MODULO DE CIENCIAS SOCIALES HISTORIA GRADO 9°

8/19/2019 MODULO DE CIENCIAS SOCIALES HISTORIA GRADO 9°

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REPUBLICA DE COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL DEL MAGDALENA

Institución Etnoeducativa epartamental “Santa Rosalía”

.

“Énfasis en Técnicas agropecuarias” Convenio Sena

Aprobada por resolución 301 de 09 mayo de 2014

SANTA ROSALIA - ZONA BANANERA

Nit 81900707-6

MÓDULO DE CIENCIAS SOCIALES GRADO 9°DOCENTE ROJO JOHNSON GUERRA

Licenciado en ciencias socialesAño 2016


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METODOLOGIA DE TRABAJO

La metodología hace referencia al camino o al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzarel objetivo o la gama de objetivos que rige unas tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidadosespecíficos. Con frecuencia puede definirse la metodología como el estudio o elección de un método pertinenteo adecuadamente aplicable a determinado objeto.

1.

EL DIAGRAMA V DE GOWIN es un recurso que posibilita que los estudiantes aprendan a aprender,dado su potencial para explicitar la estructura del conocimiento y su producción

2.

LUCHA DE CONTRARIOS estrategia que permite confrontar argumentos y establecer inferencias

3. LA LÓGICA DEL ARTÍCULO estrategia para hacer análisis crítico de un documento

Plantilla para analizar la lógica de un artículo“ _____________________ ” desarrolla los cinco puntos

1. El propósito principal de este artículo es _____________________.(Exprese con la mayor exactitud e propósito posible que tuvo el autor para escribir el artículo.)

2.

La pregunta clave que el autor trata de contestar es _____________. (Delimite la pregunta clave que elautor pensó al escribir el artículo.)3. La información más importante en este artículo es _____________. (Defina los hechos, experiencias y

datos que usa el autor para apoyar sus conclusiones.)4. Las inferencias/conclusiones de este artículo son _____________. (Identifique las conclusiones

principales a las que el autor llega y que presenta en el artículo.)5. Los conceptos claves que se necesitan entender en este artículo son ___________. Lo que el autor

quiere decir con estos conceptos es ___________. (Describa las ideas más importantes que uno debecomprender para entender el razonamiento del autor.)

4. FLUJOGRAMA es una herramienta gráfica que te permite al estudiante visualizar los pasos de un proceso


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5. MAPA CONCEPTUAL facilita generar un puente entre la nueva información y sus conceptos previos

6. MENTEFACTO


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1.

LA PRIMERA GUERRAMUNDIAL

Antes de 1914, ninguna guerra europea, y probablemente ninguna en el mundo, habíaalcanzado los niveles de desolación,muerte y destrucción material que tuvo la

Primera Guerra Mundial. Esta fue unaguerra donde se involucraron todos losesfuerzos de los Estados-Nación con lafinalidad de alcanzar la victoria total; portal razón, sus contemporáneos ladenominaron la “Gran Guerra” o la“Guerra entre Guerras”. En ella participaron todas las grandes potencias yla mayoría de los Estados europeos, conexcepción de España, los Países Bajos, lostres países escandinavos y Suiza. Además,desde las colonias se enviaron tropas para

reforzar los ejércitos de las metrópolis.Así, aunque las principales operaciones se llevaron a cabo en Europa, se movilizaron fuerzas militares desde distintosrincones del mundo. De nada sirvieron los esfuerzos de pacifistas y de algunos sectores del socialismo, que veían en laguerra una confrontación entre burgueses, ajena a los intereses de los trabajadores.

Esta guerra obligó a movilizar gran cantidad de recursos económicos, y la prolongación del conflicto llevó a los gobiernosa improvisar la fabricación, en gran escala, de armamentos y material de guerra, y a preocuparse de las necesidades de la población civil. Así, los Estados comenzaron a participar de manera directa en la actividad económica, en un grado hastaentonces desconocido. En una guerra que se extendió por cinco años, fue necesario exacerbar el patriotismo de la población para que los civiles se enrolaran y aceptaran estoicamente la destrucción de sus casas y el racionamiento dealimentos.

El imperialismo europeo de la época moderna se consolidó luego de una segundaoleada del proceso colonialista, que estuvo motivado por la búsqueda de nuevasmaterias primas por parte de las potencias industriales de Europa occidental. Laconfiguración de la idea de imperio tuvo gran influencia en el escenario de la GranGuerra, ya que las reacciones de los pueblos oprimidos ante el conquistador fueronuno de los motivos fundamentales en el inicio del conflicto. En estos cincuenta años previos al conflicto, los imperios coloniales europeos habían dado gran estabilidad ala realidad política y económica del período. Pero, al mismo tiempo, en los límitesmás alejados de las metrópolis se fue gestando un afán de revolución por parte delos pueblos dominados que desencadenaría en la Primera Guerra Mundial.

A su vez, los nacionalismos habían comenzado a desarrollarse con fuerza desde

mediados del siglo XIX. En los imperios europeos, el progreso técnico, sumado aléxito de sus economías bajo el modelo capitalista, había provocado un crecienteorgullo en sus poblaciones. Además, aumentaba la competencia en el proceso deexpansión y consolidación de los imperios. Al mismo tiempo, los pueblosdominados desarrollaban un sentimiento nacionalista distinto al europeo, asumiendocaracterísticas libertarias y manifestándose descontentos de ver cómo su país era unescenario probable de enfrentamientos entre las potencias.

El sistema de alianzas de las potencias europeas surgió luego de la finalización de laguerra franco-prusiana (1871) y se extendió hasta la Primera Guerra Mundial, en un período también conocido como paz armada. Las alianzas fueron de carácterdefensivo y, si bien no suponían un enfrentamiento directo con aquellos que no


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formaban parte de una, contribuyeron para crear un ambiente de tensión que se fue acrecentando en la medida en que losintereses de las potencias europeas se fueron encontrando. Las dos principales alianzas que participaron, tanto en el iniciocomo en el desarrollo de las hostilidades de la Gran Guerra, fueron:• La Triple Alianza, que abarcaba en sus inicios a los imperios centrales, es decir, Alemania, Austria-Hungría e Italia. Estaalianza fue creada con un carácter defensivo por Bismarck en 1882, y a principios del siglo XX tuvo como eje la políticaexpansiva ejercida por el káiser alemán Guillermo II.• La Triple Entente, alianza que contaba entre sus miembros a las principales potencias coloniales de Europa: InglaterraFrancia y la Rusia del zar Nicolás II.

Si bien estas no fueron las únicasalianzas que se dieron durante este período, sí es importante recalcarque son las que tuvieron mayorduración y participación en losacontecimientos que tuvieron quever con el inicio de la PrimeraGuerra Mundial; una vez que lossucesos políticos determinaron einicio del conflicto, comenzaron aoperar las alianzas para defender losintereses de sus socios frente a la

amenaza de otra potencia.La Primera Guerra Mundia presenta dos fases sucesivas:• La primera, entre agosto de 1914y marzo de 1917, y compromete principalmente a las potenciaseuropeas apoyadas por loscontingentes traídos desde susdistintas colonias. En esta etapa laguerra se dio principalmente encampos de batalla ubicados en eContinente.

• La segunda, comienza en marzode 1917, con la incorporación deEstados Unidos, extendiéndosehasta 1918, año en que finaliza laguerra. En esta última etapa surgennuevas formas de lucha: la aviacióncon ataques al frente y a las líneasde retaguardia y la intensificaciónde las batallas navales, en las cualesAlemania utilizaba sus recién

creadas armas submarinas

Durante la guerra se desarrollan dos estrategias claramente defi nidas: la guerra de movimientos y la guerra de posicioneso trincheras.• La guerra de movimientos fue desarrollada, principalmente, por las potencias centrales. Los alemanes atacaron el frentefrancés, el cual estuvo a punto de caer, de no ser por la intervención del ejército ruso, en la frontera oriental, que dividiólas fuerzas de las potencias centrales. Esto permitió a la Entente, detener el avance alemán hacia Francia, en la batalla delMarne.• A partir de entonces, ambos bandos intentaron mantener sus posiciones, con sus tropas agazapadas en trincheras, lo cualdilató un desenlace de la guerra a corto plazo.

En este escenario, los dirigentes de las naciones en conflicto tuvieron que modificar sus prácticas económicas y laborales.Millones de hombres partieron al frente y muchos no regresaron. Así, hubo que vencer prejuicios e incorporar a lasmujeres a la actividad productiva. Debido a la precaria situación económica de la mayoría de los hogares, los gobiernos


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tuvieron que imponer una economía de guerra: fi jaron los precios, asignaronrecursos escasos a las industrias y distribuyeron los bienes y servicios a travésde políticas de racionamiento. Alemania fue el país que introdujo controlesmás rigurosos.

Los gases venenosos se emplearon por primera vez en la guerra el 23 de abrilde 1915. Un cálculo moderado hace suponer que entre 1915 y 1918 seliberaron 125 000 toneladas de compuestos tóxicos distintos, provocando 1300 000 bajas, entre ellas, más de 90 000 muertos. Los productos químicos

más empleados fueron el cloro, el fosgeno (un gas asfixiante y casi siempreletal), el gas mostaza (un compuesto que causa graves quemaduras y uninsostenible dolor) y los gases lacrimógenos (que causan lagrimeo, irritación yceguera temporal).

Se trató también de una guerra de la era industrial, porque se utilizaron medios de transporte que simbolizaron eldesarrollo tecnológico de la Revolución Industrial. Entre 1914 y 1918, el ferrocarril y el automóvil transportaron amillones de hombres desde las ciudades a los frentes de combate con una velocidad y eficiencia nunca vistas. Pero estasdos características también se aplicaron a la brutalidad con que los soldados eran abatidos encombate. Hoy es un hecho conocido que los altosmandos militares de los países involucrados

tenían claro conocimiento del poder destructivode las nuevas armas. Las habían visto en accióndurante la guerra ruso-japonesa de 1905, la cualsirvió como laboratorio de las nuevas tecnologíasde la época.

La guerra terminó de una manera tan sorpresivacomo había comenzado. Rusia había abandonadola guerra producto de una revolución interna, enoctubre de 1917. Alemania se vio favorecida porello y concentró sus fuerzas en el frenteoccidental, sin embargo, no logró avanzar de

manera significativa, producto principalmente dela entrada de Estados Unidos a la guerra, lo quedebilitó sus fuerzas. Si bien Alemania nunca fueinvadida, su población civil confiaba en una posible victoria o al menos en un arreglo de paz conveniente.

El 11 de noviembre de 1918, Francia, Inglaterra y Estados Unidos habían decididofirmar un armisticio con Alemania, basados en los 14 puntos de la propuesta del presidente de EE. UU., Thomas W. Wilson. Así, se puso fin a la guerra en una suerte deempate sin vencedores. La gran mayoría del ejército germano siguió convencido de quela guerra no la habían perdido en el campo de batalla, sino en la política. Alemania,económicamente exhausta, había resultado intacta en su capacidd industrial así como ensu integridad territorial, salvo por la pérdida de Alsacia y Lorena, y debió aceptar la

derrota y las condiciones de paz impuestas por los vencedores mediante el Tratado deVersalles (1919). Unos pocos años después, un exsoldado de nombre Adolf Hitlerquien combatió durante la guerra, aprovecharía este resentimiento para crear el partidonazi y supuestamente devolver a Alemania su grandeza perdida.El mundo que surge después de la Guerra es, literalmente, otro. Si alguien hubiesedormido durante los más de cuatro años que duró el enfrentamiento, y hubiese

despertado en 1919, probablemente no habría podido reconocer el nuevo escenario: desintegración de los ImperiosCentrales, surgimiento de nuevo s países como Yugoslavia y Checoslovaquia, una Europa desolada y arruinada, el fi n delaislacionismo norteamericano y la existencia del primer Estado socialista de la historia: la Unión Soviética.

Sin embargo, el impacto de la Primera Guerra Mundial fue mucho más profundo en sus aspectos globales. Fue unaexpresión del proceso conocido como “Universalización de Occidente”, proceso iniciado con la expansión europea del


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siglo XVI e intensificado a lolargo del siglo XIX. Estaexpansión se expresaba en elhecho de que losacontecimientos que sedesarrollaban en los centrosclave del sistema económico – eneste caso, Europa – repercutían profundamente en regiones

lejanas vinculadas a esos centrosde poder, por ejemplo, lascolonias europeas en Asia yÁfrica. Así, la Primera GuerraMundial, y posteriormente laSegunda, tanto en su desarrollocomo en sus consecuencias,fueron producto de esa nuevarealidad.

Durante la Primera GuerraMundial, la totalidad de la

sociedad europea fuemovilizada; nadie quedó fuerade la conflagración. De una uotra manera, mujeres, niños yancianos – la población civil en toda su dimensión – se hizo partícipe de las problemáticas, desafíos, transformaciones ydolores que conllevó el estallido y desarrollo del conflicto. Con las mujeres se contaba para animar al reclutamiento, curara los heridos, trabajar en el campo o en las fábricas. Aquello transformó su condición, posibilitando su incorporación almundo laboral extra-doméstico. Este nuevo estatus favoreció la labor de los grupos sufragistas, que buscaban obtener elderecho de las mujeres a votar en las elecciones presidenciales y parlamentarias. El balance económico de la guerra fuedesastroso. Las zonas de combate, especialmente el norte de Francia, fueron devastadas. Los gastos bélicos llevaron alendeudamiento de todos los países, con excepción de Estados Unidos, que se transformó en el gran prestamista de los países europeos, lo cual fortaleció su posterior papel hegemónico en la economía mundial.

APLICACIÓN DE COMPETENCIA

Responde las siguientes actividades en el cuaderno

A.

INTERPRETO Y ARGUMENTO

Caricatura norteamericana de fi n de la Primera GuerraMundial.• Señala el significado de esta caricatura. ¿Qué sucedecon Europa?¿Cómo se representaEstados Unidos?¿Qué podrías concluir de suobservación?• Relaciona la caricatura con la participación de EstadosUnidos en la Guerra


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B.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

¿Coinciden los datos entregados por la tabla y elgráfico? Fundamenta.

¿Aproximadamente cuántas pérdidas humanastuvieron los aliados y las potencias centrales?

¿Cuál o cuáles fueron los países más afectados?

¿Por qué Estados Unidos tuvo menos pérdidasque las otras naciones?

C. ANÁLISIS DE FUENTE HISTÓRICA

Las trincheras

“La trinchera (...) tiene una profundidad de dos o tres

hombres. Por tanto, los defensores se mueven en ellacomo por el fondo de un pozo y, para poder observar e

terreno que tienen delante o disparar contra el enemigo

tienen que subir por escalones practicados en la tierra o

por escaleras de madera al puesto de observación, unalarga tarima o saliente practicado en el talud, de

manera que quienes estén sobre él puedan asomar lacabeza y mirar. Sacos terrenos, pedruscos y planchas de

acero constituyen el parapeto(...). Delante y a lo largo

de las trincheras se extienden, casi siempre en variaslíneas, redes de alambradas, enrejado de púas dealambre que detienen al asaltante y permite a los

defensores disparar sobre él con toda tranquilidad”.

A partir de la observación de la fotografía y la lectura deltexto, responde las preguntas:

1. Explica por qué a la guerra de trincheras se le llamatambién guerra de posiciones. ¿Era una guerra ofensiva odefensiva? ¿Era factible el uso de caballería?2. Establece la diferencia entre esta guerra y lasanteriores que has estudiado.3. ¿Cómo crees que eran las condiciones higiénicas y desalud al interior de las trincheras?4. ¿Cómo piensas que se producían los avances hacia elenemigo durante la Guerra de trincheras?

D.

GRAFICO LÍNEA DE TIEMPO

Realiza una línea de tiempo de los principaleseventos de la primera guerra mundial


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E.

ANÁLISIS DE MAPA HISTÓRICO Comparo el mapa de Europa antes de primera guerra mundial con otro después de esta y saco conclusiones

F. AHORA A ESCRIBIR Partiendo del siguiente mapa conceptual de la primera guerra mundial, lo interpreto y construyo su propio texto conceptual


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2. LA REVOLUCIÓN RUSA

La Revolución rusa de 1917 y la Primera Guerra Mundial, si bien fueron procesos independientes, estuvieron muy relacionados. No es posibleexplicar la revolución sin comprender la decepción de los soldados rusos enel frente oriental, enfrentados a un ejército germano técnicamente muysuperior y en condiciones de sobrevivencia extremadamente duras. El

enorme costo social y político que tuvo la guerra para un régimen quegobernaba este inmenso territorio fue uno de los factores que hizo estallar larevolución.

En 1917, en el imperio ruso regía el zarismo, un régimen político absolutista, enel cual un solo hombre, el zar Nicolás II (dinastía de los Romanov), gobernaba acerca de 170 millones de personas, y se creía que solo debía responder anteDios. La sociedad rusa era profundamente desigual. La alta aristocracia eracercana al régimen zarista y era apoyada por la Iglesia ortodoxa; entre amboscontrolaban a una población formada mayoritariamente por campesinos quevivían en condiciones miserables y totalmente dependientes de sus patrones. Noen vano, la servidumbre había sido oficialmente abolida recién en 1861

Durante la segunda mitad del siglo XIX, Rusia comenzó a contar con algunoscentros industriales que se habían desarrollado rápidamente en San Petersburgoy Moscú. Sin embargo, presentaba una economía muy atrasadafundamentalmente agrícola y con un desarrollo industrial muy localizadoimpulsado desde el Estado y dependiente de la inversión extranjera. Hacia1914, solo un 14,5 % de la población rusa habitaba en ciudades que, sinembargo, crecían rápidamente y necesitaban recursos que la atrasada agriculturadel país no era capaz de proveer.

En 1905, se produjo ya el primer intento de revolución tras la humillaciónmilitar del país ante un naciente imperio japonés (guerra ruso-japonesa de1905). A esto se sumó una serie de malas cosechas y una crisis económica, lo

cual acentuó el malestar de la población, y especialmente de los sectoresobreros agrupados en soviets. Estos organizaron una huelga general que obligóal régimen zarista a conceder algunas reformas, como la creación de un

Parlamento o Duma, reconociendo ciertos derechos civiles.

El estallido de la Primera Guerra Mundial encontró a Rusia en un proceso aceleradode modernización, pero con enormes contradicciones y crisis política. En la sociedadrusa existían grupos que anhelaban una reforma, distinguiéndose principalmente dostendencias: mencheviques: aspiraban a una monarquía constitucional democrática detipo liberal; bolcheviques: buscaban la revolución socialista de inspiración marxista.

El ejército ruso estaba muy mal preparado y apertrechado, por lo que sufrió fuertes

derrotas frente a Alemania. Cerca de 1,7 millones de soldados rusos perdieron lavida en el frente de batalla de los 4,5 millones que habían sido movilizados. Hubofalta de abastecimiento para los soldados, pero también para las ciudades, lo cualgeneró un enorme malestar en la población, que además fue duramente reprimida por el régimen cuando salió a protestar a las calles.

Entre febrero y marzo de 1917 la situación llegó a su límite y los obreros de SanPetersburgo iniciaron una huelga general, en la cual se incorporó un gran número desoldados desmoralizados por las derrotas y las deserciones. Se produjo una primerarevolución de tipo liberal y reformista que decretó la república y puso fin a ladinastía Romanov. Este proceso fue liderado por Alexander Kerenski y un grupo dedemócratas liberales más bien moderados. Sin embargo, este gobierno tampoco fue capaz de resolver la crisis económica


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ni sacar al país de la guerra. Además, el protagonismo de los soviets fue en aumento yorganizaron su primer congreso en junio. Lenin, líder de los bolcheviques, regresó delexilio y en las llamadas tesis de abril estableció el programa a seguir: retirada de laguerra, redistribución de la tierra, control de las fábricas por los comités de obrerosautonomía para las nacionalidades y entrega del poder a los soviets .

En octubre de 1917, los bolcheviques organizaron una insurrección asaltando el Palaciode Invierno (sede del gobierno provisional menchevique) y derrocaron al gobierno deKerenski. Posteriormente convocaron al Congreso de los Soviets, logrando la mayoría y

poniendo a Lenin a la cabeza del gobierno, secundado por su camarada Leon Trotskiquien sería el futuro organizador del Ejército Rojo. El nuevo gobierno decretó laexpropiación de los grandes latifundios y el control de las empresas por parte de loscomités obreros. Se firmó la paz con Alemania mediante el tratado de Brest-Litovsk yse dio el derecho de determinación a las nacionalidades que formaban parte del imperiozarista.

Lenin rompió definitivamente con el modelo de Estado liberal-burgués y lo sustituyó por la dictadura del proletariado, mediante la centralización de todas las decisiones enmanos del Partido Comunista, formado en 1918. Los demás partidos fueron prohibidosEl país vivió una guerra civil entre 1918 y 1921, que finalmente se resolvió a favor de

los bolcheviques, creándose así, en 1922, la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), considerada el primer

experimento socialista de la historia, y que duraría hasta 1991

El ejemplo de la Revolución rusa quiso ser imitado por muchos partidos marxistas europeos, formándose la TerceraInternacional. Su objetivo fue coordinar a los partidos comunistas de todo el mundo a partir de las directrices de la URSSy alcanzar la superación del capitalismo por medio de la dictadura del proletariado, la abolición de las clases sociales y elestablecimiento del socialismo como sistema económico. Sin embargo, este movimiento generó también un gran rechazoentre quienes culpaban a los partidos socialistas de haber alentado el derrotismo durante la guerra y de haber traicionado aAlemania. De este modo, fue surgiendo un discurso nacionalista, especialmente entre los soldados desmovilizados, querechazaba tanto al liberalismo como al comunismo y consideraba la experiencia soviética como el mayor peligro paraOccidente..


Responde las siguientes actividades en el cuadernoA. ANÁLISIS DE IMAGEN Y DE FUENTE

HISTÓRICA Observa la ilustración y responde:

¿Cómo se expresa el liderazgo de Lenin, según lailustración? ¿Tendrá en la actualidad el discurso político el mismo impacto sobre las masas?Fundamenta tu respuesta.

La observación de la lámina, ¿te ayuda a entender elfervor popular alcanzado por la lucharevolucionaria?

B. INTERPRETACIÓN DE LOS CONTENIDOSDEL TEXTO

1)

Establece una relación causa-efecto entre la PrimeraGuerra Mundial y la Revolución Soviética.2) ¿Qué costo habrá tenido para la Revolución y para

Rusia, el hecho de que mencheviques y social-revolucionarios quedasen marginados del nuevorégimen?

3) Explica de qué manera, las medidas tomadas por elgobierno bolchevique, im pulsan la “dictadura del

proletariado”.


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C. ANÁLISIS DE PINTURA

Para resolver esta actividad revisa la técnica sobre análisis e interpretación de imágenes en las primeras hojas delTexto.

a) ¿Qué reflexión puedes hacer respecto de las condiciones de vida de los obreros y campesinos? b) ¿Podríamos, a través de la pintura, imaginar las condiciones de vida de campesinos y obreros?c) Estas condiciones de vida, ¿pueden explicar el avance del socialismo en Rusia? Fundamenta tu respuesta.

D. ACTIVIDAD DE INTERPRETACIÓN DEINFORMACIÓN

A partir de la lectura de los siguientes documentos,responde las preguntas:

“Por qué y en qué condiciones el poder soviético admiteel capitalismo y las concesiones. El impuesto enespecie, naturalmente, significa que el campesino tienelibertad para disponer de los sobrantes que le quedandespués de pagar impuestos. (...) La libertad decomerciar con los excedentes significa, inevitablemente,libertad de desarrollo del capitalismo. Sin embargo,dentro de los límites indicados, esto no representa

peligro alguno para el socialismo, mientras el transportey la gran industria sigan en manos del proletariado. Al

contrario, el desarrollo del capitalismo, controlado yregulado por el Estado proletario –es decir, decapitalismo de estado – es ventajoso y necesario (...)

porque puede acelerar un desarrollo inmediato de laagricultura por los campesinos. Con mayor razón puededecirse lo mismo de las concesiones: sindesnacionalizar, el Estado obrero da en arriendo

determinadas minas, bosques, explotaciones petrolíferas, etc., a capitalistas extranjeros, para obtenede ellos instrumental y máquinas suplementarias quenos permitan apresurar la restauración de la granindustria soviética”.

1) ¿Qué tipo de economía se implanta en Rusia tras laRevolución?

2) Señala los elementos socialistas y capitalistas de estaeconomía.

3) ¿Cuáles son las razones por las que se implantó estetipo de economía?

4) ¿Qué sectores de la economía se abrieron a la

economía capitalista?5) ¿Crees que este tipo de economía favoreció la

recuperación del país? Fundamenta tu respuesta.6) Según el gráfico, ¿qué actividades se verían más

afectadas? ¿Qué año marca la menor producción y por qué?

7) ¿Qué relación puedes establecer entre el texto y lainformación estadística entregada por el gráfico?


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3.

UN MUNDO ENTRE GUERRAS

Este período, que transcurre entre 1919 y 1939, dio lugar a una suerte de acontecimientos en cadena, fuertementearticulados entre sí, a través de un sinnúmero de relaciones causa-efecto. Surgieron dos nuevas potencias: Estados Unidosy Japón; se profundizaron los antagonismos ideológicos, esta vez entre proyectos liberales, socialistas y fascistas, a lo cuase sumó la aparición de graves problemas económicos, provocados por la crisis de 1929. En algunos países, sefortalecieron los objetivos expansionistas, ligados a descontentos originados por los acuerdos de paz de la Primera GuerraMundial. Por otro lado, la naciente sociedad de masas permitió un mayor aprovechamiento de los tiempos de ocio, lo quedio lugar a un gran desarrollo cultural, como un intento de afirmar la paz.

Crisis económica de 1929

Estados Unidos, desde fines del siglo XIX, estaba teniendo un altocrecimiento económico, derivado de la industrialización y el comerciointernacional, el cual se intensifi có después de la Primera Guerra MundialSu economía creció, entre 1914 y 1918, a una media anual de 15%, siendolos sectores ligados a la producción de insumos bélicos los queexperimentaron un mayor desarrollo. Paralelamente al crecimientoindustrial, Estados Unidos tuvo un gran desarrollo financiero, lo cual le permitió colaborar, con diversos préstamos, a la reconstrucción de Europadespués de la guerra, transformándose así, de deudora histórica de Europaen su principal acreedora. Se impulsaron, de manera extraordinaria, eldesarrollo de los Mercados de Capitales y la especulación financiera. Lasganancias experimentadas por las industrias llevaron a empresarios einversionistas a incrementar más aún el valor de las acciones transadas enla bolsa. Este ejercicio especulativo resultaba más rentable que la creaciónde nuevas empresas y empleos.

A fines de los años 20, el sobreconsumo llegaba a su fi n, con un descenso

generalizado de la demanda y como consecuencia de ello, una baja de los precios y del valor de las acciones de las Sociedades Anónimas. Por otro lado,

a esa fecha, los países europeos habían retomado sus ritmos de produccióninterna, lo que se tradujo en una menor importación de productos de consumodesde los Estados Unidos. En este escenario, en 1928, la construcciónexperimentó un estancamiento, arrastrando tras de sí a otros sectores productivos ligados, en cadena, a la industria de la construcción. Comenzó asíuna espiral de venta de las acciones menos rentables que desembocó en lacrisis bursátil más grande en la historia del siglo XX.

La prosperidad económica de los años 20, no fue igualitaria, ya que no todoslos sectores económicos, ni grupos sociales, ni países se vieron beneficiadosde la misma manera. Por ejemplo, la agricultura no tuvo un crecimientosimilar a la industria, los precios agrícolas se mantuvieron más bajos que los

industriales, causando la ruina de los pequeños agricultores, y aumentando lasmigraciones campo ciudad. Por otra parte, la demanda, en relación a la producción, resultaba insuficiente. Una parte importante de la población deEstados Unidos y Europa, no tenía acceso al consumo, ya que este se centraba principalmente en las capas sociales altas y medias, con lo cual, el incrementode la producción no fue acompañado por un incremento similar de lademanda.

Por último, las bases financieras de la expansión económica eran másespeculativas que reales, el valor de las acciones de las empresas estabasobrevalorado en los mercados de capitales y el crédito barato colaboró en el aumento de la especulación bursátil einmobiliaria. El sistema colapsó el 24 de octubre de 1929, día en que se produjo una caída estrepitosa de las acciones


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transadas en la Bolsa de Nueva York, la más importante del mundo en esa época, locual trajo consigo, como efecto dominó, el derrumbe simultáneo de las principales bolsas de valores del mundo. Como consecuencia de ello, miles de empresas sefueron a la quiebra y millones de obreros y empleados quedaron cesantes. Además,debido al menor valor que adquirieron las materias primas y el cese de compras deestas por parte de los países industrializados, la crisis también afectó a los paísesexportadores de estos productos primarios, como fue el caso de loslatinoamericanos.

De la crisis de la bolsa a la Gran Depresión

La crisis se manifestó más larga y profunda de lo que en un comienzo se había previsto. En la medida que afectó la producción, también el comercio internacionalse vio severamente afectado. Se estima que entre 1929 y 1932 el comerciointernacional cayó en dos tercios respecto del promedio de las décadas anteriores.Debido a la agudización de la depresión, el desempleo se expandió como una plaga,agravando la situación de pobreza de la clase obrera. Millones de personas hacían fila cada día para obtener un plato de comida en las cocinas populares. Se calcula queen los países industrializados alrededor de un cuarto de la fuerza laboral estabadesempleada.

Para los países no industrializados de Asia, África y América Latina, las cifras llegaron a ser aún mayores, aunque noexisten estadísticas oficiales al respecto. Esta situación generó una cadena de tensione sociales con fuertes implicancias políticas. Los sindicatos y los partidos obreros: socialista, comunista y anarquista, tuvieron un importante crecimientoAnte esta situación, los líderes de los países reconocieron la necesidad de intervenir en la economía para proteger elsistema capitalista de las presiones revolucionarias. Como primera medida, los gobiernos aumentaron los arancelesaduaneros para proteger sus economías nacionales y en algunos casos se llegó a destruir los stocks de mercancíasacumuladas para mantener los precios y producir, de este modo, una reactivación económica. Además, se devaluaron lasmonedas locales para lograr mayor competitividad de los productos nacionales en el comercio internacional. Fue el casode Estados Unidos y Gran Bretaña, cuyas monedas, en un lapso de dos años, redujeron su valor en un 40%.

Las medidas que se establecieron en los distintos países coincidieron en asignar una mayor

intervención del Estado en la economía – productode la desconfianza en los mecanismos propios demercado – y fomentar la industrialización y edesarrollo hacia adentro de las economíasnacionales. En Estados Unidos se adoptaron lasrecomendaciones del economista inglés JohnMaynard Keynes, quien, siendo un liberal deformación, realizó una crítica pragmática a laeconomía del laissez-faire, dando origen akeynesianismo. Bajo la presidencia de Franklin DRoosevelt, EE. UU. emprendió la recuperacióneconómica aplicando el denominado New Dea

(Nuevo Trato). Contempló la rearticulación delsistema financiero, un plan de obras públicas paraabsorber la cesantía, la entrega de subsidios a laagricultura y el desarrollo de una política dereactivación industrial basada en la entrega de

subvenciones y en la fijación de un salario mínimo. Pese al esfuerzo invertido, la recuperación económica fue lenta y el plan del gobierno fue mirado con desconfianza por las élites económicas estadounidenses, que cuestionaban el excesivorol del Estado.


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b) Qué sucedió después de la crisis con las emisiones de capital?c) ¿En qué momento se produce el desajuste o desequilibrio entre el valor de la producción industrial y el de las

acciones? ¿Cómo crees que influyó esto en la crisis?d) ¿Tenía la emisión de acciones un respaldo en la producción industrial? Compara la evolución de la producción y

el valor de las acciones e intenta, a partir de ello, dar una explicación al origen de la crisis.e) ¿Tienes conocimiento de alguna crisis económica del mundo actual que presente similares características?

Fundamenta tu respuesta. Explica tus conclusiones a tus compañeros.

4.

LAS IDEOLOGÍAS Y LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

IDEOLOGÍAS POLÍTICAS

Dentro de las formas de pensamiento , que son expresiones de ideas y estructuras mentales organizadas, encontramos lasideologías políticas , que son conjuntos de ideas que fundamentan y justifican un sistema social dado, y a su vez, son unsistema de ideas que los seres humanos tienen respecto a la compleja realidad que los rodea, y las ideologías religiosasque son un conjunto de ideas sustentadas en la fe y la existencia de un ser supremo.

Las ideologías políticas a su vez se dividen en dos grandes grupos, de acuerdo a la aceptación o rechazo a la propiedad

privada. En la aceptación a la p ropiedad privada tenemos: EL CAPITALISMO, que es una ideología política, basada enla importancia del capital como elemento generador de riqueza y en la escasa intervención del estado en la economía deun país. EL LIBERALISMO, que es una corriente de pensamiento, que defiende la economía del mercado, la libertad decomercio, y propugna la libre circulación de personas, capitales bienes y servicios. EL NACIONALISMO, que es unadoctrina política con identidad propia, propugna valores de bienestar, identidad,independencia, lealtad y gloria a la patria. Este a si vez se divide en: Nazismo,que es un movimiento político y social del tercer reich, de carácter pangermanista fascista y antisemita. Fascismo, que es un movimiento político ysocial de carácter totalitario que se produjo en Italia por Benito Mussolini,después de la primera guerra Mundial. Y Falangismo, que es un movimiento político y social cuyas ideas son conceptos de España como unidad de destino ydesaparición de partidos.

En el rechazo de la propiedad privada encontramos: el Anarquismo quesignifica sin gobierno y es una doctrina política que cree conveniente prescindirdel estado. El Socialismo, que es una ideología política que defiende en principio un sistema económico político basadoen la posesión democrática del bien común y la igualdad de las personas.

LOS TOTALITARISMOS

El surgimiento de los totalitarismos constituyó uno de los rasgos distintivos del siglo XX. Era un sistema político quecarecía de precedentes pero que fue igualmente acogido por movimientos políticos que representaban posturas contrariasen el espectro ideológico de la época: fascismo y nazismo en la extrema derecha, y estalinismo en la extrema izquierda.En rigor, se aplica el concepto de sistemas totalitarios a aquellos regímenes políticos que presentan las siguientescaracterísticas:

• Subordinación en forma absoluta de los derechos de los individuos al poder político.• Existencia de una ideología oficial única, representada por un único partido político masivo.• Control policial a cualquier forma de disidencia al sistema establecido.


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• Violación sistemática de los Derechos Humanos.• Control y dominio de la vida e intimidad de las personas.

La Unión Soviética estalinista, la Alemania nazi y laItalia fascista son consideradas, de forma unánime por los historiadores, como regímenes poseedoresde tales características, aunque con diferentes matices entre ellos. Una vez finalizada la Gran Guerra, y luego de la firmadel Tratado de Versalles en 1919, los estados europeos debieron adecuar sus instituciones políticas a la nueva realidad.

Sin embargo, no todos lograron mantener como régimen político la democracia liberal y parlamentaria. En los casos deAlemania e Italia, el sistema democrático liberal sufrió una profunda crisis, situación que derivó en una reorganizaciónestructural de esas sociedades y Estados, bajo la forma de gobiernos autoritarios y totalitarios. Una expresión de esto fueel surgimiento, desarrollo y ascenso al gobierno del fascismo en Italia y del nazismo en Alemania. En la Unión Soviética

por su parte, la llegada de Stalin al poder implicó la adopción de una serie de medidas que orientaron el “gobierno de

proletariado” hacia el totalitarismo. Estas dictaduras rompieron el equilibrio internacional y precipitaron al mundooccidental a un nuevo enfrentamiento bélico.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) ha sido uno de los conflictos

más cruentos en los que se ha visto involucrada la humanidad. En estaguerra no solo perdieron la vida cerca de 60 millones personas, sino quegran parte fueron víctimas civiles: niños y niñas, hombres y mujeres jóvenes y ancianos, que murieron en bombardeos a ciudades, o bienfueron exterminados en campos de concentración. Para muchoshistoriadores, el término de la Primera Guerra Mundial fue en realidad elinicio de la Segunda, ya que con el Tratado de Versalles, en 1919, nolograron resolverse equitativamente los problemas entre las diferentes potencias, generándose incluso nuevosconflictos. Por un lado, el Tratado deVersalles provocó un gran resentimientoy descontento en Alemania, por la

obligación de pagar indemnizaciones deguerra que superaban absolutamente sus posibilidades económicas. Por su parte,los italianos se sentían defraudados alno ser beneficiados con territorios queesperaban recibir. En ambos países seinició un fuerte nacionalismo,

acentuado por la compleja situación económica derivada de la crisis del capitalismomundial, todo lo cual culminó con la llegada de gobiernos totalitarios al poder.

En este contexto, Alemania, Italia y Japón iniciaron una agresiva política expansionistaen Europa y Asia, ante lo cual los países europeos se mostraron expectantes. Francia e

Inglaterra miraban con recelo a Alemania, pero su anticomunismo ofrecía un contrapesoal avance de la URSS. Esta última consideraba que un posible conflicto entre Estadoscapitalistas podría favorecer la difusión del comunismo en otros países. La Sociedad de Naciones se mostró incapaz de detener a las potencias expansionistas, que terminaronretirándose del organismo internacional. Mientras, Estados Unidos mantuvo su políticaaislacionista, concentrando sus esfuerzos en la reactivación de su economía.

En 1936, los gobiernos de Hitler y Mussolini establecieron un acuerdo político y militar para brindarse apoyo mutuo, consolidando la gran cercanía ideológica de ambosregímenes. A este pacto se unió Japón, en 1940, conformando el eje Roma-Berlín-Tokio, alianza que hizo que estos países fueran conocidos como potencias del Eje.


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El 1 de septiembre de 1939, Hitler invadió Poloniautilizando la estrategia de la “guerra relámpago”, cuya claveera el factor sorpresa y la movilización de un grancontingente militar de fuerzas terrestres y aéreas. Francia eInglaterra, aliadas de Polonia, vieron agotada la política deapaciguamiento, y días después declararon la guerra aAlemania. Así se inició la Segunda Guerra Mundial.

La etapa europea y las victorias de Alemania (1939-1942)

Los tres primeros años de guerra se caracterizaron por lossucesivos triunfos militares y las rápidas conquistasterritoriales de las potencias del Eje. A esta etapa se ledenominó “La guerra relámpago”, donde se produjo:• Invasión a Polonia y reparto del país, según acuerdosestablecidos entre Hitler y Stalin.• Invasión a Dinamarca y Noruega, en abril de 1940. • Ataque y ocupación de Bélgica, Holanda y mitadseptentrional de Francia, en mayo de 1940. París es

ocupado, y el territorio francés se divide en dos: el norte,controlado directamente por Alemania, y el sur, bajo el llamado Gobierno de Vichy, subordinado a Alemania, con elMariscal francés Philippe Petain al frente. Desde Londres, el General Charles de Gaulle llama a todos los franceses aenfrentar a los alemanes y a comenzar la resistencia contra el invasor.

En el mapa se puede visualizar que en esta primeraetapa de la guerra, una vez que Alemania ocupa losPaíses Bajos y Francia, Inglaterra se encuentra solaresistiendo los ataques aéreos y navales de AlemaniaFue la llamada “Batalla de Inglaterra”, en la cual, las principales ciudades inglesas fueron bombardeadas demanera sistemática, y en la que la RAF (Royal Air

Force) jugó un papel crucial en la defensa de la islaLuego de avanzar al oeste y ante la imposibilidad deocupar Gran Bretaña, Hitler decide realizar la llamadaOperación Barbarroja, a pesar de sus declaraciones deno invadir la URSS y del Pacto de No Agresiónfirmado en 1939 con Stalin. En 1941, las fuerzasalemanas atacaron la Unión Soviética sin previa

declaración de guerra. El frente ruso ofreció una enorme resistencia a los alemanes; ciudades como Moscú y Petrogradolucharon desesperadamente por su sobrevivencia, resistencia que se vio enormemente favorecida por la crudeza delinvierno ruso, el cual limitó las ofensivas alemanas y causó enormes bajas en su ejército. La Unión Soviética terminaintegrándose al bando aliado. Finalmente, en 1943, las tropas alemanas son derrotadas por las rusas en la que fue una delas batallas más importantes de la guerra: la de Stalingrado.

La etapa mundial y la ofensiva aliada (1942-1945)

Esta etapa se inicia con el ataque sorpresivo de Japón a Pearl Harbor, base militar norteamericana en el océano Pacífico, loque provocó la entrada a la guerra de Estados Unidos. Mientras que la operación japonesa parecía colmar las ambicionesimperialistas de Japón en Asia, se consolidaba la gran alianza entre Inglaterra, Rusia y EE.UU. Norteamérica dispone deun plan de socorro para Inglaterra, por el Atlántico, y para Rusia, desde Irán y China. Durante la primera mitad de 1942los ataques japoneses en el Pacífico consiguen ocupar Hong-Kong, Filipinas, Singapur, Indonesia y amenazar a AustraliaPero desde mediados del mismo año la situación se vuelca a favor de los aliados. Las batallas navales de Midway, Mar delCoral y Guadalcanal ponen de manifiesto la superioridad de Estados Unidos.


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Por otra parte, tras el fracaso alemán enStalingrado, la situación en el frente europeotambién se revierte a favor de los aliados, quieneslogran importantes triunfos en el norte de Áfricatras la batalla del Alamein, lo cual les permiteavanzar sobre Italia en el año 1943. El 6 de juniode 1944 tiene lugar en el frente occidental laoperación bélica más importante: el desembarco

de tropas norteamericanas, británicas ycanadienses en Normandía, desde donde se avanzarápidamente a la liberación de Francia yespecialmente, de París. Comienza la retirada deejército alemán de los territorios ocupados hastaque en abril de 1945, las tropas soviéticas entran aBerlín, dando el golpe final a la Alemania naziAunque la guerra en el frente europeo había

llegado a su fi n, no sucedía lo mismo en el frente asiático, donde Japón, muy debilitado, seguía ofreciendo resistencia alos aliados. En este contexto, EE.UU., con el acuerdo de los países aliados, decide el lanzamiento de las bombas atómicassobre las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki, con lo que se logra la rendición de Japón..

Las conferencias y acuerdos de pazMientras duró la guerra, los países aliados se reunieron en varias oportunidades, para determinar estrategias y estableceracciones a corto y mediano plazo.

• En enero de 1943, se reúnen en Casablanca (ciudad donde sereunían los gobernantes de EE.UU. e Inglaterra), Franklin DelanoRoosevelt y Winston Churchill quienes decidieron la campaña deÁfrica y el posterior paso a Italia, vía Sicilia.• En octubre del mismo año, reunidos en Moscú, deciden lasustitución de la Sociedad de Naciones por una nueva organizaciónmundial, y se estudió el desembarco de tropas aliadas en Francia para dividir las fuerzas de Alemania y bajar la presión del frentesoviético.

• En Teherán, en noviembre de 1943, Churchill, Roosevelt y Stalindecidieron que después de la guerra Japón tendría que devolver aChina todos los territorios ocupados.• En la Conferencia de Yalta, en febrero de 1945, Roosevelt, Staliny Churchill decidieron la división de Alemania en cuatro zonas deocupación. Llegaron al acuerdo de llamar a una conferencia en SanFrancisco para elaborar el estatuto de las Naciones Unidas.• Finalmente, en Postdam, en agosto de 1945, de los tresinterlocutores anteriores solo quedaba Stalin, ahora acompañado por los nuevos representantes de Estados Unidos e Inglaterra

Harry Truman y Clement Attlee, respectivamente. Se ratificaron los acuerdos de Yalta, es decir, la división de Alemaniaen cuatro zonas de ocupación, bajo el control de Rusia, Inglaterra, Estados Unidos y Francia. Berlín, situado en la zona

rusa, dependería de un comité de ocupación conjunta.

Consecuencias políticas e ideológicas de la Segunda Guerra Mundial

Europa perdió definitivamente su rol hegemónico en la comunidad internacional, papel que fue ocupado por EstadosUnidos. Las grandes potencias se debilitaron y, prontamente, en las décadas siguientes, perderán sus colonias de Asia yÁfrica, muchas veces después de cruentas guerras de liberación. Desaparecieron las monarquías en Italia, YugoslaviaBulgaria, Rumania y Albania, para dar paso a nuevas repúblicas. El mundo se dividió en dos bloques ideológicamenteenfrentados: el comunista, liderado por la Unión Soviética, y el liberal capitalista, dirigido por Estados Unidos. Alemaniaquedó dividida en la República Federal de Alemania (RFA) y la República Democrática de Alemania (RDA). La URSS seanexó los Estados bálticos y mantuvo bajo su influencia a la mayoría de los países que fueron liberados por el Ejército


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Rojo: Polonia, Checoslovaquia, Hungría, Bulgaria, Rumania y Alemania Oriental. En estos países, los partidosdemocráticos fueron suprimidos y se impuso el modelo soviético de partido único. Con el objeto de erradicardefinitivamente el nazismo y el fascismo los países aliados instituyeron el Tribunal Militar Internacional de Nurembergdonde se definió el genocidio y culpabilidad de todas las personas que habían participado en acciones criminales de lesahumanidad.


Responde las siguientes actividades en el cuaderno

1. Aplico lógica conceptual a la lectura LAS IDEOLOGÍAS POLÍTICAS

2.

Aplica la lógica del artículo a la lectura Discurso de W. Churchill ante el Parlamento británico, mayo 1940.

3. ANALIZA Siguiendo las instrucciones dadas en el Paso a paso de las primeras páginas, analiza en tu cuaderno la caricatura de

Stalin y Hitler.


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4. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

5. ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE MAPAS HISTÓRICOS


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6. ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE FUENTES HISTÓRICAS

7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES

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