MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROVINCIA DEL CHUBUT · El Equipo Directivo convoca a los docentes interesados para la ... - Presentación de Programa de acuerdo al formato ... Segundo

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROVINCIA DEL CHUBUT -

Instituto Superior de Formación Docente N° 807"Perito F. Moreno"

Institución Acreditada Sin reservas - Res. N° 005 / 02 - Ministerio de Educación

Comodoro Rivadavia, 2 de diciembre de 2016 Primer Llamado a cobertura de unidades curriculares 2017- APERTURA

El Equipo Directivo convoca a los docentes interesados para la presentación de Proyectos para el presente llamado que tiene como fecha de apertura el viernes 2 de diciembre y cierre el día 20 de diciembre hasta las 21:00 hs. en Secretaría (horario de atención de 9:00 a 12:00 y de 18:00 a 21:00). Asimismo se informa que están a disposición de los interesados para su consulta los nuevos Diseños Curriculares de todos los Profesorados en la Página Web Institucional http://isfd807.chu.infd.edu.ar/sitio/

Requisitos:

- CV actualizado y abreviado (en el caso de ya ser docente de la Institución) - Presentación de Proyecto de acuerdo al formato estipulado institucionalmente (Ver anexo

I ) - Presentación de Programa de acuerdo al formato estipulado institucionalmente (Ver

anexo II ) - Planilla con datos personales (Ver anexo III) - En Anexo IV se encuentran los criterios de evaluación de proyectos

Importante: En caso de dictamen “ejecutable” de los proyectos, no se hará efectiva el alta de las horas cátedra hasta tanto los postulantes presenten Declaración Jurada de cargos y Envíen Programa Digitalizado




SEDE COMODORO RIVADAVIA

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Primer Año- Resol. 310/14

Espacios de cursado anual

-Ciencias Sociales: 4 hs: 1 “A” – Docentes con formación específica en el área

- Lectura y Escritura Académica: 4hs. 1”A” y 1 “B”

Tercer año- Resol. 310/14

Unidades Curriculares de Cursado Anual

- Didáctica de la Educación Tecnológica- 4hs. Pareja Pedagógica con un docente con formación en

Educación Tecnológica / tecnología y un docente de Nivel Primario

-Práctica Profesional Docente III y Residencia-8 hs- Equipo con dos docentes del Nivel Primario, un

docente con formación específica en Pedagogía y/o Didáctica y un docente de Educación Especial

Unidades Curriculares del Primer Cuatrimestre

- Uso de la voz- 2 hs – Fonoaudiólogo preferentemente con formación musical

-Problemática de la Educación Primaria- 4hs Docente con formación en pedagogía y/o didáctica y

experiencia en el Nivel.

-Didáctica de la Lengua y Literatura en el Segundo Ciclo: 5 hs- Docente con formación específica

- Didáctica de las Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo: 5 hs- Docente con formación específica

Importante: Los docentes cuyos proyectos para las didácticas salieran con dictamen favorable

formarán parte del equipo de tutores disciplinares que trabajarán articuladamente con el equipo

de la PPD III en el segundo cuatrimestre. En el Proyecto deberán plasmar su propuesta como

tutores atendiendo a las definiciones que establece el DC




Unidades Curriculares del Segundo Cuatrimestre

-Educación y TIC - 3hs Docente con formación específica orientación y/o especialización en

Educación y TIC

-Juego y Expresión Corporal- 4hs Docente con formación específica.

-Didáctica de las Ciencias Naturales en el Segundo Ciclo: 5 hs-Docente con formación específica

-Didáctica de La Matemática en el Segundo Ciclo: 5 hs - Docente con formación específica



de la PPD III en el primer cuatrimestre En el Proyecto deberán plasmar su propuesta como tutores

atendiendo a las definiciones que establece el DC.

4to Año-Resol 129/09

Unidades Curriculares de Cursado Anual (sólo por esta cohorte)

- Práctica Profesional Docente- 12 hs- Equipo conformado por 1 docente del campo de ciencias de

la educación, 1 docente con experiencia en el nivel primario y 4 docentes con formación y/o

especialización en las áreas de matemática, lengua, ciencias sociales y ciencias naturales

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN GEOGRAFÍA

Tercer Año- Resol 303/14

Unidades Curriculares de Cursado Anual:

- Investigación Educativa- 3hs- Docente del campo de las ciencias de la educación




- Problemáticas Socioterritoriales del Espacio Mundial- 4hs Profesor en Geografía /Licenciado en

Geografía

-Didáctica de la Geografía II- 3 hs Profesor de Geografía con experiencia en el campo de la

didáctica

-Geografía Social y Económica de Latinoamérica- 3 hs Profesor en Geografía /Licenciado en

Geografía

-Geografía Social y Económica de Argentina- 3 hs Profesor en Geografía /Licenciado en Geografía

- Historia Social de Latinoamérica y Argentina – 3hs Profesor de Historia/Lic. En Historia


- Sociología de la Educación- 4hs Formación específica en Sociología con orientación y/o

experiencia en el área de educación o Formación en Ciencias de la Educación con orientación y/o

experiencia en el área


- Antropología Social y Cultural- 4hs Profesor y/o Licenciado en Antropología

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN BIOLOGÍA

Primer Año: Resol. 307/14


- Lectura y Escritura Académica: 3 hs.

Tercer Año- Resol. 307/14





- Práctica Profesional Docente III – 8hs- Pareja Pedagógica con un docente de la disciplina que

tenga conocimiento y experiencia en el Nivel Secundario y en la didáctica disciplinar y un docente

con formación específica en Pedagogía y Didáctica


- Morfofisiología Animal: 5 hs Profesor en Ciencias Biológicas/Prof. en Ciencias Naturales

- Didáctica de la Biología II: 3 hs Profesor en Ciencias Biológicas y/o Naturales con experiencia en el

campo de la didáctica

Unidades Curriculares del Primer Cuatrimestre:

- Genética: 5hs Profesor en Ciencias Biológicas y/o Naturales. Lic. En Genética

- Ecología-: 5hs Profesor en Ciencias Biológicas y/o Naturales

Unidades Curriculares del Segundo Cuatrimestre:

- Educación Ambiental- 3hs Profesor en Ciencias Biológicas y/o Naturales

- Evolución- 4hs Profesor en Ciencias Biológicas y/o Naturales

- Paleontología- 4hs Profesor en Ciencias Biológicas y/o Naturales Lic. En Ciencias Biológicas y/o

Geólogo

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MATEMÁTICA










- Análisis Matemático III-4 hs Prof de Matemática/ Lic. En Matemática

-Algebra III-4hs Prof de Matemática/ Lic. En Matemática

-Geometría III- 4 hs Prof de Matemática/ Lic. En Matemática

- Resolución de Problemas Mediados por TIC- 3hs- Profesor de Matemática con formación en

Educación y TIC

-Didáctica de la Matemática II- 3 hs Prof de Matemática/ Lic. En Matemática

-Probabilidad y Estadística- 3hs Prof de Matemática/ Lic. En Matemática




experiencia en el área.

Cuarto Año-Resol. 68/08


-Investigación Educativa: 3hs. (Comparte con Profesorado de Educación Secundaria en Geografía)

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA



- Lectura y Escritura Académica: 3 hs.

Segundo Año-Resol. 302/14




-Literatura Española: 4hs







-Literaturas Latinoamericanas I: 3hs Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en

Letras

-Literaturas Europeas: 4hs Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras

-Literatura Argentina II: 5hs Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en Letras

-Didáctica de la Lengua y Literatura II: 3hs Profesor en Lengua y Literatura y/o Letras. Licenciado en

Letras






-Sociolingüística: 4hs



-Investigación Educativa: 3hs. (Comparte con Profesorado de Educación Secundaria en Biología)




PROFESORADO DE INGLES




-Lengua Inglesa e Interculturalidad III: 5hs

-Estudio Literario y Cultural en Lengua Inglesa I: 5hs

-Didáctica de la Lengua Inglesa para Nivel Secundario: 4hs

-Fonética, Fonología y Dicción Inglesa III: 3hs





-Psicolingüística: 5hs


-Sociolingüística: 4hs


-Literatura de los Pueblos de Habla Inglesa III: 6hs. Profesor de Inglés

TECNICATURA SUPERIOR EN NINEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA






- Metodología de la Investigación Social: 5 hs – Lic. En Trabajo Social, Lic. en Ciencias Políticas

-Derecho de Niñez, Adolescencia y Familia- Normas e Implicancias: 5 Hs Abogado con formación

específica en familia.

-Psicología del Desarrollo: 4hs Lic. En Psicología

-Práctica Profesionalizante I: 6 hs – Dos docentes. Uno Lic. en Sociología, Lic. en Psicología, Lic.

Ciencias Políticas y otro Abogado/a con formación específica en Derechos Humanos. También se

contempla todo profesional con título habilitante y formación específica en Derechos Humanos,

Desarrollo Humano y familia.


-Problemáticas Socioculturales Contemporáneas: 3hs Lic. En Ciencias Políticas, Prof. o Lic en

Sociología; Prof de Historia


-Comunicación Social: 3hs Lic. En Comunicación Social

Importante: Los profesores interesados deberán tener disponibilidad los días viernes y sábados.

La Tecnicatura se dictará los Viernes de 17.30 hs a 22.00 hs y los Sábados de 8.30 hs a 16.30 hs

TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Tercer Año-Resol. 83/15

Unidades Curriculares de Segundo Cuatrimestre

-Procesos Políticos Económicos del Mundo del Trabajo: 4hs Lic. En Administración; Lic en Ciencias

Políticas.




SEDE SARMIENTO

Tercer año- Resol. 310/14


- Didáctica de la Educación Tecnológica- 4hs. Pareja Pedagógica con un docente con formación en

Educación Tecnológica / tecnología y un docente de Nivel Primario

-Práctica Profesional Docente III y Residencia-8 hs- Equipo con dos docentes del Nivel Primario, un

docente con formación específica en Pedagogía y/o Didáctica y un docente de Educación Especial


- Uso de la voz- 2 hs – Fonoaudiólogo preferentemente con formación musical

-Problemática de la Educación Primaria- 4hs Docente con formación en pedagogía y/o didáctica y

experiencia en el Nivel.

-Didáctica de la Lengua y Literatura en el Segundo Ciclo: 5 hs- Docente con formación específica

-Didáctica de las Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo: 5 hs- Docente con formación específica



de la PPD III en el segundo cuatrimestre. En el Proyecto deberán plasmar su propuesta como

tutores atendiendo a las definiciones que establece el DC


-Educación y TIC- 3hs Docente con formación específica orientación y/o especialización en

Educación y Tic

-Juego y Expresión Corporal- 4hs Docente con formación específica.




-Didáctica de las Ciencias Naturales en el Segundo Ciclo: 5 hs-Docente con formación específica

-Didáctica de La Matemática en el Segundo Ciclo: 5 hs - Docente con formación específica



de la PPD III en el primer cuatrimestre En el Proyecto deberán plasmar su propuesta como tutores

atendiendo a las definiciones que establece el DC.

Importante: Se recuerda que la asistencia presencial es cada 15 días, pero el trabajo con los

estudiantes es semanalmente. Por lo tanto es indefectible la explicitación del trabajo en

plataforma. De no presentarse este ítem no se considerarán las propuestas.

-




ANEXO I

Pautas de presentación de proyectos para la cobertura de unidades curriculares

Del Formato:

El proyecto, incluyendo la carátula no podrá exceder las quince (15) páginas, con las siguientes

características:

Márgenes (todos) 2.5 cm

Fuente: Arial/Times 12

Interlineado 1.5

Justificado

Tamaño A4

Del Proyecto:

Carátula: deberá contener instituto, carrera, espacio curricular, docente/s, año y cohorte, ciclo

lectivo, localidad y datos personales.

Justificación: referenciar el proyecto en relación al Diseño Curricular al que corresponda, la

unidad curricular en el marco de la carrera – aportes a la formación y perfil del egresado, campo

de la formación al que pertenece, carga horaria, cursado (anual/cuatrimestral),

Modalidad/formato (taller/ módulo/ seminario/ asignatura/ prácticas docentes/ trabajos de

campo), articulaciones con otros espacios.

Marco teórico: conceptos que aborda relacionados a su campo de formación/ conocimiento y su

posicionamiento epistemológico y pedagógico didáctico.




Intencionalidad: Propósitos: expresar la intención del docente.

Objetivos: logros a alcanzar por parte de los estudiantes.

Contenidos: Se debe explicitar una propuesta acorde al Diseño Curricular, que contemple la

selección, organización y secuenciación de los mismos.

Propuesta metodológica: modalidad de trabajo (individual, grupal, domiciliaria, virtual, etc.),

considerar de cada Diseño Curricular los formatos pedagógicos establecidos con sus características

(Módulos, talleres, asignaturas, seminarios, prácticas docentes, tutorías, etc.).

En el caso que la Unidad Curricular sea de Anexos (Sarmiento-Río Mayo) se debe explicitar

claramente el trabajo en Plataforma. Se recuerda que el encuentro presencial es cada 15 días,

pero las clases deben ser semanales por plataforma utilizando las variadas posibilidades que la

misma proporciona.

Evaluación y acreditación: Se deben explicitar los criterios con el que se va a evaluar a los

estudiantes y enunciar algunos instrumentos plausibles de ser usados acorde al grupo e intereses.

La acreditación estará acorde a la vigencia del RAM: asistencia, trabajos prácticos, instancias

parciales y finales, promoción, etc.)

Bibliografía: para el estudiante y consultada por el docente. Será recomendable que se distinga

para cada unidad/eje/núcleo temático/otros la bibliografía que corresponde.




ANEXO II

PAUTAS DE PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS DE UNIDADES CURRICULARES

Los Programas tienen el sentido de sintetizar la información para los estudiantes y otras tareas

académicas. Se lo debe enviar informatizado luego de obtener el dictamen favorable para la

cobertura de las horas cátedras y antes de iniciar el cursado de las unidades curriculares

respectivas. Sin el envío del mismo, no se dará al alta a as horas cátedras.

Del Formato:

El programa, incluyendo la carátula no podrá exceder las 4 (cuatro) páginas, con las siguientes

características:

Márgenes (todos) 2.5 cm

Fuente: Arial/Times 12

Interlineado 1.5

Justificado

Tamaño A4

Del Programa:

Carátula: deberá contener instituto, carrera, espacio curricular, docente/s, año y cohorte, ciclo

lectivo, localidad y datos personales.

Intencionalidad: Objetivos: logros a alcanzar por parte de los estudiantes.

Contenidos: Se debe explicitar una propuesta acorde al Diseño Curricular, que contemple la

selección, organización y secuenciación de los mismos.

Evaluación y acreditación: Se deben explicitar los criterios con el que se va a evaluar a los

estudiantes y enunciar algunos instrumentos plausibles de ser usados acorde al grupo e intereses.




La acreditación deberá estar acorde a la vigencia del RAM /RAI: asistencia, trabajos prácticos,

instancias parciales y finales, promoción, etc.

Bibliografía: para el estudiante




ANEXO III PLANILLA DE INSCRIPCIÓN A ESPACIOS CURRICULARES – CICLO 2017

APELLIDO Y NOMBRE:

ESPACIO CURRICULAR:

AÑO:

PROFESORADO/TECNICATURA:

SEDE / ANEXO:

DOCUMENTACIÓN PRESENTADA:

- C.V ABREVIADO

- PROYECTO DE CÁTEDRA

- PROGRAMA DE LA CÁTEDRA

FECHA: FIRMA:




ANEXO IV

GRILLA DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

1- PRESENTACIÓN

1.1 ¿La presentación se inscribe dentro de la perspectiva de formación que propone el DCJ

respecto del perfil de formación?

1.2 ¿La presentación explicita la importancia y especificidad formativa del espacio dentro de la

trayectoria formativa?

1.3 ¿La presentación recupera núcleos relevantes de la realidad educativa del nivel para el que

forma?

2- LOS PROPÓSITOS

2.1 Presenta propósitos claros que permiten identificar:

a) el aporte del espacio en relación a la enseñanza b) el aporte del espacio en relación a la formación c) el aporte del espacio en relación al aprendizaje d) el aporte del espacio en relación al conocimiento de la realidad educativa e) el aporte del espacio al conocimiento del ejercicio profesional

3- CONTENIDOS

3.1 Los contenidos: a) ¿contemplan, incluyen o recuperan los contenidos mínimos establecidos en el DCJ? b) ¿se encuentran organizados en base a un criterio didáctico (ejes problematizadores,

bloques temáticos, unidades, otros)? c) ¿la selección es pertinente con la extensión del espacio (anual/cuatrimestral)?




4- EVALUACIÓN

4.1 La evaluación explicita claramente:

a) concepción b) criterios c) instrumentos d) cronograma

4.2 ¿Las características que asume la evaluación guardan coherencia con el formato pedagógico del espacio curricular?

4.3 ¿Explicita los requisitos de acreditación que exige el DCJ?

5- Ítems particulares a las PROPUESTAS DE ANEXOS:

5.1 ¿Establece la relación didáctica entre la presencialidad y la virtualidad?

5.2 ¿Especifica la modalidad de trabajo (actividades, secuencias y recursos) para clases

presenciales y para las clases virtuales?

5.3 ¿Explicita formas e instrumentos de evaluación teniendo en cuenta la modalidad de cursado?

6- BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:

6.1 ¿es pertinente y actualizada?

7. SOBRE LA TITULACIÓN DE LOS ASPIRANTES:

7.1 ¿cumple con el perfil docente solicitado en el diseño curricular jurisdiccional?

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