Embed Size (px)
Citation preview
• Amacımız,
• Ekibimiz,
• Eğitim programımız ve yöntemlerimiz,
• Mesleksel beceri, Simüle hasta ve Simülasyon
laboratuvarımız,
• Bologna süreci,
• Öğrenci değişim programları,
• Hastanemiz,
• Kütüphanemiz,
• Öğrencilerimizin Yürüttüğü Faaliyetler
• Sosyal ve sportif olanaklarımız
İÇİNDEKİLER
2
Tıp Eğitimimizin Amacı
❖Toplumun sağlık düzeyini yükseltecek, etik kurallara
uyan, nitelikli hekim ve uzman hekim yetiştirmek, bu
eğitimi sağlayacak ve konusu ile ilgili araştırmalar
yapan akademisyenlerin gelişmesine olanak
sağlamak ve evrensel düzeyde sağlık hizmeti
sunmaktır.
3
Tıp Fakültesi
❖Tıp Fakültemiz, Üniversitemiz Kampüs alanı
içerinde yer almaktadır.
4
“EKİBİMİZ”
Çağdaş eğitim yöntemlerini bilen,deneyimli ve
alanında lider öğretim üyelerinden oluşmaktadır.
5
ÖĞRETİM ELEMANI DAĞILIMI❖ Profesör 207
❖ Doçent 65
❖ Doktor Öğretim Üyesi 46
Öğretim Üyesi Toplamı 318
❖ Öğretim Görevlisi 28
❖ TUS 330
❖ YDUS 27
❖ Y. Uyruklu 28
❖ Sağlık Bakanlığı 100
❖ Sağlık Bakanlığı YDUS 17
❖ Sağlık Bilimleri 42
Toplam 544
❖ Öğrenci Sayımız: 2156
❖ Öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı: 6.8
6
Eğitim programımız
Hibrid model (Entegre ve Probleme Dayalı Öğrenim)
Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi
Türkiye de hibrid sistemi ilk ve en iyi uygulayan
fakültelerden birisidir.
7
8
Eğitim programımızın ilk 2 yılında, insan
vücudunun normal yapısı ve işleyişi (anatomi,
fizyoloji, histoloji, biyokimya gibi), 3. yılında,
patofizyolojik durumlar, 4 ve 5. sınıfta ise staj
dönemlerinde hastalıklar, tanı ve tedavi
yöntemleri öğretilmektedir. 6. sınıf ise İntern
Hekimlik dönemi olup, hekimliğin pratik
uygulamalarını geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Eğitim Programımız
EĞİTİM YÖNTEMLERİMİZ
9
Eğitim Yöntemlerimiz
❖ Amfi dersleri
❖ Probleme Dayalı Öğrenim
❖ Özel Çalışma Modülleri
❖ Sosyal Sorumluluk Projeleri
❖ Mesleki Yabancı Dil uygulamaları
❖ Mesleksel Beceri ve Klinik Uygulamaları
❖ Simüle Hasta Uygulamaları
❖ Simülasyon Laboratuarı Uygulamaları
Fakültemizde interaktif ve aktif eğitim teknikleri kullanılmaktadır
10
11
Amfi Dersleri
Fakültemizde, ilk üç yıllık eğitim
amfilerimizde ve modern
laboratuarlarımızda
gerçekleştirilmektedir.
Amfi Binamız
12
Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi
❖Amfi Binamız
13
Amfilerimiz
14
Amfilerimiz
15
Amfilerimiz
Anatomi Laboratuvarı
16
Anatomi Laboratuvarı
17
Pratik Salonumuz
18
Pratik Salonumuz
19
Bilgisayar Laboratuarı
20
21
Fakültemizde, dünyada gelişmiş tıp
fakültelerinin tamamında uygulanmakta olan,
Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) yöntemi
2002 yılından bu yana kullanılmaktadır.
Fakültemizde 384 öğretim üyemiz PDÖ kursu
almış ve bu uygulamalarda aktif görev
almaktadır.
Probleme Dayalı Öğrenim
PDÖ❖PDÖ oturumları bir eğitim yönlendiricisi ve
10-12 öğrenciden oluşan bir grupta,
bir olgu çevresinde şekillenen
senaryo ile gerçekleştirilen
bir eğitim yöntemidir.
Probleme Dayalı Öğrenim
22
Probleme Dayalı Öğrenim Uygulaması
23
PROBLEME DAYALI ÖĞRENME İÇİN ÖZEL OLARAK TASARLANMIŞ EĞİTİM
ALANLARIMIZ
24
Özel Çalışma Modülleri
Öğrencilere merak ettikleri konuda,
derinlemesine öğrenme, araştırma
yapma fırsatlarının sunulduğu, 8-10
öğrenci ve öğretim üyeleri ile yürütülen
uygulamalardır.
25
Fakültemizde yürütülen Özel Çalışma Modülleri
26
TOPLUMSAL DUYARLILIK PROJELERİ
Öğrencilere istediği bir konuda topluma yararlı
bir uygulamayı gerçekleştirme fırsatının
sunulduğu küçük grup uygulamasıdır.
Bu doğrultuda, 8-10 öğrenci ve bir öğretim
üyesi ile yıl boyu devam eden bir sosyal
sorumluluk projesini öğrenciler devam
ettirmektedir.
27
28
29
30
31
32
33
34
Mesleki Yabancı Dil Uygulaması
Öğrencilerimizin, yabancı dil, tıp terimleri,
araştırma planlama bilgilerini geliştirmek
ve tıp literatürünü daha iyi tanımalarını
sağlamak amacı 8-10 öğrenci ve bir
öğretim üyesi ile yürütülen küçük grup
uygulamasıdır.
35
Mesleki Yabancı Dil Uygulaması
36
Mesleksel Beceri Eğitimi
❖Bir hekimin sahip olması gereken tüm
mesleksel beceriler, öğrencilerimize 10-12
kişilik gruplarda bir öğretim üyesi eşliğinde
önce maket üzerinde öğretilmektedir.
❖Öğrenciler bu becerileri uygulamada yeterli
hale geldikten sonra hasta üzerinde
uygulama yapmalarına izin verilmektedir.
37
Mesleksel Beceri Eğitimi
❖Toplam 52 mesleksel beceri, Tıp Eğitimi
Anabilim Dalı tarafından, Mesleksel
Beceri Laboratuarımızda maketler
üzerinde öğrencilerimize öğretilmektedir.
38
Mesleksel Beceri Eğitimi
❖Mesleksel beceriler
❖Dönem I
❖Ateş ve nabız ölçümü,
❖Koldan venöz kan alma,
❖İntra muskuler enjeksiyon yapma,
❖Kan basıncı ölçümü
❖İlk ve acil tıbbi yardım
39
❖Mesleksel Beceriler
❖Dönem II
❖Kardiyo pulmoner resusitasyon,
❖Hava yolu açma yöntemleri,
❖Muskuler enjeksiyon yapma,
❖Ateş ve nabız ölçümü,
❖El yıkama
❖Steril eldiven giyme,
❖Koldan venöz kan alma
❖İntravenöz enjeksiyon,
40
❖Mesleksel beceriler
❖Dönem III
❖Kan şekeri ölçümü,
❖Elektrokardiyografi,
❖Kan basıncı ölçümü,
❖Normal göz dibi muayenesi,
❖Subkutan enjeksiyon,
❖İntra venöz sıvı uygulaması
41
❖Mesleksel beceriler
❖Dönem IV
❖Spekulum takma ve bimanuel muayene,
❖Servikal smear alma becerisi,
❖Leopold manevraları
❖Doğum eylemi
42
Dönem V - Mesleksel beceriler
❖Kulak Burun ve Boğaz Hastalıkları Stajı:
❖Kulak zarı ve patolojilerini tanıma,
❖Kulak lavajı yapabilme,
❖Epistaksiste anterior tampon yapma,
❖Epistaksiste koterizasyon,
❖Acil trakeostomi (cricothyrotomi) becerisini
kazanma,
43
Dönem V - Mesleksel beceriler
❖Üroloji Stajı:
❖Erkekte üretral sonda yerleştirme,
❖Kadında üretral sonda yerleştirme,
❖Prostat ve hastalıklarının rektal digital
muayene ile değerlendirilmesi,
❖İntraskrotal patolojileri değerlendirme,
44
Dönem V - Mesleksel beceriler
❖İnfeksiyon Hastalıkları Stajı
❖Kan kültürü alma,
❖Boğaz kültürü alma
❖Nöroloji Stajı:
❖Lumbal ponksiyon,
45
Dönem V - Mesleksel beceriler
❖Ortopedi Ve Travmatoloji Stajı:
❖Bebekte tortikolis muayenesi,
❖Bebekte gelişimsel kalça displazisi
muayenesi.
46
Dönem V - Mesleksel beceriler
❖Göğüs Hastalıkları Stajı:
❖Radiyal arterden arteriyel kan alma
becerisini kazanma,
❖Solunum seslerini dinleme
❖Patolojik solunum sesleri ayırabilme.
47
Mesleksel Beceri Laboratuarımız
48
Mesleksel Beceri Eğitimi
49
Mesleksel Beceri Eğitimi
50
Mesleksel Beceri Eğitimi
51
Mesleksel Beceri Eğitimi
52
54
Ülkemizde 53 Tıp Fakültesinden 8000’in
üzerinde öğrenciye, Akdeniz Üniversitesi
Tıp Fakültesinden, mesleksel beceri
eğitimine yönelik olarak uzaktan eğitim
verilmektedir.
www.onlinetipeigitimi.com
55
E-öğrenme uygulamasında yer alan
mesleksel beceriler
1. Kan basıncı ölçümü
2. Kan şekeri ölçümü
3. Sütür pratiği
4. Nabız ölçümü
5. El yıkama ve steril eldiven giyme
6. Üretral sonda yerleştirme
7. İntra muskuler enjeksiyon yapma
8. Subkutan enjeksiyon yapma ve ilaç hazırlama
9. Koldan venöz kan alma
10. Elektrokardiyografi çekimi
11. Servikal smear alma, Spekulum takma ve bimanuel muayene
12. Damar Yolu Açılması
13. İntravenöz Sıvı Tedavisi Yapılması
14. Hijyenik El Yıkama Becerisi
15. Nazogastrik Sonda Uygulama ve Çıkarma Becerisi
16. Maske Takma ve Kullanılmış Maskeyi Çıkarma Becerisi
17. Meme muayenesi
E-öğrenme uygulamasında yer alan öğeler
1- Eğitim Rehberleri:
Proje ekibi tarafından, uygulamada yer
alacak her mesleksel beceri için uygulama
basamaklarını tek tek açıklayan bir yazılı
eğitim rehberi hazırlanmıştır.
E-öğrenme uygulamasında yer alan öğeler
2- Görsel içerik:
❖Eğitim rehberlerinde yer alan basamakların
ayrıntılı olarak tek tek eğitici tarafından
uygulandığı, daha sonra, gerçek hayatta olması
gereken bir hızda tekrar yapıldığı, önemli olan
noktaların vurgulandığı, görsel öğeleri
içermektedir.
E-öğrenme uygulamasında yer alan öğeler
3- E-kütüphane:
Öğrenilen her mesleksel beceri ile ilgili teorik
bilgilerin yer aldığı bölümüdür (ilgili
mesleksel becerinin nerede, hangi durum ve
koşullarda uygulanacağı gibi).
E-öğrenme uygulamasında yer alan öğeler
4- Kendi kendini değerlendirme:
İzleme sınavında öğrencilere becerilere yönelik
sesli ve görüntülü soruların yer aldığı
bölümdür.
E-öğrenme uygulamasında yer alan öğeler
5- Uzmanına sor:
Öğrencilerin anlayamadıkları konuları konunun
uzmanına sorabildikleri bölümdür.
E-öğrenme uygulamasında yer alan öğeler
6- Forum:
Öğrencilerin web içeriğini izlerken kendi
aralarında iletişimine olanak veren bölümdür.
63
64
65
Simüle Hasta Laboratuarı
66
67
Fakültemizde, öğrencilerimizin hasta ile iletişim
becerilerini geliştirebilmek, hastaya doğru
yaklaşım becerisini kazandırabilmek amacı ile,
eğitim programımızın ilk 3 yılında Simüle
Hastalar ile eğitim verilmektedir. Öğrencilerin
bu uygulamaları tamamladıktan sonra, gerçek
hasta ile temas etmelerine izin verilmektedir.
Simüle Hasta Laboratuarı
Simüle Hasta Laboratuarımız
68
Simüle Hasta Laboratuarı
69
70
Simüle Hasta Laboratuarı
71
SİMÜLASYON MERKEZİ
72
Fakültemizde, Türkiye de az sayıda fakültede
bulunan simülasyon merkezlerinden birisi
bulunmaktadır.
Bu merkeze tıp fakültesi öğrencileri ve araştırma
görevlileri eğitim almaktadır.
73
❖Bu laboratuarda
özellikle acil
hastaya yaklaşım,
doğru tanı ve
tedavi prensipleri
üzerinde öğrenciler
bir öğretim üyesinin
gözetiminde pratik
uygulamalar
yapmaktadır. 74
Akreditasyon
Eğitim Programımızın
Kalitesi
78
EĞİTİM PROGRAMININ AKREDİTASYONU
Ülkemizde Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon
Kurulu (UTEAK), WFME (World Federation For
Medical Education) ile işbirliği içerisinde ulusal
düzeyde tıp fakültelerinin eğitim programını
akredite etmektedir.
79
AKREDİTASYON
Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi
Türkiye de akreditasyon belgesini ilk
alan fakültelerden biridir.
Fakültemiz 2017 Ocak ayından 2023
yılına kadar tekrar akredite edilmiştir.
80
81
82
Bologna Süreci
❖Bologna Süreci, 2010 yılına kadar Avrupa
Yükseköğretim Alanı yaratmayı hedefleyen bir
reform sürecidir.
❖Bologna sürecinde yer alan ülke vatandaşları,
yükseköğrenim görmek ya da çalışmak
amaçları ile Avrupa’da kolayca
dolaşabileceklerdir.
83
Bologna Süreci
Fakültemiz Bologna sürecinde Ülkemizde Diploma
eki almaya hak kazanmış az sayıdaki fakülteler
arasındadır.
Diploma Eki ile mezunlarımızın Avrupa da,
akademik ve mesleki açıdan tanınması sağlanmıştır.
84
ÖĞRENCİ DEĞİŞİM
PROGRAMLARI
85
DEĞİŞİM PROGRAMLARI
ERASMUS
❖Yurt dışında
anlaşma yapılan
Fakültelerde eğitim
alma hakkı.
FARABİ
❖Yurt içindeki
anlaşma yapılan
Fakültelerde eğitim
alma hakkı.
86
Akdeniz Üniversitesi, “ERASMUS
ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMI”nı
en başarılı uygulayan üniversite
seçilmiştir.
87
❖Erasmus programı dahilinde pek çok
öğrencimiz yurtdışında eğitim
görmekte, yurtdışından da öğrenciler
fakültemizde eğitim almaktadır.
88
HASTANEMİZ
89
❖ Hasta yatak sayısı: 1050
❖ Hasta yatağı başına düşen öğrenci sayısı: 2.1
❖ Poliklinik hasta sayısı: 700.000 (yıllık ortalama)
❖ Yatan hasta sayısı: 67.000 (yıllık ortalama)
❖ Ameliyat sayısı: 27.000 (yıllık ortalama)
❖ Organ nakli yapılan hasta sayısı: 2.795
❖ Kapalı Alan
▪ Hastane: 55.000 m2
▪ Temel Bilimler Binaları: 22.000 m2
Hastanemiz
90
91
92
Hastanemiz
93
94
95
96
HASTANEDE UYGULANAN
ULUSLARARASI STANDARTLAR
❖ISO 9001:2000 Kalite Yönetim Sistemi
2001 yılından bu yana uygulanmaktadır.
❖JCI ( Joint Commission International )
Hastanelerde Akreditasyon standartları
faaliyetlerine Mayıs 2007’de başlanmıştır.
97
98
99
ULUSAL VE ULUSLAR ARASI BAŞARILARIMIZ
100
101
102
“KÜTÜPHANEMİZ”
103
“KÜTÜPHANEMİZ”
Üniversitemiz Merkez Kütüphanesinde
44.810 adet kitap, 1.700 adet referans
yayın, yerli ve yabancı dilde 333 adet
süreli yayın mevcuttur.
104
105
106
ÖĞRENCİLERİMİZİN
YÜRÜTTÜĞÜ FALİİYETLER
107
FAKÜLTEMİZİN ÖĞRENCİLERİNİN KURDUĞU
ARAŞTIRMA TOPLULUĞU
108
109
110
AKDÜBAT tarafından her yıl düzenli
olarak Mart ayında, ulusal öğrenci
kongresi düzenlenmektedir.
“RENKLİ VE KEYİFLİ KAMPÜS YAŞANTIMIZ”
Çarşımız, sosyal, sportif ve sanatsal faaliyetlerimiz
111
112
113
114
115
116
117
118
119
▪ Eğitim programımız,
• Mesleksel beceri laboratuarı,
• Simüle hasta laboratuarı,
• Probleme Dayalı Öğrenim,
• Özel çalışma modülü, Sosyal sorumluluk projeleri,
• Tıp Eğitimi Anabilim Dalı,
▪ Öğretim üyesi sayısı (318)
▪ Öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısı 6.8
▪ Hastane (yatak sayısı, poliklinik sayısı, alanı)
▪ Akreditasyon
▪ Bologna Süreci
▪ Erasmus (en başarılı uygulayan fakülte), Farabi,
Mevlana öğrenci değişim programları
▪ Sosyal olanaklar
Güçlü Yanlarımız
120
“GELİŞMİŞ ALTYAPI
OLANAKLARIMIZ”
Eğitim ve Araştırma İmkanlarımız
GÜCÜMÜZ
121
122
