SIMPOSIUM GURU

MEDIA ATAU ALAT PERAGA

MEDIA TERMINAL ELEKTRON MEMPERMUDAH SISWA MEMAHAMI

STRUKTUR ATOM MAPEL KIMIA KELAS X DI SMA.

Oleh

Dra ASNAILIS NIP :196210011987032005

(Guru Mata Pelajaran Kimia SMA Negeri1 Nan Sabaris – Padang Pariaman

Provinsi Sumatera Barat )

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PADANG PARIAMAN

TAHUN 2015

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah hanya milik ALLAH dengan kasih sayangNya

penulis telah dapat menyelesaikan Media atau alat peraga untuk memgikuti

simposium guru yang berjudul ” MEDIA TERMINAL ELEKTRON

MEMPERMUDAH SISWA MEMAHAMI STRUKTUR ATOM MAPEL

KIMIA KELAS X DI SMA” Salawat dan salam semoga tercurah buat manusia

yang paling sempurna Rasulullah Sallallahu Alaihi wa Salam Assalamu alaika Ya

Rasulullah.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak / ibu dari panitia simposium guru di Jakarta

2. Bapak Kepala Sekolah SMA.Negeri 1 Nan sabaris.

3. Bapak / ibu guru dan teman sejawat SMA Negari 1 Nan Sabaris.

Serta semua pihak yang telah ikut membantu dalam penyelesaian penelitian

ini. Semoga Allah SWT membalasnya dengan pahala yang setimpal amin ..

amin... ya.. Rabbal ‘alamin.

Penulis menyadari Media Terminal elektron ini masih jauh dari

kesempurnaan , untuk itu saran dan kritik dari para pembaca sangat diharapkan

demi perbaikan dimasa yang akan datang.

Semoga Terminal elektron ini bermanfaat untuk meningkatkan mutu

pembelajaran seutuhnya.

Pauh Kambar, November 2015

Penulis

DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan

Kata Pengantar

Daftar Isi

Absrak

BAB. Pendahuluan …………………………………………………………..

1. Latar Belakang……………………………………………………

2. Pendekatan dan Penyelesaian Masalah …………………………..

3. Tujuan Media Terminal Elektron …………………………………

4. Manfaat Media Terminal Elektron ………………………………..

BAB. Cara Mengatasi Masalah ………………………………………………

1. Cara-cara Pemecahan Masalah ……………………………………

2. Hambatan Yang Dihadapi …………………………………………

3. Alat dan Instrumen Yang Digunakan ……………………………...

BAB. Hasil Yang Dicapai ……………………………………………………

1. Hasil Yang Dicapai ………………………………………………..

a. Media Terminal Elektron …………………………………… ..

b. Hasil Belajar Siswa ……………………………………………

2. Simpulan dan Saran ……………………………………………….

a. Simpulan ………………………………………………………

b. Saran ………..............................................................................

Daftar Pustaka

Lampiran:

- Nyanyi Terminal Elektron

ABSTRAK

Sampai saat ini tidak ada satupun alat yang mampu untuk melihat

bagaimana bentuk dan susunan dari atom. Untuk menjelaskan suatu atom yang

sebenarnya beberapa ahli membuat model-model berdasarkan fenomena yang

ditimbulkan oleh atom. Konfigurasi electron adalah cara menentukan bagaimana

tersusunnya electron dalam atom mengikuti aturan Aufbau dan Hund. Terminal

Elektron merupakan media /alat pembelajaran yang dapat mendiskripsikan

bagaimana susunan elektron dalam atom, mudah digunakan, murah (terbuat dari

triplek, pletysin, lem dan anak korek api) dan bermanfaat meningkatkan

pemahaman siswa tentang struktur atom . Dengan penggunaan media Terminal

elektron ini, siswa dapat mendiskripsikan konfigurasi elektron, orbital elektron,

bilangan kwantum serta hubungan konfigurasi elektron dengan sistim priodik.

Cara penggunaan media terminal elektron ada pada nyanyian terminal elektron.

Kata kunci, struktur atom , media terminal elektron

BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam kehidupan, dan

juga salah satu aspek pembangunan yang harus dikembangkan disamping

aspek – aspek lain. Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan

kemampuan dan membentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat

dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk

berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,

cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis dan

bertanggung jawab. Menurut Jean Piaget (1896) ”pendidikan berarti

menghasilkan, mencipta, sekalipun tidak banyak, sekalipun suatu penciptaan

dibatasi oleh pembandingan dengan penciptaan yang lain”. Melalui

pendidikan diharapkan bangsa Indonesia dapat mengejar ketinggalannya

dalam bidang sains dan teknologi agar sejajar dengan bangsa lain yang lebih

maju. Sains berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis

sehingga sains bukan hanya terdiri dari konsep – konsep atau prinsip semata

tetapi juga merupakan suatu penemuan .

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) erat kaitannya dengan fenomena alam

secara sistematis, dimana tujuan pendidikan IPA adalah untuk menghantarkan

siswa menguasai konsep-konsep IPA dan keterkaitannya untuk dapat

menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari – hari, menjadikan siswa

tidak hanya sekedar tahu dan hafal tentang konsep melainkan harus

menjadikan siswa mengerti, memahami, menganalisis, menjelaskan hubungan

konsep-konsep dan mencoba untuk merumuskan gagasan (hipotesis) sendiri

dalam suatu proses kegiatan nyata dan menciptakan lingkungan belajar yang

PAIKEM (pembelajaran aktif inovatif kreatif efektif dan menyenangkan).

Tujuan pendidikan kimia SMA memberikan pengetahuan untuk

memehami penerapan konsep kimia dan saling keterkaitannya, serta mampu

menerapkan konsep-konsep kimia dan metoda ilmiah yang melibatkan

keterampilan proses untuk memecahkan masalah dalam kehidupan.

Tujuan pembelajaran pada topik struktur atom ini siswa diharapkan

mampu menjelaskan partikel dasar penyusun atom, konfigurasi elektron, serta

perkembngan tiori atom. Menjelaskan perkembangan sistim priodik dan dasar

– dasar pengelompokan unsur serta menjelaskan hubungan konfigurasi

elektron dengan sistim priodik.

Ditinjau dari keteraturan, komleksitas dan abstraknya konfigurasi

elektron dalam atom, siswa kurang mampu mengilustrasikan materi ini

menyebabkan pemahaman siswa kurang. Akibatnya hasil belajar kimia di

sekolah, masih terlihat kurang memuaskan. Terlihat juga siswa kurang mampu

untuk mengekspresikan diri (kreatifitas diri) dan kurangnya kemampuan siswa

menkaitkan materi yang dipelajari untuk dapat menyelesaikan masalah dalam

kehidupan sehari – hari mereka. Setelah diberikan penilaian di akhir

pembelajaran ternyata masih banyak siswa yang belum mencapai Kriteria

Ketuntasan Minimal.

2. Pendekatan Penyelesaian Masalah

Sampai saat ini tidak ada satupun alat yang mampu untuk melihat

bagaimana bentuk dan susunan dari atom. Oleh karena itu beberapa ahli

menggambarkan keadaan suatu atom berdasarkan fenomena yang

ditimbulkan. Adanya pemikiran dan upaya untuk membuat pembelajaran

kimia pada topik sruktur atom dan sistim priodik ini terdiskripsikan atau

mekongritkan yang abstrak dan menjadikan menarik diharapkan dapat

membuat siswa merasa termotivasi untuk belajar dan mendorong kreatifitas

siswa yang berkaitan dengan penilaian akhir proses pembelajaran nantinya.

Salah satu alternatif yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan media

pembelajaran yang diberi nama Terminal Elektron.

Terminal Elektron merupakan media pembelajaran berfungsi membuat

konsep absrak menjadi konsep kongkrit yaitu mengaplikasikan tiori aturan

Aufbau dan aturan Hund yang penulis kembangkan. Terminal Elektron

merupakan alat yang dapat mendiskripsikan bagaimana susunan elektron

dalam atom, mudah digunakan, murah dan bermanfaat meningkatkan

pemahaman siswa tentang struktur atom dan sistim priodik. Dengan

penggunaan media Terminal elektron ini, siswa dapat mendiskripsikan

konfigurasi elektron, orbital elektron. Siswa dapat menentukan elektron

valensi, bilangan kwantum serta hubungan konfigurasi elektron dengan sistim

priodik. Untuk meningkatkan motivasi dan cara pemakaian Media Terminal

Elektron ini diiringi dengan nyanyian kimia dengan judul Terminal Elektron

sebagai berikut ;

TERMINAL ELEKTRON

Voc : Rayola,Padiahnyo Cinto

Terminal elektron

Untuk menentukan,,,,konfigurasi,bilang kuantum,,,perioda dan golongan,,,,,,

Terminal punya aturan,,,,,aturan aufbau dan aturan hund,,,,,,

Pembagian electron diterminal,,,,,,sesuai tingkatnya,,,,,

1S2 2S2 2P6 3S2 3P6

Kata si aufbau isi dulu 4s2,,,,,kembali ke 3d,,,selanjutnya 4p6…..5s2,,,dan

seterusnya,,,,,,

Reff; jangan lupa aturan si hund…semua bangku belum berpasangan kalu

belum terisi semua……

Tancapkan batang korek apinya,,,

Yang pertama kepala di atas…yang kedua kepala di bawah…

Itulah cara menentukannya…anak elektro……

Untuk menentukan konfigurasi lihat sampai d mana electron di isikan….

Tentukan mobil electron terakhirnya….

Bilang kuantum utama…lihat urutan mobilnya…

Bilang kuantum azimut di blok mana electron terakhir….

Bilang kuantum magnetic,,di mana duduk elektronya…..

Terminal electron dapat juga menentukan….

Electron valensi…perioda dan golongan,,,,,

Banyak lagi manfaat terminal….mari belajar,,,,,,,,

Kembali le reff.

Nyanyian kimia disamping sebagai motivasi bertujuan untuk

mengembangkan otak kanan siswa melalui semboyan” Dengan iman hidup jadi

terarah dengan ilmu hidup jadi mudah dengan seni hidup jadi indah”.

Pembelajaran yang dilaksanakan dengan menggunakan media terminal

elektron tanpa meninggalkan pesan – pesan teori dalam kimia, diharapkan

dapat meningkatkan hasil belajar siswa . Pembelajaran kimia-pun menjadi

lebih bermakna bagi siswa.

Berdasarkan uraian diatas, penulis mencoba membuat media pembelajaran

yang lebih mengilustrrasikan konfigurasi electron dalam atom yang diberi

nama “TERMINAL ELEKTRON”. Dengan alat atau media ini dapat

mempermudah siswa dalam memahami topic struktur atom dan sistim priodik,

siswa diharapkan akan lebih aktif dalam pembelajaran yaitu dalam

percobaan pemakaian alat, kerjasama dalam kelompoknya atau dalam

diskusi, berlaku jujur, bertanggung jawab dan santun. Berdasarkan paparan

di atas penulis membuat judul: " Media Terminal Elektron Mempermudah

Siswa Memahami Struktur Atom Mapel Kimia di SMA.

3. Tujuan Media Terminal Elektron

a) Media terminal elektron bertujuan mempermudah siswa dalam memahami

topik sruktur atom dan hubungan nya dengan sistim priodik pada pelajaran

kimia.

b) Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia melalui

penggunaan media .

c) Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom

sebagai wujud kebesaran Allah yang maha esa.

d) Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dalam memahami struktur atom

dan Sistim priodik.

e) Meningkatkan kerjasama dalam kelompoknya, diskusi, berlaku jujur,

bertanggung jawab dan santun.

f) Meningkatkan perhatian dan minat belajar siswa

g) Mengembangkan otak kiri dan otak kanan siswa

4. Manfaat Media Terminal Elektron

Media Terminal Elektron ini diharapkan mempunyai manfaat bagi :

a) Siswa

1. Memudahkan siswa untuk memahami topik sruktur atom pada pelajaran

kimia

2. Menimbulkan kerjasama dalam kelompoknya, diskusi, berlaku jujur,

bertanggung jawab dan santun.

3. Hasil belajar siswa mening

4. Mengembangkan otak kiri dan otak kanan siswa

b) Guru dan Kepala Sekolah

1. Wahana terobosan perbaikan pembelajaran bagi sekolah dengan harapan

teman sejawat menjadi terdorong untuk mencari perbaikan pembelajaran

yang lebih baik

2. Sebagai masukan dan motivasi bagi guru – guru untuk menerapkan

berbagai media pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil

belajar siswa dalam setiap mata pelajaran khususnya mata pelajaran

kimia.

3. Meningkatkan kualitas pembelajaran, dan mengembangkan kreatifitas

dan daya inovasi guru.

4. Bagi kepala sekolah sebagai pedoman pengambil kebijakan dalam

perbaikan pembelajaran.

BAB II

CARA MENGATASI MASALAH

1. Cara- Cara Pemecahan Masalah

Proses pembelajaran diupayakan mengikutsertakan siswa secara aktif

agar dapat mengembangkan pengetahuan yang dimilikinya. Keterlibatan

siswa secara aktif dalam PBM akan memberikan dampak positif terhadap

pencapaian hasil belajar siswa itu sendiri. Hal ini berangkat dari hakikat

kimia yang merupakan bagian dari sains, yaitu kumpulan pengetahuan, cara

berikir, dan penyelidikan. Spesifikasi kumpulan pengetahuan dapat berupa

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori ataupun model. Pembelajaran kimia

dipandang sebagai suatu proses dan sekaligus produk sehingga dalam

pembelajarannya harus mempertimbangkan strategi, metode, media

pembelajaran yang efektif dan efesien, salah satunya melalui penggunaan

media Terminal Elektron dengan beberapa alasan

a) Media Terminal Elektron sangat bermanfaat bagi siswa karena membantu

siswa mengdiskripsikan konfigurasi elektron dalam atom.

b) Media terminal elektron dapat menarik dan mengarahkan perhatian siswa

pada proses belajar mengajar. Siswa menikmati karena disajikan dengan

nyanyi, siswa lebih enjoy.

c) Sangat cocok untuk kurikulum 2013 dengan metode inkuiri – discoveri.

2. Hambatan Yang Di Hadapi

Secara prinsip hambatan penggunaan Media Terminal Elektron boleh

dikatakan tidak ada yang perlu diperhatikan ektra dari guru adalah karena alat

terbuat dari plestisin dan anak korek api, suka dimainkan siswa.Waktu

pengeleman harus rata dan lemnya yang kuat supaya tidak mudah copot.

3.Alat dan Instrumen Yang Di Gunakan

a. Rancangan Media Terminal Elektron

b. Alat dan Bahan

Triplek

Plastisin

Lem

Anak Korek api

c. Proses Pembuatan

- Dipotong triplek 40 x 60 cm

- Plastisin dipotong- potong 3 x 3 cm sesuai warna sub kulit

- Plastisin ditempel pada triplek sesuai skema mengikuti aturan Aufbau

- Diberi tanda

S

1 IIIIIII

IIIIIII

0 P

2 CAPEM

0 -1 0 +1 d

3

0 -1 0 +1 -2 -1 0 +1 +2 F

4

0 -1 0 +1 -2 -1 0 +1 +2 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3

5

0 -1 0 +1 -2 -1 0 +1 +2 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3

6

0 -1 0 +1 -2 -1 0 +1 +2

7

d. Pedoman penggunaan media terminal Elektron

1. Ambil anak korek api sebanyak jumlah elektron yang akan ditentukan

konfigurasinya.

2. Tancapkan pada skema yang dimulai dari baris pertama 1s , 2s, 2p,

3s, 3p, 4s, 3d, 4p dstnya

Satu bangku hanya boleh 2 elektron ( anak korek api ) belum boleh

berpasangan pada setiap mobil (blok ) kalau setiap bangku belum

terisi satu elektron. Tancapkan anak korek api yang pertama kepala

keatas, tancapan anak korek api yang kedua kepala kebawah.

3. Lakukan sampai semua anak korek api (elektron) habis.

4. Perhatikan dimana terletak anak korek api ( elektron ) ter akhir.

5. Ulangi untuk jumlah elektron yang lain.

6. Prosedur penggunaan Media Terminal Elektron dalam pembelajaran

Reviaw model atom Neils Bhort

an

Qm ...... Bagaimana susunan elektron dalam atom?

Siswa diminta membaca aturan aufbau dan aturan Hund yang telah

ditugaskan sebelumnya. Guru membagi kelompok belajar siswa ( 4- 5

orang per kelompok ), Guru menginformasikan Media terminal Elektron

Untuk memotivasi dan menentukan cara penggunaan media terminal

elektron siswa

?

Inti Kulit = …

diperdengarkan nyanyian terminal elektron.

1. Cara menentukan konfigurasi elektron

Contoh : 11 Na23 jumlah elektron = 11

Ambil anak korek api sebanyak 11 buah (11 elektron ) tancapkan anak

korek api (elektron) sesuai skema (media terminal elektron ) yang

mengikuti aturan Aufbau, belum boleh elektron duduk berdua kalau

setiap bangku belum terisi satu elektron (aturan Hund), korek api yang

pertama kepala keatas, korek api kedua kepala kebawah , pastikan

elektron terakhir di mobil (blok ) mana.

Lengkapi tabel berikut :

Unsur Konfigurasi elektron Blok

𝑁𝑎1123

𝐴𝑙1327

𝑋1531

𝑌2142

1S2 2S 2 2P 6 1 3S 1

1S2 2S... ........

..........

...........

S

Diskusikan di kelompok bagaimana skema aturan aufbau, kenapa 4 S2 baru 3d ?

2. Cara menentukan Bilangan Kwantum

Tentukan si elektron terakhir berada dimana ?

Untuk menentukan bilangan kwantum utama ( n) lihat nomor urut

mobil ( blok)

Untuk menentukan bilangan kwantum Azimut ( l ) lihat blok elektron

terakhir.

Untuk menentukan bilangan kwantum magnetik ( m) lihat nomor

bangku si elektron terakhir duduk.

Untuk menentukan spin ( S) lihat kepala korek api keatas atau

kebawah

Keatas = + ½ kebawah = - ½

Lengkapi tabel di bawah ini ;

Unsur Kulit (n)

Bilangan kwantum

azimut Bil

Kuantum

Magnetik

Spin ( S ) Ket

blok L

𝑁𝑎1123

𝐴𝐿1327

𝑋1531

𝑌2142

3 S 0 0 +1/2

Blok Bilangan kwantum Azimut ( l )

S 0

P 1

D 2

F 3

Diskusikan dalam kelompok tentang bilangan kwantum, lanjutkan dengan Latap

( latihan pemantapan ).

3. Cara menentukan hubungan antara konfigurasi elektron dengan Sistim

priodik

a. Menentukan Golongan A

Untuk prioda tentukan elektron berada pada urutan mobil trakhir

Untuk golongan pastikan elektron terakhir berada di mobil (blok )

mana, hitung Jumlah penumpang pada mobil ( blok ) tersebut.Ikuti

aturan berikut

Kalau penumpang di mobil (blok) S = 1 golongan IA, kalau

penumpang ada di mobil (blok ) p , jumlahkan penumpang blok p

dengan blok s.

Lengkapilah tabel di bawah ini dengan melihat konfigurasi elektron di tabel 1

No Unsur Konfigurasi e

Terakhir

Sub Kulit Prioda

Gol

s + p S P

𝑋1127

𝑋1327

𝑋1531

𝑋1836

......... 3s1

......... 3s2 3p1

.........

............

1

2

1

3

......

I A

III A

b. Menentukan Golongan B

Untuk menentukan golongan B, jumlahkan penumpang di mobil 4s

dengan penumpang yang berada di mobil (blok ) d.

Lengkapi tabel berkut ini :

No Unsur Konfigurasi e

Terakhir

Sub Kulit Prioda Gol s + d

S D

𝑋2142

𝑌24

𝑃25

𝑄27

......... 4s2 3d1

.....4s2 3d4

.........

..........

2

2

1

...

4

4

III B

VI B

Diskusikan di kelompok masing-masing bagaimana cara menentukan prioda dan

golongan.

BAB III

HASIL YANG DI CAPAI

1.Hasil Yang dicapai

a.Media Terminal Elektron

b.Hasil Belajar Siswa

Hasil belajar siswa dengan menggunakan madia terminal elektron sangat baik.

Tabel hasil belajar siswa :

NO NAMA NILAI KETUNTASAN

BELAJAR

1. ADI SAPUTRA 98 Ya

2. AGUSTINA 100 Ya

3. ALFI FATUL HIDAYAH 98 Ya

4. ALDA YOLA LESTARI 90 Ya

5. ANISSA ZAKIA 97,5 Ya

6. BAYU AKSER AL FAJRI 85 Ya

7. CICI HUTARI 87.5 Ya

8. DELLA SYAFITRI 90 Ya

9. DENOFRI PUTRA 68 Tidak

10. FADRI JASMAD 72 Tidak

11. FAUZAN DERMAWAN 88 Ya

12. FRIDA INDAH JULIASMI 95 Ya

13. GENISHA ARYA PRATIWI 92.5 Ya

14. ILHAM WAHYU YANDRE 94 Ya

15. IRHAS RADHIATUL ANFAL 89 Ya

16. MAHARANI HILDA 90 Ya

17. MAITA YANTI 85.5 Ya

18. MELLA MIMI SYAFITRI 95 Ya

19. MIA ANISA PUTRI 96.5 Ya

20. MUHAFDIL EDISTYAN 62.5 Tidak

21. NUR KHOLIL NUKMAN 97.5 Ya

22. 0WI ENELLYA PRATIWI 83.5 Ya

23. RIKA JASNI 95 Ya

24. ROVIL AVINDO 79 Ya

25. SILMIATI ASRIL 90 Ya

26. SRI WAHYUNI 85 Ya

27. SRI YUNI MAHARANI 88 Ya

28. SUCI GUSNIATI 85.5 Ya

29 SUMITRA PUTRI EWI 79 Ya

30 SYAFRINALDI 100 Ya

31 TIARA DWI YUNITA 87.5 Ya

32 YENI PERMITA SARI 79.5 Ya

33 YULISA TETI 87.5 Ya

Dari hasil belajar masih ada 3 orang siswa yang belum tuntas ini disebabkan

karena masih adanya siswa yang main-main atau tidak serius mengikuti proses

belajar mengajar.

2.Simpulan dan Saran

a. Simpulan

1. Siswa dapat mendiskripsikan struktur atom, bilangan kwantum dan

hubungannya dengan sistim priodik melalui media terminal elektron..

2. Media terminal elekton membantu meningkatkan motivasi dan kosentrasi

belajar.

3. Media terminal elektron memudahkan siswa memahami struktur atom

akibatnya hasil belajar siswa lebih baik.

4. Siswa dapat bekerja sama dengan baik karena bekerja dalam kelompok.

5. Siswa dapat mengaplikasikan pengalaman belajarnya dalam kehidupan

sehari-hari.

6. Tidak adanya anggapan dari siswa bahwa pembelajaran ini merupakan

pembelajaran yang memuakkan, tetapi merupakan pembelajaran yang

menyenangkan dan dicintai sehingga tercapai pembelajaran yang kondusif

yang diminati dan ditungu-tunggu jam pelajarannya. Hasil temuan

menunjukan bahwa media dan nyanyian terminal elektron dapat

meningkatkan hasil belajar siswa dan meningkatkan kreatifitas siswa dalam

pemahaman materi kimia yang berupa abstraks.

7. Dengan kreatifitas berarti telah meningkatkan kerja otak kanan (Emosional

Question siswa)

b. Saran

1. Media dan nyanyian terminal elektron ini dapat dipakai untuk mata

pelajaran kimia kurikulum 2013 dan dapat dipakai sepanjang tahun.

2. Guru hendaknya dapat lebih kreatif untuk membantu siswa dalam

meningkatkan minat dan motivasi dalam belajar.

3. Guru agar dapat menghadirkan media di kelas walaupun bentuknya

sederhana dan harganya murah, kehadiran media sangat membantu

meningkatkan motivasi dan mem bantu daya abstraksi peserta didik dalam

mempelajari suatu konsep yang abstrak.

DAFTAR PUSTAKA

Unggul Sudarmono, Kimia Untuk SMA / MA kelas X Penerbit Erlangga 2013

Priyagung Dhemi Widiakongko feat, vani sugiyono, Jurus Sakti Menaklukan

Kimia SMA 1,2&3 Penerbit linguakata PT Kawan Pustaka.

Colin Rose & Malcolm J, Nicholll.2003. Accelelerated Learning for the 21st

Century : Cara Belajar Cepat Abat XXI, Bagian Proyek Perluasan dan

Peningkatan Mutu SMA, Jakarta.

DePorter, Bobbi dan Mike Hernacki 2002. Quantum Learning. Bandung : Kaifa.

Media Pembelajaran internet

Harry A. Th Kawet, 2004. Pengembangan Keratifitas Dalam Pembelajaran Ilmu

Pengetahuan Alam,Widyaswara, Bandung

LAMPIRAN

1. Vidio Pembelajaran Kimia