Mitä varhainen puuttuminen Mitä varhainen puuttuminen on?on?

Ei ole olemassa yhtä varhaisen puuttumisen Ei ole olemassa yhtä varhaisen puuttumisen määri-telmää; yleisesti tarkoitetaan sitä, että määri-telmää; yleisesti tarkoitetaan sitä, että ongelmat havaitaan ja niihin pyritään löytämään ongelmat havaitaan ja niihin pyritään löytämään ratkaisuja mahdollisimman aikaisessa vaiheessaratkaisuja mahdollisimman aikaisessa vaiheessa Varhaisesta puuttumisesta puhutaan mm. sairauksien, Varhaisesta puuttumisesta puhutaan mm. sairauksien,

oppimisvaikeuksien, päihteiden käytön, oppimisvaikeuksien, päihteiden käytön, nuorisorikollisuuden ja työttömydyen ehkäisyyn ja nuorisorikollisuuden ja työttömydyen ehkäisyyn ja hoitoon liittyvissä kysymyksissähoitoon liittyvissä kysymyksissä

Varhaisen puuttumisen lisäksi tarvitaan Varhaisen puuttumisen lisäksi tarvitaan hyvinvointia rakentavaa ja ongelmia ehkäisevää hyvinvointia rakentavaa ja ongelmia ehkäisevää työtä.työtä.

Miksi varhaista Miksi varhaista puuttumista?puuttumista?

Kolme näkökulmaa:Kolme näkökulmaa: InhimillinenInhimillinen- Lapsen kehitysLapsen kehitys

OikeudellinenOikeudellinen- Yleiset ihmisoikeudetYleiset ihmisoikeudet- Lapsen oikeudetLapsen oikeudet

TaloudellinenTaloudellinen- Kustannussäästöt merkittäviä Kustannussäästöt merkittäviä

Varhain puututaanVarhain puututaan::

kun aikuisella/työntekijällä nousee huoli kun aikuisella/työntekijällä nousee huoli lapsesta/nuoresta tai -ryhmästälapsesta/nuoresta tai -ryhmästä

kun halutaan estää lasten ongelmien kun halutaan estää lasten ongelmien kärjistyminen tai kasautuminenkärjistyminen tai kasautuminen

kun halutaan ehkäistä tai pysäyttää kun halutaan ehkäistä tai pysäyttää syrjäytyminensyrjäytyminen

kun kriisitilanteen alkuvaiheessa on vielä kun kriisitilanteen alkuvaiheessa on vielä paljon mahdollisuuksia tarjota tukea ja paljon mahdollisuuksia tarjota tukea ja löytää ratkaisuja. löytää ratkaisuja.

Milloin puutut?Milloin puutut?

Oma subjektiivinen huolesi riittääOma subjektiivinen huolesi riittää Kun kohtaat avun tarpeessa olevia Kun kohtaat avun tarpeessa olevia

aikuisia, selvitä myös heidän lastensa aikuisia, selvitä myös heidän lastensa tilanne ja avun tarvetilanne ja avun tarve

Mahdollisimman varhaisessa vaiheessaMahdollisimman varhaisessa vaiheessa Huolen vyöhykkeistö auttaa arvioimaan Huolen vyöhykkeistö auttaa arvioimaan

avun ja yhteistyön tarvetta. avun ja yhteistyön tarvetta.

Työntekijän/aikuisen kokeman, lasta/nuorta Työntekijän/aikuisen kokeman, lasta/nuorta koskevan huolen vyöhykkeistökoskevan huolen vyöhykkeistö

* kontrollilla tarkoitetaan tilanteen hallinnan lisäämistä rajoittamalla jotakin epätoivottavaa asiaa esim. päihteiden käyttöä

Subjektiivinen huoliSubjektiivinen huoli

Subjektiivinen huoli lapsesta perustuu Subjektiivinen huoli lapsesta perustuu kontaktitietoon, jota on vain hänen kanssaan kontaktitietoon, jota on vain hänen kanssaan tekemisissä olevilla ihmisillätekemisissä olevilla ihmisillä

Jokaisen kontaktitieto on ainutlaatuistaJokaisen kontaktitieto on ainutlaatuista Aikuisilla on työnsä/tilanteensa puolesta erilaiset Aikuisilla on työnsä/tilanteensa puolesta erilaiset

auttamismahdollisuudet, siksi huoli lapsesta voi auttamismahdollisuudet, siksi huoli lapsesta voi olla eriasteinen. olla eriasteinen. Huoli kasvaa sitä mukaa, kun aikuinen kokee omien Huoli kasvaa sitä mukaa, kun aikuinen kokee omien

auttamismahdollisuuksiensa vähenevänauttamismahdollisuuksiensa vähenevän

Miten puutut?Miten puutut? Kun puutut, tarjoa Kun puutut, tarjoa tukeatukea ja yhteistyötä ja yhteistyötä Pyri kunnioittavaan vuoropuheluun Pyri kunnioittavaan vuoropuheluun Tue perheen voimavaroja, luo toivoaTue perheen voimavaroja, luo toivoa Tarvittaessa hae yhteistoimintaa muiden Tarvittaessa hae yhteistoimintaa muiden

työntekijöiden tai aikuisten kanssatyöntekijöiden tai aikuisten kanssa Puutu rakentavasti ja vastuullisesti: Puutu rakentavasti ja vastuullisesti:

varmista, että lapsi/perhe saa varmista, että lapsi/perhe saa tarvitsemansa avun. tarvitsemansa avun.

Tapausesimerkki Tapausesimerkki

Perheessä 12-vuotias Matti, äiti, isä ja koiraPerheessä 12-vuotias Matti, äiti, isä ja koira Vanhemmat yrittäjiä, työ vie pääosan Vanhemmat yrittäjiä, työ vie pääosan

ajasta, perheellä taloudellisia huolia isän ajasta, perheellä taloudellisia huolia isän sairastuttua reumaansairastuttua reumaan

Koulupinnaus alkanut 10-vuotiaana, Koulupinnaus alkanut 10-vuotiaana, viimeisimmän todistuksen keskiarvo 6.5 viimeisimmän todistuksen keskiarvo 6.5

Vuoden ajan Matti liikkunut isompien Vuoden ajan Matti liikkunut isompien poikien porukassa, jäänyt kiinni poikien porukassa, jäänyt kiinni huumekokeiluista ja näpistelystä. huumekokeiluista ja näpistelystä.

TapausesimerkkiTapausesimerkki Mitä nyt tehdään?Mitä nyt tehdään? Kuka/ketkä tekevät? Kuka/ketkä tekevät? Miten puututaan niin, että puuttujat Miten puututaan niin, että puuttujat

tietävät mitä kukin tekee?tietävät mitä kukin tekee? Mikä on seuraava konkreettinen Mikä on seuraava konkreettinen

askel?askel? Miten jatkossa seurataan ja Miten jatkossa seurataan ja

varmistetaan, että Matin asiat ovat varmistetaan, että Matin asiat ovat kunnossa?kunnossa?

Mitä tapahtuisi, jos kukaan ei tekisi Mitä tapahtuisi, jos kukaan ei tekisi mitään? mitään?

Pohdittavaksi IPohdittavaksi I

Mitkä tekijät omassa toiminnassasi Mitkä tekijät omassa toiminnassasi mahdollistavat varhaisen puuttumisen mahdollistavat varhaisen puuttumisen lasten, nuorten ja lapsiperheiden lasten, nuorten ja lapsiperheiden pulmatilanteisiin?pulmatilanteisiin?

Mitkä tekijät omassa toiminnassasi Mitkä tekijät omassa toiminnassasi estävät/vaikeuttavat varhaista puuttumista?estävät/vaikeuttavat varhaista puuttumista?

Mitä tukea ja mistä tarvitset näiden Mitä tukea ja mistä tarvitset näiden esteiden/vaikeuksien poistamiseen ja esteiden/vaikeuksien poistamiseen ja mistä/keneltä saat sitä?mistä/keneltä saat sitä?

Pohdittavaksi IIPohdittavaksi II

Mitkä tekijät SEURAKUNNASSA tällä Mitkä tekijät SEURAKUNNASSA tällä hetkellä tukevat lasten ja nuorten hetkellä tukevat lasten ja nuorten hyvinvointia? hyvinvointia?

Keskustelu kulttuurisesta Keskustelu kulttuurisesta muutoksestamuutoksesta

Varhaisen puuttumisen toteutuminen edellyttää Varhaisen puuttumisen toteutuminen edellyttää muutosta ajattelutavoissa yksilöiden, yhteisöjen ja muutosta ajattelutavoissa yksilöiden, yhteisöjen ja yhteiskunnan tasollayhteiskunnan tasolla

Tarvitaan laaja-alaista keskustelua asenteiden Tarvitaan laaja-alaista keskustelua asenteiden muuttamiseksi ja yhteisvastuun vahvistamiseksimuuttamiseksi ja yhteisvastuun vahvistamiseksi

-> Sanoista tekoihin!-> Sanoista tekoihin!

Varhaista puuttumistaVarhaista puuttumistatukee se, ettätukee se, että

kaikilla lasten, nuorten ja lapsiperheiden kaikilla lasten, nuorten ja lapsiperheiden kanssa työskentelevillä on sellaisia kanssa työskentelevillä on sellaisia työkäytäntöjä, jotka tukevat pulmien työkäytäntöjä, jotka tukevat pulmien tunnistamista ja niihin tarttumistatunnistamista ja niihin tarttumista

tarvittaessa tukena on yhteistyöverkosto, jolta tarvittaessa tukena on yhteistyöverkosto, jolta voi saada lisäapua voi saada lisäapua

yhteistyössä hyödynnetään ja arvostetaan yhteistyössä hyödynnetään ja arvostetaan erilaista osaamista niin julkisella kuin erilaista osaamista niin julkisella kuin järjestösektorilla järjestösektorilla

käytössä on tasavertaista vuoropuhelua käytössä on tasavertaista vuoropuhelua rakentavia työmenetelmiärakentavia työmenetelmiä

Huolen Huolen puheeksiottomenetelmäpuheeksiottomenetelmä

Lomake, joka auttaa valmistautumaan Lomake, joka auttaa valmistautumaan keskusteluun vanhempien kanssa keskusteluun vanhempien kanssa

Puheeksi otetaan henkilökohtainen lasta Puheeksi otetaan henkilökohtainen lasta koskeva huoli, ei lapsen tai perheen ongelmakoskeva huoli, ei lapsen tai perheen ongelma

Puheksiottoon valmistaudutaan pohtimalla, Puheksiottoon valmistaudutaan pohtimalla, mitä voimavaroja perheessä on ja mitä itse voi mitä voimavaroja perheessä on ja mitä itse voi tarjota tueksitarjota tueksi

Etukäteen mietitään, millainen tapa ottaa huoli Etukäteen mietitään, millainen tapa ottaa huoli puheeksi on vanhempia arvostava ja puheeksi on vanhempia arvostava ja yhteistyötä rakentavayhteistyötä rakentava

HuolikartoitusHuolikartoitus

Huolen vyöhykkeistön avulla kartoitetaan työn-Huolen vyöhykkeistön avulla kartoitetaan työn-tekijöiden subjektiivista huolta heidän työssään tekijöiden subjektiivista huolta heidän työssään kohtaamistaan lapsista ja nuorista (ei-huolta, pieni kohtaamistaan lapsista ja nuorista (ei-huolta, pieni huoli, harmaa vyöhyke, suuri huoli)huoli, harmaa vyöhyke, suuri huoli)

Viikon ajan tukkimiehen kirjanpidolla tehtävä kartoitus Viikon ajan tukkimiehen kirjanpidolla tehtävä kartoitus tuottaa tietoa siitä, paljonko ja minkä asteista huolta tuottaa tietoa siitä, paljonko ja minkä asteista huolta lapsista koetaanlapsista koetaan

Huolen harmaalla vyöhykkeellä saadaan näkyviin Huolen harmaalla vyöhykkeellä saadaan näkyviin tiiviimpää yhteistyötä tarvitsevien lasten ja nuorten tiiviimpää yhteistyötä tarvitsevien lasten ja nuorten osuusosuus

Voidaan toteuttaa työyksikössä, asuinalueella, Voidaan toteuttaa työyksikössä, asuinalueella, kunnassa tai seutukunnassa.kunnassa tai seutukunnassa.

Hyvien käytäntöjen Hyvien käytäntöjen kokoaminenkokoaminen

Huolen vyöhykkeistölle kootaan eri yksiköiden Huolen vyöhykkeistölle kootaan eri yksiköiden omat työkäytännöt sekä yhteistyökäytännötomat työkäytännöt sekä yhteistyökäytännöt

Hyvät käytännöt kootaan vyöhykekohtaisesti Hyvät käytännöt kootaan vyöhykekohtaisesti (ei-huolta, pieni huoli, harmaa vyöhyke, suuri (ei-huolta, pieni huoli, harmaa vyöhyke, suuri huoli) huoli)

Tavoitteena on tuottaa eri yksiköiden oman Tavoitteena on tuottaa eri yksiköiden oman työn sekä yhteistyön menetelmäpaletti työn sekä yhteistyön menetelmäpaletti

Työskentely auttaa tutustumaan omiin ja Työskentely auttaa tutustumaan omiin ja toisten työkäytäntöihin ja tarjoaa välineitä toisten työkäytäntöihin ja tarjoaa välineitä psykososiaalisen työn kehittämiseen. psykososiaalisen työn kehittämiseen.

Dialogiset Dialogiset yhteistyöpalaverityhteistyöpalaverit

Tavoitteena eri osapuolten (perhe ja Tavoitteena eri osapuolten (perhe ja ammattilaiset) vastuun- ja työnjaon ammattilaiset) vastuun- ja työnjaon selkiyttäminen ja konkreettinen tukisuunnitelma selkiyttäminen ja konkreettinen tukisuunnitelma perheelleperheelle

Erilaisia palaverimuotoja aiheen ja osallistujien Erilaisia palaverimuotoja aiheen ja osallistujien mukaanmukaan

Ulkopuoliset verkostokonsultit ohjaavat Ulkopuoliset verkostokonsultit ohjaavat palaverin kulkuapalaverin kulkua

Vuoropuhelurakenne varmistaa moniäänisen, Vuoropuhelurakenne varmistaa moniäänisen, voimavarakeskeisen ja tasavertaisen voimavarakeskeisen ja tasavertaisen keskustelunkeskustelun

Turvataan kaikkien mahdollisuus puhua, tulla Turvataan kaikkien mahdollisuus puhua, tulla kuulluksi ja kuunnellakuulluksi ja kuunnella

Menetelmät:Menetelmät: Julkaisussa: Arnkil T, Eriksson E & Arnkil R. Julkaisussa: Arnkil T, Eriksson E & Arnkil R.

Palveluiden dialoginen kehittäminen kunnissa.Palveluiden dialoginen kehittäminen kunnissa. Stakesin Raportteja 253/2000. Stakesin Raportteja 253/2000.

Netissä: www.stakes.fi/hyvinvointi/verkNetissä: www.stakes.fi/hyvinvointi/verk

Koulutuskyselyt:Koulutuskyselyt: Stakes/Jukka Pyhäjoki, puh. 09-3967 2065, Stakes/Jukka Pyhäjoki, puh. 09-3967 2065,

jukka.pyhajoki@stakes.fi jukka.pyhajoki@stakes.fi

Oppaat:Oppaat: Stakes/Eeva Vänttinen, puh. 09-3967 2219, Stakes/Eeva Vänttinen, puh. 09-3967 2219,

eeva.vanttinen@stakes.fieeva.vanttinen@stakes.fi

Lisätietoja ja yhteydenototLisätietoja ja yhteydenotot

Pohdittavaksi IIIPohdittavaksi III

Mitä varhaisen puuttumisen työmuotoja Mitä varhaisen puuttumisen työmuotoja sinulla on tällä hetkellä käytössäsi?sinulla on tällä hetkellä käytössäsi?

Mitkä edellä kuvatuista varhaisen Mitkä edellä kuvatuista varhaisen puuttumisen menetelmistä voisit ottaa puuttumisen menetelmistä voisit ottaa melko helposti käyttöön?melko helposti käyttöön?

Mitkä menetelmät ovat sellaisia, että Mitkä menetelmät ovat sellaisia, että tarvitsisit tukea niiden käyttöön? Millaista tarvitsisit tukea niiden käyttöön? Millaista tukea ja mistä?tukea ja mistä?

KirkkohallitusKirkkohallitus

Yleistä:Yleistä: Kirkon lapsi-, nuoriso- ja diakoniatyöntekijöiden Kirkon lapsi-, nuoriso- ja diakoniatyöntekijöiden

ammatillisten peruskoulutusten sisällöissä ammatillisten peruskoulutusten sisällöissä varhaisen puuttumisen näkökulmavarhaisen puuttumisen näkökulma

Työntekijöiden perustyö mahdollistaa nuoren Työntekijöiden perustyö mahdollistaa nuoren havaitsemisen ajoissahavaitsemisen ajoissao lapsi- ja nuorisotyöntekijöitä seurakunnissa yli 4 000lapsi- ja nuorisotyöntekijöitä seurakunnissa yli 4 000o diakoniatyöntekijöitä seurakunnissa 1 200diakoniatyöntekijöitä seurakunnissa 1 200

Kirkon perheasiain neuvottelukeskusten (41) Kirkon perheasiain neuvottelukeskusten (41) palvelutpalveluto pienten lasten perheiden kriisitilanteet priorisoitupienten lasten perheiden kriisitilanteet priorisoitu

KirkkohallitusKirkkohallitus

Toimintoja ja hankkeita:Toimintoja ja hankkeita: Koti – kasvun paikka -Kirkon lapsi ja nuorisotyön painopiste Koti – kasvun paikka -Kirkon lapsi ja nuorisotyön painopiste

2003 – 20052003 – 2005 Väkivallasta sovintoon –hankeVäkivallasta sovintoon –hanke Sopuavain 2003 – 2005, yhteisvastuukeräyksen tuella Sopuavain 2003 – 2005, yhteisvastuukeräyksen tuella

toteutuva hanke lasten ja nuorten väkivaltaa vastaantoteutuva hanke lasten ja nuorten väkivaltaa vastaan Palveluoperaatio SaapasPalveluoperaatio Saapas Hiippakunnissa järjestettävät varhaisen puuttumisen päivät Hiippakunnissa järjestettävät varhaisen puuttumisen päivät

2004 – 20052004 – 2005 RiemuvuosiprojektitRiemuvuosiprojektit Vanhempainkoulut, eroryhmät, sururyhmät yms. Vanhempainkoulut, eroryhmät, sururyhmät yms.

paikallisseurakunnissa itsenäisesti toteutettavat hankkeetpaikallisseurakunnissa itsenäisesti toteutettavat hankkeet