PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS)

DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA KARTU PLUS MINUS PADA SUB POKOK

BAHASAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI KELAS

VII SMP NEGERI 9 MEDAN TAHUN AJARAN 2010/2011

OLEH :1. BASARIA SITOHANG2. NOVITA SARI NAPITUPULU3. TUTI MARIANI4. YOSIE LIA CRISTY

Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan pada tanggal 22 Mei 2010 terhadap salah seorang guru mata pelajaran matematika kelas VII SMPN 9 Medan, Bapak Sagom Manurung, mengatakan bahwa siswa tidak menyukai pelajaran matematika disebabkan karena pengetahuan dasar siswa masih kurang, sehingga siswa merasa matematika adalah pelajaran yang sulit, selain itu ketidaksukaan siswa pada pelajaran matematika biasanya disebabkan karena siswa tidak paham tentang materi yang diajarkan, sehingga siswa merasa materi tersebut adalah materi yang sulit.

LATAR BELAKANG MASALAH

Dari hasil wawancara tersebut juga diperoleh bahwa untuk pelajaran matematika siswa pada kelas VII SMPN 9 Medan, 50% siswa mendapat nilai 65; 30% siswa memperoleh nilai kurang dari 65 (dengan nilai terendah yang diperoleh siswa adalah 40); dan 20 % siswa memperoleh nilai lebih dari 65. Dari data tersebut berarti hanya sebesar 70% siswa telah tuntas belajar. Depdikbud (dalam Trianto, 2010:214) menyatakan bahwa setiap siswa dikatakan tuntas belajarnya (ketuntasan individu) jika proporsi jawaban benar siswa 65%, dan suatu kelas dikatakan tuntas belajarnya (ketuntasan klasikal) jika dalam kelas tersebut terdapat 85% siswa yang telah tuntas belajarnya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa untuk pelajaran matematika, kelas VII SMPN 9 Medan belum mencapai ketuntasan belajar.

Dari wawancara terhadap Guru Matematika Kelas VII SMPN 9 Medan terungkap bahwa siswa mengalami kesulitan pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dikarenakan beberapa hal, antara lain siswa tidak mengerti mengapa bentuk pengurangan terhadap bilangan negatif bernilai sama dengan bentuk penjumlahan terhadap bilangan positif (misalnya, 2 – (-4) = 2 + 4), sifat-sifat yang berlaku pada penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, dan siswa tidak tahu bagaimana penerapannya dalam bentuk konkrit.

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut : Masih adanya anggapan bahwa siswa tidak

menyukai pelajaran matematika. Hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP N 9

Medan masih rendah yaitu hanya sebesar 70% siswa kelas VII yang memperoleh nilai tidak kurang dari 65.

Adanya kesulitan siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, terutama dalam hal membuat nyata materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka peneliti membatasi masalah pada: Hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP N

9 Medan masih rendah yaitu hanya sebesar 70% siswa kelas VII yang memperoleh nilai tidak kurang dari 65.

Adanya kesulitan siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, terutama dalam hal membuat nyata materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

BATASAN MASALAH

Berdasarkan pembatasan masalah yang dikemukakan maka permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah apakah terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) dengan menggunakan alat peraga Kartu Plus Minus pada sub pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 9 Medan tahun ajaran 2010/2011?

RUMUSAN MASALAH

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) dengan menggunakan alat peraga Kartu Plus Minus pada sub pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 9 Medan tahun ajaran 2010/2011.

TUJUAN PENELITIAN

Setelah melakukan penelitian diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat yang berarti yaitu:

Bagi Siswa, diharapkan dapat membantu dalam memahami pembelajaran matematika dan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa khususnya pada sub pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Bagi Guru Sekolah, dapat memperluas wawasan pengetahuan mengenai alat peraga yang dapat diterapkan dalam menyajikan suatu materi.

Bagi Sekolah, akan menjadi bahan pertimbangan dalam mengambil kebijaksanaan untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran.

Bagi Peneliti, dapat menjadi masukan kepada peneliti sebagai calon guru untuk menerapkan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga Kartu Plus Minus dalam pembelajaran matematika, khususnya pada sub pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Bagi pembaca maupun penulis lain yang berminat melakukan penelitian yang sejenis, dapat menjadi bahan informasi dan perbandingan.

MANFAAT PENELITIAN