Microcurriculo Introduccion Al Derecho

8/18/2019 Microcurriculo Introduccion Al Derecho

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDADCORPORACIÓN UNIVERSITARIA AMERICANA

Microcurrículos

Código: F SE 036

Fc!": 01/03/2011

Procdi#i$%o: Pl"$i&ic"ció$ ' Co$%rol d Ac%i(id"dsAc"d)#ic"s

Vrsió$: 1.0

FACULTAD DE *UMANIDADES + CIENCIAS SOCIALESPROGRAMA DE DEREC*O

MICROCURRICULO DE INTRODUCCION AL DEREC*O

,- INFORMACION GENERAL-

,-, NOM.RE DEL PROGRAMA: DEREC*O-

,-/ ASIGNATURA: INTRODUCCION AL DEREC*O-

,-0 TIEMPO DE TRA.A1O ACAD2MICO:

3 créditos, 3 horas semanales de trabajo con acompañamiento, 4 semestrales de trabajo con acompañamiento, 6 horassemanales de trabajo independiente, !6 horas semestrales de trabajo independiente.

,-3 DESCRIPCIÓN SINT2TICA DE LA ASIGNATURA:

Se trata de "na asi#nat"ra introd"ctoria al m"ndo j"r$dico donde el est"diante podr% obser&ar desde "na &isi'npanor%mica las di&ersas herramientas te'rico(pr%cticas necesarias para la )ormaci'n de "n pro)esional en derecho. Enella se propender% a constr"ir "n andamiaje b%sico para otras asi#nat"ras, como también, el desarrollo de "na actit"dcritica *"e le posibilitar% la tarea de comen+ar a comprender el derecho como "na "nidad sistem%tica.




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Vrsió$: 1.0

,-4 REFERENTES CONCEPTUALES PREVIOS

os conocimientos pre&ios re*"eridos por los est"diantes en cada "nidad son-

nidad o 1. eneralidades nidad o 2. a norma j"r$dica nidad o 3. as )"entes )ormales del derecho nidad o 4. os conceptos j"r$dicos )"ndamentales nidad o . eor$a del ordenamiento j"r$dico

/- PERTINENCIA ACADEMICA

/-, 1us%i&ic"ció$:

a asi#nat"ra de ntrod"cci'n al erecho constit"5e la base instr"mental *"e permitir% al est"diante aprender a ra+onar,interpretar 5 ar#"mentar en sit"aciones j"r$dicas de menor 5 ma5or complejidad, 5 de la misma manera estar% encapacidad de comprender las di&ersas ramas del derecho *"e entrara a est"diar a lo lar#o de la carrera pro)esional.

/-/ O56%o d s%udio d l" "sig$"%ur":

onstit"5e el objeto de la asi#nat"ra el est"dio del derecho desde s"s inicios, comprendiendo la e&ol"ci'n *"epresentado a lo lar#o de la historia, pasando por las distintas teor$as *"e del el se han )orm"lado, s"s )"entes )ormales,s" clasi)icaci'n, el est"dio de la norma, s" &alide+, e)icacia 5 e)iciencia.




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Vrsió$: 1.0

/-0 Co#7%$ci"s "c"d)#ic"s d l" "sig$"%ur":

ompetencias actit"dinales-

• esarrollar la capacidad de trabajo en #r"pos• 7ropiciar espacios para estim"lar la proacti&idad 5 el est"dio permanente.• isposici'n al debate con s"s pares, recibir criticas a s" trabajo 5 de)ender post"ras.

ompetencias co#niti&as por "nidad-

• omprensi'n de di&ersos planteamientos j"r$dicos sobre el erecho, s"s )"entes )ormales, clasi)icaciones 5 cada"no de s"s distintos %mbitos de aplicaci'n.

• denti)icar 5 di)erenciar los temas de ma5or trascendencia dentro de cada "nidad de trabajo.• 8plicaci'n de los conocimientos ad*"iridos en el desarrollo de talleres 5 la sociali+aci'n de los mismos.

ompetencias procedimentales por "nidad-

• esarrollar la capacidad de escribir art$c"los bre&es, bajo la )orma de in&esti#aci'n de conceptos, como también

bajo la )orma de comentarios sobre "n tema dado.• esarrollar la )acilidad de e9posici'n oral de di&ersos temas *"e permitan el )ortalecimiento de habilidades

ar#"mentati&as 5 est"dio de casos.

0- ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS + DIDACTICAS:




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Vrsió$: 1.0

7ara el est"dio de la materia es menester resaltar la importancia del tema objeto de est"dio, as$ como el %mbito deaplicaci'n en la disciplina correspondiente. e la misma manera se desarrollara "na c%tedra ma#istral 5 est"dio de casosdonde se estim"lara la constante interacci'n del est"diantado con el pro)esor, a tra&és de disc"siones sobre temas a)ines*"e #eneren interés, lect"ra de art$c"los de prensa *"e a tra&és de "n método socr%tico estim"len el desarrollo de "namente cr$tica con capacidad ar#"mentati&a.

as sesiones te'ricas res"ltan "na combinaci'n de la clase ma#istral con "n método dialéctico. Se pretende, a partir de"na primera e9posici'n del pro)esor a los est"diantes el planteamiento de problemas 5 sol"ciones b%sicos:ocasionalmente acompañados de lect"ras obli#atorias;, incitarles a tra&és de pre#"ntas a *"e lle#"en por s$ mismos a

desc"brir otros problemas, a aportar posibles sol"ciones 5 )orm"lar n"e&as pre#"ntas.

En este sentido el docente act<a como #"$a en la participaci'n del est"diante, proponiendo 5 )omentando el intercambiode ideas, interpretaciones e in)ormaciones. Es objeti&o del docente s"scitar debate entre los est"diantes 5 as$, incenti&ar s" participaci'n en el a"la. ada sesi'n o #r"po de sesiones dedicada a la misma "nidad tem%tica termina con "nae9posici'n sistemati+ada por el pro)esor, recopilando 5 completando el contenido te'rico, por lo #eneral m%s all% de loe9p"esto en los te9tos de #"$a. Ser% preciso *"e las e9plicaciones orales en el a"la sean completadas por losest"diantes mediante la cons"lta de man"ales o art$c"los de doctrina, en estos casos el docente orientar% la selecci'nbiblio#r%)ica m%s adec"ada.

El método de aprendi+aje descrito e9i#e la asistencia del al"mno a las sesiones te'ricas 5 el desarrollo practico de lamisma por medio de acti&idades &irt"ales *"e se presentan en la plata)orma instit"cional de la nstit"ci'n= a#re#ando losdebates 5 trabajos en #r"po *"e se desarrollaran en el a"la de clase.




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Vrsió$: 1.0

3- SISTEMAS DE EVALUACION:

a e&al"aci'n tendr% en c"enta aspectos como- el trabajo a"t'nomo del est"diante= participaci'n, interés, creati&idad,iniciati&a 5 actit"des as"midas d"rante la clase= habilidades 5 destre+as mostradas d"rante la sol"ci'n de ejercicios,

problemas 5 tallares en el a"la= manera de interpretar 5 sol"cionar las sit"aciones casos prop"estos= )orma de"tili+aci'n de los rec"rsos disponibles= e9posiciones 5 e&al"aciones escritas.

a e&al"aci'n del aprendi+aje del est"diante ser% re)lejo de di&ersos elementos d"rante el desarrollo de la asi#nat"ra asaber- a participaci'n acti&a en la clase 5 en el resto de acti&idades pro#ramadas re*"eridas por el pro)esor= laconstante dialéctica *"e res"el&an d"das *"e p"diesen presentarse al interior de cada "nidad= la adec"ada atenci'n alos temas *"e sean objeto de est"dio= el empleo habit"al de horas de t"tor$a.

a e&al"aci'n total de la asi#nat"ra se reali+ar% mediante dos :2; e&al"aciones parciales 5 "na e&al"aci'n )inal. Elporcentaje de las e&al"aciones parciales ser% del 30> 5 la de la e&al"aci'n )inal ser% del 40>.

ada e&al"aci'n parcial 5 la e&al"aci'n )inal ser%n cali)icadas mediante "n componente )ormati&o e*"i&alente al 30>5 "n componente co#niti&o e*"i&alente a "n ?0> del respecti&o corte. 7ara la reali+aci'n de dichas e&al"aciones, elpro)esor podr% optar por la pr%ctica de pr"ebas orales o escritas, tareas, trabajos, ensa5os " otras acti&idades *"e serealicen d"rante el respecti&o per$odo académico, debiendo el pro)esor instr"ir a los al"mnos al comien+o de cadac"rso. as pr"ebas orales se e)ect"ar%n con la presencia de "n j"rado, pro)esor del mismo pro#rama. os docentes enejercicio de s" a"tonom$a, podr%n &alorar la participaci'n de los est"diantes en procesos in&esti#ati&os *"e )ije la




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Vrsió$: 1.0

instit"ci'n, con &isto b"eno del respecti&o decano= i#"almente reconocer con "n &alor porcent"al del 10> a losest"diantes *"e se enc"entren en semilleros de in&esti#aci'n.

4- .I.LIOGRAFIA ESPEC8FICA:

@ABEA C8DCEA, 8"#"sto. ntrod"cci'n al erecho. o#ota- ibrer$a de pro)esional. 2003.

C@G8S @A8EA, erman. ntrod"cci'n al erecho. Editorial Ecoe ediciones. 2002.

D@C@H 8C8, Darco erardo. ntrod"cci'n al erecho. "odécima edici'n. o#ot%. Editorial emis. 200!.

SEC8 8, Iictor Dan"el. ntrod"cci'n al erecho. /*"illa. Editorial 8ntillas. 1!!!

S88@ J@, arlos. ntrod"cci'n al an%lisis del derecho. 8riel. 1!.

H@ES, D@CE@, ie#o. erecho onstit"cional olombiano. o#ot%- Ediciones "sta&o b%ñe+, 2010

I@ KCL, eor#. orma 5 8cci'n. na n&esti#aci'n l'#ica. Dadrid- ecnos. 1!?0

IE8SMEA IE8SMEA, Fernando. erecho 7enal eneral. o#ot% N emis, 1!!?

I8E8 CESCE7@, Lern%n. omo%r*"ica, 7rincipialistica G"r$dica o )iloso)$a 5 ciencia de los principios #enerales delderecho. o#ota, emis, 200




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Vrsió$: 1.0

@CCE, 8E8C@. ntrod"cci'n al erecho. "enos 8ires- Editorial 7errot, 1!??

SME8 8C, 8#"st$n. ntrod"cci'n al erecho. Santia#o- Editorial G"r$dica de hile, 2000

C@CEA, Gor#e. at"rale+a 5 l'#ica de las proposiciones normati&as. ontrib"ci'n en Lomenaje a 8..L. I@KCL. E- Ce&ista @O8 P 26. iblioteca Iirt"al Di#"el er&antes, 2003

@CE @S@8 E @@D8. SEE8S- (?63 de 2002= (1?? de 200, (430 de 2000= (1!1 de

1!!, (0?0 de 200?, (??4 de 2004,

@CE S7CED8 E GS8 N S88 E 8S8@ I, Sentencia del 2 de @ct"bre de 200, Ce)erencia-0001(31(10(004(2000(00!1(01.

FECC8EC D@C8, Gosé. iccionario de Filoso)$a. "enos 8ires- Editorial S"damericana, 1!64.




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CI.ERGRAFIA

http-//QQQ. #ordillo.com/pd)/intRder/intRder.pd) https-//QQQ.5o"t"be.com/Qatch&TH@CA"oOs(*shttps-//QQQ.5o"t"be.com/Qatch&Tj7ClhGlj28https-//QQQ.5o"t"be.com/Qatch&T!#pL0MassQ

GUIA DE TRA.A1O PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ACADEMICAS DE LA ASIGNATURA INTRODUCCION AL DEREC*O DEL PROGRAMA DE DEREC*O

UNIDAD No- ,: GENERALIDADES

CONOCIMIENTO PREVIO iencias Sociales %sicas= onceptos de emocracia.

O.1ETIVO 8d*"irir "n concepto #eneral del erecho, asimilando s" importante relaci'n con lasociedad.

COMPETENCIAACTITUDINAL

8similar la importancia de la asi#nat"ra de introd"cci'n al erecho 5 s"s#eneralidades.

COMPETENCIA COGNITIVA denti)icar las distintas concepciones del derecho aplicado.

COMPETENCIAPROCEDIMENTAL

8pro&echar las directrices impartidas en clases para desarrollar proacti&amentelos temas planteados en clase.

S 7C@ED8 L8 L8SE

ES8CC@88ESC8E8

DE@@@8@C@S

ES7EC8@SEI88@

http://www.gordillo.com/pdf/int_der/int_der.pdf


https://www.youtube.com/watch?v=YORZuoXs-qs

https://www.youtube.com/watch?v=jNPRlhJlj2A

https://www.youtube.com/watch?v=9gpH0QDassw


https://www.youtube.com/watch?v=YORZuoXs-qs

https://www.youtube.com/watch?v=jNPRlhJlj2A

https://www.youtube.com/watch?v=9gpH0QDassw




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1UM"é es elerechoV

1 2

esarrollo 5e9plicaci'n delconcepto dederecho.

lase ma#istralpara e9plicar 5desarrollar losconocimientos enel tema.

Entender el conceptode derecho 5 s"e&ol"ci'n. UM"é es elderecho, comosistema de re#"laci'nde con)lictos...

esarrollo de"n dialo#osocr%tico en ela"la para&eri)icar laasimilaci'n delos n"e&osconceptos.

2

Uerecho es "naciencia p"ra o

"na cienciaSocial

2 4

Celaci'n entre el

derecho 5 lasociedad,abarcando las)"entes reales delderecho as$ comos"s )ines. G"sticia,pa+, orden,se#"ridad.


o#rar *"e losest"diantes entiendanel papel del derechoen n"estra sociedad,#aranti+ando "nacon&i&encia lle&ableentre los habitantes.


3

Uerecho tieneen c"enta laDoral 5 Celi#i'n,como basaestr"ct"ral en laciencia delconocimiento

1 2

8n%lisis del

derecho, )rente aotras )"entesmoderadoras decond"ctas.7"ntos com"nes.

aller te'rico(pr%ctico N est"diode casos.

Dostrar capacidad de

comprender lassemejan+as 5di)erencias entre estas)"entes moderadorasde cond"ctas.

esarrollo de"n dialo#o

socr%tico en ela"la para&eri)icar laasimilaci'n delos n"e&osconceptos.

UNIDAD No- /: LA NORMA 1UR8DICA




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CONOCIMIENTO PREVIO iencias Sociales %sicas= onceptos de emocracia

O.1ETIVOEntender el concepto de norma j"r$dica como la mani)estaci'n de la &ol"ntad delos 'r#anos le#islati&os, s"s )inalidades, 5 clasi)icaciones.


8similar como la norma j"r$dica sir&e de pilar )"ndamental para el est"dio delderecho.

COMPETENCIA COGNITIVA denti)icar la norma j"r$dica como medio &inc"lante ante el Estado.COMPETENCIA

PROCEDIMENTAL 7restar "na adec"ada atenci'n d"rante el desarrollo de la clase a )in de poder sol"cionar c"al*"ier interro#ante sobre la tem%tica en est"dio.

S 7C@ED8 L8 L

8SE

ES8CC@88

ESC8E8

DE@@@8

@C@S

ES7EC8@S EI88@

1U"%ntas clasesde normas ha5

2 4

7rescripciones 5descripciones, j"icios del ser 5del deber ser,normas primarias

5 sec"ndarias.


U'mo se p"edederi&ar lae9istencia de "na

norma j"r$dica,dentro de "n j"icio del deber ser...

Entender el conceptode norma como elacto re)lejo de "namani)estaci'n de&ol"ntad, s"sclasi)icaciones 5

distintas )inalidades.

esarrollo de"n dialo#osocr%tico en ela"la para&eri)icar laasimilaci'n de

los n"e&osconceptos.




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3

U "%l es laestr"ct"ra 5 lasbases de lanorma j"r$dica

1 2

8porte de Welsen,criticas a la teor$ade Welsen.Ialide+, &i#encia,e)icacia. 5 clasesde normas

j"r$dicas.

lase ma#istralpara e9plicar 5desarrollar losconocimientos enel tema.Uonsidera, *"ee9plicaci'n l'#icadel derecho comociencia se#<n

Welsen, es "na&ariable l'#ica enel sistema j"dicialolombiano

En)ocar las normas j"r$dicas dentro de s"sdistintos %mbitos.


UNIDAD No- 0: LAS FUENTES FORMALES DEL DEREC*O-CONOCIMIENTO PREVIO iencias Sociales %sicas= onceptos de emocracia

O.1ETIVOomprender como la e5, la cost"mbre 5 la j"rispr"dencia, tienen poder &inc"lanteentre los coasociados del Estado.


8similar la manera en *"e las )"entes )ormales del erecho #eneran par%metrosmoderadores de cond"ctas.

COMPETENCIA COGNITIVA denti)icar los componentes ori#inarios del erecho, 5 la manera como ellos seentrela+an.


@btener el ma5or pro&echo de las sesiones impartidas a )in de )acilitar el est"dioindependiente por )"era de las a"las de clase.

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1U"%les son las)"entes )ormalesdel derecho

2 4

Est"dio de la e5.S" ori#en 5etimolo#$a.orma #eneral,impersonal 5abstracta.

lase ma#istralpara e9plicar 5desarrollar losconocimientos enel tema 5 taller deest"dio de casos,cons"ltando cada)"ente principal 5sec"ndaria del

derecho.

Entender la primera)"ente )ormal delderecho como lo es lale5, lo#rando captar s"complejo en)o*"e desentido )ormal 5material.


3

Ue9isten )"entes)ormales delderecho o )"entesa"9iliares *"ecoad5"&an en el)in 5 la e9istenciadel est"dio delderecho, comociencia del

conocimiento

1 2

El )in de la &ida j"r$dica de la le5.ero#atoria eine9e*"ibilidad 5e)ectos de lasdeclaratorias deine9e*"ibilidad.


8similar la maneracomo las le5es lle#anal )in de s" &ida j"r$dica 5 bajo *"ee)ectos se dan lasdeclaratorias deine9e*"ibilidad.


4

Ua cost"mbre 5las dem%s)"entes a"9iliaresdel derecho, encasos secon&ierten en)"ente directa

2 4

a cost"mbre.S"s elementos 5caracteri+aci'n.omo normaa"t'noma.Celaci'n entre lacost"mbre 5 la


omar la cost"mbrecomo se#"nda )"ente)ormal de derecho, atra&és de la c"al "nacond"cta conlle&a acrear &inc"laciones j"r$dicas.

esarrollo de"n dialo#osocr%tico en ela"la para&eri)icar laasimilaci'n delos n"e&os




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Vrsió$: 1.0

como base deinterpretaci'n dela norma j"r$dica

le5. conceptos.

as )"entes

)ormales delderecho

1 2

a doctrina 5 la

j"rispr"dencia. a)"nci'n del j"e+.XEl common laQX.

lase ma#istralpara e9plicar 5

desarrollar losconocimientos enel tema.

aptar la maneracomo las decisiones j"diciales 5 el est"dio

del derecho por partede los doctrinarios#enera as$ mismorelaciones&inc"lantes.

esarrollo de"n dialo#osocr%tico en el

a"la para&eri)icar laasimilaci'n delos n"e&osconceptos.

UNIDAD No- 3: LOS CONCEPTOS 1URIDICOS FUNDAMENTALES-CONOCIMIENTO PREVIO iencias Sociales %sicas= onceptos de emocracia.

O.1ETIVOesarrollar la terminolo#$a j"r$dica necesaria para comprender los conceptos j"r$dicos )"ndamentales.

COMPETENCIA

ACTITUDINAL

8similar la importancia de di&ersos temas j"r$dicos )"ndamentales, necesarios

para el est"dio inte#ral del derecho.COMPETENCIA COGNITIVA

denti)icar conceptos j"r$dicos complementarios al interior de las distintas ramasdel derecho.


8d*"irir la capacidad distinti&a de la terminolo#$a empleada, lo#rando "bicar elconte9to académico para cada tem%tica especi)ica.

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1

U"%l es larelaci'n entre els"jeto 5 laaplicaci'n de lanorma j"r$dica

2 4

e)inici'n.Celaci'n entres"jeto 5competencia.onsec"enciasdel derecho.

lase ma#istralpara e9plicar 5desarrollar losconocimientos enel tema 5 est"diode casos, desdeel p"nto de &istadel derecho penal5 del derecho

ci&il.

onse#"ir "n criterio*"e permita armoni+ar el entendimiento de la&iolaci'n a "na normacon las respecti&asconsec"enciasestablecidas.


2

UEl derechore#"la la relaci'ndel hombre conlas cosas 5 lasociedad, o lascosas pretendenre#"lar el derechocon el hombre 5la sociedad, a la

hora de contraerderechos 5obli#aciones

1 2

S"jeto acti&o,s"jeto pasi&o.@bjeto j"r$dico 5bienes.


lasi)icar 5 di)erenciar correctamente lostérminos objeto deest"dio en esta"nidad.


conceptos.




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3

U os derechosh"manos son lasmismos derechosci&iles 5

pol$ticosV

2 4

e)inici'n,derechosh"manos,pol$ticos 5morales. ratadosinternacionales.

lase ma#istralpara e9plicar 5desarrollar losconocimientos enel tema.U"%ntosderechosh"manos,considera *"e

han sido&"lnerados desdela e9istencia de"n YEstado Socialde erecho enolombiaZ

Entender la de)inici'ndel derecho s"bjeti&oas$ como la protecci'ninternacional de losderechos h"manos a

tra&és del blo*"e deconstit"cionalidad.


4

U "antas clasesde derechos

reales 5personales ha5

1 2

erechospatrimoniales,derechos reales 5

personales.erecho potestad5 )ac"ltad.


8plicaci'n del derechos"bjeti&o, en el campode la personalidadindi&id"al 5 lapropiedad.

esarrollo de"n dialo#osocr%tico en ela"la para

&eri)icar laasimilaci'n delos n"e&osconceptos.




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UM"é es "n delito5 por*"e elhombre in)rin#e eleber j"r$dico dec"idado

2 4

a obli#aci'n 5 lacar#a. ipicidad,antij"ridicidad,c"lpabilidad,p"nibilidadmp"tabilidad.

lase ma#istralpara e9plicar 5desarrollar losconocimientos enel tema 5 trabajoen #r"po deest"dio deproblemas.

a comprensi'n de lascar#as j"r$dicasinherentes a todos*"ienes &i&imos ensociedad 5 de loselementos necesariospara la con)ormaci'ndel delito.


6

U"%l es ladi)erencia entre laresponsabilidadobjeti&a 5

s"bjeti&a.

1 2

CesponsabilidadS"bjeti&a 5objeti&a.Cesponsabilidadirecta eindirecta.

Cesponsabilidad7enal 5 ci&il.

lase ma#istralpara e9plicar 5desarrollar losconocimientos enel tema. aller deest"dio de casos,presentandoproblemaspenales, ci&iles,donde nos

podemos &er in&ol"crados enlas di)erentesacti&idades j"r$dicas *"eemprendemos adiario.

8similar las distintasconsec"encias de la&iolaci'n a "na normade cond"cta 5dependiendo de la#ra&edad de la misma

enmarcarla dentro des" %mbito correcto.

esarrollo de"n dialo#osocr%tico en ela"la para&eri)icar laasimilaci'n de

los n"e&osconceptos.




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?

UM"é otras ramasdel derecho,coad5"&an con elest"dio 5 )ormade dirimir "ncon)licto

2 4

erechoconstit"cional ( lat"tela. erecholaboral ( )inalidad5 clasi)icaci'n,E9trapetita 5ltrapetita.erecho penal Nentati&a.

erecho ci&il N7ersonas 5@bli#aciones.

lase ma#istralpara e9plicar 5desarrollar losconocimientos enel tema. U'mop"ede "n j"e+)allar se#<n s"competencia a la

hora de dirimir "ncon)licto j"dicial

@btener de manera#eneral conceptosclaros di)erenciati&osde las ramas delderecho masdestacadas.


conceptos.

UNIDAD No- 4: TEORIA DEL ORDENAMIENTO 1URIDICO-CONOCIMIENTO PREVIO iencias Sociales %sicas= onceptos de emocracia.

O.1ETIVO 8d*"irir "n concepto #eneral del erecho, asimilando la manera en *"e seenc"entra or#ani+ado 5 s" relaci'n con la sociedad.


Entender el ordenamiento j"r$dico como "n sistema inte#rado para la protecci'nde derechos 5 #arant$as.

COMPETENCIA COGNITIVA denti)icar los casos de con)lictos en el ordenamiento j"r$dico 5 los mecanismos

para dirimir estas sit"aciones.COMPETENCIA

PROCEDIMENTAL 8similar la )orma como el ordenamiento j"r$dico determina la correlaci'nnecesaria entre la normati&idad 5 los coasociados del Estado.

S 7C@ED8 L8 L8SE

ES8CC@88ESC8E8

DE@@@8@C@S

ES7EC8@SEI88@




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1

UM"é es elordenamiento j"r$dico 5 de secompone elmismo.

1 2

El ordenamiento j"r$dico comonidad,coherencia einte#raci'n.


omprender laarmon$a *"e debereinar en elordenamiento j"r$dico


2

UE9istencon)lictos dele5es en eltiempo...Upor*"e se#eneran

2 4ho*"e de le5esen c"anto a s"relaci'n temporal.

lase ma#istral

para e9plicar 5desarrollar losconocimientos enel tema. Up"edee9istir "n con)lictode le5es, desde elp"nto de &istamoral, ético, j"r$dico

8d*"irir herramientas*"e permitansol"cionar "n con)lictode le5es por conceptode tiempo.


3

UE9istencon)lictos dele5es en elespacioV. U7or*"é se #eneran

1 2ho*"e de le5esen c"anto a s"relaci'n espacial.

aller te'rico(

pr%ctico, donde elest"diante podr%e9plicar medianteest"dio de casos*"e con)licto sepresenta en elest"dio de "nanorma.

8d*"irir herramientas*"e permitansol"cionar "n con)lictode le5es por conceptode espacio.





Microcurrículos

Código: F SE 036

Fc!": 01/03/2011


Vrsió$: 1.0

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Microcurriculo Introduccion Al Derecho