SIC / ENTREVISTA

CIENCIA CON CONCIENCIA SOCIAL El Nobel de Química Richard Ernst habla sobre la responsabilidad de los investigadores en el mundo actual, y dispara contra la pérdida de valores y el afán individualista.

Periódico de la Universidad Nacional de Córdoba

Número 25 - Domingo 10 Diciembre de 2006

OPINIÓN EN LA UNC / PÁG. 6

La mayoría de la comunidad universitaria cree que la vo-tación directa es el mejor sistema para elegir a sus autori-dades, según los resultados de una encuesta institucional.

Con el cierre de 2006 en puerta, se repite el ritual académico detodos los años y miles de jóvenes que estudian en la UniversidadNacional de Córdoba (UNC) atraviesan un momento clave desu incursión por las aulas: los turnos de diciembre. Hay paraquienes la fecha representa simplemente un “trámite”, un pasonecesario para alcanzar el siguiente nivel de formación, o unainstancia de superación personal. Pero para otros, el momentode afrontar un examen se convierte en una verdadera tortura,con episodios de temblequeo corporal, vómito y agitación, quellegan a desatar crisis de pánico.Si bien los psicólogos indican que una cuota de ansiedad es nece-saria a la hora de prepararse para rendir, esta especie de “adrena-lina” no siempre suele ser beneficiosa, especialmente cuando al-canza niveles elevados, tanto que hasta puede causar el abandonode la carrera.

Los especialistas consultados por Hoy la Universidad aseguranque el rendimiento en los estudios universitarios de quienes pre-sentan este tipo de rasgo emocional se ve empobrecido debido ala influencia que ejercen los pensamientos negativos, tanto en lafase de preparación como durante la realización de la prueba, yse manifiesta a nivel de déficit de focalización atencional, con-centración para realizar la tarea y recuperación de información,entre otros factores necesarios para salir airosos de la situación.En la UNC, el fenómeno viene en alza y constituye uno de losprincipales motivos de consulta a los gabinetes psicopedagógi-cos de las unidades académicas que cuentan con este servicio.Otro tanto se registra en los consultorios de la Dirección de Sa-lud de esta universidad, donde en los últimos años aumentó lademanda psicológica por problemas de rendimiento académico.Más información en página 2

Es uno de los principales motivos de consulta psicológica entre los alumnos de la UNC y afectadirectamente el rendimiento académico. Según los especialistas, el “pavor” a enfrentarse a unaevaluación incide más fuertemente en las mujeres que en los hombres y también en los estu-diantes detallistas, autoexigentes y los que están en el primer tramo de la carrera. Sus formasde manifestarse y cómo tratarlo, en esta nota.

CINE Y DICTADURA / PÁG. 10

El séptimo arte muestra las marcas que dejaron los años de plomo. En Ciencias de la Información analizan el fortalecimiento de la memoria en 35 mm.

PREMIO UNIVERSIDAD / PÁG. 8

59 nuevos egresados que finalizaron sus carreras en 2005con promedios brillantes recibieron la tradicional distinción.Opiniones y proyectos de las jóvenes promesas del país.

ASAMBLEA UNIVERSITARIA

CUENTA REGRESIVA EN LA ELECCIÓN DE RECTOR Y VICE

RETÓRICA DE UNA NACIÓN

ESTADOS UNIDOS Y SU DESTINO DIVINO

SEGURIDAD E HIGIENE

POR PRIMERA VEZ, AUDITAN LOS CALL CENTER DE CÓRDOBA

MIEDO A RENDIR

En época de exámenes, mata la ansiedad

9

2 / Domingo 10 de diciembre de 2006

VIENE DE TAPA / NOTA CENTRAL

Definiciones teóricasEn rigor, la ansiedad ante los parcialesy finales se define como una reacciónemocional que las personas experimen-tan ante una situación en la que sus ap-titudes serán evaluadas. Conformada pormanifestaciones fisiológicas, entre lasque se cuentan temblor en las manos,dolor de estómago, sudoración, altera-ción en la respiración y aceleración delritmo cardíaco, también presenta un ele-mento cognitivo, responsable de que laactividad académica del estudiante pue-da verse disminuida. “Se trata de unatendencia a la preocupación que se pre-senta en forma de diálogos internos pre-vios, durante y posteriores a la época deexámenes”, explica el psicólogo JavierSánchez Rosa, quien conoce de cerca es-ta realidad a partir de su experiencia co-mo miembro del gabinete psicopedagó-gico de la Facultad de Ciencias Quími-cas. Concretamente, se refiere a esos pen-samientos acerca de cuáles serían las con-secuencias en caso de fallar, lacomparación del desempeño propio conel de los pares, la falta de confianza ensí mismo, inseguridad, pérdida de la au-toestima y la posibilidad de causar aflic-ción a los padres.

Síntomas y efectosLas definiciones teóricas mencionadaspor las distintas fuentes tienen su paran-gón en la práctica. Algunas facultadesde la UNC investigaron la problemáti-ca y encontraron que los jóvenes que lasufren bajaron su performance y detec-taron, además, que “estar preocupado”es lo que genera la interferencia y no lossíntomas emocionales o fisiológicos. Así surge de los cuestionarios aplicadosa 700 alumnos de primer a quinto año

de la Facultad de Ciencias Químicas ya 300 de Psicología que ya habían cur-sado la mitad de la carrera. El test cons-ta de 27 ítems destinados a medir la an-siedad en los sujetos y sirvió de insumopara desarrollar dos investigaciones enesas unidades académicas.En el caso de Ciencias Químicas halla-ron que la prevalencia de altos picos deansiedad es de alrededor del 30 por cien-to, lo que trasladado a su población to-tal (aproximadamente 3.500 estudian-tes) implica unos 1.000 alumnos. Tam-bién comprobaron que a medida queaumentan los niveles, disminuye el ren-dimiento académico.El gabinete psicopedagógico de esa fa-cultad desarrolló el estudio tras detec-tar que la problemática es una de lasprincipales razones de consulta y la más

recurrente, y registrar un incrementoen el número de docentes que solicitainformación sobre el tema. Asimismo,consideraron el contexto particular decursado: altos grados de competitividaden los alumnos, la necesidad de apro-bar dos asignaturas por año y las con-secuencias negativas de un mal desem-peño, entre ellas, el deterioro del pro-medio y menores chances de acceder auna beca, un puesto de trabajo, o la ca-rrera de doctorado.Por su parte, en Psicología obtuvieronresultados similares: un tercio de los es-tudiantes consultados presenta ansie-dad elevada, y otro tanto muestra ín-dices moderados. Asimismo, observa-ron que el estado de preocupación esel desencadenante. “No sólo hay queprestarle atención a las manifestacio-

ATENCIÓN PSICOLÓGICA

Muchas veces nos pasa que frente a un examenocurren cosas que no podemos controlar; en algu-nas ocasiones, esto tiene que ver con la ansiedad. Un ejemplo típico es que, en los días previos, el alum-

no comienza a reprocharse por las noches que pasó mirando televisión,o se fue a dormir sin sueño, cuando tendría que haber estudiado. Es-tos pensamientos lo conducen a un alto nivel de ansiedad con reaccio-nes emocionales negativas, con las que algunos se enfrentan a los exá-menes. Las frases clásicas son: “me va a ir mal” o “no sé nada”. Tene-mos que entender que el miedo a los exámenes no es un miedo irra-cional, ya que la actuación ante ellos determina gran parte del futuroen el colegio o la facultad. Pero como ocurre muchas veces con la an-siedad, cuando se da a niveles muy elevados, puede interferir seriamen-te en el rendimiento, por los síntomas emocionales y físicos. Esta ansiedad es anticipatoria y se produce a la hora de estudiar o alpensar qué pasará en la evaluación, quién la va a tomar y el tiempo queresta para estudiar. También es situacional durante el propio examen:es ahí cuando se producen los bloqueos, las sensaciones de malestar enel estómago o las palpitaciones. Generalmente, el alumno pasó por al-guna situación negativa que, al recordarla, activa el aumento de ansie-dad. Ésta puede ser sencillamente una experiencia anterior de bloqueofrente a una prueba, o de incapacidad para recordar respuestas sabidas.Si la preparación para la evaluación ha sido correcta, la ansiedad puededeberse a pensamientos perjudiciales como: “No soy lo suficientemen-te inteligente”, “los demás van a estudiar más que yo”, o preocupacio-nes que tienen que ver con las consecuencias catastróficas de reprobar:“Si salgo mal, no voy a poder seguir estudiando nunca más”. Puede queal pensar en exámenes previos, en el desempeño de sus compañeros oen resultados negativos, se incremente notablemente la ansiedad. Además, es posible que ese estado se deba a la falta de preparaciónadecuada para la prueba, dada por errores en la distribución del tiem-po, malos hábitos o un “atracón” de estudio la noche anterior, quepuedan incrementar considerablemente el malestar. Lo que hay que determinar siempre es el grado de disfuncionalidadque esto produce en el alumno, ya que muchas veces, por evitar siste-máticamente esa experiencia que se vive con temor intenso, puede cons-tituirse en una fobia y como tal, requiere de un tratamiento específi-co. Lo mismo sucede si el estudiante, por el miedo del que es preso,tiene un nivel de activación fisiológica (con síntomas como palpitacio-nes, sensación de ahogo, temblor o sudoración fría) que puede desen-cadenar en una crisis de pánico situacional provocada por el examen. Estos síntomas son tratables tanto grupal como individualmente demanera focalizada, como lo hacen los enfoques cognitivos. Por ejem-plo, ayudando a detectar y controlar los pensamientos que disparanansiedad, enseñando técnicas de relajación y respiración, y trabajan-do en una buena organización del tiempo se podría mejorar notable-mente la calidad de vida de la mayoría de los alumnos que padece al-guno de estos síntomas.

* Psicólogo a cargo del Servicio de Orientación al Estudiante de la Fun-dación de Investigación en Ciencias Cognitivas Aplicadas.

Fobia y pánico situacionalPor Esteban Mongiello*

Aumentan las consultas por ansiedad ante los exámenes

Alternativas de tratamiento

Diversos especialistas recomiendan atender el problema a tiempo y mencionan

que puede estar asociado a otras cuestiones, como la depresión, ansiedad ge-

neralizada en ámbitos distintos o alteraciones en la conducta alimentaria.

Para enfrentar el miedo a los exámenes existen diferentes programas que pue-

den exigir una o varias técnicas. Algunos psicólogos se inclinan por las interven-

ciones de tipo grupal, ya que consideran tienen igual o mayor eficacia que las

individuales.

Concretamente, los talleres que brinda la Dirección de Orientación Vocacional de

la UNC trabajan en equipos sobre los pensamientos del sujeto (contraponen los

negativos con los positivos), atacan los síntomas fisiológicos con técnicas de re-

lajación y emplean herramientas conductuales para contrarrestar las acciones

compulsivas.

Lucas Sassi, de la Dirección de Salud, prefiere no hablar de tratamientos reco-

mendables, sino de atenciones diferentes para cada caso. “Algunos pueden me-

jorar con una terapia conductual y otros con una analítica”, opina.

Con todo, el abanico es tan amplio que hay quienes prefieren otro tipo de estra-

tegias psicoterapéuticas, u optan por programas de intervención que apuntan a

desarrollar mayor habilidad social y hasta por el uso de la hipnosis.

Domingo 10 de diciembre de 2006 / 3

nes físicas porque esas señales pue-den ser compartidas con otros esta-dos emocionales; lo que se debe iden-tificar es en qué está pensando elalumno”, explica Luis Furlan, a car-go de la investigación y docente de launidad académica.De acuerdo con el psicólogo, al con-tener un conjunto de cogniciones enla mente al momento de rendir quecompiten con otras, toda la actividadque debiera estar orientada a resolverlas dificultades del examen se dispersapara atender expectativas catastróficas,tales como pensar “me va a ir mal”,“no di todo lo que podía”, “tendría quehaber rendido mejor”, e incluso, valo-raciones más globales, del tipo “no soybueno o no sirvo para estas cosas”.

Cuestión de géneroUna evidencia que se refleja en los re-sultados de ambas indagaciones es quelos mayores niveles de ansiedad antesituaciones evaluativas son “propie-dad” de las mujeres. En tanto, entrelos varones se encuentran las puntua-ciones más bajas. Según Sánchez Ro-sa, responsable de la investigación deCiencias Químicas, esto coincide conotros estudios y puede deberse a queel sexo femenino tiene “más capaci-dad para poner en palabras sus viven-cias y sentimientos”.Por su parte, Furlan encuentra dos ex-plicaciones al fenómeno. Por un lado,sostiene que este grupo posee “mayorregistro de sus sensaciones corporalesy estados emocionales”, por eso, exte-rioriza esas manifestaciones. “Traba-jamos con una escala cognitiva, es de-

cir, no se pregunta por síntomas so-máticos, y las puntuaciones fueron másaltas; por lo tanto, habría también máspreocupaciones entre las mujeres queen los hombres”, apunta.El otro argumento coincide con Sán-chez Rosa y señala que, efectivamen-te, ellas tienen “mayor permiso” parahablar acerca de lo que les pasa, porlo que brindan informes “más com-pletos y sinceros” sobre sus impresio-nes y experiencias. Para el psicólogo,esto no tiene que ver con una cuestiónesencial de honestidad-deshonestidad,sino con motivos social y culturalmen-te establecidos respecto de expresar ono determinadas emociones. Consultado acerca de la gente que acu-dió a los talleres que dicta la Direcciónde Orientación Vocacional de la Casade Trejo para tratar el temor a rendir,

Javier Gabbani, uno de sus miembros,indica que si bien la mayoría eran mu-jeres, esto podría ser reflejo de la po-blación total de la universidad, en laque predominan. El profesional tam-bién subraya que, generalmente, quie-nes se acercaron a solicitar ayuda fue-ron los alumnos que ya habían pasadopor varias frustraciones. “No lleganhasta aquí a buscar contención en elprimer aplazo”, advierte.

PrincipiantesEl estudio llevado a cabo en la Facul-tad de Ciencias Químicas arroja quelos índices más elevados no son exclu-sividad del género femenino y tam-bién se encuentran entre los alumnosque cursan el ciclo básico, es decir, elprimer año de las diferentes carrerasque allí se dictan. “Esto puede deber-se al déficit de habilidades de estudioque se acarrea desde el secundario a launiversidad, el cambio en la exigen-cia, la carga horaria, la adaptación aun nuevo entorno o cultura académi-ca, el desarraigo familiar y la poca ex-periencia de examen con la que cuen-tan los alumnos”, señala Sánchez Ro-sa. Al respecto, agrega que es notoriocómo los niveles aumentan en los pri-meros 12 meses y luego decaen haciaquinto año. Para el especialista, estose debe a que los chicos adquieren ex-periencia al momento de enfrentar es-te tipo de situaciones y ponen en prác-tica estrategias para afrontarlas.

El dato coincide con las consultas quellegan a la Dirección de Salud de la Se-cretaría de Asuntos Estudiantiles, queindican que quienes inician sus estu-dios presentan problemas adaptativosque pueden derivar en trastornos deansiedad o episodios depresivos.En la misma línea, Gabbani sostieneque el tema muchas veces está relacio-nado con aspectos “más personales”de los jóvenes, como el desarraigo, laspresiones familiares, la propia situa-ción de examen y el desfazaje en el ni-vel de exigencia que demanda la es-cuela media y el sistema universitario.

El peso familiarCómo responder ante los padres es sinduda una de las preocupaciones másfrecuentes en los estudiantes de gra-do. En algunos casos, ejemplifica Fur-lan, están relacionadas con percepcio-nes realistas de las cosas y pensamien-tos del tipo “mis padres tienen una ca-

pacidad económica limitada, debo ter-minar en cierto tiempo”, o “de mi ren-dimiento depende que siga recibien-do una beca”. Pero en otros, los jóve-nes presentan una distorsión, general-mente catastrófica, respecto de qué su-cedería con la relación padre-hijo situvieran un fracaso. “Existen familiasdonde la presión es grande y hay hi-jos que se hacen cargo de estas cosasy otros no, porque quizás la expecta-tiva no venga cargada de tanto males-tar. Muchos estudiantes están en pe-ríodos de transición hacia una auto-nomía y siguen siendo adolescentes enetapas tardías o adultos muy jóvenesque no han logrado emanciparse delnúcleo íntimo”, añade.Otro grupo propenso a ser “blanco”del nerviosismo exagerado ante las eva-luaciones está constituido por las per-sonas muy detallistas, autoexigentes eintolerantes con los errores y el fraca-so, según Gabbani.lProblemas académicos

Según datos de 2005, de aproximadamente 600 consultas psicológicas re-

alizadas en la Dirección de Salud de la UNC, el 20 por ciento se debía a pro-

blemas de rendimiento académico. Lucas Sassi, uno de los profesionales

que brinda atención en esa dependencia, señala que los diagnósticos de epi-

sodios depresivos alcanzan un porcentaje similar, mientras que la demanda

por crisis de angustia y ataques de pánico evidenciaron un crecimiento gra-

dual en los últimos años.

También destaca el fuerte aumento de la cantidad de pacientes que se acer-

can a esa institución movilizados, en su mayoría, por malestares provoca-

dos por la presión familiar para finalizar la carrera y la incertidumbre que ge-

neran los paros docentes en los jóvenes.

Dónde consultar

Los alumnos que presenten algún síntoma pueden dirigirse a la Dirección de

Salud (Bienestar Estudiantil) de la UNC (Artigas 160), o realizar una consul-

ta previa en el gabinete psicopedagógico de su facultad, donde la demanda

será atendida y derivada, si la persona cuenta con obra social o si la grave-

dad del caso lo justifica.

Por su parte, la Dirección de Orientación Vocacional de la Casa de Trejo re-

editará los talleres grupales durante 2007. Para mayor información, comuni-

carse al teléfono (0351) 433-3086.

Registro de la ansiedad

•Afecta fuertemente al 30% de los

alumnos de Psicología y Ciencias

Químicas.

•Disminuye en forma directa el ren-

dimiento académico.

•Viene en aumento y es uno de los

principales motivos de consulta en

la Dirección de Salud de la UNC y

gabinetes psicopedagógicos.

•Manifestaciones físicas: temblo-

res en las manos, sudoración, do-

lor de estómago, alteración de la

respiración, aceleración cardíaca

y otras.

•Grupos más vulnerables: muje-

res y alumnos muy aplicados, auto-

exigentes y de los primeros años de

la carrera.

4 / Domingo 10 de diciembre de 2006

Desde 2004, un grupo de investi-gadores de la Facultad de Len-guas se dedicó a analizar las alo-

cuciones más importantes del presiden-te de los Estados Unidos, George W.Bush, así como un conjunto de artícu-los y columnas de opinión del matuti-no The New York Times. El principalobjetivo fue aplicar los resultados a lasmaterias que dictan estos docentes, per-tenecientes al área de Lingüística, Len-gua y Cultura de los pueblos de hablainglesa. Más allá de esa meta, el equi-po, dirigido por Isolda Carranza, con-centró sus esfuerzos en descubrir el mo-do en que se construye la idea de na-ción estadounidense, a partir de los atri-butos y calificativos empleados en lostextos. A primera vista, pudieron ubicar con-ceptos asociados repetidamente a la na-turaleza de Estados Unidos, como “li-bertad” y “democracia”, y otros referi-dos a la “determinación” de su puebloy el deber o “misión” de ser guía y lídermundial. Sin embargo, dos aspectos atrajeron sig-nificativamente su atención. Por un la-do, encontraron que estas virtudes dela nación presentes en los discursos deBush se reiteraban, con sutiles modifi-

caciones, en los textos de The New YorkTimes, diario distribuido en todo el pa-ís del Norte y generalmente vinculadoa la oposición política –en las últimaselecciones del Ejecutivo, llegó a decla-rarse en favor del candidato demócra-ta, John Kerry–. El dato no es menor,si se lo considera como un posible in-dicador de que la concepción de paíssobre la que se fundan las actuales po-líticas de la Casa Blanca va más allá desus propias fronteras ideológicas, y esacompañada por la mayoría de la po-blación.Por otra parte, los investigadores se sor-prendieron ante un atributo que no es-peraban encontrar y que apareció co-mo uno de los más fuertemente ligadosa la idea de nación norteamericana: laintegridad moral. “Se trata del conven-cimiento de contar con la autoridad mo-ral para actuar, intervenir, guiar o pro-teger, que es compartido por los distin-tos productores textuales”, explica Ca-rranza. Esto significa que prevalece lacerteza de que su pueblo está “del ladode los buenos” y que su conducta en elescenario internacional está imbuida demoralidad.“Debemos admitir que no hay una pers-pectiva única sino múltiples matices–continúa la lingüista–, pero que pre-domina un espíritu nacionalista, unila-teralista, propio de las épocas de crisisdonde los disensos, si son radicales, pue-den ser rápidamente etiquetados comoantipatrióticos”. En el caso del discursopresidencial, este exceso se manifiesta enla famosa fórmula: “O están con noso-

tros o están en nuestra contra”. SegúnCarranza, esta frase revela el manique-ísmo con el que se intenta simplificar yreducir hasta el absurdo la complejidaddel orden político internacional.

Líderes íntegros, libres y divinosEl informe es rico en ejemplos y citasque permiten ilustrar de qué manera seconstruyen, en los distintos textos, losconceptos que identifican a los nortea-mericanos como país. Así, sobre la in-tegridad moral, se expone una colum-na de mayo de 2004, en la que se soli-cita la renuncia del ex secretario de De-fensa, Donald Rumsfeld: “Corremos elriesgo de perder a EE.UU. como un ins-trumento de autoridad moral e inspi-ración en el mundo”. En otra frase, so-bre la situación en Irak, el columnistaPaul Krugman establecía: “La guerra es-tá destruyendo la autoridad moral delos Estados Unidos”; mientras que sucolega Bob Herbert, sobre las torturasa los prisioneros iraquíes, escribía: “Silos EE.UU. no logran ponerse en vere-da en relación al tratamiento humanode los detenidos [...] habremos cambia-do el ADN de lo que significa ser un es-tadounidense”.Emparentada con la idea de integridadética, en las presentaciones de Bush seencuentra la noción de misión, con susconnotaciones religiosas, que en los tex-tos periodísticos se traduce como la res-ponsabilidad de ayudar a otros países aconstruir su democracia. Dice el primermandatario: “Tenemos la gran oportu-nidad de extender una paz justa, a par-

tir de reemplazar la pobreza, represióny el resentimiento alrededor del mun-do”, o “extenderemos la paz fortalecien-do sociedades libres y abiertas en cadacontinente”. La intención se hace evi-dente en las siguientes frases: “Cons-truir esta paz justa es la oportunidad deEstados Unidos, y su deber [...] lidera-remos al mundo en oposición al mal ya los regímenes ilegítimos”. Dios y el designio divino también se re-piten en los discursos del presidente, enlos que son presentados como fuentesde confianza y esperanza y como partede la identidad de la nación: “Que Dioscontinúe velando por los Estados Uni-dos de América”, o “la libertad y el te-mor, la justicia y la crueldad han esta-do siempre en guerra, y nosotros sabe-mos que Dios no es neutral entre ellos”.Finalmente, y aunque en cierta formaesperado por los investigadores, otro delos aportes del estudio fue determinarla importancia otorgada a la idea de li-bertad, la cualidad más recurrente enlos mensajes de Bush, ligada indisolu-blemente con el ser nacional norteame-ricano y su historia. En palabras de lí-der republicano: “Estados Unidos es elhogar y el defensor de la libertad” y “elreferente más importante de la libertady oportunidad en el mundo”. l

CONSTRUCCIÓN TEXTUAL DE UNA NACIÓN

Que Dios bendiga a América (del Norte)

A CIENCIA CIERTA / INVESTIGACIÓN Y ACTUALIDAD

Libres, democráticos y, sobre todo, moralmente íntegros. Éstos son los atributos más uti-lizados para definirse como país y caracterizar al pueblo estadounidense, según un es-tudio de la Facultad de Lenguas realizado en base a discursos presidenciales de Geor-ge W. Bush y artículos del periódico The New York Times.

Ficha técnica

“La construcción de la nación en el

discurso de George W. Bush y del

NYT” es una investigación financia-

da con subsidios de la Secretaría de

Ciencia y Técnica de la UNC en 2004

y 2005. Dirigido por Isolda Carranza,

el equipo estuvo integrado por San-

dra Fadda, María Cecilia Chiappero,

Marcela Serra, María Belén Oliva y

María Belén Gallardo.

Salidas de emergencia, insumospara control de incendios, ni-veles de ruido y estado de los

puestos de trabajo son algunos de losaspectos que la Facultad de CienciasExactas, Físicas y Naturales viene re-levando desde hace seis meses en loscall center de la ciudad de Córdoba.A través de un convenio firmado en-tre la unidad académica y la Cesct, unequipo de ingenieros universitarios lle-va adelante auditorías en las empresasque conforman esa entidad con el ob-

jetivo de detectar falencias y mejorarla infraestructura y el ambiente labo-ral en que se desempeñan sus emple-ados. El análisis coloca a la UNC a lavanguardia de este tipo de registro, yaque es la primera vez que se controlanestos centros de atención telefónica anivel local en dos áreas clave. “La Cesct nos propuso auditar a susmiembros en higiene y seguridad pa-ra determinar si cumplen correcta-mente las pautas que establece la leynacional 19.587”, señala Sergio Bal-di, miembro del Centro de Vincula-ción de Seguridad e Inmuebles de lafacultad, ente encargado de realizaresta tarea.Para valorar las condiciones de tra-bajo, los técnicos de esta casa de es-tudios diseñaron un cuestionario quecontempla, por un lado, las exigen-cias de la legislación nacional referi-das a la actividad comercial y, porotra parte, los requisitos establecidospor la Organización Internacional delTrabajo (OIT) y la ley española es-pecíficamente para los centros de lla-madas. “La normativa argentina esincompleta para analizar esta indus-tria de servicios, sólo sirve si se quie-ren evaluar las condiciones edilicias.

Las leyes internacionales nos permi-tieron profundizar en los aspectos re-lacionados con la ejecución de labo-res, uso de computadoras, estado ylimpieza de auriculares, entre otroselementos”, indica el ingeniero. La compilación de estas normas, ade-más de ser útil para llevar adelante elcontrol en los call center, conformael primer documento sobre regula-ción en seguridad e higiene de estetipo de compañías en Argentina y po-dría constituir la base de un proyec-to nacional para que se aplique a to-do el sector. Sobre este punto, Baldiprecisa que la Cámara y el Sindicatode Comercio de Córdoba resolveránsobre el traslado del modelo univer-sitario a una ley de mayor alcanceajustada a los parámetros mundiales.

Las conclusionesDurante este año, los especialistas dela UNC hicieron las evaluaciones co-rrespondientes en las seis firmas queconforman la Cesct y, en todos loscasos, obtuvieron resultados positi-vos. “Las más grandes, que cuentancon un ingeniero laboral en su staffde personal, alcanzaron casi el cien-to por ciento de cumplimiento. Enlas más chicas, el índice bajó a un 80”,apunta.Generalmente, aunque menores, lasfalencias estuvieron relacionadas conlos altos niveles de ruido ambiente yla falta de ventilación. “La contami-

nación ambiental –explica el profe-sional– está estipulada por las nor-mas de la OIT, que no tienen vigen-cia legal en el país; por lo tanto, sumejora depende de la voluntad de ca-da organización”.En ese sentido, puntualiza que estaprimera auditoria tuvo fines educa-tivos, para mostrar hacia dónde tie-nen que apuntar los programas de hi-giene y seguridad. Pese a mantenereste enfoque no penalizante, en 2007se realizarán visitas de verificación pa-ra corroborar que se hayan implemen-

tado las modificaciones observadas. En el marco de las actividades con-juntas, la entidad empresaria y la uni-versidad proyectan ampliar el campode acción en esta área a través de lapuesta en marcha de planes de mejo-ra continua. Es decir, no sólo corro-borar el cumplimiento de la norma-tiva sino capacitar a las empresas pa-ra que desarrollen estrategias que lespermitan alcanzar niveles óptimos degestión.l

Domingo 10 de diciembre de 2006 / 5

CONVENIO DE COLABORACIÓN

PUERTAS ABIERTAS / HACIA LA COMUNIDAD

La Facultad de Ciencias Exactas se encargará de relevar las condiciones laborales delas entidades que integran la Cámara Empresaria de Servicios de Contactos para Terce-ros (Cesct). Hasta ahora, en Córdoba no se habían controlado estos centros de llama-das en esas áreas, en tanto que ya se realizó el primer decálogo del país que establecenormas de control para este sector.

Los call center, auditados por la universidad en seguridad e higiene

Qué se controla

El cuestionario que deben responder las empresas telefónicas recava infor-mación sobre las condiciones edilicias y la práctica laboral en función de lasexigencias de la ley nacional 19.587 y de las normativas que la OIT dictami-na para la actividad. La auditoria evalúa sobre:

l Servicio de seguridad e higiene y de medicina laboral en el trabajol Aseguradora de Riesgos del Trabajol Estado y mantenimiento de herramientas y maquinariasl Orden y limpieza de espacios l Protección contra incendiosl Almacenaje de productos y sustancias peligrosasl Riesgo eléctricol Condiciones higrotérmicas y radiaciones l Provisión de agua potable y desagües industriales l Baños, vestuarios y comedoresl Equipos y elementos de protección personall Capacitación y primeros auxiliosl Contaminación ambiental, ruidos y vibracionesl Puestos de trabajo y vehículos

La industria al teléfono

La UNC realiza auditorias en los callcenter Action Line, Apex América,Multivoice, Tecno Voz Noroeste, Te-lemercado y Promomarket, todos nu-cleados en la Cámara Empresaria deServicios de Contactos para Terce-ros. Según su presidente, MarceloCid, 30 mil personas trabajan actual-mente en centros de atención telefó-nica en la Argentina, y Córdoba es elprincipal foco del interior: en 2004,concentraba el 30 por ciento del mer-cado con 9 mil empleos y se llegó alos 10 mil en 2005.

Cuando el 16 de diciembre la AsambleaUniversitaria inicie las deliberaciones,será la octava vez que el cuerpo colegia-

do ponga en ejercicio el mecanismo demo-crático de renovación de autoridades en laUniversidad Nacional de Córdoba desde elrestablecimiento institucional en Argentina.La instancia abre el juego para que 228 con-sejeros –que representan a las autoridades delas unidades académicas y a los claustros do-cente, estudiantil, egresado y no docente– de-cidan quiénes se encargarán de conducir losdestinos de esta casa de estudios los próximostres años.La elección de rector y vicerrector es indirec-ta y se realiza en votaciones separadas. El da-to: los sufragios que se depositan en las urnasdeben llevar la firma del asambleísta que loemitió. A diferencia del sistema directo –unamodalidad que cobró trascendencia en los úl-timos meses a partir de diferentes propues-tas–, no es necesario oficializar listas. Esto sig-nifica que los candidatos para ambos cargospueden ser propuestos hasta último momen-to, incluso en el transcurso de la sesión, siem-pre que reúnan los requisitos necesarios. Al cierre de esta edición, la fórmula que semantenía en pie era la integrada por la ex de-cana de la Facultad de Filosofía y Humani-dades, Carolina Scotto, y el titular de Cien-cias Químicas, Gerardo Fidelio, quienes lan-zaron oficialmente su postulación como rec-tora y vice con el apoyo de la cúpula de Cien-

cias Económicas, Famaf, Psicología y Arqui-tectura. En tanto que el decano de CienciasAgropecuarias, Daniel Di Giusto, había de-clinado su candidatura al Rectorado luegode que su par de Derecho, Pedro Yanzi Fe-rreira, manifestara su intención de ocupar elmismo cargo y de que el grupo integrado porlos titulares de Ciencias Médicas, Odonto-logía, Lenguas, Derecho y Ciencias Exactasno llegara a un acuerdo sobre la definiciónde sus aspirantes.

Escenarios posiblesEl quórum para que el cuerpo pueda funcio-nar se alcanza con la mitad más uno del to-tal de miembros que lo componen, es decir115 consejeros. En caso de que no se reunie-ra esa cantidad de asambleístas, la sesión sesuspende y debe ser citada nuevamente. Siluego de dos convocatorias no se consigueese número, en la tercera la asamblea podráconstituirse con una cuarta parte del total deintegrantes (57 integrantes).Para ser electo rector o vice, el candidato de-be obtener la mayoría absoluta de los votos(115). Si ninguno alcanzara esa cantidad desufragios luego de una segunda votación, enlas siguientes los asambleístas se limitarán aelegir entre los dos candidatos que hayan re-cibido mayor apoyo y, en este caso, no po-drán votar en blanco. En caso de que en una tercera instancia nin-guno de los dos postulantes lograse el apo-

yo de 115 consejeros, se realizará una cuar-ta. En esta oportunidad, la elección recaerásobre el candidato que obtenga por lo me-nos la mitad más uno de los sufragios de losmiembros presentes. Si esta cuarta votaciónresultase empatada, se convocará a una nue-va Asamblea para elegir rector o vicerrector,según corresponda.Cualquiera sea el escenario, el candidato quefinalmente acceda al Rectorado se converti-rá en el sexto titular de la casa elegido por laAsamblea Universitaria desde el retorno dela democracia. Asumirá el 26 de abril, cuan-do concluye la actual gestión. l

6 / Domingo 10 de diciembre de 2006

EN MOVIMIENTO / ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

ASAMBLEA UNIVERSITARIAENCUESTA DE OPINIÓN

En seis días, la UNC elige rector y viceEn un ambiente agitado y cargado de expectativa, los decanos y Consejos Directivos de las 12 facultadesconvergerán el próximo sábado en la Sala de las Américas del Pabellón Argentina para decidir quiénesconducirán la Casa de Trejo durante el período 2007-2010. Los que resulten avalados en la sesión comen-zarán su gestión el 26 de abril.

Rectores de la UNC (desde el retorno a la democracia)

Arq. Luis A. Rébora (1986-1989)

Dr. Eduardo Staricco (1995-1998)

Arq. Tomás Pardina(2000-2001)

Dr. Mario Piantoni (1983-1986)

Dr. Francisco Delich(1989-1995)

Dr. Hugo Juri (1998-2000)

Ing. Jorge González (2001-2007)

Llamado a la participación

A partir del pronunciamiento diversas agru-paciones estudiantiles sobre su intenciónde impedir la renovación de autoridades el16 de diciembre, en su última sesión el Con-sejo Superior exhortó en forma unánime ala comunidad universitaria a participar ac-tivamente en la Asamblea, al considerarque la presencia efectiva de docentes, nodocentes, egresados y fuerzas de estudian-tes democráticas constituye la mejor garan-tía para protegerla de eventuales entorpe-cimientos. De esa manera, el cuerpo secomprometió a contribuir para que se adop-ten las precauciones necesarias destina-das a asegurar el proceso electivo.

Ficha técnicaEstudio. Análisis de opinión mediante encuesta. Cuestionario estructurado con inclusión de preguntas abiertas. Muestra. Aleatoria, doblemente estratificada, por áreas aca-démicas y claustro. Encuestas por claustro. 374 profesores, 273 auxiliares docen-tes, 2.378 estudiantes, 367 no docentes.Equipo. Martha Landa, Roberto Giuliodori y Luis Parodi.

Forma de elección de autoridades (en porcentajes)

Amenos de una semana de saber cómo quedará con-formada la cúpula que gobernará la Casa de Trejoen el próximo trienio, se conocieron los resultados

del sondeo de opinión impulsado por el Rectorado que in-daga sobre el sistema de renovación de autoridades. La en-cuesta fue implementada entre octubre y noviembre, y esla segunda parte un proceso de consulta a la comunidaduniversitaria. Sobre la base de 3.392 planillas analizadas, las conclusionesseñalan que la mayoría de los profesores (81,3%), auxiliaresdocentes (72,9%) y no docentes (52,5%) está a favor de laelección directa y ponderada de rector, vicerrector, decanosy vicedecanos. En el claustro estudiantil, en cambio, si bienun 44,4% prefiere ese esquema, un 48,4% carece de infor-mación suficiente como para emitir un juicio sobre el tema.Indagados sobre el momento en que debería comenzar a re-gir este modelo, todos los estamentos (70% docentes, 63%estudiantes y 62% no docentes) coinciden en su aplicacióninmediata para el rector y vicerrector, y paulatinamente –amedida que vayan concluyendo sus mandatos– en el casode decanos y vicedecanos.Acerca de los requisitos que deberían cumplir los alumnospara integrar el padrón electoral, el 88,5% de los profeso-res y el 82,8% de los auxiliares piensa que deberían teneral menos una materia aprobada en el año académico pre-vio a la elección. Lo mismo considera el 53,1% de los alum-nos y el 56% de los no docentes.En el caso de los criterios para que los docentes integren lanómina de electores, mientras el 49,1% de los estudiantesexige tener concurso vigente o no, el 57,5% de los auxilia-res y el 46,6% de los no docentes es menos estricto y apo-ya incluir a todos los docentes en el padrón. Para los pro-fesores, las opiniones están divididas: el 47,7% acuerda conla primera postura, pero el 45,7%, con la segunda.

Apoyan la elección directa

Domingo 10 de diciembre de 2006 / 7

EN MOVIMIENTO / ACTUALIDAD UNIVERSITARIA

Pronto se cumplirá el período estatutario porel cual concluiré mi mandato al frente de laUniversidad Nacional de Córdoba. El balan-

ce institucional, en el que se ponen de relieve loslogros y se señalan los obstáculos que quedan porsortear, no puede prescindir de consideraciones res-pecto del contexto en que se han desarrollado lasactividades en el período que, con la finalizacióndel ciclo lectivo, concluye simbólicamente.Además de la autonomía universitaria, La Refor-ma del 18 instaló entre sus conquistas la posibi-lidad de ejercitar el pensamiento crítico, atribu-to que sólo puede ejercerse, por otra parte, du-rante la vigencia de gobiernos democráticos. Sinembargo, en mi opinión, en los últimos años hansido casi nulos los esfuerzos para dirigir la críticahacia el interior de nuestra universidad, con finestransformadores constructivos.En tiempos en que es reconocido universalmen-te el rol esencial de la educación en el desarrollocontinuo de personas y sociedades, nuestra Casade Altos Estudios no parece apuntar su preocu-pación hacia cambios estructurales que ofrezcanmejores condiciones que las hoy existentes, paraconcentrar esfuerzos en torno a tan difícil desafío.Los Estatutos y normativas de la UNC deben serobjeto de profundas modificaciones en variadosaspectos. El sistema electoral; la carrera docentecon su régimen de acceso, permanencia y control

de gestión; la condición de los estudiantes en re-lación con su desempeño académico; la partici-pación de representantes de sectores sociales enlos órganos de gobierno universitario; la duraciónde los mandatos de las autoridades; la simultanei-dad en la realización de las elecciones; y la ciuda-danía universitaria son grandes temas que aguar-dan ser discutidos y decididos.Durante los últimos seis años he formulado ini-ciativas en las que propuse modificaciones esta-tutarias y de normas en la casi totalidad de los as-pectos señalados. Con cierta desazón, debo decirque algunas de esas iniciativas yacen en las Co-misiones del Consejo Superior. Se suman a ellaslas encuestas de opinión realizadas a la comuni-dad universitaria (de la que se publican hoy losresultados preliminares de la segunda etapa), in-sumos disponibles para enriquecer un debatetransformador.Una condición indispensable para propiciar loscambios es la voluntad de inducir a la comuni-dad a reflexionar sobre los problemas e inquietu-des que se visualizan. Pero, realmente, ¿existe lavoluntad de generar ese debate?No escapa al conocimiento de la gran mayoríaque la UNC funciona como una federación deFacultades. Se refiere a una diversidad de crite-rios propios de las unidades académicas sobre de-terminados asuntos, como los sistemas de ingre-

so a las carreras, que deberían tener lineamientosinstitucionales comunes. Considero que ésa esuna errónea ejercitación de la autonomía. Pero lo que es más grave y difícil de resolver es laexistencia de numerosos espacios de poder en loscuales prevalece la lógica de su propia defensa ysupervivencia, donde el fin principal es el interésgrupal por encima de los altos objetivos institu-cionales, como la calidad educativa y el verdade-ro servicio a la comunidad, en el marco de la con-cepción moderna de la educación. Resulta enton-ces fácil percibir que este conglomerado de inte-reses, cuya legitimidad es materia opinable, es unimpedimento para generar debates, pues los re-sultados finales en la toma de decisiones puedenconducir a la eliminación de algunos de estos es-pacios y afectan a actores involucrados. Otro inconveniente para promover un ámbitode discusión e intercambio es el permanente pro-ceso electoral que caracteriza a nuestra universi-dad. Valga como ejemplo el corriente año 2006,en el que se llevaron a cabo elecciones de docen-tes, no docentes, egresados y estudiantes en losConsejos Directivos y otros organismos univer-sitarios, además de algunos Decanos y Vicedeca-nos, que se desarrollaron, en algunos casos, des-fasadas en el tiempo. A ellas se suman otras elec-ciones como las de DASPU y entidades gremia-les, que son motivo de convulsión interna. Co-

mo epílogo del capítulo electoral, la lucha insta-lada para elegir rector ha convertido a esta Casaen un verdadero comité político.Se distrae de este modo un valioso tiempo quedebería destinarse a la búsqueda de soluciones alos problemas académico-institucionales, y se pos-terga el tratamiento de cuestiones sustantivas porla afectación que ello implica sobre grupos de po-der en pugna o asociados entre sí.Las apreciaciones que anteceden intentan ubicarel marco en el que se ha desenvuelto mi últimagestión al servicio de esta Casa, que concluirá elpróximo 26 de abril.A pesar de esas situaciones negativas, hay nume-rosos aspectos positivos que he expuesto en el ac-to de Cierre del Ciclo Académico del pasado 8de diciembre*.Para concluir, quiero mencionar especialmente aquienes persiguen el sueño de una Universidad me-jor, sirviendo a la sociedad; a las personas que acri-solan valores y a aquellos que producen e investi-gan cotidianamente en forma anónima. Son losverdaderos depositarios del prestigio institucional.

Por Jorge Horacio GonzálezRector de la Universidad Nacional de Córdoba

*Acceda al discurso completo en www.hoylauniversidad.unc.edu.ar

De escenarios y caminos recorridos

nn ASAMBLEA UNIVERSITARIAQué es. Máximo órgano de gobierno de la UNC, donde están re-presentadas las autoridades y los diferentes claustros. Es autó-noma.

Antecedentes. La última Asamblea Universitaria se realizó el 22de noviembre de 2003. En esa oportunidad, Jorge González resul-tó electo rector con 123 votos, contra los 101 obtenidos por la can-didata Carolina Scotto. Hubo cuatro abstenciones. Para la elecciónde vicerrector, el único candidato fue Daniel Di Giusto, quien logróel aval de 122 consejeros, mientras que 102 votaron en blanco.

Atribuciones. Elección de rector y vicerrector, y su remociónbajo ciertas circunstancias; creación de facultades; dictado ymodificación del Estatuto; y ejercicio del gobierno universitarioen casos de conflictos graves o insolubles. Las más jóvenes. La Facultad de Lenguas fue creada en laAsamblea Universitaria celebrada el 5 de agosto de 2000. Dosaños antes, en la sesión del 3 de octubre de 1998, nacía la Fa-cultad de Psicología.

Integrantes. 228 consejeros, cada uno emite un voto, según lasiguiente distribución:

nn RECTOR Y VICERequisitos. Ser o haber sido profesor regular, honorario, eméri-to o consulto de esta o cualquier universidad estatal; ser argenti-no nativo o naturalizado y tener 30 años de edad como mínimo.

Gestión. Duran tres años en su cargo. Pueden ser reelectos yno existe límite para el número de períodos sucesivos a ejercer.

Funciones. Rector: representación, gestión, administración ysuperintendencia de la institución. Convoca y preside las sesio-nes del Consejo Superior y la Asamblea Universitaria. Ejerce lajurisdicción policial y disciplinaria del Consejo y el Rectorado.Abre los concursos y expide, junto a los decanos, los diplomasprofesionales, científicos y los de Doctor Honoris Causa. Vigilala contabilidad. Propone el nombramiento de funcionarios, nom-bra y destituye –mediante sumario– a los empleados cuya de-signación y remoción no corresponda al Consejo Superior o alas facultades, entre otras. Vicerrector: reemplazar el rector encaso de impedimento transitorio, o completar su período comorector si es definitivo.

12 decanos5,3%

12 no docentes5,3%

24 egresados5,3%

72 estudiantes31,6%

36 titulares o asociados

36 adjuntos

36 auxiliares graduados

108 docentes 47,3%

Claves para entender la votación

8 / Domingo 10 de diciembre de 2006

Son 38 mujeres y 21 hombres. Tienen en-tre 23 y 28 años. La mayoría no se cono-cía, a pesar de que todos comparten una

misma cualidad: ostentan los mejores prome-dios entre quienes egresaron el año pasado, lue-go de culminar su carrera en tiempo y forma.El pasado 1º de diciembre, sin embargo, pu-dieron verse las caras durante la ceremonia enla que la UNC entregó los Premios Universi-dad, la máxima distinción destinada a los jóve-nes profesionales.El evento tuvo lugar en el Salón de Actos delPabellón Argentina, en una ceremonia que con-tó con la participación de las familias que seacercaron, en algunos casos desde puntos leja-nos del país, para presenciar la entrega de lasmenciones y diplomas de manos del rector Jor-ge González.

Aunque con una marcada preeminencia feme-nina, por tercer año consecutivo el mejor pro-medio perteneció a un varón, el ingeniero quí-mico Patricio Monesterolo (24), de la Facul-tad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.Nacido en Villa María y criado en la vecina lo-calidad de Ausonia, en la provincia de Córdo-ba, el joven atesora un promedio general de9,77 puntos, el más alto de 2005.Actualmente vive en La Plata, desde donde setraslada a la planta de la multinacional Side-rar, en San Nicolás, Buenos Aires. “Me con-vocaron para una pasantía que, en unos me-ses, se transformó en un empleo permanenteen el área de desarrollo de productos”, relata,antes de mencionar que las prácticas laboralescomenzaron en el Laboratorio de Biología Mo-lecular de Ciencias Médicas, cuando cursaba

tercer año. Luego fue pasante en Dioxitek, laplanta procesadora de dióxido de uranio de es-ta ciudad.Más allá de los reconocimientos, Patricio ase-gura que tuvo “una vida normal” mientras fueestudiante. “Existió el sacrificio de tener queestudiar mucho y resignar otras cosas, pero loscompañeros y la misma facultad ayudaron bas-tante”, aclara.A continuación, algunas de las historias más in-teresantes, de boca de los propios galardona-dos (puede consultar la lista completa de losalumnos distinguidos en www.hoylauniversi-dad.unc.edu.ar). l

Todos los años, la Casa de Trejoreconoce el esfuerzo académico delos egresados destacados en cadauna de sus carreras. Las historiasde estos jóvenes conjugan el sa-crificio y la dedicación empeñadosen el estudio con la satisfacción porla meta alcanzada. En esta nota,compartimos sus vivencias, proyec-tos y expectativas.

PREMIO UNIVERSIDAD

APUNTES / ACTIVIDAD ESTUDIANTIL

Distinguen a los mejores promedios de la camada 2005

n ANA LAURA IGLESIAS, LIC. EN LETRAS (9,69)

Vida universitaria

“Desde tercer año empecé ahacer ayudantías en la facul-tad, el lugar donde desarrolla-ba todas mis actividades extras.Ahora trabajo en la escuela me-dia, estoy preparando mi pro-yecto de doctorado y voy a em-

pezar a trabajar en la facultad como secretariatécnica por concurso. Sigo investigando, princi-palmente la interrelación entre literatura y pin-tura en el Barroco y en el Renacimiento europe-os. Espero ingresar como becaria del Conicet yen un equipo de la Universidad de Rosario, mien-tras estudio en el Centro de Investigaciones deFilosofía y Humanidades (Ciffyh). El futuro la-boral es duro, cuesta bastante abrirse camino;hay que tener paciencia, trabajar mucho y saberesperar. Estudié para investigar y por eso quieroseguir produciendo ensayos en la facultad. Esmás, en lo posible no quisiera irme del país enningún momento, lo que no quita que puedahacer un posdoctorado en el exterior”.

n MARÍA CECILIA CICCARELLI, LIC. EN QUÍMICA (9,63)

Entre la química y la danza

“Cuando empecé la carrera te-nía pensado dedicarme a la in-vestigación y siempre nos re-calcaron que antes debíamostener un buen promedio parapoder obtener una beca. Pero,por otro lado, nunca estudié

pensando en la nota; esto se dio de hecho por-que me encanta la química y le ponía todas laspilas. Cuando me recibí, busqué trabajo comodocente y no me gustó para nada la experien-cia. Entonces, decidí dar clases particulares; elaño que viene quizás me dedique formalmentea eso. En particular, me gusta mucho el ámbi-to teórico de la química. Sin embargo, ahora es-toy haciendo la carrera de danzas en la escuelaRoberto Arlt, de la Ciudad de las Artes, algo queme llena y me da muchas satisfacciones. Por másque haya sido buena en la facultad, hoy sientola necesidad de la danza, porque es lo que másme apasiona, y el motor para todo lo que unohace es la pasión”.

n MARIANA LIKSENBERG, ESCRIBANA (9,67)

Bien de familia

“Es mi segundo Premio Uni-versidad, ya que gané el pri-mero en la carrera de Aboga-cía, en 2002. A su vez, mihermano lo obtuvo en 2003por la Licenciatura en Admi-nistración de Ciencias Eco-

nómicas, y mi padre tiene cuatro títulos uni-versitarios. Verdaderamente, nos sentimosmuy estimulados, creemos que el estudio esuna inversión que brinda una herramienta la-boral y, principalmente, formación integralcomo ser humano. Considero que la clave es-tá en saber administrar los tiempos: a esta úl-tima carrera, por ejemplo, la hice mientrastrabajaba en el Superior Tribunal de Justiciay ejercía la docencia en varias casas de estu-dios. El año que viene planeo iniciar un pos-grado y luego mi doctorado. Sin dudas quesignificó un esfuerzo encontrar un tiempo pa-ra la familia, el novio y los amigos, pero la vo-luntad valió la pena”.

Directora editorial: Magdalena Siderides Jefa de redacción: Candela Ahumada

Equipo de redacción:Andrés Fernández / Mariana Mendoza / AgustinaPais / Marcelo Veneranda / Josefina Cordera

Fotografía: César Edgardo Clermont

Diseño Gráfico: Carola de la Vegacaroladelavega@gmail.com

AUTORIDADES UNC:Rector: Ing. Jorge GonzálezVicerrector: Ing. Agr. Daniel Di GiustoSecretario General: Ing. Agrim. Félix Roca

CONSEJO ASESORIng. Agr. Juan Marcelo Conrero / Lic. María EsterRomero / Ab. José Evaristo Montero / Lic. Eliza-beth Vidal / Lic. Fernanda Juárez / Lic. SabrinaBermúdez / Lic. Ana Cristina de la Cruz / Dra. Sil-via Silvetti / Prof. Cecilia R. Ferreras / Lic. JavierAlba / Arq. Alicia Zurita / Tec. Analía Rey

Periódico mensual editado por la Dirección de Prensay Difusión de la Universidad Nacional de Córdoba. Crea-do por Res. Nº 1746/04. Registro de la propiedad in-telectual Nº 474037. Propietario: Universidad Nacionalde Córdoba. Av. Haya de la Torre s/n, Pabellón Argen-tina, Ciudad Universitaria, C.P. 5000, Córdoba.

Impreso en La Voz del Interior SA - Av. La Voz del In-terior 6080, X5008HKJ, Córdoba, teléfono (0351) 475-7301. Esta edición de Hoy la Universidad circula conel diario La Voz del Interior del 10 de diciembre de 2006y se distribuye también a través de canales alternativosde la propia Universidad Nacional de Córdoba.

STAFF /

Domingo 10 de diciembre de 2006 / 9

Vocación comunitaria, concien-cia pública, convicción, com-pasión y honestidad, son algu-

nos de los conceptos que el científicosuizo hilvana en su discurso y que de-fiende enérgicamente en los estradosdonde diserta. Hace pocos días visitóCórdoba para brindar una serie deconferencias en el marco de los feste-jos por el cincuentenario de la Facul-tad de Matemática, Astronomía y Fí-sica, estadía en la que la UNC tam-bién lo distinguió con la entrega desu máximo título académico (ver Doc-tor Honoris Causa).En la charla que mantuvo con Hoy laUniversidad postuló la necesidad derenunciar al beneficio personal a fa-vor del bienestar social y reclamó pre-disposición entre los políticos para ins-trumentar avances científicos que per-mitirían mejorar la calidad de vida delas personas.

–Los países en vías de desarrollo ¿hansabido valorar la investigación científi-ca como un motor de crecimiento?–Es difícil dar una respuesta general,porque existen distintos países en ví-as de desarrollo y cada uno tiene go-biernos diferentes. Algunos, desde elpunto de vista político, consideranque la ciencia es importante, perootros no. Por supuesto que la cien-cia es relevante para muchos de es-tos Estados y resulta realmente fun-damental que los científicos solucio-nen los problemas que se presentana nivel ambiental, sanitario y ener-gético. Pero también es necesario quese preocupen por el futuro con unavisión integrada.

–En ese marco, ¿cuál sería el rol quedeben desempeñar los científicos?–Esto no significa que ellos vayan aproveer ese porvenir beneficioso que

menciono. Han resuelto múltiples di-ficultades, han efectuado enormes apor-tes y nos han enseñado mucho a tra-vés de los años. Lo importante es apli-car el conocimiento de forma adecua-da, lo que sería mucho más útil y ágilsi hubiera una conciencia pública. És-ta, junto a una disposición política pa-ra implementar los principios que laciencia ha descubierto, es lo que per-mitirá arribar a un mejor futuro.

–¿La ciencia puede lograr una socie-dad más justa?–Pienso que sí. La honestidad es par-te de la ciencia, porque uno tiene queser honesto consigo mismo, sus cole-gas y las personas con las que compi-te. Aplicar este principio, que es par-te de la vida diaria, es lo que torna po-sible lograr un mundo mejor. La cien-cia es un medio de educación que de-bería permitir que las próximasgeneraciones piensen y tengan un ob-jetivo claro. Y en esto también es esen-cial que exista compasión, que si bienno es parte de la ciencia en sí, no escontradictoria con ella.

–Usted propuso la transición de unaeconomía libre de mercado a una eco-nomía responsable de mercado basa-da en principios éticos. ¿Qué implicaesto?–Significa, simplemente, que no sóloes importante el dinero. Cuando ac-tuamos, cada uno piensa en la ganan-

cia personal, y si ésta no existe, no pro-cedemos. Ésa no es una motivacióncorrecta. Debemos ver qué necesita lasociedad de nosotros y tener el con-vencimiento personal para hacerlo,aun cuando no obtengamos ningúnreconocimiento individual. Y debe-mos hacerlo con convicción y compa-sión. Renunciar al beneficio propio enpos de mejorar la sociedad.

–¿Cuál es el principal desafío de lasuniversidades actualmente?–La universidad se encuentra en unaposición muy difícil, en virtud de to-das las exigencias que tiene en este mo-mento: que sus estudiantes sean losmejores en la disciplina a la que se de-dican y realicen los aportes que la so-ciedad demanda. Estos requerimien-tos vienen unidos a una financiaciónlimitada y un gran número alumnos.Creo que es necesario comprometer-se a solucionar este cuadro.

–Algunos han señalado la existencia deuna disociación entre los científicos yla sociedad. ¿Por qué es tan difícil trans-mitir el conocimiento a la población engeneral?–Ello está relacionado con la dinámi-ca de la sociedad, donde la persona sepreocupa por sí misma. Vivimos en unmundo altamente competitivo, en elque se debe luchar para mantenerse alfrente y lograr éxito. Los científicos tam-poco escapan a esa realidad y buscanalgún problema fascinante para mejo-rar su posición dentro de la comuni-dad académica. Al pensar de ese mo-do, dejan de preocuparse por la comu-nidad y no la ayudan. Es nuestro de-ber modificar esta situación. Tenemosque educar a nuestros alumnos en esesentido, pero es una tarea que no seráfácil y requerirá bastante tiempo.l

RICHARD ERNST

[.SIC] / ENTREVISTA

Doctor Honoris Causa

El pasado 30 de noviembre, Richard Ernst recibió la máxima distinción académi-

ca que otorga la Casa de Trejo en el Salón de Grados del Rectorado histórico. An-

te un auditorio que reunió autoridades universitarias, estudiantes de grado y nivel

medio, el Nobel de Química ofreció una encendida disertación en la que advirtió

sobre la pérdida de los valores éticos, la creciente preocupación individualista y el

calentamiento global. Destacó que las universidades, más que profesores, nece-

sitan motivadores que incentiven a los alumnos a aprender por sí mismos y pen-

sar los problemas más importantes del mundo.

Sus aportes

La espectroscopia en Resonancia Magnética Nuclear (RMN), el área donde Ernst

motorizó los desarrollos por los que obtuvo el Premio Nobel de Química hace 15

años, es una metodología que permite determinar la estructura de moléculas, ya

sea en estado sólido o en solución, y estudiar su interacción. También posibilita

identificar especies químicas, y analizar velocidades y mecanismos de reacción a

ese nivel. Y es capaz de proporcionar imágenes de la actividad cerebral. En los

'70, el científico helvético propuso un método para obtener imágenes tomográfi-

cas con RMN. Actualmente, una de las aplicaciones más conocida de esta técni-

ca se encuentra en el campo de la medicina, al brindar información sobre los teji-

dos blandos del organismo, útil para diagnosticar ciertas patologías.

“La ciencia puede lograr una sociedad más justa”Con un lúcido y crítico enfoque del rol so-cial que los científicos deben desempeñaractualmente, el Nobel de Química en 1991reconoció que las universidades están obli-gadas a afrontar demasiadas exigencias

con un financiamiento reducido. Durantesu reciente paso por la UNC, reclamó la for-mación de estudiantes más comprometidoscon la realidad, aunque admitió que se tra-ta de un trabajo a largo plazo.

Una veintena de alumnos del secundario escuchó el mensaje del científico suizo.

El cine, invento del siglo 20 queencierra en su técnica la fórmulapara recrear momentos y memo-

rias, puede usar el ingenuo sentido delentretenimiento para proclamar unmensaje atado a la historia de vida dela audiencia. Esas realizaciones fílmi-cas comprometidas con el pasado y sushuellas en el presente fueron la mate-ria prima de un equipo de investiga-ción de la Escuela de Ciencias de la In-formación (ECI), que analizó el sépti-mo arte como medio de representa-ción de uno de los hechos más deter-minantes de la historia nacional: ladictadura militar del ’76. “El cine es un discurso social desde don-de decir lo indecible, y mostrar en imá-genes lo que la comunidad, a veces, no

puede ver o escuchar. Así, ayuda a con-solidar la memoria histórica de una so-ciedad”, dice María Paulinelli, coordi-nadora del equipo de trabajo y docen-te de la ECI.

35 mm de memoriaLas películas argentinas que abordan latemática conforman un catálogo exten-so que intenta “mostrar, informar y sen-sibilizar” a los espectadores sobre lo su-cedido durante los años de plomo. Losfilmes analizados por los investigado-res, centrados en la memoria y la iden-tidad, muestran lo sucedido desde di-ferentes perspectivas: a partir de la des-cripción de las circunstancias históri-cas, de metáforas o del relevamiento desus huellas en la cultura del país.

Por un lado, abarcaronrealizaciones que se refe-rían a los hechos explíci-tamente, en las que las de-sapariciones, el exilio y ladescripción informativa dela época marcan la secuen-cia del relato. Un ejemploes “La historia oficial”, deLuis Puenzo, estrenada en1985. Según la indagación,“se transformó en un emblema au-toindulgente para la clase media quenecesitaba un marco interpretativoque no resultara condenatorio en ex-ceso, que permitiera una lectura so-bre aquello que se había silenciado yque excluyera la complicidad de lasociedad”.

“Sur”, de Pino Solanas, también formóparte del corpus estudiado y se destacadel resto por utilizar la metáfora comorecurso narrativo. “Es una película pa-radigmática y su director es el que me-jor trabajó la situación del hombre co-mún en la dictadura”, opina Paulinelli.Las marcas del régimen militar en lavida cotidiana postdictadura de los ar-gentinos también se cuenta en la granpantalla. En esta instancia, apelaron adocumentales sobre la organizaciónHijos, como “Botín de guerra”, de Da-vid Blaustein, o “Hijos. El alma endos”, de Carmen Guarini y MarceloCéspedes, para demostrar la vigenciade las convicciones que los militaresquisieron eliminar y el permanentenacimiento de proyectos comprome-tidos con la memoria y la justicia. Ade-más, analizaron “Ronda nocturna”,

de Edgardo Cozarinsky, y “Un añosin amor”, de Anahí Berneri, porqueson dos obras que, sin explicitar la dic-tadura en ningún cuadro, la enuncianpor medio de la representación de susconsecuencias económicas y sociales:la pobreza, los estigmas sociales, el em-pobrecimiento de las clases trabajado-ras y medias, el desencanto de los jó-venes y la ruptura del tejido social.Finalmente, el análisis de “Deuda”, deJorge Lanata y Andrés Schaer; “Memo-ria del saqueo” y “La dignidad de losnadies”, de Fernando Solanas, dejanasentado en el registro fílmico la coti-dianeidad más real de los que peleanen las márgenes de la sociedad contrael olvido y la injusticia.

Autocrítica desde el séptimo arteAnte una historia que se tambalea en-tre interpretaciones encontradas, la pro-ducción cinematográfica puede ser bi-sagra. Sin embargo, como reconocePaulinelli: “Queremos justicia y casti-go a los culpables, pero la sociedad nohace su autocrítica. Las causas que de-rivaron en el gobierno de facto siguenlatentes en el fascismo de las prácticascotidianas. Por eso, hoy convivimoscon el gatillo fácil, la discriminación ylas desapariciones en democracia, co-mo la de Julio López”.El cine puede nombrar lo innombra-ble y exponer su mirada sobre un pa-sado que no termina de conspirar con-tra el presente. Pero lo que no puedehacer es asegurarnos que la historia nose repita, una tarea que inevitablemen-te implica a toda la sociedad.l

10 / Domingo 10 de diciembre de 2006

REPRESENTACIONES DEL ‘76

Durante los últimos 15 años, un grupo de realizadores argentinos se dedicóa contar los sucesos de la última dictadura militar. Así surgieron películas quehablan de exiliados y desaparecidos, y sobre las consecuencias del régimennefasto. La autocrítica pendiente de una sociedad a la que le cuesta asumirsus culpas quizás comience en 35 milímetros.

EN ESCENA / ESPACIO CULTURAL

El cine que supimos conseguir

MAESTRÍAS EN GERONTOLOGÍA, SALUD PÚBLICA Y SE-XUAL. La Facultad de Ciencias Médicas informa que hasta el15 de diciembre permanecerán abiertas las inscripciones parala edición 2007 de la Maestría en Gerontología. Informes: 1º pi-so del Pabellón Argentina, ala derecha, Ciudad Universitaria.Tel. 433-3031. Web:www.puam.fcm.unc.edu.ar Por otra parte, también se pueden inscribir para el ciclo 2007 delas maestrías en Salud Publica, Gerencia y Administración enServicios de Salud; y en Salud Sexual y Reproductiva. Informese inscripción: Escuela de Salud Pública, (Av. Enrique Barrosesq. Enfermera Gordillo), Ciudad Universitaria. Tel. 433-4042/3023.

APLICACIÓN DE RADIONUCLEÍDOS. La Facultad de Cien-cias Exactas, Físicas y Naturales informa que están abiertaslas inscripciones para el curso de posgrado “Metodología y apli-cación de radionucleídos”, que inicia en marzo. El cupo está li-mitado a 24 personas. Informes: tel. 433-4429. E-mail: reac-tor0@efn.uncor.edu

CIENCIAS ECONÓMICAS. La Facultad de Ciencias Económi-cas llama a concurso para cubrir cargos docentes en el Depar-tamento de Economía y Finanzas, en las siguientes materias:un Profesor Adjunto, dedicación exclusiva, para Metodología dela Economía; un Profesor Adjunto, dedicación semiexclusiva, yotro cargo idéntico, dedicación simple, para Historia Económi-ca y Social. Informes e inscripciones: hasta el 27 de diciembre,lunes a viernes de 15 a 19, en Mesa de Entradas de la facultad(Av. Valparaíso s/n), Ciudad Universitaria. Tel. 433-4089/90/91.

PLANTAS MEDICINALES Y AROMÁTICAS. La Facultad deCiencias Agropecuarias informa que entre el 13 y 15 de diciem-bre se desarrollará el seminario-taller “Las plantas medicinalesy aromáticas: revisión de los usos tradicionales, los conocimien-tos actuales y las investigaciones futuras”. Está destinado a in-vestigadores, profesionales, estudiantes de grado y posgrado,y público en general interesados en la temática. Informes e ins-cripciones: tel. 433-4103/05 int. 506. E-mail: extensión@agro.un-cor.edu, Web: www.crean.org.ar/seminario.htm

Posgrados Concursos

Concursos

AGENDA U

Investigar la cultura

“Cine y dictadura” es el resultado de una investigación realizada en el marco de la

cátedra de Movimientos Estéticos y Cultura Argentina, publicada en este libro. Se

trata del segundo estudio llevado a cabo por un grupo de docentes y ex alumnos

de la ECI, integrado por María Paulinelli, Eduardo de la Cruz, Ilze Petroni, Miguel

Novero, Mariano Barsotti, Ana Seppi, Germán Pinque, María Molas y Molas.

Actualmente, desarrollan un análisis sobre “Cine y autoritarismo”, que indaga so-

bre las huellas del régimen militar en la cultura nacional y su influencia en las re-

laciones económicas, sociales y de poder.

Domingo 10 de diciembre de 2006 / 11

INFORMACIÓN / ETCÉTERA

Los ministerios de Salud de Misiones,Formosa y Chaco suscribieron unacuerdo con el laboratorio de la UNCpor el que adhieren al "Programa deintercambio plasma-hemoderivados".La iniciativa permite a los bancos desangre y servicios de hemoterapia aso-ciados aprovechar y proveer los exce-dentes de esa materia prima que seutiliza para elaborar medicamentos bi-ológicos de alta eficacia terapéutica. Por su parte, la planta de la Casa deTrejo les brinda la posibilidad derecibir, sin costo, un porcentaje de losderivados plasmáticos, además deaportar insumos que mejoran la cal-idad de la sustancia transfusional. Los

nuevos acuerdos se suman a los yafirmados con las provincias de Cór-doba, Buenos Aires, Entre Ríos, Ju-juy, La Rioja, Mendoza, San Juan,Santa Fé, Tierra del Fuego, Catamar-ca y Ciudad Autónoma de BuenosAires, mientras que, próximamente,se incorporarán al programa La Pam-pa, Río Negro y Tucumán.

Inversión El laboratorio universitario invirtió un-os seis millones de pesos -prove-nientes de la Secretaría de Cienciay Técnica de la Nación y fondos pro-pios- para modernizar el equipamien-to disponible en las áreas de produc-

ción y control de calidad que,además, serán refuncionalizadas. En esa línea, se adquirirá una colum-na cromatrográfica, utilizada para lapurificación de proteínas y la produc-ción de inhibidores de la coagulación,como el Factor 8 y 9, el ComplejoProtrombínico y la Anti-Trombina 3.A esto se agrega la compra de apara-tología automática para el manejo decromatografía a escala industrial.También se instalará una subestacióneléctrica en el edificio de producción,con el objetivo de ampliar la capaci-dad de energía disponible, reducircostos y abastecer las áreas críticasde la planta en caso de cortes de luz.

La Escuela de Trabajo Social lanzó a la venta una nueva tirada de la pub-licación semestral Conciencia Social, en la que científicos de trayectorianacional e internacional aportan su mirada sobre problemas como el dere-cho a la tierra y el agua, y cuestiones de género. La edición incluye unCD con las ponencias presentadas en el "I Encuentro Argentino y Lati-noamericano: Prácticas universitarias y proyecto profesional crítico", lle-vado a cabo durante junio y julio.Por otra parte, ya está disponible el número 58 de Actualidad Económi-ca, la publicación que edita tres veces al año el Instituto de Economía yFinanzas de la Facultad de Ciencias Económicas. La revista se distribuyeinternamente entre los docentes y alumnos de la unidad académica ypuede consultarse en la biblioteca de la institución. Esta edición contieneartículos sobre la reestructuración del sector autopartista y el delito co-mo problema regional, entre otros. Los textos también están publicadosen la página web www.eco.unc.edu.ar/ief/.

Revistas especializadas en ciencias sociales y economía

Hemoderivados suma proveedores y tecnología

El Consejo Directivo y un grupo dedocentes de la Facultad de Arquitec-tura, Urbanismo y Diseño expresaronante las autoridades provinciales ymunicipales su preocupación acercade la falta de información sobre lasremodelaciones que se venían real-izando en el Palacio Ferreira. Si bi-en las obras quedaron suspendidaspor orden del Superior Tribunal deJusticia, las autoridades de la unidadacadémica enfatizaron su interés enparticipar de la toma de decisionesque afecten la preservación del pat-rimonio histórico de la ciudad.

Método Suzuki: presentaciones con entrada gratuita

Los interesados en contar con unaayuda económica para estudiar enla UNC en 2007 ya pueden buscarlos formularios de solicitud en lassecretarías de Asuntos Estudiantilesde esta universidad y de las difer-entes unidades académicas. Tam-bién están disponibles en Internet ylas municipalidades del interiorprovincial. Para obtener informaciónsobre los montos y modalidades delas becas, que regirán desde mayode 2007, dirigirse a la Secretaría deAsuntos Estudiantiles (Caseros 862)o comunicarse a los Tel. (0351) 433-2032/33/34.

Becas para estudiantes

Custodian el patrimonio histórico

Víctor Rodríguez, titular de la cátedra de Epistemologíade las Ciencias Naturales de la Facultad de Filosofía yHumanidades, recibió la prestigiosa distinción, que seotorga anualmente a personalidades destacadas en difer-entes disciplinas. Galardonado con el Premio Konex dePlatino por su labor en el área de Lógica y Filosofía dela Ciencia, Rodríguez se especializa, según su propiadefinición, en la reflexión sobre cuestiones que formanparte o trascienden la investigación científica. "Hay mu-

chos rostros externos de la ciencia, relacionados con losvalores y la ética, que repercuten directamente sobre lasociedad; alguien tiene que mirarlos y una partecita deese trabajo está en los epistemólogos", indica. Ademásde su participación como investigador independiente deposdoctorado en el Centro de Filosofía de la Ciencia dela Universidad de Pittsburgh, Estados Unidos, fue direc-tor del Centro de Investigaciones y la Secretaría de Cien-cia y Técnica de la Facultad de Filosofía de la UNC.

Konex de Platino para un epistemólogo de la UNC

Basada en la imitación y repetición, la técnica japonesa que se enseña en la Escuela de Artes permite manejar el vio-lín, viola, violoncello, piano, guitarra o flauta desde muy temprana edad. Este mes, los pequeños músicos que practi-can el Método Suzuki en la Casa de Trejo realizarán una serie de conciertos con motivo del cierre del año académico.Las presentaciones, con entrada libre y gratuita, tendrán como protagonistas a chicos de tres a 17 años. A continuación,el cronograma de actividades: Martes 12, a las 19: Concierto de cierre de las cátedras de piano (Cepia). Miércoles 13,a las 20: Concierto de cierre de la Orquesta Suzuki (Patio del Cabildo Histórico). Viernes 15, a las 19: Concierto deMúsica de Cámara (Cepia). Martes 19, a las 20, en la Sala Mayor del Teatro del Libertador: Concierto de Cierre Académi-co (en este caso, las entradas ya están en venta en la Escuela de Artes -Pabellón México, Ciudad Universitaria- o enla boletería del San Martín). Informes: (0351) 433-4079 interno 38.

DÓNDE Y CUÁNDO, POR FACULTADnn Agropecuarias. Hasta el 22 de diciembre, en Despacho de Alumnos de

la facultad (Av. Valparaíso s/n, Ciudad Universitaria), de 9 a 15. Tel. (0351)

433-4103/05 ó 4334113/18 int. 509, e-mail: alumnos@agro.uncor.edu.

Más información: www.agro.uncor.edu. nn Arquitectura. Hasta el 20 de diciembre, en Despacho de Alumnos (Av.

Vélez Sársfield 264), de 9 a 12 y de 15.30 a 18.30. Tel. (0351) 433-2091

al 96 int. 121, e-mail: despalum@faudi.unc.edu.ar. Más información:

www.fau-di.unc.edu.ar/index_ingreso06.htm. nn Ciencias Económicas. Hasta el 15 de diciembre, en la Dirección de En-

señanza de la facultad (Av. Valparaíso s/n), de 8 a 13 y de 14 a 19. Tel.

(0351) 433-4084/85/90/91 int. 366, e-mail: secestud@eco.unc.edu.ar.

Más información: www.eco.unc.edu.ar. nn Ciencias Exactas. Hasta el 19 de diciembre, en Despacho de Alumnos

de la sede Ciudad Universitaria (Av. Vélez Sársfield 1611): carreras de In-

geniería, Constructor y Geología. En Despacho de Alumnos de la sede

Centro (Av. Vélez Sársfield 299): carreras de Biología. De 8 a 12. Tel.

(0351) 433-4401, e-mail: secaestudiantiles@efn.uncor.edu. Más infor-

mación: www.efn.un-cor.edu/ingreso_2007.html. nn Ciencias Médicas. Hasta el 20 de diciembre, en Departamento de Ad-

misión de la facultad (Av. Enrique Barros s/n - Pabellón Perú Anexo), de

8 a 13. Tel. (0351) 433-4272, e-mail: admision@fcm.unc.edu.ar. Más in-

formación: www.fcm.unc.edu.ar/nivelador/index.html. nn Ciencias Químicas. Hasta el 22 de diciembre, en Departamento de Alum-

nos (Av. Haya de la Torre esq. Av. Medina Allende), de 9 a 12.30 (lunes

y viernes), y de 9 a 16 (martes, miércoles y jueves). Tel. (0351) 433-

4427/4189 int. 1, e-mail: despacho@fcq.unc.edu.ar. Más información:

www.fcq.unc.edu.ar/site/alumnos/ingreso07.htmnn Derecho y Ciencias Sociales. Hasta el 20 de diciembre, en Ventanilla

de Autogestión (Obispo Trejo 241), de 9 a 12 y de 15 a 18. Tel. 0351)

433-2057/58 int. 356, e-mail: academica@derecho.unc.edu.ar. Más in-

formación: www.derecho.unc.edu.ar nn Filosofía y Humanidades. Hasta el 20 de diciembre, en Despacho de

Alumnos de la Casa Verde: carreras de escuelas de Filosofía, Historia, Le-

tras, Bibliotecología, Archivología, Ciencias de la Educación y Geografía,

de 9 a 12 y 14.30 a 18. Tel. (0351) 433-4060 int. 30. En el Despacho de

Alumnos de Pabellón México: carreras de la Escuela de Artes, de 9 a 12

y de 14.30 a 17.30. Tel. (0351) 433-4079, e-mail: eningreso@ffyh.unc.edu.ar.

Más información: www.ffyh.unc.edu.ar/index2.php nn Lenguas. Hasta el 20 de diciembre, en el Área de Enseñanza (Av. Val-

paraíso s/n), de 9 a 13 y de 14.30 a 18, e-mail: estudian@fl.unc.edu.ar.

Más información: www.fl.unc.edu.ar/guiadelingresante.html nn Matemática, Astronomía y Física. Hasta el 22 de diciembre, en Depar-

tamento de Alumnos (Av. Medina Allende s/n), de 9 a 14. Tel. (0351) 433-

4051 int. 460, e-mail: ingreso2007@famaf.unc.edu.ar. Más información:

www.famaf.unc.edu.ar/ingresantes/index.html nn Odontología. Hasta el 20 de diciembre, en el Aula B de la facultad, Pa-

bellón Argentina (Av. Haya de la Torre s/n), de 8 a 12.30. Tel. (0351) 433-

3032/33 ó 4334274/75 int. 132, 168 y 182, e-mail: secestu-

diantil@odo.unc.edu.ar. Más información: www.odo.unc.edu.ar nn Psicología. Hasta el 14 de diciembre, en el Aula A de la facultad (Enfer-

mera Gordillo Gómez esq. Enrique Barros), de 11 a 14. Tel. (0351) 433-

12 / Domingo 10 de diciembre de 2006

INGRESANTES 2007SEDE UNC. Hasta el 12 de enero estaránabiertas las inscripciones para la edición2007 de la Escuela Complutense Latinoa-mericana. Becas de matriculación, aloja-miento y traslado: hasta el 15 de diciembre(docentes, administrativos y estudiantes dela UNC: exentos del pago de la matrícula,pero deberán afrontar los gastos operativos,de 50 euros). Cursos (del 12 al 23 de febre-ro): Análisis económico del Derecho; Enten-der la publicidad: herramientas teóricas pa-ra pensar el discurso publicitario; La gestiónlocal y regional del territorio en el contextode la globalización: una mirada interdiscipli-naria; Odontología restauradora y endodon-cia; Enseñanza del español como lenguaextranjera: el español de América y compe-tencia sociocultural; La bioestadística y susaplicaciones en el ámbito de las ciencias dela salud; Segmentación, posicionamiento,diseño y evaluación de productos en mar-keting; Intervención psicosocial en catástro-fes y emergencias; Tecnología de alimen-tos; Almacenamiento masivo de datos, des-cubrimiento y aplicaciones prácticas de laminería de datos; Gestión estratégica de latecnología; Políticas públicas en España yAmérica Latina. Control, eficiencia y equi-

dad; El paisaje en la pintura: cantera de re-cursos plásticos para el lenguaje pictórico;Cultivo de células animales y humanas; Ges-tión, calidad y explotación de los recursoshídricos; Productos naturales bioactivos. Téc-nicas actuales en el descubrimiento y desa-rrollo de fármacos; Prevención y tratamien-to de las drogodependencias. Informes: lu-nes a viernes, de 9 a 14, tel. 433-2070, e-mail: escuelalat@saa.unc.edu.ar

CONVOCATORIA. Hasta el 22 de diciem-bre permanecerá abierta la convocatoriadestinada a la presentación de proyectosculturales para la programación 2007 dela Secretaría de Extensión Universitaria.Las propuestas pueden abordar distintasmanifestaciones artísticas (música, tea-tro, danza, artes visuales, video, cine y li-teratura). Para participar, es necesariocompletar la ficha disponible en la páginaweb www.extension.unc.edu.ar, o bien,retirarla personalmente en el Área de Cul-tura (1º piso, ala derecha del Pabellón Ar-gentina), de lunes a viernes de 10 a 14.Informes: tel. 433-4065/66/68, int.115 y122. E-mail: cultura@seu.unc.edu.ar

Escuela Complutense

Culturales

PRÓXIMA EDICIÓN: DOMINGO 18 DE FEBRERO

Dirección de Prensa y Difusión de la UNCAv. Haya de la Torre s/n Pabellón Argentina, Ciudad Universitaria.

Teléfonos: (0351) 433-4069 / 70 / 3071 (int.2)

APUNTES / ACTIVIDAD ESTUDIANTIL AGENDA U

CORREO DE LECTORES hoylauniversidad@prensa.unc.edu.ar

Acerca de la nota de tapa sobre violencia familiar, pu-

blicada en el número anterior de Hoy la Universidad:

Cuando leo “Dirección de Asistencia a la Victima del

Delito y Violencia Familiar” se me paran los pelos y me

recuerda el día que fui a pedir ayuda y resulté atendi-

da por una psicopedagoga y una abogada que no su-

pieron cumplir con sus funciones. A veces, ése es el

único lugar que se tiene para recurrir y, si se es aten-

dido con formas insensibles, indiferentes e incapacitadas, uno se va desespe-

rado y sin entender nada, mientras el personal se limita a tomar datos y con eso

se da por realizado el trabajo. Les cuento brevemente mi experiencia. Me casé

con un estudiante de medicina en el ‘69. Ayudados por mis suegros, cosiendo,

en una oficina pública, y más tarde en mi casa con un jardín maternal fui sol-

ventando y criando a una familia numerosa de cuatro hijos. Mi marido, hijo úni-

co y estudiante crónico, fue haciéndome la vida muy difícil y sabía que no tenía

dónde ir. Pasaron 16 años antes de que él tuviera trabajo. Cuando la situación

ya era insostenible y con 25 años de casada me tuve que ir porque la casa era

de mis suegros. Hoy tengo 55, hago cosmiatría y terapias alternativas para pa-

gar mi alquiler, se me hace difícil y estoy cansada. Pedí ayuda al Ministerio de

Solidaridad y me dijeron que con este aspecto personal no podían hacerlo; me

visto muy sencilla, pero ser honesta y tener antecedentes laboriosos no cuen-

ta. La violencia no sólo está en la familia sino claramente institucionalizada.

Anahí Damaris Nuñez - DNI: 6.676.410

Hoy la Universidad se reserva el derecho de acortar las cartas extensas.

Entre el 14 y el 22 de diciembre cierran las preinscripciones para quienes quieran co-menzar alguna de las 96 carreras de grado que dicta la Universidad Nacional de Cór-doba. Consulte aquí toda la información necesaria.

SISTEMA ON LINEAhora, la preinscripción en la UNC se realiza desde cualquier computado-

ra, completando la ficha virtual de Sistema Único de Registro (SUR), re-

quisito indispensable para estudiar una carrera. Se accede a este formu-

lario en la página web de cada facultad (ver Dónde y cuándo) o en el sitio

www.saa.unc.edu.ar/ingresantes.php

Tras imprimirla, la ficha debe ser presentada en la respectiva unidad aca-

démica junto a la papelería que solicita cada facultad para completar el trá-

mite (ver Requisitos), instancia que no es personal.

CARRERAS DE NIVEL TERCIARIOColegio Nacional de Monserrat. Martillero y Corredor Público, Comuni-

cador Visual, y Técnico Superior en Bromatología. Inscripciones hasta el

19 de diciembre (por abecedario), en el Despacho de Alumnos (Obispo

Trejo 294), de 18.30 a 20.30. Requisitos: DNI, certificado de estudios se-

cundarios, cuadernillo de estudio, solicitud y pago de inscripción. Tel.

(0351) 433-2075 int. 125. Más información: www.cnm.unc.edu.ar

Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano. Analista de Sistemas

de Informática, y Técnico Superior en Recursos Humanos, Comercializa-

ción, Administración Cooperativa y Mutual, y Gestión Financiera. Inscrip-

ciones hasta el 22 de diciembre, únicamente a través de la página web

www.mb.unc.edu.ar, previo pago de arancel en el Área Económico-finan-

ciera (La Rioja 1450), de 8 a 18. Tel. (0351) 433-7041 al 45 int. 201, e-

mail: belgrano@mb.unc.edu.ar

REQUISITOSnn Formulario SUR impreso y firmado, previo llenado virtual

(ver Sistema on line).nn Fotocopia de DNI (1ª y 2ª hoja). nn Certificado de estudios secundarios (excepto Ciencias Económicas,

Médicas, Filosofía y Famaf).nn Constancia de CUIL (para Ciencias Agropecuarias, Exactas, Médicas,

Famaf, Lenguas, Odontología, Trabajo Social y Ciencias de la Información). nn Foto 4x4 (Ciencias de la Información, Químicas, Psicología y Agropecuarias). nn Pago de materiales de estudio, aranceles o contribución estudiantil

(Económicas, Exactas, Químicas, Médicas, Derecho y Odontología).

Libreta de Trabajos Prácticos - Artigas 160. (Químicas, Odontología

y Trabajo Social).nn El trámite no es personal (excepto en Ciencias Químicas y Odontología).

FECHAS Y REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN

3182, e-mail: saepsicologia@psyche.unc.edu.ar. Más información: www.psy-

che.unc.edu.ar/ingresantes/ingreso_2007.php nn Ciencias de la Información. Hasta el 20 de diciembre, en Despacho de

Alumnos (Av. Valparaíso s/n), de 9 a 12. Tel. (0351) 433-4160/61 int. 210,

e-mail: sae@eci.unc.edu.ar. Más información: www.eci.unc.edu.ar nn Trabajo Social. Hasta el 20 de diciembre, en Despacho de Alumnos (Av.

Valparaíso s/n), de 15 a 19. Tel. (0351) 433-4114 int. 221, e-mail: despa-

choalumnos@ets.unc.edu.ar. Más información: www.ets.unc.edu.ar