MM Panitia Sn 2 2015 Padmini

1 MALAYSIA : RAKYAT DIDAHULUKAN , PENCAPAIAN DIUTAMAKAN

Ruj. Kami : STLV: 30/007/4(2) Tarikh : 07 MEI 2015

Untuk perhatian kepada semua guru sains,

MESYUARAT JAWATANKUASA PANITIA SAINS KALI KE – 2/2015 Berhubung dengan perkara di atas, mesyuarat tersebut akan diadakan seperti ketetapan maklumat berikut :

Tarikh : 14.05.2015 ( KHAMIS) Masa : 1.45 p.m. Tempat : Bilik Sains

2. AgendaI. Perutusan pengerusiII. Ucapan PenasihatIII. Pengesahan Minit Mesyuarat LaluIV. Perkara berbangkitV. HeadcountVI. Analisis Keputusan Ujian Bulanan MacVII. Laporan Program dan Kertas Kerja AktivitiVIII. Kaedah Pembelajaran dan PengajaranIX. Kelemahan dan cadangan penambahbaikanX. Semakan stok panitiaXI. Hal – Hal Lain

3. Kerjasama anda menghadiri mesyuarat ini terlebih dahulu didahului dengan ucapan jutaan terima kasih.

Sekian . Terima kasih.

Saya yang menurut perintah,

........................................................

SJK(TAMIL) LADANG VICTORIA,09400 PADANG SERAI, TEL: 04 - 5000016KEDAH DARUL AMAN. Fax :04- 4002053 E-mail : [email protected] SEKOLAH : KBD5047



MESYUARAT PANITIA SAINS KALI KE – 2/2015 Tarikh :..........................................................

Hari :..........................................................

Masa :..........................................................

Tempat :..........................................................

Sila tandatangan penerimaan panggilan mesyuarat panitia sains kali ke-2

Bil Nama Guru Jawatan Tandatangan




KEHADIRAN MESYUARAT PANITIA SAINS KALI KE – 2/2015 Tarikh :..........................................................

Hari :..........................................................

Masa :..........................................................

Tempat :..........................................................


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Turut Hadir

11.

12.

13.

14.




MESYUARAT PANITIA SAINS KALI KE – 2/2015 Tarikh :..........................................................

Hari :..........................................................

Masa :..........................................................

Tempat :..........................................................

Sila tandatangan penerimaan minit mesyuarat panitia Sains kali ke-1



LAPORAN MAKLUM BALAS MESYUARAT

Tajuk Mesyuarat :.................................................................................. Tarikh:......................

Muka

surat.

Para Perkara Tindakan Maklum balas

Disediakan Oleh:

.............................................................................

( )


MINIT MESYUARAT PANITIA SAINS

SJK(T) LADANG VICTORIA, PADANG SERAI.

Bil 1 Tahun 2015

Tarikh: 28 Januari 2015

Masa: 1.45pm – 3.30 pm

Tempat: Bilik Sains

Hadir :

1. En. D.Asokumar (GB) 2. Pn. Danaletchumi (PK 1) 3. En. Manoring (PKHEM) 4. Pn. Sarathamani (PKKK & Guru Sains Tahun 6S) 5. Pn.S. Letchumy (Guru Sains Tahun 6V) 6. En. Sri Murugan (Guru Sains Tahun 4 & 5) 7. Pn.Ambika (Guru Sains Tahun 3S) 4. Pn.P.Padmini (Ketua panitia Sains & Guru Sains Tahun 3V) 5. Pn. Subashini (Guru Sains Tahun 2S) 6. Pn.Kaliani ( Guru Sains Tahun 2V) 7. Pn. Sabeena (Guru Sains Tahun 1S)

Tidak Hadir Bersebab :-

I. PERUTUSAN PENGERUSI

1. Pengerusi mengucapkan selamat sejahtera dan mengalu-alukan kedatangan para guru ke

mesyuarat Panitia Sains pertama bagi tahun 2015.

2. Ketua Panitia mengucapkan terima kasih kepada guru-guru yang sudi meluangkan masa

untuk menghadiri mesyuarat ini.

3. Beliau berharap semua guru dapat bekerjasama untuk memberi idea-idea baru dan

memberikan kerjasama kepada ketua panitia yang baru dilantik untuk menjayakan semua

aktiviti yang telah dicadangkan bagi tahun 2015.

4. Beliau menyatakan fokus panitia Sains bagi tahun 2015 adalah untuk meningkatkan

pencapaian murid dalam matapelajaran Sains dari segi peratus lulus,gred purata

matapelajaran dalam peperiksaan,bilangan murid memperoleh Gred A dan memastikan

tidak ada murid yang gagal.

5. Beliau seterusnya menerangkan mengenai tugas-tugas guru matapelajaran Sains iaitu

seperti yang berikut:-

a. Mempunyai sebuah Buku Rekod Mengajar yang kemaskini dan menyerahkan kepada

Guru Besar pada masa yang ditetapkan iaitu setiap hari Ahad .

b. Memiliki, memahami dan boleh mentafsirkan serta menghuraikan kandungan kurikulum

mata pelajaran yang berkenaan.

c. Memahami dan mematuhi pekeliling-pekeliling dan arahan yang berkaitan dengan mata

pelajaran yang diajar serta menentukan dan menetapkan matlamat yang harus dicapai,

iaitu dari segi pengetahuan, kebolehan dan kemahiran yang harus dicapai di akhir tiap

penggal bagi tiap tahun.

d. Menyediakan Rancangan Pelajaran bagi mata pelajaran Sains dengan lengkap untuk

tempoh setahun/sepenggal/ seminggu / harian dan melaksanakan pengajarannya mengikut

rancangan pelajaran yang disediakan.

e. Menyedia dan memberikan kerja-kerja latihan yang cukup, memeriksa buku latihan

murid dan memulangkan semula secepat mungkin. Menyerahkan / menunjukkan buku

latihan murid kepada Guru Besar/ wakilnya pada masa yang dikehendaki.

f. Menjalankan ujian Bulanan dan Penilaian kepada murid serta merekodkan soalan-soalan

dan keputusan ujian dalam buku rekod mengajar.

g. Mengesan kelemahan murid dan menjalankan aktiviti pemulihan/ bimbingan.

h. Menjadi ahli dalam Panitia Mata Pelajaran , menghadiri serta mematuhi dan

melaksanakan keputusan mesyuarat panitia.

i. Guru mata pelajaran harus menyedari dan menggunakan buku panduan yang dikeluarkan

oleh Kementerian Pendidikan / Jabatan Pendidikan dan PPD.

j. Memastikan keselamatan murid di Bilik Sains serta mengawasi penggunaan peralatan.

k. Menghadiri mesyuarat / taklimat mengenai mata pelajaran yang berkenaan sama ada

yang dikelolakan oleh Kementerian Pendidikan / Jabatan Pendidikan Negeri dan PPD

serta menyampaikan semua maklumat kepada guru lain yang mengajar mata pelajaran

yang sama.

l. Sentiasa mengikuti perkembangan dan pembaharuan tentang teknik mengajar bagi mata

pelajaran berkenaan bagi meninggikan lagi prestasi dalam pengajaran dan pembelajaran.

m. Melaporkan kepada Guru Kanan Mata Pelajaran tentang masalah pengajaran dan

pembelajaran untuk tindakan selanjutnya.

n. Menjaga keselamatan dan kebersihan alat-alat bantuan mengajar yang digunakan,

memastikan bahawa alat-alat bantuan mengajar digunakan secara meluas serta

bertanggungjawab dalam menambahklan alat bantuan mengajar bagi memperkayakan

Pusat Sumber Sekolah.

o. Mengadakan sudut-sudut mata pelajaran berkenaan dalam kelas-kelas yang diajar.

p. Membantu menguruskan Bank Soalan.

Makluman Semua Guru Sains

II. UCAPAN PENASIHAT

6. Guru Besar memberitahu bahawa segala perancangan yang dirancang bagi tahun ini

haruslah lebih terperinci dan efektif agar murid bermanfaat darinya.

7. Beliau berharap guru-guru memberi perhatian lebih kepada teknik-teknik menjawab

soalan Bahagian B Tahap 2 yang lebih berbentuk soalan KBAT kerana murid lemah

dalam menguasainya.

8. Guru besar menyeru guru-guru agar mempraktikkan lapan peta i-think mengikut

kesesuaian topik pelajaran Sains supaya murid lebih memahami dan menguasai topik yang

dipelajari.

Tindakan : Guru-guru Sains Tahun 4,5 dan 6

III. PENGESAHAN MINIT MESYUARAT LALU

AHLI JAWATANKUASA

PN.M.SABEENA GURU SN TAHUN 1SPN.K.SUBASHINI GURU SN TAHUN 2SPN.S.KALIANI GURU SN TAHUN 2VPN.S.AMBIKA GURU SN TAHUN 3SPN.P.PADMINI GURU SN TAHUN 3VEN.P.SRI MURUGAN GURU SN TAHUN 4SEN.P.SRI MURUGAN GURU SN TAHUN 4VEN.P.SRI MURUGAN GURU SN TAHUN 5SEN.P.SRI MURUGAN GURU SN TAHUN 5VPN.SARATHAMANI GURU SN TAHUN 6SEN.S.LETCHUMI GURU SN TAHUN 6V

9. Minit mesyuarat yang lalu telah dibentang oleh Pn. K. Devahi selaku Ketua Panitia Tahun 2014. Minit tersebut telah dicadangkan oleh Pn.Ambika dan disokong oleh Pn.S.Letchumy.


IV. PERKARA BERBANGKIT

10. Guru-guru menyatakan masalah dalam penggunaan ICT semasa pengajaran dan

pembelajaran.

11. Guru menghadapi masalah semasa mengajar bahagian teknologi maklumat dalam pdp

Sains kerana komputer di makmal tidak mencukupi dan LCD tidak dapat ditayangkan

untuk paparan semua murid bagi memudahkan pangajaran.

12. Guru Sains Tahun 6 Pn. Sarathamani menyatakan murid-murid mendapat peratus

pencapaian yang lebih rendah berbanding tahun sebelumnya kerana terdapat banyak

soalan berbentuk KBAT dan guru perlu lebih memberi fokus kepada soalan berbentuk

KBAT semasa pdp.

13. En. Sri Murugan menyatakan rasa kurang puas hati dengan peralatan Sains yang sedia ada

di bilik Sains kerana tidak mencukupi dan yang sedia ada seperti mikroskop, termometer

dan beberapa model Sains yang lain tidak dapat digunakan.

Tindakan : Semua Guru SainsV. PENUBUHAN AHLI JAWATANKUASA

14. JAWATANKUASA PANITIA SAINS / 2015

PENASIHATEN.D.ASOKUMAR

GURU BESAR

PENGERUSIPN. P.PADMINI

KETUA PANITIA

NAIB PENGERUSIPN.S.AMBIKA

PENOLONG KETUA PANITIA

SETIAUSAHAPN.K.SUBASHINI

VI.BUKU REKOD15. Ketua Panitia mengingatkan guru-guru agar sentiasa memastikan penyediaan rancangan

pelajaran harian adalah berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran yang

diluluskan dan senarai nama murid di bawah tanggungjawabnya disimpan dalam buku

rekod mengajar.

16. Rancangan pelajaran tahunan yang disediakan mestilah meliputi sepanjang tahun

mengikut minggu. Rancangan pelajaran harian sentiasa dirujuk pada Rancangan pelajaran

tahunan.

17. Buku rekod pengajaran haruslah disimpan dan diselenggara dari semasa ke semasa .

Objektif dan refleksi pengajaran guru mestilah lebih terperinci dan berfokus. Refleksi

mestilah sentiasa dirujuk kepada objektif pelajaran dan dinyatakan dalam bentuk yang

boleh diukur dan sesuai dengan keupayaan murid.

18. Ketua Panitia juga menyeru agar aktiviti pelajaran yang dirancang terarah untuk mencapai

objektif pelajaran.

Tindakan : Semua Guru Sains

VII. DSKP, RPT,PPPM,MODUL OFFLINE,BUKU RUJUKAN

19. Ketua panitia menyatakan bahawa setiap guru tahun 1-5 mesti mempunyai Dokumen

Standard Kurikulum dan Pentaksiran dalam bentuk ’Hardcopy’ atau ’Softcopy’.

Manakala guru Tahun 6 perlu mempunyai Huraian Sukatan Pelajaran yang diluluskan.

20. Rancangan pelajaran tahunan yang disediakan mengikut DSKP perlulah diambil satu

salinan dan diserahkan kepada ketua panitia secepat yang mungkin.

21. Ketua Panitia memberitahu bahawa Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid yang

menggantikan Dokumen Standard Prestasi adalah suatu penambahbaikan dalam PBS di

mana ia hanya mengandungi deskriptor sahaja dan evidens dimansuhkan.

22. Beliau menambah PPPM ini dibina sebagai panduan untuk guru menambahbaik

pentaksiran sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard. PRS

merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat

atau telah kuasai apa yang dipelajari mengikut tahap pencapaiann yang dihasratkan oleh

kurikulum matapelajaran itu.

23. Mengikut perkongsian maklumat beliau PPPM ini juga dapat memberi maklumat yang

lengkap dan tepat kepada guru tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang

menekankan pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani,

emosi, rohani, intelek dan sosial.

24. Ketua panitia menyeru guru-guru agar merujuk PPPM semasa pengisian band dalam

modul offline yang akan dijalankan 3 kali sepanjang tahun iaitu sekali dalam masa 3

bulan.

25. Ketua panitia juga menyatakan guru-guru boleh mendapatkan salinan ’softcopy’ semua

dokumen berkaitan pdp sains darinya jika memerlukannya.

26. Beliau menambah guru-guru mestilah lebih bijak dalam memilih buku rujukan tambahan

dan buku latihan yang boleh membantu dalam pengajaran dan meningkatkan tahap

penguasaan murid. Buku-buku di pasaran ada juga yang kurang menepati kriteria KSSR.


VIII. PERUNTUKAN KEWANGAN

27. Ketua Panitia memaklumkan bahawa Peruntukan kewangan yang sedia ada bagi tahun

2015 adalah sebanyak RM934.08. Sehingga Jun 7% iaitu sebanyak RM66 haruslah

disimpan.

28. Ketua Panitia meminta guru-guru Sains menyenaraikan alat dan radas sains yang

diperlukan mengikut topik pelajaran masing-masing. Pihak sekolah akan membeli alat dan

radas dari semasa ke semasa mengikut keutamaan bagi pengajaran dan pembelajaran yang

lebih berkesan.

29. Beliau juga menambah memandangkan peruntukan sedia ada tidak mencukupi bagi

membeli semua alat dan radas mengikut bilangan murid yang sedia ada maka guru-guru

mestilah sentiasa cari alternatif lain bagi memastikan pdp adalah efektif dan berkesan

mengikut objektif yang ingin dicapai.

30. Ketua panitia juga menyeru guru-guru memberi anggaran perbelanjaan dahulu jika ingin

menjalankan sesuatu aktiviti bagi memudahkan mengagihkan wang terlebih dahulu.


IX. PERANCANGAN STRATEGIK 5 TAHUN (2016-2020)

31. (RUJUK LAMPIRAN)

X. PERANCANGAN STRATEGIK 1 TAHUN /2015

32.VISI PANITIA SAINS

Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera

33.MISI PANITIA SAINS

Melestarikan Sistem Pendidikan yang Berkualiti untuk Membangunkan Potensi Individu bagi

Memenuhi Aspirasi Negara

34.MATLAMAT PANITIA SAINS

a. Memperbaik dan meningkatkan mutu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.

b. Berusaha untuk mendapatkan strategi pengajaran yang inovatif dan boleh mendorong

serta menggerakkan kecenderungan para pelajar terhadap pembelajaran.

c. Bertanggungjawab meningkatkan mutu dan prestasi pelajar dalam peperiksaan UPSR

berasaskan target yang ditetapkan.

d. Melahirkan murid yang inovatif,kreatif, berketrampilan dan celik sains.

e. Melahirkan keyakinan positif terhadap matapelajaran sains.

35.OBJEKTIF PANITIA SAINS

Berusaha meningkatkan kualiti dan kuantiti serta keberkesanan proses pengajaran dan

pembelajaran.

36. Pelan strategik bagi tahun 6 telah siap dan dihantar kepada penyelaras tahun 6 Pn.K.Devahi.

37. Pelan strategik bagi kelas-kelas lain adalah dalam proses.


XI. KEPUTUSAN UPSR 2014 DAN PENGUNJURAN 2015

38. POST MORTEM PEPERIKSAAN UPSR 2014.a. Bekas Ketua Panitia telah membentangkan analisa keputusan UPSR tahun 2014.b. Puan K.Devahi selaku bekas Ketua Panitia mengucapkan tahniah kepada semua

guru di atas kerjasama yang telah diberikan untuk peningkatan prestasi UPSR tahun 2014.

MP TOV % ETR GP BIL A BIL B BIL C BIL D

SN 83.9 100 1.96 15 19 13 -

39. Post Mortem Peperiksaan Akhir Tahun/ Tahun 6 adalah seperti berikut:

MP TAHUN TOV %

ETR

GP BIL

A

BIL

B

BIL

C

BIL

D

SN 6 61.7 100 1.94 17 16 14 -

SN 5 93.0 93.0 2.16 14 24 15 4

SN 4 75.0 91.7 2.47 14 14 15 3


XII. DASAR-DASAR PELAJARAN

40. KSSR

a. KSSR diperkenalkan sebagai satu usaha menyusun semula dan menambah baik

kurikulum sedia ada untuk memastikan murid dibekalkan dengan pengetahuan,

kemahiran dan nilai yang relevan untuk memenuhi keperluan semasa serta

menghadapi cabaran abad ke-21.

b. KSSR digubal dalam bentuk pernyataan standard. Pernyataan standard terdiri

daripada standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dicapai oleh

murid dalam suatu tempoh dan tahap persekolahan. Standard Kandungan dan

Standard Pembelajaran didefinisikan seperti berikut:

c. - Standard kandungan ialah penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut

ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek

pengetahuan, kemahiran dan nilai.

- Standard Pembelajaran ialah satu penetapan kriteria atau petunjuk (indicator)

kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard

kandungan.

d. Perbezaan antara KBSR DAN KSSR

KSSR KBSR

Reka bentuk kurikulum berasaskan 6 Tunjang: • Komunikasi • Kerohanian, Sikap & Nilai • Kemanusiaan • Perkembangan Fizikal & Estetika • Sains dan Teknologi • Keterampilan Diri

Reka bentuk kurikulum berasaskan 3 Bidang: • Komunikasi • Manusia dan Alam Kelilingnya • Perkembangan Diri Individu

Bahan Kurikulum: • Dokumen Standard Kurikulum

Bahan Kurikulum: • Sukatan Pelajaran

Reka bentuk kurikulum: • Modular

Reka bentuk kurikulum: • Linear

Organisasi Kurikulum: Tahap I (Tahun 1, 2 & 3)• Modul Teras Asas, Modul Teras Tema & Modul Elektif

Tahap II (Tahun 4, 5 & 6) • Mata pelajaran Teras & Elektif

Organisasi Kurikulum: Tahap I (Tahun 1, 2 & 3) dan • Mata pelajaran Teras, Wajib & Tambahan

Tahap II (Tahun 4, 5 & 6)• Mata pelajaran Teras, Wajib & Tambahan

Elemen Kreativiti dan Inovasi, Elemen Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan

Keusahawanan dan Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK) secara eksplisit

Kreatif

Fokus: 4M (Membaca, Menulis, Mengira dan Menaakul)

Fokus: 3M (Membaca, Menulis dan Mengira)

e. Elemen merentas Kurikulum (EMK) tidak perlu digunakan dalam setiap kali sesi

pdp tetapi ia perlu diaplikasikan dalam pdp yang bersesuaian.

f. Kemahiran asas TMK amat penting diajar kepada murid Tahap 1 dan

dicadangkan supaya ianya diajarkan pada awal tahun.Kemahiran asas ini boleh

juga diajar dalam elemen Sains menggunakan TMK. Elemen TMK dapat

dikuasai sepenuhnya maka ia boleh diperkukuhkan secara merentas kurikulum

dalam disiplin ilmu lain.


41. PBS

a. PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang bersifat holistik iaitu menilai aspek

kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan psikomotor (jasmani) selaras dengan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). PBS

mentaksir bidang akademik dan bukan akademik.

b. PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah secara terancang

mengikut prosedur yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan. PBS dikendalikan oleh

pihak sekolah dan pentaksirannya dilaksanakan oleh guru-guru mata pelajaran secara

berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

c. Komponen PBS terdiri daripada Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Pusat, Pentaksiran

Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum, dan Pentaksiran Psikometrik.

d. Konsep PBS bukanlah sesuatu yang baru, kerana pentaksiran inilah yang selama ini

dilaksanakan oleh guru di sekolah (kerja rumah, projek, kuiz, soal-jawab dan lain-lain).

PBS yang dicadangkan ini merupakan penambahbaikan kepada PBS yang telah sedia

dilaksana dengan memperkenalkan pentaksiran merujuk standard dan aplikasi Sistem

Pengurusan PBS (SPPBS) untuk membantu guru merekod pencapaian murid secara

berterusan.

e. Pelaksanaan PBS adalah seiring dengan program transformasi negara untuk

menghasilkan modal insan yang bertaraf dunia.

f. PBS dilaksanakan mulai Tahun 1 pada 2011 dan penambahbaikan UPSR pada 2016,

mulai Tingkatan 1 pada 2012 dan penambahbaikan PMR pada 2014.

g. PBS adalah lebih holistik dan memberi penekanan kepada kesemua aspek JERI iaitu jasmani,

emosi, rohani dan intelek berbanding kepada pentaksiran sedia ada yang lebih memberi

penumpuan kepada pencapaian akademik melalui peperiksaan. PBS akan mentaksir proses dan

produk secara formatif dan sumatif iaitu mengamalkan konsep assessment for learning dan

assessment of learning manakala fokus utama pentaksiran sedia ada lebih kepada pencapaian

akademik murid di akhir pembelajaran yang merupakan assessment of learning.

• Dalam usaha penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada, Pentaksiran Rujukan

Standard diperkenalkan, iaitu menggunakan Standard Prestasi untuk melihat kemajuan dan

pertumbuhan (growth) pembelajaran serta pencapaian prestasi seseorang murid. Ia merupakan

proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah

menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan

mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum.

Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorang murid dengan murid

lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan

dan pertumbuhan (growth) murid dalam pembelajaran merujuk kepada pernyataan standard.

• PBS juga memberi pengiktirafan dan autonomi kepada guru untuk melaksanakan pentaksiran

formatif dan sumatif yang berasaskan sekolah. Ini akan dapat meningkatkan integriti dan

kredibiliti profesion perguruan kerana guru merupakan orang yang paling sesuai untuk mentaksir

murid masing-masing kerana mereka:

- boleh memantau perkembangan murid secara berterusan

- boleh memberi maklum balas yang membina untuk penambahbaikan pembelajaran murid

- lebih memahami konteks yang sesuai dengan persekitaran dan perkembangan murid

- mentaksir dan memberi maklum balas berpandukan standard prestasi.

h. Standard Prestasi merupakan satu pernyataan yang menerangkan tentang pencapaian atau

penguasaan seseorang individu dalam sesuatu bidang yang telah dilalui dalam satu

tempoh pembelajaran berdasarkan satu penanda aras (benchmark) yang telah dikenal

pasti. Standard Prestasi memandu pentaksir bagaimana aktiviti pentaksiran boleh dan

dapat dilaksanakan secara adil dan berfokus merujuk kepada standard yang ditetapkan.

i. Penjaminan kualiti bagi pelaksanaan PBS dapat dicapai melalui:

• Pementoran

• Penyelarasan

• Pemantauan

• Pengesanan

• Pementoran PBS adalah proses membantu, memudah cara dan membimbing guru untuk

melaksanakan PBS mengikut prinsip dan prosedur pelaksanaan yang ditetapkan.

• Pemantauan ialah satu proses untuk mendapatkan maklumat dan memastikan

pentaksiran dilaksanakan mengikut prosedur dan garis panduan yang ditetapkan agar

mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan.

• Penyelarasan PBS adalah proses penyeragaman skor merujuk kepada Standard Prestasi

yang disediakan atau berdasarkan rubrik sesuatu tugasan.

• Pengesanan PBS adalah proses memastikan kekuatan dan keberkesanan instrumen

pentaksiran dalam pelaksanaan PBS.

j. Laporan deskriptif dan formatif dapat dibuat melalui SPPBS pada bila-bila masa

sekiranya diperlukan. Sistem ini juga menyimpan maklumat perkembangan murid

daripada Tahun 1 hinggalah ke Tingkatan 5 (life-time data base).

k. Maklum balas yang diberi berdasarkan standard prestasi boleh membantu murid

mengenalpasti kekuatan, kelemahan, kesilapan dan apa yang perlu dibaiki, bagaimana

perlu diperbaiki untuk memberi hasil yang lebih baik.

Maklum balas yang memberi makna boleh membantu murid tentang tujuan dan

perkembangan pembelajaran mereka. Keadaan inilah yang memberi motivasi untuk

mencuba lagi bagi meningkatkan prestasi mereka di masa hadapan

l. Guru merupakan orang yang paling sesuai untuk mentaksir murid masing-masing kerana

mereka:

- boleh memantau perkembangan murid secara berterusan

- boleh memberi maklum balas yang membina untuk penambahbaikan pembelajaran

murid

- lebih memahami konteks yang sesuai dengan persekitaran dan perkembangan murid

- mentaksir dan memberi maklum balas berpandukan standard prestasi


XIII. HAL-HAL LAIN

42.Jadual penggunaan bilik sains akan diedarkan untuk semua guru supaya semua guru sains

dapat peluang untuk menggunakannya.

43.Guru-guru yang ingin menggunakan ICT dalam P&P boleh meminjam LCD dari pejabat

sekolah.

44.Semua guru diminta kerjasama untuk menjayakan ’School Level science Fair’ yang diadakan

kelak.

45.Guru-guru diminta agar merekod penggunaan dan peminjaman bahan di bilik sains dalam

buku yang disediakan.


XIV. UCAPAN PENANGGUHAN

46. Pengerusi mengucapkan terima kasih kepada guru-guru yang sudi hadir ke mesyuarat ini dan

meminta jasa baik para guru untuk menjayakan idea-idea yang dicadangkan untuk tahun 2015.

Mesyuarat ditangguhkan pada pukul 3.30 petang.

Disediakan oleh, Disemak oleh,

…….……………

(PN.K.SUBASHINI)

SU PANITIA SAINS

Documents

MM Panitia Sn 2 2015 Padmini