Medien kompetent nutzen: Möglichkeiten zur ...€¦ · Vertrauens- und Kooperationsspiele ... Aufsätze, Gedichte, Fotos, Bilder, Theorie, Rätsel,

Universität Innsbruck Institut für Organisation und Lernen

Markus Ammann/Maria Rangger

Tel.: +43/512/507-7458

Medien kompetent nutzen: Möglichkeiten zur Sensibilisierung von

SchülerInnen gegen Cyber-Mobbing

2

… versendete SMS in Österreich

Universität Innsbruck

Institut für Organisation und Lernen


Entwicklung der tatsächlich gesendeten SMS

Quelle: RTR (2011), 201

3

Problemaufriss – „Digital Na(t)ives?“

technologische Veränderungen

– beeinflussen und verändern die Kommunikation

– neue Kulturräume entstehen, in denen sich alte und neue Strukturen

überlagern und eine „neue“ Attraktivität entfalten

– Bspw.: Poesiealbum vs. Facebook

neue Räume öffnen neue Möglichkeiten

von den „Digital Natives“ (Prensky 2001) zu den „Digital

Naives“ (Keller/Schober 2011)




4

Zum Konzept der Medienkompetenz




Medienkompetenz

Vermittlung Zielorientierung

Medienkritik Medienkunde Mediennutzung Mediengestaltung

analytisch

reflexiv

ethisch

informativ

instrumentell-

qualifikatorisch

rezeptiv, anwenden

interaktiv,

anbietend

innovativ

kreativ

Quelle: BAACKE 1999, S. 34

5

Mobbing findet den Weg ins Netz

„Megan war 13 und über beide Ohren in eine Internet-

Bekanntschaft verliebt. Als ihr virtueller Freund sie plötzlich

verschmähte, erhängte sich das Mädchen. Doch der

virtuelle Freund war in Wahrheit eine ehemalige Freundin,

die sich rächen wollte.“ (http1)

Welchen möglichen Beitrag kann die Entwicklung von

Medienkompetenz zur Bewältigung des Problems

‚Cyber-Mobbing‘ leisten?




Bezeichnung Kennzeichen

Flaming

Kurzer, heftiger, öffentlich (in Form von bspw. Diskussionsforen

oder sozialen Netzwerken) und privat (über bspw. Mail oder

Privatnachrichten) ausgetragener Streit

Harassment Sich wiederholende, permanent beleidigende Nachrichten an

ein einzelnes Opfer

Denigration Absichtliches und bewusstes öffentliches bloßstellen in Form

von Verbreitung von bspw. Unwahrheiten oder Fotos

Impersonation Täter tritt unter der Identität des Opfers auf und verbreitet

Materialien, die dem Opfer schaden

Quelle: WILLARD 2007, S. 5-15

Bezeichnung Kennzeichen

Outing and

Trickery

Veröffentlichen von privater Kommunikation, insbesondere solche,

die intime Details enthält.

Exclusion Ausschluss aus Onlinegruppen, Verteilern, Passwort geschützten

Bereichen oder Entfernen von Listen

Cyber-

stalking

Sich ständig wiederholende, beleidigende und bedrohende

Nachrichten an ein Opfer

Cyber-

threats

Direkte Bedrohung: der Täter sendet Nachrichten, ein Opfer

verletzen zu wollen oder gar in den Selbstmord zu treiben. (Täter-

Opfer Beziehung, Opfer möchte die Attacken beenden)

Quelle: WILLARD 2007, S. 5-15

8

Ausgewählte Bewältigungsstrategien

Schulebene:

– Buddy-Projekt

– Regel- und Maßnahmenkatalog

Unterrichtsebene:

– Projekttag

– Zeitungsbeilage




9

Schule: Buddy-Projekt

„Kumpel“ oder „Freund“

ältere Schüler stehen jüngeren bei

Ansprechperson für Probleme jeglicher Art

Zertifikat/Urkunde als Anerkennung




10

Schule: Regel- und Maßnahmenkatalog

nur wenige Regeln gegen (Cyber-)Mobbing

werden eher befolgt

Formulierung in Wir- oder Ichform

Regeln und Konsequenzen gemeinsam mit

Schüler/innen erarbeiten

Kombination mit anderen Maßnahmen




11

Unterricht: Projekttag

Täter Umdenken

Opfer Selbstvertrauen stärken

Zuschauer Handeln

Stationen in freier Natur

Abstand von Handy und PC

Vertrauens- und Kooperationsspiele

Spiele für spezielle Mobbing-Situationen




12

Unterricht: Zeitungsbeilage

Gestaltung Zeitungsbeilage

Aufsätze, Gedichte, Fotos, Bilder, Theorie, Rätsel, …

Schüler/innen gestalten nach ihren Vorstellungen

Gruppen- oder Einzelarbeiten

Verknüpfung mit Exkursion




13

Fazit und Ausblick

Strategien mit Vor- und Nachteilen

Förderung von Medienkompetenz

Sensibilisierung im Bezug auf Cyber-Mobbing

gestärkte Klassengemeinschaft

Vertrauen und Zusammenhalt

– zeit-, kosten- und arbeitsintensiv

– fehlende Voraussetzungen, Strukturen und Flexibilität




14

engagierte und motivierte Lehrpersonen

Evaluation der Projekte

öffentliche Anerkennung durch Presse

Stärkung des Wir-Gefühls an der Schule




15

Literatur:

Baacke, D. (1999): Medienkompetenz als zentrales Operationsfeld von Projekten, In: Baacke, D.

et al. (Hg.): Handbuch Medien: Medienkompetenz, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung,

S. 31-35.

Buchegger, B. (2009): Aktiv gegen Cyber Mobbing: Vorbeugen – Erkennen - Handeln,

http://www.saferinternet.at/uploads/tx_simaterials/Aktiv_gegen_Cyber-Mobbing.pdf, Abgerufen

am 22. März 2012.

http1: Spiegel online, http://www.spiegel.de/netzwelt/web/0,1518,518042,00.html, Abgerufen am

21. März 2012.

Jannan, M. (2008): Das Anti-Mobbing-Buch: Gewalt an der Schule – vorbeugen, erkennen,

handeln. Weinheim [u.a.].

Keller, L. & Schober, A. (2011): “LIFE eQuality?” – teenagers’ inspiring research into quality of

life. In: Borsdorf, A. et al: Conference Proceedings Managing Alpine Future II. Innsbruck, S.446-

456.

Willard, N.E. (2007): Cyberbulling and Cberthreats: Responding to the Challenge of Online Social

Aggression, Threats, and Distress. Research Press.

Prensky, M. (2001): Digital Natives, Digital Immigrants. On The Horizon 9, 5: 1–6.

Rangger, M. (2011): Integration von Cyber-Mobbing als Problem in den schulischen Alltag,

unveröffentlichte Diplomarbeit, Universität Innsbruck.

Shariff, S. (2009): Confronting Cyber-Bulling: what schools need to know to control misconduct

and avoid legal consequences. Cambridge [u.a.]. Universität Innsbruck



http://www.spiegel.de/netzwelt/web/0,1518,518042,00.html

Documents

Medien kompetent nutzen: Möglichkeiten zur ...€¦ · Vertrauens- und Kooperationsspiele ... Aufsätze, Gedichte, Fotos, Bilder, Theorie, Rätsel,