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© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES.
REDES SOCIALES E IDENTIDAD DIGITAL
RIESGOS DE LOS MENORES
POSIBILIDADES, AYUDAS ,....,RECURSOS
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
COMPETENCIAS DIGITALES Y REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
“Cualquier tecnología unida a la ciencia produce uncambio en la forma de vivir y de entender la realidad.”
Nicholas Negroponte
ACTITUDES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Protagonismo de las TIC en las relaciones personales y colectivas.
Globalización.
Información como producto.
Invisibilidad de la tecnología.
Vinculación de las tecnologías al ámbito personal.
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
Imbricación de servicios
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
<1994
1994-2003
2003-2010
2010-2015?2015-…
ERA PC
Web 1.0
Web 2.0
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
<1994
Dependencia
•Receptores de información.•Pasividad.•Contenidos producidos en masa.•Comunicaciones de uno a muchos.
Identidad tradicional
INTERACCIÓN
IDENTIDAD
RIESGOS
Control informativo
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
1994-2003
Etapa expositiva
INTERACCIÓN
•Interactividad con la información.•Entornos personales.•Redes multimedia.•Comunicación de uno a uno.
Ataques físicos.
IDENTIDAD
RIESGOS
Ocultación e identidad tradicional
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
INTERACCIÓN
IDENTIDAD
RIESGOS
2003-2010
Etapa colaborativq
Identidad digital
Ataques sociales.
•Creadores de información.•Entornos multimedia virtuales.•Entornos sociales.•Contenidos producidos entre iguales.
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
INTERACCIÓN
IDENTIDAD
RIESGOSAtaques sociales ubicados
2010-..
Etapa personalizada
Identidad digital ubicada
• Unificación de pantallas.• Movilidad• Ubicuidad (Cloud Computing)• Geoposicionamiento
https://www.google.com/dashboard/b/0/
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
1995 1996 1997 19981994 1999 2000
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre si mediante un soporte de comunicación.
Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre si mediante un soporte de comunicación.
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
2002 2003 2004 20052001 2006
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
2008 2009 2010 20112007 2012
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
5 años más tarde….?
La edad media de inicio en la telefonía móvil por parte de los menores españoles se sitúa entre los 10 y los 12 años ( smartphones a los 13 años). Un 25% móviles tienen acceso a Internet
La edad media de inicio en la telefonía móvil por parte de los menores españoles se sitúa entre los 10 y los 12 años ( smartphones a los 13 años). Un 25% móviles tienen acceso a Internet
69,9% de los menores de 10 a 15 años en Castilla y León, dispone de móvil. 69,9% de los menores de 10 a 15 años en Castilla y León, dispone de móvil.
91,3% de los menores utiliza Internet de forma habitual de 10 a 15 años.• 87,7% en casa.• 71,3% en el centro escolar.
91,3% de los menores utiliza Internet de forma habitual de 10 a 15 años.• 87,7% en casa.• 71,3% en el centro escolar.
Encuesta de Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares.2012
Inteco+Orange. 2011
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
5 años más tarde….?
TOTAL CHICOS CHICAS
Pasar tiempo con los amigos 48 48 48
Navegar por Internet 41 42 40
Jugar videojuegos 25 40 10
Escuchar música 19 13 26
Pasar estiempo con los padres 16 16 15
Pasar tiempo con la pareja 15 11 19
Practicar deprote 14 21 7
Ver TV/películas 12 14 11
Ir al cine/teatro 12 11 12
Ir de compras 11 2 20
10 actividades preferidas para hacer en el tiempo l ibreFuente: TRU. Datos españoles 2011
Solamente el17% queda o sale con ellos diariamente.Solamente el17% queda o sale con ellos diariamente.
74% de los adolescentes navega diariamente por Internet.
74% de los adolescentes navega diariamente por Internet.
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
10-12 años
41% Accede a Redes
Sociales
10-12 años
41% Accede a Redes
Sociales
12-14 años
67% Accede a Redes
Sociales
12-14 años
67% Accede a Redes
Sociales
14-16 años
85% Accede a Redes
Sociales
14-16 años
85% Accede a Redes
Sociales16-18 años
81% Accede a Redes
Sociales
16-18 años
81% Accede a Redes
Sociales
Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en Espana.2011
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
2009. Protegeles.es
60% 21%
Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en España.
Uso de las redes sociales según la edad
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Los no usuarios de Redes Sociales dedican a Internet
menos de 1 hora
entre 1 y 2 horas
más de 2 horas
Los usuarios de Redes Sociales dedican a Internet
Los usuarios de Redes Sociales avanzados dedican a Internet
29 %
26 %
20 %
40 %
22 %
15 %
menos de 1 hora
entre 1 y 2 horas
más de 2 horas
29 %
26 %
20 %
20 %
31 %
29 %
menos de 1 hora
entre 1 y 2 horas
más de 2 horas
13 %
29 %
45 %
20 %
32 %
37 %
Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en España.
EN
TR
SE
MA
NA
EN
TR
SE
MA
NA
EN
TR
SE
MA
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SA
BA
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S Y
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ING
OS
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OS
CONTEXTO TECNOLÓGICO Y SOCIAL DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
¿Cómo se acercan a las redes sociales?
Finalidad utilitaria
Medio de relación social e identidad
Nativos digitales
Inmigrantes digitales
Marc Prensky. The death of command and control .2004
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
MENORES Y REDES SOCIALESXavier Bringué Charo Sádaba
¿Qué buscan?
COMUNICAR
CONOCER
COMPARTIR
DIVERTIRSE
CONSUMIR
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
54% han aprendido de forma autodidacta.
¿Qué han aprendido? ¿Entienden las condiciones de uso?
21% han aprendido con un familiar
24% han aprendido de otras maneras
UOC.2009
¿Cómo aprenden a interactuar?
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
No han recibido algunaadvertencia.
Han recibido algunaadvertencia.
Entorno familiar 77%
Entorno escolar 43%
Fuente: Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las
TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres .
Observación de seguridad en internet..INTECO
¿Cómo aprenden a interactuar?
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
No hacen
nada
No hacen
nada
33%33%
Echan un
vistazo
Echan un
vistazo
39%39%
Me
preguntan
lo que
hago
Me
preguntan
lo que
hago46%46%
Están en la
misma
habitación
Están en la
misma
habitación
12%12%
Me
ayudan,
se sientan
conmigo
Me
ayudan,
se sientan
conmigo
9%9%
Me recomien-
dan sitios
Me recomien-
dan sitios
12%12%
Hacemos
algo juntos
Hacemos
algo juntos
13%13%
Miran
mi
correo
Miran
mi
correo
4%4% Comprue-
ban
donde he navegado
Comprue-
ban
donde he navegado
7%7%
www.generacionesinteractivas .org
¿Quién les orienta?
83% de los jóvenes se
mueven las redes
sociales sin control
parental
83% de los jóvenes se
mueven las redes
sociales sin control
parental
Nota de prensa Congreso de los Diputados 13/03/2012
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Chicos/as de 10 años
Chicos/as de 12 años
Chicos/as de 11 años
Curiosidad y ocio en casa.
Incremento frecuencia de acceso
Disminución del protagonismo del juego.
¿Qué hacen a cada edad?
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Chicos/as de 13 años
Chicos/as de 15 años
Chicos/as de 14 años
Comienzan a preocuparse por buscar la comunicación: Conocer a otras personas y darse a conocer.
Es un instrumento de relación con iguales.
Busca interactuar con otros . Busca de información dirigida al ocio.
¿Qué hacen a cada edad?
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Chicos/as de 16 años
Chicos/as de 17 años
La red parece ser básicamente un lugar en el que relacionarse y conocer a otras personas. Aumenta el interés por la información
Comienza un descenso del interés por relacionarse a través de la red.
¿Qué hacen a cada edad?
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
¿Cómo acceden a las redes sociales?
Información entre iguales
Publicidad
Dirigidos por adultos
Entorno educativo
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Primeros pasos
CONDICIONESY SERVICIOS
Lectura del decálogo y/o condiciones
Política de privacidad
Al usar *****, aceptas que tus datos
personales se transfieran y procesen en los
Estados Unidos.
1
2
3 Jurisdicción en conflictos
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
*****también puede recabar información sobre ti
de otras fuentes, como periódicos, blogs, servicios
de mensajería instantánea y a través del uso que
otros usuarios hagan del servicio de Facebook (por
ejemplo, al etiquetar fotos) para así proporcionarte
información más útil y una experiencia más
personalizada.
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Primeros pasos
REGISTRARSE
Nombre real/ ¿Nombre ficticio?
Correo electrónico diferenciado para cada ámbito de uso (familiar, laboral, experimentación,…)
1
2
3 Contraseña segura. Diferente para cada red social o servicio de internet.
4 Verificación de identidad por parte del servicio de la red social (SMS Móvil, mensaje al correo-e, verificación de contactos en otros servicios,..)
KEEPASS PASSWORD SAFE
GE
ST
IÓN
DE
CO
NT
RA
SE
ÑA
S
Gestores de identidad
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Primeros pasos
PRIMERACCESO
Verificar el perfil que deseamos mostrar.1
Controlar grado de privacidad.2
• Conocer el potencial que tienen en relación a cualquier clase de circunstancia.
• Ser muy restrictivo inicialmente.
• Identificar los posibles errores que se pueden cometer.
• No dejar que nadie vea nuestro perfil o nuestra información personal sin permiso.
• Comprobar quién puede ver nuestras fotos, quién puede ponerse en contacto con nosotros y quién puede añadir comentarios.
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Criterios de uso de las redes sociales
COMPARTIENDO
Rechazar solicitudes de amistad desconocidos.
1
No publicar fotos de terceras personas sin su consentimiento.
2
Evitar compartir datos sensibles que ayuden a identificar: dirección, teléfono, imágenes localizadoras y geolocalización.
3
Estudio Europeo McAfee.2012
27% de los adolescentes 32% de los padres
No les importa publicar online los nombres de usuario de sus mensajes instantáneos.
23% de los adolescentes 25% de los padres
Indiferente ante el hecho de publicar su dirección de correcto electrónico online.
34% de los adolescentes No les preocupa la publicación de fotos suyas en internet
Usar solamente el primer nombre o un alias que no atraiga atención inadecuada.4
5No publicar los nombres completos de sus amigos.
6 Antes de subir una imagen pensárselo dos veces.
7Identificar reglas para identificar spam, aplicaciones con virus, veracidad de la información,…
8 Aplicar la reglas de convivencia sociales.
Asumir que lo que se publica deja de pertenecerte.9
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Redes sociales y equipos
• Cerrar las sesiones cuando se salga de una red social.
• Sistema de protección antivirus y antitroyanos.
• No guardar contraseñas.
• No dejar desatendido el teléfono móvil, sin protección de acceso.
• No guardar contraseñas en el el móvil.
• Usar las funciones de seguridad de que disponga el móvil.
• Informar inmediatamente si se roba a la operadora.
• Desactivar los servicios basados en la localización geográfica.
• Analizar las apps y los servicios que utilizan.
EN EL MUNDO DE LAS REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
El 40% de los padres desconoce que sus hijos menores están en redes sociales
El 35,8% no ejerce ningún control sobre su presencia en internet,
"¿Confiamos en internet?.Colegio de Sociólogos de Madrid.
El 80 % de los padres confía que el hijo tiene suficiente información para el uso seguro del smartphone.
Fuente: Inteco+orange.
Percepción de los padres
Campaña Enredados. FACUA
62% de los menores utilizan las redes al margen de que esté permitido por su edad.
30% de los padres piensan que los hijos recurrirían a ellos como primera opción en situación de riesgo.
Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres Observatorio de la Seguridad de la Información. 2009.INTECO xc
49,5%Los padres españoles piensan sus hijos no corren peligro
10,7%Los padres europeos han pedido las contraseña de redes sociales a sus hijos
Tienen instalado sistemas de control parental
2,2%
RIESGOS DE LOS MENORES
Estudio Europeo McAfee.2012
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Percepción de los menores
Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en Espana
Piensan que pueden poner cualquier foto/vídeo propio en las redes sociales
8% de los menores no usuarios
15% de los menores usuarios
22% de los menores usuarios avanzados
Creen que pueden poner cualquier foto/vídeo de sus amigos o familiares
7% de los menores no usuarios
7% de los menores usuarios
12% de los menores usuarios avanzados
Piensan que es divertido hablar con desconocidos
8% de los menores no usuarios
10% de los menores usuarios
17% de los menores usuarios avanzados
RIESGOS DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Percepción de los menores
Fuente: Encuesta Generaciones Interactivas en España
Han utilizado Internet para perjudicar a alguien (envío de fotos, vídeo,etc)
4% de los menores no usuarios redes sociales
4% de los menores usuarios
8% de los menores usuarios avanzados
Le han perjudicado a través de Internet (envío de fotos,vídeos, etc)
5% de los menores no usuarios
7% de los menores usuarios
11% de los menores usuarios avanzados
Piensan que no hay riesgo en el uso de Internet
65% de los menores no usuarios
50% de los menores usuarios
40% de los menores usuarios avanzados
RIESGOS DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
¿Cómo actuarían los menores en situaciones de riesgo en Internet?
29% que eliminaría de sus contactos a la persona que acosa.En caso
acoso en las redes
En caso acoso en las redes
7% dice que borraría su propio perfil
64 % que avisaría a un adulto.Campaña Enredados. FACUA
Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres Observatorio de la Seguridad de la Información. 2009.INTECO
En situacio-nes de riesgo
En situacio-nes de riesgo
85% de ellos no es capaz de dar una respuesta.
1% declara expresamente que pediría ayuda a sus padres
RIESGOS DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Recomendaciones para los padres
Orientación
Formación
Protección y filtrado
Supervisión
RIESGOS DE LOS MENORES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Recomendaciones para los padres
Tratar de familiarizarse con las redes sociales
Intentar compartir redes sociales y dialogar sobre el uso
RIESGOS DE LOS MENORES
Actitud positiva ante las redes sociales, conociendo sus ventajas y potenciándolas
Informar de los riegos de compartir la información personal que se proporciona
Los adultos necesitan aclimatarse antes de ver el perfil de sus hijos
Negociar con ellos que contenidos no son correctos
Tratar de agregarse entre los amigos de sus hijos
Mantenerse informado de la evolución de las redes
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Aspectos positivos de las redes sociales
RIESGOS DE LOS MENORES
Posibilitan la creación de entornos integradores y colaborativos en entornos educativos.
Potencian entornos de relación muy ricos por su diversidad y multidimensionalidad.
Impulsan la interacción entre las personas, el trabajo en grupo y la creatividad compartida.
Desarrollan una cultura de participación y de compartir conocimiento.
Mantener y reforzar la amistad con los amigos reales.
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
Conjunto de rasgos propios de un individuo que le caracterizan frente a los demás.
IDENTIDAD PERSONAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Lo interior
Lo social
Lo biológico
IDENTIDAD PERSONAL
INFORMACIÓNCOMUNICACIÓN
EDUCACIÓN
INFORMACIÓNCOMUNICACIÓN
EDUCACIÓN
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Redes sociales presenciales
Redes sociales presenciales
Redes sociales digitales
Redes sociales digitales
FAMILIA
IdentidadIdentidad
COMUNIDAD VIRTUAL
COMUNIDAD VIRTUAL
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
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IDENTIDAD PERSONAL
IDENTIDAD DIGITAL
IDENTIDAD PERSONAL EXTENDIDA
IDENTIDAD HIBRIDA
IDENTIDAD PERSONAL
IDENTIDAD DIGITALIDENTIDAD TRADICIONAL
IDENTIDAD TRADICIONAL
INTEGRACIÓN DE IDENTIDADES
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
IDENTIDAD TRADICIONAL
Reconocimiento administrativo institucional
Reconocimiento social presencial
Creación en interacciones sociales presenciales
Alcance limitado en tiempo y espacio.
Control personal de interacciones.
IDENTIDAD DIGITAL
Reconocimiento electrónico entidades privadas/instituc.
Reconocimiento en redes no presenciales, base de datos, recopilaciones digitales
Creación en interacciones sociales no presenciales, datos inferenciados y
Alcance global y tiempo indeterminado.
Control delegado
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Información que se facilita intencionadamente.
Datos obtenidos por interacción tecnológica
Datos sobre el dispositivo
Datos de registro del uso del servicio
Datos sobre tu ubicación física
Cookies e identificadores
Correlaciones entre datosHUELLA DIGITAL
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
CIUDADANÍA DIGITAL
Aplicación de los derechos humanos y derechos de ciudadanía a la sociedad
de la información
Derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en el entorno de las nuevas
tecnologías
Competencias digitales del ciudadano
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
NETETIQUETA
INTERCOMUNIC
ACIÓN
EDUCACIÓN
RESPONSABILIDAD
ACCESO
COMER-CIO
DERECHO
CONVIVENCIA
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
CIUDADANÍA DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
eCitizenship(ciudadanía digital)
Ha
bil
ida
de
s
Cu
ltu
rale
s
Ha
bil
ida
de
s D
igit
ale
s
Ha
bil
ida
de
s
AV
-Me
dia
Ha
bil
ida
de
s S
oci
ale
s
Comisión EuropeaSociedad de la Información y
Medios de comunicación
Janice Richardson (Insafe and European Schoolnet)
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
CIUDADANÍA DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
CIUDADANO DIGITAL
IDENTIFICACIÓN DIGITAL
IDENTIDAD DIGITAL
ÚNICA MULTIPLE
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
CIUDADANÍA DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
CONTROL DE LA IDENTIDAD DIGITAL
VISIBILIDAD
REPUTACIÓN
PRIVACIDAD
CONTROL
Auto construida o por referenciasEs medible a partir de contactos, seguidores y referencia
Recae en la opinión que otras personas tienenConstruible personalmente
Consciencia de la repercusión de los datos difundidosConsciencia de acuerdos subscritos con servicios
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
ASPECTOS DIFERENCIALES
Los datos que definen la identidad en Internet son acumulativos.
La historia del individuo no es lineal como en el mundo real.
No permite el olvido.
Se dejan trazas localizables, tratadas independientemente, ajenas a la persona y asíncronas.
Ámbito global de repercusión
CONTROL DE LA IDENTIDAD DIGITAL
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
CONTROL DE LA IDENTIDAD DIGITAL
RIESGOSSUPLANTACIÓNSUPLANTACIÓN
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
1. Creación responsable de perfiles
2. Configuración adecuada de la privacidad y la seguridad
3. Participación respetuosa den la RED
4. Aplicación de medidas y hábitos de seguridad
5. Revisión periódica de la identidad
6. Adquisición de habilidades y competencias digitales
REDES SOCIALESIDENTIDAD DIGITAL
CONTROL DE LA IDENTIDAD DIGITAL
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
COMPETENCIAS DIGITALES Y REDES SOCIALES
Uso interactivo de las herramientas
Interacción entre grupos
heterogéneos
Actuar de forma
autónomaHabilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del milenio en los países de la OCDE. ITE 2010
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
•INFORMACIÓN COMO FUENTE: Búsqueda, selección, evaluación y organización de la información.
•INFORMACIÓN COMO PRODUCTO: la estructuración y modelaje de la información y el desarrollo de ideas propias (conocimiento).DIMENSIÓN DE
LA INFORMACIÓN
•COMUNICACIÓN EFECTIVA: Compartir y transmitir.
•COLABORACIÓN E INTERACCIÓN: colaboración o el trabajo en equipo y la adaptabilidad y flexibilidad.
DIMENSIÓN DE LA
COMUNICACIÓN
•RESPONSABIULIDAD SOCIAL: uso responsable y riesgos
•IMPACTO SOCIAL:implicaciones sociales, económicas y culturales para el individuo y la sociedad.
DIMENSIÓN ÉTICA E
IMPACTO SOCIAL
Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del milenio en los países de la OCDE. ITE 2010
COMPETENCIAS DIGITALES Y REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Competencia instrumental
Competencia instrumental
Competencia instrumental
Competencia instrumental
Competencia relacional
Competencia relacional
Competencia experimental
Competencia experimental
COMPETENCIAS DIGITALES Y REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Buscar, obtener , seleccionar, procesar y
comunicar la información para transformarla en
conocimiento
Dominar de lenguajes
específicos básicos
Actitudes acerca del
tratamiento de la información y comunicación
Tecnologías de la información y comunicación
COMPETENCIAS DIGITALES Y REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
COMPETENCIAS BÁSICAS
ÁREAS Y MATERIAS
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
INTERACCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS
CENTROSACCIÓN TUTORIAL
Adquisición de las competencias
CONTEXTO
COMPETENCIAS DIGITALES Y REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
Efectos
CurricularesMetodológico
Integración: formal, informal y no formal
Didáctico
Agrupamientos
Interacción comunidad
Entornos digitales y virtuales.
Entornos de aprendizajeOrganizativosNormas
Adquisición de las competencias
Contenidos
Objetivos
COMPETENCIAS DIGITALES Y REDES SOCIALES
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
POSIBILDADES, AYUDAS,RECURSOS
POSIBILIDADES
REDES SOCIALESPARA MENORES
Plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado
Plataforma social educativa de la Consejería de Educación de la JCyL
Red Social española dirigida al menorCon supervisión de padres o tutores (6-14 años)
Red Social española dirigida al menor(14-17 años)
Red social privada de aprendizaje y entretenimiento para niños/as, entre 8 y 14 años
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
AYUDAS, POSIBILIDADES… RECURSOS
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso
AYUDAS
http://www.educa.jcyl.es/es/guiasypublicaciones/guia-privacidad-seguridad-internet
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
AYUDAS, POSIBILIDADES… RECURSOS
http://menores.osi.es/
http://www.inteco.es/
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/recursos-online/1015-daniel-ortega-carrasco
AYUDAS
https://www.gdt.guardiacivil.es/webgdt/cusuarios.php
http://www.policia.es/org_central/judicial/udef/bit_alertas.html
http://www.agpd.es
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
AYUDAS, POSIBILIDADES… RECURSOS
AYUDAS
http://www.saferinternet.org
http://ec.europa.eu/information_society
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
AYUDAS, POSIBILIDADES… RECURSOS
ENTIDADES COMERCIALES
AYUDAS
Centro de seguridad familiar
http://www.google.es/intl/es_es/goodtoknow/familysafety/tools/
http://www.microsoft.com/es-es/security/family-safety/default.aspx#GeneralidadesCentro de Seguridad e Protección
http://www.movistar.es/particulares/internet/seguridad/lo-que-debes-saber/Lo que debes saber
http://www.vodafone.es/conocenos/es/vodafone-spana/sostenibilidad/comportamiento-etico-y-responsable/uso-responsable/
Uso responsable
http://navegaseguro.orange.es/
© L. Miguel Villalaín Santamaría . Enero 2013
AYUDAS, POSIBILIDADES… RECURSOS
http://www.generacionesinteractivas.org/
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