comienzo de las clases a fin de que pueda ser trabajado con anterioridad.

La metodología que se seguirá durante el curso estará basada en: - El desarrollo de clases conceptuales con el fin de presentar los conceptos más relevantes de cada

tema. - El desarrollo de prácticas y estudio de casos que contribuyan a la comprensión de los conceptos y

modelos teóricos. Experiencias reales de emprendedores y profesionales.



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Los alumnos serán evaluados: - Por su participación y trabajo personal en las sesiones. - Por las aportaciones realizadas en el desarrollo de las clases. - Mediante la resolución de casos prácticos que permitirán conocer el grado de asimilación de

conocimientos y destrezas del alumno.


Barringer, B.R. & Ireland, R.D. (2012). Entrepreneurship: Successfully Launching New Ventures, 4ª ed. /Prentice Hall

Osterwalder, A. & Pigneur, Y. (2011). Generación de modelos de negocio /Ediciones Deusto

Blank, S. & Dorf, B. (2013). El manual del emprendedor: La guía paso a paso para crear una gran empresa. /Ediciones Gestión 2000.

Ries, E. (2013). El método Lean Startup: Cómo crear empresas de éxito utilizando la innovación continua /Ediciones Deusto

Maurya, A. (2014). Running Lean: Cómo iterar de un plan A a un plan que funciona. UNIR Editorial

Manzanera, A. (2011). Finanzas para emprendedores /Deusto

Escorsa Castells, P. & Valls Pasola, J. (2003). Tecnología e Innovación en la Empresa /Ediciones UPC, Barcelona.

Fernández Sánchez, E. (2005). Estrategia de Innovación. /Thomson.

Schilling, M.A. (2008). Dirección estratégica de la innovación tecnológica, 2ed. /McGraw-Hill / Interamericana de España, SA.

Tidd, J. & Bessant, J. (2009). Managing innovation. Integrating technological, market and organizational change, 4ª ed. /John Wiley & Sons, Ltd.


Baron, R.A. (2006): Opportunity recognition as pattern recognition: How entrepreneurs”connect the dots” to identify new business opportunities, Academy of Management Perspectives, February, 104-119.

Bygrave, B. & Andrew Zacharakis, A. (2008) Entrepreneurship /Willey

Davidsson P. & Wiklund, J. (2001). Levels of analysis in entrepreneurship research: Current research practices and suggestions for the future. Entrepreneurship Theory and Practice, 25(4), 81-99.



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Elsbach, K.D. (2003): How to pitch a brilliant idea, Harvard Business Review, Sept., 117-123.

Hisrich, R.; Peters, M. & Shepherd, D. (2010) Entrepreneurship /McGraw Hill

Kim, W.C. & Mauborgne, R. (2000): Knowing a winning business idea when you see one, Harvard Business Review, Sept.-Oct., 129-138.

Ko, S. & Butler, J.E. (2007): Creativity: A key link to entrepreneurial behavior, Business Horizons, 50(5), 365-372.

Nielsen, S.L.; Klyver, K.; Evald, M.R.; Bager, T. (2012) Entrepreneurship in Theory and Practice: Paradoxes in Play /Edward Elgar

Shulman, & Stallkamp, (2003) Getting Bigger by Growing Smaller, /Financial Times/Prentice Hal

Martín Cabiedes, L. (2015) ¿Tienes una startup? Todas las claves para conseguir financiación /Gestión 2000

Observaciones

http://www.mcgraw-hill.co.uk/cgi-bin/same_author.pl?author=Robert+Hisrich

http://www.mcgraw-hill.co.uk/cgi-bin/same_author.pl?author=Michael+Peters

http://www.mcgraw-hill.co.uk/cgi-bin/same_author.pl?author=Dean+Shepherd



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La asignatura pretende dotar a los alumnos de los conocimientos necesarios para: 1) Comprender los fundamentos los sistemas de información empresariales y su aplicación en la gestión empresarial y 2) reconocer la importancia de los Sistemas de Información en el ámbito empresarial actual. Ambos conocimientos permiten formar al profesional del futuro alcanzando dos objetivos fundamentales: 1) dotar al alumno de las habilidades necesarias para analizar los Sistemas de Información en la empresa y 2) entrenar al alumno para la acción, la creatividad y la propulsión del cambio en el ámbito de los Sistemas de Información.

Competencias.

Competencias básicas, transversales y generales del Máster que se desarrollan en la asignatura - Desarrollar la capacidad de análisis en Sistemas de Información.- Comprender el significado del término Sistemas de Información y el papel que juega dentro de una

organización. - Identificar los paradigmas de Sistemas de Información- Identificar los aspectos críticos en la implantación de sistemas de información.

Competencias específicas y resultados de aprendizaje de la asignatura - Analizar y comprender el impacto de los sistemas de Información sobre las organizaciones y su relación

con la estrategia corporativa. - Conocer nuevos elementos emergentes en el paradigma de Sistemas de Información- Conocer los canales emergentes de la nueva economía.

Módulo: Sistemas de Información Empresarial Asignatura: Sistemas de Información Empresarial Código: 2104114 Carácter (obligatoria / optativa): Optativa Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 5 Español e inglés % docencia en inglés: 12,5 %

% docencia en español: 87,5% Ubicación temporal 2º semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho Salvador Bueno Ávila [email protected] 7.4.21

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica




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Contenidos TEMAS: Tema 1. Fundamentos de los Sistemas de Información Tema 2. Paradigmas de Sistemas de Información Tema 3. Gestión de Sistemas de Información y Modelado y reingeniería de procesos. Tema 4. Introducción a la Economía de la Información Tema 5. Taxonomía y análisis de modelos de negocio. Tema 6. Introducción a los Sistemas Integrados de gestión (ERP). Tema 7. Implantación y aceptación de los Sistemas Integrados de Gestión (ERP). Tema 8. Aplicación práctica de sistemas ERP.

Metodología de enseñanza Las enseñanzas teóricas se apoyarán en presentaciones de diapositivas proyectadas en el aula. Estas diapositivas ayudan a seguir la clase y deben ser completadas por las notas que lo alumnos tomen durante el transcurso de las sesiones. Eventualmente se recogerán y comentarán noticias de actualidad relativas a negocio electrónico e Internet. Las sesiones prácticas se basarán en análisis de lecturas y casos prácticos relacionados con el temario. Las actividades académicas dirigidas serán monitorizadas mediante plataforma Blackboard (Campus Virtual).


La evaluación se basará en la asimilación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en clase por medio de pruebas escritas además de la entrega de prácticas propuestas por el profesorado.



Observaciones No se precisan conocimientos previos para el seguimiento de la asignatura.

- Laudon K.C. y Laudon J.P. Sistemas de Información Gerencial, Prentice Hall/Pearson 10ª Edición. 2008- Salmerón Silvera, José Luis. Fundamentos de Sistemas de Información. Fondo Editorial de la Fundación

San Pablo Andalucía CEU. 1997 - Turban, Efraim, Information technology for management : transforming business in the digital economy,

New York : J. Wiley & Sons, cop. 2002.

- Briz, J. y Laso, I. “Internet y comercio electrónico: características, estrategias, desarrollo y aplicaciones”.Madrid: ESIC: Mundi-Prensa, 2000.

- Bañuls Silvera, Víctor y Salmerón Silvera, José Luís. Fundamentos de la Prospectiva en Sistemas deInformación, RAMA, 2009.

- Jacobs, F. Robert, Why erp?: a primer on SAP implementation. Boston; Madrid: Irwin-Mc Graw-Hill, cop.2000.

- Mary Cicalese, Net Markets, Matching Business Objectives with Infrastructure Investments, 2000, JupiterCommunications.

- McConnell, Steve. Desarrollo y gestión de proyectos informáticos. McGraw-Hill. 2000- Rodríguez Cuadrado, A. y Márquez Serrano, A. “Técnicas de Organización y Análisis de Sistemas”.

McGraw-Hill. Madrid, 1995. - Senn, James A. Análisis y diseño de sistemas de información. McGraw-Hill. 2000.

http://athenea.upo.es/search*spi?/XERP&SORT=D&searchscope=1/XERP&SORT=D&searchscope=1&SUBKEY=ERP/1%2C59%2C59%2CB/frameset&FF=XERP&SORT=D&searchscope=1&27%2C27%2C



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Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura El Trabajo de Fin de Máster tiene como finalidad la realización de un estudio de investigación, donde el alumno aplique los conocimientos adquiridos en el Master desarrollando un trabajo, bien de carácter teórico o empírico, escrito en formato de informe académico. El trabajo podrá versar sobre cualquier temática desarrollada en el Master, bajo la dirección de un tutor, y está concebido de forma que pueda ser realizado en el número de horas correspondientes a los ECTS asignados en el Máster.

Competencias.

Contenidos No procede

Módulo: TRABAJO FIN DE MÁSTER Asignatura: TRABAJO FIN DE MÁSTER Código: 2104116 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 10 Se deben especificar las lenguas empleadas, así como su uso (docencia, bibliografía…)

% docencia en [indicar lengua L2]: 0% % docencia en [indicar lengua L3]: 0% Ubicación temporal Anual

Profesor/a responsable e-mail Despacho Tutores y Tribunales Evaluadores según corresponda en cada caso. En cualquier caso serán profesores del máster de la upo.

Dado que el trabajo puede versar sobre cualquiera de las líneas desarrolladas en el Master los objetivos específicos en cada caso dependerán del tema en cuestión sobre el que verse el trabajo. Los objetivos generales que se persiguen son los siguientes.

• Capacidad de síntesis buscando la contribución a la literatura• Redacción y exposición de los contenidos en un estilo académico• Defender y discutir ideas de forma científica



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Metodología de enseñanza El trabajo se desarrollará de forma individual o en grupo según decida la Comisión Académica en cada curso académico. Será realizado por el alumno y supervisado por un tutor asignado por la Comisión Académica del Máster.




Observaciones

Este Trabajo deberá tener el visto bueno del tutor para que proceda su defensa. El TFM deberá defenderse ante un tribunal una vez superado todos los créditos docentes del Máster.

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Máster Universitario en Dirección de Negocios …€¦ · PRESENTACION DE TRABAJOS Obligatoria 2.5 2104106 SIMULACION EMPRESARIAL Obligatoria 2.5 2104107 FINANZAS INTERNACIONALES