Upload
vantuyen
View
237
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS
MATERI PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
MENGGUNAKAN VIDEO PEMBELAJARAN DI KELAS V
SD NEGERI 3 LESMANA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
LISNAWATI
1301100032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
ii
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
iii
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
iv
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
v
MOTTO
وإلى رب ك ﴾٧﴿ فإذا فرغت فانصب ﴾٦﴿ إن مع العسر يسرا
﴾٨﴿ فارغب
“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.
(QS. Al Insyirah: 6-8)
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
vi
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang mampu kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah
kepada Allah SWT yang memberikan segala kemudahan dalam setiap kesulitan
yang kuhadapi. Skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Ibu dan Bapakku tercinta, Rohati dan Sodikin yang telah membimbing dan
mendidikku dengan penuh kasih sayang serta segenap jiwa raga, ketulusan,
kesabaran, dan do’a suci yang selalu beliau curahkan kepadaku untuk
menjalani kehidupan ini dengan baik.
2. Adikku tersayang Indra Lesmana yang selalu memberikan keceriaan dalam
segala hal dan selalu membuatku tersenyum.
3. Sahabat-sahabatku Rusno, Lisa Damayanti, Wulan Ambarwati, Adhe Dwi
Sulistiani, Yunita Dewi Saputri, Septi Nugraheni, Ravika Dwi Nurlita, Inggri
Vidiani yang telah membantu dan memberi semangat dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Teman-temanku seluruh kelas A PGSD angkatan 2013 yang telah mendukung
dalam penyusunan skripsi ini dan selalu siap untuk berbagi suka dan duka.
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
vii
ABSTRAK
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SD Negeri 3 Lesmana ini dilakukan
untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS
materi peristiwa sekitar proklamasi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas V SD
Negeri 3 Lesmana yang berjumlah 33 siswa, terdiri dari 18 siswa perempuan dan
15 siswa laki-laki. Penelitian dilaksanakan selama 2 siklus, dimana setiap siklus
terdiri dari dua pertemuan yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar
observasi untuk mengetahui keaktifan siswa, serta soal evaluasi untuk mengetahui
prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
keaktifan siswa pada siklus I dengan kriteria baik, menjadi kriteria sangat baik
pada siklus II. Hasil prestasi belajar siswa siklus I dengan kriteria baik dan pada
siklus II menjadi kriteria sangat baik. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian
ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Two Stay Two Stray dengan
menggunakan video pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi
belajar siswa di kelas V SD Negeri 3 Lesmana.
Kata Kunci: Model Two Stay Two Stray, Keaktifan, Prestasi Belajar siswa, Video
Pembelajaran, IPS.
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik
dan karunia-Nya, sehingga pada kesempatan yang berbahagia ini peneliti dapat
melaksanakan dan menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga selalu
tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW serta keluarga dan para
sahabat.
Penyususnan skripsi ini dilakukan untuk memenuhi salah satu persyaratan
akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Purwokerto khususnya Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1.
Penyususnan skripsi ini peneliti mengambil judul “Upaya Meningkatkan
Keaktifan dan Prestasi Belajar IPS Materi Peristiwa Sekitar Proklamasi Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Menggunakan Video
Pembelajaran di Kelas V SD Negeri 3 Lesmana”. Peneliti mengambil judul
tersebut dikarenakan di kelas V SD Negeri 3 Lesmana dalam keaktifan dan
prestasi belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPS belum maksimal,
sehingga peneliti berusaha untuk memperbaiki proses pembelajaran dengan
menggunakan model kooperatif tipe Two Stay Two Stray dengan berbantu media
pembelajaran berupa video pembelajaran. Hal ini dibuktikan bahwa dengan
menggunakan model kooperatif tipe Two Stay Two Stray dengan menggunakan
video pembelajaran dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa, hal
ini juga terbukti dengan terjadinya peningkatan pada setiap siklusnya yaitu pada
siklus I hasil prestasi belajar siswa sebesar 71% dan meningkat pada siklus II
sebesar 88%. Keaktifan siswa juga pada setiap siklusnya meningkat yaitu pada
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
ix
siklus I diperoleh rata-rata 3,15 dengan kriteria baik dan pada siklus II diperoleh
rata-rata 3,53 dengan kriteria sangat baik.
Peneliti menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya atas segala
bantuan yang telah diberikan kepada peneliti selam penyusunan skripsi ini.
Ucapan terimakasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
4. Aji Heru Muslim, M.Pd., Sekretaris Program Studi PGSD FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
5. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan petunjuk
dan saran-saran dalam membimbing peneliti menyelesaikan skripsi ini.
6. Dr. Sriyanto, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk, nasehat
serta pendapat yang besar bagi penyelesaian skripsi ini.
7. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
memberikan ruang untuk melaksanakan penelitian ini.
8. Marfuah Harianti Kepala SD Negeri 3 Lesmana yang telah memberikan
ruang untuk melaksanakan penelitian ini.
9. Dodik Andhang S, S.Pd., Wali Kelas V SD Negeri 3 Lesmana yang telah
membantu melaksanakan penelitian ini dan juga atas segala bimbingannya.
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
x
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv
MOTTO .......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ..................................................................................... 8
1. Keaktifan ........................................................................................ 8
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
xii
2. Prestasi Belajar ............................................................................... 10
3. Video Pembelajaran ....................................................................... 12
4. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS)...................................................... 14
5. Model Kooperatif ........................................................................... 16
6. Kooperatif tipe Two Stay Two Stray .............................................. 19
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 22
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 23
D. Hipotesis Tindakan............................................................................... 25
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ................................................................................. 26
1. Waktu Penelitian ............................................................................ 26
2. Tempat Penelitian........................................................................... 26
3. Jenis Penelitian ............................................................................... 26
4. Kolaborasi Penelitian ..................................................................... 27
B. Subjek Penelitian .................................................................................. 28
C. Sumber Data................................................. ........................................ 28
D. Teknik dan AlatPengumpulan Data ..................................................... 28
E. Analisis Data ........................................................................................ 31
F. Indikator Keberhasilan ......................................................................... 37
G. Prosedur Penelitian............................................................................... 37
1. Perencanaan ................................................................................... 38
2. Pelaksanaan ................................................................................... 39
3. Pengamatan ................................................................................... 42
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
xiii
4. Refleksi ......................................................................................... 42
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 44
B. Hasil Pembahasan ................................................................................ 90
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 98
B. Saran ..................................................................................................... 98
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 100
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.3 Skema Kerangka Berpikir ........................................................ 24
Gambar 3.2 Siklus Penilaian Tindakan Kelas Desain PTK Model
. Kemmis & Mc Taggart (1984) ................................................. 38
Gambar 4.1 Guru Menampilkan Video Pembelajaran ................................. 47
Gambar 4.2 Siswa Berdiskusi dengan Kelompoknya Masing-masing ........ 48
Gambar 4.3 Siswa Menerima Tamu dan Bertamu Kekelompok Lain ......... 49
Gambar 4.4 Siswa Mencocokkan Hasil Bertamu dari Kelompok Lain ....... 50
Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ............................................ 50
Gambar 4.6 Guru Menampilkan Video Pembelajaran ................................. 53
Gambar 4.7 Siswa Berdiskusi dengan Kelompoknya Masing-masing ........ 54
Gambar 4.8 Guru Membimbing Siswa Mengerjakan LKS .......................... 55
Gambar 4.9 Siswa Menerima Tamu dan Bertamu Kekelompok Lain ......... 56
Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ............................................ 57
Gambar 4.11 Guru Menampilkan Video Pembelajaran ................................. 69
Gambar 4.12 Siswa Berdiskusi dengan Kelompoknya Masing-masing ........ 70
Gambar 4.13 Guru Membimbing Siswa Mengerjakan LKS .......................... 71
Gambar 4.14 Siswa Membagikan Hasil Diskusi Kelompoknya
Kepada Kelompok Lain ............................................................ 72
Gambar 4.15 Siswa Mencocokkan Hasil Diskusi .......................................... 73
Gambar 4.16 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ............................................ 73
Gambar 4.17 Guru Menampilkan Video Pembelajaran ................................. 77
Gambar 4.18 Siswa Berdiskusi dengan Kelompok Masing-masing .............. 78
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
xv
Gambar 4.19 Guru Membimbing Siswa dalam Mengerjakan LKS ............... 79
Gambar 4.20 Siswa Membagikan Hasil Diskusi Kelompoknya
Kepada Kelompok Lain ........................................................... 80
Gambar 4.21 Siswa Membacakan Hasil Bertamu dari Kelompok Lain ........ 81
Gambar 4.22 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ............................................ 81
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Keaktifan Belajar ...................................................... 10
Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Kooperatif ........................................ 17
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Lembar Keaktifan Siswa .......................... 31
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ............................................. 33
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Keaktifan Siswa .......................................... 35
Tabel 3.4 Penggolongan Nilai Rata-rata Kelas ........................................ 36
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .................................. 59
Tabel 4.2 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ................................ 62
Tabel 4.3 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ........................................ 63
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................. 84
Tabel 4.5 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ............................... 87
Tabel 4.6 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II ...................................... 88
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
xvii
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II........... 91
Diagram 4.2 Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............................ 95
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Surat Izin Penelitian
1. SK Pembimbing Skripsi ........................................................................... 103
2. Surat Permohonan Penelitian dari Fakultas .............................................. 105
3. Surat Izin Penelitian dari SD Negeri 3 Lesmana ...................................... 106
4. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .................................. 107
Lampiran B. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1. Silabus ....................................................................................................... 108
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ....................... 111
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ....................... 120
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ..................... 129
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ..................... 136
Lampiran C. Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Keaktifan Siswa
1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 .............................. 144
2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 .............................. 149
3. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1............................. 156
4. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2............................. 161
5. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................... 168
6. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................... 170
7. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......................... 172
8. Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......................... 174
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017
xix
Lampiran D. Kisi-Kisi Soal Evaluasi
1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II .......................................... 185
Lampiran E. Hasil Lembar Kerja Siswa dan Hasil Evaluasi
1. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 188
2. Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ......................................................... 193
3. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 198
4. Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ......................................................... 201
5. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................................... 206
6. Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ........................................................ 209
7. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................................... 215
8. Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ........................................................ 218
Lampiran F. Rekap Nilai dan Peta Kelas
1. Rekap Nilai Siswa Siklus I dan II ............................................................. 223
2. Peta Kelas V SD N 3 Lesmana ................................................................. 224
Lampiran G. Biodata Tim Peneliti ............................................................... 225
Meningkatkan Keaktifan Dan…, Lisnawati, FKIP, UMP, 2017