MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO BILINGÜE

GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE_______________

PROFESORA: AMALY CEDEÑO

5A

ÁREA DE MATEMÁTICA

CONTENIDO

. Adición y sustracción con números naturales .

Multiplicación con números naturales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

1. Leer las páginas 20 y 21 para analizar el tema.

2. Repasar las tablas del 2 al 12, ver la página 23.

3. Realizar las páginas 20 y 21. 4. Resolver los siguientes ejemplos.

INDICADORES DE LOGROS

.Resuelve con interés orden y aseo los diferentes talleres presentados.

Actividad 1: Resuelve las siguientes multiplicaciones. Aplica la regla 2 de multiplicaciones abreviadas.

1856 3436 4598 67986

X500 x100 x30 x900

Actividad 2: Resuelve las siguientes multiplicaciones en tu cuaderno recuerda repasar las tablas de multiplicar.

8945 7998 3958 3076 2754

X456 x654 x498 x597 x870

2764 9531 9865 7235 9876

X178 x679 x239 x965 x275

Actividad 3: Resuelve las multiplicaciones y colorea de acuerdo a las indicaciones que se dan en la parte de abajo.

ÁREA DE ESPAÑOL

CONTENIDO

Enunciado: frase, proposición

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

1. Leer la página 20. 2. Realizar las actividades de la páginas 21,

22,23. 3. Tomar en cuenta que al momento que se

están realizando las oraciones debe tener muy claro los conceptos frase, oración y proposición usted se puede guiar de los mismos para la elaboración. INDICADORES DE LOGROS Construye ejemplos de enunciados, frases, oración y proposición.

Área DE SOCIALES

CONTENIDO

Aspectos físicos de Panamá: tipos de relieve, clima y vegetación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES.

1. Leer el tema ya explicado en clases 2. Accede al código presentado en la página 15

para realizar dicha actividad. 3. Busca en YouTube el video cómo funciona el

sistema excretor. Youtu.be/ IHsfVmGeet8

4. Realizar las paginas 13,14,15,16,17 y 18

5. Copiar y resolver en sus cuadernos las

siguientes preguntas.

INDICADORES DE LOGROS

Conocer las funciones, hábitos e higiene del

sistema excretor.

Actividad 1

Cuestionario

SISTEMAS HUMANOS

1. ¿Anota las funciones que realiza el ser vivo? 2. ¿De qué se encarga el sistema o aparato

excretor? 3. ¿Cómo está formado el sistema excretor? 4. ¿Cuál es la función del intestino grueso? 5. ¿Anota dos hábitos alimenticios que

debemos tener con el sistema excretor? 6. ¿Cuál es la relación del sistema digestivo,

respiratorio y circulatorio? 7. ¿Qué es la homeostasis? 8. ¿Qué es la digestión? 9. ¿Qué es la respiración? 10. ¿Cuál es la función del sistema urinario?

ÁREA SOCIALES

CONTENIDO

Aspectos físicos de Panamá: tipos de relieve, clima y vegetación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

1. Lee cuidadosamente la asignación expuesta. 2. Observa el video ‘’ PARQUES NACIONALES

DE PANAMA. ’’ El mismo lo puedes descargar de la aplicación SAPIENS.

3. Realiza las pagina 37,38 y 39 4. Copiar y resolver las siguientes preguntas en

tu cuaderno. INDICADORES DE LOGROS Analizar los diferentes tipos de relieve existentes en Panamá.

CUESTIONARIO # 1 Aspectos físicos de Panamá

1. ¿Anota dos características que poseen

las tierras bajas de Panamá? 2. ¿Anota cuatro ejemplos de tierras bajas

de Panamá? 3. ¿Anota dos ejemplos de tierras con

menor altura en Herrera? 4. ¿Menciona dos características de tierras

altas en Panamá? 5. ¿Qué macizos del sur? 6. ¿Anota las tierras con mayor altura en

Herrera? 7. ¿Anota tres actividades que se realizan

en las tierras bajas? 8. ¿Escribe los tipos de climas que posee

Panamá? 9. ¿Anota los cambios climáticos que

afectan la naturaleza? 10. ¿Anota las áreas protegidas de Panamá?

MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGOGICO BILINGUE

ENGLISH GUIDE

Fifth grade A

Teacher:

Ilka Rodríguez

Student

__________________________________

Date

March, 23rd to April 7th

Area: Science.

Content: Different nutrients.

Topic #1. Read, underline the unknown words, and look for them in the dictionary to understand the reading.

Different nutrients

There are five types of nutrient we need from our body. These are carbohydrates, proteins, fats, minerals and vitamins. A sixth important part of our diet is roughage or fibre.

Fibre does not provide nutrition, but helps bulk up waste so that it passes easily through the body.

Carbohydrates are used by the body as fuel. Digestion breaks them into sugar called glucose to provide energy to the body. Examples: rice, bread, cereals and pasta.

Proteins are necessary to grow and to make repairs to the body when it is damaged. Examples milk, fish, eggs, meat.

Fats the body need some fat to build its parts and keep them working properly. Fat can also be used as fuel, for energy. Examples: butter, oil, milk and cream.

Minerals are simple substances such as calcium, iron and salt that the body needs for building bones, carrying oxygen in the blood and controlling blood pressure. The water is a very important mineral.

Vitamins are special substances that your body needs in tiny amounts. Example: fruits.

Workshop #1. Develop in the science notebook.

Questionnaire

1. Which are the five types of nutrients we need? 2. What is the function of the fibre? 3. How are the carbohydrates used and what for? 4. What is the function of the carbohydrates? 5. Give examples of carbohydrates. 6. What are the proteins necessary for? 7. Examples of proteins. 8. What is the function of the fat? 9. Give examples of fats. 10. Functions of the minerals. 11. Example of vitamins. 12. Give examples of minerals.

Learning objectives:

Be able to understand the Reading Classify the food in each nutrient.

Area: Math.

Content: numbers. From 1 to 1,000

WORKSHOP#1. Write the numbers as words.

Five hundred thirty two___________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Learning objectives:

Recognize the numbers from 1 to 1.000 Write correctly the numbers.

WORKSHOP #2.

WORKSHOP #3. Write the numbers as words. One hundred ten ____110____________

Five hundred twenty six___________________

Nine hundred eighty __________________

Three hundred seven____________________

One thousand________________

Thirty four________________

Six hundred fifty one______________

Thirteen ___________________

Two hundred ninety three_________________

Seven hundred sixty five__________________

AREA: Grammar

Content: lesson 1. Pages 7, 8 and 9 (student book and workbook)

WORKSHOP #1. Make 4 questions and answer them using the following pronoun: you, he, she and they (Reading notebook).

Look the workbook on page 8 part 2 as guide.

AREA: Reading

Content: Lesson 1. Student book page 17

WORKSHOP #1. Listen the CD 1. Read the reading to practice pronunciation. Underline the unknown words and look for in the dictionary to understand the reading. Answer the questions. Page 17.

GOD BLESS YOU!

Learning objectives:

Be able to make sentences using “where” Identify the position of the subject pronoun in a question and answer. Ask and answer questions written and orally.

Learning objectives:

Improve reading skills. Be able to understand the reading.

GUIA PARA TRABAJAR EL MODULO.

Utilice la semana del 23 al 27 para la lectura de Science. Lo importante es que el estudiante comprenda lo que lee para poder adquirir aprendizaje y continuar con el desarrollo del cuestionario. Para eso se le pide en las indicaciones que subraye las palabras desconocidas y busque su significado. Importante que el estudiante escriba el significado de cada palabra desconocida en una hoja aparte y no sobre la misma lectura. Leer varias veces hasta que pueda comprender la lectura. Una vez comprendida puede continuar con el cuestionario el cual debe desarrollar en el cuaderno de science. Solo debe colocar la respuesta directamente.

30 y 31 de Marzo trabajar Math. Números del 1 al 1000. Se quiere que el estudiante reconozca los números y pueda escribirlos sin problema alguno. En cada práctica tiene un ejemplo a seguir.

1 y 2 de Abril trabajar Grammar. El estudiante debe repasar el tema de la lección 1. Hacer 4 preguntas y responderlas como el ejemplo de la página 8 parte 2. Utilizando los pronombres mencionados en la indicación. Trabajar en el cuaderno en parte de Reading.

Los días 3, 6 y 7 de Abril trabajar Reading. Página 17. Escuchar la lectura para practicar pronunciación correcta. De igual forma buscar el significado de las palabras no conocidas para comprender la lectura y responder las preguntas que aparecen en la página.

Seguir cada una de las indicaciones dadas en cada taller. Gracias por su cooperación. Dios le Bendiga!

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO BILINGUE

GUIA DE ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

DEL 11 DE MARZO AL 7 DE ABRIL

MATERIA:

Informática

Maestra:

Timotea Domínguez

Quinto Grado

Investigue la historia de la computadora y realice un album ilustrado sobre la evolucion de las

computadoras hasta la actualidad.

Actividad #2

Mini mural

Tema: La Computadora y Sus Partes

Indicaciones:

• Elabore un mini mural en un folder 8 1/11 sobre la computadora y sus partes.

• Utilice la parte frontal del folder para hacer su página de presentación.

• En la parte interior del folder coloque el contenido.

• Debe tener título, figuras y leyendas.

• Utilice su imaginación….

•

Actividad #3

Investigar las suiguientes preguntas resolver en el cuaderno.

¿Qué es un procesador de texto?

¿Cuáles son las funciones de un procesador de texto?

¿Qué es Word y para qué sirve?

Dibuje uno de los iconos de Microsoft Word.

¿Que muestra la cinta de opciones en Word?

¿Qué es la barra de herramientas de acceso rápido y donde se ubica?

Actividad # 4

Postura Corporal ante la computadora, el teclado y el ratón o mouse

Postura correcta ante la computadora

La postura correcta al sentarse frente al computador, para evitar dolores y fatigas musculares, es

la siguiente:

❖ Cuello: mantén la mirada siempre hacia el frente, evitando la torsión del cuello. La parte

superior de la pantalla debe quedar a la altura de tu línea horizontal de visión.

❖ Hombros: siempre los debes tener relajados.

❖ Codos: déjalos apoyados y pegados a tu cuerpo manteniendo un ángulo de entre 90° y

100°.

❖ Brazos: no digites con los brazos en suspensión. Sitúa los elementos utilizados con más

frecuencia de modo que estén cómodamente a tu alcance.

❖ Antebrazos: apóyalos sobre el escritorio. La silla que utilices también debe contar con apoya

brazos.

❖ Muñecas: tienen que estar relajadas, alineadas respecto al antebrazo, evitando

desviaciones.

❖ Espalda: debes mantener su curvatura natural y siempre apoyada en el respaldo. Utiliza

siempre una silla que proporcione apoyo para la zona lumbar.

❖ Cadera: mantén un ángulo de entre 90° a 100°, con los muslos paralelos al suelo.

❖ Rodillas: deben formar un ángulo mayor a 90°, evita flectar las piernas.

❖ Pies: mantenerlos apoyados sobre el piso. Retira los elementos que se encuentren debajo

de la mesa para que las piernas se puedan colocar y mover con comodidad. Utiliza un

reposapiés si los pies no descansan cómodamente en el suelo.

Vista: cada cierto tiempo realiza el ejercicio de mirar un punto lejano (a través de la ventana) por algunos segundos. Así relajarás los músculos oculares.

Como colocar los dedos en el teclado de la computadora

Posición de las manos sobre el teclado

La correcta posición dependerá de la colocación de los meñiques sobre las teclas guía o de

referencia.

Las teclas a y ñ son las teclas de referencia. Sobre ellas se colocan los dedos meñiques y, a partir

de ellas, se sitúa el resto de los dedos.

Hay que procurar no levantar los dedos meñiques de su posición, si no es absolutamente necesario;

de esta manera, será más fácil no mirar el teclado.

Los dedos pulgares tienen como objetivo pulsar la barra espaciadora para separar las palabras, lo

correcto es pulsarla con el dedo pulgar de la mano contraria a la que acaba de utilizarse, si se

emplean ambos pulgares y se observa esta regla, se consigue ir más deprisa.

Los dedos índices abarcan el doble de teclas que los dedos medio y anular.

Así:

El Mouse

Es un componente que manejamos casi continuamente cuando estamos utilizando la computadora,

ya sea para escribir y dar formato a un texto, para jugar, etc. Su uso requiere una postura concreta

de la mano durante bastante tiempo, por eso es necesario adoptar buenos hábitos a la hora de

usarlo.

Normalmente consta de dos botones: un botón primario (normalmente el botón izquierdo) y un

botón secundario (normalmente el botón derecho). El botón primario es el que se utiliza con mayor

frecuencia. La mayoría de los mouse también incluyen una rueda de desplazamiento entre los

botones que le ayuda a desplazarse por los documentos y las páginas web de un modo más fácil.

En algunos mouse, la rueda de desplazamiento puede presionarse y actuar así como un tercer

botón.

¿Cómo usar el Mouse?

Cuando nos disponemos a trabajar en la PC y por lo tanto a usar el mouse, la postura de la muñeca

y del antebrazo debe ser cómoda. La posición correcta de la muñeca es la neutral, es decir, mano,

muñeca y antebrazo deben estar en línea recta. Observemos el dibujo e intentemos adoptar

buenos hábitos.

Si Sujetamos y movemos el mouse de modo correcto puede ayudarnos a evitar dolores o lesiones

en las muñecas, manos y brazos, especialmente si utilizamos el equipo durante largos períodos de

tiempo.

Recomendaciones para el uso del Mouse

Colocar el mouse al nivel del codo. Los brazos deben descansar de un modo relajado a los

costados.

No apretar ni agarrar el mouse con demasiada fuerza. Sujetarlo suavemente.

Mover el mouse girando el brazo por el codo. Evitar doblar la muñeca hacia arriba, hacia abajo o

hacia los lados.

No hacer demasiada fuerza cuando se hace clic con un botón del mouse.

Mantener los dedos relajados. No permitir que se desplacen por encima de los botones sin tocarlos.

Cuando no se necesite usar el mouse, no lo sujete.

Hacer pequeños descansos cada 15-20 minutos cuando trabaje con el equipo.

Para reducir los daños en la muñeca también se pueden usar almohadillas especiales para el

mouse, diseñadas con una superficie acolchada y suave para evitar la irritación de la piel.

Luego de la lectura encierre con un círculo rojo cuál de las siguientes imágenes es la posición

correcta frente a la computadora:

Actividad # 4 Sopa de letra

Busque en la siguiente sopa de letra palabras relacionadas con los temas estudiados.

(Acceso, Barra, Computadora, Evolución, Herramienta, Historia, Icono, Microsoft, Mouse,

Postura, Teclado, Word)

¡Suerte!