Embed Size (px)
Citation preview
Material de Trabajo
4° básico a-b
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
Guía de Religión #10- 4º Básico
Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:
Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la
biblia y actividades lúdicas asociadas.
La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha
dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.
La obediencia y la confianza:
En una ciudad de Asiria que se llamaba Nínive, la gente era muy muy mala. Jehová mandó a su
profeta Jonás que fuera a Nínive y les dijera a las personas que tenían que cambiar. Pero, en vez
de ir a Nínive, Jonás huyó al lado contrario y se subió a un barco que iba a un lugar llamado Tarsis.
Cuando el barco estaba en el mar, se levantó una fuerte tormenta, y los marineros se asustaron
muchísimo. Oraron a sus dioses y se preguntaron: “¿Por qué nos pasa esto?”. Al final, Jonás les
dijo: “Es por mi culpa. Estoy huyendo para no hacer lo que Jehová me mandó. Échenme al agua
para que la tormenta se calme”. Los marineros no querían echar a Jonás al agua, pero él insistió
para que lo hicieran. Así que lo echaron al mar, y la tormenta paró.
Jonás creyó que iba a morir. Mientras se iba
hundiendo más y más en el mar, le oró a
Jehová. Entonces Jehová envió un pez muy
grande que se tragó a Jonás, pero que no lo
mató. Dentro del pez, Jonás le oró a Jehová:
“Prometo que voy a obedecerte siempre”.
Jehová mantuvo a Jonás vivo dentro del pez
por tres días y después hizo que el pez lo
escupiera en tierra seca.
Jehová salvó a Jonás, pero ¿quería decir eso que ya no tenía que ir a
Nínive? No. Jehová lo mandó otra vez, y ahora Jonás sí obedeció. Fue
allí y le dijo a la malvada gente: “Jehová va a destruir la ciudad dentro de
40 días”. Entonces pasó algo que no se esperaba.
Los ninivitas hicieron caso
y cambiaron. El rey de
Nínive le dijo a su pueblo:
“Suplíquenle a Dios y arrepiéntanse, quizá así no
nos destruya”. Cuando Jehová vio que la gente se
había arrepentido, no la destruyó.
Jonás se molestó porque Jehová no destruyó la
ciudad. Piensa un momento: Jehová fue paciente con Jonás y tuvo misericordia de él. Pero Jonás
no tuvo misericordia de la gente de Nínive.
En vez de eso, se sentó fuera de la ciudad bajo
la sombra de una planta de calabaza vinatera y
puso mala cara. Luego, la planta se secó, y
Jonás se enojó mucho. Así que Jehová le dijo:
“Te importa más esa planta que los
ninivitas. Yo tuve misericordia de ellos, y
por eso se salvaron”.
¿Qué quería enseñarle Dios a Jonás? Que las personas de Nínive eran más importantes que
cualquier planta y que amar al prójimo también es un mandamiento que HAY QUE OBEDECER.
Así todos seríamos más felices. Dios es bueno y siempre quiere nuestro bien porque nos ama.
Vale la pena confiar en él y obedecerle.
Tarde o temprano, la desobediencia nos trae consecuencias negativas. No hay
que esperar a ser castigados para confiar en que los padres, que nos aman,
saben lo que es mejor para nosotros
GUIA No. 10 MÚSICA
NOMBRE
CURSO 4TO. A Y B
FECHA 23.07.2020 Objetivo: Aprender canciones y tradiciones folclóricas de la Isla Rapa Nui.
TE INVITO A VER EL SIGUIENTE VIDEO : ESTARÁ EN LA PÁGINA DEL COLEGIO, QUE ES ESTE:
https://www.youtube.com/watch?v=n9APr2LsCwI
EN ESTA GUÍA APRENDERÁS UNA CANCIÓN RAPA NUI
TE ADJUNTO EL LINK : https://www.youtube.com/watch?v=OZskE7vHHX4
CANTAREMOS TODOS JUNTOS EN LA CLASE QUE COMENZAREMOS EN EL MES DE AGOSTO,
PREVIAMENTE AVISADA POR CALENDARIO.
Autores: Ignacio Millán y Petero Bacho
Intérpretes: Lorena y Conjunto Manu Rere
www.manurere.scd.cl
(Lenguaje Pascuense sólo por sonido)
Alocución:
Hakaroe maitoru haite mahingae
akaro akaro maite atua moto hinememe
mato kiraro ki rapa nui ta hoka mingae
Yo te añoro mi Pascua querida
Hangara Tue Re Rapa Nui Toku Matu
Miro el mar con la luna brillando
Y te lloro en mi canto aquí estoy
Mi Rapa Nui te doy
Todo mi ser mi voz
Y creo que mi canto
Es solo amor por ti
Tepito te enua
En mi sueño estás tú
Viajo en la noche tibia
Hacia tu cielo azul
Estribillo
Contenta estoy cantando
Y desde aquí te bailo
Recibe tú esta ofrenda
Que es solo amor por ti.
Contenta estoy cantando
Y desde aquí te bailo
Recibe tú esta ofrenda
Que es solo amor por ti.
Hiria Ha (16 veces)
Mi Rapa Nui te doy
Todo mi ser mi voz
Y creo que mi canto
Es solo amor por ti
Tepito te enua
En mi sueño estás tú
Viajo en la noche tibia
Hacia tu cielo azul
Estribillo:
Contenta estoy cantando
Y desde aquí te bailo
Recibe tú esta ofrenda
Que es solo amor por ti.
Contenta estoy cantando
Y desde aquí te bailo
Recibe tú esta ofrenda
Que es solo amor por ti.
Emanau atue Rapa Nui
yangara yangoayacoe
hangara ia tue rapa nui
toku mato
Contenta estoy cantando
Y desde aquí te bailo
Recibe tú esta ofrenda
Que es solo amor por ti.
Contenta estoy cantando
Y desde aquí te bailo
Recibe tú esta ofrenda
Que es solo amor por ti. Tomado de AlbumCancionYLetra.com Hiria Ha
Hiria Ha
GUIA No. 10 HISTORIA Y GEOGRAFÍA
NOMBRE
CURSO 4to. A Y B
FECHA 23.07.2020
COMENZAREMOS CON UNA ACTIVIDAD DE REFUERZO. MANDAS FOTOGRAFIA POR WHATSAP O
EMAIL Y LO PEGAS EN TU CUADERNO.
Objetivo: Identificar en el globo terráqueo líneas que orientan la latitud y longitud, de un punto señalando su
orientación cardinal según su hemisferio.
Actividad: Colorea y completa en el globo terráqueo con las líneas de Meridiano de greenwich,
Ecuador,Hemisferio Norte,Hemisferio Sur,Polo Norte, Polo Sur y latitud, longitud.
Si no recuerdas algún concepto, puedes revisar tus guías anteriores o las siguientes
láminas.
LA LONGITUD
La longitud es la distancia que hay desde cualquier punto del planeta hasta el meridiano de Greenwich. Con respecto a este meridiano la longitud puede ser Este u Oeste. Todos los puntos situados sobre el mismo meridiano tienen la misma longitud.
LA LATITUD : La latitud es la distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del ecuador medida sobre el meridiano que pasa por dicho punto. Por lo tanto todos los puntos situados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud.
Algo de información , para que recuerdes: Los paralelos se numeran y se identifican por grados a partir del Ecuador, desde 0 a 90º hasta el Polo norte y desde 0 a 90º hasta el Polo sur. En los mapas suelen aparecer graduados cada 10º, 20º o 30º.
¿CUÁNDO SURGIERON LOS PARALELOS?
El desarrollo de los paralelos surgió en la antigua Grecia. Los griegos utilizaron las matemáticas e hicieron uso de la geometría para señalar los polos. Observando la colocación del Sol durante todo el año establecieron en los mapas la ubicación del ecuador y de los primeros paralelos.
El siguiente ejercicio que vamos a realizar es : abre tu libro en la página 89 de tu libro, observa y completa en qué latitud y longitud ( en grados) se encuentran los siguientes países, no te olvides de señalar si se encuentran al Este , Oeste, al Norte o Sur.
CANADÁ . Latitud ____________ Longitud ___________
MÉXICO . Latitud ____________ Longitud ___________
GUATEMALA . Latitud ____________ Longitud ___________
PANAMÁ . Latitud ____________ Longitud ___________
VENEZUELA Latitud ____________ Longitud ___________
ECUADOR Latitud ____________ Longitud ___________
PERÚ Latitud ____________ Longitud ___________
BRASIL Latitud ____________ Longitud ___________
PARAGUAY Latitud ____________ Longitud ___________
CHILE . Latitud ____________ Longitud ___________
GUIA No. 10 MATEMÁTICAS
NOMBRE
CURSO 4to. A Y B
FECHA 23.07.2020
REPASEMOS QUERIDOS ESTUDIANTES LO QUE HEMOS TRABAJADO ENESTE ÚLTIMO TIEMPO. TERMINADA LA
ENVIAS POR WHATSAPP O EMAIL, LUEGO LA PEGAS EN TU CUADERNO.
Objetivo: Repasar , reforzar la multiplicación como estrategia de cálculo mental y algoritmico que permite
resolver situaciones problemáticas.
LA MULTIPLICACIÓN: Se define como la suma abreviada, para saber el
resultado o dar con el resultado correcto. Para ello lo representamos de esta
manera:
Ejemplo: 4 X 4 = 16 ( cuatro veces cuatro)
veces
4+4+4+4 = 16
Cada número tiene el nombre de factor y su resultado es el producto.
Factor Factor Producto
4 x 4 = 16
VEAMOS, CUÁNTO AVANCES TIENES EN LA MULTIPLICACIÓN.
!DESAFÍIIIIIIIIIOS¡¡¡¡¡¡, PIENSA Y CALCULA …..
1.- Julio ha comprado para sus hermanos dos bebidas de $350 pesos cada una.
¿Cuánto dinero pagó en total?
Operación: Respuesta:Julio
2.- Una caja de lápices trae 12 lápices de colores, ¿cuántos lápices habrán en 6
cajas de lápices?.
Operación: Respuesta:
3.- Una niña tiene 120 sacos con 6 bolitas .¿Cuántas bolitas tiene en total?
Operación:
Respuesta: La niña
4.- Un grupo de 35 compañeros, compramos 5 números de rifa cada uno,
¿Cuántos números tenemos en total?
Operación: Respuesta: Tenemos
5.- En una canasta hay 50 huevos, ¿cuántos huevos hay en 6 canastas?
Operación:
Respuesta: En 6 canastas hay huevos en total.
REFORCEMOS….. ! LA TABLA DEL 4¡¡¡ . Completa el crucigrama con
palabras, sueeeeerteee.
Guía n°9 - Inglés- 4° básico 2020
Nombre: _________________________________Curso: 4°________
Entrega: Enviar foto de la guía al correo [email protected]. Con nombre, apellido y curso.
Unit 3: Sports and activities - Aim: Identificar vocabulario de deportes.
Activity 1. Observar las imágenes para identificar deportes. Escríbalos en la línea.
1.- 2.- 3.-
______________________ __________________________ _________________________
4.- 5.- 6.
_______________________ ________________________ ________________________
7.- 8.- 9.-
________________________ _________________________ _________________________
10.- 11.- 12.
________________________ _________________________ __________________________
SKATEBOARDING - VOLLEYBALL – TABLE TENNIS – BASEBALL – SWIMMING
– FOOTBALL – ICE-SKATING - TENNIS – BASKEBALL – CYCLING – SKIING-
GYMNASTICS.
Activity 2: Lea los siguientes textos y una con el personaje que corresponda:
Activity 3: Encuentre nombre de deportes en la sopa de letras.
T F B T G G I S S L G S B
G L A F N Y T S I L N B C
L O D N I M A C N A I A R
V G M L F N V U N B T S N
G N I D R A O B E T A K S
N I N B U S L A T O K E I
I M T W S T L D E O S T N
L M O I D I E I L F E B N
C I N U N C Y V B S C A E
Y W S A I S B I A I I L T
C S I G W N A N T O B L D
G I I G G K L G N I I K S
B A S E B A L L A S L A A
My name is Tom. I’m 12
years old. I love sports, but
my favourite one is cycling. I
go cycling after school.
My name is John. I’m 15 years old.
I’m good at sports. I’m at the
hockey team at school.
I play hockey three times a week.
My name is Jim. I’m 17 years old. I
love the sea. I practice scuba
diving and sailing, but my
favourite sport is surfing.
SET Número 10 ACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES curso: Cuarto básico Ay B
Profesora: Sandra Calderón y Carmen Lagos
OBJETIVOS: Distinguir componentes de un ecosistema .Comparar ecosistemas de Chile
Actividades:
1) Leer información del libro páginas 74 y 75.
2) Transcribe en tu cuaderno lo que aparece en el recuadro.
Componentes en el ecosistema El ecosistema lo forman todos los seres vivos y los no vivos que habitan un lugar. En un ecosistema es posible encontrar dos componentes o factores: bióticos y abióticos. Los factores bióticos son todos los seres vivos que habitan en él. Como algas, animales plantas y bacterias. Los factores abióticos son los componentes no vivos .Por ejemplo: temperatura, luz, suelo, humedad, aire, rocas. Cuando algunos de los factores ya sea bióticos o abióticos cambian se pueden producir graves alteraciones en el ecosistema. Por ejemplo si disminuyen las lluvias la vegetación también va a disminuir los animales herbívoros se verán afectados al igual que los carnívoros.
3) Responder en el cuaderno los recuadros amarillos de las páginas 74 y 75.
4) Antes de realizar la página 77 debes recordar que es una hipótesis.
Una hipótesis es una posible respuesta a la pregunta de investigación y que se puede
comprobar a través de un experimento.
5) Realizar en el cuaderno la página 77.
6) Transcribir en tu cuaderno lo del recuadro.
Ecosistemas de Chile Chile posee una gran variedad de climas y relieve lo que le permite presentar una gran diversidad de ecosistemas. Algunos de ello son: a)El DESIERTO DE ATACAMA b) EL ALTIPLANO c) LOS BOSQUES TEMPLADOS LLUVIOSOS. d) LOS ECOSISTEMAS MARINOS.
7) Elaborar un tríptico de los ecosistemas de Chile.(es como un folleto) debes hacerlo en
una hoja de block tamaño grande.(Evaluación en Ciencias Naturales y en tecnología)
a) En la primera plana va la portada que debe llevar el título. “Ecosistemas de Chile “y una
imagen que se relacione con el tema o un mapa de Chile.
b) En las otras caras del tríptico va los cuatro ecosistemas.(distribuye una plana del tríptico
para cada ecosistema)
c) Escribe el título, las características de cada ecosistema, una imagen o dibujada y
pintada; y escribir la pregunta del recuadro amarillo con su respuesta lo más completa
posible. Las características extráelas de las páginas 78 y 79.
d) Escribe con letra clara y revisa las faltas de ortografía.
e) Preocúpate que tu trabajo esté limpio. Fíjate en el ejemplo
DESIERTO DE ATACAMA
Se ubica en el norte de Chile, casi no hay precipitaciones.
En el día hace mucho calor sobre los 40º Celsius y en las noches
mucho frío 25º bajo cero. En este ecosistema debido a la poca
humedad viven animales y plantas adaptadas como los cactus.
¿Qué características les permiten a los animales que viven en
el desierto soportar las altas temperaturas?
Responder tras una investigación.
SET NÚMERO 10 ARTES VISUALES CURSO: Cuarto Básico Ay B
Profesora: Sandra Calderón y Carmen Lagos
Actividad: Pintar con lápices escripto o de colores las imágenes de elementos bióticos y
abióticos. Escribe en una columna los elementos abióticos y en otra los bióticos.
SET NUMERO 10 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CURSO: CUARTO BÁSICO A y B Profesora: Sandra Calderón y Carmen Lagos
Objetivos: Leer independientemente y comprender textos no literarios
( artículos informativos). Escribir revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
ACTIVIDADES:
1) Leer el texto informativo ¿Que es un suricato? Página 87.
2) Leer el vocabulario de la página 87 y crea una oración con cada
una de las palabras.
3) Realizar las actividades del libro páginas 88 y 89 en el libro menos
el número 13.
4) Leer el poema página 89 Con S de serpiente de Ana Rossetti.
5) Transcribe en tu cuaderno lo que aparece en el recuadro.
Las fabulas Son narraciones breves cuyo propósito es dejar una enseñanza o moraleja.
Generalmente están protagonizadas por animales que se comportan como
personas esto
nos permite reflexionar sobre como actuamos los seres humanos dejándonos una
enseñanza o moraleja.
6) Leer el título de la fábula El ciervo y la fuente de Rosa Navarro
Duran
7) Escribe en tu cuaderno ¿De qué crees que se tratara esta fábula?
8) Leer la fábula de las páginas 90 y 91.
9) Responde por escrito las preguntas de la página 91 números 1 y 2.
10) Escribir un artículo informativo sobre un animal de tu interés.
11) Antes de escribir observa en el libro página 80 la estructura de un
artículo informativo.
12) Para escribir el artículo debes realizar en tu cuaderno las
actividades de la página 81 el punto número 1 y 2.
13) Actividad evaluada escribir un artículo informativo sobre un
animal. Se va a considerar lo siguiente:
a) Escribe un título en el que menciones el animal del que hablaras.
Puedes agregar una frase que destaque una de sus características.
b) El primer párrafo es para presentar algunos datos generales del
animal que sean interesantes para el que leerá el artículo.
c) Usa subtítulos para ordenar la información y escribe uno o dos
párrafos para cada subtitulo.
d) En cada párrafo entrega información nueva sobre el animal.
e) Incluir una imagen que ilustre la información.
f) Extensión del artículo una hoja tamaño carta no escribir por el
reverso ocupar otra hoja para facilitar el envío y la revisión.
g) Revisar las faltas de ortografía y extraer información de sitios de
internet o de enciclopedias.
14)Realizar actividades del caligrafix paginas 26 , 27 , 28 y 29.
