Upload
ngothien
View
297
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Ketua Sektor
Sektor Pengurusan Naziran
Bahagian Pendidikan Islam,
Jabatan Agama Islam Selangor
PENDAHULUAN
Pendidikan formal khususnya
sekolah kelihatannya telah
mengambil alih sebahagian besar
tugas keluarga untuk mendidik
generasi muda.
Keberkesanan aspek penguasaan dan
penghayatan ilmu yang diberikan kepada
pelajar-pelajar menjadi isu perbincangan
yang oleh masyarakar dan juga pakar
pendidikan.
Sekolah kini menjadi
semakin signifikan
dalam aspek
perkembangan diri
dan pengetahuan
pelajar-pelajar.
Tempoh masa yang dilalui
pelajar-pelajar kini lebih
banyak bersama dengan guru-
guru berbanding dengan ibu
bapa
Tugas guru perlu dikaitkan
dengan tugas sebagai pendakwah,
justeru itu, (PdP) perlu
diperkukuhkan lagi.
Kajian Juliyana
Suparman (2007)
mendapati personaliti
guru boleh
mempengaruhi
pembentukan peribadi
pelajar melalui
penghayatan amalan-
amalan ajaran Islam
dalm kehidupan
seharian
Kajian Dearana Morshidi (2010), mendapati
amalan solat, faktor pembelajaran sosial guru
dan pengetahuan tentang solat, menyumbang
dan mempengaruhi penghayatan akhlak dalam
kalangan pelajar
Kajian Kassim Tusin (2010) pula
mendapati kualiti diri guru adalah
amat penting dalam usaha
membentuk sahsiah pelajar secara
berkesan agar guru boleh dianggap
sebagai ibu dan bapa kepada murid-
murid
Kajian Ishak Ismail (2012) mendapati budaya nilai-nilai keagamaan yang ada
disekolah yang juga dikenali sebagai iklim Dini dapat meningkatkan disiplin pelajar di
sekolah
- Guru, rakan, pentadbir dan masyarakat sebagai seorang yang boleh dijadikan
contoh dalam menjalani kehidupan beragama dan kehidupan berakhlak
- Pelajar akan lebih mudah terkesan terhadap ilmu yang disampaikan oleh guru yang
menyayangi mereka serta memberi tunjuk ajar dengan penuh hikmah dan kesabaran
serta sangat berpegang teguh kepada ilmu dan agama sama ada dari segi aspek
kebiasaan harian, ibadat, adab-adab dan panduan agama
PERSOALAN
BERKAITAN
GURU-GURU
JAIS
Guru-guru JAIS juga terkesan
dengan budaya peperiksaan
yang melanda sistem
pendidikan kita?
Apakah benar guru-guru
JAIS masih terlalu
menekankan dogmatik dan
jumud dalam pengajaran
mereka yang dominan?
Adakah pendekatan dan
kaedah P&P yang
dilaksanakan di sekolah dapat
menarik perhatian pelajar
untuk memahami, menilai
sendiri dan seterusnya
menghayati ajaran Islam?
Pada tahap manakah motivasi
dan komitmen guru-guru JAIS
dalam menjalankan tugas
mereka sebagai seorang daie?
Apakah inovasi pengajaran
dan pembelajaran yang
dilakukan agar sesuai dengan
keperluan semasa?
Mampukah guru-guru
JAIS mewujudkan iklim
dini di sekolah mereka?
Apakah program-program
yang dilaksanakan di
sekolah berteraskan
konsep dakwah yang
memberi impak positif
kepada pelajar-pelajar?
Apakah benar terdapat
guru-guru JAIS yang
“lesu” dalam
melaksanakan tugas
mereka sebagai guru-
daie?
Dalam konteks dakwah
pula,adakah guru-guru
JAIS telah melaksanakan
tugas sebagai daie di
sekolah dan juga
masyarakat?
MEMUGAR
KECEMERLANGAN GURU
PENDIDIKAN ISLAM
Pendidikan di sekolah-sekolah JAIS adalah
pengajaran yang ilmunya diamalkan secara
berterusan sepanjang hayat seseorang
Mendidik manusia untuk hidup di alam
dunia, beramal dan beribadat untuk
kehidupan di akhirat
Justeru, aspek pendekatan dan stail
pengajaran perlu dibugarkan dengan
perkembangan semasa dan terkini dalam
usaha memaksimum penguasaan
Guru sangat disanjung dan diharapkan kerana
mereka bukan sahaja berilmu semata-mata,
tetapi juga mestilah mempunyai personality dan
komitmen kepada Islam dan menunjukkan
contoh yang baik kepada para pelajar, yang mana
para pelajar boleh mengikuti guru mereka tanpa
rasa ragu-ragu
Proses pengajaran dan pembelajarannya
mempunyai kesan besar kepada
pembentukan diri pelajar
Melangkaui tempoh persekolahan, alam
pekerjaan atau kehidupan seharian sebagai
manusia
Malah, guru yang tidak punyai sifat taqwa
tidak akan dapat menunjukkan atau
memberikan contoh yang baik
ENAM ASPEK UTAMA
KECEMERLANGAN
GURU-GURU JAIS
A) GURU – DAIE:
KONSEP DAKWAH DALAM
PENDIDIKAN
Sebagai guru, mereka
perlu memahami
tugas mereka adalah
untuk menjadikan
manusia beriman dan
patuh kepada segala
perintah Allah S.W.T.
Setiap pendidik harus berfungsi sebagai
da’i dan mereka perlu mempunyai ciri-
ciri asas pendakwah seperti:-
- mempunyai kefahaman Islam
- motivasi yang benar dan ikhlas
- berkelakuan dan berakhlak yang baik
- bersungguh dan bersedia memberi
pengorbanan
B) KECEMERLANGAN
PERSONALITI GURU
Memiliki sahsiah atau personaliti yang
unggul sebelum berusaha untuk
membentuk sahsiah para pelajar
Mewakili perwatakan dengan sifat-sifat
keperibadian yang unggul, ketokohan
yang sempurna untuk memastikan
keberkesanan dalam menyampaikan
ilmu pengetahuan dan pendidikan
C) MOTIVASI DALAM
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Elemen motivasi guru
ini boleh dibangunkan
dan dimantapkan
dengan memasukkan
konsep dakwah dalam
pendidikan
Tugas guru perlu dikaitkan
dengan tugas sebagai
pendakwah dan dengan erti kata
lain seorang guru pendidikan
Islam adalah juga seorang
pendakwah atau da’i
Maka, guru berperanan sebagai
pendakwah, tugas penting mereka
ialah memberikan kesedaran
kepada masyarakat tentang ajaran
Islam dan pelaksanaannya dalam
kehidupan seharian, khususnya
dalam kalangan pelajar-pelajar
mereka
D) KEMAHIRAN DALAM P&P,
PENYELIDIKAN DAN
PENYELIAAN
Setiap guru JAIS perlu berpengetahuan dan
mempunyai kemahiran mengajar atau teaching skills meliputi aktiviti perancangan,
pengelolaan, penyampaian, bimbingan dan
penilaian dengan tujuan menyebar ilmu
pengetahuan atau kemahiran kepada pelajar-
pelajar dengan berkesan iaitu menggunakan
pendekatan, strategi, kaedah dan teknik
mengajar berlandaskan teori pengajaran dan
pembelajaran
Perkongsian pintar antara rakan sekerja
di sekolah dan di sekolah lain perlu
dibudayakan bagi memaksimakan
kepenggunaan bahan-bahan pengajaran
dan pembelajaran
E) PENGETAHUAN PEDAGOGI SUBJEK
ATAU KANDUNGAN MATA PELAJARAN
Pengetahuan pedagogi bagi
menentukan PdP di dalam kelas
tersebut sesuai dengan kandungan
mata pelajaran tersebut yang meliputi
elemen pendekatan, strategi, teknik,
pengurusan bilik darjah, interaksi guru
dan kesesuaian bahan bantu
pengajaran yang digunakan
Guru perlu berkemampuan membeza
dan melaksanakan metodologi
pengajaran tilawah al-Quran, hafazan,
kefahaman hadis, aqidah, sirah, ibadah,
fiqh dan juga akhlak yang berbeza
F) KEPAKARAN DAN ILMU PENGETAHUAN GURU
Seorang guru perlu mempunyai pelbagai
ilmu dan pengetahuan termasuk kepakaran
dan sentiasa mempertingkatkan ilmu
pengetahuan terhadap mata pelajaran yang
diajarnya
Sistem perkongsian ilmu seperti halaqah
atau usrah guru diperingkat sekolah dan
daerah. Budaya ilmu perlu dibangun
sebagai satu usaha untuk memantapkan
ilmu
PENUTUP
Keupayaan dan kewibawaan pendidik
sebagai pemimpin akan membentuk insan
yang terdidik, berilmu, berakhlak dan
bertaqwa
Guru mempunyai pengaruh yang besar
terhadap kemantapan dan keberkesanan
pendidikan di sekolah dan penghayatan
akhlak pelajar-pelajar
Keupayaan dan kewibawaan pendidik
sebagai pemimpin akan membentuk insan
yang terdidik, berilmu, berakhlak dan
bertaqwa
SEKIAN,
TERIMA KASIH.