Embed Size (px)
Citation preview
1
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
PROYECTO 6
“El español que no es de España”
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.
ÁMBITO: Participación social
Del 17 al 27 de
noviembre
Qué vamos a aprender: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanoparlantes.
Materiales: Ficha número 6, textos, libro de texto y libreta
TE EXPLICO:
Para aprender más: conceptos
2
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
CONCEPTOS DE LENGUAJE, LENGUA, VARIANTE, HABLA.
DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
3
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
ACTIVIDADES DE INICIO
1. Elabora la portada del proyecto, anotando los datos que están al inicio de la ficha. Número
del proyecto, nombre, ámbito, práctica social del lenguaje, aprendizaje esperado,
asignatura, tu nombre, grado y grupo.
2. Analiza la siguiente imagen y responde las 12 preguntas que se encuentran debajo. Copia
y responde cada pregunta por separado. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
Manos a la obra
4
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
3. Dibuja un mapa del mundo y colorea los países que hablan español y escribes los nombres
de los países.(ACTIVIDAD PARA EVALUAR)
ACTIVIDAD DE CIERRE
4. Elabora un cuadro comparativo de nombres de 10 objetos en los distintos países de habla
española. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
5
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
EJEMPLO DE CUADRO COMPARATIVO
Repasa la información del proyecto en tu libro de texto. Turno matutino de la página 98 a la
108. Turno vespertino de la página 53 a la 67.
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 6
1. Cuestionario con 12 preguntas de la actividad 2.
2. Mapa con los países de habla hispana de la actividad 3.
3. Cuadro comparativo de palabras que tienen distinto nombre en los países
hispanohablantes de la actividad 4.
VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO
Reconozco los países hispanohablantes.
Valoro la importancia de hablar español y el respeto a las personas por su habla.
Comparo los nombres que se le otorgan a las cosas en los diversos países.
Repaso y practico
Lo que aprendí
6
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
PROYECTO 7
“Poesía para más de un sentido”
ÁMBITO: Literatura
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
En este proyecto reconocerás que la forma gráfica de los poemas puede enriquecer su
significado. Leerás diversos tipos de poemas, como acrósticos, palíndromos y caligramas. Verás
que son más divertidos que los nombres que tienen. A leer poemas.
Del 30 de noviembre al
10 de diciembre
Qué vamos a aprender: Crea textos poéticos que juegan con la forma gráfica de lo escrito.
Materiales: Poemas, libro de texto, libreta, hojas blancas
Te explico:
Para aprender más: conceptos
LA POESÍA
7
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
CALIGRAMA
ACRÓSTICO
PALÍNDROMO
8
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
ABECEGRAMA
ACTIVIDAD DE INICIO
1. Elabora la portada del proyecto en tu libreta.
2. Lee el poema de la imagen y contesta las preguntas que se encuentran en la parte inferior.
(ACTIVIDAD A EVALUAR)
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
3. Investiga y copia en tu libreta un poema escrito en caligrama. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
4. Investiga y escribe en tu libreta 5 ejemplos de palíndromos. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
5. Inventa y escribe en tu libreta un acróstico con tus nombres. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
6. Inventa y escribe en tu libreta un abecegrama. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
ACTIVIDAD DE CIERRE
7. Comparte la lectura de los poemas escritos con tu familia.
Manos a la obra
9
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
Repasa la información del proyecto en tu libro de texto. Turno matutino “Soy protagonista”
de la página 110 a la 129. Turno vespertino “Conecta más” de la página 172 a la 183.
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 7
1. Cuestionario con 5 preguntas de la actividad 2.
2. Caligrama de la actividad 3.
3. 5 palíndromos de la actividad 4
4. Acróstico con el nombre del alumno de la actividad 5.
5. Abecegrama de la actividad 6
VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO.
Reconozco las características de los caligramas.
Analicé las características de los palíndromos.
Elaboré el acróstico con mi nombre.
Elaboré un abecegrama
Repaso y practico
Lo que aprendí
10
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
PROYECTO 8
“Analizamos campañas oficiales”
ÁMBITO: Participación social
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Análisis de los medios de comunicación.
En este proyecto 8 analizarás las campañas oficiales que conozcas, sus contenidos y para
qué te han servido. Identificarás las características de las campañas y reflexionarás sobre la
importancia para la comunidad.
CAMPAÑAS PUBLICITARIAS
Del 14 de diciembre
al 15 de enero
Qué vamos a aprender: Analiza el contenido de campañas oficiales.
Materiales: Internet, libro de texto y libreta
Te explico:
Para aprender más
11
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
Un mensaje publicitario o anuncio publicitario es un tipo de mensaje transmitido mediante
soportes gráficos, audiovisuales o auditivos, generalmente de poca duración. Tiene
como objetivo dar a conocer un producto, servicio, institución o tema, por lo general con propósitos
comerciales.
Se les conoce popularmente como “comerciales”, “publicidad”, “anuncios” o “propaganda”.
Los mensajes publicitarios poseen generalmente los siguientes elementos:
Imagen referencial. Son imágenes que reflejan el tenor emocional del anuncio, ya sean del producto en sí, o imágenes que lo aludan más o menos directamente, que brinden sensaciones o sugieran emociones que deseen asociarse al producto: modelos, actores famosos, celebridades, personajes imaginarios, etc.
Texto. Las palabras, frases o elementos tipográficos que brindan la información concreta.
Llamado a la acción. Es una frase final en la que se invita al espectador a actuar de determinada manera, generalmente enfática: “¡Cómprelo!”, “¡Búsquela ya!”, etc.
Slogans. Frases juguetonas, ingeniosas o pegajosas que quedan asociadas al producto y sirven para conferirle una cierta personalidad propia.
Estructura del mensaje publicitario Generalmente tiene una estructura de cuatro áreas o renglones:
Titular o encabezamiento. La parte superior y más visible del anuncio, generalmente al centro, donde se capta la atención del espectador.
Cuerpo de imagen. El conjunto de fotografías, imágenes o dibujos (o secuencias de ellos) dan forma al mensaje publicitario, y que suelen ser centrales en el mensaje, sin opacar el titular.
Cuerpo de texto. Se trata del contenido textual del mensaje, o sea, lo que tiene que decir. Suele ocupar una región secundaria dentro del anuncio, una vez captada la atención del espectador o lector.
Firma. Lo último que se percibe, los elementos “personalizados” de la empresa que se anuncia: datos de contacto, logotipo, eslogan u otros elementos que constituyen su imagen corporativa.
12
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
EJEMPLO DE CARTEL PUBLICITARIO
Slogan es un vocablo inglés que no forma parte del diccionario de la Real Academia Española (RAE). Puede traducirse como lema, que es el título que precede a ciertas obras, el mote que se pone en los emblemas para hacerlos más comprensibles o la proposición de un discurso.
EJEMPLOS DE SLOGAN
1. Coca Cola – “Destapa la felicidad” 2. M&M – “El chocolate se derrite en tu boca, no en tu mano” 3. McDonald’s – “Me encanta todo esto” 4. Red Bull – “¡Red Bull te da alas!” 5. Snickers – “No eres tú cuando tienes hambre” 6. Bimbo – “Con el cariño de siempre” 7. Trident – “El mejor sabor para tu boca” 8. Zucaritas – “Harán un tigre de ti” 9. KFC – “Para chuparse los dedos” 10. Nestlé – “A gusto con la vida”
13
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
ACTIVIDAD DE INICIO
1. Elabora la portada del proyecto en tu libreta.
2. Analiza las imágenes de los dos carteles que se encuentran en las siguientes imágenes.
Copia en tu libreta las preguntas que se encuentran en la parte inferior y en forma
individual contéstalas. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
3. Analiza el siguiente cartel y ponle palomita a la observación que hiciste a las
características de los carteles publicitarios. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
Manos a la obra
14
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
ACTIVIDAD DE CIERRE
4. Elabora un cartel publicitario (no comercial o venta de producto) en el que promuevas un
tema del cuidado de la salud. Puedes elaborarlo en hoja blanca, cartulina, papel bond o
papel cascarón. No olvides que lleva imagen, eslogan y texto del contenido del tema.
(ACTIVIDAD A EVALUAR)
Repasa la información del proyecto en tu libro de texto. Turno matutino “Soy protagonista”
de la página 130 a la 145. Turno vespertino “Conecta más” de la página 208 a la 223.
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 8
1. Cuestionario de análisis del cartel de la actividad 2.
2. 4 preguntas de análisis del cartel de la actividad 3.
3. Cartel publicitario de la actividad 4.
VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO
Reconozco la importancia de los carteles publicitarios.
Analizo mensajes publicitarios.
Elaboro el cartel publicitario.
Repaso y practico
Lo que aprendí
15
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
PROYECTO 9
“La mesa redonda, intercambio de conocimientos”
ÁMBITO: Estudio
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.
MESA REDONDA
Del 18 al 29 de enero de
2021.
Qué vamos a aprender: Participa en una mesa redonda sobre un tema específico.
Materiales: Textos, internet, libro de texto y libreta
Te explico:
Para aprender más
16
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
17
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
USO DEL LENGUAJE FORMAL EN LA MESA REDONDA
ACTIVIDAD DE INICIO
1. Elabora la portada de inicio de proyecto en tu libreta.
2. Contesta las siguientes interrogantes de saberes previos. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
3. Selecciona un tema de interés para realizar una mesa redonda con tu familia.
4. Investiga el tema electo por tu familia, en diversas fuentes de consulta.
5. Realiza fichas de resumen con la información obtenida en tarjetas que elabores con
cartulina u hoja blanca. (Actividad a evaluar)
Manos a la obra
18
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
ACTIVIDAD DE CIERRE
5. Realicen en familia una reunión de análisis del tema en una mesa redonda. (ACTIVIDAD A
EVALUAR) La evidencia de realización de la actividad puede ser a través de fotos, video o
audio de la actividad.
ACCIONES DEL MODERADOR (ALUMNO)
1. Informa a sus padres sobre la actividad a realizar.
2. Tomen acuerdos con la familia que participará en la mesa redonda.
3. Analiza los nombres de diversos temas de interés general y decide sobre el cual versará su
mesa redonda.
4. Investiga sobre el tema a tratar.
5. Lee la información recabada en diversas fuentes.
6. Elabora fichas de resumen de la información más relevante.
7. Coordina la mesa redonda.
8. Presenta el tema al iniciar la mesa redonda.
9. Concede la palabra a cada expositor.
10. Concede la palabra a la audiencia. (Si tiene más participantes en la familia)
11. Cierra la sesión con una conclusión.
12. Agradece la participación del público y sus ponentes
Repasa la información del proyecto en tu libro de texto. Turno matutino “Soy protagonista” de la
página 146 a la 159. Turno vespertino “Conecta más” de la página 156 a la 158.
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 9
1. Cuestionario de saberes previos de la actividad 2.
2. Mínimo 3 fichas de resumen con la información para trabajar en la mesa redonda.
3. Evidencia fotográfica o audio o video de la realización de la mesa redonda en familia.
VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO
-Identifico las características de una mesa redonda.
-Investigo el tema con el que participo en la mesa redonda.
-Elaboro la ficha de resumen para apoyar mis intervenciones.
-Participo con entusiasmo en la mesa redonda.
Repaso y practico
Lo que aprendí
19
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
PROYECTO 10
“El valor del compromiso escrito”
ÁMBITO: Participación social
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Producción e interpretación de textos para realizar trámites
y gestionar servicios
Del 2 al 12 de febrero
de 2021
Qué vamos a aprender: Analiza documentos administrativos o legales como recibos, contratos de compraventa o
comerciales
Materiales: Formatos, libro de texto y libreta
Te explico:
Para aprender más
20
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
ACTIVIDAD DE INICIO
1. Elabora la portada del proyecto 10.
2. Analiza la siguiente imagen, copia las preguntas en forma individual en tu libreta y
contesta de acuerdo a tus saberes. NOTA: La imagen y preguntas se encuentran en la
página 62 y 63 del libro de texto “Soy protagonista” (ACTIVIDAD A EVALUAR)
Manos a la obra
21
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
3. Lee la información del documento que se te presenta en la imagen y contesta las
preguntas que se encuentran abajo. Cópialas de manera individual en tu libreta y
contéstalas de acuerdo a lo analizado. El texto y preguntas se encuentran en el libro
de texto “Soy protagonista” en las páginas 168 y 169(ACTIVIDAD A EVALUAR)
ACTIVIDADES DE CIERRE
4. Lee el formato de compraventa que se encuentra en el libro de texto “Soy protagonista”
en las páginas 165 y 166. En el libro de texto “Conecta más” en las páginas 191 y 192.
5. Elabora en tu libreta un contrato de compraventa y escribe los datos necesarios para
que vendas un producto que tú elijas. En caso de tener internet puedes descargar el
formato y llenarlo. (ACTIVIDAD A EVALUAR)
NOTA: En las papelerías venden el formato puedes adquirirlo y rellenarlo.
Repasa la información del proyecto en tu libro de texto. Turno matutino “Soy protagonista” de la
página 160 a la 162. Turno vespertino “Conecta más” de la página 186 a la 204.
ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 10
1. Cuestionario de análisis de la actividad 2.
2. Cuestionario de la actividad 3
3. Formato de compraventa en la libreta o impreso o comprado.
VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO
- Reconozco la importancia de diversos documentos. Analizo un contrato de arrendamiento.
Elaboro un contrato de compraventa
Repaso y practico
Lo que aprendí
22
ASIGNATURA:
ESPAÑOL 2º
SE
CU
ND
AR
IA
ACTIVIDADES A EVALUAR TRIMESTRE II (ESPAÑOL 2)
PROYECTO 6
17 al 27 de
noviembre
PROYECTO 7
30 de
noviembre al
10 de
diciembre
PROYECTO
8
14 de
diciembre al
15 de enero
PROYECTO
9
18 al 29 de
enero
PROYECTO
10
2 al 12 de
febrero
1-Cuestionario con
12 preguntas de la
actividad 2.
2-Mapa con los
países de habla
hispana de la
actividad 3.
3-Cuadro
comparativo de
palabras que tienen
distinto nombre en
los países
hispanohablantes
de la actividad 4.
1-Cuestionario
con 5
preguntas de la
actividad 2.
2-Caligrama de
la actividad 3.
3-5
palíndromos de
la actividad 4
4-Acróstico con
el nombre del
alumno de la
actividad 5.
5-Abecegrama
de la actividad
6
1-
Cuestionario
de análisis del
cartel de la
actividad 2.
2.-4
preguntas de
análisis del
cartel de la
actividad 3.
3-Cartel
publicitario de
la actividad 4.
1-
Cuestionario
de saberes
previos de la
actividad 2.
2-Mínimo 3
fichas de
resumen con
la información
para trabajar
en la mesa
redonda.
3-Evidencia
fotográfica o
audio o video
de la
realización de
la mesa
redonda en
familia
1.-
Cuestionario
de análisis de
la actividad 2.
2.-
Cuestionario
de la actividad
3
3.-Formato de
compraventa
en la libreta o
impreso o
comprado.
NOTAS:
Las 4 tareas del proyecto 5 de las fechas del 2 al 13, se anexan a este trimestre.
Los grupos de español de 2 A,B,C,D,F envíen sus evidencias a la Profesora Beatriz Gómez Euán al
teléfono 9994564273 o al correo [email protected]
El grupo de español 2 E envía a la Profesora Elodia Marcela Euán Salazar al teléfono 9969638316 o
al correo [email protected]
