MEMORIA DO PLAMBE CEIP O CASTIIÑEIRO 2010-11

www.ceipocastineiro.es.vg

Cod.: 32015165 - R/ Castiñeiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14 e-mail: [email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro

PLAN DE MELLORA DA

BIBLIOTECA ESCOLAR

MEMORIA

ÍNDICE

MEMORIA

CURSO 2010 - 2011

ÍNDICE


1

Cod.: 32015165

R/ Castiñeiro 1, 32620 Laza (Ourense) Tel. Fax.: 988 42 20 14

e-mail: [email protected] web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro

mailto:[email protected]


2

LIMIAR

1.- INTRODUCIÓN

2.- CUMPRIMENTO DOS OBXECTIVOS DO PROXECTO

3.- HORARIO RESPONSABLE DA BIBLIOTECA E EQUIPO BIBLIOTECA

4.-ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS

4.1.- DE XESTIÓN, ADECUACIÓN E ACONDICIONAMENTO DOS ESPAZOS

4.2.- DE ANIMACIÓN E PROMOCIÓN DA LECTURA

4.3.- DE FORMACIÓN DE USUARIOS E EDUCACIÓN DOCUMENTAL

4.4.- PUBLICACIÓNS DA BIBLIOTECA

4.- GRAO DE IMPLICACIÓN DO CENTRO E DA COMUNIDADE EDUCATIVA E

CONTRIBUCIÓN DA BIBLIOTECA Á ADQUISICIÓN DAS COMPETENCIAS

5. GRADO DE INTEGRACIÓN DOS RECURSOS DA BIBLIOTECA NOS

PROCESOS DE ENSINANZA E APRENDIZAXE DAS DIVERSAS ÁREAS DO

CURRÍCULO

6. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

7. MATERIAIS PRODUCIDOS

8. AVALIACIÓN

9. PREVISIÓN DE FUTURO

ANEXOS E PROXECTO LECTOR


3

1.-INTRODUCCIÓN

Na presente memoria recollemos o traballo desenvolvido polo equipo de biblioteca do CEIP

O Castiñeiro (Ourense) ao longo do curso 2010/11.

Este é o primeiro curso que a biblioteca do noso centro participa no Plan de Mellora de

Bibliotecas Escolares co proxecto “Biblioteca Escolar do CEIP O Castiñeiro”, e a nosa

pretensión é continuar no PLAMBE dada a importancia que o no centro concedemos ao

impulso da lectura e da alfabetización en información.

A nosa biblioteca tense convertido, tras anos de traballo, nun importante elemento de

dinamización educativa que conta coa implicación de todo o profesorado na realización das

súas actividades. Deixou de ser un almacén de libros para ser un lugar onde ocorren e se fan

“cousas”.

Actualmente somos a única biblioteca pública do Concello á que poden ter acceso os

membros da comunidade educativa, de aí a relevancia que adquire o bo funcionamento da

mesma.

Este ano, grazas a inclusión no PLAMBE, o funcionamento da biblioteca sufriu un gran

impulso, a pesares dun par de paróns na súa actividade (fundamentalmente préstamos

bibliotecarios) debido ás obras de reforma do acceso entre as dúas salas e á pintura das

paredes. Entendemos que se facía necesaria esta reforma para que os alumnos accedan á

lectura nas mellores condicións posibles. No vindeiro curso tentaremos rematar a tarefa de

remodelación coa posible incorporación de chan de tarima, a reposición de novo mobiliario

para unha lectura máis acolledora, a reparacións e pintura dos armarios empotrados así como

a reparación das portas e a colocación de cortinas ou estores.


4

2.- CUMPRIMENTO DOS OBXECTIVOS PROPOSTOS

En xeral, facemos unha valoración positiva do grado de cumprimento dos obxectivos

propostos no proxecto inicial.

Os obxectivos xerais, a través das actividades realizadas pola biblioteca, víronse cumpridos

tanto os referidos á realización dun programa de actividades de animación e fomento da

lectura, como á formación continuada do profesorado ou a favorecer o deseño de estratexias

innovadoras no ensino das linguas e situar á biblioteca como referente tanto como espazo de

lecer, fonte de información e lugar de traballo.

Os obxectivos específicos tamén foron acadados nun grao satisfactorio. Así na capacitación

do profesorado para a xestión da biblioteca realizáronse sesións nas que se explicou a todo o

profesorado os criterios de colocación dos fondos, o uso dos espazos, as normas de uso da

biblioteca...

Tamén se elaboraron, dende un grupo de traballo “Dinamización da Biblioteca Escolar no

Rural” constituído por todos os compoñentes do equipo de biblioteca, unha serie de

actividades e programas para desenvolver a competencia no tratamento da información e a

competencia dixital. Realizáronse actividades de exposición, tanto oral como en distintos

soportes escritos, cos traballos realizados polo alumnado, e, en colaboración co ENDL

fomentouse a escrita de narracións por parte do alumnado do colexio mediante concursos e

obradoiros.

O Blog da biblioteca, e os recursos dixitais en xeral, foron actualizados con regularidade, e

fóronse dotando de contidos. Con todo esperamos avanzar moito máis neste campo,

tentando unha maior implicación do alumnado no mantemento, na consulta e cos

comentarios ás novas anotacións. Tentaremos durante o verán e no vindeiro curso actualizar

a nova web do centro.


5

Os obxectivos propostos, en xeral, redundaron na consolidación das competencias básicas e

na compensación das diferenzas sociais.

Puntualizacións:

Non se cumpriu o obxectivo equilibrar a colección en todas as áreas do saber.

Necesitamos aumentar o número de fondos dos grupos 2,3,5,6,7 e 9, xa que este ano

invertemos máis en literatura infantil de primeiros lectores e lectores autónomos.

Só nos subscribimos a unha revista “Ediba, maesta e Primaria” e ao xornal “La Voz

de Galicia “por falta de propostas dos mestres/as neste sentido e por esgotalo

presuposto.

Non acabamos de rexistrar e catalogar todos os fondos no Meiga, están pendentes os

fondos de prelectores e primeiros lectores do grupo 8 da CDU. Por razóns técnicas

non empezamos ata marzo coa súa catalogación. No 1º trimestre do curso 2010/2011

temos pensado rematar a catalogación.

Faltan por centralizar fondos na biblioteca: os máis destacados son os mapas de

xeografía, historia e ciencias naturais. Os materiais do Departamento de Orientación

tampouco están centralizados, no próximo curso intentaremos incluílos na biblioteca.

Apenas adquirimos fondos audiovisuais por esgotar o presuposto.


6

2.- Horario real do responsable da biblioteca e do equipo da biblioteca.

O horario de atención da biblioteca:

Luns Martes Mércores Xoves Venres

1 Juan Luis Rivero Patricia

Conde

Juan Luis

Rivero Andrea Marín

2 Isabel García Irene Raña Irene Raña

Recreo 1 dos mestres de garda

3

Comedor 1 dos mestres/as de garda de comedor e 2 alumnos/as auxiliares de biblioteca

4 Patricia Conde Isabel García

5 Patricia Conde

Dadas as necesidades docentes do noso centro, non se puido conseguir un horario completo

con máis horas de dedicación ás tarefas de biblioteca.

Hai que facer constar que o director do centro adicou moitas tardes e incluso fins de semana

a tarefas da biblioteca que non viñan no horario lectivo, nin complementario no centro .

Asemade, algunha das horas dedicadas a tarefas na biblioteca dos coordinadores de ciclo, no

DOC de principios de curso figuran como horas complementarias para tarefas de

coordinación por ser coordinadores, pero que despois na práctica se transformaron en horas

de dedicación á biblioteca, por iso as reflectimos neste horario.


7

3.- ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS.

Ademais das actividades concretas que se realizaron ao longo do curso e que iremos

describindo a continuación, fíxose dende o equipo de biblioteca un gran esforzo por

conseguir que a biblioteca estivese máis presente nas prácticas docentes e no traballo cotián

do alumnado.

3.1.- De xestión, adecuación e acondicionamento dos espazos

Durante o mes de setembro solicitamos información de todo o profesorado sobre as

necesidades que consideraban prioritarias na adquisición de novos documentos, realizamos

unha enquisa aos profesores sobre o funcionamento da biblioteca e as melloras a

desenvolver. Cos datos obtidos planificamos a primeira compra de materiais para o curso.

Ao longo de todo o ano, atendemos aquelas solicitudes de fondos que nos foron remitidas

desde as titorías ou equipos de ciclo, dentro das nosas posibilidades.

Reformas na biblioteca: Grazas aos fondos recibidos do PLAMBE e aos fondos que puxo o

propio centro ampliamos o espazo destinado a andeis de fondos coa eliminación dos

armarios empotrados e a súa substitución por armarios de andeis para libros.

Outra reforma realizada foi a pintura de paredes. Non completamos a reforma da carpintería

que lle foi solicitada a Consellería no mes de Xaneiro e que tentaremos no vindeiro curso

realiza-la cos nosos recursos ou cos fondos que nos sexan concedidos. Fomos os propios

mestres/as os que nos encargamos de pintar toda a biblioteca. Solicitaremos a Consellería no

vindiero curso ou ao Concello de Laza a dotación de chan de tarima para todo o espazo da

biblioteca e da zona de lectura infantil da biblioteca .


8


9

Material adquirido. Coa partida destinada a material informático, audiovisual…

adquirimos dous novos ordenadores con acceso a internet mediante WIFI, unha impresora

multifunción e con WIFI de tinta a cor e un lector de código de barras. Ampliamos o

número de postos de acceso a internet cun ordenador que nos concedeu a ANPA O

Castiñeiro logo de llo solicitar e que foi colocado na zona infantil. Para a xestión colocamos

un ordenador do centro ao que lle foi instalado o Meiga. A ese ordenador mercámoslle unha

impresora cos fondos do centro.

Mercamos ademais un Monitor de TV de 32`` e un reproductor DVD. Así contamos

ademais cun reproductor VHS acoplado a este equipo. Fáltanos por mercar para o vindeiro

curso un canon dixital e un equipo de audio.

Mobiliario: Cos cartos recibidos do PLAMBE foron mercadas dúas esanterías móbiles para

libros que foron colocadas na zona infantil, dúas mesas e sillas para colocar os ordenadores

na zona de consulta, mobles expositores para a zona infantil. Tamén unha estantería móbil


10

para colocar o novo equipo audiovisual adquirido. Foron reformados 2 armarios empotrados

cos fondos do centro.


11

Mercamos ademais dúas alfombras de cana de bambú e unha mesiña infantil para colocar

un ordenador doado pola ANPA.

Para o próximo curso intentaremos cambiar as mesas verdes por unhas máis atractivas que

fagan da biblioteca un lugar agradable e que non recorde ás aulas ordinarias e

modernizaremos o mobiliario do espazo de acceso a internet.

Gustaríanos colocar unha zona de lectura informal na entrada do cole onde colocar os

fondos destinados a adultos e unha zona de prensa tamén na entrada do cole para o que lle

solicitaremos a Consellería mobiliario.


12

Fóronnos doados un sofá de tres prazas e outro dunha que foron colocados na zona infantil e

aos que se lles mercaron fundas con fondos do centro.

Doazóns á Biblioteca: Recibimos 3 doazóns na biblioteca escolar:

1ª DOAZÓN NA BIBLIOTECA DO CEIP O CASTIÑEIRO

Alá polo mes de decembro recibimos no cole unha doazón de libros e vídeos por parte do

papá de Xaquín, alumno de 2º de Educación Primaria e membro da ANPA O Castiñeiro.

Trátase dunha colección de vídeos e libros: "LOS SECRETOS DE LA NATURALEZA" e

"DESAFÍOS DE LA VIDA". A colección de vídeos está composta de 38

cintas en VHS producidos pola BBC e editados polo "Club Internacional del Libro" no ano

1992 do autor Sir David Attenbourogh.

http://bibliotecaceipocastineiro.blogspot.com/2011/02/1-doazon-na-biblioteca-do-ceip-o.html

http://1.bp.blogspot.com/-BIwUOtUJpGs/TaYeIi4PTOI/AAAAAAAAAXA/Q-ViQqYDw5U/s1600/DONACI%25C3%2593N+joaqu%25C3%25ADn.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-BIwUOtUJpGs/TaYeIi4PTOI/AAAAAAAAAXA/Q-ViQqYDw5U/s1600/DONACI%25C3%2593N+joaqu%25C3%25ADn.jpg

http://es.wikipedia.org/wiki/David_Attenborough


13

Aquí vos deixamos a dirección do seu Blog. Moitas grazas "Joaquín".

briflaza.blogspot.com

Os libros, "Los secretos de la naturaleza" 8T de Josefa y Fernando Alonso (Club

Internacional del Libro) son 8 tomos. Cartoné ilustrado editorial. Gran formato 27 x 21 cm.

Unhas 1500 páxinas e moitas fotografías a toda cor. Todos os oito volumes co plástico

orixinal sen desprecintar. Mamíferos 1 e 2. Aves 1 e 2. Animais acuáticos 1 e 2.

http://briflaza.blogspot.com/

http://4.bp.blogspot.com/_idvviE8I5R0/TVBfARuXSJI/AAAAAAAAAMQ/28yBwclUinY/s1600/sdc18013.jpg

http://4.bp.blogspot.com/_idvviE8I5R0/TVBfARuXSJI/AAAAAAAAAMQ/28yBwclUinY/s1600/sdc18013.jpg


14

Animais anfibios e terrestres 1 e 2. Madrid 1994. Obra interesante para naturalistas,

biólogos, veterinarios e demais afeccionados ao mundo dos animais.

2ª DOAZÓN NA BIBLIOTECA ESCOLAR DO CEIP O CASTIÑEIRO

A asociación de Pais e Nais do CEIP O Castiñeiro de Laza doou no segundo trimestre un

ordenador para a Biblioteca do Cole que se puxo a disposición de tódolos usuarios da

Biblioteca Escolar.

O seu sistema operativo instalado é

o Linux Ubuntu e con software

libre. Quedou colocado na zona

infantil.

http://www.ubuntu-es.org/


15

A pantalla correu a cargo do Cole.

Características: CPU Ordenador sobremesa caixa MicroATX

- Caixa MicroATX

- Cpu Intel Pentium Dual Core E5700 a 3 Ghz

- Placa base Gigabyte MicroATX Chipset Intel

- Disco Duro 500 Gb SATA2

- Regrabadora DVD-/+RW Dual doble Capa

- Lector de tarjetas todo nun

- Teclado logitech

- Rato optico Logitech

- Altavoces autoamplificados

A este ordenador instalámoslle o sistema operativo Linux Ubuntu 11.04, sistema libre e

gratuíto e con acceso a internet WIFI.

3ª DOAZÓN NA BIBLIOTECA ESCOLAR DO CEIP O CASTIÑEIRO

A Librería Cortes de Verín doou no segundo trimestre unha colección de libros en galego e

castelán. 19 libros para a Biblioteca do Cole que se puxo a disposición de tódolos usuarios

da Biblioteca Escolar.


16

Zonas de lec tura informal. Dentro do espazo da biblioteca creamos un espazo, grazas a

colaboración do Concello de Laza que nos abríu un acceso a outra aula sin uso, destinado á

lectura para os nenos/as de Ed. Infantil, aínda que tamén é usada polos nenos de 1º ciclo.

Fóra, colocamos unha mesa para as novidades, e para o vindeiro curso aproveitamos o

espazo do corredor que está diante da porta de acceso á biblioteca para crear un recuncho de

lectura informal que fai que cumpre a función de escaparate e atracción.

Espurgo: Aproveitamos os meses de obras (decembro e xaneiro), para realizar un espurgo

dos fondos, fundamentalmente afectou a enciclopedias de escasa actualización e a libros

destinados a nenos máis maiores (lectura xuvenil). Estes documentos espurgados

permanecen nun aula que non se utiliza que fai de arquivo.

CDU: Durante o primeiro trimestre e parte do segundo cambiamos a organización dos

fondos da biblioteca e adaptámola aos criterios da CDU para bibliotecas escolares segundo

as orientacións de Bibliotecas escolares de Galicia. Temos os diferentes grupos do saber

organizados pola “Margarida de cores” para que aos usuarios da mesma lles sexa máis

doado atopar o material que buscan. Na zona de lectura colocamos un gran cartaz coa

margarida de cores que lles serve aos usuarios de guía orientativa para atopar os materiais

que buscan. Todos os andeis foron rotulados con novos e vistosos indicadores.

Nos fondos do grupo 8 de Lingua e Literatura fixemos unha nova clasificación dos fondos

por cores, onde cada cor está destinado a unha clase de lector diferente:

Prelectores. – EDUCACIÓN INFANIL – “LARANXA”

1º lectores. – 1º CICLO DE PRIMARIA – “VERDE”

Lectores autónomos. – 2ºCICLO DE PRIMARIA – “VERMELLO”

Lectores expertos. – 3º CICLO DE PRIMARIA – “AMARELO”

Lectores xuvenís – ADULTOS > 13 ANOS – “AZUL”


17

Colocando identificados de cores por parte do profesorado


18


19


20

Margarida de cores: Seguindo as directrices dadas polos responsables de Bibliotecas

escolares de Galicia elaboramos unha margarida de cores no que a cada unha das áreas do

coñecemento se lle adxudica unha cor diferente. Nos respectivos andeis da biblioteca

rotulamos cada área de coñecemento coa súa cor.

Meiga: No mes de xaneiro asistimos todo o equipo de biblioteca a unhas sesións de

información sobre o programa Meiga organizadas polo noso grupo de traballo. Por todo isto,

non empezamos ata o mes de marzo a catalogar e rexistrar o fondos da biblioteca no

programa Meiga. O noso desexo é ter catalogados todos os fondos ao longo do 1º trimestre

do próximo curso.

Demos a coñecer á comunidade educativa a páxina do Opac Meiga da súa biblioteca, así

como amosamos a súa utilidade como buscador dos fondos do noso catálogo e súa gran

versatilidade como buscador de recursos accesíbeis dende ela, aínda que estedebe ser un

contido a prioriar de cara ao vindeiro curso.


21

Colaboradores/auxiliar de/a biblioteca Os alumnos e alumnas de terceiro ciclo prestan

voluntariamente a súa colaboración nas tarefas de biblioteca: empréstamos; recoller e

ordenar o mobiliario; información aos máis pequenos; mantemento do orde.

Fixéronse quendas con tódolos alumnos/as de Primaria, aínda que foron sempre os de 3º

ciclo os reposables das mesmas.

Mercamos uns petos que foron serigrafiados para que os responsables fosen reoñecidos

mellor.


22


23

3.2.- DE ANIMACIÓN E PROMOCIÓN DA LECTURA:

Mascota da biblioteca: Unha das primeiras actividades que realizamos para dinamizar o

funcionamento da nosa biblioteca foi a convocatoria dun concurso de mascotas entre toda a

comunidade educativa.


24

Presentáronse traballos de moita calidade o que dificultou a elección do traballo gañador. A

mascota que resultou gañadora foi que realizou NOÉ GONZÁLEZ LOSADA de 2º curso de

Educación Primaria e que se chama DON LECTURÍN.

Os traballos estiveron expostos nun mural na entrada do cole durante dúas se semanas.

Todo o personal do centro votou polo que máis lle gustou que foi o gañador.

Hora de ler: Este ano por vez primeira desenvolveuse no centro un plan de lectura

silenciosa en horario lectivo. Basicamente trátase de coincidir diariamente todo o colexio,

incluídos mestres, na actividade común da lectura. Realizouse os venres pola tarde de 14.30

a 15.15 un espazo de tempo de 30 minutos de lectura exclusiva e de 15 minutos para coller e

deposita-lo libro. Neste tempo o alumnado e o profesorado len libremente o libro da súa

elección. Non se realizan probas sobre estas lecturas xa que están orientadas cara a

adquisición do hábito lector.

Esta actividade ven a completar as outras actividades de lectura propias da aula (lecturas

colectivas, en alta voz, con preguntas sobre comprensión lectora...).


25

Durante o 1º trimestre do curso e a segunda metade do 2º deixamos que os alumnos/as

escollesen libremente o espazo físico no que querían estar para ler xa fose dentro do cole ou

no exterior aproveitando os día de bo tempo.

No resto do curso os alumnos/as, sobre todo os de 2º e 3º ciclo colleron libros para a súa

lectura ata o remate pero xa nas aulas.

Visto o éxito da actividade, para o próximo curso temos pensado estendelo a todos os días

da semana. No ANEXO figura o modelo de avaliación que se fixo sobre esta actividade

Resulta unha actividade interesante que agrada moito aos nenos e nenas do colexio, sobre

todo aos de menor idade, e que contribúe a aumentar a confianza en si mesmos, a se integrar

na vida do centro e a consolidar o seu gusto pola lectura.

Barchilas Viaxeiras, punto de lectura: Co fin de promover a lectura, no CEIP

CASTIÑEIRO de Laza puxemos en marcha para o fomento da lectura un proxecto piloto,

dentro do Plan de Mellora da Biblioteca Escolar, en colaboración coas cafeterías e bares de

Laza que consiste en ler libros en cando imos cos papás, mamás, avós, avoas,… a tomar un

descanso a unha cafetería ou bar.


26

Distintivo que atoparás na entrada do local

Do mesmo xeito que os maiores poden ler o xornal, podemos atopar libros en

galego,castelán ou inglés para que os cativos poidan pasar un bo anaco. Despois volvemos a

colocalo no seu lugar e ata outro día.

Distintivo que atoparás no local

Sempre que vexas o cartel que aparece máis abaixo poderás escoller entre varios títulos para

disfrutar da lectura.


27

Logo poderás anotar o teu nome no final do libro de rexistro e acadar o carné de lectura de

simpatizante da Biblioteca Escolar do CEIP O Castiñeiro de Laza.

O local rexitra os carnes de simpatizante que se entregan. Non hai norma para netregar

carnes, o propietario entrega o carné segundo a asiduidade do lector/a, como premio.

Busca os puntos de lectura máis próximos e ponte a ler!!!

Taberna do Ardillas (P.Piloto)

……………………………..

……………………………..

A idea é amplialo no 3º trimestre do curso 2010-11 aos seguintes locais.

Bar Descanso do Peregrino

Bar da Picota

Bar de Cimadevila

Bar o Peliqueiro

Etc….

No vindeiro curso tocaríalle aos locais do pobos do Concello de Laza.

http://1.bp.blogspot.com/-VWJb_MWxwho/TVVMep0MmuI/AAAAAAAACTY/wYofrI1VBe8/s1600/PUNTO+DE+LECTURA.JPG

http://1.bp.blogspot.com/-VWJb_MWxwho/TVVMep0MmuI/AAAAAAAACTY/wYofrI1VBe8/s1600/PUNTO+DE+LECTURA.JPG


28

O establecemento autorizado conta cun carné de Colaborador que certifica o seu ompromiso.

Para poñer en marcha o proxecto preparamos unhas mochilas, mellor dito,

"BARCHILAS", con diferentes títulos adaptados ás diferentes niveis de Infantil e Primaria.

Cada caixa contén varios títulos moi atractivos para esas idades.

http://1.bp.blogspot.com/-LdTDvg6MTXc/TacHTYC9T0I/AAAAAAAAAYA/1l8pcsOfolY/s1600/sdc10109.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-LdTDvg6MTXc/TacHTYC9T0I/AAAAAAAAAYA/1l8pcsOfolY/s1600/sdc10109.jpg


29

Queredes ver como nos quedaron ao final?

Estes son algúns dos libros que poderedes atopar...

LAS AMBICIONES DE LUCKY


30

LOS SOLDADOS

PINOCHO

INCENDIOS FORESTALES (CÓMIC)

VUELO 714 PARA SIDNEY

EL PRÍNCIPE MERCADER, KI-MET Y EL REY, EL ENANO JORABADO

TOPO GIGIO Y EL AUTOMÓVIL

LA BELLA DURMIENTE

A TORRE DO RELOXIO

HASSAN, EL CORDELERO. MARTÍN Y PEPÓN, EL PEQUEÑO JUEZ

LA PEQUEÑA CICINERA

LA CIUDAD PERDIDA

BESTIARIO FANTÁSTICO

MILA EN LA NIEVE

EL VALIENTE SOLDADITO DE PLOMO

EL VIENTO Y EL REY. EL SACRIFICIO DE HIMAYA

CONTRASTES. CADA DÍA APRENDO ALGO

ALMENDRITA

EL LEJANO OESTE

EL FRIJOL MÁGICO

EL NIÑO LLORÓN

LOS TIGRES DE MOMORACEM

EL GARAGE DE LOS ANIMALES

LOA HIJOS DEL CAPITÁN GRANT

EL PUENTE

LA LUUVIA QUE LLOVIÓ POR PRIMERA VEZ


31

E aquí tedes as fotografías da cafetería co punto de lectura co que pomos en marcha

esta idea.


32

Aquí podes ver un plano de Laza


33

Os libros que se entregan apúntanse no rexistro da Biblioteca Escolar en papel e apuntaranse

como entregas no programa "Meiga da Biblioteca". O establecemento contará cun carné de

COLABORADOR.

http://es.scribd.com/doc/51658353/REXISTRO-BARCHILAS-VIAXEIRAS-PUNTO-DE-LECTURA-INFANTIL

http://www.opacmeiga.rbgalicia.org/


34

O propietario do local, cando se proceda a renovación, xeralmente cada trimetre anotará as

observacións pertinentes. Logo o equipo da biblioteca tomará as decisións oportunas

segundo estas indicacións para facer unha nova lista e entrega de libros.


35

Este programa debe renovarse no mes de setembro co comezo do curso escolar.

Préstamo: Durante este ano académico realizáronse préstamos ao alumnado no horario de

do recreo do comedor (13:40 a 14:25) . Primeiro utilizamos un talón de papel que logo foi

substituído polo rexistro no Meiga. Os préstamos tamén foron realizados polos titores

respectivos nas horas de biblioteca do curso.


36

O día do libro entregámoslles aos alumnos os novos carnets de biblioteca cos que xa poden

facer solicitudes de préstamos de libros no programa Meiga daqueles que están rexistrados e

catalogados.

Cartaces e marcapáxinas: En varias ocasións ao longo do curso os alumnos realizaron

marcapáxinas para as súas lecturas. Tamén foron varios os cartaces que se elaboraron ou

promoveron desde a biblioteca escolar para conmemorar diferentes datas ou para ambientar

a BE.

Letreiro entrada da biblioteca


37

Letreiro entrada da zona infantil

No 3º trimetre do curso fixemos un concurso de marcapáxinas entre tódolos alumnos/as para

elexir o marcapáxinas oficial da Biblioteca. Foron todos expostos na entrada da do cole.

Todo o persoal do centro e os alumnos/as votaron.


38

Exposición de cartaces


39

Fomento lectura,Harry potter y la piedra filosofal (en caselán): Desde la Biblioteca

escolar diseñamos una actividad para el fomento de la lectura aprovechando el tirón de un

éxito de ventas tanto en literatura como en cine.

Distintas actividades sobre la película Harry Potter y La Piedra Filosofal, mediante la cual

una vez observada la película se intentan rescatar la capacidad de atención de alumnos,

mejorar la comprensión de las consignas y reconocer algunos aspectos de los personajes.

“PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD”

VISIONADO DE LA PELÍCULA

o VIERNES 1ª parte

o LUNES 2ª parte

http://bibliotecaceipocastineiro.blogspot.com/2011/04/fomento-lectura-harry-potter-y-la.html


40

ACTIVIDADES JCLIC

o MARTES - INFANTIL Y 2º PRIMARIA

o MIÉRCOLES - 3º, 4º EDUCACIÓN PRIMARIA

o JUEVES - 5º, 6º EDUCACIÓN PRIMARIA


41


42

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3152

Una vez realizadas estas actividades esperamos haber despertado el interés por la lectura de

los alumnos/as y se animen a coger el libro en la biblioteca y disfrutar de sus aventuras.

ABRAPALABRA: O martes 16 de novembro, o mago Carlos Coira fixo, en directo, sen

trampa nin cartón, múltiples trucos a través dos que gozar da maxia das palabras, pero,

tamén, aprender maxia dun xeito divertido e sobre todo, moi doado.

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3152

http://bibliotecaceipocastineiro.blogspot.com/2010/11/abrapalabra.html


43

“Porque, a ver, cantos libros hai no mundo capaces de sosterse de pé?. É o que ten a

maxia, que nos permite facer este tipo de cousas.”


44

Todo esto fíxose no salón de actos da Casa do Concello xa que estabamos traballando na

nosa Biblioteca grazas ao plan de mellora.

Esta actividade estivo moi ben, os nenos e nenas pasárono en grande, foi una nova

experiencia, novedosa, relacionar a maxia coa lingua.Cada neno recibíu un agasallo, un libro

con estas actividades.

Esperamos que nos volvan a facer unha visita.

Visita a Biblioteca Municipal de Verín: Nun dos puntos do noso PLAMBE, Plan de

Mellora para a Biblioteca Escolar que comezamos neste curso 2010-11 programaouse unha

visita a unha Biblioteca Pública e dado que no Concello de Laza non hai decidimos visitar a

de Verín.


45

A visita fixémola o 11 de Maio de 2011, onte puidemos comprobar as melloras que se

fixeron, a súa distribución, a catalogación dos libros, as zona de lectura, a zona infantil e a

zona multimedia que está a espera de melloras.


46

Tomamos nota do que vimos para porder mellora-la nosa.

Cé Orquestra Pantasma: O 2 de Marzo tivemos unha singular actuación no cole de Laza.

Tratouse de Ce Orquestra pantasma, mais ben dito, o home orquestra. César Frieiría, un

vigués que fixo as delicias dos nenos e nenas do cole coa súa actuación.

Dado que necesitabamos un espazo máis grande co dispoñible na biblioteca decidimos

facelo na pista polideportiva xa que tivemos que colocar un equipo de música e altofalante

profesionales, ademais o cantaautor necesitaba moverse.

Cé, o home orquestra diveríu aos nenos/as con divertidas melodías e cantigas infantís nas

que participaron xogando, cantando e bailando todo o que lles petou.

Ce orquestra

Fixemos unha gravación da acuación e elaboramos un vídeo que está colgado no Blog da

Biblioteca xunto co seu artigo


47

“http://bibliotecaceipocastineiro.blogspot.com”


48


49

Creemos un conto!!!: Durante ao 1º trimestre do curso contamos cunha alumna de maxisterio en

prácticas, Alba Glez. Suárez, que desenrolou a súa actividade na aula de Infantil e 2º de primaria.

Colaborou tamén coas actividades da Biblioteca coa creación dun conto, A FADA MARTA,

conto sobre o Nadal e cunha serie de actividades como secuencias, debuxos, traballo con

plastilina e contaconto. Este traballo foille enviado a universidade.

Lectura e Seguridade: Autoprotéxete con Proteliña: Ovenres 3 de maio tivemos unha

xornada de seguridade e primeiros auxilios cos voluntarios de Protección Civil de Laza e cos

Bombeiros da Comarca de Verín.


50

Os Bombeiros explicaronlles , nunha actividade na Biblioteca as medidas de seguridade

cunha proxección e coa entraga dos caderniños de “Autoprotéxete con Proteliña” mediante o

cal os alumnos/as aprenderon e disfrutaron coa lectura en forma de cómic.


51

Lectura e natureza, Día da árbore 2011: O venres 25 de marzo celebramos no cole o Día

da Árbore.

2º Ciclo de Primaria 3º Ciclo de Primaria

1º Ciclo de Primaria

http://bibliotecaceipocastineiro.blogspot.com/2011/03/lectura-e-natureza-dia-da-arbore-2011.html

http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_del_%C3%A1rbol

http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_del_%C3%A1rbol


52

Mercamos uns castiñeiros nos viveiros de Ecoagro en Castrelo do Val. Preparamos unhas

caixiñas que nos entregou no curso pasado o Distrito Forestal XIV de Verín-Viana xunto

cun cómic "Os nosos bosques, xestionar para o futuro" que os alumnos/as leron despois de

plantar un castiñeiro por ciclo, ao igual que os mestres/as que tamén plantaron outro e que

deben coidar ao longo do curso.

HORA DE LER

http://www.plantasecoagro.com/

http://www.castrelodoval.com/


53

Obras de teatro: Traballamos sobre un par de obriñas de teatro como foron, Indo para o

samáin, que se representou no festival de Nadal e O Ladrón do Nadal quen representamos

no salón de actod do Concello de Laza.


54

Creamos fichas de teatro sobre a obra Indo para o Samaín que están colgadas no Blog.

Contacontos: Programamos unha sesión de contacontos para o remate do curso. O noso

compañeiro Francisco Guede García, mestre no CEIP Amaro Refoxo de Verín prestouse a


55

ter unha sesión de Contacontos na nosa biblioteca. Foi o 25 de Maio e constou de catro

contos:

“http://bibliotecaceipocastineiro.blogspot.com/2011/05/contacontos-fran-guede.html”

UNHA EIRUGA MOI LAPEIRA

A QUE SABE A LÚA

O PITO CAIRO

A CASA DA MOSCA CHOSCA

Nos días seguintes os alumnos/as traballaron as actividades LIM que están na web sobre

estes contos:


56

http://actividadeslim.nireblog.com/post/2011/

05/10/a-casa-da-mosca-chosca

http://chiscos.net/almacen/lim/limeiruga1/li

m.swf?libro=limeiruga.lim

http://actividadeslim.nireblog.com/post/2011/

02/20/a-que-sabe-a-lua

Elaboramos vídeos co programa Windows Movie Maker sobre a actuación do contacontos

que están colgados no blog xunto cos seus artigos.

Docencia na biblioteca: Todos os cursos tiveron sesións de biblioteca para realizar nela

actividades de carácter curricular ou para renovar os libros da biblioteca de aula, realizar

lecturas colectivas, procuras de información... No vindeiro curso intentaremos ampliar a

presenza dos alumnos na biblioteca para apoiar ao proceso de ensino e aprendizaxe.


57


58

O Soldadiño de chumbo. Este ano no entroido decidimos traballar o conto de “O soldadiño

de chumbo”. Durante toda a semana se traballou o conto, en diferentes versións, en todos os

ciclos e etapas. Na véspera do xoves de comadres de entroido proxectámoslle aos alumnos

unhas diapositivas con música baixiña coas fotos que aparecen no libro sobre a adaptación

que fixo a Editorial Galaxia. Ao mesmo tempo as 3 alumnas de 6º de Primaria ían lendo a

medida que pasaban as diapositivas. Logo para facer áinda máis interesante a proxectamos a

película.

A semana seguinte e ao vir do entroido traballamos no programa JClic a actividade sobre o

soldadiño de chumbo. Así mesmo tiveron que completar un resumo sobre aa actividade.

Día das Letras Galegas

Mural sobre a vida e obra de Lois Pereiro e Pop Art. Realización dun gran mural sobre a

vida e obra de Lois Pereiro cos mural que nosenviou a Consellería e que servise de

información para toda a comunidade educativa.


59

Dito mural foi colocado no 1º andar ao centro, facilitando así a lectura e contemplación do

mesmo a todos os visitantes do noso colexio.

Os alumnos/as elaboraron un mural POP ART cos rostro de Lois Pereiro

Invetiga, quen é Lois Pereiro?. Antes das letras galegas gravamos aos alumnos/as en vídeo

e por parexas con cuestións sobre Lois Pereiro, vida, obra, etc.. Deuselles uns cadernos que

nos enviaron dende Bibliotecas Escolares e nos que debían investigar na Biblioteca sobre o

autor, xa fase en material bibliográfico, en internet ou en publicacións que nos remitiron

dende a Consellería e na que deberían ir facendo as anotacións que considerasen oportunas.


60

Ao remate da semana das letras galegas volvemos a gravalos e so resultado xa foi ben

distinto e positivo aínda que observamos que aos alumnos/as lles custa porse diante das

cámaras.

Co resultado elaboramos un video que está colgado no Blog da Biblioteca.

Antes das letras galegas gravamos aos alumnos/as en vídeo e por parexas

IV Romaría Popular das Letras Galegas. As alumnas de 6º de primaria acudiron o 25 de

maio, convidadas ao IES Castro de Baroncelli de Verín onde asistiron a romería popular que

celebran no centro. Dentro das celebracións una das actividades foi un festival con obras de

teatro, recital de poesías, etc.


61

Semana da prensa. Durante a semana da prensa, do 8 ao 12 de marzo, traballouse con

xornais, tanto en formato impreso como dixital, en todos os ciclos e etapas.

Aproveitamos esta datas para ver o potencial que ten a web e comprobar como podemos

estar informados do que pasa en calquera recuncho do mundo sen saír da nosa biblioteca.


62

Os alumnos de 2º ciclo eleboraron un xornal ,buscaron e redactaron novas, fixeron pés de

imaxe, e analizazon as diferentes seccións que ten un xornal de tirada local.

3.3 De competencia en información: formación de usuarios, educación documental.

Formación de usuarios: Unha vez que se remataron as obras na biblioteca tivemos unha

sesión para explicarlle aos mestres a nova organización dos fondos (segundo a CDU e a

margarida de cores), as normas, o horario, os servizos… Como complemento a esta

información facilitámoslle o tríptico de información de normas e uso da biblioteca. Estas

sesións de información repetímolas co alumnado, por ciclos, co seu titor presente realizando

unha visita guiada ao espazo da biblioteca despois da súa inauguración. Aos alumnos de

Educación Primaria tamén lle facilitamos o tríptico informativo.

Asesoramento bibliográfico: Como todo o claustro pertence ao equipo de biblioteca, foinos

fácil asesorar a todos os mestres que o solicitaron na axuda de busca de información para o

traballo con documentos educativos para o seu posterior uso nas aulas.

Destacamos os seguintes: UD sobre o Samaín; UD sobre Lois Pereiro ; UD sobre o magosto;

e UD sobre o entroido.


63

Tamén elaboramos unha compilación de materiais dispoñibles en internet para traballar o

O samaín e está dispoñibles no blog.

Recreo do comedor: Na hora do recreo do comedor (13:40 a 14:25) a biblioteca

permaneceu aberta para aqueles alumnos que querían ler, navegar por internet, xogar a

xogos educativos ou mesmo para facer as tarefas de clase. Esta actividade tivo moito éxito

de participación, sobre todo os días de chuvia. Un mestre e os alumnos

colaboradores/auxiares de biblioteca encargabanse de que todo estivese en orde.

Acceso á internet: Dispuxemos de tres ordenadores de sobremesa para o uso do alumnado

na biblioteca. Nas primeiras semanas de curso, coordinados co equipo TIC realizamos varias

sesións formativas cos alumnos de 2º e 3º ciclo no que se lles facilitou información de cómo

realizar buscas en internet. Temos unha serie de normas establecidas para o uso de

ordenadores na biblioteca, e destacamos a de que non se pode usar para chatear ou entrar en

redes sociais.

Fichas resumo das lecturas: O equipo de biblioteca elaborou fichas de resumo das lecturas

realizadas. Cada etapa ten unha ficha distinta adaptada ao nivel lector dos alumnos. Nun

lugar visible figura a ficha que recolle os libros totais lidos para que eles mesmos comparen

o nº de lecturas realizadas e se motiven a ler máis.

Normas da Biblioteca. Elaboramos un folleto en 8 páxinas sobre as normas da biblioteca,

incluíndo servizos, normas de uso, normas e recomendacións, horarios de apertura, etc.


64

Guía da Biblioteca. Tamén elaboramos un tríptico falando da biblioteca que usamos

fundamentalmente para información ao profesorado novo no centro e para alumnado de

nova incorporación, co fin de facilitarlles a integración nas actividades do centro.

Guías de Lectura: Na semana previa ás vacacións de Nadal elaboramos conxtamente coa

coordinadora de Verín unha guía de lecturas recomendadas para cada un dos ciclo se etapas

educativas que se imparten no centro. Estamo sa punto de imprimir a guía de lectura que lles

propomos para o verán.


65

Blog da biblioteca: A comezos de curso creamos un novo blog en Blogger, xa que o outro

que tiñamos non resultaba moi vistoso e atractivo. Intentamos que sexa un instrumento máis

de dinamización da nosa biblioteca. Nel reflectimos todas aquelas novas que nos parecen

interesantes para a nosa comunidade educativa. Para o próximo curso incidiremos en que

funcione como un escaparate da biblioteca, para atraer a novos usuarios.


66

Na seguinte ligazón pódese acceder ao blog:

http://bibliotecaceipocastineiro.blogspot.com/

Consideramos o Blog un dos eixes fundamentais da nosa biblioteca xa que nel non sso se

expón o noso traballo senón que os alumnos/as poden traballar nel colocando resumes de

libros, exposicións temáticas, novidades, etc.

http://bibliotecaceipocastineiro.blogspot.com/


67

4.- GRAO DE IMPLICACIÓN DO CENTRO E DA COMUNIDADE EDUCATIVA.

Valoramos positivamente a implicación de toda a comunidade educativa no

desenvolvemento do proxecto de biblioteca:.

Direción:

o A dirección está moi implicada no proxecto de biblioteca, de feito o director

pertence ao equipo de biblioteca e participou activamente no Grupo de

Traballo que realizamos no centro.

o A biblioteca ten asignada unha dotación económica do presuposto anual para

gastos de funcionamento (uns 600 euros) que unidos á achega do PLAMBE

permitiron un cambio substancial no papel que está a desenvolver.

o A pesar da boa disposición da dirección cara a biblioteca, non foi posible

cubrir ao 100% a atención da biblioteca en horario lectivo debido a que

somos un centro moi pequeno con moi pouco persoal dispoñible ( 6 mestres,

dos cales 2 son itinerantes).

Alumnado:

o O alumnado do centro participou activamente en todas as actividades

propostas, incluso naquelas que tiñan un carácter voluntario. Desde que

ampliamos o espazo destinado á biblioteca e dende que o reformamos os

alumnos acoden en maior cantidade e frecuencia de xeito voluntario.

Profesorado:

o Todo o profesorado está implicado no proxecto de biblioteca, participando

naquelas actividades que se promovían desde o equipo de biblioteca ou

solicitando asesoramento para a realización de traballos de aula ou unidades

didácticas.


68

o Por outro lado, ao estar todo o claustro implicado no equipo de biblioteca e

Grupo de Traballo, a maioría dos mestres aporta as súas suxestións para a

mellora das actividades, involúcrase na súa preparación, motiva ao seu

alumnado para que tomen parte nas propostas de traballo e pide orientacións

bibliográficas para o seu traballo na aula.

Familias.

o No tocante á implicación das familias temos que facer constar que ao ser o

primeiro ano no PLAMBE, e ao non dispor da biblioteca a pleno

funcionamento ata o mes de febreiro, apenas se programaron actividades

específicas para as familias. Non obstante naquelas que se solicitou a súa

participación ( lecturas compartidas cos seus fillas, asistencia ás obras de

teatro…) participaron de xeito masivo. Teremos que tentar atopar canles para

a participación das familias e ampliar o área de influencia da biblioteca ao

entorno do centro, tendo en conta que somos a única biblioteca non privada

que funciona no Concello.


69

5.- GRADO DE INTEGRACIÓN DOS RECURSOS DA BIBLIOTECA NOS

PROCESOS DE ENSINANZA E APRENDIZAXE DAS DIVERSAS ÁREAS DO

CURRÍCULO.

No noso centro seguimos as pautas marcadas na LOE para integrar a biblioteca no centro

educativo e no currículo. Por iso temos moi claro que a biblioteca escolar debe contribuír a

fomentar a lectura e a que o alumnado acceda á información e outros recursos para o

aprendizaxe das demais áreas e materias e que poda formarse no uso crítico dos mesmos. En

definitiva, apostamos polo funcionamento da biblioteca como recurso didáctico e non como

un almacén de libros.

Desde o momento en que decidimos centralizar todos os fondos documentais no espazo da

biblioteca estamos facilitando o acceso á información e a súa utilización, e non só ás áreas

de lingua, senón que o resto das áreas tamén se ven favorecidas.

Entendemos que a biblioteca non só ten que estar presente no currículo, tamén ten que

aparecer regulada a súa estrutura e funcionamento no PXA e no Proxecto Educativo do

centro.

Para poder levar a cabo isto fíxose necesario actualizar os fondos e organizalos

axeitadamente atendendo á CDU. Faise imprescindible que se regule desde a

Administración, por medio dos novos ROC, a dedicación de persoal docente especializado

para que o bo funcionamento da mesma non dependa da boa vontade e disposición dos

mestres e claustros.

Grazas a que o profesorado é novo no centro, e aínda non adquiriu vicios profesionais,

fíxose doado o sensibilizalos para este novo cambio de metodoloxía, aínda que nos queda

moito camiño por percorrer.

A biblioteca e as actividades que se promoven desde ela xogan un papel moi importante na

adquisición das competencias, e non só das relacionadas coa lectura e a escritura.


70

As competencias no tratamento da información e competencia dixital ou a competencia para

aprender a aprender, foron traballadas dun xeito cotián na biblioteca en moitas das

actividades propostas: webquest; procuras de información; uso de internet; traballos de

investigación…

A biblioteca axuda aos alumnos e alumnas a desenvolver destrezas de aprendizaxe de

carácter vitalicio, así como a súa imaxinación e lles axuda a ser responsables.

A verdade é que non é fácil conseguir que a biblioteca cumpra coa función educativa e que

estea perfectamente integrada na vida académica como nos propuxemos ao inicio deste

proxecto, pero a valoración que facemos deste “primeiro asalto” é moi positiva… quédanos

a satisfacción de que estamos moito mellor que hai un ano.


71

6.- ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

A actividade central de formación do equipo de biblioteca foi a creación dun Grupo de

Traballo no que participamos todos os membros do equipo e unnha mestra itinerante.

O título do Grupo foi “Dinamizando a biblioteca escolar no rural”. O noso traballo estivo

dirixido a organizar e realizar actividades para dinamizar o funcionamento da biblioteca e

foi coordinado pola mestra Irene Raña Amido

O responsable da biblioteca participou nos Encontros do PLAMBE 2009/2010 realizadas en

Santiago o 07 e 08 de abril de 2011.

Grupo de Traballo. O equipo de biblioteca creou un curso de traballo, Dinamización da

Biblioteca Escolar no Rural” durante o 2º e 3º trimestre do curso ao longo do curso para

dinamizar o funcionamento d a biblioteca.

O grupo de traballo que presentamos nace como froito da avaliación e posterior reflexión

das accións desenvolvidas durante o curso escolar 2009-2010 encamiñadas a poñer a

mellorar o funcionamento a Biblioteca Escolar que ata ese momento estaba sendo utilizada

pero que contaba con escasos recursos. Para iso preparamos nese curso escolar o Plan de

Mellora da Biblioteca Escolar orientado principalmente a dar a coñecer o espazo da

Biblioteca aos nosos alumnos. A experiencia, no seu estado inicial, foi ben acollida por parte

do profesorado, pero sobre todo con gran entusiasmo por parte dos alumnos, que viron con

alegría, como se lles abriría un espazo novo no centro.

Tamén descubrimos que o profesorado, cun traballo ben organizado e con medios é capaz de

entrar en procesos que ata o momento parecían fóra do noso alcance. Concluímos que a

biblioteca podería ser o motor que dinamizara a vida da escola e vinculase a esta coa

contorna, tanto próxima como remota.

Doutra banda, a asistencia a outros proxectos de formación organizados no CEIP,

animounos aínda máis a desenvolver esta nova experiencia.


72

Os obxectivos propostos durante este curso de 30 horas foron acadados e que foron os

seguintes:

a. Realización dun expurgo.

b. Distribución de espazos

c. Establecemento das normas de uso da Biblioteca e préstamos en sala, así

como o horario.

d. Iniciar a catalogación e o texuelo por medio de códigos específicos.

e. Adquisición de fondos bibliográficos, preferentemente para o nivel de

infantil.

f. Renovación dos fondos bibliográficos.

g. Adquisición dun equipo informático: unidade, monitor, impresora e lector

óptico.

h. Establecemento dun horario para a asistencia dos alumnos á biblioteca por

titorías .

i. Establecemento dun horario de apertura da Biblioteca durante o período de

recreo.

j. Realización da hora de ler.

k. Difundir entre o profesorado documentación sobre animación á lectura e

dinamización de bibliotecas.

l. Coñecer e familiarizarse co uso do programa Meiga de xestión de bibliotecas.

m. Reflexionar e contrastar en grupo a realidade do nivel lector dos alumnos e

intentar buscar solucións ás carencias detectadas.

n. Utilizar as TICS para dinamizar a biblioteca.


73

Temos pensado para o vindiero curso

colocar toda esta información na páxina

web do centro coa creación do seu curso en

moodle.


74

7.- MATERIAIS PRODUCIDOS

Como xa se ten comentado noutros apartados desta memoria, foron varias as publicacións e

materiais informáticos elaborados polo persoal do equipo de apoio á biblioteca:

01 - Resumo-Libro-Lectura-Infantil

02 -Resumo-Libro-Lectura-Primaria

03 - Turnos Bibliotecarios-as

04 - Horarios Préstamo

05 - Talóns préstamo (Provosional)

06 - Normas da Biblioteca

07 - Rexistro Barchilas Viaxeiras - Punto de Lectura

08 - Barchilas-Viaxeiras-Punto-de-Lectura-Infantil-Rexistro-Carnes-Simpatizantes

09 -OBSERVACIONS-REXISTRO-BARCHILAS-VIAXEIRAS

10 - FICHA-CONTROL-LIBROS-LIDOS-CEIP-O-CASTINEIRO

11 -FICHA-CONTROL-TOTAL-LIBROS-LIDOS-NUN-ANO-CEIP-O-

CASTINEIRO

12 - Convocatoria concurso marcapáxinas

13 - Punto de Lectura 1

14 - Mapa de Laza

15 - RÓTULOS CDU 2

16- Carné de colaborador

17- Carné de simpatizante

18- CONVOCATORIA CONCURSO PARA ELIXIR A MASCOTA

19 - Doazón ANPA

20 - Doazón JOAQUÍN

21 - FOLLETO LOCALES - PUNTO DE LECTURA CEIP O CASTIÑEIRO

21 - RÓTULOS LECTORES

22 - MARGARIDA DE CORES CDU

23 - Punto de lectura 2

24 - RÓTULOS CDU AMARELO LITERATURA SUB

25 - RÓTULOS CDU

26 - Carné da Biblioteca

27 - LETREIRO BIBLIOTECA 1

28 - DEBUXOS AMBIETE

28 - LOIS PEREIRO POP ART

29 – VÍDEOS


75

8.- AVALIACIÓN

O Equipo de Biblioteca reunírase mensualmente co fin de :

Deseñar e organizar actividades.

Avaliar o funcionamento das actividades.

Revisar o grao de cumprimento dos Obxectivos propostos.

A Comisión de Biblioteca do Consello Escolar, reunida trimestralmente:

Analizou necesidades propostas polo equipo de biblioteca.

Realizou propostas de adquisición de fondos e equipamento.

Avaliación inicial. No mes de setembro, partimos das observacións reflectidas no Proxecto

presentado para o PLAMBE e incluímos este proxecto de biblioteca na Programación Xeral

Anual

Avaliación procesual, sobre as actuacións previstas no Plan inicial. Ésta baseouse na

autoavaliación e nela analizamos os aspectos seguintes:

Os obxectivos propostos fórense conseguindo, a pesar de que se demorou un pouco

máis do previsto as obras realizadas.

A metodoloxía empregada foi a axeitada, baseada sempre en actividades motivadoras

e lúdicas. O profesorado amosou unhas actitudes e motivacións positivas.

Comprobamos a idoneidade das propostas desenvolvidas, non tivemos que

abandonar ningunha das tarefas realizadas.

As actuacións formativas realizadas polos membros do equipo de biblioteca foron

acertadas, delas sacamos moitas ideas e experiencias para realizar cos nosos

alumnos.


76

Os materiais e recursos empregado foron os adecuados para a realización das

actividades. Incidir en que naquelas actividades de busca da información a través de

internet, ás veces, foi un pouco tediosa polo malo acceso que temos á rede.

Temporalización: quizás foi o aspecto que menos se cumpriu dos programados

inicialmente. Esta viuse perxudicada polas obras realizadas no espazo da biblioteca

nos meses de decembro e xaneiro.

Avaliación final:

Progreso do alumnado en relación coa adquisición de hábitos lectores ponse de

manifesto no aumento da presenza de alumnado na biblioteca en tempos de lecer e

no aumento considerable dos préstamos. Estes hábitos incidirán positivamente na

mellora da súa competencia lectora en a mellor ados resultados académicos.

Grao de consecución dos obxectivos propostos é máis que aceptable para ser o

primeiro ano que participamos no PLAMBE, de todos xeitos queda aínda moito

camiño por recorrer.

As actuacións previstas foron realizadas case na súa totalidade. Quedounos por

completar a catalogación no programa Meiga.

Os recursos que nos ofrecía o centro foron aproveitados ao máximo: dispoñibilidade

de horarios, conexións a internet, materiais, orzamentos,…

A coordinación funcionou dentro dos parámetros de normalidade e viuse favorecida

por ser un centro pequeno onde todos os mestres están implicados en co proxecto de

biblioteca.

Grao de implicación:

o Profesorado: estivo moi implicado no desenvolvemento deste proxecto.

Todos os mestres pertencían ao equipo de biblioteca e case todos ao grupo de

traballo. O claustro fixo unha valoración moi positiva deste ano de traballo e

esforzo.

o Alumnado: foi moi receptivo a cantas actividades se lles propuxeron desde a

biblioteca, nalgunhas delas participou o 100%. Os dos cursos más baixos de


77

Ed. Primaria foi moito máis doado implicalos. Os de 3º ciclo engancháronse a

esta aventura bibliotecaria grazas a papel que xogaban os colaboradores de

biblioteca no funcionamento do mesmo.

o Resto da comunidade: Este curso apenas se realizaron actividades dirixidas ás

familias, en parte debido ao período de reformas que sufriu o espazo da

biblioteca.

Clima lector do centro: a pesar de que aumentou o uso da biblioteca por parte de

mestres e alumnos, pódese mellorar moito máis neste aspecto e esperamos que así

sexa cada curso.

Actividades de formación: valoramos positivamente as actividades formativas

promovidas polos membros do equipo de biblioteca. Hai que destacar que o

desenvolvemento do grupo de traballo, con mestres do propio centro, nos facilitou

moito a labor dinamizadora e de coordinación do proxecto. Para o próximo curso

volveremos a formar un grupo de traballo. Non nos debemos esquecer da calidade

das Xornadas e Encontros que se organizaron desde a Asesoría de Bibliotecas en

Santiago, pola cualificación da maioría dos relatores e as experiencias que aportaron

aos oíntes.


78

9.- PREVISIÓN DE FUTURO.

1.- Actuacións en relación coa organización e xestión:

Tras a ampliación da biblioteca e a reestruturación do seu espazo, haberá que traballar e

realizar as reformas necesarias para compatibilizar distintos usos do lugar. Botamos de

menos a posibilidade de realizar distintas actividades simultaneamente, por exemplo o uso

dos audiovisuais coa realización de traballos de investigación, ou mesmo xogos de mesa,

sen que unha interfira na outra. Formulámonos daquela a posibilidade de adquirir uns paneis

móbiles que permitan compartimentar a biblioteca creando lugares idóneos para a práctica

das distintas actividades. Asemade estes paneis poderían servir para a realización de

exposicións temáticas, de traballos do alumnado...

Queremos tamén armonizar a dimensión lúdica na oferta da biblioteca, mediante a

adquisición de máis xogos que desenvolvan capacidades de expresión e que amplíen os

coñecementos do alumnado e que teñan unha dinámica silenciosa compatible con outras

actividades.

Xa neste último ano tivemos unha xestión compartida co alumnado que levou adiante

labores de empréstamo, e queremos ampliala capacitando os/as voluntarios/as na colocación

dos libros nos andeis para o que realizaremos unha formación ad hoc.

Por último sinalar que na medida en que estamos a falar de diversificar a oferta da

biblioteca, unha actividade que queremos potenciar é o conta-contos dos maiores aos máis

cativos. Teremos que adquirir uns banquiños e alfombras onde sentar a oír as historias toda

vez que non puidemos mercalas por falta de presuposto.

2.- En relación coa dinamización e promoción dos recursos da biblioteca, coa súa

integración no tratamento do currículo e á súa contribución ao desenvolvemento das

competencias básicas do alumnado.

Seguiremos desenvolvendo actividades xa asentadas na nosa biblioteca como a elaboración

de guías de lectura e a creación doutras como exposicións de novidades, edición do boletín


79

da biblioteca no que se inserirán recomendacións lectoras, enderezos web de interese para o

alumnado, anuncios de actividades promovidas pola biblioteca...

Crearemos a “Hora dos deberes” durante o recreo do comedor, facilitando a realización das

tarefas de investigación encargadas nas aulas.

Noutro orde de cousas seguiremos a manter vivo o blogue da biblioteca, e teremos que

procurar darlle unha maior vida no tocante a visitas e comentarios. Na avaliación do

proxecto do presente ano comprobamos como o profesorado, aínda valorando en grande

medida os contidos do blogue, non adoitaba visitalo con frecuencia. Necesitamos, agora

máis que nunca, ilusionar ao profesorado nos sitios web da biblioteca, xa que se

conseguimos motivalo a visita do alumnado viría de contado.

Tamén queremos sinalar a boa valoración que fixemos das “Barchilas Viaxeiras”, e dos

obxectivos acadados neste proxecto, polo que de cara ao curso que vén tentaremos mantelo e

melloralo.

3.-Actuacións en relación coa formación de usuarios e educación para o acceso á

información (educación documental)

Comezaremos coa elaboración de webquests, procuras do tesouro, titoriais para un bo

manexo na rede, Jclics, etc... dentro do noso traballo na Biblioteca, e como apoio que se

ofrece para o traballo de determinadas materias.

Pero é na realización de proxectos documentais integrados onde queremos facer fincapé para

o próximo curso. Sería convinte contar cunha pizarra dixital na biblioteca tamén para que o

profesorado mellore o seu coñecemento e a súa predisposición para levar adiante un

proxecto destas características. Procuraremos xa que logo desenvolver un proxecto deste

tipo tentando implicar ao maior número de mestres.

Continuaremos coas actividades de formación de usuarios presenciais e virtuais, tamén

seguiremos tentando ampliar o número de ordenadores na biblioteca e mellorar as

condicións do seu uso.


80

Tentaremos crear unha Olimpíada do Saber, propiciando a participación en varios niveis,

podendo incluso chegar a xogar en tres niveis, un por cada ciclo de primaria. Valoramos

como moi positiva a implicación do profesorado do primeiro ciclo, que se converterá deste

xeito nun verdadeiro elemento de aprendizaxe na formación de usuarios.

Por último os axudantes de biblioteca teñen realizado un moi importante labor durante este

curso no tocante á xestión de empréstamos e devolucións, etiquetaxe e selado. De cara ao

curso que vén tentaremos que se impliquen noutras funcións, como a colocación dos libros

nos andeis, actividades de conta-contos cos máis cativos, etc...

4.-Actividades en relación co fomento da lectura e co desenvolvemento do proxecto

lector do centro.

No tocante a este apartado formularemos as mesmas actividades que ata o de agora, xa que

consideramos que teñen dado froitos axeitados ás nosas expectativas, son ben valoradas pola

xeneralidade da nosa comunidade educativa como demostran as taxas de participación e a

valoración nas enquisas de avaliación realizadas. Emporiso trataremos de inserir

modificacións nalgunha delas para corrixir defectos no seu funcionamento.

Programa de lectura silenciosa “Hora de Ler”; este programa que acadouo moi boas

valoracións polo profesorado, que maioritariamente o consideran un bo elemento para

acadar unha mellor competencia lectora. A distribución horaria cambiará e pasará a ser

tódolos días de 14.30 a 15.00, xa que non prexudica ningunha clase en particular.

Tamén tentaremos realizar a activade “Cóntoche un conto?” . Esta actividade, na que

esperamos atrae-lo alumnado no recreo para ler/contar en voz alta un conto o resto do

alumnado.

Conta contos: Estas actividades serán traballadas como todos os anos coa colaboración das

editoriais coas que traballamos no centro.

A Procura do Tesouro: Actividade de enigmas, conta contos, procura de tesouro no patio,

ambientación de espazos da escola...terá carácter primordial a realización desta actividade.


81

Diploma de lectores: O alumnado leva un sistema de contabilidade dos libros lidos en

empréstamos da biblioteca que, acadado un certo número, fannos acredores dun diploma ao

mellor lector.

Clubs de lectura: Tentaremos por en marcha un club de lectura dirixidos aos cursos de 4º, 5º

e 6º, aínda que se permite a algúns alumnos de 3º especialmente interesado e que o solicitan,

a participación neles.

Por último, e en relación co Proxecto Lector de Centro pensamos que se debe acometer unha

reforma do documento actual no que se inclúan moitas das actividades que foron xurdindo

nos últimos anos, así como introducir as reformas de itinerarios lectores e algunhas

actividades alí recollidas.

Clubs de escritores: Comezaremos a andaina dun club de escritores que porán os traballos

realizados no blogue, revista das letras e no boletín da biblioteca. Non temos dúbida do

grande interese na adquisición da competencia escritora, a máis de contribuír en grande

medida ao desenvolvemento dunha capacidade crítica nas lecturas e á comprensión da súa

estrutura.

A respecto do proxecto lector, adiouse a redacción definitiva de cara o vindeiro curso tendo

xa discutido no Equipo de Biblioteca os novos aspectos a inserir na redacción do documento

e algúns puntos que habería que modificar.

5.- Outras actuacións.

Crearemos unha Guía de Benvida da Biblioteca para o profesorado que chegue novo ao

centro e ao alumnado e as familias que se integren na nosa comunidade educativa.

En canto á nosa presenza na Web, reformarémolo noso sitio, mellorando a páxina de

proxectos, e queremos enchela de de contidos, colgando as nosas publicacións, webquests,

titoriais de uso da rede, proxectos de investigación e de recollida documental, etc...


82

No apartado de celebracións o día do libro queremos facer unha actividade no centro do

“Mercadiño de intercambio de libros” e a motivación cara á lectura que supón.

Por último sinalar que durante o curso, e co fin de promocionar o uso da sección de

audiovisuais da Biblioteca, creremos unha sesión de “Cine club” os Venres en horario do

recreo.. A elección destas películas baséase na súa duración reducida, non molestar a outros

usos paralelos da biblioteca.

Xa neste curso a resposta do alumnado foi moi boa, xa que logo se fixeron actividades con

Jclic e impresas.

6.-Criterios e procedementos de avaliación

A avaliación do proxecto será permanente ao longo de todo o proceso, introducíndose as

modificacións que sexan pertinentes co fin de garantir o mellor funcionamento posible de

todas as actividades.

Realizarase unha avaliación inicial nos primeiros días do curso e ao remate do curso escolar

realizarase unha avaliación final mediante unha enquisa realizada a todo o profesorado do

centro, e cos datos obtidos en ámbalas dúas se valorarán as actividades da biblioteca e a súa

repercusión na mellora da eficacia lectora e no coñecemento e implicación nas actividades

promovidas polo PLC.

Se fomentará a participación do alumnado e do resto do profesorado mediante unha caixa de

suxestións, e coa inclusión nas ordes do día das reunións de ciclos de aspectos avaliativos a

respecto do funcionamento da biblioteca.

Por último sinalar algúns indicadores que se terán en conta á hora de valorar o

funcionamento e aceptación da comunidade deste programa de actividades:

1. Número de empréstamos realizados pola biblioteca central ao alumnado.

2. Número de empréstamos realizados polo profesorado (bibliotecas de aula)


83

3. Número de alumno/as asistentes aos clubs de lectura e escritura.

4. Porcentaxes de participación na Olimpíada do Saber

5. Aumento da eficacia lectora no alumnado.

6. Calidade dos traballos realizados como froito das tarefas de investigación

7. Número de profesorado implicado nas distintas actividades da biblioteca.

7.- Persoa designada como responsable/dinamizadora da biblioteca escolar.


84

7.-PERSOA DESIGNADA COMO RESPONSABLE/DINAMIZADORA DA

BIBLIOTECA ESCOLAR. EQUIPO DE APOIO. HORARIO PREVISTO

A persoa designada como responsable da Biblioteca escolar será Irene Raña Amido.

Decidimos cambiar a responsable xa que está a espera de destino definitivo e dentro da

política de rotacións do centro.

Dado que a meirande parte dos membros do equipo de apoio á biblioteca son

profesionais con destino definitivo neste centro, a súa composición tampouco variará moito

e se asegura así unha continuidade no traballo que resulta moi interesante, sen que iso

empece as aportacións que o novo persoal (provisional e interino) poida facer para a

ampliación e mellora da oferta da biblioteca.

En canto ao horario previsto contará con 3 horas de dedicación da responsable e 2

horas por parte de cada mestre/a ao longo da semana que se explicitarán na PXA a comezo

do curso. Dado que hai 3 unidades cada centro disporá de 5 horas exclusivas para uso da

biblioteca e as demais serán de acordo co novo horario. A biblioteca permanecerá aberta

durante os recreos da mañá e mediodía xa que o centro ten xornada partida, estando aberta

unha hora e media a semana pola tarde para que os pais/nais de alumnos/as poidan retirar

libros.


85

En Laza a 7 de xuño de 2010

Vº e Prace

O Director Responsable

Asdo.: Juan Luis Rivero Gallego Asdo: Patricia Conde Cid

Documents

MEMORIA DO PLAMBE CEIP O CASTIIÑEIRO 2010-11