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Plan Trienal 2009−2011 E l P r o g r a m a d e C o o p e r a c i ó n c o n

Centroamérica de la Universidad de Alcalá está desarrollando en 2009 el noveno Plan Trienal de cooperación universitaria solidaria 2009−2011, e n t r e l a U A H y v a r i a s u n i v e r s i d a d e s centroamericanas. Una cooperación iniciada en 1988 con la Universidad Nacional Autónoma Nacional de Nicaragua en León (UNAN-León) e institucionalizada como Hermanamiento en 1999, que se caracteriza por basarse en la colaboración solidaria de profesores, técnicos y estudiantes, y por su carácter al servicio de las Universidades. En 2008 se ha celebrado el 20 aniversario de esta cooperación.

Desde 2007 la UNAN-León y la UAH promovieron una red de universidades para responder conjuntamente a las necesidades de la región. La Red Interuniversitaria de Cooperación para el Desarrollo de Centroamérica -Red GIRA- está formada actualmente por las Universidades de Alcalá (UAH), Complutense de Madrid (UCM), El Salvador (UES), Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), UNAN-León, Pedagógica Nacional de Honduras (UPNH), y el Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR). La Red ha sido reconocida por el Consejo de Educación Superior de Centro-américa (CSUCA).

La Red GIRA acordó poner en marcha ocho proyectos multilaterales; además la UAH acordó con la UNAN-León cuatro proyectos bilaterales y mantiene dos transversales (formación y sensibilización, y dirección−coordinación). Algunos programas también desarrollan actividades con otras universidades: las nicaragüenses Nacional de Ingeniería (UNI), Bluefields Indian and Caribbean (BICU) y de las Regiones Atlánticas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACAAN), así como el Centro Universitario de Occidente de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC).

El Plan Trienal tiene como principal meta apoyar a las Universidades de Centroamérica como agentes de desarrollo de sus países.

Este Boletín quiere reflejar las principales actividades realizadas en Centroamérica de junio a septiembre de 2009, planificadas en el Plan Trienal actual (http://pcca.uah.es).

Boletín de Actividades

en Centroamérica Junio septiembre 2009

Firma del acuerdo para ejecutar el Plan Trienal por las Universidades de la Red GIRA, con

representantes de la AECID y Comunidad de Madrid, UAH, 11 nov. 08

ÍNDICE DE ACTIVIDADES

* Formación de Profesores de CC Naturales

* Maestr ía en Lengua y L i teratura e Intercambio Cultural

* I Seminario Científico de Integración Regional

* Formación de profesores de Inglés

* Programa de Computación para el Desarrollo

* Maestría en Ordenación y Gestión del Territorio y Proyecto de Red Geodésica de Tegucigalpa

* Maestría en Desarrollo Local Sostenible y Proyecto de Medio Ambiente

* Red Interuniversitaria de Cooperación para el Desarrollo de Centroamérica - Red GIRA -

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Formación de profesores de Ciencias Naturales 22−18 de julio

Universidades de El Salvador, Pedagógica de Honduras, UNAN-León, Alcalá y Complutense

Ha concluido en la UNAN-León, Nicaragua, el taller de formación de formadores en ciencias experimentales organizado por la UNAN-León, la Universidad de E l S a l v a d o r ( U E S ) , l a U n i v e r s i d a d P e d a g ó g i c a Nacional Fernando Morazán (UPNFM) de Honduras, la Universidad Complutense de Madrid, y la Universidad de Alcalá. La Red FECINCA está i n t e g r a d a e n l a R e d I n t e r u n i v e r s i t a r i a d e Cooperación para el Desarrollo de Centroamérica (Red GIRA).

Este es el primer paso del proyecto de formación de 105 p ro f e s o re s d e e d u c a c i ó n secundaria de CCNN de la región transfronteriza del Golfo de Fonseca (El Salvador, Honduras y Nicaragüense-ragua), una de las zonas más deprimidas de América. El objetivo del proyecto es acabar empirismo d i d á c t i c o , p r o f e s o r e s d e secundaria que imparten clases de disciplinas muy distintas a las de su formación de origen.D e s d e h a c e v a r i o s a ñ o s , profesores de las Universidades Complutense y de Alcalá, en cooperación con profesorado de la UNAN-León, emprendieron un proyecto de erradicación del

e m p i r i s m o d i d á c t i c o e n Nicaragua, con resul tados extremadamente buenos. El éxito de es te programa l levó a p lantearse su extens ión a Honduras y El Salvador. Durante una se r ie de reun iones y seminarios que tuvieron lugar a lo largo de 2008, se definió un proyecto para el Golfo de Fonseca. Este proyecto consta de una serie de módulos centrados en las diferentes grandes áreas científicas, así como también de un módulo propedéutico inicial, y de un módulo de metodología didáctica. Los módulos se i m p a r t i r á n e n t r e s s e d e s simultáneamente, en San Miguel ( E l S a l v a d o r ) , N a c a o m e ( H o n d u r a s ) y S o m o t i l l o (Nicaragua), localidades todas ellas de la zona del Golfo de Fonseca.

Los profesores que impartirán estos módulos han recibido una formación específica en este taller, especialmente en los a s p e c t o s d e m e t o d o l o g í a didáctica, así como la enseñanza

práctica. Una primera evaluación preliminar de este taller inicial ha dado resultados muy positivos.

La formación de profesores empíricos se ha iniciado en agosto con la impartición de un módulo propedéutico, al que seguirá uno de didáctica de las ciencias. En los meses siguientes irán iniciándose los módulos de las distintas ciencias, hasta la conclusión del proyecto, durante la primera mitad del año 2011.

Proyecto financiado por la UAH, UCM, CM y AECID

Formación de 105 profesores de CC Naturales de Enseñanza Secundaria en la zona del Golfo de Fonseca

Grupo de profesores formadores de las tres Universidades centroamericanas y el profesor JM. Campanario de la UAH

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Maestría en Lengua y Literatura e Intercambio Cultural

29 junio - 11 julioUNAN-León y UAH (con colaboración de la UCR y UES)

El programa de Humanidades surgió en 2001 para responder a áreas de tanta importancia como son la Lengua y Literatura y su Didáctica y el Intercambio cultural; todo ello para mejorar la educación en Nicaragua, la formación del profesorado y alumnado universitario y no u n i v e r s i t a r i o , d e s a r r o l l a r actividades que promuevan las diversas formas culturales y realizar intercambios culturales entre ambas Universidades y países. Y, sobre todo, servir de c o n t e n i d o s t r a n s v e r s a l e s e n r i q u e c e d o r e s d e l Hermanamiento.

Las actividades culturales son muy necesarias para mantener la solidaridad en nuestra comunidad universitaria y, además, para aportar una imagen distinta a la que nos muestran habitualmente los medios. Desde el inicio del Programa se han realizado un buen número de actividades en a m b a s U n i v e r s i d a d e s , e n coordinación con la Dirección del PCCA.

Maestría en Lengua y Literatura Hispánica

La Maestría se inició en julio de 2008 para responder a la demanda de formación del

profesorado universitario y de E n s e ñ a n z a S e c u n d a r i a e n Nicaragua.

Se celebró el tercer encuentro con cursos impartidos por Isabel Molina (UAH), s o b r e dialectología y la sociolin-güística y sus implicaciones en la cultura, la sociedad y las lenguas; Sergio Valdés, recono-cido antropólogo y académico de las ciencias en Cuba, abordó la Antropología Lin-güística; Guillermo McLean de la URACCAN nicaragüense, abordó las lenguas indígenas y afrodescendientes, así como la e d u c a c i ó n i n t e r c u l t u r a l y mul t i l ingüe en Nicaragua; Auxiliadora Rosales de UNAN-Managua explicó sobre la dialectología y sociolingüística de Nicaragua; Horacio Peña (U. Austin, Texas), David Hernández (UES) y Steven White (St. Lawrence U.) abordaron la l i t e r a t u r a c e n t r o y latinoamericana.

Trilogía de Rubén Darío y Guía Didáctica

Se ha distribuido al profesorado de Enseñanza Secundaria de Nicaragua la primera edición de la Trilogía de Rubén Darío y su

G u í a d i d á c t i c a y s e e s t á preparando la segunda edición.

Otras publicaciones en p re p a r a c i ó n . S e e s t á n e d i t a n d o l a s s i g u i e n t e s publicaciones: El Modernismo: una concepción americana de la modernidad en Rubén Darío, por el doctor Buitrago (q.e.p.d.), La Gramática y su enseñanza, y Literatura oral centroamericana.

Proyectos financiados por la UAH, CM y Embajada de España en Managua

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I Seminario Científico de Integración Regional

6-9 de julio de 2009

UNAN-León, U. Nacional Autónoma de Honduras, U. Nacional Autónoma de Costa Rica, Alcalá, Alicante y Elche

Los días 8 y 9 de Julio de 2009 se celebró el I Seminario Científico de Integración Regional del Centro Interuniversitario para Estudios de Integración (CIPEI) en la UNAN-León, en el marco de las actividades del Programa d e I n t e g r a c i ó n R e g i o n a l organizadas en la semana del 6 al 10 de Julio con el apoyo solidario y académico de la Universidad de Alcalá a través del Programa de Cooperación con Centroamérica.

El Seminario giró alrededor de dos temas importantes y actuales en mater ia de integración regional:

La integración centroamericana y el Acuerdo de Asociación entre la UE y Centroamérica, y la situación actual y perspectivas de la integración europea

Asistieron aproximadamente 100 personas entre estudiantes, docentes y profesionales de diferentes áreas del conocimiento i n t e r e s a d o s o d e d i c a d o s profesionalmente al tema de la integración regional. En el Seminario participaron expertos y especialistas de Centroamérica y España exponiendo distintos

temas, bien como miembros del CIPEI o como colaboradores o invitados especiales del Centro. Los temas expuestos fueron: 1. Importancia del Acuerdo de Asociación entre la Unión Europea y Centroamérica: perspectiva desde Costa Rica (Profesores Max Sáurez y Dunnia Marín Corrales de la Escuela de Relaciones Internacionales de la UNA de Costa Rica); 2. Situación actual de las negociaciones del Acuerdo de Asociación Unión E u r o p e a – C e n t r o a m é r i c a . Especial a tención al pi lar comercial y al fondo común económico financiero (Profesor Orlando Mejía Herrera de la UNAN-León); 3. Aplicación y eficacia de los métodos de resolución alterna de conflictos en el SICA (Profa Fabiola Rivera Delgado de la UNAN-León); 4. La integración turística de Centroamérica en el marco del SICA: breve comparación con la Unión Europea (Profa Yubelka Palma Vargas de la UNAN-L e ó n ) ; 5 . S i s t e m a d e l a Integración Centroamericana (SICA): aspectos relevantes del año 2008 (Profa Ana Elizabeth Villalta de la Universidad Dr. José Matías Delgado de El

Salvador); 6. Estructura de f i n a n c i a c i ó n d e l S I C A . Reflexiones desde la experiencia d e l m o d e l o d e l a U E y alternativas de mejoras (Profa

Fabiola Somarriba Sandoval de la UNAN-León); 7. La Unión Europea tras la ampliación a 27 miembros (Prof. Carlos Jiménez Piernas, Universidad de Alcalá).

La organización del Seminario estuvo a cargo del Secretario General del CIPEI, Dr. Orlando Mejía Herrera (UNAN-León), con la asistencia ejecutiva del Lic. Víctor Blanco Fonseca.

Proyecto financiado por la UAH

CIPEI: http://www.unanleon.edu.ni/cipei

Asistentes al I Seminario Científico de Integración Regional

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Formación de profesores de Inglés −Red MEIRCA− 8-19 julio

Universidades de El Salvador, Pedagógica de Honduras, UNAN-León, Alcalá y Valencia, e Instituto Tecnológico de Costa Rica

Se ha iniciado en julio la primera fase del proyecto de formación de 120 profesores de Enseñanza Secundaria “empíricos” de la zona transfronteriza del Golfo de Fonseca (El Salvador, Honduras y Nicaragua), zona de muy bajo desarrollo humano en la región, así como en una zona rural de Cartago, Costa Rica.

Este proyecto es fruto de la Red MEIRCA (Mejoramiento de la Enseñanza de Inglés en la Región Centroamericana), integrada en la Red GIRA y formada por las Universidades de El Salvador, Pedagógica de Honduras, UNAN-León e Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Esta primera fase ha consistido en la actualización de 17 profesores de las Universidades de El Salvador, Pedagógica de Honduras y UNAN-León de Nicaragua y del Instituto Tecnológico de Costa Rica (13-18 de julio).

Formación de 120 profesores “empíricos” de Inglés de Enseñanza Secundaria en la zona transfronteriza del Golfo de Fonseca (El Salvador, Honduras y Nicaragua) y zona rural en Costa Rica

Estos profesores serán los capacitadores en los cursos de formación de los profesores empíricos de Enseñanza Secundaria. Estos cursos de formación han comenzado exitosamente el 20 de septiembre en las cuatro zonas, sedes de las Universidades de la Red MEIRCA: San Miguel (El Salvador), Choluteca (Honduras), Somotillo (Nicaragua) y Cartago (Costa Rica). Los cursos semestrales se realizarán desde 2009 a 2011, por un total de 1.500 horas. Cada una

de las sedes ha sido equipada con material docente básico.

El proceso de formación se inició con un análisis de la situación de la enseñanza de Inglés en los cuatro países, se continuó con una encuesta de la situación del profesorado en las cuatro zonas y una selección posterior de 30 profesores en cada una de las cuatro zonas.

Este proceso formativo cuenta con el apoyo de los Ministerios de Educación de los cuatro países y ha recibido financiación de la Universidad de Alcalá, de la Comunidad de Madrid y de la AECID.

Se ha creado una plataforma para la comunicación entre el equipo MEIRCA y los capacitadores: http://sites.google.com/site/girafecincameirca/

Proyecto financiado por UAH, CM y AECID

Equipo de profesores de la Red MEIRCA y profesores del curso de actualización

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Programa de Computación para el DesarrolloJulio 2009

UNAN-León, UNI, URACCAN y BICU de Nicaragua; IT de Costa Rica; U. de El Salvador; USAC de Guatemala; Universidad de Alcalá

Inicia la tercera edición de la Maestría en Computación

El 29 de junio se inició la tercera versión de la Maestría en Computación en la UNAN-León. Esta nueva versión de la Maestría nace en el marco de cooperación ent re e l Depar tamento de Automática de la UAH y el Departamento de Computación d e l a U N A N - L e ó n y l a colaboración del Programa de Maestría en Computación del ITCR.

El primer encuentro (29/junio - 17/julio) fue iniciado e impartido por los profesores Francisco J a v i e r C e b a l l o s S i e r r a y Sebastián Sánchez Prieto del Departamento de Automática de la Universidad de Alcalá. El acto oficial de apertura se realizó el día 1 de julio en el paraninfo de la UNAN-León y contó con la

presencia de la Rectora Maritza Vargas.

II Congreso en el Instituto Tecnológico de Costa Rica-COMPDES09-

El II Congreso de Computación para el Desarrollo, organizado por un conjunto de Universidades Iberoamericanas, se celebró en la sede de San Carlos del Instituto Tecnológico de Costa Rica. El anterior congreso se realizó en León, Nicaragua (2008), y fue un excelente espacio para e l intercambio académico y el establecimiento de lazos de amistad.

El Congreso abordó investi-gaciones en los siguientes temas:

• Sistemas de información en desarrollo económico local.

• La inves t igac ión en informática como motor del desarrollo.

• Las TICs en la prevención de desastres naturales.

• Iniciativas para formar jóvenes empresarios en desarrollo de software.

• El software libre y su incidencia en el desarrollo local sostenible.

• Docencia en las carreras de computación.

• Redes de cooperación in te runivers i ta r ia en informática.

Cursos en las Universidades de la Costa Caribe nicaragüense, en la sede de Somoto de la UNAN-León y en la Universidad San Carlos de Guatemala en Quetzal-tenango por profesores de la UNAN-León y de la UAH.

Inauguración de dos nuevos laboratorios de e-learning en León y Somoto con financiación de la AECID

La Rectora UNAN-León, El Decano de Ciencias, la representante de la AECID

en Nicaragua y el Prof. Meziat de la UAH inauguran el laboratorio

Proyectos financiados por UAH y AECID

Web: http://www.compdes.org/Inauguración de la III Maestría

en Computación

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Ordenamiento y Gestión del TerritorioUniversidad Nacional Autónoma de Honduras, Universidad de Alcalá

El objetivo de este programa es, en primer lugar, la formación de personal especializado en las tareas de Ordenación y Gestión del territorio empleando las nuevas tecnologías disponibles p a r a e l m a n e j o d e l a información geográfica (TIG): C a r t o g r a f í a , To p o g r a f í a , G e o d e s i a , S i s t e m a s d e información Geográfica y Teledetección. En segundo lugar, apoyar las actividades que conduzcan a la mejora del Ordenación territorial de la región.

Se trata de una iniciativa académica de innovación en t ransformación y desarrollo espacial del p a í s y l a r e g i ó n mesoamericana, con la cooperación conjunta del Laboratorio de TIG del O b s e r v a t o r i o A s t r o n ó m i c o C e n t r o a m e r i c a n o d e Suyapa de la UNAH, el D e p a r t a m e n t o d e G e o g r a f í a d e l a Universidad de Alcalá, España, de la Secretaría de Gobernación y Justicia de Honduras, por medio de la Unidad Coord inadora de Proyectos (UCP) y del Instituto de la Propiedad de Honduras.

Maestría en Ordenación y Gestión del TerritorioSe apoyó una primera Maestría en Ordenación y Gestión del Territorio en 2005-07 y se inició una segunda en 2008, cuyos cursos se han impartido en Honduras y on-line y que finalizará con un Congreso en 2010.

Red Geodésica GPS de la ciudad de Tegucigalpa

Como producto de la Maestría surgió el proyecto para la realización de la Red Geodésica G P S d e l a c i u d a d d e

Tegucigalpa en la que participan diversos profesores de la Maestría y algunos alumnos de la actual edición.

Esta Red servirá de base de apoyo geodésico y topográfico para la ciudad y brindará un servicio GPS a todos los usuarios. La ejecución de esta R e d s e r v i r á d e a p o y o fundamental para la realización de la cartografía de la ciudad de Tegucigalpa, exacta y estable, c o n v a l o r n a c i o n a l e in ternacional . Sobre es ta cartografía se podrá sustentar el planeamiento urbano de la ciudad.

Se pretende, asimismo, que uno o dos de los vértices de esta Red sirva para establecer en un

futuro cercano una Red GPS a nivel nacional que pueda enlazarse con las redes de los otros países c e n t r o a m e r i c a n o s generando des este modo una red geodésica estable.

La situación política y de inseguridad en Honduras ha impedido la realización de algunos de los cursos de la Maestría y acciones del p r o y e c t o d e R e d

Geodésica.

Se ha creado una plataforma para la comunicación y trabajo de la Maestría

Proyectos financiados por AECID, CM y UAH

Laboratorio Astronómico de Suyapa,UNAH, Tegucigalpa

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Maestría en Desarrollo Local Sostenible y proyecto de Medio Ambiente

Julio 2009Universidad de El Salvador, UNAN-León y Universidad de Alcalá

Maestría en Desarrollo Local Sostenible

Se ha realizado el segundo encuentro de la Maestría en Desarrollo Local Sostenible simultáneamente en la UNAN-León y la Universidad de El salvador (sede de San Vicente), c o n p r o f e s o r e s d e a m b a s Universidades, UAH, y de otras instituciones.

El Desarrollo Local es un tema de trascendencia en Centroamérica, pues se presenta casi como la única posibilidad para construir s o s t e n i b i l i d a d f u e r t e , bienestar social y poner en valor nuevos recursos. La situación periférica y aislada de las zonas rurales, en el interior, o en zonas de difícil acceso, de los países del área, se refleja en los mapas de pobreza. A pesar del esfuerzo realizado, las posibles soluciones chocan c o n s e r i o s p r o b l e m a s d e articulación entre los agentes sociales e institucionales y los factores que limitan el desarrollo (tanto en la escala nacional como regional), aspecto que dificulta po tenc ia r e f i cazmente l a s

capacidades de las poblaciones. Precisamente el estado de pobreza en que, con frecuencia, se encuentran estas poblaciones, les impide mejorar los sistemas de aprovechamiento de sus propios recursos.Se ha comenzado a preparar las t e s i s d e l a M a e s t r í a q u e defenderán en enero 2011, en el

marco de un Congreso regional sobre Desarrollo Local, así como el tercer encuentro de la Maestría que será realizado conjuntamente en la UES en febrero 2010.

Actividades del Área de Medio Ambiente

El Programa de Medio Ambiente UAH-UNAN-León ha incor-

porado a la UES al proyecto de investigación (financiado por la AECID) sobre el estado de conservación de los ecosistemas de manglar de la costa del Pacífico de Nicaragua y El Salvador. Del 12 al 18 de julio se contactó con las Universidades y los investigadores y se visitaron a l g u n a s z o n a s n a t u r a l e s

ca rac t e r i zadas po r e l ecosistema de manglar.

En la UNAN-León se realizó una estancia para concretar algunas de las acciones del Plan Trienal actual: realización del curso de capacitación de técnicos locales para una gestión sostenible de los recursos biológicos. Asimismo, se ha realizado un seguimiento de las acciones para las áreas

naturales del Occidente de Nicaragua.

Proyectos financiados por UAH, AECID y CM

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Red Interuniversitaria de Cooperación para el Desarrollo de Centroamérica

- - Red GIRA -VI Reunión. ITCR. 27-28 julio

La Red Interuniversitaria de Cooperación para el Desarrollo de Centroamérica (Red GIRA) ha celebrado su VI Reunión en el Instituto Tecnológico de Costa Rica (Sede de San Carlos) los días 27 y 28 de julio.

Asistieron las Universidades c e n t r o a m e r i c a n a s d e E l S a l v a d o r , N a c i o n a l d e Honduras , Pedagógica de Honduras y UNAN-León, el Instituto Tecnológico de Costa Rica y las españolas de Alcalá y C o m p l u t e n s e d e M a d r i d (incorporada formalmente desde junio de 2009).

Se acordó formalmente la realización del presente Plan Tr iena l de Cooperac ión 2009-2011 con la firma de un Convenio General entre las seis u n i v e r s i d a d e s e l 1 1 d e noviembre de 2008 en la Universidad de Alcalá, con ocasión de la celebración del vigésimo aniversario de su Programa de Cooperación con Centroamérica.

L o s o c h o p r o y e c t o s multilaterales son:

Proyectos Multilaterales

1. Desarrollo Local.

2. Capacitación de docentes en el área de CC Naturales (Golfo de Fonseca) -Red FECINCA-

3. P ro f e s i o n a l i z a c i ó n d e profesores de Inglés de Enseñanza Secundaria en Centroamérica (Golfo de Fonseca y C. Rica) (Red MEIRCA)

4. P r e v e n c i ó n d e l a discapacidad mental por hipotiroidismo congénito

5. C o m p u t a c i ó n p a r a e l Desarrollo

6. Integración Regional

7. Ordenamiento y Gestión del Territorio

8. E s t u d i a n t e s p a r a e l Desarrollo

La VI Reunión de la Red GIRA abordó la situación de cada uno de los ocho proyectos y los p r i n c i p a l e s a c u e r d o s y c o n c l u s i o n e s f u e r o n l o s siguientes:

✓ I n t e g r a c i ó n d e l a U . Complutense de Madrid en la Red GIRA

✓ Elaboración de los criterios de las maestrías para ser integradas en la Red GIRA

✓ Los proyectos de la Red d e b e n s e r v i r p a r a e l fortalecimiento institucional de las Universidades como m e d i o d e a b o r d a r l o s p r o b l e m a s s o c i a l e s e n Centroamérica

✓ Necesidad de reforzar la Secretaría Ejecutiva de la Red, así como la designación de un Coordinador de los p r o y e c t o s e n c a d a Universidad

✓ Ratificar en cada Universidad el Convenio del 11 de nov. 08

✓ Se analizó el proyecto de intercambio de estudiantes en t r e un ive r s idades de Centroamérica

✓ Proponer a la AECID y CM vías de financiación de la Red

R e d G I R A : h t t p : / /redgira.unanleon.edu.ni/

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Estudiantes para el Desarrollo: IX Campus Social en Centroamérica 2009

Julio - Noviembre 2009

Este año se han desplazado 26 e s t u d i a n t e s a p r o y e c t o s a c a d é m i c o s e n l a s Universidades de El Salvador y UNAN-León de Nicaragua de M e d i o A m b i e n t e , S a l u d (Medicina y Enfermería), Agua y educación medio-ambiental, Empresa, Turismo, Magisterio ( I n f a n t i l y P r i m a r i a ) y Biodiversidad. El primer grupo salió el viernes 3 de julio a El Salvador, el segundo el 7 y el resto el 20 de julio. Su estancia en estos países oscila entre el mes y medio y cuatro meses.

26 estudiantes participan en el Campus Social en Centroamérica

Con estos estudiantes suman ya 209 los estudiantes que han participado en proyectos en Centroamérica desde 1999, habiendo realizado más de 36 a ñ o s d e a c t i v i d a d . L o s estudiantes financian su propio pasaje; el PCCA aporta una a y u d a d e a l o j a m i e n t o y manutención (y transporte si les es necesario para realizar el proyecto) a los que no reciben otras ayudas.

La participación de estudiantes en proyectos académicos es esencial en un programa de cooperación solidaria en el que las universidades se implican para mejorar la formación de sus estudiantes y, en especial para los estudiantes de la UAH, lograr un mejor y más matizado conocimiento de la realidad de Centroamérica, que les permita saber responder mejor y más solidariamente, a los retos del mundo actual.

A su regreso, se realiza una evaluación, presentan a sus tutores un informe del trabajo realizado y se hacen pre-sentaciones de la experiencia a

la comunidad universitaria. Estas presentaciones se han realizado en octubre en varias facultades de la UAH.

En diciembre se presentará el libro de las experiencias de los estudiantes del Campus 2008 Al otro lado del charco y se prepara una exposición de fotografías del Campus 2009.

Parte del grupo de estudiantes del Campus Social en Centroamérica

2009, con el Director de Cooperación UAH, la Responsables del Programa

de Estudiantes y el Coordinador PCCA

Una estudiante en un proyecto de apoyo educativo con niñas