PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Grado: Primer grado Duracin: 2 horas pedaggicas
I. TTULO DE LA SESINElaboramos nuestro boletn informativo
II. APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIA CAPACIDADES
INDICADORES
ACTA Y PIENSAMATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DE FORMA Y
MOVIMIENTO
Elabora y usaestrategias
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapasorientadas a la
investigacin o resolucin deproblemas.
III. SECUENCIA DIDCTICAInicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y comenta acerca
de lo trabajado en la sesin anterior.Luego, seala el propsito que
tiene la actividad del da.
A continuacin, el docente presenta a los estudiantes un video
para reflexionar acerca de los factoresclimticos. El video se
encuentra en el siguiente
link:https://www.youtube.com/watch?v=kTC0ZT7rBsA
Despus de ver el video, el docente plantea a los estudiantes la
siguientepregunta:
El docente est atento a la participacin de los estudiantes y los
reta a elaborar un boletninformativo. Para ello, les brinda los
siguientes alcances:- Es necesario usar toda la informacin
trabajada en la unidad.- Se recomienda ser creativos en la
presentacin.- Es importante el uso de datos numricos para resaltar
la informacin.
UNIDAD 2NMERO DE SESIN
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Qu factores intervienen en la definicin del clima de una
regin?(Posibles respuestas: latitud, altitud, relieve, cercana al
mar,corrientes marinas, etc.).
Para continuar el trabajo, plantea las siguientes pautas que
sern consensuadas con los estudiantes:
Desarrollo: 55 minutos
El docente pregunta: Qu caractersticas debe tener un boletn
informativo? (Posibles respuestas:est dividido por secciones, hay
muchas imgenes, llama la atencin, la informacin es precisa,
etc.).
A continuacin, el docente invita a los estudiantes a resolver la
ficha deactividades (anexo 1) y les indica que empiecen por la
actividad 1.Esta actividad est orientada a hacer un listado de
todas las partes quepuede contener el boletn.
Los estudiantes continan su trabajo y desarrollan la actividad
2.A partir de su listado, disean un bosquejo de cmo sera un
boletnorganizado en secciones.
Finalmente, los estudiantes desarrollan la actividad 3 que
consiste en ejecutar todo lo planeado.Mientras los estudiantes
trabajan, el docente va acompaando a los grupos absolviendo dudas
ymonitoreando el trabajo.
Cierre: 15 minutos Los grupos muestran sus trabajos y el docente
los invita a evaluar sus productos mediante las
siguientes preguntas: Qu me result ms fcil? Qu me result ms
difcil? Hay algn aspecto del boletn que pueda mejorar?
Los estudiantes realizan el proceso de metacognicin mediante las
siguientes preguntas:- En qu situaciones se usan los nmeros
enteros?- En qu situaciones se usan las escalas?- Result fcil o
difcil aplicar la proporcionalidad?- Qu conocimiento matemtico de
esta unidad necesito reforzar ms?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASAEl docente solicita a los
estudiantes que compartan en casa lo aprendido en la sesin de
clases.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR- Fichas de actividades.-
Informacin- Regla, papeles lustres, tijera, goma, etc.
o Se organizan en grupos de trabajo para realizar las
actividades.o Entre los integrantes de cada grupo asumen
responsabilidades
(organizador, secretario, moderador, etc.).o Se respetan los
acuerdos y los tiempos estipulados garantizando un
trabajo efectivo.o Se respetan las opiniones e intervenciones de
los estudiantes y se
fomentan espacios de dilogo y reflexin.o
