MINISTERIO DEL PODER POPULAR MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIORPARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

LA MISIÓN ALMA MATERLA MISIÓN ALMA MATER

Julio de 2009.Julio de 2009.

• La Misión Alma Mater es el núcleo de la política de la La Misión Alma Mater es el núcleo de la política de la universalización de la educación universalización de la educación superiorsuperior impulsada impulsada por el MPPES, cuya estrategia básica es la por el MPPES, cuya estrategia básica es la municipalización. municipalización.

• Se inscribe en el marco de los Planes de Desarrollo Se inscribe en el marco de los Planes de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2000-2006 y 2007-Económico y Social de la Nación 2000-2006 y 2007-2013, y en el Proyecto Nacional “Simón Bolívar”.2013, y en el Proyecto Nacional “Simón Bolívar”.

• Su propósito es impulsar la transformación de la Su propósito es impulsar la transformación de la educación universitaria, promover su proyección educación universitaria, promover su proyección territorial, consolidar el Poder Popular y la territorial, consolidar el Poder Popular y la construcción de una sociedad solidaria, participativa y construcción de una sociedad solidaria, participativa y con justicia social.con justicia social.

OBJETIVOS:OBJETIVOS:

Generar un nuevo tejido institucional al interior de la Generar un nuevo tejido institucional al interior de la Educación Superior venezolana, dirigido a:Educación Superior venezolana, dirigido a:

• Superar la exclusión de un modo sostenible, atendiendo Superar la exclusión de un modo sostenible, atendiendo los problemas de ingreso y desempeño estudiantillos problemas de ingreso y desempeño estudiantil

• Consolidar la universalización del conocimiento Consolidar la universalización del conocimiento

científico, tecnológico y humanístico.científico, tecnológico y humanístico.

• Vincular los procesos de formación, investigación e Vincular los procesos de formación, investigación e innovación tecnológica con los proyectos estratégicos innovación tecnológica con los proyectos estratégicos de la Nación dirigidos a preservar la soberanía nacional.de la Nación dirigidos a preservar la soberanía nacional.

• Contribuir con el desarrollo endógeno local, regional y Contribuir con el desarrollo endógeno local, regional y nacional.nacional.

• Reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria por Reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria por su potencialidades para crear y valorar cultura, porque fomenta su potencialidades para crear y valorar cultura, porque fomenta sentido de pertenencia a la humanidad y por su capacidad para la sentido de pertenencia a la humanidad y por su capacidad para la creación de lo nuevo y la transformación de lo existente.creación de lo nuevo y la transformación de lo existente.

• Arraigar la educación superior en todo el territorio nacional, en Arraigar la educación superior en todo el territorio nacional, en estrecho vínculo con las comunidades.estrecho vínculo con las comunidades.

• Propulsar la articulación del sistema de educación superior Propulsar la articulación del sistema de educación superior venezolano.venezolano.

• Potenciar la educación superior como espacio de unidad Potenciar la educación superior como espacio de unidad latinoamericana y caribeña, y cooperación con los pueblos del latinoamericana y caribeña, y cooperación con los pueblos del mundo.mundo.

LA MISIÓN ALMA MATER COMPRENDELA MISIÓN ALMA MATER COMPRENDE

• La transformación de 29 IUT y CU en universidades experimentales.

• La creación de:

17 universidades territoriales.

10 universidades especializadas.

02 institutos especializados: El Instituto Latinoamericano de Agroecología “Paulo Freire” y el Instituto Universitario Especializado de Aviación Civil.

Universidad Bolivariana de los Trabajadores.

Universidad de los Pueblos del Sur.

• Fortalecimiento académico de la educación universitaria a través de los Complejos Universitarios Socialistas Alma Mater (CUSAM).

PRINCIPIOS DE LAS NUEVAS PRINCIPIOS DE LAS NUEVAS UNIVERSIDADESUNIVERSIDADES

• El conocimiento y la educación como bienes públicos El conocimiento y la educación como bienes públicos al servicio de todas y todosal servicio de todas y todos

• Inclusión y justicia social Inclusión y justicia social • Diversidad e interculturalidadDiversidad e interculturalidad• Cooperación solidaria Cooperación solidaria • Democracia participativa y protagónicaDemocracia participativa y protagónica • CalidadCalidad y y pertinenciapertinencia• Formación IntegralFormación Integral• Criticidad y CreatividadCriticidad y Creatividad• Educación continua para toda la vidaEducación continua para toda la vida• ExperimentalidadExperimentalidad

LA CREACIÓN DE LOS IUT Y CU EN LA CREACIÓN DE LOS IUT Y CU EN UNIVERSIDADES EXPERIMENTALESUNIVERSIDADES EXPERIMENTALES

• En el marco de la Misión Alma Mater, los IUT y CU En el marco de la Misión Alma Mater, los IUT y CU son las comunidades de educación superior con son las comunidades de educación superior con mayores elementos a favor para transformarse en mayores elementos a favor para transformarse en instituciones universitarias experimentales con instituciones universitarias experimentales con vocación tecnológica, politécnica o de ciencias vocación tecnológica, politécnica o de ciencias humano-sociales. humano-sociales.

• Los IUT y CU se han desarrollado como centros Los IUT y CU se han desarrollado como centros docentes de “carreras cortas terminales”, con una docentes de “carreras cortas terminales”, con una vinculación con el mundo de la producción, los vinculación con el mundo de la producción, los servicios y los problemas sociales y humanos. servicios y los problemas sociales y humanos.

LA CREACIÓN DE LOS IUT Y CU EN LA CREACIÓN DE LOS IUT Y CU EN UNIVERSIDADES EXPERIMENTALESUNIVERSIDADES EXPERIMENTALES

• Actualmente la red de institutos y colegios Actualmente la red de institutos y colegios universitarios adscritos al MPPES cubre 20 de los 24 universitarios adscritos al MPPES cubre 20 de los 24 estados de la República. Estos se han desarrollado estados de la República. Estos se han desarrollado bajo distintos modelos a partir de 1971, cuando se bajo distintos modelos a partir de 1971, cuando se creó el Instituto Universitario de Tecnología Región creó el Instituto Universitario de Tecnología Región Capital. Capital.

• Al transformarse en universidades experimentales se Al transformarse en universidades experimentales se plantea reconvertirlos en centros de conocimiento plantea reconvertirlos en centros de conocimiento pleno, por la vía de las agendas de investigación, las pleno, por la vía de las agendas de investigación, las transferencias de experiencias cognitivas dirigidas a la transferencias de experiencias cognitivas dirigidas a la resolución de urgentes problemas del país, perfilando resolución de urgentes problemas del país, perfilando una articulación más medular con las demandas una articulación más medular con las demandas sociales y productivas, así como, una articulación más sociales y productivas, así como, una articulación más sostenida a las propuestas del Sistema Nacional de sostenida a las propuestas del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e InnovaciónCiencia, Tecnología e Innovación

REGIÓN LOS ANDES:IUT EjidoIUT del Estado TrujilloIUT Agroindustrial (Los Andes)IUT La Fría

REGIÓN CENTROCCIDENTAL: IUET A.E. Blanco (Barquisimeto)IUT del Estado Portuguesa IUT Yaracuy IUT A. Gamero (Coro)IUT Maracaibo IUT Cabimas

REGIÓN NORORIENTAL:IUT J. A Anzoátegui (El Tigre) IUT J. N. Vallenilla (Carúpano) IUT Cumaná IUT Caripito IUT D. Mendoza (Tucupita)IUT del Estado Bolívar

REGIÓN LOS LLANOS:IUT del Estado Apure IUT Los Llanos IUT del Estado Barinas

REGIÓN CENTRO-CAPITAL:CU de CaracasCU José Lorenzo Pérez R.CU Francisco de MirandaCU de los Teques Cecilio Acosta IUT del Oeste Mariscal Sucre IUT F Rivero P. (R. Capital) IUT Puerto Cabello IUT ValenciaIU BarloventoIUET La Victoria

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LOS IUT Y CUUBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LOS IUT Y CU

FORTALEZAS DE LOS IUT Y CUFORTALEZAS DE LOS IUT Y CU

• Están ubicados en casi toda la geografía del país, con Están ubicados en casi toda la geografía del país, con excepción de los estados Amazonas, Cojedes, Nueva excepción de los estados Amazonas, Cojedes, Nueva Esparta y Vargas. Esparta y Vargas.

• Veinticinco (25) IUT y CU tienen una dilatada experiencia Veinticinco (25) IUT y CU tienen una dilatada experiencia en la formación de técnicos superiores, en múltiples en la formación de técnicos superiores, en múltiples campos de conocimiento científico-técnico y social-campos de conocimiento científico-técnico y social-humanístico. humanístico.

• Cuatro IUT se crearon a partir del año 2000. El primero fue Cuatro IUT se crearon a partir del año 2000. El primero fue el IUT Bolívar que lleva a cabo un trabajo vinculado a los el IUT Bolívar que lleva a cabo un trabajo vinculado a los requerimientos de las empresas básicas del estado Bolívar.requerimientos de las empresas básicas del estado Bolívar.

• Entre 2002 y 2004 se crearon los IUT de Apure, Barinas y Entre 2002 y 2004 se crearon los IUT de Apure, Barinas y La Fría, que poseen diseños curriculares novedosos, La Fría, que poseen diseños curriculares novedosos, flexibles y pertinentes; un trabajo comunitario que facilita flexibles y pertinentes; un trabajo comunitario que facilita la formación integral, el intercambio de saberes, y han la formación integral, el intercambio de saberes, y han articulado sus políticas institucionales con los planes de articulado sus políticas institucionales con los planes de desarrollo socioeconómico regionales y nacionales.desarrollo socioeconómico regionales y nacionales.

FORTALEZAS DE LOS IUT Y CUFORTALEZAS DE LOS IUT Y CU• Los IUT y CU han respondido satisfactoriamente a la Los IUT y CU han respondido satisfactoriamente a la

política de inclusión del Estado Venezolano, su política de inclusión del Estado Venezolano, su matrícula en general, proviene de los grupos matrícula en general, proviene de los grupos socialmente más desfavorecidos y siempre han socialmente más desfavorecidos y siempre han sobrepasado la asignación de la Oficina de sobrepasado la asignación de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU). Planificación del Sector Universitario (OPSU).

• Los IUT y CU poseen, desigualmente, laboratorios, Los IUT y CU poseen, desigualmente, laboratorios, talleres y salas de informática; algunos tienen talleres y salas de informática; algunos tienen tecnología avanzada, gracias al apoyo del Estado tecnología avanzada, gracias al apoyo del Estado venezolano, empresas nacionales y/o internacionales.venezolano, empresas nacionales y/o internacionales.

• Todas estas instituciones trabajan con las Misiones Todas estas instituciones trabajan con las Misiones sociales; facilitan sus aulas, laboratorios, talleres, sociales; facilitan sus aulas, laboratorios, talleres, bibliotecas, transporte, comedor para el bibliotecas, transporte, comedor para el funcionamiento de éstas, y ayudan al desempeño de funcionamiento de éstas, y ayudan al desempeño de las actividades de universidades como la UNEFA y la las actividades de universidades como la UNEFA y la UBV, entre otras.UBV, entre otras.

FORTALEZAS DE LOS IUT Y CUFORTALEZAS DE LOS IUT Y CU

• Los Institutos de La Fría, Yaracuy, Agroindustrial del Los Institutos de La Fría, Yaracuy, Agroindustrial del Táchira, Apure, Tucupita, Portuguesa, Federico Táchira, Apure, Tucupita, Portuguesa, Federico Rivero Palacios, Barinas, Trujillo, Los Llanos, entre Rivero Palacios, Barinas, Trujillo, Los Llanos, entre otros, han incorporado la función de producción otros, han incorporado la función de producción como parte consustancial de la formación. como parte consustancial de la formación.

• Aproximadamente la mitad de sus docentes, posee Aproximadamente la mitad de sus docentes, posee estudios de posgrado estudios de posgrado enen distintos niveles, distintos niveles, incluyendo a los auxiliares docentes.incluyendo a los auxiliares docentes.

• De acuerdo con el Boletín 2008 del Programa de De acuerdo con el Boletín 2008 del Programa de Promoción del Investigador (PPI), los IUT y CU Promoción del Investigador (PPI), los IUT y CU oficiales cuentan con 52 profesoras y profesores oficiales cuentan con 52 profesoras y profesores acreditados, lo cual es significativo en el contexto acreditados, lo cual es significativo en el contexto institucional venezolano.institucional venezolano.

FORTALEZAS DE LOS IUT Y CUFORTALEZAS DE LOS IUT Y CU

• Para atender la formación de su personal docente y de Para atender la formación de su personal docente y de investigación han firmado acuerdos con universidades investigación han firmado acuerdos con universidades nacionales e internacionales y se benefician de los nacionales e internacionales y se benefician de los convenios Andrés Bello, Venezuela-Cuba, entre otros.convenios Andrés Bello, Venezuela-Cuba, entre otros.

• Han incorporado a sus egresados, con suficientes meritos Han incorporado a sus egresados, con suficientes meritos académicos, como profesores e investigadores en calidad académicos, como profesores e investigadores en calidad de auxiliares docentes quienes poseen una escala propia de auxiliares docentes quienes poseen una escala propia para su ascenso.para su ascenso.

• Sus comunidades académicas se han involucrado en un Sus comunidades académicas se han involucrado en un proceso de reflexión, estudio e investigación dirigido a la proceso de reflexión, estudio e investigación dirigido a la construcción de las bases filosóficas, epistemológicas, y construcción de las bases filosóficas, epistemológicas, y pedagógicas de las nuevas universidades y han constituido pedagógicas de las nuevas universidades y han constituido comisiones académicas para el diseño curricular de los comisiones académicas para el diseño curricular de los Programas Nacionales de Formación (PNF).Programas Nacionales de Formación (PNF).

MATRICULA EN LOS INSTITUTOS Y COLEGIOS MATRICULA EN LOS INSTITUTOS Y COLEGIOS UNIVERSITARIOS UNIVERSITARIOS

(CIFRAS APROXIMADAS)(CIFRAS APROXIMADAS)

INSTITUCIÓNINSTITUCIÓN MATRICULAMATRICULAIUET LA VICTORIAIUET LA VICTORIA 13.58613.586

IUT DE CABIMASIUT DE CABIMAS 12.65612.656

IUT PORTUGUESAIUT PORTUGUESA 12.04012.040

IUT MARACAIBOIUT MARACAIBO 12.00812.008

IUTAG (CORO)IUTAG (CORO) 11.92011.920

IUTJAA (EL TIGRE)IUTJAA (EL TIGRE) 9.9239.923

CULTCA (L. TEQUES)CULTCA (L. TEQUES) 9.1999.199

IUT TRUJILLOIUT TRUJILLO 91449144

IUTAIA (S. CRISTÓBAL)IUTAIA (S. CRISTÓBAL) 7.8207.820

CUC (CARACAS)CUC (CARACAS) 7.0607.060

IUT DE EJIDO IUT DE EJIDO 7.0107.010

IUETAEB (BARQ.)IUETAEB (BARQ.) 6.8946.894

IUTY (YARACUY)IUTY (YARACUY) 6.2546.254

IUT DE VALENCIAIUT DE VALENCIA 6.1476.147

CUFM (FRAC. MIRANDA)CUFM (FRAC. MIRANDA) 5.6875.687

INSTITUCIÓNINSTITUCIÓN MATRICULAMATRICULAIUT DE CUMANÁIUT DE CUMANÁ 5.6245.624

IUT LOS LLANOSIUT LOS LLANOS 5.2685.268

IUT DE PTO. CABELLOIUT DE PTO. CABELLO 4.9804.980

IUT CARIPITOIUT CARIPITO 4.5004.500

IUTOMS (OESTE-CARACAS)IUTOMS (OESTE-CARACAS) 4.2284.228

CU JOSÉ LORENZO PEREZCU JOSÉ LORENZO PEREZ 3.9913.991

IUTJNV (CARÚPANO)IUTJNV (CARÚPANO) 3.8843.884

IUT BOLIVARIUT BOLIVAR 3.3303.330

IUT REGIÓN CAPITALIUT REGIÓN CAPITAL 3.0413.041

IU BARLOVENTOIU BARLOVENTO 2.5002.500

IUT DELFÍN MENDOZAIUT DELFÍN MENDOZA 1.5631.563

IUT BARINASIUT BARINAS 15191519

IUT LA FRÍAIUT LA FRÍA 840840

IUT APUREIUT APURE 650650

Fuente: OPPCG-MPPES

MATRICULA 2008: 183.266. CRECIMIENTO ESTIMADO 2009: 10% MATRICULA 2008: 183.266. CRECIMIENTO ESTIMADO 2009: 10%

PERÍODO INSTITUCIONAL DE PERÍODO INSTITUCIONAL DE TRANSICIÓNTRANSICIÓN

• Desde el año 2009 han iniciado sus actividades en el marco Desde el año 2009 han iniciado sus actividades en el marco de un Período Institucional de Transición que tendrá una de un Período Institucional de Transición que tendrá una duración máxima de dos años, durante el cual seguirán duración máxima de dos años, durante el cual seguirán funcionando los institutos y colegios universitarios hasta su funcionando los institutos y colegios universitarios hasta su total inserción en la respectiva Universidad. total inserción en la respectiva Universidad.

• Este período pretende garantizar que las transformaciones Este período pretende garantizar que las transformaciones académicas, administrativas y organizativas se produzcan académicas, administrativas y organizativas se produzcan sin interrupción de actividades, bajo condiciones de calidad, sin interrupción de actividades, bajo condiciones de calidad, equidad y pertinencia. equidad y pertinencia.

PERÍODO INSTITUCIONAL DE PERÍODO INSTITUCIONAL DE TRANSICIÓNTRANSICIÓN

• En el plano académico, esta transformación incluye la En el plano académico, esta transformación incluye la articulación curricular dentro de los Programas Nacionales articulación curricular dentro de los Programas Nacionales de Formación, de Formación, con el propósito de facilitar la con el propósito de facilitar la movilidad estudiantil y profesoral entre las instituciones y movilidad estudiantil y profesoral entre las instituciones y los programas señalados.los programas señalados.

• En lo organizativo y administrativo implica un nuevo En lo organizativo y administrativo implica un nuevo modelo de gestión más dinámico, flexible, estructurado en modelo de gestión más dinámico, flexible, estructurado en campos de conocimiento, que propicie el trabajo inter y campos de conocimiento, que propicie el trabajo inter y transdisciplinario, y una interacción orgánica con la transdisciplinario, y una interacción orgánica con la sociedad.sociedad.

PERÍODO INSTITUCIONAL DE PERÍODO INSTITUCIONAL DE TRANSICIÓNTRANSICIÓN

• Durante la vigencia del Período Institucional de Transición, Durante la vigencia del Período Institucional de Transición, los institutos y colegios universitarios están autorizados los institutos y colegios universitarios están autorizados para adelantar, gestionar e impartir Programas Nacionales para adelantar, gestionar e impartir Programas Nacionales de Formación (PNF), conforme a la Resolución 2.963, de Formación (PNF), conforme a la Resolución 2.963, dictada por el MPPES, el 13 de mayo de 2008.dictada por el MPPES, el 13 de mayo de 2008.

• Un Programa Nacional de Formación está definido como el Un Programa Nacional de Formación está definido como el conjunto de estudios y actividades académicas conjunto de estudios y actividades académicas conducentes a títulos, grados o certificaciones de estudios conducentes a títulos, grados o certificaciones de estudios superiores, creados por iniciativa del Ejecutivo Nacional, a superiores, creados por iniciativa del Ejecutivo Nacional, a través del MPPES, diseñados en colaboración con una o través del MPPES, diseñados en colaboración con una o más instituciones de educación superior oficiales, para ser más instituciones de educación superior oficiales, para ser dictados y acreditados en distintos espacios del territorio dictados y acreditados en distintos espacios del territorio nacional.nacional.

EL DISEÑO EL DISEÑO CURRICULACURRICULA

RR

Ejes transversales formativos que articulan la formación profesional con

los valores ético-políticos, ambientales, culturales, estéticos,

entre otros.

Privilegia el aprendizaje en vez de la enseñanza

Organización y desarrollo de contenidos bajo

diversas estrategias y experiencias formativas

Conocimientos y saberes pertinentes en sus alcances nacional, regional y mundial

Ejercicio de la democracia participativa, el diálogo y la

comunicación horizontal

Consolida la creación intelectual y la vinculación social como

quehacer de profesores, estudiantes y comunidad

universitaria

La formación integral garantizada mediante ejes curriculares e inclusión de las funciones universitarias

Los proyectos como estrategia de aprendizaje y

evaluación

El trabajo interdisciplinario, los procesos crítico-reflexivos para el

manejo de situaciones de incertidumbre

Abierto, flexible y dinámico

AVANCESAVANCES

• 4 Universidad Especializadas 2 en construcción 4 Universidad Especializadas 2 en construcción (Universidad de las Ciencias Básicas y la Universidad del (Universidad de las Ciencias Básicas y la Universidad del Turismo), 2 constituidas y en funcionamiento Universidad Turismo), 2 constituidas y en funcionamiento Universidad de las Artes y Universidad de la Seguridad ).de las Artes y Universidad de la Seguridad ).

• 1 Instituto Especializado: Instituto Latinoamericano de 1 Instituto Especializado: Instituto Latinoamericano de Agroecología “Paulo Freire”. Diseño Curricular, aprobado Agroecología “Paulo Freire”. Diseño Curricular, aprobado por el CNU, nombramiento de autoridades y puesta en por el CNU, nombramiento de autoridades y puesta en funcionamiento.funcionamiento.

• 8 Universidades Territoriales en construcción: Amazonas, 8 Universidades Territoriales en construcción: Amazonas, Anzoátegui, Apure, Aragua, Carabobo, Miranda, Distrito Anzoátegui, Apure, Aragua, Carabobo, Miranda, Distrito Capital (Catia) y LaraCapital (Catia) y Lara

AVANCESAVANCES

• Universidad Bolivariana de los Trabajadores.Universidad Bolivariana de los Trabajadores.

• 6 Complejos Universitarios Socialistas Alma Mater –6 Complejos Universitarios Socialistas Alma Mater –CUSAM –en construcción.(Araya, Cumanacoa, CUSAM –en construcción.(Araya, Cumanacoa,

Boconó, Barinas, Barlovento y La Fría)Boconó, Barinas, Barlovento y La Fría)

• Elaboración del documento base por parte de las Elaboración del documento base por parte de las comunidades académicas de los IUT y CU comunidades académicas de los IUT y CU

• Resoluciones de creación de los PNF.Resoluciones de creación de los PNF.

• Selección y aprobación de diez programas nacionales Selección y aprobación de diez programas nacionales de formación. de formación.

AVANCESAVANCES

• Diseño curricular de los Programas Nacionales de Diseño curricular de los Programas Nacionales de Formación por equipos interinsitucionales e Formación por equipos interinsitucionales e interdisciplinarios.interdisciplinarios.

• Resoluciones de autorización a los IUT y CU para Resoluciones de autorización a los IUT y CU para gestionar los PNF.gestionar los PNF.

• Evaluación de los PNF.Evaluación de los PNF.

• Decreto de creación de la Universidad de los Pueblos Decreto de creación de la Universidad de los Pueblos del Sur (Por aprobación).del Sur (Por aprobación).

AVANCESAVANCES• Decretos de creación de las universidades Decretos de creación de las universidades

experimentales a partir de los IUT y CU (Por experimentales a partir de los IUT y CU (Por aprobación)aprobación)

• Creación de la red de universidades experimentales.Creación de la red de universidades experimentales.

• Propuesta de estructura organizativa.Propuesta de estructura organizativa.

• Diseño y puesta en funcionamiento del trayecto Diseño y puesta en funcionamiento del trayecto inicial para los nuevos ingresos y losTSUinicial para los nuevos ingresos y losTSU

AVANCESAVANCES

Diseño de las unidades curriculares de los Diseño de las unidades curriculares de los PNF.PNF.

Formación continua de los profesores por Formación continua de los profesores por PNF.PNF.

Comités académicos interinstitucionales por Comités académicos interinstitucionales por cada PNF.cada PNF.

Programas de transición (cursantes y Programas de transición (cursantes y egresados).egresados).

CONTINUACIÓN DEL PROCESOCONTINUACIÓN DEL PROCESO

• Diseño de programas de posgrado Diseño de programas de posgrado (especializaciones).(especializaciones).

• Organización de equipos de investigación.Organización de equipos de investigación.

• Organización académica.Organización académica.

• Transformación administrativa.Transformación administrativa.

• Formación del personal administrativo y Formación del personal administrativo y obrero.obrero.

CONTINUACIÓN DEL PROCESOCONTINUACIÓN DEL PROCESO

• Concursos de profesores. Concursos de profesores.

• Atención al desempeño profesoral.Atención al desempeño profesoral.

• Municipalización.Municipalización.

• Inclusión-orientación.Inclusión-orientación.

• Atención al desempeño estudiantil.Atención al desempeño estudiantil.

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS