México

DIPLOMADO : INNOVACIÓN Y GESTIÓN INTEGRAL EN EL SERVICIO

SOCIAL

ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO

Dirección General AcadémicaDirección de Fomento a la Extensión y Vinculación

ANUIES

México

Mayor pertinencia

Favorecerla formación integral

Programa Nacional de Extensión de los Servicios, Vinculación y Difusión de la Cultura 2011

México

Objetivo

Promover la formación de capital humano involucrado en el área de servicio social, mediante su actualización y capacitación profesional en los aspectos académicos y administrativos con base en la innovación de procesos de gestión universitaria

DIPLOMADO: INNOVACIÓN Y GESTIÓN INTEGRAL EN EL SERVICIO SOCIAL

México Estructura modular del programa

10 cursos modulares temáticos

Diplomado completo

CursosModularesTemáticos

México Estructura modular del Diplomado

Estudioindependiente

Necesidades e intereses del aprendiz

Competencias profesionalesteóricas, heurísticas y axiológicasGestión SS

Modalidad educativa a distancia

Uso TIC´s

Trabajo colaborativo en redes

Nicho de oportunidad IES

Costo-Beneficio

México 7 Módulos básicos, en donde se despliegan las competencias básicas generales indispensables que debe poseer una personal dedicado a realizar labores de servicio social, como son :

Realidad histórico-conceptual del servicio social, Legislación del servicio social, Gestión y desarrollo organizacional, Estrategias para la procuración de capital financiero, Generación de capital social universitario, Innovación de ideas y soluciones sociales Cultura de la evaluación de impacto académico y social

3 Módulos temáticos como aquellas competencias necesarias para diseñar estrategias pertinentes, eficientes y eficaces para enfrentar las funciones y actividades específicas del ejercicio profesional, sobresalen los módulos de:

Problemas sociales contemporáneos y desafíos de las IES; Innovación académica del servicio social, Ética y responsabilidad social.

Estructura modular del Diplomado

México

 

Módulo VII. Innovación académica del Servicio Social Objetivo. Promover la innovación del Servicio Social mediante la identificación de los  procesos académicos que contribuyan a su desarrollo y fortalecimiento a fin de que se impulsen estrategias para su mejora continua y transformación en función de su impacto en la sociedad. 7.1. Transversalidad: aprendizaje-investigación-servicio7.2. Innovación curricular y Servicio Social

7.2.1. Recuperación de experiencias de inserción curricular 7.3. Tipos de asesoría, tutoría, acompañamiento o mentoría en Servicio 

Social7.4. Movilidad del Servicio Social

Duración: 20 horas

México

Aprendizaje basado en proyectos sociales :

(PrestadoresSS-Docentes-Personas comunidades)  en  la  solución  problemas sociales desde un enfoque participativo

Pedagogía en Comunidad  (Francois Vallaeys)

Transversalidad: aprendizaje-investigación-servicio

México Aprendizaje basado en problemas

Implica un aprendizaje transformativo sobre el aprendizaje in-formativo

El prestador de servicio social  se  trans-forma

México

Cambia  la  persona  (fase  de asombro, desprendimiento,  de algo que ya no quiere ser)

México Investigación-servicio-aprendizaje

• Competencias en métodos de investigación (heurística)-investigación acción

• Articulación con procesos intersubjetivos (diálogos de saberes entre  actores sociales)

• Involucrarse  emocionalmente• Trans-formación personal

México Acompañamiento en el servicio social

• Docente, facilitador de experiencias significativas

• Potencializando capacidades y habilidades del prestador de servicio social

• Promueve emociones, curiosidad, creatividad, comunicación, expresión creativa, diálogo crítico, capacidad de escucha

México

Orienta  hacia  la  investigación,  la  invención, curiosidad,  diálogo,  liderazgo,  experimentación, exploración

México

Acompañamiento en el Servicio Social

Estimula el trabajo en equipo

Crea solidaridad entre las personas

Promueve experiencias vivenciales significativas y transformadoras de las personas

Se presenta la autorreflexión crítica

México

¿Cuál es el sustento teórico y metodológico que permite innovar y hacer sustentables los proyectos de servicio social? Pedagogía, Psicología, Ciencias Sociales, pensamiento complejo (Edgar Morín) Piaget, Freinet, Vigosty., relación entre el actuar y el desarrollo del pensamiento conceptual Pedagogía constructivista.- aprendizajes significativos John Dewey.-Aprendizaje a través de la experiencia Gardner, teórico-Inteligencias múltiples.-Lingűística, lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal, la cinética, la interpersonal y la intrapersonal.          (Tapia: 2010)

México

En  el  caso  del  Servicio Social usar  las  inteligencias  y competencias  capaces  para  transformar  la  realidad (inteligencia.-formulación  de  preguntas  y  la  búsqueda  de alternativas para solucionar problemas) 

¿Cuál es el sustento teórico y metodológico que permite innovar y hacer sustentables los

proyectos de servicio social?

México

Creatividad 

liderazgo moral y social

México Paulo Freire (Educación como práctica de la libertad) 

Praxis  (relación  dialéctica  entre  la  acción  y  la reflexión).  Pensamiento  y  acción,  reflexión  y  práctica, teoría y aplicación). 

El proceso de concientización, como el pasaje de una conciencia ingenua de la realidad a la conciencia crítica). 

Revelación  de  la  realidad  y  su  unidad  dinámica  y dialéctica  con  la  práctica  de  transformación  de  la realidad.

México Integración curricular del Servicio Social

Para que sea posible que el servicio social se integre al currículo, sería necesario concebir “un modelo de diseño  y  evaluación  curricular  que  se  considere flexible,  y  por  tanto,  adaptable  a  las  diversas demandas  de  las  situaciones  concretas,  así  como perfectible,  es  decir  susceptible  de  ser  mejorado como producto de su aplicación práctica” 

  Etty  Haydeé  Estévez  y  Patricia  Fimbres,  Cómo Diseñar y Reestructurar un Plan de Estudios. Guía Metodológica, Universidad de Sonora, México, 1998, p. 8.

México ¿Cuáles son los retos o desafíos de la Integración curricular del Servicio Social?

La  integración  curricular  del  servicio  social  es concreta  y  no  abstracta,  ocurre  en  la  vida  real  del proceso  aprendizaje-enseñanza. 

México

La integración curricular del servicio social debe ser un proceso dinámico y permanente, que lleve a resignificar continuamente los fines que debe asumir el Servicio Social y a concebirlo como una estrategia educativa relevante.

México ¿Qué elementos se requieren para lograr la innovación académica del servicio social?

Actividades solidarias

Movilidad prestadores servicio social

Liderazgo juvenil

Aprendizajes curriculares (Aprender haciendo y hacer aprendiendo).

  Movimiento  de  ida  y  vuelta  entre  el  aula  y  la  realidad.  Integración entre aprendizajes y soluciones sociales. Ej.  introducir asignaturas sobre género, diversidad, multiculturalidad. 

México

30% de las IES realizan movilidad del servicio social en el país

Participación multidisciplinaria-Atención integral

Pertinencia social

Vinculación con actores sociales

Cofinanciamiento

Esquemas de estímulos  docentes

Proyectos    interinstitucionales  (Compartir  conocimientos, metodológías)

Movilidad en el Servicio Social

México ¿Cómo promover proyectos educativos innovadores en el

servicio social?

México

Mtra. Beatriz Castillo EscamillaAcadémica

Dirección de Fomento a la Extensión y Vinculación

bcastill@anuies.mx

Tel. (01 55) 5420 4904 y 65

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