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Documento del collegio di classe 5SIA
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Anno scolastico 2014/2015
Documento del Consiglio di Classe
Classe 5^ Sezione A Corso Sistemi Informativi Aziendali
Istituto Tecnico Statale
Commerciale, Turistico e per Geometri
“Sebastiano Satta” V.le S.Antonio, 4 – 08015 Macomer (Nu)
Tel. Dirigente 0785 70052 - Segr. 0785 70452 - Fax 0785 70950
web www.ittsatta.gov.it email [email protected]
C.F. 83000430914
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Documento del collegio di classe 5SIA
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Sommario 1. Docenti componenti il Consiglio di Classe: ......................................................................................................... 3
2. Elenco alunni ...................................................................................................................................................... 3
3. Profilo della classe .............................................................................................................................................. 3
4. Attività di recupero e/o approfondimento ............................................................................................................ 4
5. CLIL .................................................................................................................................................................. 4
6. Simulazione prove d’esame ................................................................................................................................. 4
Quadro riassuntivo delle simulazioni di terza prova .................................................................................................. 4
7. Iniziative complementari/integrative.................................................................................................................... 5
8. Credito scolastico ............................................................................................................................................... 6
9. Disciplina: Storia ................................................................................................................................................ 7
10. Disciplina: Matematica, calcolo delle probabilità e statistica ............................................................................ 9
11. Disciplina: Religione. ....................................................................................................................................10
12. Disciplina: Italiano ........................................................................................................................................11
13. Disciplina: Inglese .........................................................................................................................................12
14. Disciplina: Scienza delle finanze ....................................................................................................................13
15. Disciplina: Diritto - .......................................................................................................................................14
16. Disciplina: Economia Aziendale ....................................................................................................................16
17. Disciplina: Educazione fisica .........................................................................................................................17
18. Disciplina: Informatica ..................................................................................................................................18
Documento del collegio di classe 5SIA
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Docente Coordinatore: Uda Stefania
1. Docenti componenti il Consiglio di Classe:
Materia Docenti
Storia Cadoni Olimpia
Matematica Curreli Luciano
Religione Fenu Salvatorica
Lingua e letteratura italiana Giglio Enrica
Inglese Pinna Gesuina Maria
Scienza delle finanze Porcu Mariantonietta
Diritto Porcu Mariantonietta
Economia aziendale Sanna Giuseppa Franca
Scienze Motorie Sechi Susanna
I.T.P. Tedde Salvatorica
Informatica Uda Stefania
2. Elenco alunni
1 Barria maria Cristina
2 Calderisi Alessio
3 Carboni Francesca
4 Corda Fabio
5 Ledda Giacomo
6 Lisci chiara
7 Madeddu Michele
8 Marongiu Giacomo
9 Mattana Michele
10 Mele Pasqualino
11 Meloni Alessia
12 Nieddu Federico
13 Pintus Angelica
14 Piras Sara
15 Sanna Elisa
3. Profilo della classe
La classe è composta da 15 alunni (8 maschi e 7 femmine), la maggior parte dei quali proviene dai
paesi limitrofi. L’ambiente socioculturale di provenienza degli alunni è quello legato al mondo del
lavoro dipendente, agropastorale e della piccola imprenditoria.
La classe è pervenuta alla configurazione attuale in gran parte dalla 4^SIA dell’A.S. 2013/2014 con
l’inserimento di un alunno ripetente proveniente dalla 5^ Programmatori del vecchio ordinamento.
Il corpo docente ha avuto nel tempo una sostanziale stabilità, fatta eccezione per l’inserimento in
quinta della Prof.ssa Pinna Gesuina (Inglese) e della Prof.ssa Sechi Susanna (Scienze Motorie). Per
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le discipline Storia e Matematica, a causa delle prolungate assenze dei docenti titolari, la classe ha
visto alternarsi nell’ultimo anno di corso diversi docenti.
Gli alunni costituiscono un gruppo abbastanza unito e solidale che ha condiviso il processo
educativo e di crescita culturale, sia attraverso le attività curricolari sia partecipando alle varie
esperienze proposte dalla scuola.
Caratterizzati da un impegno quasi sempre serio e costante, gli allievi hanno maturato nell’insieme
delle discipline livelli di preparazione mediamente apprezzabili: se in qualche caso persistono
fragilità e debolezze nelle prove scritte di alcune materie, in altri casi non mancano risultati di
eccellenza. La classe ha manifestato nel complesso una discreta partecipazione al dialogo educativo,
e il comportamento è sempre stato educato e corretto; anche la frequenza, in generale, è risultata
regolare.
4. Attività di recupero e/o approfondimento
Sono stati attivati corsi specifici di recupero e potenziamento finalizzati alla preparazione degli
scritti di Italiano ed Economia Aziendale. I corsi sono stati frequentati in modo costante.
In tutte le discipline gli insegnanti hanno curato il recupero in itinere predisponendo lezioni di
ripasso e pause di recupero.
5. CLIL
Non essendo presenti nel C.d.C. docenti in possesso delle necessarie competenze linguistiche
(Livello C1 o B2) e metodologiche, in sede di programmazione iniziale è stata predisposta una
U.D.A. in Inglese e Storia dal titolo “La condizione femminile nel XX secolo”. Su tale argomento
verteranno le domande di inglese nella simulazione della terza prova prevista per il 22/05/2015.
6. Simulazione prove d’esame
Agli alunni sono state somministrate tre verifiche simulate della terza prova d’esame; le copie dei
testi delle prove sono allegate al presente documento.
Quadro riassuntivo delle simulazioni di terza prova
Data Materie Tipologia Durata
09-03-2015 diritto
informatica
inglese
scienze motorie
C
32 domande (8 per
disciplina)
50 minuti
30-04-2015 informatica
inglese
scienza delle
finanze
scienze motorie
C
32 domande (8 per
disciplina)
50 minuti
22-05-2015 diritto
informatica
inglese
scienze motorie
C
32 domande (8 per
disciplina)
50 minuti
La valutazione della simulazione della terza prova scritta è stata fatta assegnando il punteggio di
0,47 per ogni risposta esatta (15:32=0,46875 arrotondato a 0,47) e arrotondando il punteggio
complessivo conseguito all’intero più vicino.
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7. Iniziative complementari/integrative
Gli studenti hanno partecipato per 40 ore alle attività di alternanza scuola-lavoro che sono state
effettuate in convenzione con:
ARST
Ufficio del lavoro
e hanno aderito, in relazione ai propri interessi, ad iniziative integrative proposte dalla scuola, quali:
Linux Day
Make in Nuoro
Corso sulla sicurezza
Visita aziendale S.R.L. “Casa del grano”
Tutti gli alunni hanno usufruito delle opportunità proposte per l’orientamento in uscita, tra le quali si
segnalano:
partecipazione ad incontri con gli orientatori delle principali Università della Sardegna
Progetto Fixo
Si allegano alla presente:le programmazioni dei singoli docenti per le singole materie accompagnate
da una breve relazione al programma svolto e dai risultati raggiunti dagli alunni.
Oltre ai libri di testo, gli alunni, hanno utilizzato i libri della biblioteca d'Istituto, i laboratori di
informatica, internet e la palestra per l'attività fisica.
Per la verifica formativa e sommativa si sono utilizzati diversi strumenti: discussione di singoli
argomenti, soluzione di problemi, esercitazioni scritte, temi, dialoghi in lingua straniera, prove orali
non strutturate, semistrutturate e strutturate.
Alla valutazione periodica e finale concorrono con le conoscenze e le competenze disciplinari,
anche la progressione nell’apprendimento, la sistematicità nello studio e nella frequenza scolastica,
l’interesse e la volontà di apprendere.
La gamma dei voti utilizzati va dall’ uno al dieci.
Il Consiglio di Classe ha adottato i seguenti criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di
conoscenza e abilità:
1° Livello (voto 1-2) L’alunno non conosce gli argomenti svolti. Pertanto la sua preparazione è
inesistente.
2° Livello (voto 3-4) L’alunno non conosce gli aspetti fondamentali degli argomenti svolti;
espone in modo disorganico ed usa un lessico inadeguato ad esprimere il suo
pensiero.
3° Livello (voto 5) L’alunno manifesta incertezze di esposizione. Tuttavia, con la guida
dell’insegnante, riesce a riportare in modo efficace alcuni aspetti fondamentali delle
tematiche trattate. Conosce gli argomenti svolti in modo lacunoso e di conseguenza la
preparazione è incompleta, risultato di uno studio frettoloso, superficiale e
discontinuo.
4° Livello (voto 6) L’alunno conosce i concetti fondamentali degli argomenti trattati. Espone
con lessico tecnicamente non sempre adeguato a comunicare il suo pensiero. Utilizza
le tecniche apprese nell’ambito di contesti noti.
5° Livello (voto 7) L’alunno conosce in modo completo gli argomenti; l’espressione è sciolta ed
il linguaggio corretto e pertinente. Espone in modo autonomo quanto appreso, anche
se non è in grado di elaborare in modo personale.
6° Livello (voto 8-9-10) L’alunno comprende con facilità ed espone in modo corretto ed
organico. Riutilizza le tecniche apprese anche in contesti nuovi. Rielabora in modo
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personale i contenuti e rileva connessioni tra le diverse discipline. Utilizza le
conoscenze acquisite per interpretare la realtà in cui vive.
Gli studenti sono stati puntualmente informati delle modifiche legislative dell’Esame di Stato in
vigore a decorrere dal corrente A.S. e sollecitati allo studio al fine di conseguire i risultati necessari
per conseguire l’ammissione all’Esame.
Il Consiglio di classe procederà allo scrutinio finale degli alunni sulla base dei risultati del II
quadrimestre e dell'attività svolta durante l’intero anno scolastico.
8. Credito scolastico
Il credito scolastico (Deve essere allegata la delibera del collegio) sarà attribuito a norma dell'art. 11
del D.P.R. 323 del 23/07/98.
Parametri di oscillazione del credito all’interno della banda:
1. Se la media dei voti risulta pari o superiore a 0.75 si attribuisce il punteggio più alto della
banda di appartenenza;
2. Se la media dei voti è inferiore al decimale 0,75 si attribuisce il punteggio più alto della
banda di oscillazione solo quando si verificano almeno quattro delle seguenti condizioni
Numero ritardi <5
Media > x,5
Ore di assenza < 10% delle ore di attività scolastica
Giorni di assenze ingiustificate<4
Partecipazione attiva alle attività didattiche o ad attività integrative previste dal POF
Ammissione senza sospensione del giudizio
I crediti formativi, regolarmente attestati da documentazione ufficiale, verranno attribuiti dal
Consiglio di classe secondo le indicazioni contenute nel D.M. 452 del 12/11/98 e quanto deliberato
dal collegio dei docenti.
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SCHEDA 4
9. Disciplina: Storia
Libri di testo: F. Bertini, Alla ricerca del presente 3, Dal Novecento ad oggi, Mursia scuola.
Altri strumenti o sussidi: Appunti e dispense, presentazioni di PowerPoint, documentari e testimonianze video.
Contenuti delle lezioni, delle U.D.
Conoscenze, abilità, prestazioni, competenze
Criterio di sufficienza. Livello accettabile delle abilità, conoscenze, prestazioni e competenze
Tipologia delle prove di valutazione
Ore per U.D.
L’inizio del XX secolo
- Conoscere i concetti generali relativi alla situazione politica e sociale italiana di inizio Novecento.
- Cogliere la rilevanza storica del riformismo giolittiano in relazione al presente.
- Riconoscere gli elementi di continuità e discontinuità tra le caratteristiche attuali e quelle di inizio Novecento italiano, con particolare riguardo agli aspetti sociali ed economici.
- Ricostruire il quadro storico, politico e sociale dell’Italia agli inizi del Novecento.
- Analizzare i caratteri fondamentali del
riformismo giolittiano.
- Valutazione in itinere
- Prove strutturte
- Verifiche orali individuali
6
La Prima guerra mondiale
- Acquisire i concetti generali relativi alla Prima guerra mondiale, alle cause immediate e profonde e alle sue conseguenze.
- Riconoscere gli elementi di continuità e discontinuità fra il mondo prima e dopo la Prima guerra mondiale.
- Utilizzare il lessico delle scienze storico-culturali.
- Sintetizzare le cause della Prima guerra mondiale.
- Collocare nello spazio e nel tempo le diverse fasi della guerra.
- Sintetizzare le conseguenze politiche ed economiche della Prima guerra mondiale.
- Valutazione in itinere
- Prove strutturte
- Verifiche orali individuali
12
La rivoluzione sovietica
- Acquisire il concetto di rivoluzione
- conoscere le cause e ricostruire le dinamiche che portarono la Russia alla rivoluzione e al crollo dello zar. - Riconoscere gli elementi di continuità e discontinuità tra la Russia pre e postrivoluzionaria, dal punto di vista sociale ed economico.
- Comprendere le cause del crollo del regime zarista e distinguere fra le due rivoluzioni del 1917.
- Sintetizzare i caratteri fondamentali dell’operato di Lenin.
- Lavoro di gruppo
- Verifiche orali individuali
4
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L’Italia sotto il fascismo
- Conoscere le caratteristiche storiche del primo dopoguerra.
- Acquisire il concetto di crisi( economica, politica e sociale) e totalitarismo.
- Conoscere i concetti generali relativi alla crisi del 1929, alle sue cause e conseguenze negli USA e nel mondo e al New deal.
- Ricostruire le tensioni dell’Italia post bellica e collocare in questo contesto l’ascesa del fascismo; individuare i periodi fondamentali nella storia del l’ Italia fascista;
- Cogliere la rilevanza storica del fascismo in relazione al presente.
- Saper descrivere le cause della crisi del 1929 e schematizzare i principali provvedimenti del New deal.
- Saper analizzare caratteri della crisi italiana del dopoguerra e sintetizzare le ragioni dell’ascesa del movimento fascista
- Schematizzare i provvedimenti che diedero vita alla dittatura fascista
- Analizzare le scelte di politica estera del fascismo.
- Valutazione in itinere
- Prove strutturte
- Verifiche orali individuali
12
L’età dei totalitarismi
- Acquisire i concetti generali relativi alla Repubblica di Weimar, alla sua crisi, alla salita al potere di Hitler e ai caratteri della dittatura naziata.
- Utilizzare il lessico delle scienza storico-sociali: mobilitazione, potere carismatico, riarmo, persecuzioni razziali. - Individuare le dinamiche che conducono allo scoppio della Seconda guerra mondiale.
- Analizzare i caratteri della crisi tedesca del dopoguerra.
- Conoscere le caratteristiche della Repubblica di Weimar.
- Saper sintetizzare le ragioni dell’ascesa di Hitler.
- Analizzare le scelte di politica estera del fascismo.
- Valutazione in itinere
- Prove strutturte
- Verifiche orali individuali
6
La Seconda guerra mondiale
- acquisire i concetti generali relativi alla Seconda guerra mondiale, alle sue cause immediate e profonde, ai suoi aspetti ideologici e alle sue conseguenze.
- Saper ricostruire le cause della Seconda guerra mondiale.
- -Saper ordinare nel tempo gli eventi della guerra e cogliere le trasformazioni dello spazio europeo determinate dall’avanzata e poi dalla crisi delle forze dell’Asse.
- Ricostruire le caratteristiche e le fasidella Resistenza italiana.
- Valutazione in itinere
- Prove strutturte
- Verifiche orali individuali
8
L’Insegnante Sandra Dessì
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10.Disciplina: Matematica, calcolo delle probabilità e statistica
Classe 5^ sez. A S.I.A. - Anno scolastico 2014/15
Obiettivi Contenuti Tempi Modalità di lavoro Strumenti
Tipologia
verifiche
Concetto di funzione reale di
due variabili reali.
Acquisizione del concetto di
limite, di continuità e di
derivabilità.
Funzione reale di due
variabili reali e
rappresentazione grafica.
Definizione di continuità e
di limite di una f(x;y).
Derivate parziali. Curve di
livello. Massimi e minimi liberi e vincolati. Massimi
e minimi relativi, metodi
di calcolo.
40 h
Situazioni
problematiche.
Approccio guidato.
Lezione frontale.
Sistematizzazione
recupero. Lavoro di
gruppo e di intergruppo.
Testo,
appunti,
L.I.M.
Prove
strutturate e
non
strutturate,
scritte e
orali.
Utilizzare funzioni reali in una
variabile per determinare il
modello matematico di una
dipendenza funzionale con
funzioni passanti per tre punti
noti. Scegliere la funzione più
opportuna per descrivere ed
interpretare un fenomeno. Determinare il legame di
dipendenza ed interdipendenza
fra le variabili di un fenomeno
al fine della sua
determinazione.
Interpolazione e
perequazione. Metodo dei
minimi quadrati con
modello lineare e non
lineare. Analisi di una seri
–temporale. Regressione e correlazione.
30 h
Situazioni
problematiche.
Approccio guidato.
Lezione frontale.
Sistematizzazione
recupero. Lavoro di gruppo e di
intergruppo.
Testo,
appunti,
L.I.M.
Prove
strutturate e
non
strutturate,
scritte e
orali.
Analizzare un problema con:
indicazione di relazioni
obiettivo variabili e vincoli.
Formalizzare il modello. Scelte del metodo di risoluzione
verifica e valutazione dei dati.
Modelli funzionali per
problemi in una variabile.
Problema di
ottimizzazione. Scelta in
condizione di certezza. Scelta fra più alternative.
Scelta nel discreto e nel
continuo. La gestione delle
scorte. Problemi di scelta
con effetti differiti.
18 h
Situazioni
problematiche.
Approccio guidato.
Lezione frontale. Sistematizzazione
recupero. Lavoro di
gruppo e di
intergruppo.
Testo,
appunti,
L.I.M.
Prove
strutturate e
non
strutturate, scritte e
orali.
L’Insegnante Luciano Curreli
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Classe: V SIA
Anno scolastico: 2014/2015
11.Disciplina: Religione.
Insegnante: Salvatorica Fenu.
Libri di testo: Tutti I Colori Della Vita. Casa Editrice: SEI IRC
Itinerari 2.0
Contenuti
delle lezioni,
delle U.D.
Attività
coerenti col
programma
Conoscenze, abilità, prestazioni,
competenze
Criterio di
sufficienza. Livello
accettabile delle
abilità, conoscenze,
prestazioni e
competenze
Tipologia delle
prove di
valutazione
Ore per
U.D.
La ricerca della
pace .
Discussioni.
Visione e analisi film.
Letture.
Commenti e
riflessioni.
Conoscere il messaggio biblico sulla
pace. Sapere quali sono le prospettive e le
finalità, i limiti e le incongruenze della
dottrina sulla guerra “giusta”
Riflettere sulla posizione di rifiuto
della guerra e sulla necessità di
costruire la pace attraverso nuovi
modelli di rapporti interpersonali,
economici, politici, internazionali.
Sufficiente.
Buono.
Distinto
Ottimo
Discussioni.
Verifiche orali.
9
L’amore e la
famiglia nella
cultura e nel
magistero
della chiesa.
Discussioni
Visione e
analisi film.
Letture .
Commenti e riflessioni
personali.
Essere consapevoli dell’importanza
della famiglia a servizio della
realizzazione della persona.
Individuare il valore umano e
teologico del matrimonio alla luce della Bibbia.
Individuare le caratteristiche e le
ragioni che differenziano nuove
forme di nuclei familiari.
Verifiche orali.
Discussioni.
6
La vita umana
e il suo
rispetto.
Discussioni.
.
Letture e
commenti
personali.
Comprendere le ragioni del rispetto e
della difesa della vita e della dignità
della persona secondo l’etica cristiana
e la cultura contemporanea.
Verifiche orali.
Discussioni.
5
L’Insegnante
Prof.Salvatorica Fenu
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12. Disciplina: Italiano
Libro di testo: G. Baldi- S. Giusso- M. Razetti- G. Zaccaria, L’attualità della letteratura, Voll. 3.1-3.2 , Paravia.
Contenuti delle
lezioni, delle U.D.
Conoscenze, abilità,
prestazioni, competenze
Criterio di sufficienza.
Livello accettabile delle abilità,
conoscenze, prestazioni e
competenze
Tipologia delle
prove di
valutazione
Ore
per
U.D.
Il Romanticismo
in Europa/Italia
Alessandro
Manzoni
Giacomo Leopardi
Conoscere i differenti motivi
di ispirazione del
Romanticismo in Italia e negli
altri paesi europei. Saper
inquadrare l’autore e la sua
opera nel quadro storico-
letterario, cogliere gli aspetti di
originalità di ognuno e le
principali tematiche affrontate.
Saper individuare gli elementi di
ispirazione romantica all’interno
delle opere lette in classe; saper
analizzare un testo inquadrandolo
nella poetica del suo autore.
Esporre i contenuti acquisiti in
forma coerente e corretta.
Verifiche orali e
scritte (analisi del
testo)
25
L’età del
Positivismo: Il Naturalismo e il
Verismo:
Giovanni Verga.
La cultura italiana
postunitaria
La Scapigliatura
Giosuè Carducci
Conoscere differenze e
analogie tra il Naturalismo di estrazione francese e il
Verismo italiano. Saper
inquadrare ciascun autore e la
sua opera nel quadro storico-
culturale di appartenenza,
cogliendo gli aspetti di
originalità di ognuno e le
principali tematiche affrontate.
Saper analizzare i principali motivi
tematici del Naturalismo e del Verismo all’interno della poetica
degli autori presi in esame; saper
condurre l’analisi di un testo
inquadrandolo nella poetica del
suo autore e del movimento a cui
esso appartiene. Esporre i
contenuti acquisiti in forma
coerente e corretta.
Verifiche orali e
scritte (analisi del testo)
25
L’area della crisi
della ragione
Il Simbolismo e il Decadentismo
Giovanni Pascoli
Gabriele
D’Annunzio
Conoscere gli elementi
portanti delle tendenze
letterarie esaminate. Saper
contestualizzare ciascun autore e la sua opera nel quadro
storico-culturale di
appartenenza, cogliendo gli
aspetti di originalità di ognuno
e le principali tematiche
affrontate.
Riconoscere i caratteri distintivi
del Simbolismo e del
Decadentismo, e collocare
cronologicamente i generi. Saper analizzare un testo inquadrandolo
nella poetica del suo autore e della
corrente a cui appartiene.
Esporre i contenuti acquisiti in
forma coerente e corretta.
Verifiche orali e
scritte (verifica
semistrutturata)
20
L’età delle
avanguardie
Il
Crepuscolarismo e
il Futurismo
Luigi Pirandello
Conoscere le correnti letterarie
e la loro matrice storica. Saper
inquadrare ciascun autore e la
sua opera nel quadro storico-
culturale di appartenenza,
cogliendo gli aspetti di
originalità di ognuno e le principali tematiche affrontate.
Saper fornire una definizione dei
generi e cogliere i loro aspetti
caratterizzanti.
Saper individuare gli aspetti
distintivi di ciascun autore e
comprendere i nuclei tematici
portanti. Esporre i contenuti acquisiti in
forma coerente e corretta.
Verifiche orali e
scritte (analisi del
testo)
15
La poesia tra le
due guerre:
Eugenio Montale
Giuseppe
Ungaretti
Umberto Saba
Salvatore
Quasimodo
Conoscere il contesto storico-
culturale e saper collocare in
esso ciascun autore e la sua
opera, cogliendo gli aspetti di
originalità di ognuno e le
principali tematiche affrontate.
Saper esporre in forma coerente e
corretta il messaggio poetico degli
autori studiati, in relazione agli
eventi storici che li hanno
coinvolti, individuando gli aspetti
distintivi e le tematiche principali.
Verifiche orali e
scritte (analisi del
testo e/o verifica
semistrutturata)
15
Documento del collegio di classe 5SIA
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13. Disciplina: Inglese
-a
Argomenti
svolti
Business communication
Applying for a job
Written communication.
UK History:
The Industrial Revolution.
British Empire.
Britain in the World
Wars.
Women’s role during
XX century.
Obiettivi
raggiunti
-Conoscere temi e
testi, relativamente
ai periodi storici.
-Saper esporre gli stessi sia
analiticamente che
sinteticamente.
-Saper
argomentare,
formulare un
discorso logico
utilizzando in
modo opportuno il
linguaggio specifico.
Operare
collegamenti
pluridisciplinari.
Metodi e
Mezzi
-Lezione
frontale
-Letture guidate
-Discussione in
classe
-Simulazione di
situazioni
comunicative
inerenti il corso
di studi
-Il tutto
utilizzando il libro di testo
E fotocopie
Strumenti
di verifica
-Strumenti di
verifica
-Esposizione
orale dei brani
-Prove strutturate
con esercizi di
completamento
-Vero – falso
-Scelta multipla
Domanda a
risposta semplice e sintetica.
Verifiche e
Valutazioni
-Nella valutazione
si è tenuto conto di:
-frequenza
- interesse
- partecipazione
-Progressione
rispetto alla
situazione iniziale
-Conoscenze
acquisite
-Competenze elaborative e
critiche
-numero di
verifiche per
quadrimestre:
scritte tre
orali tre o quattro.
Criterio di
sufficienza
adottato
Lo studente
dimostra
conoscenze
essenziali che espone se
opportunamente
guidato, con un
linguaggio
semplice ed
appropriato.
Esitazioni o lievi
errori non
ostacolano la
comunicazione del
suo pensiero. I collegamenti e i
riferimenti
marginali sono
all’interno di una
visione
esclusivamente
manualistica o
mnemonica dello
studio e non rivela
apporti personali
degni di nota.
Documento del collegio di classe 5SIA
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Programma A.S. 2014/2015
14.Disciplina: Scienza delle finanze
Insegnante: Mariantonietta Porcu Libro: F.Poma “Finanza Pubblica”
Altri strumenti usati: Riviste specializzate, articoli da riviste e quotidiani
Contenuti delle lezioni, delle u.d. o
dei moduli preparati per l’esame
Eventuali
altre
discipline
coinvolte
Conoscenze, capacità e competenze acquisite Criterio di sufficienza. Livello
accettabile delle abilità,
prestazioni e competenze
Strumenti utilizzati
per la valutazione
1: La finanza pubblica: principi
generali e funzioni. Le spese e le entrate pubbliche in generale.
Diritto
Economia Politica
Conoscenze dei caratteri e degli elementi costitutivi
della finanza pubblica e individuazione dell’importanza che essa ha assunto negli stati
contemporanei come strumento di intervento
nell’economia. Valutazione dell’importanza della
spesa pubblica e delle entrate pubbliche.
Comprensione dei concetti
fondamentali. Esposizione degli argomenti trattati con lessico
tecnicamente non sempre
adeguato. Utilizzazione della
tecnica appresa nell’ambito di contesti noti.
- Colloquio
- Domande a campione
- Test
2: Le imposte: concetti
fondamentali e classificazioni. Ripartizione del carico fiscale.
Effetti economici . Principi
giuridici ed amministrativi
Diritto
Economia politica
Conoscenza del presupposto, della struttura, e dei
diversi tipi di imposta; individuazione dei criteri per una equa distribuzione del carico tributario
“ “
3: Finanza straordinaria e debito pubblico.
Conoscenza delle entrate straordinarie Valutazione della rilevanza dell’indebitamento
pubblico nel bilancio italiano.
“ “
4:
Il bilancio dello Stato Italiano
Diritto Conoscenza e valutazione della funzione attuale del
bilancio come strumento di politica economica. Conoscenza della struttura e dei caratteri della legge
di b., dei vincoli che da essa derivano e dei controlli
che riguardano la sua esecuzione.
“ “
5:Principi generali sull’
ordinamento tributario e
l’I.R.P.E.F.
Conoscenza, in generale, dei caratteri
dell’ordinamento trib. vigente, con particolare
riferimento agli elementi e alle modalità applicative
dell’IRPEF
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Documento del collegio di classe 5SIA
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Programma A.S. 2014/2015
15.Disciplina: Diritto -
Insegnante: Mariantonietta Porcu
Libro: Bobbio, Gliozzi, Lenti: “DIRITTO- Stato, servizi, imprese” ed. Scuola e Azienda
Contenuti delle lezioni, delle u.d.
o dei moduli preparati per
l’esame
Eventuali
altre
discipline
coinvolte
Conoscenze, capacità e competenze acquisite Criterio di sufficienza. Livello
accettabile delle abilità,
prestazioni e competenze
Strumenti utilizzati
per la valutazione
1: L’Unione Europea
Storia
Conoscenza degli elementi fondamentali
dell’Unione europea nei suoi aspetti storici, politici e giuridici. Gli atti normativi dell’UE
.
Comprensione dei concetti
fondamentali riguardo agli argomenti trattati. Esposizione
degli stessi con lessico
tecnicamente non sempre adeguato. Utilizzazione della
tecnica appresa nell’ambito di
contesti noti.
- Colloquio
- Domande a campione
- Test
2: Vicende storiche dello Stato Costituzionale Italiano.
Storia Acquisizione della cronistoria delle tappe fondamentali dallo Statuto Albertino alla
Costituzione repubblicana e del concetto di Stato
democratico. Comprensione del funzionamento dei sistemi elettorali (in generale ed in Italia) e
confronto tra essi.
“
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3: Gli organi costituzionali e le
loro funzioni: Parlamento, Governo, Presidente della
Repubblica e Corte
Costituzionale
Conoscenza della composizione e delle funzioni
degli organi. Capacità di confronto e di collegamento tra essi estendendo ed applicando le
conoscenze a fatti più generali di attualità.
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4: La Magistratura e la funzione giurisdizionale
Conoscenze fondamentali sulla magistratura e la sua funzione. Comprensione del suo ruolo
nell’ordinamento liberale e democratico.
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Contenuti delle lezioni, delle
u.d. o dei moduli preparati
per l’esame
Eventuali
altre
discipline
coinvolte
Conoscenze, capacità e competenze
acquisite
Criterio di sufficienza.
Livello accettabile delle
abilità, prestazioni e
competenze
Strumenti
utilizzati per la
valutazione
5 –Le regioni e gli Enti locali
Amministrazione centrale e periferica. Pro e contro
di centralismo e decentramento. Il disegno costituzionale in materia regionale. Principi sul
modello organizzativo di Regioni, Province e
Comuni. Il problema politico della soppressione delle province.
.
Comprensione dei concetti
fondamentali riguardo agli argomenti trattati. Esposizione
degli stessi con lessico
tecnicamente non sempre adeguato. Utilizzazione della
tecnica appresa nell’ambito di
contesti noti.
- Colloquio
- Domande a campione
- Test
6 – La struttura amministrativa dello Stato italiano
. Politica e amministrazione dello Stato. L’organizzazione per Ministeri
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SCHEDA 4 5°SIA A.S. 2014/2015
16.Disciplina: Economia Aziendale
Libro di Testo: “ Con Noi in Azienda Plus” Autori: F.Fortuna – F.Ramponi – A.Scucchia
Altri strumenti: Codice Civile, Raccolta di Norme per l’esame di Stato, Riviste Specializzate, Lavagna e Fotocopie.
Contenuto dei moduli
Preparati per l’esame
Discipline
coinvolte
Obiettivi, in termini di conoscenze, abilità,
prestazioni, competenze
Criterio di sufficienza. Livello
accettabile delle abilità, prestazioni e
competenze
Strumenti di
valutazione
Il Sistema di Bilancio
Il bilancio di un’azienda
industriale;
Revisione e certificazione;
Riclassificazione del
bilancio;
Analisi per indici.
Analisi per flussi.
Rendiconto finanziario
NESSUNA Conoscere: la funzione informativa del bilancio; le
configurazioni dello Stato Patrimoniale e del conto
Economico; le tecniche di analisi e di controllo; la funzione
dei bilanci straordinari.
Saper fare: redigere un bilancio secondo la normativa
civilistica, riclassificarlo, applicare gli strumenti di analisi e
redigere un bilancio con dati a scelta.
Comprendere i concetti fondamentali degli
argomenti trattati;
esporre con linguaggio tecnico non sempre
adeguato a comunicare con efficacia il
pensiero;
utilizzo delle tecniche apprese nell’ambito
dicontesti semplici.
Verifiche scritte;
Verifiche orali.
Il risultato d’esercizio
Reddito fiscale;
Le imposte d’esercizio;
NESSUNA Conoscere: il sistema di imposte di una società di capitale
secondo il Testo Unico fiscale.
Saper fare: determinare la base imponibile fiscale, calcolare
il carico fiscale di un’impresa industriale
Comprendere i concetti fondamentali degli
argomenti trattati;
esporre con linguaggio tecnico non sempre
adeguato a comunicare con efficacia il
pensiero;
utilizzo delle tecniche apprese nell’ambito
dicontesti semplici.
Verifiche scritte;
Verifiche orali.
La contabilità analitica
Costi aziendali e configurazioni;
Attribuzione e
localizzazione dei costi;
La break evenanalysis;
Correlazione tra Co.Ge e
Co.An
NESSUNA Conoscere: le finalità Co. An.; il sistema informativo delle
aziende industriali; il flusso dei documenti e il metodo di rilevazione (extracontabile);
Saper fare: elencare, classificare e configurare i costi per
prodotto, processo e commessa; individuare e rappresentare
graficamente il punto di equilibrio, l’area di utile e/o di
perdita dell’azienda.
Comprendere i concetti fondamentali degli
argomenti trattati; esporre con linguaggio tecnico non sempre
adeguato a comunicare con efficacia il
pensiero;
utilizzo delle tecniche apprese nell’ambito
dicontesti semplici.
Verifiche scritte;
Verifiche orali.
L’insegnante
GIUSEPPA FRANCA SANNA
Documento del collegio di classe 5SIA
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17.Disciplina: Educazione fisica
Docente prof. Sechi Susanna Anno Scolastico 2014/2015
moduli e/o U.D.
Conoscenze, competenze,
abilità
Strumenti per la
valutazione
tipologie di verifica tempi
Modulo 1
Capacità operative
sportive Calcio 5-
pallavolo-palla canestro-
Conoscenza teorica,
regolamentare e pratica
del gioco.
Lezione frontale ed
attività pratica sul campo
di gioco.
Gioco sportivo e
rispetto delle regole
di gioco.
22 ore
Saper trasferire tutte le
conoscenze motorie acquisite nelle situazioni
dinamiche di vita quotidiana
Modulo 2
Potenziamento
fisiologico e muscolare
Esercizi a corpo libero e ai grandi attrezzi (quadro e spalliera svedese) Mobilità articolare
Conoscenza tecnica e capacità esecutiva
Attività pratica frontale di
gruppo in spazio
adeguato.
Esercitazioni
pratiche, test motori
.
15 ore
Modulo 3
Le capacità motorie:
Forza, resistenza, velocità.
Miglioramento della
resistenza,forza,velocità,
della coordinazione
motoria e mobilità
articolare.
Attività pratica frontale di
gruppo in spazio
adeguato.
Esercitazioni
pratiche , test
motori. Questionari
a domande chiuse
relativi ai contenuti
teorici
20 ore
Modulo 4
Teoria:
i giochi di squadra;
cenni su vari temi
oggetto di verifiche
teoriche della “terza
prova” dell’Esame di
Stato
Conoscere diverse
pratiche sportive e corporee
Conosce sufficientemente
gli argomenti trattati
Lezioni frontali di tipo introduttivo e deduttivo.
Test a risposta multipla
dove si dimostri di
possedere sufficiente
conoscenza degli
argomenti trattati
Verifiche scritte 6 ore
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SCHEDA 4
18.Disciplina: Informatica
Libri di testo: EPROGRAM Autori: C. Iacobelli, M. Ajme, V. Marrone, G. Brunetti
Casa Editrice: Juvenilia scuola
Altri strumenti o sussidi: Riviste specializzate, manuali
Contenuti delle lezioni, delle
U.D.
Conoscenze, abilità, prestazioni,
competenze
Criterio di sufficienza. Livello
accettabile delle abilità,
conoscenze, prestazioni e
competenze
Tipologia delle
prove di
valutazione
Ore
impiegate
per U.D.
Le basi di dati: progettazione e
linguaggi
Saper individuare modelli, linguaggi e
sistemi di gestione di una base di dati;
Saper individuare le varie fasi della
progettazione di una base di dati.
Acquisire le basi della
metodologia per la progettazione
di basi di dati.
Verifiche orali
Verifiche scritte
Laboratorio
50
Il linguaggio MySQL Conoscere le istruzioni di base per creare
tabelle a partire da uno schema
relazionale;
Conoscere la sintassi dell’istruzione
select.
Saper interfacciare MySQL con
un linguaggio di
programmazione.
Verifiche orali
Verifiche scritte
Laboratorio
45
I sistemi operativi: evoluzione e
struttura interna;
Il modello a macchine virtuali
Conoscere la differenza tra macchina
fisica e macchina virtuale; conoscere i
concetti di processo, processore e risorsa.
Capire come le funzionalità più
importanti di un sistema
operativo siano legate alla
struttura dell’hardware.
Verifiche orali
Laboratorio
45
Le reti di computer Saper individuare le unità che
compongono una rete di computer
Saper individuare gli aspetti rilevanti
dell’architettura di rete
Avere una visione d’insieme della
configurazione e amministrazione
di una rete.
Verifiche orali
25
L’Insegnante
Documento del collegio di classe 5SIA
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Il presente documento è condiviso in tutte le sue parti dai Docenti del Consiglio di Classe.
Materia Docenti Sostituito da Firma
Storia Cadoni Olimpia Dessì Sandra
Matematica Curreli Luciano
Religione Fenu Salvatorica
Lingua e letteratura italiana Giglio Enrica
Inglese Pinna Gesuina Maria
Scienza delle finanze Porcu Mariantonietta
Diritto Porcu Mariantonietta
Economia aziendale Sanna Giuseppa Franca
Scienze Motorie Sechi susanna
I.T.P. Tedde Salvatorica
Informatica Uda Stefania
Macomer, 11 maggio 2015
Il Segretario Il Coordinatore
(Prof.ssa Mariantonietta Porcu) (Prof.ssa Stefania Uda)