MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Škola: Gymnázium Jana Pivečky a SOŠ Slavičín, Školní 822, 763 21

Slavičín

Útvar Gymnázium Jana Pivečky, Školní 822

Útvar Střední odborná škola, Divnice 119

Školní rok: 2018/2019

Ředitel školy: Mgr. Josef Maryáš

Školní preventisté a garanti MPP: Mgr. Pavel Mikulčík - Útvar Gymnázium Jana Pivečky

Mgr. Jitka Majcová – Útvar SOŠ

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Útvaru Gymnázium Jana Pivečky Slavičín

Škola: Gymnázium Jana Pivečky a SOŠ Slavičín, Školní 822, 763 21 Slavičín

Garant programu: Mgr. Pavel Mikulčík

Seznámení ředitele školy s programem

plán proběhlo poznámky

září, říjen září, říjen Dohodnuta základní pravidla

Seznámit kolegy s programem

plán proběhlo poznámky

září, říjen září, říjen Spolupráce kolegů zajištěna

Zajistit průběžnou spolupráci s výchovným poradcem

plán proběhlo poznámky

září září, říjen Spolupráce zajištěna

Aktivity pro žáky

A. tématické bloky pro studenty

téma třída lektor plán proběhlo poznámky

Aids a jeho

nebezpečí

Viry,nemoci

Pr,G1,

Kn

Mgr.

Vincenecová

Mgr. Šuráň

září

říjen

Jedovaté látky Sk Mgr.

Prchlíková září

Zdravý způsob

života, škodlivost

alkoholu, kouření

a drog

Pr-Ok

G1-G4

Mgr. Kubiš

září

Šikana Pr-Kv PaedDr.

Mikovčíková

říjen

list.

Rodinné vztahy Pr PaedDr.

Mikovčíková

říjen

list.

Rozmanitost

kultury

Sk PaedDr.

Mikovčíková

list.

Já a lidé okolo

mě

Pr Centrum R-

ego

list.

Vztahy mezi

námi

Sk Centrum R-

ego

list.

Můj život bez

drog

Tr Centrum R-

ego

list.

Jak

komunikujeme

Kv Centrum R-

ego

list.

Lidská

nesnášenlivost

Tr PaedDr.

Mikovčíková

list.

Alkohol a

závislost

Tr Mgr.

Vincenecová list.

Extrémismus Ok,G4 Mgr.

Mikulčík pros.

Poruchy příjmu

potravy

Tr Mgr.

Vincenecová pros.

Terorismus G4, Ok Mgr.

Mikulčík

pros.

Zdravá výživa Tr,G3,

Sp

Mgr. Šuráň,

Vincenecová

led.

Alkohol a

závislost

Tr Mgr. Šuráň

Vincenecová led.

Sociální deviace Sp, G3 Mgr.

Mikulčík

led.

Drogy Tr, Sx Mgr. Šuráň

Vincenecová led.

Životní prostředí Pr, Sk, Mgr. Jurčová led.

Tr Mgr. Šuráň únor

Jedovaté látky,

škodlivý vliv

Tr Mgr.

Vincenecová únor

Návykové látky a

zdraví

Tr Mgr.

Vincenecová břez.

Náboženské

sekty

Ok, G4 Mgr.

Mikulčík

břez.

Holocaust v

literatuře

Tr PhDr.

Žáčková

břez.

Problémy dneška Ok Mgr.

Urbanová

dub.

Pohlavní

dospívání

Pr, Sk Mgr. Šuráň,

Vincenecová

Procházková

květ.

Pohlavní život,

antikoncepce,…

Kn-Ok

G1-G4

Mgr. Šuráň,

Vincenecová

Procházková

květ.

Kulturní krajina Sx, G3 Mgr. Šuráň květ.

Holocaust P. Pakosta

ACET

květ.

Aids, sex, vztahy Kn, G1 P. Pakosta

ACET

květ.

Kyberšikana Pr P. Pakosta

ACET

květ.

Počítače a

hazardní hry,

násilí v médiích

Tr Mgr. Šuráň květ.

Centrum R-ego

exkurze

Pr, Sk,

Tr, Kv

Mgr.

Kozubíková

květ.

Pohlavní

přenosné nemoci

Tr

Kn-Ok

G1-G4

Mgr. Šuráň květ.

Globální

problémy

Kv PaedDr.

Mikovčíková květ.

Terorismus

svět. náboženství

G1,G2,

G3,Kn,

Sx,Sp

Mgr.

Mikulčík,

PaedDr.

Mikovčíková

červ.

Diskriminace,

rasismus

Sk PaedDr.

Mikovčíková

červ.

Nezdravé

závislosti

Tr Mgr. Šuráň červ.

Hodnocení:

B. akce pro studenty

téma třída lektor plán proběhlo poznámky

Projekt –

prevence Naše

cesta k rozvoji

II.

Sx,G2,

Septima,

G3

Mgr.

Dvořáková,

Mgr. Filák

září –

pros.

Projekt je realizován ve

spolupráci s občanským

sdružením „Kampak“

Téma „Kritické myšlení“

Poznávací

zájezd do

Prahy

Ok, G4

Mgr. Kubiš,

Mgr.

Hrabinová

září

Světluška výběr Mgr. Mikulčík září Akce

„Srdíčkový

den“

výběr Mgr. Mikulčík září

Adaptační

pobyt

G1 Mgr. Mikulčík září Pobyt v Sidónii

Adaptační

pobyt

Pr Mgr.

Ondrušková

září Pobyt v Sidónii

Ekologická

olympiáda

výběr Mgr. Šuráň říjen

Nohejbal SŠ Mgr. Kubiš říjen

Taneční kurz Kn, G1 Mgr. Maryáš říjen-

leden

8.10. zahájení tanečních

Florbalový

turnaj

výběr Mgr. Kubiš říjen

Stužkovací

ples

Ok, G4 Mgr. Kubiš

Mgr.

Hrabinová

Mgr. Jurčová

list.

Vánoční

jarmark

Slavičín

Mgr. Maryáš pros.

Sportovní den

v hale

Pr-Kv Mgr. Kubiš pros.

Lyžařský

výcvikový

zájezd

Sk,

Kn,G1

Mgr. Kubiš

Ing. Váňa

led.

Ples Gymnázia

Studentský

ples

Sp

G3

Mgr. Maryáš led.

Ekopobyt

Hostětín

Výběr Mgr.

Soukupová

únor

Divadelní

festival

Valašské křoví

Výběr Mgr.

Pavelková

březen

Pobyt Výběr Mgr. březen

v Diepholzu Urbanová,

Mgr. Bačová

„Srdíčkový

den“

výběr Mgr. Mikulčík duben

Akce „Český

den proti

rakovině“

(Květinový

den)

Mgr. Mikulčík květen

Exkurze – hist.,

biol., zeměp.,

chem.

Mgr. Kubiš květen

Exkurze

Osvětim

Sx, G2 PaedDr.

Mikovčíková,

Mgr. Mikulčík

Majáles Mgr.

Pavelková

květen

Akce „Šance“ Mgr. Mikulčík červen

Cykloturistický

kurz

Sp, G3 Mgr. Kubiš,

Mgr. Mikulčík červen

Vodácký kurz Sx, G2 Mgr. Botek červen

Hodnocení:

Konzultační hodiny s preventistou a výchovným poradcem

plán

seznámení

proběhlo čas místnost poznámky

září září 320 Konzultační hodiny pravidelně dle rozpisu a

dohody, k dispozici je speciální kabinet

Výchovného poradenství a prevence (uč. 204)

Konzultační hodiny se školním psychologem

plán

seznámení

proběhlo čas místnost poznámky

září září č. 204, Konzultační hodiny pravidelně dle rozpisu a

dohody, k dispozici je speciální kabinet

(uč. 204)

Výchovná komise

plán

seznámení

proběhlo čas místnost poznámky

září září Určení členů výchovné komise, zajištěna

spolupráce – průběžná (řádná), mimořádná

Metodické pomůcky

pomůcky místo poznámky

Knihovna č. 320 Knihovna je k dispozici jak studentům, tak pedagogům v určený

čas, mimořádně po domluvě

Videotéka č. 320 Funguje podobně jak knihovna

Nástěnka 1. patro

Hodnocení:

Aktivity pro rodiče

forma plán proběhlo poznámky

Spolupráce s

„Asociací

rodičů a

přátel školy“

září

Spolupráce

se Školskou

radou

průb.

Schůzky s

rodiči

list.

Schůzky s

rodiči duben

Jednorázové

akce – např.

den

otevřených

dveří, ples,

průb.

majáles atd.

Propagace

téma forma poznámky Aktuality Školní

rozhlas

Informace,

komunikace

Intranet,

internet

Akt. témata Časopis

„Ťápoviny“

Aktuality Slavičínský

zpravodaj

Studentské

noviny

Spolupráce s odborníky a organizacemi

název forma proběhlo poznámky

Krajská

konference

prevence

Konference,

diskuse,

konzultace

Seminář

výchovného

poradenství

konzultace,

přednášky

PPP Zlín konzultace,

přednášky

Centrum R- ego konzultace,

přednášky

Nízkoprahové

zařízení

KamPak?

konzultace,

interaktivní

programy

PPP Val.

Klobouky

MÚ Slavičín

Nadace J.

Pivečky

Charita Slavičín

Policie ČR

Hodnocení:

Efektivita a závěrečné hodnocení:

Zpracoval: Mgr. Pavel Mikulčík * tématické bloky a akce postupně začleněné do preventivního programu v průběhu školního

roku

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Útvaru SOŠ Slavičín

Program prevence rizikového chování

ŠKOLA: Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín, Školní 822

Útvar Střední odborná škola Slavičín, Divnice 119

763 21 Slavičín

GARANT PROGRAMU:

Mgr. Jitka Majcová

metodik prevence

PRIMÁRNÍ PREVENCE

Je tabulkově zpracována a týká se aktivit, které jsou zaměřeny na předcházení sociálně

patologických jevů a rizikového chování žáků, čímž plní hlavní cíl

Obsahuje • specifickou část (aktivity zahrnující konkrétní oblast sociálně patologických jevů)

• nespecifickou část (činnosti zaměřené na získání gramotnosti žáků plněním

klíčových a odborných kompetencí dle ŠVP vedoucích k všestrannému harmonickému

rozvoji osobnosti včetně rozvoje nadání, zájmů, pohybových a sportovních aktivit)

Respektuje Národní strategii protidrogové politiky a příslušné zákony (zákon č. 561/2004 Sb. – ve znění

účinném pro rok 201-2018, o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání,

metodický pokyn MŠMT k prevenci a řešení šikanování Č.j. 24 246/2008-6, výnosu MŠMT č.j. 17981/9121 o

změně časové dotace učebního plánu)

Ředitel školy a program

• ředitel školy Mgr. Josef Maryáš byl seznámen s aktivitami programu

nemá k němu výhrady a plně podporuje jeho realizaci

• dodržuje všechny metodické pokyny MŠMT v oblasti prevence rizikového chování na

GJP a SOŠ Slavičín (vytváří podmínky pro realizaci MPP a všech aktivit týkajících se

morálky, právní stránky, aktivit týkajících se výchovy ke zdravému životnímu stylu,

socializace žáků, zajišťuje odbornou způsobilost metodika, vybavení školy, spolupráci

s rodiči, sleduje efektivitu aktivit a MPP, prosazuje program v rámci ŠVP)

Zástupce ředitele pro teoretickou výchovu a praktické vyučování

• zástupkyně ředitele pro teoretickou výchovu a praktické vyučování

Mgr. Jitka Strnková

Její spolupráce je na úrovni legislativní, poradenské, výchovné a kontrolní

ve všech typech prevence

k aktivitám prevence sociálně patologických jevů a rizikového chování

nemá připomínky

Výchovný a kariérní poradce a program

• výchovná a kariérní poradkyně Mgr. Jitka Strnková

Její spolupráce spočívá v poradenské, výchovně vzdělávací činnosti týkající

prevence primární a sekundární

dohlíží na realizaci změn v oblasti sociálně patologických jevů a rizikového

chování tak, aby byly v souladu se školním řádem, osnovami jednotlivých

předmětů a příslušnou legislativou

Září, říjen

Říjen

říjen

Hodnocení Červen

Pedagogičtí pracovníci a program

Seznámení s obsahem programu, zajištění jejich přímé účasti při realizaci jednotlivých

bodů programu, podle rozpisu v části základní výuka

K SEZNÁMENÍ SLOUŽÍ

• pedagogické, provozní porady a porady všech zaměstnanců školy

• nástěnné tabule

• schůzky předmětových komisí

• besedy se zaměstnanci

průběžně

Metodik prevence a program

metodik prevence Mgr. Jitka Majcová

• dodržuje metodiku zaměřenou na prevenci ve všech částech sociálně rizikového chování,

v oblasti prevence šikanování

• zajišťuje průběh, realizaci jednotlivých aktivit uvedených v plánu MPP

• navrhuje a uvádí do MPP předměty, které podporují prevenci v oblasti rizikového chování

• spolupracuje se třídními učiteli a předsedy předmětových komisí

• provádí případná školení učitelů v rámci pedagogických porad

• poskytuje vhodné, dostupné materiály pro jednotlivé předměty, nabízí je vyučujícím,

rodičům, žákům

• zavádí prvky kompetencí v rámci ŠVP

• zpracovává hodnocení MPP

ZPŮSOB A FORMY REALIZACE

• základní výuka v předmětech

náplň vyučovacích hodin v ročních plánech, (ŠVP)

• doplněná výuka v rámci osnov, výchovně vzdělávacího procesu

Metodika prevence šikanování (příloha číslo 1)

zaměření plánů v předmětech společenské vědy a tělesná výchova

(příloha číslo 2)

aktivity dle nabídky programů na www. stránkách, realizovaných různými

organizacemi zaměřených na primární prevenci pro školská zařízení

(příloha číslo 3)

návrh spinálního cvičení (příloha číslo 4)

zápisy z aktivit (příloha číslo 6)

a. humanitární

b. sportovní

c. ostatní

zprávy z exkurzí (příloha číslo 7)

hodnocení, evaluace SOŠ, GJP a SOŠ elektronická (příloha číslo 8 a, 8 b)

září-červen

ZÁKLADNÍ CÍLE

• stanovení cílů

(příloha číslo 5)

Hodnocení červen

Základní výuka – seznam předmětů a vyučujících

PŘEDMĚTY VYUČUJÍCÍ TŘÍDY PODPIS

• Společenská výchova Mgr. Jitka Majcová

PaedDr. Karel Suchánek

•Tělesná výchova Mgr. Jitka Majcová

Ing. Michal Horalík

• Inform.a kom. technologie Ing.René Bil

Ing. Michal Horalík

Ing. František Petrů

• Právní nauka Ing. Jarmila Überalová

• Fyzika a chemie Ing. Michal Horalík

Mgr. Petra Miková

● Český jazyk

a literatura

PaedDr. Karel Suchánek

Mgr. Jana Kubíčková

● Přírodní vědy Ing. Michal Horalík

● Dějepis

Mgr. Marie Ťulpová

Mgr. Pavel Mikulčík

● Anglický jazyk

Mgr. Jana Kubíčková

Mgr. Marie Ťulpová

Mgr. Jan Vaculíková

● Ekonomika

Ing. Jiří Váňa

Ing. Jarmila Überalová

Způsob plnění Specifická prevence – SP

Nespecifická prevence NP

ZPŮSOB PLNĚNÍ

PŘEDMĚT vyučující TŘÍDY TÉMA (příloha číslo 2) MĚSÍC (plnění) PODPIS Společenské

vědy

PaedDr.

K.Suchánek SP

NP

Mgr. J.

Majcová

EIO-1,

E1-2,

OK-2,

EO-3

SP

EIO-1,

EO-2,

AEK-3,

OI-3

NP

Právní

nauka

Ing.Jarmila

Überallová

SP, NP

Ekonomika Ing.Jarmila

Überallová

NP,SP

Ing. Jiří Váňa NP,SP

Přírodní

vědy

Ing.

M.Horalík

Ekologie Ing.

M.Horalík

Fyzika,

Chemie

Ing. M.

Horalík

Mgr. Petra

Miková

Český jazyk

a literatura

PaedDr.K.

Suchánek

Mgr.J.

Kubíčková

Dějepis Mgr. M.

Ťulpová

Informační a

komunikační

technologie

Ing.R.Bil

Ing. M.

Horalík

Ing. F. Petrů

Anglický,

jazyk

Mgr

M. Ťulpová,

Mgr. J.

Kubíčková

Mgr. Jana

Vaculíková

HODNOCENÍ červen

AKTIVITY ŽÁKŮ

• provozování v rámci školy

1. ve výuce – dlouhodobé působení v jednotlivých předmětech a na základě výnosu MŠMT

č.j. 17981/9121 o změně časové dotace uč. plánu v předmětech občanská nauka, tělesná

výchova

jednorázové akce ve formě besed, tvorba letáků

2. mimo výuku – aktivity žáků v prostorách školy po vyučování, dle zájmu

studovna, tělocvična, posilovna, učebna výpočetní techniky

3. konzultace – viditelně označeny (aktuality na nástěnce u sborovny-číslo 204)

zástupce ředitele pro teoretickou výchovu a praktické vyučování

denně od 15,00 hodin, individuálně dle potřeb žáků

metodik prevence čtvrtek sudý 7,20 - 8,05 hodin, individuálně dle potřeb žáků

výchovný a kariérní poradce

pondělí a čtvrtek od 13,00 hodin

na základě potřeb žáků a individuální domluvy

4. aktivity ve volném čase

sportovní akce (turnaje ve fotbale, volejbale, nohejbale, florbale, atletika)

lyžařský kurz

taneční kurz

turistický kurz

adaptační pobyty

5. aktivní účast na projektech

prevence sociálně-patologických jevů (KAMPAK Slavičín)

září-červen

září-červen

září-červen

průběžně

leden

říjen-prosinec

květen

září, říjen

průběžně

září, květen

projekt Jeden svět na školách (CESTY KRVE UTB Zlín))

projekt „Červená stužka“, “Fond Sidus“, „Světluška“

PLNĚNÍ AKTIVIT

AKCE + PODPISY

MĚSÍC

Adaptační pobyt – 20. 9. a 21.10. 2018 37 žáků,

Taneční kurz od říjen 2018 …………………

září

říjen-prosinec

MATERIÁLY SOUVISEJÍCÍ S DROGOVU PROBLEMATIKOU

• statistické údaje, www. stránky

Mgr. Jitka Majcová kabinet číslo 303

• literatura

Mgr. Marie Ťulpová

kabinet číslo 211

SPOLUPRÁCE S RODIČI

INFORMACE O RIZIKOVÉM CHOVÁNÍ

termíny

ZAJIŠTĚNÍ

• pravidelné třídní schůzky

• nabídka portálů www.drogy-about.estranky.cz/, www.drogy.net/,

/www.prevence-info.cz/

• informace o rizikovém chování v rámci třídních schůzek, program proti

Šikanování, centra pomoci

• poznatky o drogové problematice pro žáky dálkového studia

• písemný souhlas rodičů, zákonných zástupců, žáků s testováním

• školní psycholog, asistent pedagoga, práce se žáky a kontakt s rodiči (prevence, řešení

problémů)

listopad

duben

PŘIPOMÍNKY

KONTAKTNÍ STŘEDISKA

Spolupráci zajišťuje metodik prevence a výchovný a kariérní poradce

NABÍDKA A SPOLUPRÁCE SE STŘEDISKY

TERMÍNY

• Nízkoprahové centrum KAMPAK Slavičín

organizace besed přednášek

poradenská činnost (osobní, anonymní, telefonická)

školící (pedagogové)

• Pedagogicko-psychologická poradna Zlín, detašované pracoviště Slavičín

školní psycholog, - poradenská činnost (poruchy učení), výchovná,besedy

• SVP HELP

poradenství (individuální, skupinová práce)

preventivní (programy pro pedagogy)

• Policie ČR

pomocná činnost při přestupcích

informační (aktivity dle nabídky)

• Charita sv. Vojtěcha Slavičín

zájmová (aktivní, přímá pomoc žáků při charitativní činnosti)

• Linka SOS Zlín

pomocná (krizová telefonická intervence pro žáky)

Dětské centrum Zlín, p. o. a. s, Burešov 3675, 760 01 Zlín

Krizové centrum, sociálně aktivizační služby

poradenská, aktivizační, podpůrná pomoc

• OVB Alianz, a. s., Baarova 2/1026, 140 00 Praha 4, detašované pracoviště Luhačovice

poradenská

preventivní (v oblasti etikety, finanční gramotnosti)

zprostředkovatelská (karierní, nabídka práce)

průběžně

HODNOCENÍ PŘÍSTUPU, DOSTUPNOSTI ORGANIZACÍ PRO SOŠ

červen

2. SEKUNDÁRNÍ PREVENCE

Cílem tohoto druhu prevence je včasné podchycení a sjednání nápravy v případě rizikového chování, již při projevení prvních

náznaků. Problematika se řeší okamžitě na úrovni metodika prevence, výchovného poradce, ředitele školy, třídního učitele a

zákonného zástupce či studenta.

2. Postup řešení na úrovni školy:

1. Okamžité zajištění bezpečnosti studenta, kterého je podezřelý z užití omamné látky. Student je umístěn do chráněného

prostředí s dohledem dospělé osoby, než si pro něj přijdou rodiče. V případě ohrožení zdraví žáka (např. v důsledku

podezření na požití omamné látky) je neprodleně přivolána lékařská služba.

2. Pedagog zajistí podezřelou látku (při podezření, že se jedná o drogu či jinou škodlivou látku) a v přítomnosti svědka

uloží tuto látku do obálky. Na obálku se napíše datum, čas a místo. Přelepená obálka je posléze uložena do školního

trezoru. Identifikaci látky provede přivolaný příslušník policie.

3. Škola bezodkladně kontaktuje rodiče žáka nebo jeho zákonného zástupce a vyzve je, aby si žáka vyzvedli ze školy a

příp. vyhledali lékařskou péči.

4. Také je provedeno diskrétního šetření, pohovor se studentem či svědky rizikového chování žáka vyhotovení zápisu

s přesným zaznamenáním výpovědí a volba dalšího řešení.

Posléze se studentovi se doporučí či zprostředkuje kontakt i s externím odborníkem (např. lékařem, psychologem, pracovníkem PPP, Centrem prevence, linkou důvěry, středisko výchovné péče, sociálního kurátora, pracovníka nestátní neziskové organizace atd.)

5. Případné kontaktování příslušných organizací a orgánů dle charakteru problému (policie, OSPOD

v Luhačovicích - sociální kurátor, PPP ve Zlíně (okresní metodik prevence – Mgr. L. Ševečková), KÚ Zlínského kraje

(krajský školský koordinátor prevence – PhDr. Peterková atd.) a to především v případě nezájmu, negativní reakce

rodičů, či neochotě komunikovat o problému a v případě že nezařídí pro žáka další péči. Sociální odbor škola informuje

vždy při důvodném podezření z užívání návykových látek studentem, při riziku ohrožení zdraví a nebezpečí vzniku

závislosti a trvalého poškození zdraví. V aktuálním případě pro průkazném zjištění zneužívání návykových látek ve

škole, nebo v případě, že žák je prokazatelně ovlivněn drogou během vyučování.

- Je-li žák pod vlivem alkoholu, či jiné drogy kontaktuje ředitel školy, výchovný poradce, metodik prevence

• rodiče (zdravotnické zařízení)

• MěÚ Luhačovice, Valašské Klobouky (odbor sociální péče – sociální kurátor)

• Odbor školství mládeže a tělovýchovy na KÚ ve Zlíně (metodik prevence)

- V případě dealerství nebo podezření ohrožení mravní výchovy nebo zanedbání povinné péče ředitel školy,

výchovný poradce, metodik prevence uvědomí

• rodiče

• policii

• MěÚ Luhačovice (odbor sociální péče)

• Odbor školství mládeže a tělovýchovy na KÚ ve Zlíně (metodik prevence)

6. Seznámení pedagogického sboru s okolnostmi vzniku a vyšetřování případu. Návrh na výchovná opatření

(uložení sankce za porušení školního řádu, větší pozornost k postiženému studentovi, zvýšený dozor, zlepšování

sociálních vztahů v problematických třídách atd.).

7. Individuální schůzka s rodiči studenta (Rodiče jsou seznámeni s případem či opatřeními, která škola přijme.

Konzultace jejich problému, výchovná doporučení, předání kontaktů.) Vyhotovení zápisu z jednání.

8. Třídnická hodina pro žáky (žáci jsou informováni o rizicích negativního sociálního jevu)

9. Na třídní schůzce jsou rodiče na obecné rovině informováni o dané situaci ve třídě, o vzniku SPJ a jeho

prevenci. Schůzce může být přivolán i odborník na tuto problematiku.

- Postup intervence při výskytu SPJ se citlivě a individuálně přizpůsobuje podle závažnosti problému

a v návaznosti na specifika dané situace.

3. TERCIÁLNÍ PREVENCE

Provádí se u osob, u kterých došlo k sociálnímu selhání Opatření tohoto druhu jsou záležitostí specializovaných středisek pomoci, kteří pracují formou „harm reduction“ zmírnění negativních zneužívání návykových látek (K centrum Zlín)

PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ práce žáků letáky pro rodiče

Kontakty pro rodiče

LINKA BEZPEČÍ na tel. čísle: 116 111, pomoc@linkabezpeci.cz

Rodičovská linka 840 111 234

Občanské sdružení proti šikaně 608 255 080 Dětské centrum Zlín Pohotovostní linka 730 166 862

Šikanování ukázka

Příloha číslo 1

Program proti šikanování Dle Metodického pokynu MŠMT k prevenci a řešení šikanování č.j. MSMT-21149/2016 a Č.j. 24 246/2008-6 Šikanování je nebezpečná forma násilí ohrožující základní výchovné a vzdělávací cíle školy, narušující pocity bezpečí žáků, pedagogů A. Charakteristika šikanování

1. Šikanování je jakékoliv agresivní chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit, zastrašit žáka, popř. skupinu žáků, pedagoga způsobující fyzickou, emocionální, sociální a profesionální (v případě pedagoga) újmu

2. V zárodečné formě se vyskytuje prakticky na všech školách, z čehož vyplývá povinnost pro školy a školská zařízení předcházet všem náznakům násilí a šikanování

B. Projevy šikanování tento druh násilí probíhá v podobě aktivní (přímá, nepřímá újma jedince) a pasivní (izolace, omezování jedince) a má ve svých projevech řadu forem a podob, mezi něž patří PŘÍMÁ ŠIKANA fyzická (obecně se jedná o způsobování bolesti s použitím pomůcek) bití, kopání, škrcení, fackování, ničení věcí, ubližování, bránění v aktivitách, odmítnutí požadavku verbální, slovní (obecně se jedná o nadávky, přezdívky, pomluvy, zesměšňování, nespravedlivé obviňování) materiální (obecně se jedná o materiální újmu žáka), braní peněz, věcí, poškozování oděvů, pomůcek, osobních věcí žáka NEPŘÍMÁ ŠIKANA sociální manipulace (obecně se jedná o omezení vztahů ve skupině), izolace od skupiny, vylučování ze skupiny ostatní (ohrožování různého charakteru)znervózňování, vynucování si služeb, sexuální obtěžování až zneužívání žáka KYBERŠIKANA elektronická podoba šikanování, která způsobuje újmu žákovi), útoky pomocí e-mailů, sms zpráv, vydávání a prezentace

urážlivých materiálů na internetové stránky, problematika kyberšikany upravena v dokumentu MŠMT č. j.: 21291/2010-28

Komponenty programu proti šikanování

1. zmapování situace – analýza a evaluace (před a po zavedení programu či opatření a také v jeho průběhu); 2. motivování pedagogů pro změnu; 3. společné vzdělávání a supervize všech pedagogů; 4. užší realizační tým (zástupce vedení - nejlépe ředitel, zástupci třídních učitelů z 1. a 2. stupně, zástupce družiny, školní metodik prevence, výchovný poradce, školní psycholog atd.); 5. společný postup při řešení šikanování (viz Příloha č. 6); 6. primární prevence v třídních hodinách; ve výuce, ve školních a mimoškolních programech 7. ochranný režim (školní řád, dohledy učitelů); 8. spolupráce s rodiči (vhodný způsob seznámení s prevencí a řešením šikany ve škole, například na webových stránkách, pomocí informativního dopisu a při třídních schůzkách); 9. školní poradenské služby; 10. spolupráce se specializovanými zařízeními; 11. vztahy se školami v okolí (domluva ředitelů na spolupráci při řešení šikany, kdy se jí účastní žáci z různých škol). 12. informovat rodiče o programu proti šikanování (viz metodický pokyn příloha č. 5, citace - závěr G.) C. Odpovědnost školy čl. 9

1. dle ustanovení § 29 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání nese škola odpovědnost za žáky, je povinna zajišťovat bezpečnost a ochranu žáků, současně vytvářet podmínky pro zdravý vývoj žáka a předcházet vzniku rizikového chování. Pedagogický pracovník musí působit preventivně, projevy šikanování neprodleně řešit a poskytnout okamžitou pomoc

2. z hlediska trestního zákona má povahu trestných činů nebo provinění a to v oblastech vydírání § 235, omezování osobní svobody § 213, útisku § 237, ublížení na zdraví § 221-224, loupeže § 234, násilí proti skupině a proti jednotlivci § 197a, poškozování cizí věci § 257, znásilnění § 241, kuplířství § 204,.. rozhodujícím faktorem je úmyslnost jednání

3. pedagogický pracovník, který nezaujme odpovídající stanovisko, nepřijme žádné opatření v případě šikanování hrozí trestní postih pro nepřekažení trestného činu § 168,167 trestního zákona v úvahu přicházejí i další trestné činy jako je nadržování § 166 tr. zákona, schvalování trestného činu § 165 tr. zákona, podněcování § 164 tr. zákona. Skutkovou podstatou je účastenství na trestném činu (§ 10 tr. zákona)

D. Škola v prevenci šikanování 1. prevence projevů násilí na školách je založena podpoře odpovídajících vztahů mezi žáky a mezi žáky a učiteli

a v rámci efektivní realizace prevence škola zajišťuje a vytváří bezpečné prostředí pro žáky i učitele tím, že ▪ stanoví konkrétní, srozumitelná pravidla chování ve školním řádu ▪ podporuje solidaritu a toleranci, úctu, odmítá násilí a zneužití moci ▪ vytváří vědomí sounáležitosti ▪ posiluje a realizuje zapojení všech žáků do aktivit třídy ▪ uplatňuje spolupráci mezi dětmi a rozvíjí jejich vzájemný respekt ▪ rozvíjí jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince

2. ředitel školy odpovídá za aktivity školy v oblasti prevence šikanování a násilí, zároveň je pro něj závazná komplexní strategie prevence, kterou udává Metodický pokyn k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školský zařízeních č.j. 20 006/2007-51 a tvoří tedy součást MPP školy povinností ředitelů školy je ▪ vzdělávání pedagogických i nepedagogických pracovníků v akreditovaných kurzech ve smyslu § 10 vyhlášky č. 317/2005 Sb. o DVPP, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků dle vyhlášky č. 412/2005 Sb., a dále vzdělávání školního metodika prevence ve specializačním studiu podle § 9 vyhlášky č. 317/2005 ▪ zajištění dohledu pedagogických pracovníků nad žáky před vyučováním, o přestávkách (mezi vyučovacími hodinami, mezi odpoledním a dopoledním vyučováním), v prostorách školního stravování, a v místech, kde

by mohlo dojít k šikanování ▪ zajištění informovanosti žáků i pedagogických pracovníků o negativních důsledcích šikanování ▪ systematické vybavení školní knihovny literaturou, která řeší problematiku šikanování a násilí

3. pedagogičtí pracovníci vedou žáky systematicky k osvojování norem mezilidských vztahů, respektujících identitu a individualitu žáka, k respektování identity a individuality žáka, k úctě k životu, k pozitivním mezilidským vtahům působí příkladně na chování žáků svým přístupem k pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům

4. pravidla a sankce za jejich porušení v oblasti šikanování řeší školní řád E. Program proti šikanování je zaměřen na vytvoření bezpečného, respektujícího a spolupracujícího prostředí

zaměření pozornosti na komunikaci mezi žáky stanovení smysluplné struktury programu

F. Krizový plán Je nezbytný k eliminaci, minimalizaci škod v případě výskytu šikany, (postupy řešení Využití právních opatření při řešení problémového chování žáků na školách“, dostupné na stránkách MŠMT: 6 http://www.msmt.cz/file/37239/, zpracované v rámci školy (sborovna SOŠ Slavičín)

ČÁSTI 1.postupy pro počáteční stádia šikanování (zvládne škola) Opatření provozované v rámci školy vyžadující spolupráci vedení školy, pedagogů, školního psychologa, rodičů i žáků. Jsou přesně specifikována podle metodiky prevence. 2. postupy při řešení případů pokročilé šikany (řeší škola společně se specializovanými institucemi a Policií ČR) Obsahují opatření, povinnosti, způsoby řešení situace, vždy individuálním způsobem. 3. specifika pro prevenci šikany zaměřené na učitele čl. 8 Agrese vůči pedagogovi není individuální záležitostí, nýbrž problémem celého kolektivu, znaky narušení rolí snížení autority učitele, větší moc žáka postižení kteréhokoliv pedagoga pocity studu, selhání, posunu zodpovědnosti za násilí, sebeobviňování různé typy agresorů bossing, mobbing, staffing, vedení, kolegové, rodiče (viz protektivní a rizikové faktory) nastavení hodnot a pravidel školy, služeb pro různé skupiny rodin s dětmi, kompetencí a odpovědnosti pracovníků, sankcí při nedodržování pravidel, monitoringu ve škole, odmítavý postoj k násilí, nabídky aktivit pro žáky, zajištění bezpečného

prostředí,) faktory snižující výskyt šikany dobré sociální klima, otevřenost při jednání, vědomí výskytu šikany, podpora vedení pedagogů pevně stanovená pravidla při výskytu šikany (kde a koho informovat) dodržování pravidel, školního řádu v případě problému volí individuální konzultace motivace, zapojení žáků do výuky, zpětná vazba, zdůrazňování silných stránek žáka neponižuje, nezesměšňuje žáka, zachovává jeho důstojnost registruje a řeší u žáka změny emocí, chování společně s komisí, psychologem, podporuje spolupráci žáků zásady prevence u pedagogů ▪ zajistit bezpečí pro pedagoga (je oběť a potřebuje pomoc) ▪ krizový plán a řešení krizové situace ochrana a pomoc oběti (kolegové, vedení, instituce - viz část 2 postupy při řešení šikany žáků izolace agresora a zajištění bezpečí žáků (přivolání pomoci) sociální opora kolektivu (zvládnutí traumatu, šoku, neobviňovat se, vyhledat pomoc) zajistit vyšetření sociálních vztahů ve třídě zajištění intervenčního programu k řešení šikany (znovuobnovení bezpečí ve třídě) revize krizového plán, popř. doplnění právo na vyřešení i pře inspektorát práce v případě nespokojenosti pedagoga První pomoc při počáteční šikaně: Krizový scénář pro výbuch skupinového násilí při pokročilé šikaně:

1. odhad závažnosti a formy šikany; 2. rozhovor s těmi, kteří na šikanování upozornili, a s oběťmi; 3. nalezení vhodných svědků; 4. individuální rozhovory se svědky (nepřípustné je společné vyšetřování agresorů a svědků a konfrontace oběti s agresory); 5. ochrana oběti; 6. předběžné vyhodnocení a volba ze dvou typů rozhovoru: a) rozhovor s oběťmi a rozhovor s agresory (směřování k metodě usmíření); b) rozhovor s agresory (směřování k metodě vnějšího nátlaku); 7. realizace vhodné metody: a) metoda usmíření; b) metoda vnějšího nátlaku (výchovný pohovor nebo výchovná komise s agresorem a jeho rodiči); 8. třídní hodina: a) efekt metody usmíření; b) oznámení potrestání agresorů; 9. rozhovor s rodiči oběti; 10. třídní schůzka; 11. práce s celou třídou.

A. První (alarmující) kroky pomoci 1. zvládnutí vlastního šoku – bleskový odhad závažnosti a formy šikany; 2. bezprostřední záchrana oběti, zastavení skupinového násilí B. Příprava podmínek pro vyšetřování 3. zalarmováni pedagogů na poschodí a informování vedení školy; 4. zabránění domluvě na křivé skupinové výpovědi; 5. pokračující pomoc oběti (přivolání lékaře); 6. oznámení na policii, paralelně – navázání kontaktu se specialistou na šikanování, informace rodičům C. Vyšetřování 7. rozhovor s obětí a informátory; 8. nalezení nejslabších článků, nespolupracujících svědků; 9. individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky; 10. rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi agresory, není vhodné konfrontovat agresora (agresory) s obětí (oběťmi) D. Náprava 11. metoda vnějšího nátlaku a změna konstelace skupiny.

G. závěr Při vyšetřování šikany a následných krocích musí mít všichni zúčastnění na mysli ochranu oběti (nesdělují informace, které by mohly oběť šikany dále poškodit, v případě přesunu žáka do jiné třídy, školy, je respektováno přání oběti ), dále způsoby jednání se všemi účastníky (informátor, oběť, agresor, žáci-mlčící skupina - takt, ohleduplnost, klid, obezřetnost, nekompromisnost,..)

Informace pro rodiče o školním programu proti šikanování Vážení rodiče,

naše škola je příznivě hodnocena jak rodičovskou veřejností, tak i Českou školní inspekcí. Velmi si toho vážíme. Nicméně i ta nejlepší škola není zcela imunní proti výskytu šikanování. Proto chceme být připraveni zachytit případné ubližování silnějších slabším hned v počátku a účinně takové bezpráví zastavit. S tímto záměrem jsme vytvořili program proti šikanování. Jeho důležitou součástí je spolupráce nás pedagogů s Vámi - rodiči. Prosíme Vás proto o pomoc. Kdybyste měli podezření či dokonce jistotu, že je Vašemu dítěti ubližováno, bezprostředně se na nás obraťte (na třídního učitele, školního metodika prevence či ředitele školy). Využít lze také naši e-schránku důvěry, která je k dispozici na webových stránkách školy. Vaši informaci budeme brát velmi vážně a situaci budeme odborně a bezpečně řešit.

Příloha číslo 2

Doplnění učebního plánu předmětu společenská výchova (v rámci doplňující výuky)

Charakter předmětu je především výchovný, ale i vzdělávací a spočívá v přípravě žáka na život ve

společnosti. Vede jej k zodpovědnosti, k rozvážnému chování a jednání, ke schopnostem orientovat se

v mezilidských vztazích, v událostech ve světě, v legislativních a ekonomických termínech.

Rizikové chování je vhodným doplňkem a přímo zasahuje do obsahu předmětu.

Jelikož je předmět občanská nauka náplní studia všech oborů, budou s touto problematikou seznámeni všichni

žáci.

Zařazovat postupně metodiku školního vzdělávacího programu ve všech oborech

Rozdělení jednotlivých bloků plánu

• teoretická část – vést k získání teoretických znalostí

• praktická část – ověřit získané znalosti různými zjišťovacími formami (testy, dotazníky, ankety,

besedy, zážitkové programy)

S pomocí dostupné literatury lze zpracovat témata týkající se rizikového chování jako referáty (žáci),

žákovské práce (žáci) nebo prezentace vybraných témat (učitelé, lektoři). Mezi vhodná témata patří „ Alkohol“,

„Kouření“, „Jak odmítnout drogu“, „Negativní následky při konzumaci návykových látek“, „První pomoc při

intoxikacích“ Legislativa v sociálně patologických jevech“, „ Bolest šikanování“, „Kyberšikana,“ „Rasismus“

Rozšíření učebního plánu tělesná výchova (dle doplňující výuky)

Cílem předmětu je harmonický vývoj jedince s ohledem na jeho zdravotní stav. Dále vedení žáků ke

zvyšování tělesné zdatnosti, k rozvoji pohybových schopností, dovedností a návyků. Součástí tělesné kultury je

ochrana zdraví, otužování, upevňování zájmů v oblasti tělesné výchovy. V rámci předmětu je možné vypěstovat

vztah k přírodě, k pohybu a k ochraně životního prostředí.

Rizikové chování zabírá určitou část volného času a především ohrožuje zdraví jedince. Výchova k aktivitě,

pohybu tento způsob života vylučuje.

Základní část tělesné výchovy je daná v osnovách. Návrh na úpravu se týká speciální části tělesné výchovy,

která je rozdělena na:

• teoretickou část – rozdělit žáky na skupiny podle typu zátěže při hodinách

praktického vyučování a vysvětlit jim význam pohybu pro praxi

- pohybové prvky u žáků pracujících ve stoje, v sedě, v určité poloze

• praktická část – sestavit, procvičovat sestavy zaměřené na „ Harmonii a uklidnění“

„ posílení zádového svalstva“

„ větší pohyblivost kloubů“

- doporučená sestava v příloze číslo 3

Obohatit cvičení o prvky jógy, kondičního cvičení, aerobiku.

Doplnění učiva v ostatních předmětech (základní výuka), nespecifická i specifická prevence

Přírodní vědy, Ekologie – rozšířit téma „prostředí a zdraví člověka“, „ontogenetický

vývoj“, hlavní zásady zdravého vývoje člověka, zdraví nemoc

Právní nauka – specifikovat téma „kriminalita mládeže a užívání drog“, „trestní odpovědnost“, „práva

a povinnosti občanů“, LZPS

- věnovat pozornost preventivním a represivním opatřením při porušení zákona

Odborný výcvik - zařadit bezpečnost, spolupráci, odpovídající komunikaci, chování do životního stylu

Společenská výchova – objasnit význam morálky, odpovědnosti a chování a jejich uplatnění v životě

- osvojit způsoby vystupování v rámci praxe, kultura stolování

Český jazyk a literatura, Literatura umění – vypracovat práci týkající se rizikového chování

s použitím odpovídajícího slohového útvaru (úvaha)

Základy přírodních věd – objasnit chemické reakce, metabolické změny a důsledky změn pro

Fyzika, Chemie člověka, společnost v souvislosti s konzumací drog

Dějepis – objasnit pojmy rasismus, xenofobie, antisemitismus, holocaust a upozornit na rizika

Výpočetní technika, Informační a komunikační technologie – zaměřit pozornost na dostupné stránky, týkající se

rizikového chování

-upozornit na centra pomoci v případě potřeby žáka

Zařadit problematiku sociálně patologického chování do témat žákovských projektů (třetí a čtvrté ročníky)

Upozornit žáky na možnost aplikovat problematiku návykových látek v pracích ve školním kole SOČ

Zajistit systematické vedení žáků v tomto směru

V rámci mezipředmětových vztahů uplatňovat oblasti správného životního stylu, aktivity a preventivní opatření

ve všech předmětech formou dodržování hygieny vyučovacího procesu

hygieny prostředí a pracovního procesu

určitých pravidel chování a jednání

V rámci školního řádu důsledně dodržovat část týkající se rizikového chování

Citace části čl. 8 Chování žáka, bod číslo 12

Všem žákům je zakázáno

a) v prostorách školy i mimo ně při činnostech organizovaných školou

● kouřit

● požívat alkoholické nápoje a jiné toxické látky

● donášet, přechovávat v prostorách školy jakékoliv zdraví škodlivé látky a

nebezpečné předměty

● hrát karty a jiné hazardní hry

● používat či rozšiřovat návykové látky – drogy

Článek číslo 18 pod názvem Ochrana žáků před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace,

nepřátelství nebo násilí

Tyto části školního řádu jsou závazné nejen pro dozírající vyučující (přímo stanovené v“ povinnostech službu vykonávajícího učitele“), ale i pro ostatní pedagogy, kteří se po škole pohybují

Žáci byli se školním řádem seznámeni důkladně při zahájení školního roku v třídnických hodinách, což je

dokladováno ve třídních knihách

Rodiče byli seznámeni se školním řádem a s programem proti šikanování při třídních schůzkách, což potvrdili

podpisem při prezentaci. (září, listopad 2018 metodik prevence materiály, tř. učitelé prezentace)

První ročníky

Ing. Lidmila Zezulková – třída EIO -1

Ing. Michal Horalík– třída MS-1, IT-1

Druhé ročníky

IM-2

OK-2

EI-2

Třetí ročníky

IM-3

EO-3

Čtvrtý ročník

IM-4

Nástavbové studium

PO-1A

PO-2A

PLÁNOVANÉ AKTIVITY - ukázky

Humanitární akce

Sbírkové akce, výroba předmětů pro charitativní zařízení, plakátů

Sportovní akce

Turnaje, STK, lyžařský kurz

Výchovně-vzdělávací akce

Divadelní představení, exkurze, kulturní akce, projekty

Environmentální akce

Evakuace, topografie, první pomoc

Zdravotní akce

Den zdraví

Příloha číslo 3

Seznam besed, přednášek na doplnění a rozšíření znalostí, návštěva zařízení

Jednotlivé besedy, zážitkové programy budou zařazovány na základě nabídky a spolupráce

s nízkoprahovým zařízením pro děti a mládež ve Slavičíně KAMPAK, Domem dětí a mládeže ve

Slavičíně a organizacemi zajišťující prevenci v oblasti rizikového chování dle nabídky a dostupnosti

programů

Organizace, podpis lektora

Téma Třída

KamPak Slavičín

Mgr. R. Šatka, Mgr. M.Filák,

Bc.M.Šašinková

Adaptační pobyt žáků 1. ročníků

Třídní učitel a žáci identifikace

s kolektivem, spolupráce,

komunikace NP

EIO-1 -20.9. 2018, 21.9.2018

Mgr. J. Majcová, Ing. L. Zezulková,

Ing. Michal Horalík

HODNOCENÍ PRŮBĚHU AKTIVIT

SP, NP

Příloha číslo 4 Spinální cviky, posilovací, protahovací cvičení Teoretická část – vysvětlení pojmů, významu cvičení (pro žáky jako úvod)

Teoretická část – vysvětlení pojmů, významu cvičení (pro žáky jako úvod)

● spinální cviky tvoří jednoduchý prostředek pro ozdravění páteře

● patří mezi základní průpravná cvičení

● provádějí se v lehu na zádech, ovšem existují i sestavy prováděné v lehu na břiše, na boku,

v polo sedu s oporou o ruce za zády

● při cvičení dochází k rotaci i protažení páteře

● má význam preventivní (proti bolestem, správná funkce páteře – lepší pohyblivost, vliv na

důležitá nervová centra)

● jednoduchost cviků umožňuje jejich kolektivní provádění a zvládnou je i studenti s určitým

omezením

● lze provádět ve zkrácené formě(1-2 cviky zaměřené na určitou část páteře – horní, střední,

dolní

Praktická část ● cvik provádět individuálně , doporučuje se 10x

● pokud přetáčení činí problémy, lze je provést jen z 50ti% nebo méně

● dýchání je nutným doplňkem

1. při nádechu přetočení na jednu stranu, při výdechu na stranu druhou

2.v základní poloze provést nádech, během zadržení dechu provádět cvičení vpravo, vlevo

3.přetočení na stranu spojené se setrváním na této straně probíhá po dobu dvou dechů

● základní poloha – leh na zádech s upažením (pro všechna cvičení)

● během protáčení dbát na to, aby lopatky a ramena byly vždy na podložce

● hlava se přetáčí vždy na opačnou stranu než nohy

● mezi jednotlivá cvičení nutné vložit tzv. „rybí uvolnění“

● vlastní cvičení (dle vlastního výběru vyučujícího TV)

základní poloha (leh na zádech, upažené ruce)

nohy natažené u sebe kolmo k podložce, nádech výdech

nohy mírně roznožené, nádech, výdech

překřížit nohy v úrovni kotníků, přetáčet vpravo a vlevo, vyměnit končetiny a provádět

stejným způsobem, nohy vyměnit

rybí uvolnění – s nádechem pokrčit nohy, přitáhnout k hýždím, současně pokrčit paže

a položit ruce na ramena

- zadržet dech

- s výdechem zaujmout původní polohu

pravá noha natažená, levou s nádechem přednožit, s výdechem přetáčet vpravo, s nádechem

vrátit zpět od přednožení, s výdechem položit na podložku, totéž s druhou nohou

přednožit obě nohy a současně pokládat vpravo a vlevo

pokrčit nohy, obejmout rukama a provádět kolébku

v lehu na zádech vzpažit, spojit ruce nad hlavou a provádět válení sudů (2x na jednu stranu, a

2x na stranu druhou

rybí uvolnění

Cvičení zaměřená na posílení jednotlivých svalových skupin s pomůckami

míčky, švihadla, kruhy, posilovací zařízení v učebně TV

HODNOCENÍ

Příloha číslo 5 Stanovení cílů Provádět specifickou a nespecifickou prevence ve všech oblastech výuky ● realizovat adaptační dny pro žáky prvních ročníků (pobytové programy)

● aktivizace žáků z hlediska trávení volného času (nabídka a realizace aktivit v rámci výuky v oblasti

sportu, pomoci, zájmových činností, reprezentace školy na akcích)

● informovat rodiče o prevenci rizikového chování v rámci rodičovských schůzek

● využít části ze ŠVP v činnostech zajišťujících gramotnost žáků, plněním jednotlivých

kompetencí (sociální, finanční gramotnost, informativní)

● vést žáky k získání odpovídajících návyků v oblasti komunikace, interakce a percepce na pobytových

akcí, pořádaných školou, vést je k řešení modelových situací

(první pomoc, sociální učení, prevence rizikového chování, šikanování, příklady asertivního

jednání, zvládání agrese)

● realizovat návštěvu v zařízení provozující prevenci (nízkoprahový charakter) a vést žáky

k využití nabídky volnočasových aktivit nabízených tímto centrem

● provádět prevenci v rámci mezipředmětových vztahů (zavedení problematiky dle přílohy

číslo 2), dále v rámci celého výchovně vzdělávacího procesu

● uskutečňovat charitativní aktivity „Červená stužka“,“ Fond Sidus“, „Světluška“,

v rámci SOŠ a v rámci veřejných sbírek

● aktivně spolupracovat s organizacemi nabízející volnočasové aktivity (kluby, účast na

veřejných akcích)

● nabádat žákyk účasti (soutěže, vzdělávací akce) eliminující rizikové chování, propagující zdravý

životní styl, odpovídající chování ve skupině

● zapojit problematiku rizikového chování (násilí, závisloti,..) do aktualit ve vyučování dále

seminárních prací a projektů žáků

● realizovat besedy s rizikovým chováním, dále věnovat pozornost odpovídajícímu životnímu

stylu v rámci besed, vyučování

Příloha číslo 6 Hodnocení aktivit a. charitativní

Den se Světluškou

11. 9. 2018 DEN SE SVĚTLUŠKOU, sbírková pomoc ve spolupráci s Domem Dětí a mládeže Slavičín jako

druh pomoci nevidomým dětem. 4 žáci - Obor podnikání K. Chromáček, A. Šánková, IM-2J. Juřenčáková, S.

Greschner, koordinátor Mgr. Jitka Majcová

Červená stužka

. 12. 2018

Sluníčkový den

Spolupráce s GJP Slavičín

Fond Sidus

. 11. 2018

b. sportovní

Turnaj v nohejbale

8. 10. 2018

Turnaj ve florbale

……… 2018

c. ostatní

Příloha č. 7

Aktivity žáků v zařízeních působících v oblasti prevence rizikového chování a v zařízeních vedoucích

k odpovídajícímu životnímu stylu

20.9 . a 21. 9. 2018 Adaptační pobyt ve středisku POHODA v Sidonii zaměřená na práci s třídním kolektivem, klima třídy, spolupráci. Ing. L. Zezulková, Ing. M. Horalík, Mgr. J. Majcová, J. Raková, Š. Třídy IT-1,MS-1, EO-1 první ročníky 3. 10. 2018 Strojírenský veletrh Brno doplnění učiva odborných předmětů. Žáci MS-1, MS-2, MS-3 a žáci učebních oborů.

Ing. L.Zezulková, Ing. F. Petrů

Příloha č. 8

Evaluace, hodnocení slovní, tabulkové (MŠMT)