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UNIVERSIDAD DEL ESTEVICERRECTORIA
ESCUELA DE EDUCACIONESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
“Una palabra mal colocada estropea el más bello pensamiento”Voltare
BOSQUEJO
SPAN 115-Lectura, redacción y comunicación oral en español ISEC. 113 y SEC. 119MW 10:00-11:30 AM y TR -10:00-11:30 AM3 créditosDra. MC Arribas RiveraSalón: A-146Horas de oficina: MW 8:30-10:00 a.m.Lugar: Oficina #304-Escuela de Educación Teléfonos: 787-257-7373 Exts 3365, 3350/3352 (Dejar mensaje)Correos electrónicos para comunicarse con la profesora: [email protected] /[email protected]ón electrónica del BLOG del curso: [email protected]
Descripción:
Estudio y análisis de textos escritos: comprensión, interpretación, vocabulario en contexto, idea central,
ideas secundarias, relación de ideas, clases de discurso, actitud y propósito del autor. Inicio en el proceso de
la redacción de la oración al párrafo a través del cual se practican las estructuras gramaticales, de la sintaxis,
la ortografía y de los signos de puntuación. Desarrollo de las destrezas de la expresión oral y la presentación
de informes mediante la integración de la tecnología. El curso se dirige hacia la discusión, reflexión y análisis
crítico de las lecturas: la redacción de párrafos, ensayos breves y presentaciones orales. Incluye la experiencia
de laboratorio.
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Objetivos:
1. Analizar lecturas en términos de: argumento, ideas desarrolladas, importancia propósito
del autor y actitud del autor.
2. Identificar la estructura y el lenguaje utilizado en el desarrollo de las ideas.
3. Distinguir la diferencia en estructura de los textos: argumentativos, expositivos, narrativos
y descriptivo, y técnicas desarrollo.
4. Redactar párrafos y ensayos breves en forma coherente, clara y precisa con un mínimo
de errores ortográficos; utilizar adecuadamente los signos de puntuación y las estructuras
morfosintácticas.
5. Distinguir el significado de las palabras en su contexto.
6. Fomentar el desarrollo oral mediante presentaciones orales y discusión de temas
presentados en las lecturas.
7. Inferir ideas e iniciar el proceso de lectura crítica.
8. Valorar la lengua española como un vehículo que ofrece las herramientas para lograr una
comunicación efectiva a nivel personal, profesional y creativo.
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Disposiciones generales
1. La asistencia y puntualidad al curso son obligatorias. Las tardanzas no están permitidas pues éstas afectan el desarrollo de los temas del día. La participación activa en cada una de las sesiones es obligatoria para que el proceso de enseñanza y aprendizaje se lleve a cabo.
2. Los trabajos se entregarán en las fechas estipuladas en el Calendario de entrega de trabajos. NO HABRA PRORROGAS. Si la profesora ofrece la oportunidad de revisar un trabajo entregado a tiempo, el mismo se entregará en la fecha reasignada. Si por casualidad se entrega el trabajo en una fecha posterior a la asignada, el estudiante pierde la oportunidad de la revisión.
3. Todo documento escrito se entregará en formato WORD, letra #12, Arial.
4. Cada estudiante tendrá la responsabilidad de acceder al Blog del curso en la siguiente dirección electrónica:
5. Es responsabilidad del estudiante mantenerse al día en las actividades que se llevarán a cabo en cada sesión de clases o a través del Blog del curso según el calendario que parece en el bosquejo de curso para dichos propósitos.
6. Cada estudiante podrá consultar el Internet para propósitos de buscar información para sus trabajos. Evalúe los enlaces y determine si son adecuados o no para la elaboración de éstos. En caso de alguna duda, favor de consultar con la profesora en la brevedad posible. En este bosquejo se ofrecen direcciones y enlaces electrónicos que lo pueden ayudar, además de los que aparecerán en el Blog. RECUERDE QUE USTED NO PUEDE COPIAR LITERALMENTE lo que dicen los autores.
7. El plagio está sancionado en el Reglamento de Estudiantes de la UNE.
8. Si algún estudiante necesita acomodo razonable, favor de comunicarse con la profesora en la brevedad posible para hacer los arreglos necesarios.
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Cada estudiante deberá guardar el más alto sentido de respeto dentro del salón hacia sus compañeros y la profesora,
cumpliendo así con uno de los postulados de la Misión de la UNE donde nos constituimos, en cada sesión de clases, en una
comunidad de aprendizaje.
No se permite el uso de teléfonos celulares en el salón de clases ni las salidas para contestar el mismo. El uso del teléfono en los salones de clases está regulado por
las normas y procedimientos institucionales.
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CALENDARIO DE TEMAS Y TRABAJO POR SEMANA (SUJETO A CAMBIOS)
FECHAS TEMAS Lecturas/TareasSesión #1 Introducción al curso
Entrega de bosquejo Disposiciones generales Calendario de entrega de trabajos Criterios de evaluación Certificación
Ver documento en Blog. : [email protected]
Las lecturas que se trabajarn en el curso se anunciaran en el Blog cada Sesion.
Código oral y código escrito Diferencias Exigencias
Presentación- Disponible en el Blog
http://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w
Código oral
Importancia del código oral Elementos básicos Proyección de la voz Lenguaje verbal y no verbal
Selección de tema
Sesión #2 Manejo y uso del lenguaje
Vocabulario en contexto Impresiones e incorrecciones en el uso del lenguaje:
barbarismos, solecismo, anfibologías, concordancias, pleonasmos
http://www.dat.etsit.upm.es/~mmonjas/manual.html
http://www.reglasdeortografia.com Reglas de ortografía
Código escrito: La lectura y la escritura como procesos indisoluble en la creación lingüística
Presentación
Fraca de Barreras, L (Lectura en pdf)
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A. Destrezas de lectura: Para qué o quién leemos B. Destrezas de escritura: Para qué o quién escribimosC. Adquisición del código escritoD. Examinar diferentes tipos de textos
disponible en el Blog del curso
Sesión #3 Competencia de lectura Comprensión de la lectura Análisis de lecturas Palabras claves Oración temática Oraciones secundarias Actitud del autor Propósito del autor
Se trabajará una serie de lecturas: ensayo, cuento y poesía
Sesión #4 y #5 Lectura: Análisis y comprensión
Idea central, ideas principales, secundarios Desarrollo y relación de ideas en el texto Resumen de ideas presentadas Tipos de mensaje: propósito del autor, actitud Tipos de discurso Evaluación del contenido del mensaje: inferencias,
vocabulario, distinción entre hechos, opiniones y supuestos, trascendencia del contenido del texto.
Ejemplos: Ensayo, cuento
Sesión #6 Competencia de escritura
ElementosCaracterísticasEstructuraTécnicas y recursos del autorTipos de lenguaje: discursivo, informativo, expresivo,
Marinkovich Ravena, J. Proceso de la escritura
Camps, A. (2002). La enseñanza y el aprendizaje de la composición escrita Verificar el pdf en el Blog
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persuasivoSesión #7 y #8 Tipos de discursos: Lectura y escritura
A. Ensayo expositivos y argumentativos Análisis estructural y temático Qué es argumentar, cómo se desarrolla un argumento,
las estrategias que se usan para hacerlo y las falacias en las que se suele incurrir.
Las etapas del juicio, las diferencias entre impresión, opinión y conclusión, también deben abordarse para que el estudiante pueda redactar planteamientos válidos.
La hipótesis: cómo se construye y se desarrolla y cómo fundamentarla mediante razones, datos, ejemplos e información.
Modelo de pensamiento crítico de Richard Paul y Linda Elder
Medina Carballo, M. (2001) La argumentación como estrategia cognitiva
Pérez Abril, M. (2002). Elementos básicos
del ensayo argumentativo
http://www.educacion.objectis.net
/maestria/Elementos%20Basicos
%20del%20Ensayo
%20Argumentativo.doc .
Modelo de Richard Paul y Linda Elder : http://www.eduteka.org/PensamientoCritico1.php
Documento de pensamiento crítico en: http://www.ateismopositivo.com.ar/SP-ConceptsandTools.pdf
Torres, I. M. (2004). Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2349123
Redacción de párrafos y ensayos expositivos y argumentativos
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Sesión #9 Tipos de discurso: Lectura y escritura
B. Ensayo descriptivo
1. Características 2. Clases de descripción 3. Proceso descriptivo 4. Uso de recursos expresivos y figuras literarias 5. Guía para la evaluación del texto descriptivo
Comparación y contrasteCausa y efectoDato u opinión
Redacción de párrafos y ensayos descriptivos
http://www.slideshare.net/felipezayas/la-enseanza-de-la-escritura-en-la-e-secundaria
Sesión #10 Tipos de discursos: Lectura y escritura
C. Ensayo narrativo
A. Estructura del relatoB. Etapas de narración: Introducción, clímax, desenlace C. Elementos del relato
Redacción de párrafos y ensayos narrativos
http://www.alegsa.com.ar/Literatura/index.php?id=cuentos
Narración compartidaSesiones 11, 12, 13 Presentación oral Cada estudiante presentara un tema
Examen Final de curso(Según calendario de Vicerrectoria)
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Estrategias de enseñanza:
El profesor podrá utilizar las siguientes estrategias:
o Uso de mapas conceptualeso Redacción grupal e individualo Correcciones grupaleso Diálogo y discusiones dirigidas a refutar o apoyar argumentos.o Análisis de las estrategias de redacción de diversos textoso Parafrasear textoso Boletos de entrada y salidao Talleres a ofrecerse en la biblioteca
Recursos tecnológicos de apoyo a la docencia: Power Point, Blogs, Inspiration, Blackboard
Estrategias e instrumentos de assessmentRúbricas para trabajos escritosRedacción inmediataTirillas cómicasportafolio
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Evaluación del estudiante
CALENDARIO DE CRITERIOS DE EVALUACION (Sujeto a cambios)
FECHA1
FECHATRABAJO INDIVIDUAL GRUPAL PESO %
Semanal Laboratorio** X 20Según fechas Documentos escritos
(Redacciones) Guía y rubrica X 10
Análisis de lectura (guía y rubrica) 10
Según fechas Informe oral X 10Según fechas Exámenes parciales (2)
Examen Final (1) Se asigna de acuerdo a la Vicerrectoria
X X 25
Ultimo día de clases Redacción final X 15
Asistencia X 10
**Como parte del curso, el estudiante tiene matriculado, la sección de laboratorio. Las sesiones de laboratorio son semanales y la asistencia es obligatoria. El laboratorio tiene asignado el 20% de la nota del curso. El laboratorio estas localizado en el CREE, pasillo C.
Textos sugeridos:
Preguntas más comunes sobre el uso del español: http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000018.nsf/(voAnexos)/arch8100821B76809110C12571B80038BA4A/$File/CuestionesparaelFAQdeconsultas.htm#ap22
Cuentos cortos: http://www.alegsa.com.ar/Literatura/index.php?id=cuentos
Ensayo: http://www.alegsa.com.ar/Literatura/index.php?id=ensayos
Documentos literarios de Latinoamérica: http://www.sololiteratura.com
Bibliografía:
APA, Manual de estilo. http://www.ugr.es/~filosofia/recursos/innovacion/convo-2005/trabajo-escrito/formatos-
de-citas.htm#Estilo%20APA
1 Las fechas asignadas dependerán de la exposición de los temas del curso.
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SPAN 115- Lectura, redacción y comunicación oral en español IBosquejo- Dra. MC ArribasAgosto- 2010Almenar, M. http://www.slideshare.net/migric/escribir-en-el-aula-presentation
Basulto, H. (1981). Curso de redacción dinámica. México: Trillas.
Caldera, R. (2003). El enfoque cognitivo de la escritura y sus consecuencias metodológicas en la escuela . EDUCERE. 6(020). 363-368. Recuperado de
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Caminos, M. (2001). Apuntes para la expresión escrita., Buenos Aires: Editorial Río de la Plata
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49102005000300004&lng=es&nrm=iso . ISSN 1316-4910 .
Fraca de Barreras, L. (2009). La lectura y el lector estratégico: Hacia una tipologización ciberdiscursiva.
Revista SIGNOS. 42 (71). 431-476. pdf.
Galano, G. Flores R (2002). Aprender a redactar documentos. Madrid: Paidos.
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Medina Carballo, M. (2001) La argumentación como estrategia cognitiva. Correo del maestro.
http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2001/agosto/1anteaula63.htm .
Marinkovich Ravena, J. (2006). (editora). La escritura como proceso. Fundamentos y práctica en el aula.
Versión digitalizada disponible en el Blog. pdf.
Onieva, J L . (1997). Curso superior de redacción. Madrid: Verbum.
Parodi Sweis, G. (2000). La evaluación de la producción de textos escritos argumentativos: una alternativa
cognitivo/discursiva*. Revista Signos v.33 n.47. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342000000100012&script=sci_arttext .
Paul, R. & Elder, L. (2007). Critical Thinking. California: The Foundation for the Critical Thinking.
Pérez Abril, M. (2002). Elementos básicos del ensayo argumentativo, Competencias y proyectos
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http://www.educacion.objectis.net/maestria/Elementos%20Basicos%20del%20Ensayo
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Quintana, H. y García del Toro, A. (2001) Hablemos de escribir. Madrid: Plaza Mayor.
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SPAN 115- Lectura, redacción y comunicación oral en español IBosquejo- Dra. MC ArribasAgosto- 2010Sánchez, A. (2000). Redacción avanzada. México: Internacional Thompson Editores.
Torres, I.M. (2004).Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo. Revista de estudios
sociales. No. 19. 97-105. pdf. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2349123 .
van, Dijk, T. (1998). Texto y contexto. Madrid: Cátedra, Madrid.
Direcciones Electrónicas
http://www.dat.etsit.upm.es/~mmonjas/manual.html Lengua española-arte de escribir con
corrección y propiedad.http://www.elcastellano.org/gramatic.html Referencias sobre uso de letras mayúsculas, reglas de acentuación, normas de puntuación, uso de letras dudosas, uso de pronombres, etc. En la misma dirección encontraran una sesión sobre recomendaciones:
Real Academia Española Consultas, corpus, diccionarios
Consultas al Diccionario de la Academia La última edición del DRAE
Consultas al Diccionario Panhispánico de Dudas La gran obra colectiva de las
veintidós academias (2005)
Consultas a todos los diccionarios anteriores Todos los diccionarios de la Academia
desde 1726
Fundación Litterae Fundación dedicada a promover el buen uso del español
Fundéu Fundación dedicada a promover el buen uso del español
Instituto Cervantes T odas sus actividades, y el Centro Virtual Cervantes
Corpus del español Corpus de un millón de palabras compilado por Mark Davies en la
Universidad de Brigham Young
Idioma y Deporte Sitio del especialista en lenguaje deportivo Jesús Castañón
Fonética española Universidad de Iowa
Unidad en la diversidad Informaciones sobre la lengua española
Diccionarios Colección de diccionarios en línea de varios idiomas
Diccionario de sinónimos y antónimos http://www.wordreference.com/sinonimos/
http://www.innatia.com/s/c-servicios-gratis/a-sinonimos-antonimo.html
Diccionarios digitalizados http://www.elmundo.es/diccionarios/
http://cvc.cervantes.es/ Centro virtual Cervantes
http://www.institutocervantes.es
http://www.rinconcastellano.com/gramatica/conectores.html Ayuda para la redacción de textos
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SPAN 115- Lectura, redacción y comunicación oral en español IBosquejo- Dra. MC ArribasAgosto- 2010http://www.lenguaje.com/herramientas/tesauro.php Uso de sinónimos y antónimos
Cómo citar recursos del Internet http://www.dgbiblio.unam.mx/servicios/dgb/publicdgb/bole/fulltext/volll2/bautista.html
Cómo citar recursos electrónicos http://www.ub.es/biblio/citae-e.htm
Concordancia- Definición y reglas detalladas con ejemplos
Desarrollo de ensayos argumentativos http://www.scs.unr.edu/~mbevia/tareal5.html
Dirección para la preparación de bibliografía en diversos formatoshttp://www.landmark-project.conVcitation_machine/index.php?mode=form&list^rint&cm=l
El ensayo y la destreza de resumir ideas http://idiomas.bc.inter.edu/dhernande2/ensayoyresumen dial ectica.htm
Elementos de la redacción http://idiomas.bc.inter.edu/dhemandez/enlaces.htm
EnsayoAntología del ensayo-Sobre 60 ensayos del siglo XVI al XX de autores españoles ehispanoamericanos; con una sección de teorías, crítica e historias.http://ensayo.rom.uga.edu/antologia/ Irregularidades verbales- Definición, tipos de irregularidades y guía práctica parareconocer los tipos de verbos irregulares.http://www.arcom.net/belca/como_esc/c_irregular.html
Participios (Regulares e irregulares)-Listado de verbos con dos participios. http://www.arcom.net/belca/como esc/c_participios.html
Reglas de acentuación- Variedad de enlaces con explicaciones para diversos niveles y enfatizado diversas reglas. Todos contienen ejemplos.Reglas de puntuación -Texto tomado del Esbozo de gramática Española, contiene explicaciones técnicas de todos los signos de puntuación. http ://www. el-castellano. com/esbpuntu.html
Porqué, por qué, por que- Breve explicación con ejemplos de sus usos. http://www.librored.com/taller/t24.htm
Uso de la letra mayúscula- Texto tomado del Esbozo de Gramática Española, contiene explicaciones técnicas con ejemplos. http://www.el-castellano.com/esbmayus.html
Verbo Haber- Explicación de su importancia como verbo auxiliar, variables de significación, construcciones frecuentes. http://www.arcom.net/belca/como_esc/c_concord.html
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Diccionarios
Español
Diccionario de la Real Academia EspañolaConsulta en línea directamente con la Academia
Diccionario panhispánico de dudasObra conjunta de las veintidós academias.
María MolinerDiccionario de uso del español
Diccionarios VoxVarios diccionarios para consultas en línea
Corpus del español con 100 millones de entradasPermite diversos tipos de búsqueda
Diccionario combinatorio español contemporáneo ClavePermite consultas sobre palabras por su comienzo, terminación o contenido
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GlosariumNumerosos diccionarios monolingües y bilingües
Lista de topónimosDel Diccionario panhispánico de dudas
Diccionario de topónimosPor Guido Gómez da Silva, de la Academia Mexicana
Diccionario etimológico castellanoPor Ricardo Soca
Diccionario de términos geográficos y meteorológicos
Pequeña lista de voces dudosas o poco comunesPor Xosé de Castro, traductor
Diccionario de burradas del españolEl conocido "Diccionario de portera" de Xosé Castro
Diccionario multilingüe interactivoTres millones de palabras en 31 idiomas
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SPAN 115- Lectura, redacción y comunicación oral en español IBosquejo- Dra. MC ArribasAgosto- 2010CollinsDiccionario multilingüe en línea
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Nuestra recopilación de más de 600 diccionarios especializadosGlosarios y diccionarios sobre los temas más variados que se pueda imaginar: dinosaurios, náutica, tornillos, computadoras, elefantes, automóviles, pesca, banca, finanzas.
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Diccionario de María Moliner (página del Centro Virtual Cervantes) Diccionario Anaya de la Lengua Española (incluye Diccionario español-inglés e
inglés-español)
Diccionario General de la Lengua Vox ( incluye neologismos y tecnicismos, además de Diccionario bilingue español-inglés. Tiene opción para diccionario en linea)
Diccionarios de la Universidad de Oviedo (de la lengua española, de sinónimos, de antónimos y español/inglés/español)l.
Comp-Jugador (conjugación de verbos en español)
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Conjugaciones Verbales del Español, de la Real Academia Española (RAE)
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