METODE PENELITIAN SOSIAL - Riyanti Isaskarriyanti.lecture.ub.ac.id/files/2013/02/01.-Modul-1-MPS-BL-2012... · Buatlah ringkasan penyelesaian soal latihan TKB 2; ... Jawaban latihan

METODE PENELITIAN SOSIAL:

Philosofi Ilmu Pengetahuan dan

Implikasi Rancangan Penelitian

Dr. Rini Dwiastuti

Lab. Agriculrure Economics, Faculty of Agriculture, Brawijaya University

Email : [email protected]

1. DESKRIPSI MODUL 2. KEGIATAN BELAJAR 1: Sumber

Pengetahuan dan Pengkajian Ilmiah

2.1. Tujuan kegiatan 1 2.2. Uraian Materi 1 2.3. Tugas kegiatan 1 3. KEGIATAN BELAJAR 2:

Kategori/klasifikasi Metode Penelitian

3.1. Tujuan kegiatan 2 3.2. Uraian Materi 2 3.3. Tugas kegiatan 2

4. KEGIATAN BELAJAR 3: Tahapan

Penelitian 4.1. Tujuan kegiatan 3 4.2. Uraian Materi 3 4.3. Tugas kegiatan 3 5. Rancangan Tugas Modul 1

1. Deskripsi Modul

Modul ini menjelaskan sumber pengetahuan, karakteristik metode ilmiah dan struktur

pengkajian ilmiah. Disamping itu menyajikan kategori atau klasifikasi metode penelitian

menurut: (a) Pendekatan Penelitian, (b). Menurut tujuan (Purpose) Penelitian, dan (c)

Mode Observasi. Serta menyampaikan tahapan penelitian secara utuh, baik pada

penelitian pendekatan kualitatif maupun kuantitatif.

2. Kegiatan Belajar 1: Sumber Pengetahuan

dan Pengkajian Ilmiah

2.1. Tujuan kegiatan pemelajaran 1

Setelah mempelajari bagian ini, Saudara diharapkan dapat:

• Menjelaskan karakteristik dan struktur pengkajian ilmiah

• Mengidentifikasi manfaat metode penelitian dalam pengembangan ilmu pengetahuan

• Menyadari pentingnya pendekatan ilmiah melalui penerapan metode penelitian yang

benar

• Mengidentifikasi kriteria metode ilmiah

2.2. Uraian materi pembelajaran 1

Penyelidikan (inquiry) merupakan aktivitas alamiah dari manusia. Masyarakat

mencoba untuk memahami dunia disekitarnya didasarkan pada pengetahuan yang

dimilikinya. Sumber pengetahuan bias didasarkan pada:

SE

LF

-PR

OP

AG

AT

ING

EN

TR

EP

RE

NE

UR

IAL E

DU

CA

TIO

N D

EV

ELO

PM

EN

T

1

Page 2 of 9 Modul 1

Metode Penelitian Sosial/Philosofi dan Implementasi 2012 Brawijaya University

• Rasio

• Pengalaman Empiris

• Intuisi

• Wahyu

Para penganut rasionalis berpandangan bahwa dalam menyusun pengetahuan didasarkan pada metode

deduktif. Pengetahuan didapat melalui penalaran yang abstrak. Apabila tidak terdapat kesepakatan,

pengetahuan tidak dapat digeneralisasi, karena lewat penalaran rasional akan diperoleh pengatahuan yang

beragam dari satu obyek yang sama.

Sementara itu, penganut faham empiris menyatakan bahwa pengetahuan manusia didapat dari

pengalaman yang konkrit; yakni fenomena bersifat kongkrit dan dapat dinyatakan melalui tangkapan

pancaindera. Pada kondisi demikian memungkinkan untuk melakukan generalisasi dari berbagai kasus yang

diselidiki, namun kelemahan yang muncul adalah pengetahuan yang dikumpulkan cenderung belum tentu

bersifat konsisten.

Pengetahuan dikumpulkan oleh ilmu dengan tujuan untuk menjawab permasalahan kehidupan sehari-hari.

Dalam menyusun pengetahuan yang benar dari suatu obyek dapat didasarkan pada pendekatan ilmiah maupun

non-ilmiah sebagaimana yang ditunjukkan pada skema Gambar 1. Kebenaran pengetahuan yang didasarkan

pada pendekatan ilmiah akan bersifat generalis dan bersifat konsisten karena didasarkan pada dua pilar ilmu,

yaitu logika (rasionalitas) dan pengamatan. Dalam pengkajian ilmiah digunakan dua system logika, yaitu deduktif

dan induktif. Sementara itu, ilmu perlu digali terus untuk mencapai kebenaran, yakni dengan mengaplikasikan

metode penelitian yg benar.

Gambar 1. Pendekatan untuk memperoleh kebenaran pengetahuan

2.3. Tugas kegiatan belajar 1

2.3.1. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan metode ilmiah!

2.3.2. Deskripsikan apa yang dimaksud dengan metode penelitian sosial!

2.3.3. Jelaskan tujuan dan manfaat ilmu!

2.3.4. Jelaskan logika induktif maupun deduktif!

2.3.5. Jelaskan peran dan kedudukan metode penelitian dalam metode ilmiah!

2.3.6. Identifikasi kriteria metode ilmiah!

Pendekatan Non ilmiah

Kebenaran

Pengetahuan

Pendekatan Ilmiah

• Secara kebetulan

• Commonsense (akal sehat)

• Intuitif

• Trial & error

• Kewibawaan para pakar

• Spekulatif ⇒ ramalan

Sistematis, obyektif dapat diuji kebenarannya,

kritis/teliti, menggunakan metode ilmiah

Page 3 of 9 Modul 1


3. Kegiatan Belajar 2: Kategori/klasifikasi Metode Penelitian

3.1. Tujuan kegiatan pembelajaran 2

Setelah mempelajari bagian ini, Saudara diharapkan dapat:

• Membedakan satu metode penelitian dengan metode penelitian yang lain

• Memilih metode penelitian secara tepat


Penelitian merupakan suatu proses yang panjang. Berawal dari minat peneliti untuk mengetahui fenomena

tertentu baik itu fenomena sosial ataupun masalah sosial yang ada. Proses tersebut pada akhirnya melahirkan

gagasan dan teori baru yang merupakan suatu proses yang terus menerus. Untuk itu berbagai tahap harus

ditempuh dan dilaksanakan dengan kritis, cermat dan sistematis agar tercapai hasil penelitian yang memenuhi

kaidah-kaidah ilmiah.

Kategori penelitian dapat dibedakan menurut pendekatan, kebutuhan atau tujuan (purpose) dan menurut

observasi atau metode pengamatan (Tabel 1).

Tabel 1. Kategori Penelitian menurut pendekatan, purpose dan observasi

Pendekatan (Approach)

Kebutuhan/Tujuan

(Purpose)

Metode Pengamatan

(Observation)

Qualitative (Kualitatif) Explaration (Eksplorasi) Experiment

Quantitative (Kuantitatif) Description (Deskripsi) Survey

Explanatory (Eksplanatori) Field Research

Unobtrusive Research

Evaluation Research

Sumber: diolah (Babbie, 1992; Emory, 1991; Maylor & Blackmon, 2005; serta Tull, 1993)

Pada kegiatan manajemen dan bisnis, metode penelitian yang seringkali digunakan adalah: survei dan

eksperimen (pendekatan kualitatif); namun terdapat juga penelitian dengan pendekatan kualitatif. Penelitian

analisis data sekunder merupakan bagian dari survei. Metode survei dapat digunakan untuk mencapai penelitian

deskripsi dan eksplanatori. Grounded Research, Field Research (Participant Observation) dan Unobtrusive

Research tergolong pada kategori penelitian kualitatif. Evaluation Research untuk mengevaluasi dampak

pelaksanaan program (intervensi sosial).


2.3.1. Definisikan masing-masing metode penelitian yang terdapat pada Tabel 1 di atas!

2. 3.2. Identifikasi karakteristik dari setiap metode penelitian tersebut!

2. 3.3. Jelaskan keterkaitan diantara metode penelitian tersebut!

2. 3.4. Carilah metode penelitian selain yang ada pada Tabel 1 di atas!

4. Kegiatan Belajar 3:

4.1. Tujuan kegiatan pembelajaran 3:

Setelah melengkapi dari referensi lain, Saudara diharapkan dapat:

• Merumuskan sendiri rincian kegiatan pada setiap tahapan penelitian

• Menjelaskan perbedaan tahapan penelitian kualitatif dan kuantitatif

Page 4 of 9 Modul 1



Secara garis besar, terdapat 4 (empat) tahapan dalam kegiatan penelitian; yaitu penetapan: (1) topik

penelitian, (2) rancangan (design) penelitian, (3) pelaksanaan (do) penelitian, dan (4) gambaran hasil

penelitian. Sistematika keseluruhan tahapan suatu penelitian kualitatif dan kuantitatif disajikan pada

Gambar 2. Pada pendekatan kuantitatif, keempat tahapan tersebut secara rinci disajikan pada tersebut.

Dari skema tesebut dapat diketahui kedudukan/posisi dari literature review.

Gambar 2a. Skema proses penelitan pendekatan kualitatif

(Maylor and Blackmon, 2005)

Dengan memperhatikan kotak define your research, terdapat sedikit perbedaan tahapan dalam

menyusun permasalahan peneliti antara pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Untuk penelitian kualitatif,

perumusan masalah, penyusunan kerangka konseptual, maupun pembuatan preposisi tidak harus salah satu

muncul mendahului yang lainnya. Mekanismenya lebih bersifat interaktif. Saling menajamkan dan

menyempurnakan rumusan. Peneliti umumnya sepakat, bahwa kerja penelitian bermula dari masalah yang

hendak dipecahkan. Masalah tersebut memiliki rentangan dari yang samar sampai pada proposisi yang

merupakan kesimpulan sementara. masalah yang disusun, bukan dari deduksi suatu perilaku sosial yang

diverifikasi dari dunia nyata, atas dasar asumsi a priori. Pada penelitian pendekatan kualitatif, tahapan Design

your research, do your research, dan describe your research tampak secara simultan atau berimpitan.

Sedangkan pada pendekatan kuantitatif, keempat blok tampak berurutan (Gambar 2b).

Define your

research topic

Define your

research

Collect Data

Literatur

review

Interpret Data

Answered

questions or

out of time

Revise your

conceptual

framework

Analyse Data

Design your project

report

Report your

findings

Literatur

review

De

sig

n y

ou

r re

sera

ch

Do

Yo

ur

Re

sea

rch

De

scri

be

yo

ur

rese

rach

De

fin

e y

ou

r re

sera

ch

Page 5 of 9 Modul 1


Gambar 2b. Skema proses penelitan pendekatan kuantitatif

(Maylor and Blackmon, 2005)


3.1. Meliputi kegiatan apa sajakah dalam setiap tahapan tersebut? Sebutkan rincian kegiatan pada

setiap tahapan dan carilah pembanding rincian kegiatan pada setiap kegiatan dari referensi lain.

3.2. Susunlah outline rencana proposal penelitian tugas akhir berdasarkan pemahaman Saudara.

Deskripsi outline ditulis dengan tangan. Jumlah kalimat pada setiap tahapan dibatasi maksimum

lima kalimat; deskripsi secara keseluruhan maksimum satu halaman kertas ukuran A4. Batas

maksimum pengumpulan outline dan deskripsinya adalah jadwal tutorial minggu ke-tiga.

Catatan:

Bagi mahasiswa yang tidak mengumpulkan outline dan deskripsinya sampai dengan batas maksimum

pengumpulan, akan diberikan sanksi tidak boleh mengikuti proses pembelajaran berikutnya.

De

scri

be

yo

ur

rese

rach

Define your

research topic

Identify a

Conceptual

framework

Literatur

review

Define your

research question

Literatur

review

De

fin

e y

ou

r re

sera

ch

Design your

collection data

Design your

Project report

Pilot analysis

Design your

data analysis

De

sig

n y

ou

r re

sera

ch

collect your

data

Revise your

conceptual

framework

Pilot analysis

Analysis your

data

Do

yo

ur

rese

rach

Interpret your

result

Report your

findings

Page 6 of 9 Modul 1


Daftar Pustaka

Babbie, E. 2007. Practical of Social Research. Sixth Edition, Wadsworth Publishing Company, Belmout

Baker, T.L. 1988. Doing Social Research. McGraw-Hill Book Company. Singapore.

Creswell, JW. 1994. Research Design Qualitative and Quantitative Approaches. Sage Publication, New

Delhi

Maylor, H. and K. Blackmon. 2005. Researching Business & Management. Palgrave Macmillan, New York

Suria Sumantri, J.S. 1990. Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar. Pustaka Sinar Harapan, Jakarta

Tull, D.S. and D.I. Hawkins. 1993. Marketing Research: Measurement and Method. Sixth Edition.

Macmillan Publishing Company, New York

5. Rancangan Tugas Modul 1

5.1. TUJUAN TUGAS : a. Meningkatkan pengetahuan dan kesadaran tentang peran dan kedudukan metode penelitian dalam

metode ilmiah b. Mampu menjelaskan dan mempresentasikan karakteristik dari berbagai jenis metode penelitian. c. Dapat memilih metode penelitian yang tepat d. Mampu menjelaskan dan mempresentasikan tahapan penelitian secara lengkap e. Mampu merumuskan secara mandiri jenis kegiatan dalam tahapan penelitian.

5.2. URAIAN TUGAS : a. Obyek garapan : Philosofi ilmu pengetahuan dan implikasi rancangan penelitian

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : (1). Melengkapi materi pada setiap kegiatan berlajar pada Modul 1 dengan bahan referensi dari

sumber lain (2). Menyelesaikan semua soal latihan dan tugas yang terdapat pada Modul 1; yaitu pada uraian tugas

kegiatan belajar 1 sampai dengan kegiatan belajar 3.

c. Metodologi/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan (1). Bentuk kelompok kecil dengan anggota 4-5 orang Mahasiswa dari kelompok asisten yang

sama. (2). Diskusikan jawaban setiap soal latihan yang terdapat pada Modul 1 dilaksanakan pada jadwal

tutorial. (3). Buatlah ringkasan deskripsi tentang konsep atau istilah yang terkait dengan jawaban soal

latihan tugas kegiatan belajar 1 (TKB 1). (4). Buatlah ringkasan penyelesaian soal latihan TKB 2; acuan bahan referensi lihat pada Tabel 1 di

bagian akhir naskah rancangan tugas ini. Randomlah (pilih dengan acak) kelompok yang yang bertugas membuat ringkasan materi dari masing-masing chapter sebagaimana yang terdapat pada Tabel 1. Setiap kelompok mendapat tugas satu chapter, kecuali chapter 1 dari Baker (1988). Kelompok yang betugas membuat ringkasan chapter 1 dari Baker (1988) sebanyak dua kelompok.

Page 7 of 9 Modul 1


(5). Buat ringkasan hasil penyelesaian soal latihan nomor 3.1 pada TKB 3. Semua kelompok bertugas membuat ringkasan materi dari Tabel 2. Bandingkan tahapan proses penelitian pendekatan kuantitatif (Gambar 2b pada Modul 1) dengan referensi lain. Sebagai acuan referensi lain lihat Tabel 2 di bagian akhir naskah rancangan tugas ini.

(6). Soal latihan nomor 3.2 pada TKB 3 dikerjakan secara individu atas dasar hasil penyelesaian nomor 3.1.

(7). Jawaban latihan soal TKB 1 hingga TKB 3 Modul 1 dalam bentuk hard copy dikumpulkan sebelum dilakukan presentasi pada kegiatan Tutorial minggu ke-dua.

(8). Hasil kerja kelompok dipresentasikan dalam kelas pada hari tutorial (lihat jadwal kegiatan pada dokumen RKPS bagian B.2 yang melengkapi Modul Mata Kuliah Metode Penelitian Sosial dan Ekonomi). Presentasi hasil penyelesaian TKB 1 hingga TKB 3 dilakukan pada jadwal kegiatan tutorial minggu ke-dua dan ke-tiga.

(9). Catat jawaban soal yang telah dipecahkan dan yang belum sebagai bahan penguatan (kuliah) pada sesi berikutnya.

(10). Revisi jawaban latihan soal setelah penguatan (kuliah) dikumpulkan pada hari tutorial minggu ke-empat.

d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan

(1). Jawaban latihan soal (hard copy) sebelum diskusi kelas yang dilengkapi dengan daftar pustaka. (2). Penyajian presentasi dalam kelas dalam format power point (3). Outline pada tugas Project Based Learning.

5.3. KRITERIA PENILAIAN : a. Kelengkapan dan kebenaran jawaban b. Kreativitas tampilan power point (hanya menyajikan pointers) c. Kejelasan logika yang dipresentasikan

d. Kemampuan menjawab pertanyaan/sanggahan atau tanggapan dari audiences e. Penilaian aspek kognitif & afektif dari mahasiswa bukan kelompok penyaji didasarkan pada partisipasi

aktif dalam memberikan tanggapan, kritik dan pertanyaan) f. Penilaian kemampuan didasarkan pada Tabel 3.

Page 8 of 9 Modul 1


Tabel 1. Daftar referensi penyelesaian soal latihan TKB 2 (deskripsi dan dan karakteristik tipe-tipe penelitian)

Author Chapter Sub-chapter Page Babie (2007)

8 Introduction 221 Topics Appropriate to Experiment 221 The Classical Experiment 222 Strengths & Weaknesses of the Experiment Method 239 – 240

9 Introduction 244 – 245 Topics Appropriate to Survey Research 275 Comparison of the Different Survey Methods 276 – 280 Strengths & Weaknesses of the Survey Method

10 Introduction 286 Topics Appropriate to Field Research 287 – 289 Some Qualitative Field Research Paradigms 293 – 303 Strengths & Weaknesses of Quantitative Field Research 312 – 313

11 Introduction 319 Content Analysis 320 Topics Appropriate to Content Analysis 320 – 321 Strengths & Weaknesses of Content Analysis 330 Comparative and Historical Research 338 – 339

12 Introduction 349 Topics Appropriate to Evaluation Research 350 – 351 Type of Evaluation Research Designs 356 – 362

Baker (1998)

1 (Varieties of Social-scientific Research) 15 – 44 Klp 4, klp

7 Tull (1993) 3 Categories of Research 56 – 57 Catatan: Judul lengkap sumber pustaka lihat pada daftar pustaka dalam Modul I

Tabel 2. Daftar referensi penyelesaian soal latihan TKB 3 (Tahapan proses penelitian)

Author Chapter Title of chapter Page

Bebie (2007) 4 Research design 107 – 114

Baker (1998) 4 The Design of Social Research 104 – 109

Tull (1993) 3 The Research Process and Research Design 49 – 52

Page 9 of 9 Modul 1


Tabel 3.a. Indikator penilaian Kelompok

No. Komponen penilaian Indikator Skala Bobot Nilai A. Laporan kelompok 1 Kelengkapan deskripsi Konsep Teori Dasar:

Tidak ada 50 0,3 15 Ada & kurang tepat 70 21 Ada & tepat 100 30

2 Power point Kurang dari standar 60 0,2 12 Standar 70 14 Lebih dari standar 80 16

3 Sistematika alur logika Tidak ada 50 0,3 15 Ada & tdk runtut 70 21 Ada & runtut 100 30

4 Data pendukung (Contoh aplikasi)

Tidak ada 50 0,1 5 Ada & tdk relevan 70 7 Ada & relevan 90 9

5 Daftar pustaka Tidak ada 30 0,1 3 Ada & tdk sesuai 50 5 Ada & tdk lengkap 70 7 Ada & lengkap*) 90 9

Catatan: Nilai terendah: 50, tertinggi: 94

Tabel 3.b. Indikator penilaian individu

No. Komponen penilaian Indikator Nilai B. Peran Individu 1 Moderator - 50 2 Operator - 40 3 Penyaji Membaca penuh 50 ½ membaca 60 Tidak membaca 70 4 Menjawab Tidak tepat 60 Kurangtepat 70 Tepat 80 C. Peran Audience 1 Pertanyaan Ide tdk orisinil 60 Ide Orisinil & tdk Inovatif 70 Ide orisinil & inovatif 80 2 Tanggapan Tdk tepat 60 Kurang tepat 70 Tepat 80

Documents

METODE PENELITIAN SOSIAL - Riyanti Isaskarriyanti.lecture.ub.ac.id/files/2013/02/01.-Modul-1-MPS-BL-2012... · Buatlah ringkasan penyelesaian soal latihan TKB 2; ... Jawaban latihan