MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - Unesp · BEATRIZ MARIA ARRONI DE FREITAS ... BRUNO LUIS GRACILIANO SILVA 02/2015 11/2016 4° ano 7,132 6,694 PAULA SANTOS FERREIRA 03/2014 04/2016 5°

! MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES

Relatório Anual de Atividades – 2017

(01 de Janeiro de 2017 a 31 de dezembro de 2017)

!

Grupo PET-ODONTO Universidade Estadual Paulista

“Júlio de Mesquita Filho”

01 de março de 2018

1. IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO PET

1. Unidade: Faculdade de Odontologia de Araraquara

2. Grupo: PET-ODONTO 3. Home Page do Grupo: http://www.foar.unesp.br/#!/pet/apresentacao/

4. Data da Criação do Grupo: 1996

5. Curso de graduação ao qual o grupo está vinculado: Odontologia Habilitação oferecida pelo curso de graduação ao qual o grupo está vinculado: ( ) Licenciatura ( x ) Bacharelado ( ) Licenciatura e Bacharelado

6. Nome do Tutor: Angela Cristina Cilense Zuanon

7. E-Mail do Tutor: [email protected]

8. Titulação e área: Livre-docente – Odontopediatria

9. Data de ingresso do Tutor (mês/ano): 09/2016

10. Interlocutor do PET na IES: Gisleide Alves Anhesim Portes

11. E-Mail do Interlocutor: [email protected]

12. Pró-Reitor de Graduação: Profa.Dra. Gladis Massini-Cagliari

13. E-Mail da PROGRAD: [email protected]

mailto:[email protected]

2. INFORMAÇÕES SOBRE OS BOLSISTAS E NÃO BOLSISTAS:

a) Quadro de identificação:

b) Em caso de declínio no rendimento acadêmico (ou coeficiente de rendimento abaixo da média da turma) do grupo e/ou de um bolsista ou não bolsista em particular, justifique.

Nome dos bolsistas

(Nome completo do aluno)

Ingresso na IEs

(Mês/ano)

Ingresso no GRUPO PET

(Mês/ano)

Período letivo atual

(Número

)

Coeficiente Atual de

Rendimento Escolar

(Número)

Coeficiente Média da Turma de Ingresso

(Número)

CAMILA ROSA MARTINEZ MENDES 02/2014 09/2017 5ºano 6,711 7,036

BEATRIZ MARIA ARRONI DE FREITAS

03/2015 09/2017 4º ano 6,100 6,694

KELLY GONCALVES SANTOS 02/2014 06/2017 5°ano 6,540 7,036

SUELLEN TAYENNE PEDROSA PINTO

03/2014 10/2016 5°ano 7,259 7,036

ANA CAROLINA DO N. OLIVEIRA 02/2015 11/2016 4° ano 6,982 6,694

ALURY RONCOLATO 02/2015 04/2016 4° ano 7,376 6,694

BRUNO LUIS GRACILIANO SILVA 02/2015 11/2016 4° ano 7,132 6,694

PAULA SANTOS FERREIRA 03/2014 04/2016 5° ano 6,950 7,036

JULIA GASPARINI MASIERO 03/2014 06/2015 5° ano 6,695 7,036

JESSICA HELENA DOTTA 02/2014 12/2014 5° ano 7,492 7,036

JULIANA PIMENTEL DUARTE NOVO 02/2014 12/2014 5° ano 6,850 7,036

MARIANE MINUCCI SCARPIM 02/2014 12/2014 5° ano 7,100 7,036

Nome dos não-bolsistas

(Nome completo do aluno)

Ingresso na IES

(Mês e ano)

Ingresso no GRUPO

PET

(Mês e ano)

Período letivo atual

(Número)

Coeficiente Atual de

Rendimento Escolar

(Número)

Coeficiente Média da Turma de Ingresso

(Número)

BEATRIZ PERON BORTOLETTO 02/2016 08/2016 3°ano 7,222 6,733

FRANCIELE DE SOUZA FERREIRA 02/2016 08/2016 3° ano 6,278 6,733

AMANDA NASCIMENTO 02/2016 04/2017 3° ano 5,604 6,733

ISABELA BARROS 03/2016 07/2017 3°ano 6,284 6,733

3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO GRUPO

3.1. ATIVIDADE PREVISTA NO PLANEJAMENTO

3.1.1 – Título da atividade 3.1.1.1 – Jornal “Informa PET”

Desenvolvimento da atividade:

Em 2017, com a participação de todos os componentes do grupo, foi publicado o Jornal “Informa PET”. Inicialmente foram distribuídas as tarefas para cada um de seus membros, os quais pesquisaram, preparam e desenvolveram as reportagens, mural de atividades, colunas científicas, artigos, curiosidades, espaço cultural, coluna de opinião, layout final, entre outros. A edição do Jornal foi feita por um petiano já treinado e capacitado para a utilização do software adequado. Todo o conteúdo do jornal foi cuidadosamente discutido e estudado pelo grupo para abranger e agradar toda a comunidade acadêmica. A tutora e um componente do grupo revisaram e discutiram novamente todas as matérias a fim de adequá-las para a publicação. Ao finalizar esta adequação, o jornal voltou para a aprovação do grupo. A impressão do Jornal contou com a valiosa contribuição da Gráfica do Campus de Araraquara. A distribuição foi realizada pelos próprios petianos em salas de aula, biblioteca, diretório acadêmico, departamentos e área administrativa da Unidade Acadêmica.

Resultados:

Com a realização esta atividade, os integrantes do GRUPO-PET exercitaram o trabalho em grupo, divisão de tarefas, discussões e reflexões relacionadas as matérias abordadas, realizaram pesquisa para a elaboração dos textos, aprenderam aspectos importantes relacionados aos temas publicados, exercitaram a aceitação da opinião de seus pares e juntos realizaram tomadas de decisões importantes, que futuramente exercerão influência em sua formação acadêmica e profissional. A comunidade local, a partir da leitura do jornal, pode conhecer curiosidades da área de saúde e da área de odontologia, atualizar-se com relação a importantes e atualizadas informações acadêmicas e científicas, conhecer as atividades realizadas pelo grupo (Mural de Atividades), participar da coluna “Virando o Mocho” com suas opiniões e sugestões, ente outras. Houve ótima repercussão e divulgação do grupo entre alunos, professores e técnicos-administrativos.

Número de atividades Previstas no

Planejamento

Número de atividades realizadas

Previstas Não Previstas Total

18 15 2 17

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Comentários Adicionais:

As tarefas relacionadas a esta atividade já são iniciadas nos meses de janeiro e fevereiro, quando os petianos já conhecem suas obrigações individuais, para mais tarde, em reunião com o grupo, realizar as discussões necessárias.

3.1.1.2. – “Campanha de Prevenção do Câncer Bucal”


Assim como nos anos anteriores, o Grupo PET-ODONTO, a convite da Disciplina de Medicina Bucal, participou do projeto "Campanha de Prevenção do Câncer Bucal" no dia primeiro de abril no Hospital Psiquiátrico Espírita Caibar Schutel da cidade de Araraquara, uma Instituição Filantrópica, sem fins lucrativos, que atua na área da saúde mental para o tratamento de indivíduos portadores de transtorno mental, visando à socialização através da reabilitação psicossocial, atuando no trabalho e renda, formação profissional e inclusão social para promoção da qualidade de vida. Na ocasião, os petianos tiveram a oportunidade de ir até a comunidade local para realizar exame clínico nos internos e detectar possíveis lesões malignas ou potencialmente malignas em suas cavidades bucais. Além disso, ofereceram instruções importantes para a prevenção do câncer de boca tanto para os internos quanto para seus cuidadores e, quando necessário, encaminharam os indivíduos acometidos para a Faculdade de Odontologia. Os petianos participam da campanha auxiliando os professores da Disciplina de Medicina Bucal nos exames clínicos, nas instruções para a prevenção do câncer de boca, no encaminhamento e distribuição de folders. Abordaram também aspectos importantes relacionados a promoção e manutenção da saúde bucal, principalmente aqueles voltados à higiene bucal. A tutora acompanhou e auxiliou nas atividades desenvolvidas. Alunos estagiários e voluntários da referida disciplina também atuaram na campanha. A atividade contou com o auxílio do "ODONTO-MÓVEL" (caminhão adaptado em consultório odontológico), o qual percorreu os bairros da cidade de Araraquara (SP).

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Resultados:

Pôde-se oferecer à comunidade do Hospital Psiquiátrico Espírita Caibar Schutel promoção de saúde bucal, por meio de instruções importantes quando a higiene da cavidade bucal e atuo exame para a detecção de lesões malignas ou pré malignas, além do encaminhamento, tratamento e, em muitos casos prevenção do desenvolvimento do câncer de boca. Os petianos receberam treinamento prévio e foram calibrados para o correto exame clínico. Conheceram e estudaram lesões presentes na cavidade bucal encontradas não usualmente. Em reunião posterior ao evento, diferentes lesões foram pesquisadas e discutidas entre os membros do grupo para a finalização e balanço da atividade. Para os integrantes do Grupo PET, a experiência foi muito importante, pois os alunos tiveram contato direto com pacientes em condições especiais de saúde e adquiriram experiência e conhecimento para sua vida profissional.


A Campanha do Câncer Bucal, realizada todos os anos pela Disciplina de Diagnóstico Bucal conta com voluntários por abordar grande número de pessoas da comunidade. Assim, o Gupo PET-ODONTO participa todos os anos, e muitas vezes mais de uma vez por ano.

3.1.1.3. – “Participação em Eventos Científicos,Culturais e/ou Voltados para os Grupos”


No ano de 2017 os integrantes do Grupo PET-ODONTO participaram do PETARA que constitui a reunião entre os grupos PET do campus de Araraquara (PET Farmácia, PET Administração Pública, PET Ciências Sociais, PET Letras, PET Pegadogia, PET Odontologia, PET Química). Quinzenalmente, os integrantes se reuniram para discussões de assuntos gerais ligados ao programa, eventos, atividades realizadas em comum entre os grupos, legislações e assuntos políticos que envolvem o desenvolvimento do PET, bolsas, destino e normas de verba de custeio, entre outras. Participaram também do Pré-Sudeste PET (reunião dos Grupos PETs da região Sudeste), no dia 11 de março (sábado) na Faculdade de Odontologia de Araraquara e no Pré-Enapet (reunião Nacional dos Grupos PETs), no dia primeiro de julho (sábado), na Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara. Assim como em anos anteriores, os eventos foram organizados pelo PETARA para debater assuntos importantes e as pautas a serem discutidas no SUDESTE e ENAPET. O Pré-Sudeste PET contou também com a participação de PETs de outros campus da UNESP como o PET RI de Marília e o PET Estatística da UFSCAR. Para apresentar pesquisas realizadas em diferentes disciplinas com diferentes orientadores, os membros do grupo participaram da SBPqO- Sociedade Brasileira de Pesquisa Odontológica (o principal congresso da área de odontologia), no dia 06 de setembro, no Expo D. Pedro - Campinas e do XXIX Congresso de Iniciação Científica da Unesp, de 12 a 14 de setembro. O Grupo PET-ODONTO participou também do IV EPU (Encontro dos Grupos PETs da UNESP) na Faculdade de Engenharia do Campus de Ilha Solteira nos dias 07 a 09 de setembro, quando apresentou o trabalho intitulado "Intenção Profissional de Alunos do Curso de Odontologia" e participou dos GT, GB,

http://www2.fcfar.unesp.br/#!/alunos/pet/

http://www.fclar.unesp.br/#!/petadmpublica

http://www.fclar.unesp.br/#!/graduacao/espaco-do-aluno/pet---programa-de-educacao-tutorial/ciencias-sociais/

http://www.fclar.unesp.br/#!/graduacao/espaco-do-aluno/pet---programa-de-educacao-tutorial/ciencias-sociais/

http://www.fclar.unesp.br/#!/graduacao/espaco-do-aluno/pet---programa-de-educacao-tutorial/letras/

http://www.fclar.unesp.br/#!/graduacao/espaco-do-aluno/pet---programa-de-educacao-tutorial/pedagogia/

http://www.foar.unesp.br/#!/pet/

oficinas e atividades culturais. Durante o transcorrer do ano o Grupo PET-ODONTO realizou também reuniões semanais duas vezes por semana (terças e quartas-feiras) a partir das 18:00h. Ainda, em conjunto com os demais grupos PETs do Campus de Araraquara, O Grupo PET-ODONTO participou do "Para pensar PET" 2017, o qual teve como tema "Para Pensar o PET - Pós EPU", que ocorreu na FCLAR (Faculdade de Ciências e Letras da Unesp Araraquara), no dia 30 de Setembro (sábado). Neste encontro foram discutidos os GTs, as oficinas, organização, acolhimento, estrutura física, assuntos abordados no evento, experiências adquiridas, aspectos e pontos importantes abordados e discutidos na plenária final, entre outros. Ainda como iniciativa do PETARA, os grupos PETs do campus de Araraquara realizaram o INTER-PET durante todo o ano de 2017. Esta atividade compreendeu a participação de alguns petianos de um determinado grupo na reunião de outro grupo PET, na forma de revezamento, para que todos os grupos pudessem conhecer a dinâmica das reuniões, projetos e atividades de todos os grupos de Araraquara.

Resultados:

Houve divulgação, discussão e avaliação das atividades desenvolvidas pelo grupo PET-ODONTO e por outros grupos PETs durante os GTs, quando pode-se avaliar o que fazemos, o que não fazemos e podemos fazer para

melhorar nosso desempenho. Os petianos participaram de discussões para desenvolvimento de novas propostas de trabalho, assimilação de novas idéias e conhecimentos, discussão de assuntos técnicos e científicos importantes para o amadurecimento e aprendizado do grupo. Apresentaram trabalhos, assistiram palestras, adquiriram conhecimentos e experiências voltadas para a pesquisa, ensino e extensão. Puderam participar dos eventos juntamente com outros grupos PET, com alunos de outros cursos, importante para a troca de experiência e saberes. Conheceram a política e normativa que rege o programa e atividades particulares de cada região, fizeram novas amizades e trocaram informações importantes com outros petianos. Aprenderam aspectos importantes relacionados à plenária final, tanto com relação ao seu protocolo quanto a sua importância para tomada de decisões comuns a todos os grupos. Houve também divulgação dos trabalhos realizados pelos Grupos PETs de toda a UNESP. Com a participação no INTER-PET, os alunos do Grupo PET-ODONTO puderam conhecer a dinâmica, as atividades, os projetos e a forma de trabalho dos outros grupos do campus de Araraquara, o que certamente resultou em novas tomadas de decisões importantes para a melhoria de nosso grupo. Além disso, muitas oportunidade da realização de projetos em conjunto com outros grupos surgiram e algumas já estão sendo praticadas. Comentários Adicionais:

Os alunos gostaram muito dos eventos relacionados e já se preparam para o ano de 2018. Atividades realizadas pelo grupo PET-ODONTO observadas no INTER PET, foram muito bem avaliadas por petianos de outros grupos, os quais relataram futuro desenvolvimento das mesmas.

3.1.1.4. – “Atualização e manutenção do SITE PET-ODONTO”


O site (http://www.foar.unesp.br/pet/index.html), instalado no ano de 2007, foi mantido e atualizado pelos petianos. Embora todo o grupo tenha colaborado com o fornecimento das informações a serem publicadas, apenas um aluno, juntamente com o tutor, foram responsáveis por receber, organizar e publicar os dados. Assim, foi possível proporcionar a toda a comunidade interna e externa, assim como a qualquer indivíduo que acesse a internet, a visualização do grupo e de suas atividades. Resultados:

Todos os indivíduos que acessaram o site (alunos da Unidade e de outras Instituições, profissionais da área, indivíduos da comunidade, etc.) puderam acompanhar o trabalho que o grupo desenvolveu. Os alunos da Unidade, por meio do acompanhamento do site, conheceram as atividades e filosofia do grupo, o que despertou o interesse de participarem como voluntários em algumas atividades. Assim, colaboraram com o grupo e experimentaram experiências que os levaram a freqüentar reuniões e participar de processo seletivo.

Comentários Adicionais: Não consta

3.1.1.5. – “Cursos de atualização: temas da área de saúde”


Foram convidados como palestrantes professores de diferentes disciplinas, alunos de pós-graduação de diferentes áreas ou mesmo os próprios petianos, os quais ministraram cursos e palestras para aprofundamento de assuntos já abordados em sala de aula ou temas da área de odontologia não contemplados pela grade curricular. Esta atividade foi oferecida a todos os acadêmicos para contribuir de forma efetiva com o projeto pedagógico do curso de graduação, tendo como compromisso elevar a qualidade da formação acadêmica dos alunos. As palestras foram oferecidas para todos os alunos do curso de graduação e pós-graduação, assim como para os professores interessados em cursos de curta duração para atualização e aperfeiçoamento de conhecimentos na área de odontologia. Foram ministrados os cursos: "Aplicação da Luz nas Ciências da Vida", pela pós-doutoranda Hilde Harb Buzzá, do IFSC (trabalha com a conjugação da Terapia Fotodinâmica e Fototérmica) no dia 28 de março. A palestra "Amplie seus conhecimentos fora da sala de aula" (PIBIC, IC, Extensão Universitária, etc.)” foi oferecida no dia 11 de abril, preferencialmente para os alunos dos 1º e 2º anos, ministrado pela Profa. Dra. Angela CC Zuanon (tutora). A mestranda do Departamento de diagnóstico e Cirurgia e especialista em Estomatologia, Audrey Foster Lefort Rocha ministrou o curso "Atuação do CD no ambiente hospitalar: Atenção ao paciente com câncer de cabeça e pescoço" no dia 10 de maio. Para auxiliar os alunos do curso de graduação a elaborarem e manterem seus currículos Lattes atualizados, o Prof. Dr. Fabiano Jeremias ministrou o curso "Plataforma Lattes" no dia 06 de junho. O curso "Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial: da formação a atuação" foi ministrado pelo doutorando Guilherme do Santos Trento e pelo mestrando Júlio César Silva de Oliveira no dia 24 de maio. No dia 30 de agosto o mestrando em Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial, Giovanni Cunha ministrou o curso "Prescrição Medicamentosa Básica na Clínica Odontológica". A Profa. Dra. Adriana Lopes Ramos, coordenadora do curso de ortodontia na ICMDS, coordenadora do curso de especialização em Ortodontia na APCD e especialista em Ortodontia e Ortopedia Facial ministrou o curso "Como escolher corretamente o seu curso de especialização em Ortodontia" no dia 18 de setembro. O curso "Manifestações bucais em dependentes químicos" foi ministrado no dia 17 de outubro pela Profa. Dra. Andréa Bufalino. O Dr. Elton Carlos Pichotano, especialista em implantodontia, especialista em radiologia odontológica e mestre e doutor em periodontia ministrou, no dia 24 de outubro o curso "Obtenção e aplicação de fibrina autóloga rica em plaquetas e leucócitos (L-PRF). Todos os cursos foram agendados, divulgados, organizados e ministrados a partir do trabalho dos alunos do Grupo PET, os quais cuidaram de toda a logística para que tudo desse certo. As tarefas foram divididas entre os integrantes do grupo.

Resultados:

Os alunos do curso de graduação puderam refletir, associar os ensinamentos oferecidos pelos cursos e palestras aos conhecimentos já adquiridos em sala de aula, associar conteúdo teórico ao conteúdoclínico, expandir seus horizontes e idéias, aprender a ouvir, conhecer, receber e analisar informações novas e oferecidas diferentemente do modelo convencional. Houve significativa contribuição ao curso de graduação a que o PET está vinculado considerando o conteúdo do Projeto Político Pedagógico do curso. Assim como nos anos anteriores, houve significativa adesão dos alunos, os quais participaram ativamente com questionamentos e discussões aos finais dos cursos. Além do aprendizado técnico e científico, os petianos exercitaram o trabalho em grupo, divisão de tarefas, pontualidade, manutenção de contato com os palestrantes, agendamentos, organização, entre outras.


Os cursos aconteceram a partir das 18:30h no anfiteatro 1 da Faculdade de Odontologia de Araraquara. Em alguns cursos foram sorteados brindes aos presentes, oferecidos pelas dentais e comércio vizinho à FOAr. Em 2017, não houve oportunidade de um petiano ministrar curso por problemas de agendamento. Todos os petianos e tutor participaram desta atividade.

3.1.1.6. – “Mesa Redonda para discussão de artigos científicos”


A atividade foi realizada pelos alunos do Grupo PET e estendida aos alunos do curso de graduação e pós-graduação. A seleção de temas foi baseada nas dificuldades, interesses e curiosidades que os alunos apontaram

com relação às novas metodologias, descobertas e pesquisas científicas, equipamentos e materiais inovadores no mercado, técnicas restauradoras estéticas e cirúrgicas, além de alterações bucais importantes no dia-a-dia do profissional da área de odontologia. Esta atividade foi realizada no período da noite, a partir das 18:30h, com, aproximadamente, 3 horas de duração. A exposição dos temas foi realizada por petianos orientados por alunos de pós-graduação dos diferentes programas da FOAr. Antes de cada mesa redonda, cópias dos artigos científicos ficaram à disposição no xerox da unidade. Foram abordados artigos científicos atuais relacionados aos assuntos polêmicos, atuais e interessantes na área de odontologia. Durante as discussões sobre os temas abordados, pôde observar interesse dos alunos, troca de idéias e experiências, aquisição de conhecimento, e de novas metodologias, resultando muitas vezes em novos temas para a realização de pesquisas. Em 2017 foram abordados temas relacionados ao Tratamento Restaurador Atraumático, bichectomia, aplicação de toxina butolínica, materiais e técnicas para promoção de estética, lentes de contato, entre outros. As diferentes metodologias de apresentação e discussão dos trabalhos também foi fator importante durante a realização das atividades. As mesas redondas contaram com projeção de slides, leitura de artigos, projeções de filmes de técnicas voltadas para a odontologia, trabalhos em grupo, PBL e exploração de lousa. Resultados:

Pôde-se observar aquisição de conhecimento e aprofundamento sobre temas atuais e importantes na área odontológica, além da articulação da atividade com a pesquisa, pois além de discutir temas científicos importantes para a área, permitiu a discussão de novas idéias e planejamentos de novas metodologias para o desenvolvimento de novas pesquisas. A atividade despertou interesse em alguns membros do grupo em desenvolver IC.

Comentários Adicionais: O contato do petiano com os alunos das pós-graduação foi muito

importante e proveitoso, pois permitiu um conhecimento mais aprofundado da pós-graduação e mais interesse na carreira acadêmica.

3.1.1.7. “Cine Pipoca” Desenvolvimento da atividade:

Durante o ano foram apresentados filmes selecionados a partir de consulta à comunidade acadêmica, dando-se preferência a temas sociais, polêmicos e com potencial formador, para promover aprendizado e conhecimento sobre diferentes locais, culturas, costumes, linguagem, problemas sociais e educacionais de diferentes povos e situações. No ano de 2017 foram apresentados os filmes "A Garota Dinamarquesa" (Direção: Tom Hooper - Cinebiografia de Lili Elbe (Eddie Redmayne), que nasceu Einar Mogens Wegener e foi a primeira pessoa a se submeter a uma cirurgia de mudança de gênero), "12 Homens e uma Sentença" (Direção: Sidney Lumet - Um jovem é acusado de ter matado o próprio pai. Quando ele vai a julgamento, doze jurados consideram que o réu deve ser considerado inocente até que se prove o contrário. Onze dos jurados têm plena certeza de que ele é culpado, mas um jurado acha que é melhor investigar mais para que a sentença seja correta. Para isso ele terá que enfrentar diferentes interpretações dos fatos, e a

http://www.adorocinema.com/personalidades/personalidade-135844/



má vontade dos outros jurados, que só querem ir logo para suas casas.) (filme recomendado pela disciplina de Ciências Sociais), "O Clube dos Cinco" (Direção: John Hughes - Cinco adolescentes são confinados no colégio em um sábado, com a tarefa de escrever uma redação de mil palavras sobre o que pensam de si mesmos. Enquanto o dia transcorre eles passam a aceitar uns aos outros, fazem várias confissões e tornam-se amigos. Após as sessões, o tema apresentado foi debatido a partir da condução e orientação do professor tutor e de um petiano.

Resultados:

Pôde observar integração e troca de idéias entre os alunos do curso de graduação e pós-graduação por meio de discussões e reflexões sobre importantes questões sociais apresentadas nos filmes. Proporcionou aos participantes, além de descontração e divertimento, aprendizado e conhecimento sobre diferentes locais, costumes, problemas sociais e culturas de diferentes povos. Com o passar dos anos, esta atividade promove sempre boa adesão e participação da comunidade local.


Por meio de patrocínio do comércio vizinho a FOAR, foi oferecida pipoca para os presentes.

3.1.1.8. “Ciclo de Apresentações Culturais”


Durante as reuniões semanais do grupo, de dois petianos apresentaram palestras sobre atividades pessoais que desenvolvem (ou desenvolveram) fora da universidade ou assuntos de interesse de cada um. Os temas abordaram atualidades, política, educação, cultura, música, esporte, gastronomia, artes, curiosidades, problemas da atualidade (sistema Cantareira, drogas, alterações climáticas, etc.), economia entre outros. Os alunos prepararam com antecedência os assuntos e ministraram palestra ou workshop ao final das reuniões. Para as apresentações foram utilizados recursos didáticos determinados pelos próprios palestrantes. O sistema de apresentação também foi determinado pelos membros do grupo em forma de voluntariado até que todos tivessem apresentado. Depois de todas as apresentações, o ciclo cultural iniciou-se novamente. A tutora fez parte do rodízio, quando também apresentou seu tema. Junto à apresentação foram realizadas reflexões e discussões entre os integrantes do grupo sobre o tema em pauta. Esta atividade foi desenvolvida


baseado no fato de que todos gostam de assistir palestras diferentes, sobre temas variados e o aluno palestrante apresenta-se sempre muito motivado e com vontade de pesquisar, organizar e apresentar conteúdo de seu interesse. As apresentações foram realizadas preferencialmente em Power Point, quando todos os alunos tiveram a oportunidade de aprender a mexer no programa, o que futuramente será grande diferencial para a montagem de painéis e apresentações orais. Em 2017 foram apresentados temas como "Lugares Estranhos", "Curiosidades sobre os Gatos", "Frida Kahlo", "O uso da Maconha", "Afinal, o que é genero?", "História do Origami" (workshop com confecção de Tsuru), "Ansiedade", "Slackline", entre outras. Resultados:

A atividade ofereceu conhecimento e reflexão aos envolvidos com relação a temas atuais e gerais. Com o passar do ano houve aumento de voluntários para as apresentações, disponibilidade e interesse do grupo. Muitos integrantes do grupo, ainda sem nenhuma experiência de falar em público e sem conhecimento de como preparar material didático, se deram muito bem, uma vez que se dedicaram a assuntos que gostavam e dominavam. Todos os participantes, treinaram vós, postura, organização e seqüência de aula, enfrentamento de público e responderam às perguntas no final de cada apresentação. A cada ano, ouve-se relatos dos próprios petianos, de como esta atividade tem se mostrado importante para o bom desempenho no momento de apresentações de seminários em disciplinas, trabalhos em congressos e participação efetiva em órgãos colegiados.

Comentários Adicionais: A cada ano, tem-se observado maior número de apresentações devido

ao maior interesse e voluntariado dos alunos. Esta é uma das atividades preferidas do grupo, pois prende a atenção de todos, diverte e ensina.

3.1.1.9. “Estágio, iniciação científica, representação em órgãos colegiados da unidade”


Os alunos do grupo PET-ODONTO foram incentivados e orientados a participarem de estágios, monitorias e iniciação científica em diferentes disciplinas para aprenderem a trabalhar com diferentes atividades e desenvolverem trabalhos científicos, clínicos e laboratoriais dentro dos departamentos de ensino da unidade. Foram incentivados e indicados para participarem de comissões para poderem levar informações e interesses do grupo, assim como, trazer para o grupo informações importantes referentes a FOAr, além de proporcionarem maior visibilidade ao Grupo PET-ODONTO. Com o desenvolvimento da atividade, o aluno teve oportunidade de obter conhecimento técnico e científico, além de experiências importantes para sua formação. Buscou bom relacionamento e posicionamento em reuniões, para discussão de assuntos e problemas relacionados ao curso de graduação, representado o grupo PET-ODONTO. Os alunos também participaram de levantamentos bibliográficos, atividades em computação, em laboratórios experimentais, documentação fotográfica, atendimento de pacientes, entre outras. Os alunos que estagiaram em disciplinas tiveram a oportunidade de auxiliar seus professores orientadores no desenvolvimento de pesquisas, de

aulas e seminários a serem oferecidos ao curso de graduação. Todos os alunos envolvidos nestas atividades apresentaram para o grupo PET seu aprendizado nos estágios e IC, atualizando o grupo.

Resultados:

Os alunos puderam apresentar seus trabalhos em diferentes eventos, levando o nome da FOAr e do PET para a comunidade científica. Também puderam contribuir para o desenvolvimento das pesquisas na Unidade, para o desenvolvimento de aulas, laboratórios, clínicas e participaram como representantes dos alunos de graduação nos diferentes colegiados locais. Tiveram a oportunidade de aprender e vivenciar situações não oferecidas pela sala de aula, importantes para sua formação ética e profissional. Adquiriram experiência diferenciada por meio do contato direto com os professores orientadores, alunos de pós-graduação e as atividades particulares que desenvolveram.

Comentários Adicionais: As pesquisas de cada aluno consta no item 5.1.

3.1.1.10. “Participação na UNATI (Universidade Aberta Para a Terceira Idade)”

Desenvolvimento da atividade: Por mais um ano, o Grupo colaborou com a UNATI por meio de oferecimento de palestras com temas relacionados à promoção de saúde e qualidade de vida. Esta atividade foi realizada para dar continuidade ao trabalho que já vem sendo desenvolvido desde 2013, quando foram oferecidas oficinas de artesanato para reciclagem e reutilização de materiais, além de palestras. Em 2017, no dia 12 de setembro, o Grupo ofereceu a palestra “Motivação na terceira idade” e participou do “I Unatiando”. Participando da UNATI, o grupo PET procurou colaborar com as atividades que possam despertar a atenção, concentração e oferecer conhecimento atualizado aos participantes da UNATI, colaborando assim com a melhora na qualidade de vida dos indivíduos da terceira idade.

Resultados:

Os petianos trabalharam com os membros da UNATI e adquiriram experiência muito valiosa para a vida pessoal e profissional. O entendimento, respeito e valorização das particularidades que envolvem os indivíduos que se encontram na terceira idade são fundamentais para o desenvolvimento de valores éticos, humanos, morais e sociais que serão fundamentais para a convivência saudável e conduta profissional correta. A palestra ministrada foi muito aplaudida e comentada pelos ouvintes, que gostaram muito do tema e reconheceram falhas em suas condutas no dia-a-dia. Na ocasião estavam presentes aproximadamente 100 membros da UNATI que participaram ativamente, com questionamentos e observações pessoais. Todo o material apresentado na palestra foi elaborado e preparado pelos petianos, assim como a apresentação, que foi orientada e acompanhada pela tutora.

Comentários Adicionais: Os membros da UNATI, senhores e senhoras na terceira idade, solicitaram a continuidade de nossa participação, pois relataram o prazer que sentem durante a convivência com jovens que vão de encontro aos interesses do envelhecimento, que lhes dão atenção e oferecem conhecimento e divertimento.

3.1.1.11. “Campanhas Solidárias”


O grupo realizou campanhas (Páscoa, Dia das Crianças, alimentos e materiais de higiene pessoal) em parceria com o D.A. (Diretório Acadêmico), para auxiliar populações carentes e instituições onde são realizadas as atividades oferecidas pelo Grupo PET. Em março foi realizada a campanha da Páscoa contanto com a colaboração de toda a unidade (alunos, professores e técnicos-administrativos). Os petianos passaram um cofrinho em formato de coelho em todas as salas de aula, seções, diretorias e setores da faculdade.O dinheiro arrecadado foi entregue ao D.A., o qual juntamente com a quantia já arrecadada pelo diretório, compraram ovos de Páscoa. Os petianos e membros do D.A. entregaram os ovos no bairro das "Ortências", na periferia da cidade, onde habitam muitas crianças carentes. Em setembro realizou a campanha do dia das crianças, quando foram arrecadados, dentro e fora da Unidade Universitária, brinquedos novos e usados em bom estado. Estes brinquedos foram embrulhados e levado na "Casa Betânia", organização sem fins lucrativos que abrigada crianças. Foi realizada também a campanha de produtos de higiene pessoal durante o oferecimento de cursos promovidos pelo Grupo PET-ODONTO, quando os participantes entregavam voluntariamente sabonetes, cremes dentais, desodorantes e escovas dentais, os quais foram doados para o "Lar São Francisco de Assis".

Resultados:

Além dos benefícios materiais direcionados aos grupos de indivíduos carentes e vulneráveis, foram oferecidos também momentos de alegria e bem estar por meio de brincadeiras, músicas, atenção e carinho oferecidos pelos alunos que organizaram e realizaram a campanha. Os alunos puderam conviver com indivíduos inseridos em instituições e realidades diferentes daquelas que já conhecem. Tiveram a oportunidade de desenvolver o lado humano, solidário, crítico e reflexivo relacionado a realidade social da população, que no futuro será seu objeto de trabalho. Divulgou o nome da Universidade e se envolveu de modo a resultar em reflexão e valorização da vida.


Os integrantes do grupo se sentem úteis e felizes em realizar esta atividade. Na reunião subseqüente às campanhas, no momento de refletir sobre a atividade realizada, sempre há grande euforia e alegria em relatar os momentos de trabaho.

3.1.1.12. “Programas educativos para a promoção e manutenção de saúde bucal.”

Desenvolvimento da atividade: Esta atividade teve como objetivo levar à população de crianças e idosos conceitos básicos para a promoção e manutenção de saúde bucal e geral, por meio de atividades lúdicas, educativas e recreativas, como contação de histórias, jogos, desenhos, teatro, escovação supervisionada, bochechos com flúor, gincanas, experiências e outras. Abordou também os cuidadores presentes nas instituições para ensinar noções importantes e úties para o auxílio nos cuidados necessários para uma boa saúde e qualidade de vida, assim como para atuarem como multiplicadores dos conceitos ensinados. Todo o material didático, recreativo e pedagógico foi elaborado e confeccionado pelos próprios membros do Grupo PET, voltados sempre para a promoção de saúde bucal e geral. Os materiais utilizados e o conteúdo programático foram elaborados de acordo com o local visitado e faixa etária abordada. As atividades foram realizadas após agendamento com as instituições envolvidas e contato com seu dirigente para diagnóstico da prioridades do local. As Instituições envolvidas no ano de 2016 foram: "Grupo de Escoteiros Morada do Sol" (Araraquara), quando a pedido da instituição, o Grupo PET-ODONTO ministrou a palestra "Doença do Beijo", doença infecciosa e bastante comum na época do carnaval entre jovens e adolescentes. As instituições "Casa da Criança", "Casa Betânia", "Pastoral da Criança" e "Igreja Batista" (Selmi Dei) foram visitados, quando crianças de todas as idades participaram de atividades que tinham como objetivo educar e motivar para promoção de saúde. O "Instituto dos Cegos Santa Luzia", instituição beneficente que cuida de indivíduos cegos, também foi visitada pelo grupo. Na ocasião, os alunos preparam material adequado, como macromodelos, modelos representativos do desenvolvimento da lesão de cárie, jogos de adivinhação e outros, sempre prevalecendo o senso tátil para o bom entendimento dos participantes. Os petianos também deram atenção aos internos ouvindo suas histórias e conversando, uma vez que os mesmos sentiam a necessidade de visitas e contato com outras pessoas. Resultados:

Os indivíduos assistidos pelas atividades oferecidas pelo Grupo PET, receberam atenção, conhecimento e diversão, passando bons momentos de aprendizado para a promoção e manutenção de sua saúde bucal, geral e melhora na qualidade de vida. A cada encontro foram assistidas aproximadamente 30 crianças. O Grupo PET e a Universidade foram projetados além dos muros da Unidade Acadêmica e reconhecidos pela população a partir das ações sociais e educativas. Os alunos aprenderam muito durante a realização das atividades pois entraram em contato com diferentes demandas sociais, as quais, apresentavam particularidades que levaram a importante reflexão do grupo. Os alunos sentiram as dificuldades e necessidades que enfrentam as instituições e seus internos, a necessidade de atenção apresentada pelas crianças e as dificuldades de inserção social e boa qualidade de vida dos indivíduos cegos. Estas experiências e vivencias

experimentadas pelo grupo serão de grande importância para a construção de valores éticos, morais e sociais, fundamentais para o futuro profissional da área de saúde.

! !


Esta atividade é muito bem vista pelo grupo, pois em campo, além de aplicar conhecimentos aprendidos em sala de aula, conhecem lugares e pessoas que precisam de ajuda, atua levando benefício para a população e aprendem com a mesma.

3.1.1.13. “Pesquisa Coletiva”


O Grupo terminou a pesquisa intitulada "Perspectiva Profissional de Estudantes de Odontologia". Desenvolveu este tema baseado no fato de que, assim como preconizado pelo MEC, o aluno entra no curso de Odontologia com perfil generalista. Porém, ao final do mesmo, já pensa em especializar-se, sem passar pela clínica geral. Os resultados da pesquisa apresentam-se no anexo deste item demonstrando que a maioria dos alunos considera baixa a oferta de emprego para cirurgiões dentistas recém-formados devido a situação econômica atual e que atingirá estabilidade econômica em 10 anos de profissão. A maioria também informou que continuará os estudos para especializar-se e que está razoavelmente preparada para o mercado de trabalho. A pesquisa coletiva relacionou-se diretamente ao ensino (os petianos aprenderam pesquisar em base de dados, ler artigos científicos, escrever, tabular dados e interpretá-los), com a pesquisa, a qual é objeto principal desta

atividade e com a extensão universitária, pois os resultados foram importantes para avaliação e informação do Conselho de Curso de Graduação.

ANEXO Intenção profissional de alunos do curso de Odontologia.

Faculdade de Odontologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Campus Araraquara.

Grupo PET-ODONTO Araraquara RESUMO: NTRODUÇÃO: Muitos estudantes experimentam situações que os levam a tomar diferentes caminhos profissionais, fugindo da proposta generalista proposta pelas DCN. OBJETIVO: avaliar a intenção de estudantes de Odontologia quanto sua atuação profissional. METODOLOGIA: foram aplicados dois questionários à 75 estudantes no primeiro ano do curso e, após 5 anos, a estes mesmos estudantes, no último ano do curso. RESULTADOS E DISCUSSÕES: no início do curso a grande maioria (72%) relataram ter intenção de fazer outro curso universitário após a formatura. Ao final do mesmo, 87% dos estudantes relataram intenção de continuar os estudos para especializarem-se e 5% indicaram trabalho em consultório. CONCLUSÃO: diferente das intenções apresentadas no início do curso, a maioria terminou o mesmo pensando em especializar-se por meio de outros cursos na área, abrindo mão do perfil generalista. Palavras-chave: Odontologia, prática profissional, mercado de trabalho

INTRODUÇÃO: De acordo com as Diretrizes Curriculares do Curso de Odontologia (DCN), definidas em 2002 pelo Conselho Nacional de Educação do Ministério da Educação, o estudante de Odontologia deve ter formação generalista para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde, por meio de ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde, nos âmbitos individual e coletivo, com ética e cidadania, além do desenvolvimento da capacidade de liderança, gerenciamento e comunicação1. Porém, o exercício da odontologia, muitas vezes caminha para sua subdivisão em especialidades4, levando o acadêmico, no transcorrer do curo, mudar de uma visão inicial generalista para um olhar voltado para a especialidade. Fernandes, DC2 relata a existência de consenso do incremento dos conhecimentos e da prática sobre a Estratégia de Saúde da Família (ESF) na graduação do Cirurgião Dentista (CD), evitando-se a especialização precoce.

OBJETIVO: Avaliara intenção profissional de estudantes do curso de Odontologia no início e ao final do curso.

METODOLOGIA: Todos os alunos do Grupo PET-ODONTO, divididos entre responsabilidades no desenvolvimento da "Pesquisa Coletiva" do grupo, desenvolveram, aplicaram e analisaram os dados obtidos a partir de respostas dadas pelos alunos de graduação da Faculdade de Odontologia de Araraquara - UNESP com relação a sua intenção ao exercício profissional. Foram aplicados dois questionários de questões de múltipla escolha à 75 estudantes com média de 17 anos de idade. Após 5 anos, durante o último ano de curso destes mesmos alunos, o mesmo questionário foi novamente aplicado aos mesmos. Antes de responderem os questionários, os estudantes receberam instruções gerais sobre o porque e como respondê-los, sem sofrerem influências dos pesquisadores quanto ao conteúdo das repostas.

RESULTADOS E DISCUSSÕES Os Gráficos de 1 a 6 ilustram as perguntas e respostas dadas pelos estudantes que participaram da pesquisa. Pode-se observar que no início do curso 62 estudantes responderam ao questionário, e ao final do mesmo, 58 participaram do estudo.

Figura 1: Como você considera a oferta de emprego para sua profissão? Figura 2: Quais são as chances de você exercer a profissão imediatamente após sua formatura.

Observa-se que no início do curso 64% dos estudantes consideraram baixas as chances de inserção no mercado, enquanto que ao final do mesmo, 44% consideraram moderadas e 25%, elevadas (Gráfico 1). Teixeira e Gomes8 citaram que o grande problema enfrentado pelo recém formado é inserir-se no mercado de trabalho. Muita apreensão e preocupação por parte dos estudantes pode ser observada, principalmente no início do curso, onde as possibilidades de mercado ainda não eram conhecidas. No Gráfico 2, pode-se relatar o mesmo entendimento, pois ao final do curso, 67% dos entrevistados consideraram elevadas e muito elevadas as chances de exercerem a profissão imediatamente após a formatura, enquanto no início do curso apenas 27% possuíam esta visão.

Gráfico 3: Quais fatores podem contribuir para as chances moderada, baixa e muito baixa? Gráfico 4: Tempo considerado para estabilidade profissional.

Quando as chances de exercerem a profissão imediatamente após a formatura foram consideradas baixas ou muito baixas, o fator econômico foi determinante no início do curso, enquanto no último ano, a percepção dos estudantes foi voltada ao mercado de trabalho (Gráfico 3) Quanto ao tempo necessário para atingir estabilidade profissional, no Gráfico 4 pode-se observar novamente maior otimismo pôde-se observar no alunos do 5º ano, provavelmente pela vivência no curso, onde obtiveram informações importantes não só quanto ao conhecimento teórico e prático da profissão, mas também com relação ao mercado de trabalho.

Gráfico 5: Você acha que estará preparado para o mercado de trabalho? Gráfico 6: O que você pretende fazer logo após terminar o curso de odontologia?

Diferente dos achados de Rezende et al.7 e Unfer et al.9, os alunos, tanto no início quanto no final do curso, apresentaram a mesma visão quanto à sua formação, considerando-se razoavelmente preparados para o mercado de trabalho (Gráfico 5). Segundo Melo et al.6, embora os alunos sintam defasagem por parte de algumas disciplinas, se sentem preparados para exercer a profissão. Sabe-se que as experiências práticas proporcionadas aos alunos dentro dos muros da Universidade tem grande diferença da experiência vivida quando em contato com o campo de trabalho, pois esta última apresenta situações enfrentadas pelos profissionais no dia a dia2. No gráfico 6 observa-se que no início do curso 87% demonstraram insegurança com relação ao curso de odontologia, relatando a intenção de fazer outro curso universitário após a formatura. No último ano, a maioria dos estudantes (89%) demonstraram vontade de fazer outro curso para especializar-se. Assim como Marques, MD et al.5 e Ferreira, NP et al.3, o curso de especialização foi a alternativa mais escolhida entre os entrevistados.

Unfer BR et al.9 apontaram que a procura pela especialização está relacionada ao reconhecimento profissional, enquanto a clínica geral representa menor prestígio para recém-formados. De acordo com Fernandes DC2 a inclusão do CD na ESF não agrega, ainda, a devida valorização profissional. Além disso, observa-se a crescente proliferação de cursos de especialização no país, mesmo vivenciando um período em que este modelo de atenção encontra-se em esgotamento6. Melo TAF et al.6 enfatizaram ainda que há consenso da necessidade do incremento dos conhecimentos sobre a ESF na graduação do CD, evitando-se a especialização precoce. CONCLUSÃO

Diferente das intenções apresentadas no início do curso, a maioria dos alunos terminou o mesmo pensando em especializar-se por meio de outros cursos na área, abrindo mão do perfil generalista.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1- Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Odontologia. Diário Oficial

da União, Brasília, DF, 4 mar. Seção 1, 2002, p. 10 . 2- Fernandes, DC. Visão de professores sobre a formação em odontologia para Estratégia de Saúde da Familia. Dissertação de Mestrado. Faculdade do Médio Parnaíba. 2015. 54f. 3- Ferreira NP, Ferreira, AP, Freire MCM. Mercado de trabalho na Odontologia: contextualização e perspectivas. Rev Odontol UNESP. 2013 July-Aug; 2013, 42(4): 304-309. 4- Freixinho ABS, Chevitarese L. Abordagem na formação do cirurgião-dentista clínico geral para atuar no serviço público e privado. Revolução na prática de ensino. Revista da ABENO.

2010, 10(1):14-8, 5- Marques MD ; Souza CA ; Pazos CTCP, Amaral DS, Vieira EG; Campos WCS, Carvalho EJAC. Expectativas dos estudantes de Odontologia quanto ao futuro profissional Revista da ABENO,

2015, 15(3):60-68. 6- Melo TAF, Kunert GG, Limongi O, Matos APG, Almeida V. Centro de Especialidades Odontológicas (CEO): uma avaliação qualitativa na perspectiva dos alunos participantes. Stomatos;

2009, 15:32-7. 7- Rezende FP, Nakanishi FC, Machado ACP, Quirino MRS, Anbinder AL. Perfil, motivações e expectativas dos graduandos e graduados em odontologia. Rev odontol Univ Cid São Paulo.; 2007,

19:165-72. 8- Teixeira MAP, Gomes WB. Estou me Formando... E Agora? Reflexões e perspectivas de jovens formandos universitários. Rev Bras Orientac. 2004, 5: 47-62. 9- Unfer BR, Rigodanzo L, Hahn D, Manfredini D, Rodrigues E, Cavalheiro CH. Expectativas dos acadêmicos de odontologia quanto a formação e futura profissão. Saúde. 2004, 30:33-40.

Resultados:

Os membros do Grupo PET-ODONTO exercitaram a divisão de responsabilidades, cumprimento de prazos, trabalho em grupo, respeito dos limites de seus pares, além de pesquisarem e conhecerem a intenção dos

alunos com relação ao seu futuro profissional, e como esta se comporta com o passar do curso de graduação. Esta informação foi relevante e encaminhada para reflexão do Conselho de Curso de Graduação. A atividade teve como objetivo também ensinar ao aluno do grupo PET a pesquisar em base de dados, ler artigos científicos, escrever, tabular dados, interpretá-los e redigir o texto.


O trabalho está sendo adequado para publicação em periódico científico.

3.1.1.14. “Apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ”


Os petianos, assim como todos os alunos do último semestre do curso de graduação interessados, apresentaram seus TCCs para toda comunidade acadêmica. As apresentações foram agendadas pelos petianos, a partir das 18:30h, para que todos os interessados pudessem assistir. Esta atividade foi desenvolvida, uma vez que na FOAr os TCCs não são apresentados oralmente, e o grupo considerou ser uma boa oportunidade do aluno apresentar e mostrar seu trabalho. Além disso, pensou-se na divulgação dos trabalhos de TCC, assim como na valorização, desempenho e dedicação dos alunos. A atividade também foi importante para a orientação dos alunos dos primeiros semestres do curso, que desenvolverão seus TCCs e ainda não tem conhecimento de como, porque e o que fazer.

Resultados:

Trouxe benefícios para a comunidade acadêmica e para a Unidade, por meio da divulgação dos TCCs dos alunos. Possibilitou que todos os participantes pudessem conhecer pesquisas, casos clínicos e trabalhos de campo desenvolvidos pelos alunos, além de premiá-los com a apresentação no final de seu curso. Por meio das apresentações procurou-se também incentivar os alunos dos primeiros semestres do curso a desenvolverem seus TCC com tempo, vontade, aprendizado e qualidade.

Comentários Adicionais: A atividade baseou-se também no Projeto Político Pedagógico do curso e contribuiu para o esclarecimento e divulgação da necessidade da realização dos TCCs com tempo hábil para avaliação pelo relator e entrega no prazo correto.

3.1.1.15. “Recepção dos Calouros ”


O grupo participou da recepção dos ingressantes do curso de odontologia por meio da apresentação de seus componentes, atividades, objetivos e dinâmica de desenvolvimento. Foi apresentado um vídeo, feito pelos petianos que ilustrou a apresentação. Participaram também de outras atividades voltadas para os ingressantes como a visita dos pais à Faculdade e a "Tradição do Chapéu", momento em que cada aluno ingressante recebe um chapéu e mantém o primeiro contato com todos os alunos do curso.

Resultados:

A atividade permitiu a apresentação, aos novos acadêmicos, do Grupo PET-ODONTO, seus objetivos, sua natureza, atividades, e abriu as portas para que os interessados pudessem se voluntariar e participar de atividades, para conhecer e vivenciar a dinâmica do grupo, para que no futuro possam ser os novos petianos da unidade. Promoveu também integração com os novos alunos, acolhimento e contato importante para a inserção do acadêmico ao início das atividades.


A atividade apresentou resultado positivo, pois ingressantes do ano 2017, ainda permanecem no grupo.

3.1.1.16. "Estudo do MOB (Manual de Orientação Básica) e Aspectos Políticos do PET".


O grupo, em uma de suas reuniões semanais (semanalmente), realizou leitura do MOB e discussão de questões políticas e normativas ligadas ao PET. Esta atividade foi realizada para que todos (novos e velhos integrantes do grupo) pudessem entender o funcionamento do programa, seus aspectos políticos, relacionados a bolsas, custeio, suas normas, a importância dos eventos ligados ao PET, entre outros. Todos os anos o grupo recebe novos acadêmicos, e estes necessitam obter informações de maneira adequada, pelos próprios membros do grupo. Além disso, considerou-se importante esta leitura e estudo anual, pois sentiu-se que em cada ano, novos detalhes e informações são percebidos e discutidos diante de diferentes olhares. Semanalmente foi feito xerox das páginas do MOB a serem lidas, para os novos integrantes do grupo que ainda não tinham participado da atividade. O texto foi lido, discutido e avaliado. Ao final da atividade, todos os integrantes possuíam um exemplar, quando foi sugerida sua encadernação para eventuais consultas.

Resultados:

Os membros do grupo conheceram normas e políticas que regem o PET, entenderam a dinâmica do oferecimento de bolsas, de recursos financeiros, como devemos aplicar e prestar contas, a importância da participação em

eventos ligados ao programa e do desenvolvimento das atividades de acordo com a política PET e em consonância com os demais grupos da UNESP e do Brasil.


A partir do desenvolvimento desta atividade, pode-se observar grande diferença na atitude e no entendimento dos membros do grupo com relação as possibilidades que o programa oferece. Também foram lidas novas portarias e discutidos novos aspectos políticos ligados ao PET que surgiram durante o ano, além de esquemas a serem montados para participação de eventos, inscrições, transportes, etc.

3.1.1.17. "Jornada Odontológica e Jornada Acadêmica da FOAr"


O grupo PET-ODONTO participou da organização e viabilização do congresso Odontológico da FOAr, ocorrido nos dias 02, 03 e 04 de outubro, que teve como presidente docente a Profa. Dra. Rosimary Adriana Chierici Marcantonio e como presidente discente, a acadêmica Suellen Pedrosa, membro do Grupo PET-ODONTO. O evento teve caráter clínico/científico e ofereceu à toda comunidade local, ex-unespianos e demais profissionais da área, palestras de alto nível científico, apresentação de trabalhos desenvolvidos pelos acadêmicos, cursos, workshops e atividades sociais. Os demais membros do Grupo PET-ODONTO participaram das demais secretarias do congresso (científica, tesouraria, social, etc.).

Resultados:

Os petianos tiveram a oportunidade de organizar e participar deste evento importante que acontece há muitos anos na FOAr. O evento foi muito significativo tanto para o desenvolvimento de pesquisas, quando para a contribuição acadêmica para com o curso de graduação. Os petianos adquiriram experiência e aprendizado voltados para divisão de tarefas, responsabilidades, trabalho e discussão em grupo, estabelecimento de contatos com profissionais da área, patrocinadores e professores da unidade e de outras instituições. O evento contribuiu com a unidade acadêmica a partir do oferecimento de um evento de qualidade que atendeu as expectativas dos alunos do curso de graduação e pós-graduação.


O evento acontece a cada dois anos e o Grupo PET-ODONTO estará sempre a disposição para participar deste importante congresso na FOAr.

3.1.1.18. "English PET"

Desenvolvimento da atividade: No início das reuniões das quartas-feiras, a cada 15 dias, a aluna do Programa de Pós-Graduação em Ciências Odontológicas, em nível de doutorado, Ana Carolina Bosco Mendes, ministrou aulas de inglês ao membros do grupo. Esta pós-graduanda, fluente em inglês, com ótima pontuação no TOEFL, morou e trabalhou nos EUA e atualmente, desenvolve pesquisa com parceria no exterior. Durante as aulas, desenvolveu textos em inglês com o grupo e ensinou gramática e regras da língua. Com auxílio da inter net e You Tube, estudou conosco, situações do dia a dia (pequenos filmes de situações engraçadas, conflitantes, no trabalho) e ao final da aula, ofereceu a letra de uma música conhecida, quando cantamos e entendemos sua letra e significado. Esta atividade ofereceu aperfeiçoamento e treinamento da língua inglesa entre os integrantes do grupo, para que possam se preparar melhor para o futuro profissional. Este foi o primeiro ano de desenvolvimento desta atividade.

Resultados:

O grupo pôde desenvolver a escrita e conversação em inglês, importantes para a leitura de artigos científicos, para o desenvolvimento de IC, TCC e futuramente, PG. Foi importante também para o entendimento de notícias internacionais, viagens de intercâmbio, para ingresso e participação em programas de pós-graduação e congressos no exterior.


A experiência foi muito boa e produtiva. O grupo pretende continuar a atividade no ano de 2018.

3.2 ATIVIDADE NÃO PREVISTA NO PLANEJAMENTO

3.2.1. " Horta Comunitária da Zona Norte"

Descrição da atividade:

A pedido do líder comunitário da "Horta Comunitária da Zona Norte" da cidade de Araraquara (SP), no dia das Crianças, o Grupo PET-ODONTO, atuou em evento no local, voltado para as crianças e para a comunidade, o qual ofereceu serviços prestados pela FOAr (prevenção do câncer de boca com o odontomóvel e atuação do grupo PET-ODONTO junto as crianças), pela FCFAr

(prevenção de DST, pressão arterial, questionários de saúde), FCLAr (contação de histórias e atividades educativas para as crianças), show de mágicas com o mágico Felipe Label, músicas, playground, trabalhos na horta, brincadeiras e presentes para as crianças. Na ocasião, o grupo ofereceu, por meio de macromodelos, informações importantes voltadas a escovação dentária e importância do fio dental. Brincou com as crianças com jogos educativos (boliche da cárie, tiro ao balde) acompanhou a pintura de desenhos com tema voltado para a saúde bucal, de dentes de gesso (confeccionados pelos próprios petianos). Realizou também junto às crianças, escovação supervisionada em escovódromo cedido pela Prefeitura da cidade, quando entregou kits de higiene bucal (Kits do Dr. Dentuço oferecidos pela Colgate). Os pais das crianças que estavam no local também foram abordados pelos petianos, os quais ofereceram informações importantes quanto ao atendimento odontológico precoce na infância e receberam uma cartilha com os dados necessários para o entendimento do assunto. A partir desta data, o grupo atuou outras vezes no local (aos domingos), com as crianças para a promoção e manutenção da saúde bucal e melhoria da qualidade de vida das mesmas, por meio de escovação supervisionada, jogos, brincadeiras, macromodelos, entre outros.

Objetivos: Oferecer atividades lúdicas, recreativas e educativas, voltadas para a promoção da saúde bucal às crianças que participam da horta comunitária; Orientar os pais e/ou acompanhantes das crianças para que possam participar e colaborar com a promoção de saúde bucal de seus filhos; Proporcionar aos alunos envolvidos aprendizado no campo, participando do convívio com a população, conhecendo seus costumes, crenças, dif iculdades e particularidades que aulas formais dentro da unidade não podem oferecer; Permitir que os alunos apliquem os conhecimentos adquiridos em sala de aula de forma prática, atendendo a população alvo dentro de sua comunidade; Detectar por meio de exames clínicos realizados pelos alunos, problemas na cavidade bucal das crianças assistidas, para aconselhamento dos pais e posterior encaminhamento para tratamento clínico na FOAr e dar a oportunidade dos alunos desenvolverem senso crítico, ético e cidadão para que, além do saber técnico

Metodologia

Foram oferecidas atividades lúdicas, recreativas e educativas (macromodelos, jogos, música, desenhos etc), voltadas para a promoção da saúde bucal às crianças que participam das atividades, e os pais presentes foram orientados quanto a importância de seus filhos participarem. Foi também realizada escovação supervisionada em escovódromo cedido pela Prefeitura da cidade, com escovas e cremes dentais doados no dia da criança (kit Dr. Dentuço - Colgate). Estas atividades aconteceram nas manhãs de domingos, durante o período em que os pais ou responsáveis pelas crianças trabalhavam na horta (atividades foram desenvolvidas na rua, diante da horta comunitária).

Resultados alcançados e avaliação

Proporcionou aos alunos envolvidos aprendizado diretamente com a comunidade no campo, os quais conviveram com a população, conheceram sua realidade, costumes, crenças, dificuldades e particularidades que aulas formais dentro da sala de aula não podem oferecer. Os petianos puderam aplicar conhecimentos adquiridos em sala de aula de forma prática, atendendo a população alvo e ao mesmo tempo tiveram a oportunidade de desenvolver senso crítico, ético e cidadão para que, além do saber técnico do cuidar da cavidade bucal, possam ser cidadãos e humanos. Nos domingos em que o Grupo PET-ODONTO visitou esta comunidade, contou com a presença de aproximadamente 40 crianças. As atividades foram desenvolvidas na rua, ao ar livre (não existe transito na região)

Cronograma de desenvolvimento

3.2.2. " Hands On: Facetas Diretas Sobre Dentes Escurecidos"

Descrição da atividade:

No dia 14 de setembro das 18:30 as 22:30h, foi oferecido aos alunos do curso de graduação o " Hands On: Facetas Diretas Sobre Dentes Escurecidos", ministrado pela Dra. Kari Akemi Fukushima, mestre em Materiais Dentários, doutora em Biomateriais e Biologia Oral, pós-doutorada na Université Paris Descartes Sobornne Paris Cité, Faculté de Chirurgue Dentárie, na Scholl of

Horta Comunitária: Crescer Saudável

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

x x x

Dentistry, University of Mississippe Medical Center - UMMC e Profissional Service na Ivoclair Vivadnet Brasil.

Objetivos:

Oferecer aos estudantes de odontologia da FOAr o conhecimento de novas técnicas e materiais disponíveis no mercado para a realização de restaurações estéticas em dentes anteriores e posteriores; Contribuir com o curso de graduação, proporcionando aprendizado ao acadêmico respeitando a proposta do Projeto Político Pedagógico do Curso; Dar a oportunidade aos alunos de assistirem cursos e palestras ministrados por profissionais competentes e de outras instituições e Manter os petianos trabalhando em grupo, aprendendo e adquirindo novas e importantes experiências.

Metodologia

A atividade foi dividida em parte teórica, em sala de aula, quando foi apresentada o material, a técnica, vantagens e desvantagens, indicações e contra indicações. Foi apresentada a nova resina Tretic-N Ceran - Collection e os pigmentos IPS Empress Direct. A parte prática foi realizada na clínica A da FOAr, quando os estudantes realizaram a técnica em modelo de trabalho. Todo o material de consumo utilizado no curso foi cedido pela Empresa Ivoclair. Os petianos fizeram o contato, agendaram a sala, a clínica, prepararam os ambientes, fizeram as inscrições on line e prestaram assistência técnica e logística durante todo o evento.

Resultados alcançados e avaliação

Os alunos que participaram mostraram satisfação e contentamento, uma vez que a modalidade de curso "hans on" é sempre muito bem recebida pelos estudantes. Na ocasião, puderam colocar em prática, imediatamente após o conhecimento da teoria, a técnica de facetas diretas sobre dentes escurecidos utilizando novo material do mercado. A parte clínica foi interessante e muito proveitosa, pois enquanto realizavam a técnica, eram supervisionados pela palestrante, além de intensa troca de informações e experiências. Os petianos também participaram das atividades e adquirirm experiência e conhecimento importantes para seu futuro profissional. O curso foi oferecido para 30 estudantes para que a modalidade hands on fosse possível. Houve grande procura pelo curso e provavelmente, será oferecido em 2018 novamente.

Cronograma de desenvolvimento

Hands On: Facetas Diretas Sobre Dentes Escurecidos

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

x

3.3. ATIVIDADES PREVISTAS E NÃO DESENVOLVIDAS

3.3.1. Troca de Experiências- A atividade seria constituída de palestras ministradas exclusivamente pelos petianos a partir de temas sugeridos pelos alunos do curso de graduação, para reforço de assuntos ministrados em sala de aula, a fim de colaborar com a formação dos mesmos e contribuir com o PPP do curso de graduação. Justificativa: Os temas sugeridos foram baseados em técnicas inovadoras, ainda pouco experimentadas na área odontológica e não ministradas no curso de graduação, o qual dificultou e inviabilizou uma apresentação de qualidade realizada pelos próprios petianos. Assim, oferecemos estes temas como parte dos cursos (3.1.1.5. “Cursos de atualização: temas da área de saúde”).

3.3.2. BIBLIOPET "Biblioteca e Grupo PET" - Seriam oferecidos cursos pela biblioteca relacionados à "Formatação de TCC", "Plágio em Pesquisa Científica" e "Organização de Referências Bibliográficas", entre outros Justificativa: Houve problemas no agendamento, pois as datas possíveis para a biblioteca não eram compatíveis com a agenda das atividades do grupo. Estes cursos serão oferecidos em 2018.

3.3.3. Assistência ao Hospital de Retaguarda São Francisco de Assis (Ribeirão Preto) - Grupo PET faria visitas ao Hospital de Retaguarda São Francisco de Assis de Ribeirão Preto (SP), o qual trata de doentes terminais de todas as idades. O grupo levaria instruções sobre cuidados para manutenção da saúde bucal como higiene dos dentes, da cavidade bucal e próteses voltadas para os cuidadores, e distração, alegria, atenção, histórias, música, entre outros, para contribuir com a melhora da qualidade de vida dos internos. Justificativa: A instituição não disponibilizou data em função da reforma do local e problemas administrativos internos.

4. CONDIÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

4.1. A carga horária mínima de dez horas semanais para orientação dos alunos e do grupo foi cumprida pelo (a) Tutor (a)?

( x ) Integralmente

( ) Parcialmente

( ) Não foi cumprida

Comente se necessário: além das duas reuniões semanais e atividades dentro e fora da unidade, o tutor ficou a disposição dos petianos a qualquer hora do dia para orientá-los e ajudá-los diante de dificuldades.

4.2. A carga horária de vinte horas semanais para cumprimento das atividades do PET foi cumprida pelos alunos bolsistas e não bolsistas?

( x ) Integralmente

( ) Parcialmente

( ) Não foi cumprida

Comente se necessário: Embora a grade horária do curso seja apertada, os petianos trabalharam também no período da noite e fins de semanas, além de duas reuniões semanais que duraram de 2 a 3 horas cada.

4.3. As atividades planejadas foram realizadas? ( ) Integralmente

( x ) Parcialmente

( ) Não foram realizadas

Comente se necessário: As 3 atividades não realizadas estão justificadas no item 3.3.

4.4. Informe sobre a participação da IES e em relação ao apoio institucional para o desenvolvimento das atividades acadêmicas do grupo:

( x ) Integral

( ) Parcial

( ) Não houve apoio

Comente se necessário: a IES participa e atende o grupo sempre que solicitada e sempre que é possível.

4.5. Informe sobre a interação do grupo com o projeto pedagógico do curso de graduação ao qual está vinculado:

( x ) Efetiva

( ) Parcial

( ) Não houve interação

Comente se necessário: O grupo é atento ao PPP do curso e direciona suas atividades para o mesmo.

4.6. Informe sobre a atuação da SESu, considerando os aspectos de acompanhamento e gestão do PET:

( ) Excelente ( x ) Regular

( ) Bom ( ) Ruim

Comente se necessário: Temos datas para inserir documentos no sistema, mas existe muita demora para serem avaliados pelo mesmo. O acompanhamento efetivo acontece somente por parte da PROGRAD.

4.7. Informe sobre a atuação do Comitê Local de Acompanhamento do PET quanto ao acompanhamento e orientação do grupo:

( x ) Excelente ( ) Regular

( ) Bom ( ) Ruim

Comente se necessário: Depois que comecei a fazer parte do CLAA, tive a oportunidade de perceber o quanto é sério e intenso o trabalho deste Comitê.

5. INFORMAÇÕES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES

5.1. Lista dos alunos e suas pesquisas individuais

5.2. Pesquisa coletiva


O Grupo terminou a pesquisa intitulada "Perspectiva Profissional de Estudantes de Odontologia". Desenvolveu este tema baseado no fato de que, assim como preconizado pelo MEC, o aluno entra no curso de Odontologia com perfil generalista. Porém, ao final do mesmo, já pensa em especializar-se, sem passar pela clínica geral. Os resultados da pesquisa apresentam-se no anexo deste item demonstrando que a maioria dos alunos considera baixa a oferta de emprego para cirurgiões dentistas recém-formados devido a situação econômica atual e que atingirá estabilidade econômica em 10 anos de profissão. A maioria também informou que continuará os estudos para especializar-se e que está razoavelmente preparada para o mercado de trabalho. A pesquisa coletiva relacionou-se diretamente ao ensino (os petianos aprenderam pesquisar em base de dados, ler artigos científicos, escrever, tabular dados e interpretá-los), com a pesquisa, a qual é objeto principal desta atividade e com a extensão universitária, pois os resultados foram importantes para avaliação e informação do Conselho de Curso de Graduação.

Aluno Título da Pesquisa Orientador(a)

Julia Masieiro Adição de nanopartículas de hidroxiapatita em um cimento de ionômero de vidro.

Profa. Dra. Angela CC Zuanon

Paula Santos Ferreira

Parotidite Recorrente Juvenil: Relato de Caso com ênfase em aspectos clínicos e ultrassonográficos

Prof Dra. Cláudia Maria Navarro

Camila Rosa Martinez Mendes

Bucal e Bullying em Adolescentes e Jovens Prof. Dr. Aylton Valsecki Junior

Álury Roncolato Diferentes protocolos de irrigação sobre a resistência de união de cimentos resinosos à dentina de dentes retratados

endodonticamente

Profa. Dra. Andréa Abi Rached Dantas

Ana Carolina do Nascimento

Oliveira

Influência da Adequação do Meio na Microbiota de Idosos Prof. Dra. Andréia Affonso Barretto Montandon

Jéssica Helena Dotta

Mixoma odontogênico: uma revisão sistemática Profa. Drª Elaine Maria Sgavioli Massucato

Kelly Gonçalves Santos

Fechamento de diastemas com resina composta Prof. Dr. Osmir Batista de Oliveira Júnior

Beatriz Arroni Análise microbiológica da ação da terapia fotodinâmica sobre o biofilme mulriespécie.

Profa. Dra. Rosimere Adriana Marcantonio

Bruno Luis Graciliano Silva

IC (título ainda não definido) Profa. Dra. Rosimere Adriana Marcantonio

Suellen Tayene Pedrosa Pinto

Avaliação cefalométrica lateral das características tegumentares relacionadas com o padrão de crescimento facial

e inclinações dentárias anteriores

Prof. Dr. Ary dos Santos Pinto

ANEXO Intenção profissional de alunos do curso de Odontologia.

Faculdade de Odontologia, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Campus Araraquara.

Grupo PET-ODONTO Araraquara RESUMO: NTRODUÇÃO: Muitos estudantes experimentam situações que os levam a tomar diferentes caminhos profissionais, fugindo da proposta generalista proposta pelas DCN. OBJETIVO: avaliar a intenção de estudantes de Odontologia quanto sua atuação profissional. METODOLOGIA: foram aplicados dois questionários à 75 estudantes no primeiro ano do curso e, após 5 anos, a estes mesmos estudantes, no último ano do curso. RESULTADOS E DISCUSSÕES: no início do curso a grande maioria (72%) relataram ter intenção de fazer outro curso universitário após a formatura. Ao final do mesmo, 87% dos estudantes relataram intenção de continuar os estudos para especializarem-se e 5% indicaram trabalho em consultório. CONCLUSÃO: diferente das intenções apresentadas no início do curso, a maioria terminou o mesmo pensando em especializar-se por meio de outros cursos na área, abrindo mão do perfil generalista. Palavras-chave: Odontologia, prática profissional, mercado de trabalho

INTRODUÇÃO: De acordo com as Diretrizes Curriculares do Curso de Odontologia (DCN), definidas em 2002 pelo Conselho Nacional de Educação do Ministério da Educação, o estudante de Odontologia deve ter formação generalista para atuar nos diferentes níveis de atenção à saúde, por meio de ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde, nos âmbitos individual e coletivo, com ética e cidadania, além do desenvolvimento da capacidade de liderança, gerenciamento e comunicação1. Porém, o exercício da odontologia, muitas vezes caminha para sua subdivisão em especialidades4, levando o acadêmico, no transcorrer do curo, mudar de uma visão inicial generalista para um olhar voltado para a especialidade. Fernandes, DC2 relata a existência de consenso do incremento dos conhecimentos e da prática sobre a Estratégia de Saúde da Família (ESF) na graduação do Cirurgião Dentista (CD), evitando-se a especialização precoce.

OBJETIVO: Avaliara intenção profissional de estudantes do curso de Odontologia no início e ao final do curso.

METODOLOGIA: Todos os alunos do Grupo PET-ODONTO, divididos entre responsabilidades no desenvolvimento da "Pesquisa Coletiva" do grupo, desenvolveram, aplicaram e analisaram os dados obtidos a partir de respostas dadas pelos alunos de graduação da Faculdade de Odontologia de Araraquara - UNESP com relação a sua intenção ao exercício profissional. Foram aplicados dois questionários de questões de múltipla escolha à 75 estudantes com média de 17 anos de idade. Após 5 anos, durante o último ano de curso destes mesmos alunos, o mesmo questionário foi novamente aplicado aos mesmos. Antes de responderem os questionários, os estudantes receberam instruções gerais sobre o porque e como respondê-los, sem sofrerem influências dos pesquisadores quanto ao conteúdo das repostas.

RESULTADOS E DISCUSSÕES Os Gráficos de 1 a 6 ilustram as perguntas e respostas dadas pelos estudantes que participaram da pesquisa. Pode-se observar que no início do curso 62 estudantes responderam ao questionário, e ao final do mesmo, 58 participaram do estudo.

Figura 1: Como você considera a oferta de emprego para sua profissão? Figura 2: Quais são as chances de você exercer a profissão imediatamente após sua formatura.

Observa-se que no início do curso 64% dos estudantes consideraram baixas as chances de inserção no mercado, enquanto que ao final do mesmo, 44% consideraram moderadas e 25%, elevadas (Gráfico 1). Teixeira e Gomes8 citaram que o grande problema enfrentado pelo recém formado é inserir-se no mercado de trabalho. Muita apreensão e preocupação por parte dos estudantes pode ser observada, principalmente no início do curso, onde as possibilidades de mercado ainda não eram conhecidas. No Gráfico 2, pode-se relatar o mesmo entendimento, pois ao final do curso, 67% dos entrevistados consideraram elevadas e muito elevadas as chances de exercerem a profissão imediatamente após a formatura, enquanto no início do curso apenas 27% possuíam esta visão.

Gráfico 3: Quais fatores podem contribuir para as chances moderada, baixa e muito baixa? Gráfico 4: Tempo considerado para estabilidade profissional.

Quando as chances de exercerem a profissão imediatamente após a formatura foram consideradas baixas ou muito baixas, o fator econômico foi determinante no início do curso, enquanto no último ano, a percepção dos estudantes foi voltada ao mercado de trabalho (Gráfico 3) Quanto ao tempo necessário para atingir estabilidade profissional, no Gráfico 4 pode-se observar novamente maior otimismo pôde-se observar no alunos do 5º ano, provavelmente pela vivência no curso, onde obtiveram informações importantes não só quanto ao conhecimento teórico e prático da profissão, mas também com relação ao mercado de trabalho.

Gráfico 5: Você acha que estará preparado para o mercado de trabalho? Gráfico 6: O que você pretende fazer logo após terminar o curso de odontologia?

Diferente dos achados de Rezende et al.7 e Unfer et al.9, os alunos, tanto no início quanto no final do curso, apresentaram a mesma visão quanto à sua formação, considerando-se razoavelmente preparados para o mercado de trabalho (Gráfico 5). Segundo Melo et al.6, embora os alunos sintam defasagem por parte de algumas disciplinas, se sentem preparados para exercer a profissão. Sabe-se que as experiências práticas proporcionadas aos alunos dentro dos muros da Universidade tem grande diferença da experiência vivida quando em contato com o campo de trabalho, pois esta última apresenta situações enfrentadas pelos profissionais no dia a dia2. No gráfico 6 observa-se que no início do curso 87% demonstraram insegurança com relação ao curso de odontologia, relatando a intenção de fazer outro curso universitário após a formatura. No último ano, a maioria dos estudantes (89%) demonstraram vontade de fazer outro curso para especializar-se. Assim como Marques, MD et al.5 e Ferreira, NP et al.3, o curso de especialização foi a alternativa mais escolhida entre os entrevistados.

Unfer BR et al.9 apontaram que a procura pela especialização está relacionada ao reconhecimento profissional, enquanto a clínica geral representa menor prestígio para recém-formados. De acordo com Fernandes DC2 a inclusão do CD na ESF não agrega, ainda, a devida valorização profissional. Além disso, observa-se a crescente proliferação de cursos de especialização no país, mesmo vivenciando um período em que este modelo de atenção encontra-se em esgotamento6. Melo TAF et al.6 enfatizaram ainda que há consenso da necessidade do incremento dos conhecimentos sobre a ESF na graduação do CD, evitando-se a especialização precoce. CONCLUSÃO

Diferente das intenções apresentadas no início do curso, a maioria dos alunos terminou o mesmo pensando em especializar-se por meio de outros cursos na área, abrindo mão do perfil generalista.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1- Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Odontologia. Diário Oficial

da União, Brasília, DF, 4 mar. Seção 1, 2002, p. 10 . 2- Fernandes, DC. Visão de professores sobre a formação em odontologia para Estratégia de Saúde da Familia. Dissertação de Mestrado. Faculdade do Médio Parnaíba. 2015. 54f. 3- Ferreira NP, Ferreira, AP, Freire MCM. Mercado de trabalho na Odontologia: contextualização e perspectivas. Rev Odontol UNESP. 2013 July-Aug; 2013, 42(4): 304-309. 4- Freixinho ABS, Chevitarese L. Abordagem na formação do cirurgião-dentista clínico geral para atuar no serviço público e privado. Revolução na prática de ensino. Revista da ABENO.

2010, 10(1):14-8, 5- Marques MD ; Souza CA ; Pazos CTCP, Amaral DS, Vieira EG; Campos WCS, Carvalho EJAC. Expectativas dos estudantes de Odontologia quanto ao futuro profissional Revista da ABENO,

2015, 15(3):60-68. 6- Melo TAF, Kunert GG, Limongi O, Matos APG, Almeida V. Centro de Especialidades Odontológicas (CEO): uma avaliação qualitativa na perspectiva dos alunos participantes. Stomatos;

2009, 15:32-7. 7- Rezende FP, Nakanishi FC, Machado ACP, Quirino MRS, Anbinder AL. Perfil, motivações e expectativas dos graduandos e graduados em odontologia. Rev odontol Univ Cid São Paulo.; 2007,

19:165-72. 8- Teixeira MAP, Gomes WB. Estou me Formando... E Agora? Reflexões e perspectivas de jovens formandos universitários. Rev Bras Orientac. 2004, 5: 47-62. 9- Unfer BR, Rigodanzo L, Hahn D, Manfredini D, Rodrigues E, Cavalheiro CH. Expectativas dos acadêmicos de odontologia quanto a formação e futura profissão. Saúde. 2004, 30:33-40.

Resultados:

Todos os membros do Grupo PET-ODONTO exercitaram a divisão de responsabilidades, cumprimento de prazos, trabalho em grupo, respeito dos limites de seus pares, além de pesquisarem e conhecerem a intenção dos alunos com relação ao seu futuro profissional, e como esta se comporta com o passar do curso de graduação. Esta informação foi relevante e encaminhada para reflexão do Conselho de Curso de Graduação. A atividade teve como

objetivo também ensinar ao aluno do grupo PET a pesquisar em base de dados, ler artigos científicos, escrever, tabular dados, interpretá-los e redigir o texto.


O trabalho está sendo adequado para publicação em periódico científico.

5.3. Trabalhos apresentados/publicados pelo membros grupo (Referências no formato ABNT)

Ferreira P, Rocha AFL, Ferrisse TM, Gabrielli MFC, Giro EMA, Bufalino A. Parotidite recorrente juvenil: relato de caso com ênfase em aspectos clínicos e ultrassonográficos. Rev Odontol UNESP. 2017; 46(N Especial):120. 2017 - ISSN 1807-2577 Resumo apresentado durante a 30a Jornada Odontológica da Faculdade de Odontologia de Araraquara – UNESP 02 a 04 de Outubro de 2017.

Dotta J, Massucato. Mixoma odontogênico: uma revisão sistemática. Rev Odontol UNESP. 2017; 47(N Especial): 96. 2017 - ISSN 1807-2577 Resumo apresentado durante a 30a Jornada Odontológica da Faculdade de Odontologia de Araraquara – UNESP 02 a 04 de Outubro de 2017.

Santos KG, Oliveira Junior OB. Fechamento de diastemas com resina composta Rev Odontol UNESP. 2017; 47(N Especial):114. 2017 - ISSN 1807-2577 Resumo apresentado durante a 30a Jornada Odontológica da Faculdade de Odontologia de Araraquara – UNESP 02 a 04 de Outubro de 2017.

Freitas BMA, Oliveira ACN, Zuanon ACC, Pinto STP, Santana TS Intenção profissional de alunos do curso de Odontologia Rev Odontol UNESP. 2017; 47(N Especial):115 © 2017 - ISSN 1807-2577 Resumo apresentado durante a 30a Jornada Odontológica da Faculdade de Odontologia de Araraquara – UNESP 02 a 04 de Outubro de 2017.

Pedrosa S, Peron, B, Oliveira, ACN, Santana, Zuanon ACC. Intenção profissional de alunos do curso de Odontologia. Resumo apresentado durante o IV na Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira. Ainda não disponibilizada a referência (anais).

5.4. Participação em eventos PET -PETARA (reunião entre os grupos PET do campus de Araraquara) - todos os integrantes do grupo/tutora em forma de rodízio (de 3 a 4 petianos do grupo por reunião). - Pré-Sudeste PET (reunião anterior ao evento que reúne os Grupos PETs da região Sudeste) no dia 11 de março (sábado) na Faculdade de Odontologia de

http://www.revodontolunesp.com.br/search?q=Ferreira%2520OS&page=&ed=&year=&Dtype=&area=

http://www.revodontolunesp.com.br/search?q=%2520Rocha%2520AFL&page=&ed=&year=&Dtype=&area=

http://www.revodontolunesp.com.br/search?q=%2520Ferrisse%2520TM&page=&ed=&year=&Dtype=&area=

http://www.revodontolunesp.com.br/search?q=%2520Gabrielli%2520MFC&page=&ed=&year=&Dtype=&area=

http://www.revodontolunesp.com.br/search?q=%2520Giro%2520EMA&page=&ed=&year=&Dtype=&area=

http://www.revodontolunesp.com.br/search?q=%2520Bufalino%2520A&page=&ed=&year=&Dtype=&area=

Araraquara- Julia Gasparini Masiero, Jéssica Helena Dotta, Juliana Novo, Paula Santos Ferreira, Kelly Gonçalves Santos, Bruno Luis Graciliano , Ângela Cristina Cilense Zuanon (tutora) e Suellen Pedrosa - Pré-Enapet (reunião anterior a reunião Nacional dos Grupos PETs), no dia primeiro de julho (sábado), na Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara - Paula Santos Ferreira, Álury Roncolato, Jéssica Helena Dotta, Amanda Nascimento Peres, Juliana Novo, Julia Gasparini Masiero, Ângela Cristina Cilense Zuanon (tutora). - IV EPU (Encontro dos Grupos PETs da UNESP) na Faculdade de Engenharia do Campus de Ilha Solteira nos dias 07 a 09 de setembro- Ângela Cristina Cilense Zuanon (tutora), Suellen Pedrosa, Beatriz Peron, Ana Carolina do Nascimento Oliveira e Thais Santana -Para pensar PET 2017 - Mariane Minucci Scarpin, Amanda Nascimento Peres , Jéssica Helena Dotta, Suellen Pedrosa, Thais Santana, Ana Carolina do Nascimento Oliveira, Camila Rosa Martinez Mendes, Beatriz Peron -INTER-PET durante todo o ano de 2017 - todos os petianos em forma de rodízio sendo 2 a 3 deles por reunião.

5.5. Rotina do grupo

5.5.1. Frequência e duração das reuniões

As reuniões são realizadas as terças e quartas-feiras das 18:00 ás 20:30h aproximadamente.

5.5.2. Assiduidade dos membros

Tanto os alunos como o tutor vão regularmente em todas as reuniões. Mesmo em véspera de provas ou em dias de festa, o grupo faz a reunião, pois a presença de cada um é marcada, e este aspecto é combinado desde o início de todos os anos, considerando principalmente os bolsistas. Na eventual impossibilidade de estar presente, o membro/tutor do grupo justifica antes mesmo da reunião e envia sua tarefa pronta, quando for o caso. As faltas são bem poucas. Quando um petiano precisa faltar em atividade dentro ou fora da unidade, justifica e providencia outro aluno para desenvolver sua função. Há consciência do grupo em função da responsabilidade em desenvolver as atividades planejadas e em função da bolsa que recebemos.

5.5.3. Avaliação do tutor pelo grupo

É uma tutora participativa, nos acompanhando nos eventos, auxiliando com a parte teórica, nas reuniões, direcionando os petianos sem imposições, respeitando a autonomia do grupo, porém, intervindo quando necessário. É acessível, sendo fácil a comunicação diante de alguma dúvida ou problema. Também se preocupa com o bem estar pessoal de cada um e do grupo como um todo. Além de suas obrigações como tutora, se coloca a disposição para o que precisarmos. É parte essencial do grupo.

5.5.4. Avaliação do grupo pelo tutor

O grupo é muito unido, discute assuntos em reunião de maneira aberta, sincera e na grande maioria das vezes chegam em um acordo. Quando algum

membro discorda, sempre aceita o voto da maioria. São bons alunos e não dão trabalho para a tutora. Sempre, em um grupo, encontramos membros mais pró- ativos, porém todos são colaboradores. Aprenderam a ter iniciativa e procurar resolução para os problemas enfrentados. Muitas vezes a intervenção da tutora é necessária diante da inexperiência ética, política e profissional dos petianos, que em alguns casos planejam atividades que podem "chocar" com outras situações na unidade. A cada ano pode se observar a presença de novos "lideres", os quais por estarem mais tempo no grupo, espontaneamente, direcionam e conduzem as reuniões e trabalhos. Todas as situações que aparecem durante o planejamento e realização das atividades são comunicadas à tutora, que se necessário, intervêm para ajudar na resolução do problema. Todos (petianos e tutora) participam das atividades de campo, e quando necessário, por meio de escala, pois muitas vezes não há espaço no veículo para transporte. O grupo, algumas vezes, por ser composto de indivíduos tão diferentes, passa por problemas internos, os quais são rapidamente resolvidos. O Grupo PET-ODONTO é muito bom. Atende as expectativas dos petianos, da tutora e da Unidade Acadêmica.

6. PROCESSO DE TUTORIA

Descreva o processo de tutoria, abordando o relacionamento com o grupo e as dificuldades enfrentadas ao longo do período.

Mesmo com renovação constante dos membros do grupo, há muita união e bom relacionamento. No ano de 2017, os petianos desenvolveram as atividades planejadas com dedicação, diálogo, troca de idéias e considerações importantes diante das diferentes opiniões colocadas. A grande maioria das ações planejadas foram realizadas com sucesso e ofereceram ao grupo experiência, motivação e aprendizado importantes para o seu crescimento e desenvolvimento humano e profisisonal. O trabalho com outros grupos e alunos de outras áreas foi enriquecedor para os alunos do PET, pois ofereceram conhecimento e olhar com nova perspectiva. As dificuldades foram enfrentadas e resolvidas com muita discussão e compreensão. As colocações e sugestões foram abertas, sinceras e construtivas, resultando na ausência de mal entendidos ou ressentimentos. Pequenos desentendimento foram facilmente e rapidamente resolvidos. A concessão de recursos financeiros em épocas inoportunas, inviabilizaram atividades fora da cidade, o que de certa forma, frustrou e decepcionou os petianos. Isto se deu diante do grande montante que os alunos precisam gastar no curso de Odontologia para compra de instrumentais principalmente, inviabilizando gastos para viagens. As reuniões semanais foram sempre muito freqüentadas, com lista de presença, preenchimento de ata e participação ativa de seus componentes. Foram realizadas dinâmicas de grupo periodicamente para reforço da união e bom entendimento entre os petianos. Meu relacionamento (tutora) com os integrantes do grupo é aberto e possível em qualquer horário. Além de questões do grupo e problemas acadêmicos, também fui procurada para ouvir e conversar sobre problemas pessoais colocados pelos alunos. O ano de 2017 foi muito bom para o grupo, resultando em motivação para a construção de um relacionamento cada vez mais forte e desenvolvimento das atividades com dedicação, união e com muita qualidade.

7. ANEXOS

Araraquara, 01 de março de 2018.

Assinatura do Tutor:

Profa. Dra. Angela Cristina Cilense Zuanon

Assinatura do representante dos Alunos, escolhido pelo Grupo; Nome Julia Gasparine Masiero

Representante Discente 2: Beatriz Maria Arroni de Freitas

Assinatura do Coordenador do Curso (vice-coordenadora)

p/ Profa. Dra. Angela Cristina Cilense Zuanon

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - Unesp · BEATRIZ MARIA ARRONI DE FREITAS ... BRUNO LUIS GRACILIANO SILVA 02/2015 11/2016 4° ano 7,132 6,694 PAULA SANTOS FERREIRA 03/2014 04/2016 5°