Mozaika leden 2012

?????????str. 2 > Vzdělávání dospělých si bez programu Grundtvig nelze představit

str. 3 > Školicí aktivity pro rok 2012

str. 4 >Program Leonardo da Vinci udělil i letos Pečetě kvality/ Projekty Leonardo da Vinci často začnou žít vlastní život

str. 5 > A kde jsi ty, Brno?

bulletin evropských príležitostí

leden 2012

str. 6 > Evropským učitelem jazyků se může stát i učitel hry na klavír: rozhovor se Zdeňkem Vašíčkem

str. 7 > Eurodesk na každém rohu

str. 8 > Uzávěrky > Fotoreportáž: Ohlednutí za česko-rakouským létem

aktuality zajímavostiaktuality zajímavostiaktuality ¦zajímavosti

bulletin

bulletin

¦ aktuality

Všem našim čtenářům přejeme úspěšný rok 2012!

Změny v programu Mládež v akci Od roku 2012 platí v programu Mládež v akci několik změn. Nejvýznamnější z nich je změna počtu uzávěrek na tři – 1. únor, 1. květen a 1. říjen. Zjed-nodušila se také pravidla rozpočtu pro některé typy projektů, narostla fi nanční podpora projektů se zeměmi východního partnerství EU a proběhly některé další změny. Podrobnosti ke všemu na-leznete na www.mladezvakci.cz.

Zveme vás na akreditační školení pro (nové) vy-sílající a hostitelské organizace Evropské dobro-volné služby (29. 2.–3. 3. 2012). Chcete-li vysílat nebo hostit dobrovolníky EDS, přihlaste se na toto školení do 15. 2. 2012. Více informací i odkaz na online přihlášku najdete na stránkách www.mladezvakci.cz v sekci Školení a semináře.

Od ledna jsou vám k dispozici dva noví konzultanti programu Mládež v akci v Jihočeském a Zlínském kraji. Jak na projekty vám poradí další konzultanti i ve zbývajících 12 krajích ČR. Přehled regionálních konzultantů programu Mládež v akci najdete na www.mladezvakci.cz/kontakt

Nová fáze programu FM EHP/Norska Dne 19. 11. 2011 proběhla v hotelu Andel´s Prague konference k další fázi Finančních mechanis-mů EHP/Norska: Spolupráce v oblasti vzdělávání. Předpokládá se, že program, který naváže na před-chozí etapu (2004–2009), bude zahájen v polovině roku 2012. Podrobnější informace o programu ne-budou chybět v následujících číslech Mozaiky a najdete je také na www.naep.cz.

Pokud potřebujete získat informace o vzdě-lávacím systému v některé z evropských zemí, neexistuje nic lepšího než evropská síť EURYDICE, která již od roku 1980 shro-mažďuje z celé Evropy údaje z oblasti vzdě-lávání. ČR se k projektu připojila již před 15 lety a loni v říjnu se české národní oddělení stalo součástí Domu zahraničních služeb.

Hlavním úkolem EURYDICE je poskytování in-formací lidem odpovědným za vzdělávací politiky na evropské, národní i místní úrovni, údaje z jejích databází ale mohou využívat i ředitelé škol, učite-lé, studenti nebo zájemci z řad široké veřejnosti. Ti všichni si mohou vybrat z široké škály publikací, od těch nabízejících popisy národních vzdělávacích systémů přes tematické studie až po ediční řadu Klíčové údaje, která přináší statistická data.

Důležitou roli v celé síti hrají národní oddělení, která na jedné straně sbírají údaje a podílejí se na jejich vyhodnocování a na druhém konci řetězce se starají o distribuci informací. EURYDICE by se neobešla bez vzájemné spolupráce, kterou koor-dinuje Evropské oddělení v Bruselu. Tato centrála koncipuje a rozesílá většinu publikací, navrhuje a spravuje databáze a ústřední webové stránky, na nichž jsou materiály Eurydice zdarma dostupné.

Největší pozornost se v poslední době soustře-ďuje na novou databázi EURYPEDIA, která nabízí podrobné popisy systémů vzdělávání v evropských zemích. Databáze používá prostředí známé z Wi-kipedie a na webu začala fungovat v polovině října 2011. Díky přehlednému členění je možné si jednoduše najít informace z jednotlivých zemí, seřadit si je podle tématu nebo sledovat novinky zveřejňované národními odděleními.

Další informace o síti EURYDICE najdete na webu eacea.ec.europa.eu/education/eurydicenebo na www.naep.cz/eurydice.

red

ujete získat informace o vzdě-ému v některé z evropských

EURYDICE poskytuje neocenitelné informace o evropském vzdělávání

Správná odpoved́na krížovku

Tajenka křížovky v minulém čísle zněla:

Evropský den jazyků.

Blahopřejeme 3 vylosovaným, kteří zaslali správnou odpověď, a získávají od nás hodnot-né ceny: Kateřina Nosková, Hradec Králové, Radka Havlicová, Ústí nad Labem, Věra Břízová, Havlíčkův Brod.


stalo součástí Domu zahraničních služeb.

najdete uvnitrcoco najdete uvnitr

Jaké jsou cíle programu Grundtvig? – rozšíření vzájemné spolupráce organizací vzdělá-vajících dospělé– zvýšení počtu zahraničních studijních pobytů lektorů – otevírání dalších cest pro vzdělávání příslušníků sociálně znevýhodněných skupin, zejména lidí starších nebo nekvalifi kovaných – podpora nových postupů ve vzdělávání do-spělých, včetně metod založených na používání informačních a komunikačních technologií – zlepšení pedagogických přístupů i způsobů řízení institucí vzdělávajících dospělé

Kdo se do programu může zapojit? – všechny typy institucí, které se zaměřují na vzdělávání dospělých, včetně jejich učitelů a dalších zaměstnanců– jednotlivci, kteří se podílejí na vzdělávání dospě-lých, jako jsou učitelé, lektoři, poradci, konzultanti, manažeři vzdělávání dospělých či dobrovolníci– účastníci vzdělávání dospělých a široká dospělá veřejnost

Kos JiříCo konkrétně program nabízí?– lidé věnující se vzdělávání dospělých mohou vyces-tovat do zahraničí na vzdělávací kurz, konferenci a stáž či absolvovat asistentský pobyt v hostitelské organizaci– kterýkoliv dospělý zájemce starší 18 let může vycestovat do zahraničí na workshop, zájemci starší 50 let mohou kromě workshopu vycestovat na dobrovolnický pobyt– organizace se mohou zapojit do mezinárodní spolupráce, například v rámci projektu partnerství, dobrovolnické aktivity nebo mohou uspořádat mezinárodní workshop

V ČR funguje program Grundtvig již deset let a přímo již pomohl stovkám lidí a organizací; nepřímo umožnil najít lepší cestu za vzděláním či uplatněním tisícům dalších. Jen v období 2010 až 2011 dostalo grant na pobyt v zahraničí 109 zájemců, podporu získalo i 98 projektů partnerství, v jejichž rámci vyces-tovalo přes 1200 lidí. Dalších téměř 500 osob se pak zapojilo do workshopů či dobrovolnických projektů.

Největší roli tradičně hrají projekty partnerství, do kterých se vždy zapojují nejméně tři organizace zaměřené na vzdělávání dospělých ze tří různých zemí. V poslední době získávají na popularitě i dob-rovolnické projekty, které nabízejí příležitosti pro zájemce starší 50 let. Stálicí mezi aktivitami jsou také workshopy, neboli vzdělávací dílny, jež také umožňují široké veřejnosti vycestovat do zahraničí za vzděláváním. red

predstavujemepredstavujeme

Do pořádání workshopů, zaměřených na jazyko-vé a komunikační dovednosti, ale i astronomii či informační technologie, se tradičně zapojují i české organizace. Podporu z Grundtvigu lze navíc využít už během příprav, ať už díky příspěvku na návštěvu potenciálního partnera nebo účastí na kontaktním semináři. Nabídku činností doplňují takzvané cent-ralizované aktivity, které spravuje Výkonná agentura Evropské komise v Bruselu.

Asistentský pobyt Grundtvig aneb můj život v Belgii

Program Grundtvig nabízí řadu možností, jak se vypravit na zkušenou do zahraničí. Velmi oblíbené jsou například asistentské pobyty, při kterých mo-hou odborníci na vzdělávání dospělých poznat, jak pracují jejich kolegové v zahraničí. A že to poznává-ní prostředí bývá opravdu důkladné, dokazuje i asi-stentský pobyt francouzštinářky Kateřiny Laňkové, která strávila celý školní rok 2010 až 2011 v belgic-kém městečku Marche-en-Famenne.

Zapojila se tam do práce neziskové organizace Le Miroir Vagabond, která už přes 30 let nejen nabízí umělecké nebo vzdělávací kurzy, ale také pomáhá cizincům a sociálně znevýhodněným lidem zapojit se do společnosti. S touto částí činnosti „tulákova zrcadla“ přišla během devítiměsíčního pobytu do styku i česká učitelka. Mezi její studenty totiž často patřili žadatelé o azyl, cizinci zaregistrovaní na úřa-du práce a další imigranti.

Třídy, ve kterých bylo 15, ale i 30 studentů, často připomínaly malý Babylon – mezi studenty se dali nalézt Afghánci, Mon-golové, Číňané, Iráčané,

Albánci, Syřané, Srbové, Čečenci či lidé z řady afric-kých zemí. A kromě francouzštiny, kterou se všichni teprve učili, se mluvilo rusky, anglicky, německy či třeba turecky. Účastníci kurzů tak byli zcela odlišní od lidí, které Kateřina Laňková předtím učila v České republice.

Z toho vyplývaly i nové metody – základem všeho byl důraz na ústní projev a situace z každodenního života – nebo způsoby motivace. Kromě výuky se v hodinách častokrát řešily i osobní věci a Kateřina Laňková musela nejednou působit také jako psycho-log a sociální pracovník zároveň. Svým svěřencům pomáhala i s administrativou, tlumočila a překládala při nejrůznějších úředních záležitostech.

A jak náročný pobyt vidí sama Kateřina Laňko-vá? „Záběr organizace, ve které jsem měla možnost pracovat, je nesmírně široký a zahrnuje řadu aktivit. Mohou být čistě vzdělávací či kulturně zaměřené, nikdy ale nechybí sociální i psychologická podpora každého studenta,“ říká česká učitelka. A jak dodá-vá, v současné multikulturní společnosti se této bel-gické neziskovce úspěšně daří překonávat kulturní, sociální a jazykové rozdíly.

„Studenti nikdy necítili, že by byli na okraji zájmu nebo vyřazeni ze společnosti,“ popisuje své dojmy z devítiměsíčního pobytu. Z něj si kromě poznání života v Belgii při-vezla i důvěrné poznání řady jiných kultur nebo kontakty na nové přá-tele. Nic ale není dokonalé, a tak Kateřina Laňková našla i pár zápo-rů – například nepřívětivé belgické počasí nebo každodenní zdlouhavé dojíždění do práce, obvykle na kole či skútru.

Vzdělávání dospělých si bez programu Grundtvig nelze představit.

Program Grundtvig, součást evropského Programu celoživotního učení, pomáhá lidem, kteří se aktivně zapoju-jí do vzdělávání dospělých. Je určen zejména zájemcům starším 25 let, ale i mladším, kteří již ukončili formální vzdělávání a chtějí si zvyšovat kvalifi kaci. Zúčastnit se jej mohou i instituce a organizace, které vzdělávání dospě-lých nabízejí nebo jej podporují. Program se jmenuje podle dánského duchovního, spisovatele, politika a peda-goga Nikolaie Frederika Severina Grundtviga (1783–1872), zakladatele severské tradice celoživotního učení.

Kateřina Laňková se svými studenty, které učila francouzštinu.

predstavujeme

predstavujeme

predstavujeme

Kateřina Laňková se v rámci Asistentského pobytu Grundtvig zapojila do práce nezisko-vé organizace Le Miroir Vagabond v Belgii.



„VOHO“ – Chcete v budoucnu vysílat či hostit dobrovolníky v projektech Evropské dobrovolné služby? Přihlaste se na jedno ze tří školení, které budeme letos k tomuto tématu pořádat v termínech 29. 2.–3. 3. 2012; 6.–9. 6. 2012; 7.–10. 11. 2012.

„Nastupte do jedničky“ a získejte infor-mace o projektovém cyklu a o principech hodnoce-ní projektů Akce 1. Seznamte se s Výměnami mlá-deže, Iniciativami mládeže a Projekty participativní demokracie a zjistěte, co vám a vaší organizaci mo-hou nabídnout. Vyzkoušíte si, jak napsat a vyplnit formulář žádosti o grant a jak se vyvarovat nejčas-tějších chyb při psaní projektů. 30. 8.–2. 9. 2012.

„Čaj o páté“ – Máte již zkušenost s pro-jekty v rámci programu Mládež v akci? Přijďte se podělit o své zážitky se svými kolegy z dal-ších organizací. Připravili jsme pro vás prostor, kde si budete moci povídat, promítat fotogra-fi e, pít čaj či se jen seznámit s prací vašich ko-legů. 12. 4. 2012, 30. 8. 2012, 3. 12. 2012.

Jako již v předešlých letech, tak i letos pro vás Česká národní agentura Mládež připra-vila řadu zajímavých školicích aktivit, a to nejen mezinárodních (ve spolupráci s dal-šími národními agenturami zapojených do programu Mládež v akci), ale i národních.

Formela Teoprax – to je teorie a praxe neformálního vzdělávání. Školení se koná každo-ročně a přijíždí na ně pracovníci s mládeží. Účastníci se dozvěděli, co je to neformální vzdělávání, ujasnili si základní terminologii a naučili se praktické tipy k využití při své práci. Školení je akreditováno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy.

Zúčastněte se a zjistěte tak, co vám program Mládež v akci může nabídnout!

A jaké je to vyrazit na školení? Zeptali jsme se účastníků školení Formela Teoprax.

red

„Apotéka“ – Žádost v rámci programu Mládež v akci jste již podali, ale neúspěšně? Pojďme se pod drobnohledem podívat na některá úskalí formuláře žádosti, význam termínů a zjistit, v čem je „zakopa-ný pes“. Příště to vyjde! 16. 4. 2012, 30. 8. 2012.

„BiTriMulti“ – Přijďte si prostřednictvím si-mulačních aktivit vyzkoušet a naplánovat projekt Výměny mládeže! Mezinárodní školicí kurz, kte-rý se bude tentokrát konat v České republice, vás připraví na situace, se kterými se v průběhu projektu můžete setkat i vy. 21.–25. 3. 2012.

„Appetiser“ – Jste nováčci v programu Mlá-dež v akci? Chcete se dozvědět základní informace o tom, jaké projekty lze v rámci programu podpo-řit, a současně se naučit, co je to neformální vzdě-lávání, interkulturní učení a mnoho dalšího? Při-hlášky na mezinárodní školení, které se bude konat v Norsku, zasílejte do 6. 2. 2012! 2.–6. 5. 2012.

Více k těmto aktivitám a mnoho dalších užiteč-ných informací ke školicím aktivitám naleznete na www.mladezvakci.cz v sekci Školení a semináře.

predstavujeme

O čem je školení Formela Teoprax? Samotnému účastníkovi to dá do života veľmi veľa, pokiaľ sa do aktivít zapojí celou svojou mysľou, celým svojím telom-naplno. Pri tomto školení sme sa učili jednu z najťažších vecí, aspoň pre mňa a tým bola sebarefl exia. Hľadanie podstaty veci.Preskúmanie našich tvrdení do hĺbky. Človek tam ďalej stretne množstvo ľudí, kde určite väčšina má podobné záujmy, alebo si aspoň prešla tým, čím by som chcela aj ja. Dostala som množstvo informácii o ďalších podobných akciách a mnoho kontaktov na rôzne organizácie pre mládež.“

„Učenie sa neformálnemu vzdelávaniu sa dál len zážitkom. Ak nezažiješ, nevieš.“

„Toto školenie odporúčam ale úplne každému youthworkerovi, youthworkerke – každému kto sa aktívne zaujíma o neziskový sektor, o dobrovoľníc-tvo a samotné neformálne vzdelávanie. Školenie mi dalo najmä praktické tipy, triky ako pracovať

s dobrovoľníkmi, mňa osobne posunulo veľmi ďale-ko v profesijnom zmysle. Uvedomila som si prečo sa venujem práve svojim aktivitám.“

„Krom znalostí a dovedností spojených s neformál-ním vzděláváním mi školení dalo nová přátelství a možnost poznat fajn lidi, dozvědět se o dalších možných způsobech práce s mladými lidmi. S tím souvisí i nová motivace pro pokračování toho, co dělám, a utvrzení, že to má smysl. Dále jsem nahlé-dl, jak udělat opravdu dobrý projekt, jak je to těžké a kolik se toho ještě musím naučit, abych (snad) byl jednou taky schopný dělat tak dobré akce.“

Co zajímavého jste se na školení dozvěděli?„Metody neformálního vzdělávání, jejich používá-ní, rozdíl mezi formálním, neformálním a informál-ním učením.“

„Určite presné vymedzenie formálneho, neformál-neho a informálneho vzdelávania, praktické rady, nápady ako robiť školenia alebo viesť podobné aktivity. Takisto ako robiť v brainstorming čo naj-efektívnejšie.“

„Prezentační dovednosti; schopnost nově uvažovat o různých způsobech učení se (a učení); teoretic-ké znalosti o neformálním vzdělávání podpořené praktickou zkušeností/zážitkem; uvědomění si, že je stále třeba se učit (a stále je co se učit).“

...překonáte sami sebe...

Na školení objevíte nové věci...

...a zažijete spoustu zábavy...

á Č ká á d í t M

Školicí aktivity ČNA Mládežpro rok 2012

Autorka fotografi í: Jitka Kořínková

predstavujemepredstavujeme


LEONARDO DA VINCI

Program Leonardo da Vinci udělil i loni Pečetě kvality

galerie projektugalerie projektugalerie projektu

– Odborná praxe skupiny sluchově postižených studentů 3. ročníku hotelové školy (Střední ško-la, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené, Holečkova 4, Praha)– Competences for culturally sensitive care (Athena – Společnost pro vzdělávání a rozvoj žen, Ostrava)– Brownfi elds in Baltic States – Lifelong Educa-tional Project (Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava) – Klíčové kompetence v Evropské unii (Hotelová škola Třebíč)– My impress (Vyšší odborná škola oděvního návr-hářství a Střední průmyslová škola oděvní, Praha 7)

Projekty Leonardo da Vinci často začnou žít vlastní život

Nejlepší školy i další vzdělávací instituce zapojené do programu Leonardo da Vinci získávají již od roku 2001 ocenění Pečeť kvality, které slouží nejen jako uznání jejich práce, ale také jako inspirace pro další zájemce o účast v této aktivitě Programu ce-loživotního učení. Do závěrečného hodnocení postoupilo 19 ze 140 projektů schvále-ných v roce 2008 a ocenění si nakonec odnesli zástupci pěti z nich. Hodnotitelé u ka-ždého z projektů posuzovali řadu hledisek – srovnávali původní záměr se závěrečnou zprávou, pročítali zprávy účastníků a další dokumentaci; v úvahu brali i konečný pří-nos a dopad projektu. Body se tak rozdávaly za přidanou hodnotu, výsledky nebo udr-žitelnost projektu a důležitou roli hrálo i zapojení osob ze znevýhodněných skupin.

Program Leonardo da Vinci, který je jako součást evropského Programu celoživotního učení zaměřen na podporu odborného vzdělávání na jiné než vysokoškolské úrovni, dává často vzniknout také projektům, které fungují ještě dlouho poté, co přestaly mít nárok na „leonardovské“ peníze. Jedním z dobrých příkladů takové praxe je mezinárodní vzdě-lávací program EBC*L (European Business Competence* Licence), který v České republice zaštiťuje pražská společnost EuroProfi s a jenž u nás funguje již pátým rokem.

A které projekty si 16. listopadu 2011 ze Žďáru nad Sázavou odnesly Pečeť kvality?

Jedná se o mezinárodně uznávaný certifi kát, který povrzuje jasně defi nované znalosti z oblasti eko-nomiky a podnikání. Dnes ho uznávají společnosti ve více než třech desítkách zemí. Systém EBC*L poskytuje kvalifi kaci srovnatelnou nejen po celé Evropě a přihlíží také ke zvyklostem či právu konkrétní země. Jednotný způsob testování a mezinárodní platnost certifi kátu pak umožňuje sbližování fi rem a jednotlivců a navíc podporuje mobilitu studentů a pracovníků.

K získání certifi kátu slouží vzdělávací program, který interaktivní formou učí praktické věci z podnikové ekonomiky a podnikání. Jeho hlavní předností je, že místo memorování klade velký důraz na pochopení souvislostí. EBC*L lze přitom s minimálními náklady snadno začlenit do výuky ekonomických předmětů, je ho ale možné absolvovat i v rámci kurzů v některém z akreditovaných vzdělávacích center v ČR. Pro-niknout do jeho tajů lze také samostudiem s využitím zábavného e-learningu.

red

red

A čím první tři z oceněných projektů porotce zaujaly?

Například sluchově postižení žáci z pražské hote-lové školy dostali na odborné praxi v německém Šlesvicku-Holštýnsku příležitost obsluhovat hosty luxusního hotelu a ocitli se tak na pozicích, na které by se v ČR vůbec neměli odvahu hlásit. Pracovali jako číšníci a obsluhovali náročné hosty lázeňské restaurace. Všechny zkušenosti a především nově získané dovednosti posílily jejich sebedůvěru.

Ostravská vzdělávací společnost Athena pomáhá připravit ošetřovatele na náročnou práci se senio-ry, kteří chtějí podzim svého života strávit raději

doma než v domovech. S tím je spojena řada pro-blémů. Často se například nedbá na rozdílné život-ní zkušenosti starších a mladých lidí, žen a mužů nebo osob, které se na dané místo přistěhovali odjinud. Díky zavádění péče, která zohledňuje kulturní zázemí pacientů, se ale daří předcházet mnohým nedorozuměním.

Zástupci Vysoké školy báňské – Technické uni-verzity v Ostravě v oceněném projektu dokázali navázat na předchozí zkušenosti a spolu se slo-venskými partnery přenesli do Pobaltí poznatky o revitalizaci starých průmyslových areálů. V Litvě a Lotyšsku představili vzdělávací program nejen pro akademické pracovníky a studenty, ale i pro odborníky, developery a úředníky.

Ocenění držitelé certifi kátu „Pečeť kvality“

Do ČR se nový certifi kát dostal na sklonku roku 2007 právě díky programu Leonardo da Vinci, a to prostřednictvím projektu „EBC*L on the road“, do kterého byli kromě české fi rmy zapojeni i účastní-ci z Německa, Rakouska, Slovenska a Rumunska. Cílem osmnáctiměsíčního snažení bylo zavedení nového certifi kačního systému do tří postkomu-

nistických zemí. Celý projekt měl podle představ zapojených organizací také povzbudit zájem o dal-ší odborné vzdělávání a podpořit mezinárodní uznatelnost odborných ekonomických kompetencí. A po čtyřech letech je zřejmé, že se záměr podaři-lo dotáhnout do konce.

Dnes, dva a půl roku po skončení projektu „EBC*L on the road“, v ČR funguje síť akredito-vaných zkušebních center, ať už při vysokých či středních školách nebo v rámci dalších vzděláva-cích organizací, kde lze absolvovat kurzy a získat certifi kát EBC*L. Kromě přednášek či e-learningu si zájemci o zvýšení kvalifi kace mohou od března 2011 vybrat i zcela novou vzdělávací formu, tak-zvaný „blended learning“. Tato moderní metoda kombinuje výhody e-learningu s přednostmi tra-dičního prezenčního studia.

EuroProfi s, který v ČR působí od roku 1998, se zaměřuje na rozvoj a řízení lidských zdrojů. Klien-tům nabízí systémová řešení a zkušenosti, posky-tuje také podporu při přípravě a realizaci projektů fi nancovaných z fondů EU.

Kontakt: Mgr. Gabriela Ledererovágabriela.ledererova@europrofi s.czwww.europrofi s.cz; www.ebcl.eu

Co je to vlastně EBC*L?

Český tým na mezinárodní soutěži EBC*L Champions League 2011


O čem projekt byl Chtěli jsme ukázat politikům a úředníkům z ob-lasti mládeže, že existují úžasné projekty mladých lidí – neformálních skupin, které přinášejí pozitiv-ní změnu nebo se o ni prostřednictvím projektu mladí lidé alespoň snaží. Chtěli jsme se navzájem setkat, poznat se, informovat se o tom, co dělá-me, a také se zeptat na to, jak se vůbec může mladý člověk dostat k různým dotacím a dalším formám podpory, pokud dělá něco užitečného pro své okolí. Podařilo se zrealizovat jednodenní se-tkání v Brně, kde správu zastupovali úředníci ze statutárního města Brno, Jihomoravského kraje a Ministerstva školství, samosprávu pak člen Rady městské části a bývalá zastupitelka města Brna. Mladé lidi reprezentovali zástupci tří projektových týmů. Hosty byli studenti brněnského gymnázia, Masarykovy univerzity a dokonce se na náš dialog přijela podívat i úřednice ze švédské municipality Harryda. Zastoupena byla také ČNA Mládež a na-dace Partnerství.

Dopad projektu Paní Barbro Rhodin, zástupkyně municipality ze Švédska, hovořila o tom, že úředníci, jako je ona, se dohodli, že se v rámci programu Leonardo rozjedou do různých zemí a nasbírají poznatky o tom, jak se v jiných kontextech pracuje s mládeží a v sociální oblasti. Už to mohlo upozornit čes-ké úředníky na to, jak jsou jejich švédští kolegové aktivní. Evropský rozměr do projektu vnesla i zá-stupkyně Odboru pro mládež ministerstva školství Mgr. Zdeňka Mašková, která je členkou expertní skupiny k participaci dětí a mládeže Rady Evropy. Ve svých vstupech pak několikrát zdůraznila po-třebu strukturovaného dialogu a bližšího napojení na aktivní mladé lidi právě proto, aby si byla jista, že jejich zájmy ve Štrasburku hájí dobře. Odkazy na evropskou politiku mládeže se objevily také ve stručné prezentaci sdružení Dynama, která uvedla projekt do souvislosti s podporou programu Mlá-dež v akci. Mladí lidé – zástupci projektových týmů – byli vděčni za možnost prezentovat své projekty před tak různorodým a zajímavým publikem. Výstupem

Setkání mladých lidí a činitelů odpovědných za mládežnickou politiku pro-běhlo 6. dubna 2011. Celý projekt trval od 1. září 2010 do 30. dubna 2011. Získali jsme grant ve výši 1 520 euro. Bylo z něj hrazeno cestovné, catering na akci, pronájem, tlumočení, grafi cké práce, propagace, fotodokumentace, kancelářské potřeby, honoráře za facilitaci, metodické vedení, koordinaci a technickou asistenci.

vědných za mládežnickou politiku pro-2011

Jan NovotnýFakulty sociálních studiírealizátor projektů pro mládež,vedoucí volnočasových studií pro děti

Bc. Kateřina Petrášovákonzultantka Programu Mládež v akciA kde jsi ty, Brno?

byly body, které v rámci tří týmů a v nich vedených facilitovaných diskuzích skupiny vygenerovaly. Tý-kaly se podpory projektů mladých, jak je zviditel-nit, jak k nim mladé lidi přivést a jak je veřejně ocenit. Vznikla také animace „Na co bych se ze-ptal/zeptala“, která měla budoucí účastníky naladit na společné setkání (sešla se vždy dvojice mladý člověk + úředník a na kameru vyslovil každý z nich otázku, kterou by tomu druhému rád položil). Ještě nějakou dobu pak organizátorům chodily e-maily od mladých lidí, že akce byla super. Cení-me si toho, že se díky akci stmelila jedna projekto-vá skupina, která se následně zapojila do projektu Mládež v akci v Jihomoravském kraji, čímž získala podporu pro pokračování svého vlastního projektu Komunitní umění.

Petra Mikešová

Zapojení lidí s omezenými příležitostmiÚčastníci této veřejné akce byli různí, nejednalo se o homogenní skupinu. Ani jsme nezjišťovali, zda mezi nimi někdo s omezenými příležitostmi byl. Zván byl totiž kdokoliv se zájmem, což jsme zdů-raznili i v upoutávacím pořadu internetového rádia studentů Masarykovy univerzity (Radio R). Lidé s omezenými příležitostmi byli cílovou skupinou některých představovaných projektů.

Zaj ímavé momenty projektuTři účastnice se během projektu přihlásily na praxi k vedoucímu krajského odboru pro mládež. Pokud se z nich v budoucnu stanou úřednice, máme šan-ci, že v nich mladí lidé najdou spojující most mezi sebou a úřady.

Šíření výsledků projektuPožádali jsme úředníky, aby si vystavili společné foto z akce ve formátu A3 v kanceláři. V této době (cca půl roku po akci) rozesíláme do různých kan-celáří správy a samosprávy jednoduchou refl ektující brožurku s kopií animace „Na co bych se zeptal/zeptala“ jako příležitost ke zpětnému refl ektová-ní, kde vyzveme ke spolupráci na přípravě dalšího projektu.

Kdo projekt organizovalObčanské sdružení Dynama (www.dynama.org) realizuje výměny mládeže, školicí kurzy a projekty participativní demokracie. V našich řadách je také projektový kouč a školitelé na problematiku pro-jektování, neformálního vzdělávání a participace.

S dalšími zajímavými projekty se můžete seznámit v publikaci …a kde jsi ty?, kterou právě vydává ČNA Mládež. Stáhnout si ji můžete na www.mladezvakci/publikace nebo vyzvednout na adrese Na Poříří 1035/4, Praha.

galerie projektugalerie projektugalerie projektu


dalších učitelů mě povzbudil v práci na slovnících a posunul tak mou činnost při přípravě odborné hudební terminologie až za hranici základního školství. I dnes mě občas někdo z kolegů učitelů z různých typů škol požádá o názor či doporučení.

»A co studenti, připravují se na Vaše ho-diny stejně v cizím jazyce jako ve hře na hudební nástroj?

«Musím přiznat, že rozdíly mezi mými svěřenci jsou značné. Jsou mezi nimi i tací, kteří si poměrně záhy uvědomili, co by rádi. Chtějí do světa a na mě nezřídka v dobrém slova smyslu tlačí.

»S metodou CLIL máte bohaté zkušenosti, věnujete se jí od roku 1993. Jaké máte plá-ny do budoucna?

«Zaprvé jít do hloubky. Rozšířit slovníky a ci-zojazyčnou odbornou hudební terminologii dopl-nit o učební úlohy v příkladech. Pro zpřístupnění této slovní zásoby využít internet – třeba některý z pedagogických portálů. Zadruhé jít do šířky. Na-příklad italské hudební názvosloví se ve výuce hud-by používá mezinárodně, ale celé věty pronášené v italštině jsou tam dosud méně obvyklé. Jeden můj mladší svěřenec se tomuto rozporu upřímně podivil a právě takovou výuku si vyžádal. Nově tu-díž vyučuji v italštině, ale také ve francouzštině a časem bych rád vyčerpal všechny hlavní evropské jazyky. Vždyť právě ty byly a jsou klíčem k celému světu. A to už je cíl, že?

»Bezesporu, a přejeme Vám v tom hodně úspěchů. Co byste závěrem doporučil ostat-ním pedagogům, kteří by s metodou CLIL chtěli začít?

«Najít vhodné uchazeče. Často mají dobré před-poklady i ti, kteří se vhodnými ještě nezdají být. Začít s málem – jen s několika cizími slovy pro nejčastější jevy v daném odborném předmětu. Častým opakováním ve výuce se tato cizí slova mnozí skutečně naučí. Přitom pocítí radost, že je už zvládli, že už jim vlastně nejsou „cizí“. Třeba pak budou mít chuť pokročit dále. Zvýšit svou lať-ku. Držme jim v tom palce!

»V roce 2010 jste dostal cenu Evropský učitel jazyků. Co Vás před téměř dvaceti lety vedlo k tomu, začít vyučovat hru na hudební nástroj v cizím jazyce?

«Vedly mě k tomu dva důvody. Jednak ote-vřený svět, jednak zvídaví žáci, s nimiž pustit se do takového dobrodružství bylo pro mě radostí.

»Jak u Vás vypadá běžná vyučovací hodina?

«Hlavně se hraje na hudební nástroj. Mluví se v mateřském jazyce (česky) a jen občas ci-zojazyčně (anglicky nebo německy). V přízni-vém případě se poměr jazyků po určitém čase – který je u každého žáka individuální, může to být měsíc, rok nebo i delší doba – obrací.

»Není příliš obvyklé, aby učitel ZUŠ vzdě-lával své žáky v cizím jazyce. Vy jste dokon-ce autorem několika tříjazyčných slovníků a máte za sebou další úspěchy s metodou CLIL. Jaký ohlas tato Vaše činnost vzbuzuje u kolegů z ostatních škol? Chtějí také vy-učovat v cizím jazyce?

«Před časem jsem CLIL s angličtinou nebo s němčinou vyučoval v Metodickém centru Hudeb-ní fakulty JAMU v Brně. Přednášel jsem tam pro kolegy z českých a moravských ZUŠ i ze Slovenska a spolupráce to byla velmi příjemná. Právě zájem

rozho»v«or

Ocenění Evropský učitel jazyků, které před sedmi lety doplnilo tradiční Evropskou jazykovou cenu Label, mohou jednou za dva roky získat pedagogové, kteří pomáhají výuku cizích řečí dostat na novou úroveň a svým žákům nabízejí něco svébytného nad rámec standardních hodin angličtiny, němčiny či dalších jazyků. Jedním z nositelů ceny je od loňského roku i Zdeněk Vašíček, který na Základní umělecké škole Tišnov ležící nedaleko Brna učí mladé klavíristy a varhaníky. Už od roku 1993 používá metodu CLIL, tedy výuku odborného předmětu ve spojení s cizím jazykem.

red

Evropským učitelemjazyků se může stát i učitel hry na klavír

MgA. et MgA. PhDr. Zdeněk Vašíček, Ph.D. et Ph.D. (*1961), začínal s pokusy o spojení hry na hudební nástroj s výukou cizích jazyků již v roce 1993, kdy působil na ZUŠ v Brně-Komárově. Svůj nápad ne-opustil ani poté, co o čtyři roky později přešel na ZUŠ v Tišnově, kde v roce 2010 zahájil dlouhodobý projekt integrované výuky cizího jazyka a odborného před-mětu (Content and Language Integrated Learning – CLIL). V něm spojil učení hry na klavír či varhany s komunikací v ang-ličtině nebo němčině. Metodě CLIL se věnoval i v teoretické rovině, má za sebou dlouhodobý peda-gogický výzkum, který nejen prezentoval na řadě domácích i mezinárodních konfe-rencí, ale použil jej také ve své doktorské práci, kterou obhájil v roce 2008. Proká-zal v ní mimo jiné, že zavedení cizojazyč-né složky do výuky hry v rámci CLIL neve-de ke zhoršení výsledků žáka v ovládání hudebního nástroje. Jako odborník na zavádění CLIL v hudeb-ním světě působil v letech 2004 až 2007 také v Metodickém centru Hudební fakul-ty Janáčkovy akademie múzických umění v Brně. Vyučoval tam v jazykových kurzech nazvaných „Angličtina u klavíru“ a „Něm-čina u klavíru“, jež byly určeny pro učitele z českých a slovenských základních umě-leckých škol. Výsledkem této práce byla i skripta věnovaná metodě CLIL a několik slovníků. Zdeněk Vašíček se tak během uplynulé dekády a půl výrazně zasloužil o popularizaci CLIL na mnoha úrovních.

P h Dr. Zd en ěk Vaš í ček

Máte dotaz a nechce se vám ho psát mejlem? Raději si necháte poradit osobně? Chcete získat publikaci Eurodesku v tištěné podobě? Od toho je tu Eurodesk v regionech.

ICM PrachaticeInformační centrum pro mládež Prachatice bylo otevřeno v červnu roku 2009 a je jedním z projek-tových pracovišť KreBul, o.s. Volary.

S čím je možné se na vás obrátit? Jaká je vaše činnost?

ICM Prachatice poskytuje informační a pora-denské služby pro děti a mládež ve věku 6–26 let v mnoha oblastech (vzdělávání, práce, volný čas, cestování, sociálně patologické jevy, infor-mace z regionu, mládež v EU atd.). Navíc nabízí i další služby jako např. kopírování, laminování do-kumentů, kroužkovou vazbu nebo třeba předpro-dej vstupenek. Mimo to se věnujeme se zejména vzdělávání dětí, dospělých a seniorů, česko-ně-mecké spolupráci a nepravidelné činnosti pro děti a mládež. Organizujeme adaptační kurzy, zážitko-vé akce, pobytové víkendové akce, výstavy, před-nášky, počítačové kurzy a další.

Jak spolupracujete s Eurodeskem?K Eurodesku jsme se připojili zejména pro to,

abychom našim návštěvníkům, tedy zejména mlá-deži, nabídli další možnost získávání informací, a to nejen regionálních, ale v tomto případě i těch evropských. Eurodesk je tak pro nás skvělá mož-nost, jak pomoci mladým lidem najít brigádu v za-hraničí, pomoci jim zprostředkovat organizaci pro evropskou dobrovolnou službu apod.

M Klub Městské knihovny TřinecM Klub je nově zřízené oddělení Městské

knihovny Třinec, které se specializuje na mládež ve věku od 13 do 26 let a jehož hlavním cílem je nabízet mladým lidem možnosti pro využití volné-ho času i k dalšímu vzdělávání. Budujeme zde „tak trochu jinou“ knihovnu – s publikacemi pro mladé lidi a moderní studovnou s multimediálním vyba-vením a přístupem na internet, a zároveň volnoča-sový klub, kde se mohou mladí scházet, povídat si, zahrát si stolní hry, zkrátka trávit volný čas. Oddě-lení pořádá přednášky a besedy refl ektující aktuální témata mezi mladými lidmi, nedílnou součástí je i Informační centrum pro mládež, které bezplatně poskytuje informace z 29 evropských zemí – napří-klad o možnostech studia, práce, dobrovolnictví, cestování, a související doplňkové služby.

Jak spolupracujete s Eurodeskem?S Eurodeskem v současné době teprve začínáme

a snažíme se rozjet jeho služby pro mládež. Do Eurodesku jsme se připojili, abychom mohli posky-

speciálspeciálspeciálspeciál

red

Eurodesk má více než 20 regionálních partnerů po celé ČR (po Evropě více než 1 200). Chcete se zeptat na něco osobně? Nebo se chcete zúčastnit akce ve svém regionu? Kontaktujte Eurodesk ve svém regionu – seznam Eurodesku v regionech najdete na www.eurodesk.cz.

Máte zájem se se svou organizací stát regionálním partnerem Eurodesku? Zjistěte víc na webu www.eurodesk.cz nebo nás kontaktujte na [email protected].

Informační centrum pro mládež (ICM) Prostějov

Informační centrum pro mládež Prostějov slaví v letošním roce 10 let své existence. Jeho zřizova-telem je občanské sdružení Klub studentů, rodičů a přátel Cyrilometodějského gymnázia v Prostějově.


ICM Prostějov je místo, kde mohou zejména mladí lidé, ale i pracovníci s mládeží a široká ve-řejnost, jednoduše a bezplatně získat informace z oblastí, které je zajímají, např. možnosti studia, brigády, cestování, volnočasové aktivity. Navíc na-bízíme řadu doplňkových služeb (např. tisk, svázání dokumentů, prodej ISIC karet), pro školy připravu-jeme zajímavé semináře a workshopy. Během roku pořádáme řadu soutěží, zapojujeme se do projektů a zájemci mohou u nás vystavovat své fotografi e či výtvarná díla v naší Galerii pro duši.Jak spolupracujete s Eurodeskem?

Regionálním partnerem Eurodesku je naše or-ganizace již 7 let. Spolupráce s Eurodeskem nám umožňuje poskytovat mladým lidem aktuální in-formace z celé Evropy či např. hledat efektivně partnery pro jejich projekty. Ve spolupráci s Euro-deskem nabízíme také středním školám v našem regionu interaktivní workshop SYTYKIA o příleži-tostech mladých lidí v EU.

Na co zajímavého byste nás ve svém regionu v nejbližší době pozvali?

Milovníky turistiky bychom 28. ledna rádi po-zvali na turistický pochod „Zmrzlé Hanák“ aneb Memoriál Vlastimila Zbírala. Již 20. ročník akce pořádá Klub českých turistů (Klub Dobrý hospodář Olomouc) a trasu si každý může vybrat podle své kondice od 10 km do 50 km.

Kontakt:Dům dětí a mládeže KamarádSadová 1385, Česká Třebováwww.ddm.ceskatrebova.com

Kontakt:Informační centrum pro mládež ProstějovKomenského 17, Prostějovwww.icmprostejov.czFB profi l: www.facebook.com/icmprostejov

Kontakty:Informační centrum pro mládež PrachaticeZlatá stezka 145, 383 01 Prachaticewww.oskrebul.cz/icm

Kontakty:M klub – klub pro mladéMěstská knihovna Třinec, p. o.,Ul. Lidická 541, TřinecE-mail: [email protected]

Eurodesk na každém rohu

Představujeme vám čtyři regionální partnery Eu-rodesku, kteří vám rádi poradí a zodpoví vaše do-tazy. A nejen to, chystají také spoustu zajímavých aktivit – uvidíte níže.

tovat našim uživatelům informace, které jsou pro ně v současné době důležité a mohou jim v životě pomoci.


Na co zajímavého byste nás ve svém regionu v nejbližší době pozvali?

V příštím roce budeme připravovat v rámci pro-gramu Mládež v akci studijní návštěvu zaměřenou na práci se seniory. Pokud bude žádost podpořena, akce se uskuteční v srpnu 2012. Hned po Novém roce zvu všechny příznivce plesů na ples pořádaný DDM Kamarád a Fincentrem. Ten se uskuteční 13. 1. 2012 v sále restaurace Na Horách a pro děti je 28. 1. 2012 připraven oblíbený karneval taktéž v sálu restaurace Na Horách.

DDM Kamarád – Česká TřebováDům dětí a mládeže Kamarád – volnočasové zaří-zení pro děti a mládež – byl zřízen za účelem po-skytování výchovy dětí a mládeže ve volném čase, je součástí výchovně vzdělávací soustavy.


Předmětem činnosti je pravidelná zájmová čin-nost, příležitostná zájmová činnost, prázdninová činnost, soutěže a přehlídky, individuální práce a spontánní aktivity v oblasti turistiky, tělovýcho-vy, estetiky, společenských a přírodních věd. Me-zinárodní aktivity v rámci programu Mládež v akci.Jak spolupracujete s Eurodeskem?

Eurodesk nám slouží jako informační síť v rámci mezinárodních aktivit.

M klub – hlavní místnost

M klub fotbálek


EURODESK, Národní institut dětí a mládeže Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a školské zařízení pro zájmové vzdělávání, Na Poříčí 1035/4, 110 00 Praha 1, Tel.: +420 221 850 901, e-mail: [email protected], www.eurodesk.cz, Dům zahraničních služeb, Národní agentura pro evropské vzdělávací programy,

Na Poříčí 1035/4, 110 00 Praha 1, Tel.: +420 221 850 100, E-mail: [email protected], www.naep.cz , Redakční rada: Anežka Novotná a Pavel Zborník (Eurodesk) a Jitka Valchářová (DZS), grafi cký návrh: Yvone Baalbaki, ilustrace: Michaela Kukovičová, tisk AF BKK www.afbkk.cz, vychází s podporou MŠMT ČR a Evropské komise,

odebírání bulletinu si můžete u nás bezplatně objednat, e-mailem na: [email protected]

Ohlédnutí za česko-rakouským létemEfektivní a zároveň příjemné strávení části prázdnin nabízejí studentům například letní odborné školy. Jednou z nich je i Letní škola literárního překladu, která se v létě 2011 konala již popáté. Účastníkům tradičně nabídla možnost zabývat se věcmi, na které během běžného přednáškového a zkouškového období nezbývá čas. Čeští a rakouští studenti tak dostali příležitost podívat se na svůj obor s odstupem a získat určitý nadhled.

UzávěrkyPodrobné informace najdete na: www.eurodesk.eu a www.naep.cz

31. ledna 2012 Asistentský pobyt i hostitelské instituce Comenius www.naep.cz/comenius

1. února 2012Program Mládež v akci www.mladezvakci.cz

Program Evropa pro občany: Aktivní občanství pro Evropu (Akce 1) – Town Twinningeacea.ec.europa.eu

Evropská nadace pro mládež (EYF) – podpora mezinárodních iniciativ mládežewww.training-youth.net ; www.salto-youth.net/EuropeanCitizenship

2. února 2012Leonardo da Vinci Multilaterální projekty– přenos inovací www.naep.cz

3. února 2012 Program Kultura (2007–2013): Podpora kulturních akcí (Oddíl 1) www.programculture.cz

Projekty mobility Leonardo da Vinciwww.naep.cz

Erasmus – Organizace intenzivních jazykových kurzů EILC www.naep.cz/erasmus

21. února 2012Projekty partnerství Comenius, Leonardo da Vinci, Grundtvig a Partnerství Regio Comenius Grundtvig – Workshopy www.naep.cz

23. února 2012Program Tempus IV www.naep.cz

9. března 2012Erasmus – Mobility studentů a zaměstnanců VŠ a VOŠErasmus – Intenzivní programywww.naep.cz/erasmus

15. března 2012Semestrální stipendia a krátkodobá výzkumnástipendia programu AKTION ČR – RakouskoHabilitační stipendia pro postdoktorandy programu AKTION ČR – Rakousko www.dzs.cz

30. března 2012Grundtvig – Asistentské pobytyGrundtvig – Dobrovolnické projektywww.naep.cz/grundtvig

Studijní návštěvy pro odborníky ve vzdělávání (SVES) www.naep.cz

15. dubna 2012AKTION ČR – Rakousko – stipendia pro vysoko-školské učitele, stipendia pro zpracování dizertační práce v tandemu, projekty spolupráce

Stáže1. února 2012Stáž a studijní pobyt v Evropském parlamentuwww.europarl.europa.eu

31. března 2012Stáž v Evropském centru moderních jazyků (ECML) traineeship.ecml.at

Stáž ve Výboru regionů www.cor.europa.eu

fotoreportáž

red

Vedle letních odborných škol nabízí program AKTION ČR-Rakousko českým a rakouským stu-dentům také letní intenzívní jazykové kurzy s tandemovou výukou. Více informací o kurzecha podmínkách pro podávání žádostí je k dispozici na www.dzs.cz. Najdete je v sekci AKTION ČR-Rakousko pod záložkou Letní školy v roce 2012.

Mladí germanisté z Ostravy a Brna a studenti češtiny z Víd-ně se každoročně účastní letní školy ve Znojmě, aby si upev-nili jazykové znalosti a zlepšili své překladatelské dovednosti.

Partnerky projektu, Michaela Kuklová a Manuela Schwärzlerová, již připravují šestý ročník letní školy.

Výuku doplnily i čtení a diskuse s český-mi i rakouskými spisovateli, s jejichž texty studenti pracovali. Písničkářka Dáša Vokatá a nedávno zesnulý básník Ivan Martin Jirous.

Na letní škole nechyběla ani kreativní práce, rakouská autorka rozhlasových her Caro Hoferová se studenty vytvořila vlast-ní rozhlasové pásmo. Práce ve dvojicích a skupinkách jim pomohla zbavit se ostychu při komunikaci se zahraničními partnery.

Seznámit se s překladatelskou praxí stu-dentům umožnily i workshopy s renomo-vanými překladateli.

red

Documents

Mozaika leden 2012