Model Pembelajaran Berbasis Praktikum

8/19/2019 Model Pembelajaran Berbasis Praktikum

http://slidepdf.com/reader/full/model-pembelajaran-berbasis-praktikum 1/4

Model Pembelajaran Berbasis Praktikum

A. Pengertian

Pratikum berasal dari kata praktik yang artinya pelaksanaan secara nyata apa yang

disebut dalam teori. Sedangkan pratikum adalah bagian dari pengajaran yang bertujuan agar

siswa mendapat kesempatan untuk menguji dan melaksanakan di keadaan nyata, apa yang

diperoleh dari teori dan pelajaran praktik (KBBI, !!"#$%&'. enurut Sudirman ("))#"*+'

metode praktikum adalah cara penyajian pelajaran kepada siswa untuk melakukan percobaan

dengan mengalami dan membuktikan sesuatu yang dipelajari. al ini didukung pula oleh

-inatapura ("))+#")' yang menyatakan bahwa metode praktikum adalah suatu cara

penyajian yang disusun secara akti untuk mengalami dan membuktikan sendiri tentang apa

yang dipelajarinya.

elalui praktikum, peserta didik dapat memiliki banyak pengalaman, baik berupa

pengamatan langsung atau bahkan melakukan percobaan sendiri dengan objek tertentu. /idak

diragukan lagi bahwa melalui pengalaman langsung ( first-hand experiences', peserta didik

dapat belajar lebih mudah dibandingkan dengan belajar melalui sumber sekunder, misalnya

buku. al tersebut sangat sesuai dengan pendapat Bruner yang menyatakan bahwa anak

belajar dengan pola inactive melalui perbuatan (learning by doing ' akan dapat mentrasner

ilmu pengetahuan yang dimilikinya pada berbagai situasi (/resna Sastrawijaya, "))% # "$'.

Pembelajaran berbasis praktikum pada dasarnya adalah pembelajaran yang berpusat

pada praktikum. enurut Kloper ("))! dan -hite "))* dikutip oleh 0ulhakim !!1'

praktikum merupakan bagian yang sangat penting dalam suatu kegiatan pembelajaran,

khususnya pembelajaran sains. al ini antara lain karena ke2giatan praktikum dapat

meningkatkan kemampuan dalam mengorganisasi, mengko2munikasi, danmenginterpretasikan hasil obser3asi. 4ustaman (!!&' mengemuka2kan bahwa dalam

pendidikan sains kegiatan laboratorium (praktikum' merupakan bagian integral dari kegiatan

belajar mengajar, khususnya biologi. al ini menun2jukkan betapa pentingnya peranan

kegiatan praktikum untuk mencapai tujuan pen2didikan sains.

B. Kelebihan dan Kekurangan



Keberadaan praktikum dalam pembelajaran IPA didukung oleh para pakar pen2

didikan. odson ("))*, dikutip oleh Surtiana, !!' menyatakan bahwa penggunaan

praktikum dalam pembelajaran IPA dapat#

". memoti3asi siswa dan merangsang minat serta hobinya,

. mengajarkan keterampilan2keterampilan yang harus dilaku2kan di laboratorium,

+. membantu perolehan dan pengembangan konsep,

1. mengembangkan sebuah konsep IPA dan mengembangkan keteram2pilan2ketrampilan

dalam melaksanakan IPA tersebut,

&. menanamkan sikap ilmiah,

*. mendorong me2ngembangkan keterampilan sosial.

alimatul 5 Supriyanti (!!*' memperkuat pendapat odson dengan menje2laskan ungsi

praktikum#

". memperjelas konsep yang disajikan di kelas melalui contoh langsung dengan alat,

bahan atau peristiwa alam6

. meningkatkan kete2rampilan intelektual siswa melalui obser3asi atau pencarian

inormasi teori secara lengkap dan selekti yang mendukung pemetaan persoalan

praktikum, melatih dalam memecahkan masalah, menerapkan pengetahuan dan

keterampilan terhadap situasi yang dihadapi6

+. melatih dalam merancang eksperimen, menginterpretasi data dan membina sikap

ilmiah.

Adapun kelebihan dan kekurangan dari metode praktikum dalam pembelajaran menurut

Sagala (!!&#!' adalah sebagai berikut#

Kelebihan#

a. 7apat membuat siswa lebih percaya atas kebenaran atau kesimpulan berdasarkan

percobaan yang dilakukan sendiri daripada hanya menerima penjelasan dari guru ataudari buku.

b. 7apat mengembangkan sikap untuk mengadakan studi eksplorasi tentang sains dan

teknologi.

c. 7apat menumbuhkan sikap2sikap ilmiah seperti bekerjasama, bersikap jujur,

terbuka, kritis dan bertoleransi.

d. Siswa belajar dengan mengalami atau mengamati sendiri suatu proses atau

kejadian.

e. emperkaya pengalaman siswa dengan hal2hal yang bersiat objekti dan realistis.

. engembangkan sikap berpikir ilmiah.



g. asil belajar akan bertahan lama dan terjadi proses internalisasi.

Kekurangan#

a. emerlukan berbagai asilitas peralatan dan bahan yang tidak selalu mudah

diperoleh dan murah.

b. Setiap praktikum tidak selalu memberikan hasil yang diharapkan karena terdapat

aktor2aktor tertentu yang berada diluar jangkauan kemampuan.

c. 7alam kehidupan sehari2hari tidak semua hal dapat dijadikan materi eksperimen.

d. Sangat menuntut penguasaan perkembangan materi, asilitas peralatan dan bahan

mutakhir.

Pendapat para ahli di atas lebih banyak menekankan bahwa kegiatan praktikum dapat

menstimulus terbentuknya sikap ilmiah siswa. 8andra (!!$' menyatakan bah2wa

pembelajaran sains dapat menuntut peserta didik terlibat di dalam kegiatan ilmi2ah, sehingga

dapat mengembangkan sikap ilmiah. 8arin ("))$' dalam Science for All Americans: Project

206 menyatakan bahwa serangkaian sikap dan nilai yang dapat ditumbuhkan melalui kerja

ilmiah adalah#("' memupuk rasa ingin tahu (being curi2ous' dalam memahami dunia

sekitarnya, (' mengutamakan bukti, (+' bersikap skep2tis, (1' mau menerima perbedaan, (&'

dapat bekerja sama (kooperati'6 (*' bersikap positi terhadap kegagalan.

8. /eknik

enurut Suparno (!!$# $$', kegiatan praktikum dapat dibedakan menjadi dua, yaitu

praktikum terbimbing atau terencana dan praktikum bebas. Kegiatan siswa dalam praktikum

terbimbing hanya melakukan percobaan dan menemukan hasilnya saja, seluruh jalannya

percobaan sudah dirancang oleh guru. 9angkah2langkah percobaan, peralatan yang harus

digunakan, serta objek yang harus diamati atau diteliti sudah ditentukan sejak awal oleh guru.

Sedangkan kegiatan siswa dalam praktikum bebas lebih banyak dituntut untuk berpikir

mandiri, bagaimana merangkai alat percobaan, melakukan percobaan dan memecahkan

masalah, guru hanya memberikan permasalahan dan objek yang harus diamati atau diteliti.

7alam mengimplementasikan kegiatan praktikum dalam pembelajaran, umumnya

siswa dibagi menjadi kelompok2kelompok kecil antara : * orang, tergantung pada



ketersediaan alat dan bahan. Pada jenjang pendidikan SP, umumnya siswa masih kesulitan

dalam membangun prosedur percobaannya sendiri, karena itu guru umumnya menyediakan

9KS sebagai panduan bagi siswa dalam melakukan praktikum (Suparno, !!$#$$'.

Pada pelaksanaan praktikum dalam proses pembelajaran, ada langkah2langkah yang

perlu dilakukan agar hasil yang diharapkan dapat tercapai dengan baik. enurut 7jajadisastra

(")%, dalam Anggraini, !"#"2' ada tiga langkah utama yang perlu dilakukan, yaitu

langkah persiapan, langkah pelaksanaan, dan tindak lanjut metode praktikum.

9angkah persiapan diperlukan untuk memperkecil kelemahan2kelemahan atau

kegagalan2kegagalan yang dapat muncul. Kegiatan yang dapat dilakukan dalam langkah

persiapan antara lain menetapkan judul dan tujuan praktikum, mempersiapkan alat dan bahan

yang diperlukan, mempersiapkan tempat praktikum, mempertimbangkan jumlah siswa dengan

jumlah alat yang tersedia dan kapasitas tempat praktikum, mempersiapkan tata tertib dan

disiplin selama praktikum, serta membuat petunjuk dan langkah2langkah praktikum.

Pada langkah pelaksanaan praktikum, siswa melakukan kegiatan praktikum sesuai

dengan petunjuk dan langkah2langkah yang telah dibuat pada tahap persiapan praktikum.

9angkah2langkah yang dibuat disesuaikan dengan materi pembelajaran yang akan

dipraktikumkan. Kegiatan siswa dalam pelaksanaan praktikum adalah

mengobser3asi( mengamati' percobaan, mencatat data, menganalisis data, menjawab

pertanyaan, menyimpulkan hasil praktikum, dan mengomunikasikan hasil praktikum.

Sedangkan guru dalam pelaksanaan praktikum adalah mengawasi proses praktikum yang

sedang dilakukan oleh siswa, baik secara menyeluruh maupun perkelompok.

Setelah praktikum dilaksanakan, kegiatan guru selanjutnya adalah melakukan tindak

lanjut kepada siswa dengan cara meminta siswa membersihkan dan menyimpan peralatan

yang digunakan, mendiskusikan masalah2masalah yang ditemukan selama praktikum,

membuat laporan hasil praktikum, meminta perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil

laporan yang telah diperoleh dan dibuat selama kegiatan praktikum berlangsung.

Documents

Model Pembelajaran Berbasis Praktikum