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MÁSTER EN COMUNICACIÓN INTERNACIONAL,
TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
GUÍA DEL ALUMNO
CURSO 2017/2018
Universidad Pablo de Olavide
Máster Oficial en Comunicación Internacional, Traducción e Interpretación
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. Introducción
2. Sistema docente
3. Profesorado
3.1. Profesorado de la Universidad Pablo de Olavide
3.2. Profesorado externo
4. Calendario docente
5. Convocatorias de evaluación
6. Prácticas en empresa
7. Trabajo final de máster
7.1 Instrucciones y calendario de entrega, depósito y defensa del TFM
7.2 Pautas para la elaboración del TFM
7.2.1 Tutores
7.2.2 Normas de presentación
7.2.3 Estructura del trabajo
7.3 Evaluación
ANEXO: Normas de estilo
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Máster Oficial en Comunicación Internacional, Traducción e Interpretación
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1. Introducción
La finalidad del Máster oficial en Comunicación Internacional, Traducción e Interpretación
(MCITI) es ofrecer al mercado laboral especialistas cualificados en el ámbito de la
comunicación internacional, la traducción y la interpretación profesionales. El programa
persigue los siguientes objetivos generales:
- Ofrecer una formación de postgrado en diversos campos especializados de la
traducción profesional.
- Ofrecer una formación especializada en varias áreas de la interpretación profesional.
- Ofrecer conocimientos y capacitación profesional de aplicación transversal.
- Capacitar para el desempeño de labores de mediación interlingüística e intercultural.
- Ofrecer conocimientos de aplicación profesional en diversos ámbitos sociales.
- Proporcionar formación técnica, cultural, profesional y metodológica a personas en
posesión de una titulación universitaria, en el ámbito de la comunicación
internacional, la traducción y la interpretación profesionales.
El ámbito de conocimiento de este máster está constituido por la Traducción,
Interpretación, Filología y Ciencias Sociales y de la Comunicación, si bien no está limitado
exclusivamente a dichas áreas de conocimiento.
La composición de la Comisión académica del MCITI es la siguiente:
- Director: Dr. Juan Antonio Prieto Velasco ([email protected])
- Coordinadora académica: Dra. Estela Martín Ruel ([email protected])
- Coordinadora de Prácticas: Dra. Isabel Briales Bellón ([email protected])
- Responsable de calidad: Dra. Nieves Jiménez Carra ([email protected])
Las posibles dudas o cuestiones relacionadas con el máster deberán ser dirigidas a las
instancias oportunas en función de su naturaleza:
- Las cuestiones administrativas son competencia del Centro de Estudios de
Postgrado (CEDEP), y las posibles dudas relacionadas con cambios o anulaciones
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de matrícula, convalidaciones, publicación de calificaciones finales, expedición de
títulos, becas, etc., deberán ser dirigidas en primera instancia al CEDEP
- Las posibles sugerencias o quejas relacionadas con la mejora del funcionamiento del
máster deberán dirigirse a la Responsable de Calidad, Profª Nieves Jiménez Carra
- Las cuestiones relacionadas con asuntos académicos del máster deberán dirigirse a
la siguiente dirección: [email protected].
Aunque la principal vía de comunicación sea el correo electrónico, el Máster dispone de
un espacio virtual genera donde se dará difusión a toda la información relacionada con el
título: COORDINACIÓN DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN
INTERNACIONAL, TRADUC.E INTERPRETACIÓN (CURSO 2017-18).
El programa está regulado por la Normativa sobre Estudios Oficiales de Postgrado de
la Universidad Pablo de Olavide (disponible para su consulta en:
http://www.upo.es/portal/impe/web/contenido/fa30dd6e-7982-11df-b555-
3fe5a96f4a88?channel=a3645af1-2f47-11de-b088-3fe5a96f4a88).
2. Sistema docente
La consecución de los objetivos expuestos en la Introducción traerá consigo una
dedicación plena del estudiante a los diferentes módulos docentes del Máster. Estos
módulos seguirán en su impartición el sistema de crédito europeo, que se explica a
continuación.
Como se ha expuesto anteriormente, la docencia del Máster se ampara en el sistema de
crédito europeo: la convergencia con el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (lo que se
conoce comúnmente como eurocrédito) implica una nueva concepción del proceso de
enseñanza-aprendizaje en la que el énfasis se desplaza del profesor al estudiante. Este se
convierte en el protagonista de su propio aprendizaje, por lo que debe tomar una actitud
activa y responsable ante las propuestas de trabajo que se le plantean. Al mismo tiempo, se
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debe abandonar la figura del profesor tradicional que dicta apuntes. A partir de ahora se
pretende que la labor del docente se convierta en la de un orientador o facilitador que ayuda
a que los estudiantes gestionen su propio aprendizaje, les pone en contacto con los
fundamentos teóricos y metodológicos de la materia, les acerca los estudios fundamentales
que se han publicado sobre los distintos temas y trata de resolver todas las dudas y
dificultades que los alumnos encuentren a lo largo de este proceso. Se espera que el
estudiante sea capaz de asimilar una serie de conocimientos, llevar a cabo un conjunto de
técnicas y desarrollar determinadas actitudes, todo lo cual será indicado al comienzo de
cada asignatura y será evaluado en consecuencia.
La docencia del Máster se organiza de la siguiente forma:
- Clases presenciales: consistirán en una exposición de los contenidos en clase y su
trabajo mediante debates, actividades, etc. Para ello se utilizarán los medios que
ofrece la Universidad, entre los que se cuentan las aulas de informática y el
Laboratorio de Interpretación.
- Aula virtual (Blackboard Learn): es una herramienta de trabajo para el alumno y de
comunicación entre este, la Comisión académica y el profesorado. Blackboard
Learn consiste en una plataforma informática con diferentes funciones: acceso a
documentos publicados por el profesorado (apuntes, actividades, etc.), organización
de debates en foros electrónicos, salas de charla, gestión de tutorías virtuales, etc.
Los alumnos matriculados en el Máster serán dados de alta automáticamente en
esta plataforma para que puedan acceder a ella con una contraseña de uso privado.
La página de inicio del aula virtual de la Universidad Pablo de Olavide se encuentra
en la siguiente dirección electrónica: https://campusvirtual.upo.es/.
Dado el carácter presencial del Máster, la asistencia a las clases es obligatoria. No se
podrá superar una asignatura sin haber asistido, como mínimo, al 80 % de las horas de
docencia de esa asignatura. Cuando concurran circunstancias excepcionales que impidan el
cumplimiento de dicho requisito, como incompatibilidades laborales sobrevenidas o
problemas de salud del estudiante, se deberá notificar lo antes posible al profesor de la
asignatura afectada, así como a la Comisión académica, que estudiará cada caso de forma
individual. Una vez cumplido este requisito, en segunda matrícula, no será obligatoria la
asistencia a las clases de la asignatura que se haya vuelto a matricular, si bien es muy
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recomendable hacerlo, debido a la naturaleza eminentemente práctica de la mayoría de
asignaturas.
3. Profesorado
3.1 Profesorado de la Universidad Pablo de Olavide
- Alonso Jiménez, Elisa ([email protected]). Localización, gestión de proyectos y
control de calidad.
- Briales Bellón, Isabel ([email protected]). Nuevas tecnologías aplicadas a la
traducción.
- Calvo Encinas, Elisa ([email protected]). Traducción jurídica y jurada I.
- De la Cova Morillo-Velarde, Mª Elena ([email protected]). Aspectos
profesionales de la Traducción y la Interpretación.
- Egea Fernández-Montesinos, Alberto ([email protected]). Traducción editorial.
- Fernández Amaya, Lucía ([email protected]). Competencia intercultural
- Fernández Quesada, Nuria ([email protected]). Traducción editorial.
- Fijo León, Mª Isabel ([email protected]). Traducción científico-técnica.
- Filsinger Sentfleben, Gustavo ([email protected]). Nuevas tecnologías aplicadas a
la traducción.
- Fuentes Luque, Adrián ([email protected]). Traducción audiovisual y publicitaria
(inglés); Interpretación Consecutiva y Simultánea; Traducción en Organismos
Internacionales. Accesibilidad a los medios.
- Jiménez Carra, Nieves ([email protected]). Traducción jurídica y jurada II.
- Lobato Patricio, Julia ([email protected]). Traducción jurídica y jurada II.
- Martín Ruel, Estela ([email protected]). Interpretación Consecutiva y Simultánea.
- Medina Reguera, Ana ([email protected]). Traducción para el comercio exterior.
- Mendoza García, Inmaculada ([email protected]). Interpretación social.
- Morón Martín, Marián ([email protected]). Aspectos profesionales y Traducción
para el comercio exterior.
- Persaud, Clementina ([email protected]). Interpretación consecutiva y simultánea.
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- Prieto Velasco, Juan Antonio ([email protected]) Accesibilidad a los medios.
- Vigier Moreno, Francisco Javier ([email protected]). Interpretación social.
3.2 Profesorado externo
- Adams, Heather Mary ([email protected]). Traducción en Organismos
Internacionales.
- Mata Pastor, Manuel ([email protected]). Localización, gestión de
proyectos y control de calidad.
- McFall, Ann ([email protected]). Interpretación social.
- Soriano Barabino, Guadalupe ([email protected]). Traducción jurídica y jurada I.
4. Calendario docente
El calendario docente del Máster se ciñe a lo previsto en el calendario académico de
Másteres oficiales elaborado por el Vicerrectorado de Posgrado. Por regla general, las clases
tendrán lugar en sesión doble de 3h cada una, los jueves y viernes en horario de tarde (15h-
21h), y los sábados en horario de mañana (9h-15h), salvo que se especifique otra cosa en el
siguiente calendario. Puede consultarse el calendario actualizado tanto en el Aula virtual
como en el siguiente enlace:
https://calendar.google.com/calendar/embed?src=5tkoj512b2v32t7nolu1iiurt4%40group.
calendar.google.com&ctz=Europe/Madrid
5. Convocatorias de evaluación
Los estudiantes tendrán derecho a dos convocatorias de evaluación por asignatura y
curso académico: junio y septiembre. La entrega de las actividades de evaluación o la
realización de pruebas de cada asignatura, según el sistema de evaluación previsto en las
guías docentes, correspondientes a la 1ª convocatoria (junio) se realizará de forma
escalonada, por lo que tendrá como fecha límite un mes tras el término de las clases, tal y
como se concreta en el siguiente cuadrante:
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Asignaturas Fecha límite de entrega de
actividades de evaluación
Competencia intercultural 18 de diciembre
Traducción audiovisual 18 de diciembre
Traducción editorial 8 de enero
Nuevas tecnologías 8 de enero
Accesibilidad a los medios 13 de febrero
Traducción para el comercio exterior 13 de febrero
Traducción jurídica y jurada I 3 de marzo
Interpretación social 10 de marzo
Traducción en organismos internacionales
17 de marzo
Traducción jurídica y jurada II 3 de abril
Interpretación consecutiva y simultánea 17 de abril
Localización 13 de mayo
Aspectos profesionales de la Traducción y la Interpretación
24 de mayo
Traducción científico-técnica 24 de mayo
La calificación obtenida en tales pruebas será la que quedará consignada en el acta correspondiente a la convocatoria de junio a partir de la fecha de apertura de actas, prevista para el 1 de junio. Aquellos alumnos que no superen alguna asignatura o no se presenten a la evaluación podrán volver a presentarse en la convocatoria de septiembre, que tendrá lugar en la fecha que determine cada profesor y que deberá estar comprendida entre el 3-6 de septiembre de 2018. No será posible defender el TFM si previamente no se han superado todas las demás asignaturas del Máster.
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6. Prácticas en empresa
Como parte de la oferta formativa del MCITI, se encuentran las prácticas en empresa,
una asignatura obligatoria con un valor de 9 créditos. La coordinadora de las prácticas es la
Prof.ª Isabel Briales Bellón ([email protected]).
Las prácticas se realizarán en modalidad presencial, semipresencial o en línea en
función de la disponibilidad del alumno y la demanda de la empresa. Aquellos estudiantes
que lo deseen podrán buscar la empresa donde realizar su período de prácticas con arreglo
a sus propios intereses, mientras que aquellos a los que no les sea posible las realizarán en
una entidad de entre aquellas que hayan suscrito convenios con la Universidad Pablo de
Olavide a través de la Fundación Universidad-Sociedad, pudiendo tratarse de empresas
externas o de departamentos, proyectos o grupos de investigación de la propia Universidad.
La asignación de los alumnos a las diferentes empresas se hará exclusivamente según
criterios académicos, el perfil del estudiante y la disponibilidad tanto del alumno como de la
empresa. El alumno que rechace la oferta de prácticas realizada por el coordinador será
responsable de la búsqueda de una nueva empresa donde realizarlas, debiendo contar con
el visto bueno del coordinador, y deberá facilitar el contacto de la empresa con la
Fundación Universidad-Sociedad con el fin de suscribir el prescriptivo convenio. El
período de prácticas suele comenzar en los meses de enero o febrero; sin embargo podrán
iniciarse antes si la empresa así lo requiere y tendrán una duración aproximada de dos
meses (200h de trabajo), por lo que es conveniente su compaginación con la elaboración
del trabajo fin de máster.
Es necesario que, una vez se confirme la participación de un alumno del Máster en una
determinada entidad dentro del programa de prácticas en empresa, este se persone en la
Fundación Universidad-Sociedad para recoger y firmar la documentación obligatoria para
formalizar el inicio de sus prácticas en dicha empresa. Ningún estudiante bajo ninguna
circunstancia podrá incorporarse a la empresa sin que previamente se haya firmado el
prescriptivo convenio por ambas partes.
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La evaluación de las prácticas se hará de acuerdo con los siguientes criterios:
- Grado de participación de los estudiantes en las actividades formativas (50 % de la
calificación final): el responsable en la empresa del trabajo del estudiante emitirá un
informe valorando diferentes aspectos del trabajo de este, como la puntualidad,
responsabilidad, iniciativa, actitud, interés, integración en el grupo de trabajo,
orden, asimilación de nuevas tecnologías e interpretación y evaluación de datos.
- Calidad de los trabajos realizados (50 % de la calificación final): memorias de
prácticas, trabajos de traducción y de interpretación llevados a cabo en las empresas
de destino, autoevaluación realizada por el alumnado. El estudiante deberá
presentar una memoria que exponga y analice el trabajo realizado. La fecha de
entrega de la memoria deberá acordarse con el tutor académico y será como
máximo 15 días después de la finalización del periodo de prácticas.
La no finalización del período de prácticas o la terminación injustificada del contrato de
prácticas serán motivo de suspenso de este proceso formativo, que se entenderá como no
superado.
Al finalizar sus prácticas, el estudiante se comprometerá a entregar al tutor una
memoria descriptiva de las tareas llevadas a cabo durante su período de prácticas, de
acuerdo con las especificaciones que se indican en el espacio correspondiente del aula
virtual Blackboard Learn.
Aquellos estudiantes que por su labor profesional en alguna de las áreas que abarca el
MCITI consideren probada su experiencia podrán solicitar el reconocimiento de los
créditos de la asignatura Prácticas en empresa. Para ello deberán acreditar al menos 200 horas
de trabajo mediante la documentación pertinente, que será examinada por la Comisión
académica para juzgar su pertinencia y estimar o desestimar la solicitud. El plazo para
solicitar el reconocimiento de créditos en el Centro de Estudios de Posgrado finalizará el
15 de diciembre de 2017. Puedes encontrar más información en este enlace.
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7. Trabajo final de máster
El TFM consiste en un trabajo inédito y original que será el resultado de la aplicación de
los contenidos, conocimientos y experiencias, teóricos y prácticos, adquiridos por el
estudiante a lo largo del período docente de las distintas asignaturas del programa. El TFM
debe ceñirse a la combinación lingüística inglés-español, con independencia de la
direccionalidad, y tan solo podrá versar sobre otras combinaciones si se aborda desde una
perspectiva eminentemente cultural y no lingüística. En este caso, el estudiante deberá
plantear el tema a la Comisión académica para su visto bueno. Por tanto, el trabajo puede
tener, entre otras, las siguientes orientaciones:
- Estudio empírico
- Traducción y análisis traductológico de textos científicos, técnicos, jurídicos,
económicos, ensayísticos, literarios, audiovisuales, etc. (no se considerarán
aceptables los trabajos que se limiten a la traducción sin incluir el análisis)
- Trabajo descriptivo
- Estudio de los ámbitos profesionales de la Traducción o la Interpretación
El TFM se realiza individualmente con la tutorización de uno de los profesores del
curso adscritos a la Universidad Pablo de Olavide, que figuran en el apartado 7.2.1. Se
recomienda iniciar la elaboración del trabajo una vez terminado el período docente y
habiendo asistido a las diferentes actividades formativas que se planteen.
7.1 Instrucciones y calendario de entrega, depósito y defensa del TFM
Los TFM se defenderán públicamente ante un tribunal de dos o tres miembros, una vez
que el alumno haya superado todas las asignaturas del Máster y preferiblemente, con el
visto bueno del tutor. El alumno dispone de dos convocatorias para la defensa del TFM.
Tras la entrega del último borrador al tutor y una vez que el TFM se da por finalizado, el
alumno habrá de remitir dos o tres ejemplares en papel (en función del número de
miembros del tribunal) al casillero de la coordinadora académica, Dra. Estela Martín Ruel
(Departamento de Filología y Traducción, Universidad Pablo de Olavide, Ed. 2, 41013,
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Sevilla), así como una copia en formato electrónico (*.pdf) que se enviará a través de una
actividad que se habilitará para tal propósito en el Aula Virtual [TRABAJO DE
INVESTIGACION (CURSO 2017-18)] en la fecha que se indica a continuación para cada
convocatoria.
PRIMERA CONVOCATORIA
- 18 de junio: entrega al tutor del último borrador del trabajo.
- 29 de junio: depósito del trabajo y envío de la versión electrónica.
- Entre el 9 y el 13 de julio: defensa.
SEGUNDA CONVOCATORIA
- 10 de septiembre: entrega al tutor del último borrador del trabajo.
- 19 de septiembre: depósito del trabajo y envío de la versión electrónica.
- Entre el 1 y el 5 de octubre: defensa.
La normativa sobre los trabajos de fin de máster se encuentra en este enlace.
Para el curso 2017-2018 se oferta a los estudiantes un curso específico de formación de
postgrado: “Competencias en información para estudiantes de Máster”. La finalidad es
proporcionar herramientas útiles para la elaboración de trabajos académicos. Organizado
por la biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide, el curso será impartido por D. Ángel
Delgado Vázquez ([email protected]) en el mes de enero. Para más información sobre el
curso se puede consultar el siguiente enlace:
https://www.upo.es/cms1/export/sites/upo/biblioteca/servicios/formacion/documento
s/pro_for_master_2015_2016.pdf
Se oferta igualmente a los estudiantes un curso específico sobre metodología para el
TFM, que será impartido en enero (ver 5. Calendario docente) por las profesoras Elisa
Calvo Encinas y Mª de los Ángeles Morón Martín.
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7.2 Pautas para la elaboración del TFM
7.2.1 Tutores
Una vez completados los créditos correspondientes a los diferentes módulos del máster,
los alumnos deben presentar el trabajo final, que tiene un valor de 9 créditos ECTS. Podrá
ser dirigido por cualquiera de los profesores del MCITI que se relacionan en la siguiente
tabla, donde también se incluye un listado de las áreas temáticas objeto de especialidad de
cada profesor:
Profesor/a Temas ofertados
Alonso Jiménez, Elisa Localización Aspectos profesionales Wikipedia
Briales Bellón, Isabel Nuevas tecnologías aplicadas a la traducción Localización de sitios web Traducción de referencias culturales
Calvo Encinas, Elisa Análisis de procesos de traducción profesional en sus diferentes variantes
Fernández Amaya, Lucía
Competencia intercultural Pragmática intercultural y traducción Comunicación intercultural en servicios de atención al público
Fernández Quesada, Nuria
Traducción editorial Traducción literaria (poesía, teatro, ficción) Traducción periodística Traducción deportiva Censura y traducción Tandem learning Traducción publicitaria
Fijo León, M.ª Isabel Terminología Traducción especializada
Filsinger Senftleben, Gustavo
Traducción audiovisual Terminología Nuevas tecnologías
Fuentes Luque, Adrián Traducción audiovisual Historia de la traducción Traducción del humor
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Traducción turística y publicitaria Traducción de lenguaje tabú
Jiménez Carra, Nieves Traducción audiovisual Traducción literaria
Lobato Patricio, Julia Traducción jurídica/jurada Deontología de la traducción
Martín Ruel, Estela Interpretación de conferencias Interpretación consecutiva Interpretación simultánea Interpretación en los servicios públicos
Medina Reguera, Ana María
Traducción especializada Traducción jurídico-económica Traducción administrativa, comercial y económica Traducción para el comercio internacional
Mendoza García, Inmaculada
Traducción de literatura infantil y juvenil (enfoque profesionalizante y enfoque investigador) Traducción científica (enfoque profesionalizante)
Morón Martín, Mª de los Ángeles
Traducción para el comercio exterior Internacionalización Traducción especializada (técnica, jurídica y económica) La profesión del traductor e intérprete y sectores afines
De la Cova Morillo-Velarde, Mª Elena
Localización de software y sitios web (inglés-español)
Persaud, Clementina Interpretación de conferencias: consecutiva y simultánea. Interpretación en Organizaciones Internacionales. Interpretación de temas especializados: medicina y automóvil. Historia de la interpretación. Interpretación en conflictos armados.
Prieto Velasco, Juan Antonio
Traducción científica y técnica Traducción audiovisual Accesibilidad a los medios para personas con discapacidad Terminología y gestión terminológica para la traducción especializada
Vigier Moreno, Francisco J.
Traducción especializada (jurídica, jurada y administrativa) Traducción para el turismo Traducción inversa Interpretación en los servicios públicos (especialmente, interpretación judicial)
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Los alumnos deberán realizar la elección de temas y tutores tras la sesión formativa
prevista para el mes de enero, donde los profesores podrán presentarse, describir sus líneas
de trabajo y los temas ofertados para el TFM. Para ello, los alumnos deberán rellenar un
formulario donde consignarán sus peticiones por orden de preferencia; la asignación se
realizará usando la nota de acceso al Máster como criterio objetivo y será hecha pública por
la Comisión académica en el Aula Virtual.
El tutor asignado llevará a cabo el seguimiento de todo el proceso de trabajo,
supervisará su realización y asesorará al alumno siempre que lo necesite. Los tutores
deberán remitir un informe a la Comisión Académica para que esta lo haga llegar al tribunal
evaluador. Dicho informe podrá ser favorable a la defensa o desfavorable, en caso de que el
trabajo no se ajuste a las indicaciones contenidas en la presente guía, así como en la
Instrucción técnica sobre los TFM.
7.2.2 Normas de presentación
El trabajo debe presentarse de acuerdo con las siguientes pautas:
- Extensión: mínimo 30 páginas, interlineado 1,5.
- Tipo y tamaño de letra: el trabajo se presentará con justificación completa en letra
Times o Times New Roman de 12 puntos para el texto y la bibliografía, 9 puntos
para notas, tablas y figuras, y 10 puntos para las citas que aparezcan en un párrafo
separado de la estructura del texto.
- Citas: las citas de hasta cuatro líneas de longitud se integrarán en el texto señaladas
mediante comillas dobles. Las citas de extensión igual o superior a cuatro líneas se
presentarán en un párrafo separado del texto por media línea, tanto al principio
como al final, y sin comillas. Las omisiones dentro de las citas se indicarán por
medio de tres puntos entre corchetes.
- Citación bibliográfica: en las citas insertadas en el cuerpo del texto figurarán el
apellido del autor y, entre paréntesis, el año de publicación y la página. El apellido
del autor, cuando se incluya en el paréntesis, se separará del año de publicación por
medio de un espacio; y este, a su vez, irá separado de las páginas por medio de dos
puntos y un espacio, como en los ejemplos:
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Ellis (1994: 9)
(Larsen-Freeman y Long 1991: 21)
En el caso de que varios autores aparezcan dentro del mismo paréntesis, se
ordenarán cronológicamente y se separarán por medio de punto y coma, como
sigue:
(Bybee 1973: 12; Croft 1981: 214; Burton 1992: 593)
Cuando se citen varios trabajos publicados el mismo año por un mismo autor,
se añadirá a continuación del año de publicación, sin espacio, una letra minúscula
(a, b, c...), tal y como figura en el siguiente ejemplo:
(Sapir 1949a: 121)
(Sapir 1949b: 98)
- Referencias bibliográficas: las referencias de la bibliografía final se citarán por orden
alfabético; las correspondientes a libros incluirán el apellido del autor y las iniciales,
el año de publicación (seguido del año de la primera edición entre paréntesis, si hay
más de una), el título (en cursiva), la ciudad y la editorial:
Chomsky, N. 1995 (1965). Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge, Mass.: The
MIT Press.
Cuando la cita corresponda a artículos de revistas científicas, el título del
trabajo aparecerá entre comillas y el de la revista en cursiva; seguidamente se
indicará el volumen y las páginas, separados por dos puntos:
Dik, S. 1986. "On the notion 'functional explanation'". Belgian Journal of Linguistics 1:
11-52.
En caso de tratarse de un volumen editado por uno o varios autores, se
consignará el apellido y la inicial del autor o autores, seguidos por una coma y por
las abreviaturas ed. o eds., tal como se indica en los ejemplos:
Perlmutter, D., ed. 1983. Studies in Relational Grammar 1. Chicago: The University of
Chicago Press.
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Perlmutter, D. y C. Rosen, eds. 1987. Studies in Relational Grammar 2. Chicago: The
University of Chicago Press.
Las referencias a trabajos incluidos en obras editadas por otro autor o en actas
de congresos se citarán como se indica:
Corder, S. 1983. "A role for the mother tongue" en S. Gass y L. Selinker (eds.),
Language Transfer in Language Learning. Newbury House: 85-97.
Tucker, G. 1990. "An overview of Applied Linguistics" en M. A. K. Halliday, J.
Gibbons y H. Nicholas (eds.), Learning, Keeping and Using Language. Selected Papers from
the 8th World Congress of Applied Linguistics. Amsterdam/Philadelphia: John
Benjamins: 1-6.
Cuando se cite material bibliográfico disponible a través de Internet, sígase el
siguiente modelo:
Fauconnier, G. y M. Turner. 1994. "Conceptual projection and middle spaces".
UCSD: Department of Cognitive Science Technical Report 9401. San Diego. [Documento
de Internet disponible en http://cogsci.ucsd.edu] [Fecha de consulta].
* NOTA IMPORTANTE:
En la realización de trabajos, el plagio y la utilización de material no original, incluido
aquel obtenido a través de Internet, sin indicación expresa de su procedencia y, si es el caso,
permiso de su autor, podrá ser considerado causa de calificación de suspenso de la
asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica (de acuerdo con la
Normativa de Régimen académico de la Universidad Pablo de Olavide:
http://www.upo.es/general/conocer_upo/informacion_general/normativa/doc/normativ
a_evaluacion.pdf).
Existe una herramienta en línea a disposición del personal docente a través del Aula
Virtual para facilitar la detección del plagio académico: SafeAssign. Esta herramienta
localiza coincidencias entre fragmentos de documentos y elabora informes con el
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porcentaje de copia y las fuentes de procedencia de los textos. De hecho, el envío de la
versión electrónica del TFM se realizará a través del aula virtual haciendo uso de estas
herramientas.
7.2.3 Estructura del trabajo
A título orientativo, el TFM podrá organizarse en los siguientes apartados (la estructura
podrá variar en función del tipo concreto de trabajo):
- Pequeña ficha biográfica y profesional del alumno (aproximadamente diez líneas)
- Breve resumen (diez líneas aproximadamente)
- Introducción
- Objetivos
- Modelo teórico
- Metodología
- Análisis
- Resultados
- Conclusiones
- Bibliografía
7.3 Evaluación
Para evaluar el trabajo se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
- Adecuación de los resultados a los objetivos establecidos.
- Adecuación de la metodología a los objetivos establecidos.
- Uso de bibliografía actualizada y relevante para el tema del trabajo.
- Claridad, concisión y coherencia en la redacción.
Finalizado el periodo de depósito de los TFM, la Comisión académica concretará un
calendario para la defensa de dichos trabajos. En el acto de presentación y defensa del
TFM, los alumnos dispondrán de 10 minutos para la exposición del trabajo ante el
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tribunal, el cual podrá formular posteriormente las preguntas y comentarios que estime
oportunos sobre la composición y exposición del trabajo en cuestión.
ANEXO: Normas de estilo
A la hora de redactar un escrito académico, se han de tener en cuenta algunas reglas
básicas que facilitarán tanto la elaboración como la lectura de estos:
a. Reglas de adecuación
«La adecuación es la propiedad del texto que determina la variedad
(dialectal/estándar) y el registro (general/específico, oral/escrito, objetivo/subjetivo y
formal/informal) que hay que usar» (Cassany 2003: 28). Así pues, un escritor competente
debe ser capaz de adecuar y conocer los recursos lingüísticos propios de cada situación. En
el caso que nos ocupa, el discurso académico escrito debe cumplir con los siguientes
requisitos:
- Debe ser un discurso estándar donde se elimine cualquier rasgo dialectal.
- Es un texto de especialidad, por lo que usaremos la terminología del campo de
conocimiento que nos ocupe.
- Al ser un discurso académico debe distinguirse por su objetividad en la exposición
y la discusión a la hora de argumentar.
- Debe presentar un tono formal, por lo tanto debemos eliminar cualquier
coloquialismo del texto.
Por alguno de los motivos anteriormente enumerados, la despersonalización es
uno de los recursos más utilizados en el discurso académico escrito. Este tipo de
discurso debe ser puramente informativo e impersonal, con lo que se pretende dotar de
objetividad al texto. De esta manera, el autor del texto desaparece como emisor de sus
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propias opiniones, por lo tanto la figura del yo queda desplazada, así como el tú y las
marcas de tercera persona, por la necesidad de ser cortés. Con el fin de alcanzar esta
despersonalización del discurso, el alumno tiene a su disposición una serie de
construcciones o mecanismos lingüísticos que permiten ocultar, omitir o trasladar las
marcas de las personas del discurso. Entre ellos destacamos:
- Las pasivas con se: […] se puede afirmar que existe, a pesar de las diferencias, una
continuidad entre los narradores […]
- Los objetos como sujetos oracionales de predicados de acción: Este artículo ha
pretendido ofrecer una amplia visión de la actual situación […]
b. Reglas de cohesión
Las diferentes ideas que componen un discurso deben conectarse entre sí para que
formen una red de relaciones. Los mecanismos que se utilizan para conectarlas pueden ser
de diferentes tipos: repeticiones o anáforas (la aparición recurrente de un mismo elemento
en el texto mediante la sinonimia, la pronominalización o la elipsis), relaciones semánticas
entre palabras (antonimia, hiponimia), enlaces o conectores, etc.
Hemos incluido un listado de nexos para facilitar la redacción de los escritos:
b.1. Nexos según su función discursiva
- Introducción temática: a propósito de, por lo que respecta a, por lo que se refiere a, en lo
concerniente a…
- Transición: en otro orden de cosas, por otra parte…
- Adición: y, además, asimismo, incluso, también…
- Consecuencia: pues, así pues, en resumidas cuentas, en definitiva, de manera que, de modo
que, por (lo) tanto, por consiguiente…
- Continuación: ahora bien, entonces, así pues, así que…
- Ejemplificación: por ejemplo, así, por caso, tal como/que…
- Orden y enumeración: en primer (segundo, tercer…) lugar, primero, luego, por un lado, por
una parte, después, en último lugar, por último…
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- Explicación: es decir, en otras palabras, mejor dicho…
- Oposición: por el contrario, en cambio, no obstante, al contrario, pero, sin embargo…
- Restricción: si acaso, en (todo) caso, excepto, hasta cierto punto, aunque…
- Resumen: en suma, en resumen, en resumidas cuentas…
- Conclusión: como conclusión, en consecuencia, finalmente…
b.2. Nexos según su función sintáctica
- Conjunciones disyuntivas: o bien, o ya, o tal vez…
- Conjunciones adversativas: pero, mas, sino, empero, sin embargo, no obstante, con todo,
no solo … sino….
- Conjunciones finales: para (que), a fin de (que), con vistas a (que), con la intención de
(que), con el objeto de (que), de modo/forma/manera (que), con el fin de, con el propósito de,
con tal de/con tal de (que)…
- Conjunciones modales: como, como si, según…
- Conjunciones causales: porque, por, puesto que, ya que, como, a fuerza de, dado que, en
vistas de que, gracias a que, a causa de que, habida cuenta de (que)…
- Conjunciones consecutivas: tanto que, tan … que, de tal manera/forma/ modo que, así
que, así pues, por (lo) tanto, por consiguiente, luego, de ahí que…
- Conjunciones temporales: antes de, después de, nada más, antes de (que), ahora que,
mientras, mientras tanto, cuando, cada vez que, siempre que, hasta que, entre tanto…
- Conjunciones concesivas: aunque, a pesar de (que), por mucho/poco que, a sabiendas de
(que), si bien, aun a riesgo de (que), pese a (que), por más que…
- Conjunciones condicionales: si, a menos que, excepto que/si, salvo que/si, siempre que,
siempre y cuando, a condición de que, a no ser que, a cambio de (que)…
- Locuciones prepositivas: con arreglo a, de acuerdo con, en virtud de, en cuanto a, debido
a, referente a, conforme a…
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c. Reglas gramaticales
Ante cualquier vacilación en el uso de la norma, recomendamos la consulta del
Diccionario panhispánico de dudas elaborado por la Real Academia Española y la Asociación de
Academias de la Lengua Española.
d. Reglas ortotipográficas o normas de escritura de los elementos gráficos
En este apartado señalaremos algunas de las normas ortotipográficas de uso en los
escritos académicos:
d.1. Las palabras en una lengua diferente a la de la redacción del texto aparecerán en
cursiva o itálica; asimismo se empleará este tipo de letra para resaltar alguna palabra
clave, cuando esto suceda en un fragmento textual en cursiva, se procederá de modo
contrario, es decir, se destacará la palabra clave en caracteres normales.
d.2. Estableceremos una jerarquía en el uso de las comillas. Utilizaremos
preferentemente las comillas latinas: «…». Ahora bien, si encontramos un texto
entrecomillado dentro de otro que va entre comillas latinas este irá enmarcado por las
comillas inglesas: “…”, a su vez, si dentro de este aparece otro periodo con comillas
se usarán las comillas simples ‘…’. Por ejemplo: «Antonio me dijo: “Vaya ‘cacharro’ que se
ha comprado Julián”».
d.3. Los títulos de artículos (o los capítulos de libros) se escriben en redondo y entre
comillas, pero no así los de poemas y cuadros que se escriben con cursiva.
d.4. Cuando se aclara el significado de una palabra, este se encierra entre comillas. En
tal caso se prefiere el uso de las comillas simples: «La voz filología está constituida por
filos ‘amor’ y logia ‘saber’».
d.5. El punto se coloca siempre detrás de las comillas, paréntesis y corchetes de
cierre.
d.6. Las llamadas de notas se colocarán antes o después del signo de puntuación. Si
esta llamada hace referencia a una palabra en concreto, irá antes del signo de
puntuación, ahora bien, si nos referimos a la cita completa, siempre se colocará tras el
signo correspondiente de puntuación. Por ejemplo:
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Rafael Lapesa señalaba que «es muy discutido el posible influjo de las lenguas indígenas en la
pronunciación del español de América»1.
Rodolfo Lenz llegó a afirmar que «el habla vulgar de Chile era principalmente español con sonidos
araucanos2».
1 Historia de la lengua española, p. 545.
2 El araucano o mapuche es la lengua que hablaban los naturales de la región de
Arauco, en la zona central de Chile.
d.7. Los paréntesis (…), los corchetes […] y las rayas —…— se escriben pegados a
la primera y última palabra del periodo que enmarcan.
e. Disposición en el espacio
La estructura de la exposición puede seguir el siguiente modelo en la mayoría de los
casos: introducción de la idea, desarrollo de los diferentes aspectos que se analizan y,
finalmente, conclusión. Además, el escrito académico debe maquetarse según las normas de
presentación que a continuación se enumeran:
e.1. Los trabajos se presentarán en formato Word o PDF como documentos adjuntos
de correo electrónico de cada profesor o en papel.
e.2. En la primera página se hará constar el título de la actividad, el trabajo o la reseña
(en negrita) y el nombre del alumno (en normal).
e.3. En el conjunto del texto:
e.3.1. La medida de los márgenes izquierdo, derecho, superior e inferior será de
2,5 cm.
e.3.2. Los párrafos se presentarán con justificación completa y sangría en la
primera línea.
e.3.3. La fuente utilizada será académica. Se evitarán aquellas fuentes informales
del tipo Comic Sans MS y se recomienda la Times New Roman.
e.3.4. Los títulos de los apartados se presentarán en letra versalita común,
numerados con cifras arábigas y separados por una línea del texto anterior y
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posterior. En cuanto a los títulos de los subapartados, se anotarán en cursiva o
en negrita y serán nuevamente numerados, por ejemplo:
Primer nivel: 1. ANÁLISIS
Segundo nivel: 1.1. Análisis del vocabulario
Tercer nivel: 1.1.1. Anglicismos
Los niveles siguientes, que deberán evitarse en lo posible, serán numerados
igualmente con cifras arábigas y se escribirán con un estilo de fuente normal (v.
gr., 1.1.1.1., 1.1.1.2.).
e.3.5. Las notas serán breves y simplemente aclaratorias; estas se incorporarán a
pie de página e irán numeradas con cifras arábigas.
