MODULO: Creación de entornos educativos en InternetCONTENIDO UNIDAD 1 : Herramientas y entornos en Internet, su uso en educación.

Objetivos clave de la unidad

En este tema veremos específicamente cómo utilizar Internet y qué posibilidades nos ofrece la red para nuestro trabajo diario en el aula con nuestros alumnos.

Para ser capaces más adelante de diseñar y crear un espacio web, primero debemos sumergirnos a fondo en las posibilidades de la propia red.

Durante el módulo 'Internet, entorno de formación' de Gisbert y Cela, habéis conocido las herramientas básicas de la red, cómo funciona Internet y por qué existe.

En este capítulo no vamos a volver a repetir lo que ya conocéis, sino que vamos a intentar enfocar el tema desde el punto de vista del maestro que utiliza la red con sus alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Conocer qué tenemos a nuestro alcance y cómo podemos usarlo para aprender es el objetivo de este capítulo.

1. Usando InternetSi habéis llegado hasta aquí es porque ya conocéis qué es Internet, habéis navegado por páginas web, utilizáis el correo electrónico y utilizáis algunas de las herramientas más relevantes de la red.

Internet es un medio, pero no nos equivoquemos, no hablaremos aquí de Internet como una herramienta de aprendizaje, porque no lo es, sino como una herramienta de comunicación. La información y la comunicación que nos permite la red son un punto de partida para leer, aprender, jugar, etcétera.

Como educadores podemos utilizar la red para aprender, para pasar el rato o para buscar información, y nuestros alumnos pueden hacerlo de la misma forma. Cómo les damos acceso a la red y cómo les ayudamos a aprender y a ser los propios protagonistas en su camino de desarrollo es algo que deberemos decidir cada uno de nosotros frente a nuestros propios alumnos.Pero para ello es importante conocer a fondo el medio y saber utilizarlo.El hecho de que Internet sea algo tan fácilmente cambiable y tan democrático lo convierte en una herramienta de información muy potente e indispensable para cualquiera. El hecho de que sea algo tan accesible y tan extendido lo convierte en una herramienta imprescindible de comunicación y de distribución de recursos.

2. Las herramientas de InternetTodos conocemos las herramientas más típicas de la red, el correo electrónico y las páginas web. Pero para llegar a nuestro objetivo de diseñar y construir un entorno web deberemos conocer algunas herramientas más y deberemos aprender a buscar y encontrar los recursos necesarios para trabajar.Podemos pensar en las grandes funciones que nos permite Internet para llegar a aprender: comunicarnos, obtener información y obtener recursos.

2.1 Comunicarse en Internet

La comunicación es el objetivo clave de la red. Por esta razón podemos llegar a creer que todas las herramientas de Internet son herramientas para comunicarse con los demás. No es exactamente así, existen herramientas como veremos en los siguientes apartados que no mantienen un objetivo comunicativo.

A pesar de ello nosotros podemos pensar en algunas herramientas para la comunicación. Antes de seguir leyendo, paremos un instante.¿Seríamos capaces de pensar en cuatro herramientas diferentes para comunicarse en Internet?Piénsalas.Quizá la herramienta que más utilizamos para comunicarnos es el correo electrónico. La usamos para comunicaciones personales de forma bidireccional pero también para comunicarnos con grupos de personas, mediante listas de discusión, por ejemplo, o enviando y recibiendo mensajes a grupos de amigos o compañeros.

Los grupos de discusión nos permiten mantener un debate entre diferentes personas de forma asíncrona, distanciados en el espacio pero también en el tiempo, por lo que las respuestas no suelen ser inmediatas.

Una herramienta que nos permite la comunicación en tiempo real es el chat. Pero también existen los programas de mensajes cortos de comunicación de persona a persona.

Más allá del texto en una pantalla podemos utilizar teleconferencias de comunicación mediante la voz y videoconferencias con imágenes incluidas. A pesar del desarrollo de la red en estos cuatro últimos años, las videoconferencias vía Internet suelen ser poco usadas debido a que el ancho de banda de nuestras redes no es suficiente para mantener una comunicación fluida, la imagen es lenta, a saltos, el sonido llega retardado... Pero, aún así, es una experiencia interesante probarlo.

Y no olvidemos algo importante: cuando vosotros preparéis vuestro espacio web con los alumnos, tendréis también una intención comunicativa. No subestiméis esta comunicación: lo que contéis y

cómo lo expreséis en vuestra página será importante y puede provocar un interesante feedback.Recursos para la comunicación en Internet:

Rediris: listas de discusión en educación

Eudora: correo electrónico

Outlook: correo electrónico

ICQ: mensajes cortos y chat

Instant Messenger: mensajes cortos y chat

Ipop: mensajes cortos y chat

WebCam LIVE : cámaras en la web

iVisit: videoconferencias y chat

CuSeeMe: videoconferencias

IRCLE: para realizar chats

Internet Phone: sistema de charla con voz en tiempo real

ICQ: comunicador personal

2.2 Informarse en Internet

La red es una gran fuente de información que te permite conocer muchas cosas diferentes. Para acceder a esta información utilizamos principalmente las páginas web, pero existen también otras herramientas.

Por ejemplo, las listas de distribución que proponen artículos de interés y que suelen estar moderadas o dirigidas por algún experto que periódicamente Expone sus opiniones o sus estudios en uno u otro ámbito.

Y las llamadas News letters por las que una empresa envía a todos sus posibles clientes sus novedades de forma periódica a su correo electrónico.

A pesar de todo cuando hablamos de buscar y obtener información en Internet, normalmente pensamos en las páginas web donde podemos encontrar casi cualquier tipo de información, desde cualquier detalle de la cultura suahili hasta llevar a cabo la compra de un piso en la costa.

Existen diferentes espacios web informativos. Los buscadores son un claro ejemplo de herramienta que nos acerca a la información, y existen muchos tipos de buscadores, (lo veremos más adelante).

También, desde hace un par de años, han ido apareciendo grandes portales privados que ofrecen todo tipo de información organizada por temáticas o canales. Encontramos revistas digitales en formato web de diferentes ámbitos científicos, humanos, divulgativos, de entretenimiento, etcétera. Existen espacios oficiales y gubernamentales que nos permiten información de nuestra propia ciudad o país o de cualquier lugar del mundo.

Otros entornos nos acercan al vídeo digital: podemos encontrar desde pequeñas películas de Buster Keaton o los trailers con las últimas novedades del cine hasta los anuncios del último año en televisión. Y, por supuesto, música en diferentes formatos, MP3, wav, quicktime, pista de audio, etcétera. Y la radio: muchas emisoras emiten ya en formato digital, lo que permite por ejemplo que personas nacidas en Buenos Aires escuchen su cadena favorita desde el ordenador en su empresa de Sevilla, por ejemplo. En la red podemos también acceder a diferentes eventos culturales, leer artículos especializados, echar un vistazo a la programación de la tele para hoy, ver el tiempo que está haciendo ahora en Noruega, tener a mano el Quijote entero, buscar un manual de cualquier programa informático que nos interese y muchas cosas más.Algunos afirman que la web es actualmente la mayor biblioteca del

mundo. Sólo hay que saber moverse.

Informarse en Internet: Netscape: navegador web

Opera: navegador web

Explorer: navegador web

Real Player: música y vídeo en tiempo real o grabados

QuickTime: música y vídeo en la red; puedes sintonizar diferentes emisoras de radio y canales de televisión de todo el planeta

Infonomía: el mundo de la red, sus repercusiones sociales, humanas, científicas y educativas. Cada día una idea distinta

2.3 Conseguir recursos en InternetHemos comentado algunas de las herramientas más importantes en Internet. Pero... ¿cómo conseguirlas? ¿Qué pasa si necesito un programa de chat y no tengo ninguno en ese momento? ¿Puedo comprar uno desde la web? ¿Existe algún programa gratuito?

En Internet existen diferentes tipos de programas y muchos creadores de software dejan sus programas en la red para que podamos bajárnoslos. Algunos de los programas que podemos encontrar en la red son freeware, es decir, totalmente gratuitos. Otros programas son shareware: te los puedes bajar, y si te gustan, pagas una cantidad pequeña a su autor y éste se compromete a mantenerte al día de las innovaciones o mejoras de su programa. También los hay postalware; en este caso, puedes bajarte el programa, pero debes enviar un mensaje a su autor, o bien una postal.

Algunas grandes empresas ponen a disposición de los usuarios sus programas con versiones limitadas; se trata de versiones que, al llegar una fecha determinada, dejan de funcionar o versiones que no permiten salvar o guardar los documentos creados. Esto se hace principalmente para que los usuarios prueben un producto y se decidan a comprarlo.

Y, finalmente, decirte que en Internet puedes comprar cualquier cosa: desde un programa informático a una casa, pasando por un coche, una impresora, libros, discos, ropa, muebles, viajes, electrodomésticos, etcétera.

Softonic: software freeware y shareware de todo tipo, desde herramientas de correo a programas educativos para todas las edades

Tucows: software freeware y shareware de muy diferentes tipos, clasificados por áreas

Tucows: software gratis en la red

2.4 Compartir recursos en InternetEn la red no sólo podemos conseguir programas o materiales, artículos o manuales, sino que también podemos compartir lo que nosotros tenemos.Por un lado, existen sistemas que permiten a un grupo de personas tener acceso a una carpeta llena de archivos y, por otro, poder subir o bajar archivos, es decir, colocar en ella algún documento o copiarlo en nuestro disco duro.

Hotline (aunque por su nombre parezca otra cosa) es uno de los programas más utilizados para ello. El programa del servidor y de cada usuario es gratuito, y un grupo de personas pueden ponerse de acuerdo para compartir archivos utilizando este programa. Todos los documentos quedan guardados en un ordenador servidor, y cada usuario puede conectarse cuando lo desee para dejar algún archivo o para recoger otro. También incluye un sistema que permite a los usuarios enviarse mensajes como en un chat si coinciden al mismo tiempo trabajando en el servidor.

Pero la verdadera revolución de la idea de compartir archivos utilizando Internet ha sido protagonizada por los archivos de música MP3. Los sistemas que se pusieron en marcha hace un par de años para compartir archivos de música (como Napster y Gnutella) se basaban en el principio del P2P (acrónimo de peer to peer, punto a punto o igual a igual), la tecnología que permite intercambiar información y comunicarse sin necesidad de un servidor como intermediario. En realidad cada cliente es usuario y a la vez servidor.

Permite compartir todo tipo de archivos, texto, vídeo y música. No es un sistema nuevo, pero ha llegado a ser muy conocido por la creación de Gnutella, un programa que nos permitía intercambiar archivos de música en formato MP3 con cualquier persona del mundo. Al utilizar

Gnutella (o Napster o cualquiera de este tipo) podemos ver qué usuarios están conectados en ese momento y qué archivos de música tiene cada uno, con lo que podemos copiar algunos de estos archivos y ofrecerles a la vez cualquiera de los nuestros.

Si el año pasado la música fue la protagonista, este año dicen que será el del vídeo y las películas en la red. Igual que las compañías discográficas han puesto el grito en el cielo en lo que a música en la red se refiere, seguro que las productoras cinematográficas harán lo mismo. De hecho, cualquier gran compañía que quiera hacer pagar por sus documentos y productos en Internet deberá ponerlos a salvo del peer to peer.

Y, finalmente, otras herramientas para compartir son las que llamamos de trabajo colaborativo, entornos completos vía web que permiten compartir recursos, ideas, bases de datos, documentos, reuniones, foros, mensajes, etcétera. Un claro ejemplo es el programa BSCW (Soporte Básico para Trabajo Colaborativo), un entorno de trabajo compartido que suele utilizarse para un grupo de personas, un equipo o un proyecto.

Podéis encontrar más información sobre el P2P en hjf's peer-to-peer

Hotline: sistema para compartir archivos entre grupos

Fetch: programa cliente de FTP para compartir archivos

Cute FTP: programa cliente de FTP

Gnutella: intercambio de archivos de música vía P2P

BSCW: soporte básico para el trabajo colaborativo

2.5 Internet interactivoHemos hablado de las funciones clave de Internet, pero quizá como educadores nos hemos olvidado una básica: el juego y el entretenimiento.La impresión de que los maestros pocas veces utilizan el ordenador para jugar no me la puedo quitar de encima. A mis alumnos les obligo a jugar con diferentes tipos de videojuegos y al final deben pasar un examen. Algunos se quedan aterrados porque no saben cómo manejarse con Tomb Raider, pero hasta hoy todos han acabado divirtiéndose y, además, siendo capaces de enumerar todo lo que han aprendido con cada tipo de juego: lógica, razonamiento, toma rápida de decisiones, aprendizaje por error, cálculo, agilidad mental, psicomotricidad fina, etcétera.

Así que, si sois de esas personas que no están acostumbradas a jugar, hoy os propongo un reto.

Dedicad un rato a jugar con el ordenador: buscad algún juego que os parezca atractivo, un tetris, una carrera, una aventura gráfica, un juego de estrategia o alguno de acción, da igual.

Tened en cuenta que, siguiendo las teorías de Piaget, también se aprende jugando, lo que pasa es que a veces pensamos que esto es cosa de niños y cuando crecemos la rutina no nos deja tiempo para jugar. (Si no tenéis ningún juego instalado en el ordenador, ya sabéis dónde encontrarlos, lo hemos visto en apartados anteriores).

En la web, poco a poco se han abierto paso los juegos. Especialmente con la aparición de dos herramientas muy interesantes Flash, y Shockwave de Director. La mayoría de los juegos están hechos con estos programas, así que para poder jugar deberéis tener instalado en vuestro navegador el Plugin de Flash o de Director (pequeños programas que permiten la interactividad en el navegador).

Otra de las ideas que está cobrando fuerza en la red es el juego compartido; cada vez más juegos permiten las partidas (incluso en tiempo real) entre personas que se hallan distantes; basta con tener un buen ordenador y una conexión rápida a la red, y muchos de los juegos que tienen nuestros niños en el ordenador pueden jugarse con personas del otro lado del océano.

Plugins para jugar en el navegadorhttp://www.macromedia.com/downloads/

Algunos ejemplos de juegos en la web para entrenar el cerebro...http://www.xinxeta.comhttp://www.comomola.comhttp://www.cyberteens.com/fg/ga/ad/snhttp://www.globz.net

2.6 Internet fuera del ordenadorAunque parezca mentira, Internet depende cada vez menos del ordenador personal de cada uno, las videoconsolas ya pueden conectarse a Internet, los móviles nos permiten enviar mensajes, las neveras nos avisan de cuándo se está acabando la leche y envían la lista de la compra al supermercado, los relojes ya no tienen horas locales sino la hora de Internet, la televisión se convierte en digital, nacen las cadenas de televisión interactiva y tenemos que pagar para ver cualquier película.

Quizá uno de los elementos que más utilizan nuestros alumnos para entretenerse y comunicarse es el móvil. El teléfono móvil es un objeto que va evolucionando hacia la agenda personal multimedia y que ya veremos hasta dónde puede llegar pero, sin duda, será una de las herramientas que más utilizaremos en un futuro muy cercano.

La semana del 10 de febrero del 2000, la cumbre de Davos celebraba los treinta años de Internet. Bill Joy (creador del lenguaje Java) afirmaba que hoy conocemos una web pero que muy pronto tendremos hasta seis diferentes:

La que hoy conocemos en nuestro ordenador personal.

La destinada a los móviles.

La centrada en la activación de electrodomésticos vía voz.

La especializada en conectar diferentes ordenadores para intercambios comerciales.

La dedicada al ocio vía televisión y videoconsolas.

Y la web de la informática oblicua (pervasive computing web) que vinculará todo tipo de aparatos electrónicos.

¡Uff! Cuántos cambios, ¿no?

Hace poco, desayunando con unos compañeros de la Universidad uno de ellos estaba a punto de echarse el azúcar en el café cuando se quedó callado y nos dijo: "Un día cuando vaya a echarme el azúcar en el café, el sobre se pondrá rojo y empezará a parpadear y me dirá que no debo

tomar tanto azúcar porque el nivel de azúcar de mi sangre está muy elevado"

En este mundo vivirán nuestros alumnos cuando terminen la escuela, o quizá mucho antes, y en este mundo estamos inmersos nosotros, los profesores. Conocer las herramientas sólo nos ayudará un poco en nuestra actividad, pero debemos saber usarlas con sentido y enseñar a nuestros alumnos a utilizarlas.

Móvil: enviar mensajes al móvil desde la red o desde cualquier otro móvil, acceder a información, consultar datos, etc.

2.7 Cosas inteligentes, de la ropa a los electrodomésticosLa red está llegando a un momento en el que cada vez nos ofrece más posibilidades. Como acabamos de ver, muchos elementos cotidianos pueden convertirse en objetos conectados a nuestro mundo y a nosotros mismos.

Antes hablábamos del azúcar. Otra idea interesante que nos puede ayudar a comprender esta realidad son las Things that Think, las cosas que piensan.Es una idea del Medialab del MIT (Massachussets Institute of Technology), que surgió en 1991, con un par de experimentos con ropa y objetos cotidianos.

Hoy Things that Think es un consorcio de más de cincuenta empresas que crean esto: objetos que piensan.

Son objetos que tienen una función, por ejemplo vestirnos los pies, como es el caso de unas bambas, pero que además tienen otras posibilidades como ir recogiendo la energía que se desprende al caminar para que luego podamos cargar con ella el teléfono móvil.

En realidad, es una nueva visión de cómo podemos comunicarnos con los ordenadores, es ir un poco más allá del ordenador como máquina que tenemos encima de la mesa y que encendemos de vez en cuando. Se trata de investigar nuevas interfaces de usuario.

Uno de los ejemplos más interesantes a nivel escolar de las cosas que piensan es la robótica del Lego, el Lego MindStorms, que permite de forma muy sencilla crear elementos hechos con piezas de lego que contienen pequeños microchips. Con un ordenador podemos conseguir que nuestros objetos se muevan y respondan a las ordenes que les demos. Lego tiene hasta una comunidad en la web donde niños de todo el mundo hablan de sus robots.

Things that ThinkLego mindstorms

TTT: Things that think del MIT Medialab

3. Recursos para aprender en InternetInternet no es una herramienta educativa, es un medio de comunicación, pero en la comunicación existe normalmente un proceso de aprendizaje y, a padres y educadores, Internet nos puede ayudar en muchas de nuestras actividades en los procesos de aprendizaje de los niños y los jóvenes.Los maestros a lo largo de muchos años hemos utilizado los libros de texto para sintetizar y organizar la mayor parte de las actividades del aula. Poco a poco las tecnologías están adquiriendo también este papel. En la red encontramos infinidad de recursos informativos, actividades para aprender, juegos, explicaciones, espacios de consulta, espacios de trabajo colaborativo, etcétera.No intentamos aquí hacer un listado de muchas de las webs interesantes que podemos encontrar, sino que simplemente intentaremos analizar algunas de ellas y cómo podemos utilizarlas.Veremos también algunos entornos web que van un poco más allá: espacios web que nos permiten encontrar lo que buscamos utilizando

diferentes técnicas, espacios que concentran información general y temática, y comunidades virtuales en las que el aprendizaje no se halla en los contenidos sino en el intercambio entre sus usuarios.

3.1 Recursos educativos para maestrosLos maestros tenemos muchos recursos en la red: revistas especializadas, portales educativos, bibliotecas, centenares de proyectos educativos y muchísima información que podemos utilizar en el aula.

Un proyecto que ha trabajado durante muchos años el uso de Internet dentro de las aulas es el Proyecto Grimm. Se basa en la idea de trabajar juntos escuelas, universidades y empresas para investigar sobre el uso del ordenador en el aula como una herramienta más. Desde la web del proyecto un profesor puede acceder a la información del mismo y a diferentes proyectos que se llevan a cabo. Tiene un elemento que lo hace sumamente interesante, todos los proyectos que se llevan a cabo en Grimm son pensados, diseñados y llevados a cabo por profesores. En la web del proyecto se puede acceder tanto a los materiales creados por alumnos y profesores, como a artículos en los que ellos relatan sus experiencias concretas, siempre desde su punto de vista de maestros.

Proyectos más institucionales que podemos destacar serían por ejemplo los llevados a cabo por el PIE, Programa Informàtic de la Generalitat de Catalunya, con un espacio web lleno de recursos, enlaces, e información para profesores.

Es importante destacar también los movimientos que han llevado a cabo diversas editoriales de libros de texto por implementar poco a poco proyectos en la red, materiales documentales y actividades

interactivas. Un caso interesante es el de la editorial Anaya que ha construido todo un espacio en la red para trabajar y aprender, para alumnos y para maestros, con fichas, diccionarios, actividades, comunidades, foros, noticias, etcétera.

Y, poco a poco, también el mundo educativo empieza a tener su espacio comercial y de ventas en la red. Por ejemplo, la cooperativa Abacus ha abierto ya su tienda virtual en la red donde se pueden adquirir libros, juguetes y todo tipo de material didáctico y escolar desde la web.

Algunos enlaces para visitar:

Proyecto Grimm, introducción del ordenador en el aula.

MEC educación

PIE

Netdidáctica: revista de Internet en el aula

Legislación educativa

Estimular para educar: traducción del libro IT works. Stimulate to educate escrito por Jenny Brown y Francis Howlett, editado el año 1994 por el National Council for Educational Technology (NCET) del Reino Unido

Grupo Anaya

Grupo Edebé

Abacus 

Grimm: web oficial del Proyecto Grimm

3.2 Recursos para niños y jóvenes en la red

El mundo de los niños y los jóvenes en la red es amplísimo, millones de páginas dedicadas a nuestros alumnos: portales, comunidades, ciencia, historia, juegos, música, matemáticas, literatura, deberes, soluciones, foros de debate, software, chats, la lista es absolutamente interminable.

Quizá una de las experiencias más interesantes con niños en la red la encontramos en la comunidad GrowingUp Digital (creciendo en un entorno digital).Kate Baggott con veinticuatro años y un equipo de colaboradores

pusieron en marcha una comunidad creada por niños y jóvenes de entre cuatro y dieciocho años. En la comunidad se debaten temas muy actuales, y un equipo de investigadores trabaja con los niños para conocer sus opiniones sobre la educación, la cultura, la política, el juego, el consumo, el trabajo, la familia, etcétera.

Tapscott recoge la experiencia en su libro traducido al castellano:TAPSCOTT, D. (1998) Growing up Digital? (Traducido al español como Creciendo en un entorno digital). Santafé de Bogotá: McGraw-Hill.

A continuación, te presentamos algunos de los comentarios que se recogen en él:Sobre la mente de la generación digital“Creo que la red me volvió más lista, porque me ha dado un conocimiento más amplio de las cosas. Le pregunté a mi madre si notaba alguna diferencia en la forma en la que me comunico, y ella cree que ahora hablo más.”

(Joeldine -15 años- Nueva Zelanda)

“Uno puede ver el mundo a través de otras opiniones si las personas que uno conoce le cuentan cómo se sienten y no lo demuestran o lo explican a gritos.”(Michell -13 años- EE.UU.)

“No creo que a uno lo deban medir por la inteligencia. Todo el mundo tiene la mente y las habilidades necesarias para hacer cualquier cosa. Es sólo cuestión de tomarse el tiempo de hacerlo y de tener iniciativa. El tener acceso a Internet no te hace más listo. Simplemente aumenta tus habilidades de aprendizaje, si se toma el tiempo necesario para utilizar la información disponible.”

(Deeanna -15 años- EE.UU.)

Sobre el aprendizaje y la educación“En casa uno puede hacer lo que quiera con el ordenador. Si uno quiere navegar en la red, puede hacerlo, si quiere escribir una carta, puede hacerlo. En la escuela uno no puede simplemente hacer algo, tiene que ser educado sobre cómo hacer algo. Y desde luego uno no puede decidir qué es lo que quiere hacer.”(Tiark -13 años- Alemania)

“Quiero graduarme con un currículum vitae, no con una libreta de calificaciones.”(Tsipora -14 años- Finlandia)

Sobre la red“Nunca me he encontrado con un sitio que no quería ver. No como en la televisión que al cambiar de canal a veces me he topado con alguna escena espantosa de asesinato.”

(Reena-13 años-Canadá)

“La red es el único lugar en donde uno puede insultar a alguien sin preocuparse de que le saquen un arma.”(Jedi -10 años- EE.UU.)

“Los niños tienen que aprender a usar Internet para que puedan hacer lo que quieran y aprender lo que quieran.”(Kellon-10 años-EE.UU.)

Sobre política“Hay tantos jóvenes expresando sus propias opiniones en conflicto en la red que nuestro mundo futuro tendrá cientos de partidos políticos y

nadie va a poder decidir nada. Será la primera vez que nuestro mundo no hay atenido que afrontar la apatía de los votantes.”(Neasa-14 años-Canadá)

Edu 365: portal infantil y juvenil del Programa de Informática de la Generalitat de Catalunya

Portal infantil y juvenil de K3

GrimmTV, la televisión en Internet hecha por niños y para niños

Diccionarios.com: para consultar y traducir

Colección de juegos de ingenio del club Mensa: juegos de ingenio y problemas de matemática recreativa

GrowingUp Digital: comunidad de niños y jóvenes creada por ellos mismos, debates sobre temas de actualidad vistos por niños de todo el mundo

3XL: portal juvenil de K3

3.3 Recursos para padres en Internet

Este es un sector en pleno proceso de creación: desde hace un año han empezado a crearse espacios dirigidos a los padres en su rol de padres y educadores.Los portales para padres ofrecen información similar a la que encontramos en revistas editadas en papel del mismo estilo: de salud, educación, valores, orientaciones, etcétera. En ellos se puede encontrar todo dirigido a padres y madres.Otro tipo de materiales para la figura de los padres se basa en la idea de la escuela en casa, un hecho que no es nada habitual en nuestro país pero que en Estados Unidos es todo un movimiento. Educar a los hijos en casa no es sencillo porque el rol de padres se convierte además en rol de maestros. Recursos para estos padres y todo tipo de actividades e información pueden ser encontrados fácilmente en la red. Además existen también diferentes universidades y centros de investigación (no en nuestro país) donde voluntarios de diferentes ciencias se convierten en tutores a distancia de proyectos de estos niños para su aprendizaje.

Y otro tipo de recursos para padres son las crecientes comunidades educativas donde los participantes no son sólo maestros sino que también hay muchos padres, preguntando y opinando, que comparten con los maestros su visión sobre la educación de los niños.

Solohijos.com: un portal dirigido a los padres que nace con la intención de apoyarles en la educación de sus hijos

Cyberpadres: informaciones útiles para los padres

Home Schooling, la escuela en casa

3.4 Buscadores

Cuando necesitamos informaciones o referencias en Internet, tenemos dos opciones: o bien conocemos el sitio porque nos lo han indicado o lo hemos leído, o bien utilizamos páginas que actúan como buscadores. Son en realidad herramientas que indexan la información contenida en la red y la filtran cuando la solicitamos.Existen diferentes tipos de buscadores:Los buscadores genéricos, que organizan la información por temas. Muestran una organización jerárquica de la información de forma que, para saber algo sobre la estimulación precoz deberé ir al ámbito de la educación, luego ir a educación infantil o a educación especial, etcétera.Los buscadores temáticos incluyen también la posibilidad de realizar búsquedas escribiendo palabras clave. Los buscadores automáticos que, a partir de la introducción de nuestra petición, pueden inspeccionar la red para encontrar lo que hemos pedido. Funcionan de la siguiente manera: los robots de búsqueda son pequeños programas que recorren la red buscando los criterios que haya pedido el usuario; una vez encontrada la información ésta se organiza en su base de datos; y, finalmente, el motor de búsqueda nos la muestra y la organiza en nuestra pantalla.Los buscadores temáticos de algún ámbito concreto, se organizan jerárquicamente y se centran en un ámbito de interés.Los buscadores locales o regionales, indexan la información por países y no por áreas de estudio. Las guías de servicios, son espacios donde encontrar teléfonos, direcciones y páginas web de servicios, tipo páginas amarillas o urgencias.

Algunos ejemplos: Altavista: buscador genérico

All the web: buscador automático

Google: buscador automático

Buscador regional

Buscador temático educativo

Buscador de buscadores

Buscadores: Google y Alltheweb, quizá los dos mejores buscadores de la red

3.5 Cómo buscar y encontrarEvidentemente, no es lo mismo utilizar uno u otro tipo de buscadores, si queremos algo muy concreto y no demasiado conocido, lo más rápido y eficaz es siempre usar un buscador automático.

Aunque, en cualquier caso, si queremos seguridad en nuestra búsqueda lo mejor es utilizar diferentes entornos de forma paralela.Para realizar una búsqueda eficiente es importante que definamos muy concretamente el objetivo.

Si necesitamos encontrar páginas sobre juegos de matemáticas para primaria debemos especificarlo, si escribimos: "matemáticas" posiblemente tendremos como respuesta cientos de miles de páginas de matemáticas. Quizá una mejor opción sería escribir "aprender matemáticas" o incluso "matemáticas primaria juegos". Cuanto más

específicos seamos en la petición más acertada será la respuesta que encontremos.

Además de ello, la mayoría de buscadores tienen siempre una opción de búsqueda avanzada que poca gente utiliza. En ella, tenemos opciones para decidir si queremos que nos busque sólo las web en castellano, por ejemplo, o que las palabras clave estén en el texto o en el título de la web o en la URL, o bien que establezca un filtro y que no nos muestre aquellas que contengan la palabra tal o tal, etcétera.

A pesar de todo, las herramientas de búsqueda han ido cambiando y mejorando en los últimos años de forma que cada vez nuestras búsquedas son más rápidas, sencillas y eficaces.

A continuación te presentamos una actividad que puede ayudarnos a ver cómo funcionan los buscadores.

Quiero que penséis en una persona, por ejemplo en vosotros mismos.Escoged un buscador genérico o jerárquico y os buscáis: a ver qué dicen en la red de vosotros. Escribid vuestro nombre y apellido.Después de comprobar los resultados, escoged un buscador automático y haced lo mismo.¿Habéis encontrado muchas diferencias en los resultados?

3.6 PortalesLos portales, al contrario de lo que muchos creen, no son buscadores. En realidad son páginas de empresas particulares que facilitan la entrada en Internet a los usuarios no avanzados o que empiezan.

Normalmente, un portal tiene diferentes apartados que van desde la

idea de índice temático de enlaces, hasta foros, chats, servicios de mensajes, noticias, etcétera. Y encontramos diferentes canales o temas de interés: salud, ocio y educación, entre otros.

En un principio se trataba de empresas que seleccionaban páginas sobre temas diversos y las clasificaban, de tal modo que facilitaban al usuario la búsqueda de información. Pero han ido evolucionando como verdaderos negocios de la red.

Evidentemente un portal es un espacio privado, así que si queremos encontrar una web interesante no debemos utilizar un portal como buscador, ya que al ser este un negocio bastante fuerte, los portales sólo incluyen en sus web aquellas páginas que pagan por su presencia en un índice del portal.

Cada vez más podemos encontrar portales temáticos, también sobre educación, donde toda la información se basa en una temática concreta. Dentro de un portal educativo podríamos encontrar escuelas, proyectos educativos, foros de debate por áreas, recursos didácticos, artículos, revistas educativas, cursos de formación para maestros, manuales o actividades para alumnos, etcétera.

Y también últimamente muchos portales están creando sus duplicados para niños y jóvenes. Es el caso de, por ejemplo, Comomola, que es el portal infantil de EresMás.

Eres Más: genérico

Terra: genérico

Comomola: un portal para niños

Educared: un portal educativo

EresMas: uno de los más famosos portales genéricos del mundo de habla hispana

3.7 Comunidades virtualesPoco a poco, las llamadas comunidades virtuales han ido incorporándose en los portales, de forma que actualmente existen muy pocas comunidades que lo sean lejos de un portal, sino que son parte de uno.

La idea de comunidad virtual tiene que ver con la necesidad que tenemos de relacionarnos con los demás en la red. Una comunidad es un grupo de gente que utilizan un espacio de debate e intercambio sobre algún tema afín. Y las herramientas propias de una comunidad serían los emails, los foros de debate, los chats y los servicios de mensajería.

Un ejemplo interesante de comunidad virtual es la del ICT (Institut Català de Tecnologia). Un equipo de personas se responsabiliza de diversas comunidades o grupos que continuamente debaten sobre un tema de interés escogido. Y además sobre ese tema se plantean

semanalmente noticias, novedades, eventos, productos, ofertas, servicios, etcétera. Cualquiera puede apuntarse, es gratuito, y los responsables de cada comunidad son personas preparadas capaces de dar respuesta a cualquier duda, lo cual es un lujo actualmente.

Otra idea curiosa de comunidad virtual es la formada en Pobladores. En pobladores, cualquier persona puede fundar una comunidad, un pueblo, y la propia web te da las herramientas para los foros de debate, los chats y las noticias que quieras colgar. Un grupo de amigos puede fundar su pueblo, si son pocos al principio será una simple aldea, cuanto más gente se dé de alta en el pueblo, más crecerá éste y puede convertirse en una gran ciudad.

PobladoresICT NetEducalia: comunidad virtual para padres, profesores y niños, juegos

para aprender en primaria, foros, chats, correo, etcéteraEducared: comunidad educativa, profesores, alumnos y escuelas

4. Intranets, la red en la escuelaComo ya sabemos, en realidad Internet es una red de redes más pequeñas que están conectadas entre sí. La escuela puede tener también su propia red interna.

La idea de una intranet en la escuela se basa en la idea de poder compartir recursos de todo el centro entre profesores, padres, personal administrativo y alumnos.

Cada vez más los profesores y profesoras descubren que vale la pena

trabajar con el ordenador en el aula; las grandes aulas de informática van dejando paso poco a poco a grupos de cuatro o cinco ordenadores repartidos por las aulas. Es, simplemente, otra forma de utilizar el ordenador acercándonos más a él como herramienta de comunicación, expresión y aprendizaje.

Bajo esta idea, el hecho de crear poco a poco en la escuela una red de ordenadores conectados entre sí para compartir recursos queda menos lejos.Pero ¿para qué queremos una red en la escuela?

4.1 Comunicación internaLa comunicación entre las personas del centro siempre es algo importante, avisos, noticias, mensajes, listas entre compañeros... ¿por qué no? Dependiendo de lo grande que sea el centro, muchas veces no vemos cada día a todos nuestros compañeros, ni podemos comunicar cosas a todos ellos; de la misma forma, no recibimos tampoco toda la información que se mueve en la escuela.Pero la idea va un poco más allá.

Tener ordenadores en las aulas a disposición de los alumnos implica también un cambio en la metodología de nuestras clases: supone trabajar de forma personalizada con los alumnos mientras ellos buscan información, trabajan con ella y aprenden. Ellos cuentan con el ordenador, con los libros, con los materiales del aula, y también con la posibilidad de comunicarse con los profesores (aunque no estén presentes) o con cualquier persona que pueda ayudarles en sus tareas.

El equipo de profesores puede utilizar en el mismo sentido la red de la escuela o la propia Internet, trabajando en común para diseñar y planificar actividades, realizar seguimientos de los alumnos, etcétera.

4.2 Compartir recursos en la escuelaLa red escolar nos puede ayudar en el momento de utilizar materiales para el aprendizaje.Si colocamos diversos programas educativos o de uso habitual en el servidor de la escuela, podemos acceder a ellos desde cualquier ordenador.Si la red de la escuela se conectara permanentemente a Internet esto haría que fuera posible realizar tareas de clase desde cualquier lugar del mundo. Un alumno enfermo puede seguir trabajando desde casa o desde el hospital.Otra idea interesante es aprovechar el medio para el trabajo entre diferentes grupos de alumnos; por ejemplo, al hacer la revista escolar, cada aula puede dejar sus páginas en el servidor para que sean colocadas o añadidas a la revista. Un aprendizaje por proyectos entre diferentes grupos de alumnos puede llevarse a cabo sin que todos estén físicamente en el mismo espacio.Los servicios generales de la escuela también pueden ser consultados mediante bases de datos en la red interna, los menús, los libros de la biblioteca, los horarios específicos de las aulas, los vídeos de la mediateca, las actividades extraescolares, etcétera.Y el equipo de profesores puede compartir sus materiales docentes año tras año rehaciendo o reutilizando programaciones de actividades.

4.3 La gestiónA nivel general para la administración y gestión de un centro son muchos los recursos que nos puede ofrecer una intranet. Por ejemplo, tener inventariado el material escolar y fungible para reabastecer la escuela siempre que sea necesario, las necesidades del comedor

escolar, el uso de las aulas, etcétera.Pero quizá más interesante para nosotros sea la idea de gestión de alumnos y profesores.Mantener unas bases de datos compartidas de todos nuestros alumnos nos permite realizar seguimientos y evaluación continuada de forma más eficaz si siempre podemos escribir en la ficha de un alumno en cualquier aula de la escuela y en cualquier momento; si podemos introducir los informes desde la clase, desde casa o desde la sala de tutores; o si podemos consultar nuestros horarios y horas de servicios extra en cada momento.Por supuesto, en los centros educativos la línea en la que se trabaja más el entorno red es en la administración pero, poco a poco, también maestros de muchos centros están utilizando la red para sus trabajos en la escuela.

Informes escolares: ejemplo de una base de datos compartida del colegio CEIP Atín Cela, de Galicia

5. Extranets, la escuela en la redHasta ahora hemos echado un vistazo rápido a las posibilidades de

utilizar Internet en la escuela, y al hecho de que la escuela puede tener su propia intranet.

Pero la escuela puede realizar el camino contrario, es decir, poner su propia información y abrirse a Internet. Con esto, la red no está ya en la escuela, sino que la escuela ha entrado en la red.

Esquema 1: La escuela puede obtener recursos de la red pero también puede colocar en Internet sus aportaciones

Este será el principal proyecto que nos ocupe en este módulo. Y antes de empezar a diseñar nuestro propio rincón en la web veamos algunas de las posibilidades que tenemos.Una escuela puede tener su propio espacio para los padres y posibles alumnos, o para ex-alumnos, o para maestros y alumnos del centro. Un grupo clase puede querer tener su propio espacio. Un proyecto puede llevarnos a construir una web. Un profesor puede preparar una web con material para sus alumnos. Y un alumno puede hacer su trabajo de clase en una web o su propia web personal.Las posibilidades son enormes: en este capítulo exploraremos algunas. Pueden ser ideas o puntos de partida para el site que cada uno de nosotros está a punto de crear.Dice una de las leyes de Internet que antes de ponerte a hacer tu propia web tienes que haber visitado centenares de páginas (eso en la empresa se llama benchmarking). Probemos algo:Cada uno debe intentar encontrar primero una web hecha por maestros que esté dedicada a los alumnos para que trabajen o

aprendan, y después, una web hecha por los propios niños.

5.1 La web de la escuela para InternetCada vez son más las escuelas que se deciden a tener su propio espacio web en la telaraña mundial.En la mayoría de casos, uno o varios maestros voluntariosos se deciden a llevar a cabo el proyecto con los recursos que conocen o que van aprendiendo, que a menudo no son demasiados.En muchas de las páginas de escuelas que podemos encontrar en casi todo el mundo, descubrimos el mismo tipo de apartados. La mayoría de las webs de centros son escaparates o trípticos informativos de la escuela.Algunos de los apartados que se suelen incluir en el site del centro son:

Situación del centro.Ideario.Proyecto educativo.Horarios.Menús escolares.Actividades.Servicios y aulas.Asociación de padres y madres.

Pero cada vez más escuelas tienden a añadir servicios en su espacio web. Un ejemplo interesante es la web del colegio Irabia de Pamplona. En su web, la escuela cada vez añade más servicios.

En ella, explican sus proyectos en clase, estatales, europeos e internacionales; tiene espacio para una asociación de ex-alumnos, para noticias del mundo educativo; han creado un acceso al programa Gestor educativo de sus escuelas; tienen toda la consulta de su

biblioteca en al red; formación de padres, micro- relatos de los alumnos; muchas webs que han nacido de manos de alumnos del propio centro dentro de las tareas de clase, y hasta han creado su propia colección de vídeos de la escuela hechos por los alumnos que se pueden visionar en la web... Es decir, cada vez más servicios para la comunidad educativa en la web de un centro. El colegio Irabia poco a poco va dando paso a los alumnos en su web.

Irabia-Pamplona-España

Child's day-Bangalore-India

IJ Samson-Newfoundland-Canadá

Lewis Middle school-San Diego-EE.UU.

Colegio del Sol-Bariloche-Argentina

Irabia: La biblioteca del centro puede ser consultada desde cualquier lugar del mundo desde la web de Irabia

5.2 Los proyectos de la escuela en Internet

Otra idea que subyace en muchas webs de centros educativos es la de mostrar los proyectos que se llevan a cabo en las aulas.En un ámbito educativo donde la comunicación, la creatividad y la expresión de los alumnos son actividades muy relevantes, los centros tienden a dejar que los espacios de su web sean llenados y creados por los propios alumnos, de forma que muestren sus ideas.Hace un par de años una escuela de educación especial de Mollet (Can Vila) decidió trabajar en Internet con sus alumnos mayores (entre doce y catorce años). Muchos de estos chicos apenas si sabían leer y escribir, y en cambio fueron capaces de crear cada uno su web con su historia personal con un editor de páginas. El trabajo de lecto escritura que realizaron fue enorme.Este mismo año, en una escuela cooperativa de Barcelona (Institució Montserrat), los maestros decidieron que la web de secundaria no la iban a hacer ellos, para eso tenían a unos alumnos capaces de pensar y crear. Así que les han dejado a sus anchas para crear la web de secundaria y con la ayuda de un solo profesor se han pasado todos los recreos y los mediodías para hacer su espacio en Internet.Estas dos mismas escuelas llevan tres años con un proyecto llamado "ull de web" (ojo de web). Cada año en las colonias escolares llevan de equipaje ordenadores, cámaras digitales y cables, y por unos días se convierten en reporteros de sus propias vivencias al minuto. Desde casa, padres, hermanos, tíos, vecinos, amigos, les siguen los pasos cada noche. Al final, el colegio tuvo que habilitar la sala de informática para aquellos padres que no tenían Internet en casa pero querían ver que estaban haciendo sus hijos en el campo.

Aparte de este tipo de experiencias más particulares, existen muchos proyectos de intercambio entre centros vía Internet, a nivel estatal e internacional. Uno de los proyectos en los que participan más escuelas es el NetDays, donde centros de todo el mundo dedican una semana

del curso a poner sus experiencias en Internet y compartirlas con niños y niñas de cualquier parte del planeta.

Institució Montserrat-Barcelona-España

Can Vila-Mollet del Vallès-España

Ull de web

NetDays

Ull de web: imagen de las últimas colonias del colegio Institució Montserrat

5.3 Aprender desde la web de la escuelaY, quizá, el tercer paso para una web de centro, sería llegar a crear un espacio donde aprender, más allá de mostrar a los padres qué se hace en la escuela, y más que un instrumento de propaganda, la web de la escuela puede ser también un material para aprender desde casa o desde el mismo centro o desde cualquier otra escuela.

La idea de la escuela en casa, o el home scholling no parece haber llegado muy lejos en nuestro país. A pesar de que en Estados Unidos desde hace años ha ido creciendo la idea de aprender desde casa y se han creado programas de apoyo reglados para alumnos que no asisten a la escuela, aquí no ocurre lo mismo.

Este año pasado pudimos ver en los medios de comunicación como unos padres de Almería no llevaban a sus hijos a la escuela. Las discusiones se centraron en si era conveniente para los niños esta situación, y si los padres debían cumplir la ley de la escolarización obligada.

Y vosotros como profesionales de la educación, ¿Que opináis?¿Creéis que los niños deben ir a la escuela?¿Es planteable un sistema educativo que contemple el aprendizaje escolar en casa?

6. Recursos y referencias para el aulaPara ir acabando con la idea de los recursos que existen en la red, trabajaremos ahora con algunos enlaces relevantes, espacios y entornos web donde es posible aprender mediante la información, la realización de consultas, los juegos, las actividades, las posibilidades de contactos y comunicación, etcétera.Sería absolutamente imposible colocar en este espacio todos los enlaces existentes con sus características y sus posibilidades, así que hemos escogido algunos ejemplos relevantes.Algunos van dirigidos explícitamente al profesorado: nos aportan información clave para nuestra tarea, ideas para trabajar, compañeros para compartir, etcétera.Otros se centran en el alumno, pueden ser utilizados en clase para trabajar, jugar, practicar, aprender o reforzar aprendizajes ya conocidos.Los espacios han sido clasificados en cuatro grandes grupos: educación infantil, educación primaria, educación secundaria y bachillerato, y educación especial.Cada uno de nosotros tiene su especialidad, área y nivel en la escuela. La tarea que realizaremos en este apartado es doble.En primer lugar, como educadores debéis escoger uno de los sites que

se os ofrecen aquí, y trabajar con él. Plantearos, cómo podríais utilizar esta web en vuestra aula con vuestros alumnos, cómo lo haríais, qué metodología de trabajo seguiríais, cómo organizaríais las tareas y qué contenidos trabajaríais con los niños. Escribidlo en un mensaje para el tutor del curso, pero tened en cuenta que no debe ser excesivamente largo: tenéis que intentar expresar vuestras ideas en un máximo de quince líneas.En segundo lugar, cambiad vuestro chip mental; ahora no pensaréis como profesores sino como diseñadores de espacios web para aprender ¿Qué cambiaríais de esta web? ¿Qué errores de diseño encontráis? ¿Cómo creéis que se puede mejorar? ¿Qué os parecen los contenidos y su expresión en la web? Cualquier idea de diseño nos servirá; pensad en el contenido pero también en el diseño, en la organización de la información, en los colores, etcétera. Procurad que sea lo más breve posible y hacedlo llegar al tutor.

6.1 Internet en infantil

La Doctora Xinxeta, ella tiene respuesta a cualquier duda, propone viajes por la red para los más pequeños, y juegos sencillos para los que todavía no saben leer

Portal infantil de la BBC

La web de Arthur, para aprender jugando en educación infantil

Asociación Mundial de Educadores Infantiles

Edu365, canal infantil

La web de Barney: música, pintar, dibujar uniendo números, escribir un cuento, juegos de discriminación visual, de matemáticas... para educación infantil

PBSKids: portal infantil (en ingles)

La Doctora Xinxeta: respondea TODAS las preguntas de los más pequeños, incluye actividades, juegos online, y sugerencias de viajes por la red

Las tres mellizas: jugar y aprender, en infantil y primer ciclo de primaria

Charoná: portal de Disney en castellano

Clubpeques: educación infantil y primaria, actividades y juegos

Cuentos de Ika Bremer: cuentos para niños y escritos por niños, juegos, enlaces

Rincones: el trabajo por rincones en educación infantil

6.2 Internet en primaria

Comomola: portal infantil y juvenil, naturaleza, ciencia, matemáticas, juegos, música

Edu 365: canal de primaria

Ciencia digital: ciencia en primaria

Piscolabis: ciencia, ordenadores, naturaleza y juegos, para primaria

Pipo club, actividades para primaria en todas las áreas

Gramática y ortografía: reglas, ejercicios y consultas en castellano

Comomola: el portal infantil de EresMas

Recursos de matemáticas

La ciencia es divertida: actividades, exámenes y anécdotas

Mapas de todo el mundo

Banderas

Todos los países del mundo, para navegar y consultar

Geografía, cultura y sociedad en España

Recursos para plástica: museos, artistas, técnicas...

Recursos para música: autores, obras, conciertos, orquestas,

ejercicios, partituras...

Educación física: prácticas y actividades

Lenguas extranjeras

6.3 Internet en la ESO y bachilleratoEdu 365: canal de la ESO

Edu 365: canal de bachillerato

Edu 365: canal de formación profesional

El paraíso de las matemáticas (solo Explorer): información, recursos, software, enlaces, buscadores, apuntes... todo sobre matemáticas

Pregunte, las bibliotecas responden: servicio gratuito del plan de impulso de las bibliotecas públicas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Admite cuestiones de carácter práctico, bibliográfico y de índole general sobre cualquier materia. El usuario recibe referencias de la fuente de información y de otras fuentes donde ampliarla y/o complementarla

Buscador de recursos para estudiantes: monografías, apuntes, enlaces a sitios especializados en derecho, ciencia y tecnología, arte y literatura, política, ciencias sociales, psicología, sociología, economía, periódicos del mundo, traductores y universidades.

El rincón del vago: apuntes y trabajos sobre cualquier área de estudio

Baldufa: enlaces de física para secundaria y bachillerato

Rincón del vago: trabajos, apuntes, prácticas, problemas de todo tipo. Podéis también incluir los vuestros

Tecnología en la ESO

La aventura literaria

Física con el ordenador

La obra de arte, conceptos y técnicas

Filosofía en la escuela: páginas creadas por profesores de filosofía para sus alumnos

El mundo de Sofía: recursos para bachillerato

3xl: Portal juvenil, música, juegos, actividades, cine, cultura, fiestas...

6.4 Internet en la educación especialRecursos para maestros de educación especial

SAAC. Elementos técnicos de ayuda para la comunicación en educación especial

Material de estimulación sensorial

Asociación de parálisis cerebral

Accessible Web Design

Centro Español de Documentación sobre Discapacidad (CE2D).

UTAC: herramientas para mejorar la comunicación de los alumnos ncon necesidades especiales

Temas de Educación Especial: artículos sobre investigaciones, experiencias didácticas, de formación, de innovación educativa, etcétera, relacionados con el ámbito de la Educación Especial y las necesidades educativas especiales.

Asociación del Síndrome de Downhttp://www.uca.es/huesped/downhttp://www.sindromedown.net/

Información sobre el autismo.Déficit de atenciónDislexia

Educación especial. Programas MEC

FRESA (Jordi lagares): movimientos del ratón con la voz

Lectoescritura y matemáticas para autistas

Logopedia

Mensa. Superdotados

ONCE

Sitio de sordos

Sociedad para el estudio de la superdotación

Tecnoneet 2000. Primer congreso nacional de nuevas tecnologías y necesidades educativas especiales

The National Information Center for Children and Youth with Disabilities

European Agency for Development in Special Needs Education

SRA-K-8 educational publisher, recursos para educadores de

primaria, programas y material instruccional adicional en todas las materias.

Bases Pedagógicas de la Educación Especial