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METODO DALCROZE
Miladys AyalaSandra Marcela OrtizLaura Cristina AcuñaShirly Jineth Copete
DALCROZENace en Viena el 6 de Julio de 1865 en el seno de una familia suiza muy aficionada a la música. Realizo sus
estudios de piano en el conservatorio de ginebra, partió a parís a estudiar música con Fauré y arte dramático con Talbolt. Estudia después en Viena con Anton Bruckner, pero en la primavera de 1889 esta de nuevo en paris,
regreso que será decisivo para el desarrollo de la rítmica pues en el trabajo con Mathis Lussi (1828-1910) encontró
un precursor teórico de la rítmica.
ORIGEN DEL MÉTODOComenzó su reforma de los métodos pedagógicos de
solfeo cuando es nombrado profesor de la academia de música de Ginebra (1892).
Se desarrollo sobre todo a partir de la primera guerra mundial. Hasta que Dalcroze fallece en 1950, su sistema ha tenido una amplia difusión por todo Europa y Estados
Unidos, dando lugar a diversas versiones.
ELEMENTO PRINCIPAL:
EDUCACION MUSICAL A TRAVÉS DE MOVIMIENTO Y
DEL RITMO
El ritmo, el movimiento y la danza son los elementos principales del método creado por Dalcroze y que denomino rítmica o gimnasia rítmica. Reconcilia la mente y el cuerpo, ya que considera el cuerpo como intermediario entre el sonido, nuestro pensamiento y nuestro sentimiento.
“la música no la oye solo el oído, sino todo el cuerpo”
DESARROLLOFUNDAMENTACION PEDAGÓGICA: El primer resultado
de la gimnasia rítmica bien entendida es el de ver claramente en uno mismo, conocerse tal y como se
es y sacar de las propias facultades todo el provecho posible. Y este resultado me parece capaz de atraer la atención de todos los pedagogos y de asegurar la
educación por y para el ritmo.
RITMICA: es la educación rítmico-muscular que regula la coordinación del movimiento con el ritmo de forma que
trabaja simultáneamente:
La atención, ya que ha de mostrar lo que siente y registrarlo inmediatamente.
La inteligencia, ya que tiene que comprender y analizar lo que ha sentido.
La sensibilidad, para sentir la música y penetrar en el movimiento musical.
EDUCACION DEL OIDO: desarrolla la audición y el análisis de los sentidos rítmico, tonal, melódico y armónico a través del sentido muscular.
Estimula la lectura a primera vista.
Una adecuada educación auditiva supone ejercitar al niño en primer lugar en distinguir los diferentes valores en notas.
IMPROVISACION AL PIANO: para Dalcroze, el instrumento musical es el piano en el cual improvisa los ejercicios a
los niños.
La improvisación al apiano es el eje de todas las enseñanzas recibidas: rítmica, solfeo, armonía, expresión corporal, bailes tradicionales, formas y estilos, percusión,
canto oral.
El piano es un instrumento melódico que subraya las propiedades elásticas del cuerpo.
APLICACIÓN ESCOLAR
El fundamento pedagógico consistía en que el individuo pudiera verse a si
mismo, conocerse tal y como es y sacar de las propias facultades todo el
provecho posible, dándole importancia al movimiento como factor de desarrollo
y equilibrio del sistema nervioso.
Relajación
- control de la energía muscular
- acentuación métrica ( regular e irregular )
- memorización rítmico - motriz
- inhibición del movimiento y reacciones rápidas
- improvisación ( libre o a partir de elementos dados )
- fraseo ( a partir del
"discurso corporal“ y la respiración )
- concertación ( actividades grupales)
- velocidad
El trabajo abarca la ejercitación de diferentes aspectos
EJERCICIOS PRÁCTICOS
