Mes 1 I/4.Mejoramiento/4P...Mes 1 Ministerios ebrón Prohibida su fotocopia Ley de derechos de autor 17 1. Escribo V si las oraciones son verdaderas o F si son falsas. 2. C onocimiento

Mes 1Ciencias Naturales y Tecnología Cuarto Primaria

MEJORAMIENTO

Ciencias Naturales y Tecnología - Cuarto Primaria

Compruebo mis competenciasMes 1

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Escribo V si las oraciones son verdaderas o F si son falsas.1.

2.

C onocimiento

En el primer día de la creación, Dios separó las aguas de las aguas.

Todos los animales fueron creados el sexto día de la creación.

Las estrellas son las únicas fuentes de luz en el universo. Sin ellas, todo sería completamente negro.

El Sol, la Luna, las estrellas y otros cuerpos celestes fueron creados en el tercer día de la creación.

A medida que nos alejamos de la Tierra la fuerza de gravedad aumenta.

La atmósfera nos protege del tremendo calor del Sol y de sus dañinos rayos.

Coloreo la cápsula que contiene el planeta al que se refiere el enunciado.

• Es conocido como el planeta rojo.

• Tiene océanos de agua líquida sobre su superficie...

Marte Júpiter Saturno

Mercurio Venus Tierra

Módulo 1



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Prohibida su fotocopia — Ley de derechos de autor

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• Es el planeta que viaja más rápidamente en el sistema solar...

• Es el planeta con el día más largo que el año...

• Es el planeta en cuya atmósfera se encuentra una gran tormenta llamada Gran Mancha Roja...

Mercurio Plutón Marte

Marte Mercurio Venus

Urano Júpiter Neptuno

Urano Neptuno Saturno

Júpiter Saturno Neptuno

Venus Neptuno Júpiter

Saturno Urano Júpiter

• Es el único planeta del sistema solar que rota de lado...

• Es el planeta en cuya atmósfera se encuentra una gran tormenta llamada la Gran Mancha Negra...

• Tiene nubes como nieblas de color amarillo compuestas por gotas de un ácido...

• Tiene impresionantes bandas de anillos que rodean su ecuador…

Módulo 1



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Trazo una línea entre la imagen y su nombre.3.

4.C omprensión

Observo la gráfica que muestra el sistema solar y realizo las actividades.

• ¿Cuántos planetas están más cerca del Sol que la Tierra? ¿Cuántos están más lejos?

• Escribo los nombres de los planetas clasificándolos donde corresponde.

asteroide corona solar cometa galaxia

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

5. _______________________

6. _______________________

7. _______________________

8. _______________________

interiores exteriores

Módulo 1



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5.

6.

Observo las gráficas, escribo el tipo de eclipse y lo explico a mis padres o a mi tutor.

A nálisis

Respondo las preguntas con base en la tabla que muestra el tiempo que tarda cada planeta en dar vuelta al Sol (traslación) y sobre su eje (rotación).

¿Cuál de los planetas tarda más tiempo en dar la vuelta al Sol? _________________________

¿Cuál tarda más tiempo en dar la vuelta sobre su eje? _________________________

¿Cuál tarda menos tiempo en trasladarse alrededor del Sol, Saturno o Júpiter? ____________

¿Cuál tarda menos en trasladarse alrededor del Sol? _________________________

¿Cuál es el planeta con el día más corto? _________________________

¿Cuál es el planeta con el día más largo? _________________________

Módulo 1

planeta traslación rotaciónMercurio 88 días terrestres 59 días terrestresVenus 225 días terrestres 243 días terrestresTierra 365 días 24 horasMarte 1.88 años terrestres 24.6 horas terrestresJúpiter 12 años terrestres 10 horas terrestresSaturno 29.5 años terrestres 10 horas terrestresUrano 84 años terrestres 17 horas terrestresNeptuno 165 años terrestres 16 horas terrestres



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A plicación

Comento con mis padres o con mi tutor la siguiente lectura sobre el primer viaje a la Luna. Luego realizo las actividades.

7.

En el año 1969, la humanidad logró realizar el sueño de poner sus pies sobre la Luna. El 16 de julio despegó la histórica nave Apolo 11. Una vez en la órbita lunar, Edwin E. Aldrin y Neil A. Armstrong se trasladaron al módulo lunar. Michael Collins permaneció en la órbita lunar pilotando el módulo de control después de la separación, y apoyan-do las maniobras del módulo lunar. Este último descendió a la Luna y se posó sobre su suelo el 20 de julio. Horas más tarde, Armstrong descendió por una escalerilla con su traje espacial y puso su pie sobre la Luna. Sus primeras palabras fueron: “Este es un pequeño paso para un hombre, pero un gran salto para la humanidad”. Pronto le siguió Aldrin, y ambos astronautas estuvieron caminando más de dos horas por la Luna.

• Selecciono con un el traje que debe utilizar un astronauta.

• Selecciono con un el tipo de comida que debe llevar.

galletas de toda clase,todo tipo de golosinas,gaseosas de toda clase

viandas precocidas divididas en tiempos de comidas, agua pura

carne, huevos, frijoles, harina para hacer pan,leche

Módulo 1

Ciencias Naturales y Tecnología Cuarto Primaria

Mes 2MEJORAMIENTO



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Módulo 2

C onocimiento

Las aguas de todos los océanos se mezclan, realmente todos son parte de un gran mar…………………………………………………………………………

La temperatura del agua es la misma en todos los océanos …………………

Al aumentar la profundidad del agua del mar, su temperatura es más fría…

La altura de las mareas depende de la profundidad y de la forma del fondo oceánico………………………………………………………………………….

La fuerza de atracción que ejerce la Luna sobre la Tierra produce las mareas …………………………………………………………………….……

La palabra oleaje se refiere al tamaño de las olas………………………………

Coloreo el cuadro con la respuesta correcta de cada enunciado.

Escribo en los cuadros V si los enunciados son verdaderos, o F si son falsos. 1.

2.• Son masas de agua que siempre están circulando adentro del mar…

olas corrientes mareas

• Es el movimiento de subida y bajada del nivel de la superficie del mar...

corrientes olas marinas mareas

• Son movimientos del agua de los mares en forma de onda...

olas corrientes vientos

• El viento y los terremotos hacen que el agua se mueva en la superficie del mar y forme...

corrientes olas mareas



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• Al punto bajo de la ola se le llama...

base depresión cresta

• Cuando las olas chocan o “rompen” en la playa se forman…

oleajes corrientes mareas

• La mayor parte de los seres que viven en el mar viven en…

el talud continental la llanura abisal la plataforma continental

• La parte alta de las olas es la…

depresión cresta marea

Trazo una línea entre la descripción y la palabra correcta.3.Mezcla de rocas derretidas y gases que se encuentra en el interior de la tierra…

Lugar por donde el magma logra salir al exterior…

Caminos por donde sube el magma…

Espacio grande que se encuentra bajo la corteza terrestre donde se acumula el magma…

Elevaciones naturales de tierra, en cuya parte supe-rior hay una abertura llamada cráter…

Es el magma que sale por el cráter al exterior…

chimeneas

volcán

cámaramagmática

magma

lava

cráter

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Completo los enunciados escribiendo la palabra correcta. Escojo entre las palabras del recuadro.

4.

humus suelo Geología manto

geólogos núcleo exterior núcleo interior corteza

manto de roca núcleo lecho de roca

1) Ciencia que estudia las rocas y otros materiales que forman la parte exterior de la Tierra...

2) Son los científicos que estudian el interior de nuestro planeta…

3) Es la superficie exterior de la Tierra…

4) Capa de la Tierra formada por tierra, arena, grava y piedras…

5) Es esencial para la vida vegetal y animal. De él obtienen las plantas lo necesario para producir su alimento…

6) Es una capa de roca sólida que se encuentra abajo del manto de roca…

7) Está formado por materiales de origen orgánico, es decir que provienen de los seres vivos…

8) Se encuentra debajo de la corteza. Se cree que está formado de roca sólida, caliente y densa…

9) Se encuentra debajo del manto. Se cree que su parte interior es sólida debido a la inmensa presión que ejerce toda la roca que se encuentra sobre él…

10) Parte del núcleo que se cree está formada por metales derretidos…

Módulo 2



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C omprensión

Completo las oraciones. Luego busco las palabras en la sopa de letras. 5.• A la totalidad del agua salada que cubre la superficie de la Tierra y rodea los continentes

se le llama: _______________

• El océano __________________ es el más grande y más profundo.

• El océano ______________ baña las costas del sur de Asia.

• El océano ______________ separa a América de Europa y África.

• El océano ____________________________ rodea el polo norte.

• Las _________________ marinas son masas de agua que siempre están circulando en el mar.

• La corriente del golfo de_______________ calienta la temperatura del norte de Europa.

• Las corrientes submarinas afectan la ____________________de una región.

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A nálisis

Analizo cada enunciado y marco con un el nivel del mar al que se refiere.6.

Empieza donde la plataforma continental desciende bruscamente hasta llegar a las profundidades.

Empieza en la playa y va descendiendo poco a poco. Tiene una profundidad de aproximadamente 135 metros.

Es la parte más profunda del mar. Se encuentra a 4,000 o 5,000 metros de profundidad.

Tiene poca profundidad y se encuentra cerca de los con-tinentes.

Los seres que viven allí se alimentan de plantas y anima-les muertos que han sido arrastrados por las corrientes.

En este lugar hay colinas, cordilleras, valles, fosas y volca-nes. Está cubierto de un barro espeso llamado cieno.

Es donde vive la mayor parte de seres marinos. La luz solar penetra allí con facilidad.

No penetra la luz solar, el agua es muy fría y los peces que viven son muy extraños.

Es el área buena para la industria pesquera. También se encuentran allí depósitos de petróleo.

plat

afor

ma

cont

inen

tal

talu

d co

ntin

enta

l

llanu

ra

abis

al

Módulo 2



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Realizo las actividades en el mapamundi.7.

• Pinto los continentes según la clave.

Europa rojoÁfrica verde América amarilloOceanía moradoAsia anaranjadoAntártida gris

• Escribo los nombres de los océanos donde corresponde.

océano Atlántico

océano Pacífico

océano Índico

océano Glacial Antártico

océano Glacial Ártico

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Módulo 2



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8.

9.

Escribo el nombre de los animales marinos.

A plicación

Junto a uno de mis padres o a mi tutor leo la información, observo las imágenes y realizo las actividades.

Otro método para aumentar la producción de los campos petrolíferos —y uno de los logros más impresionantes de la ingeniería en las últimas décadas— es la construcción y empleo de equipos de perforación sobre el mar. Estos equipos de perforación se instalan, manejan y mantienen en una plataforma situada lejos de la costa, en aguas de una profundidad de hasta varios cientos de metros. La plataforma puede ser flotante o descansar sobre pilotes anclados en el fondo marino. Resiste las olas, el viento y —en las regiones árticas— los hielos.

Plataforma petroleraUna plataforma petrolera es una estructura muy grande, cuya función es extraer petróleo y gas na-tural de los yacimientos del fondo del mar que des-pués son exportados hacia la costa. También sirve como vivienda de los trabajadores que operan en ella y como torre de telecomunicaciones.

Limpieza de vertidos de petróleoLos trabajadores utilizan redes especiales para lim-piar una playa después de que un buque derramó accidentalmente el petróleo que transportaba. De-bido a que el petróleo y el agua no se mezclan, in-cluso cantidades pequeñas se extienden sobre la superficie del mar y sobre las costas.

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________

Módulo 2



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• Pienso, consulto y respondo.

– ¿Qué relación existe entre el mar y la producción de petróleo? ___________________________________________________________________________

– ¿Qué importancia tiene el petróleo para nosotros? ___________________________________________________________________________

– ¿Qué problemas causan los derrames de petróleo en el mar? ___________________________________________________________________________

• Coloreo las cápsulas que contienen formas para contribuir a la limpieza de los mares.

Evalúo mi desempeño. Escribo un en la casilla que corresponde.

No botar basura en los ríos, lagos o mares

No permitir que haya más fá-bricas y cerrar las que existen

Procesar las aguas negras antes de que lleguen al mar

Recoger la basura y el petróleo derramados

No permitir que saquen más petróleo del mar

Hacer manifestaciones en contra de las petroleras

Aspecto

Identifico y describo las capas de la Tierra

Ubico las partes de un volcán y explico cuál es su función

Identifico los nombres de los distintos océanos y los ubico en el mapa

Defino las corrientes marinas y su importancia

Identifico las características de los niveles del fondo marino

Identifico los productos que se producen en el mar

Comprendo la importancia del mar como medio de transporte

Entiendo cómo funciona el ciclo del agua

Describo la influencia del mar en el clima

BienMuy bien

Debomejorar

10.

Módulo 2

MEJORAMIENTO

Ciencias Naturales y Tecnología Cuarto Primaria

Mes 3



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Módulos 3 y 4# 3

Coloreo la opción correcta. 1.

b) Un líquido se convierte en gas…

c) Se forma cuando el aire cercano al suelo se enfría muy rápido y el vapor de agua se condensa…

d) Son nubes en forma de cristales de hielo. Parecen plumas o hilos…

e) Tormenta en forma de embudo o cono…

f ) Ciclón que azota las costas de Asia…

condensación evaporación precipitación

rocío niebla granizo

cirros cúmulos estratos

huracán ciclón tornado

tifón huracán tornado

a) Gas indispensable para la combustión…

dióxido de carbono nitrógeno oxígeno

C onocimiento

Observo el ciclo del agua y explico cómo se forman las nubes. 2.

Condensación

Precipitación

Evaporación



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Módulos 3 y 4# 3

Marco con un la opción correcta para cada enunciado.3.

a) Comienza desde el pabellón de la oreja…

b) Separa el oído externo del oído medio…

oído medio oído externo oído interno

tímpano conducto auditivo nervio auditivo

conducto auditivo nervio auditivo tímpano

oído externo oído medio oído interno

yunque caracol estribo

tímpano nervio auditivo cerebro

tímpano caracol estribo

oído externo oído medio oído interno

c) Cuando vibra transmite ondas sonoras al oído medio …

d) Lugar donde se localiza el conducto auditivo…

f ) Descifra los mensajes captados por el oído…

g) En el oído medio se encuentran tres huesecillos: yunque, martillo y...

h) Parte del oído que está llena de líquido…

e) Forma del oído interno…



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Módulos 3 y 4# 3

Completo los enunciados con la palabra correcta. Luego busco las palabras en la sopa de letras y las coloreo.

4.

1. La velocidad _____________ es la velocidad a la que viaja el sonido a través de algún tipo de materia.

2. El ________ es un sonido que rebota en un objeto.

3. Las ondas sonoras viajan únicamente a través de la ______________.

4. El sonido viaja por la materia a través de________________________.

5. El sonido no puede viajar en el ____________.

6. Una alfombra _________________ el sonido.

7. Las ondas sonoras viajan más rápido a través de la materia ______________.

8. Los aviones __________________ viajan más rápido que el sonido.

9. El sonido ______________ en una pared.

10. Las montañas _______________ el sonido.



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C omprensión

5.

6.

Escribo las partes del oído que señala cada flecha.

Trazo una línea entre la descripción y la imagen que la ejemplifica.

Sonido desagradable que causa incomodi-dad o nerviosismo

Sonido beneficioso que nos avisa de un peligro

Sonido agradable que nos hacen sentir felices y tranquilos

Sonido perjudicial que puede lastimar los oídos

Módulos 3 y 4# 3



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Marco con un la clase de precipitación que cae con más frecuencia en cada lugar.

líquida

sólida

líquida

sólida

líquida

sólida

A nálisis

7.

8.

9.

Trazo una línea entre los conceptos y la definición correcta.

Explico con mis palabras la diferencia entre materia y partícula.

volumen

tono

frecuencia

Se produce según sea la rapidez con la que se hace vibrar algo. Puede ser agudo o grave.

Número de ondas o vibraciones sonoras que pasan por un punto en un segundo. Puede ser alta o baja.

Es la intensidad del sonido. Puede ser fuerte o débil.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Módulos 3 y 4# 3



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10. Analizo junto a uno de mis padres y respondo.

¿Qué pasaría si un astronauta saca una bo-cina en el espacio para escuchar música fuera de su nave?

¿Cuál es la diferencia entre las ondas que se propagan en el aire, y las que se propagan en el agua?

¿Por qué se mira primero el relámpago y después se escucha el trueno?

¿Por qué que se transmite el sonido más lentamente a través de los gases?

¿Qué sucede cuando gritas y estás en lo alto de una montaña rodeada de otras monta-ñas?

Módulos 3 y 4# 3

¿Cómo es posible que podamos escuchar y que nos escuchen cuando hablamos por teléfono celular?

¿Por qué es fácil que nos escuchemos unos a otros cuando conversamos con nuestra familia?



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11. Leo las siguientes anécdotas y realizo las actividades.

A plicación

Juan Sebastián Bach era un músico fa-moso que escribía himnos, cantatas, etc. Además de tocar en conciertos, daba clases de música y siempre decía a sus alumnos: “El único propósito de toda música, debe ser glorificar a Dios”. Bach había aprendido a adorar a Dios con su música, por eso cuando la gente escuchaba alguno de sus himnos que-rían seguir oyendo porque sentían algo especial, sentían la presencia de Dios.

Beethoven fue otro músico muy famo-so, pero él no quería agradar a Dios con su música, solo quería hacerse famoso y rico; su deseo no era atraer la presencia de Dios. ¡Qué tristeza! Este músico era muy enojado y cruel; muchas veces se ponía a gritar y a dar patadas en el sue-lo. Su actitud era muy fea por lo que era una persona solitaria y amargada. Algu-nas personas que han escuchado su mú-sica dicen que en lugar de sentir paz y alegría, se ponen nerviosas.

• Reflexiono y respondo.

• ¿Qué produce en nosotros la presencia de Dios? ¿Nos trae paz o nerviosismo? ____________

• ¿Qué puede producir en nosotros la música? _______________________________________

____________________________________________________________________________

• ¿Es importante tocar o escuchar música que atraiga la presencia de Dios? ¿Por qué? _______

____________________________________________________________________________

• ¿Qué me puede suceder si escucho o toco música que desagrada a Dios? ________________

____________________________________________________________________________

Módulos 3 y 4# 3



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• Decido y escribo mi decisión.

Conociendo la importancia que tiene la música para mí, escribo qué clase de música quiero oír o tocar y por qué.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

12.

13.

Esconderse debajo de una mesa esperando que pase la tormenta.

Cumplir con la orden de eva-cuar los lugares en los que hay riesgo.

Usar ropa abrigada y comprar capas y paraguas.

Leo y respondo.

Hace subir las nubes de los extremos de la tierra; hace los relámpagos para la lluvia; saca de sus depósitos los vientos. Salmo 135:7

• ¿Quién tiene control de los vientos y los huracanes? __________________________

Selecciono marcando con un la opción correcta.

• Medidas de prevención ante el aviso de un huracán.

Módulos 3 y 4# 3

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