MTE3133: Penyelidikan Tindakan

Kaedah Pengumpulan Data

Dr. Ng Kok Fu, Jabatan Matematik, IPG-KSAH

Rujukan

• Mills, G. E. (2003). Action research: A guide for teacher researcher (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.

Pusat Sumber IPGKSAH: 370.722 MIL 2003

• Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. (2009). Educational research: Competencies for analysis and applications (8th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson-Merrill Prentice Hall

Pusat Sumber: 370.72 GAY 2009

Kandungan Kuliah

• Pemerhatian:

– Pemerhati luar

– Pemerhati peserta

• Data berbentukdokumen

• Temu bual

– berstruktur

– semi-struktur

– tidak berstruktur

Hasil-hasil Pembelajaran

• Menghurai kaedah dan cara pengumpulan data

• Memperoleh kemahiran menggunakan pelbagai cara pengumpulan data

Pengumpulan Data Kualitatif

• Qualitative data collection or field work

– spending considerable time in the setting under study

– immersing oneself in this setting

– collecting relevant information unobtrusively.

Pengumpulan Data Kualitatif

• Descriptive narrative and visual data

• Collected to gain insights into the phenomena of interest.

• The type of data collected is largely determined by the nature of the problem.

Sumber-sumber Data

• Action research collects data through – observations, – interviews, – personal and official

documents– questionnaires, – phone calls– photographs– recordings– drawings– journals– e-mail messages – Informal conversations

Sumber-sumber Data

• Any source is acceptable

– collecting it ethically

– feasible / manageable

– contributes to the understanding of the phenomenon of interest

• The researcher is the primary data collection instrument

3 Strategi Pengumpulan Data

Experiencing (pengalaman): observation

– Participant Observation

– Fieldnotes

3 Strategi Pengumpulan Data

Examining (pemeriksaan): locating records

– Archival sources

– Student/Teachers journals

– Artifacts

3 Strategi Pengumpulan Data

Enquiring (penyiasatan): questioning

– Interview

– Questionares

Taxonomy of AR Qualitative Data Collection Techniques

ACTION RESEARCHDATA COLLECTION TECHNIQUES

(The 3 Es)

EXPERIENCING

(Through observation & field notes)

ENQUIRING

(When the researcher asks)

EXAMINING

(Using and making records)

Active participant

Participant observer

Passive observer

Informal interview

Structured formal interview

Archival documents

Artifacts

(Mills, 2003, p. 71)

1. Experiencing (pengalaman): observation

• When qualitative researchers obtain data by watching the participants, they are observing

• A researcher who becomes a part of and a participant in the situation under observation is called a participant observer (pemerhati turut serta)– active participant observer;

– privileged, active observer;

– passive observer

Peserta penuh, peserta sebagai

pemerhati, pemerhati penuh

• Peserta penuh – Seorang penyelidik merupakan

salah seorang peserta yang dikaji. Peranannya

sebagai penyelidik tidak diketahui oleh peserta.

Segala tingkahlaku peserta diperhatikan oleh

penyelidik untuk membuat kajian mengenai isu

yang dikaji. Penyelidik boleh membuat catatan apa

yang telah diperhatikannya di masa lain apabila

tidak bersama-sama dengan peserta.

Peserta sebagai pemerhati

Pemerhati penuh

• Peserta sebagai pemerhati – Dalam situasi ini fungsi penyelidik diketahui oleh peserta. Penyelidik turut serta menjalani aktiviti bersama-sama peserta yang dikajinya. Dalam masa yang sama penyelidik membuat catatan apa yang diperhatikannya.

• Pemerhati sepenuhnya –Penyelidik tidak langsung mempunyai interaksi dengan peserta. Dia hanya membuat pemerhatian penuh dan membuat catatan tingkahlaku peserta

1. Experiencing (pengalaman): observation

What to look for when doing observation?

1. Physical setting

2. Activities

3. Human, social environment

4. Formal interactions

5. Informal interactions & unplanned activities

6. Nonverbal communication

7. Things that do not happen

1. Experiencing (pengalaman): observation

Fieldnotes (nota lapangan)

• are records of what the observer sees / hears

• contain literal descriptions as well as personal reactions and comments on what the observer has experienced and thought about during an observation session

Guidelines for fieldnotes

• Start slowly– Do not assume anything until having some experience in the setting

• Enter the field with no preconceptions– Remain open; try seeing things differently

– Look for contradictions or paradoxes

• Write fieldnotes in the field whenever possible, or as soon as possible after leaving the setting– Don’t discuss observations until they are written

• List key words related to your observation and then outline what was seen and heard

• Keep the descriptive and reflective field notes separated

• Write down hunches, questions, insights, thoughts, etc., after each observation

Example

Contoh Protokol Pemerhatian

Setting:Individual observed:Observation #:Observer involvement:Date/Time:Place:Duration of observation:

Descriptive Notes

(detailed, chronological notes about what observer sees, hears; what occurred; the physical setting)

Reflective Notes

(Concurrent notes about the observer’s thoughts; personal reactions, experiences)

(Gay, Mills & Airasian, 2009, p. 370)

2. Enquiring (penyiasatan): questioning

• Data collected by teacher researchers through asking of questions using interviewing (temu bual) and questionnaire (soal selidik) techniques

• Observational data can suggest questions to ask in subsequent interviews or questionnaire

2. Enquiring (penyiasatan): questioning

• Unstructured Interview

– a casual conversation and allows the researcher to inquire into something that has presented itself as an opportunity to learn about their practice

– “5 Ws and H” gives ready set of questions to ask

2. Examining (pemeriksaan): locating records

• This data collection technique requires teacher researchers to locate data sources that are naturally occurring within their school setting

– Archival documents

– Artifacts

2. Examining (pemeriksaan): locating records

Archival documents

• Berbagai maklumat seperti surat rasmi, minitmesyuarat, laporan, kertas projek, majalah, surat khabar, rekod murid dan sebagainyaboleh digunakan sebagai maklumatpenyelidikan

2. Examining (pemeriksaan): locating records

Artifacts

• Maps and seating charts

• Photographs, audiotapes, and videotapes

• Portfolios or less formal examples of student work

3. Enquiring (penyiasatan): questioning

• Structured Interview– researcher has a specified

set of questions that elicits the same information from all respondents

• Some guidelines– include convergent and

divergent questions

– pilot questions on a similar group of respondents

– persevere with silence / wait time to get a response

– take notes during the interview, write notes after the interview

– audiotape or videotape the interview and later transcribe it

Temu bual Berstruktur & Semi-struktur

– Berstruktur - mempunyai jadual khusus, soalan disediakan dalam urutan; digunakan dengan meluas dalam tinjauan dan kajian pasaran. Bertujuan untuk mendapatkan maklumat asasatau untuk membuat pengesahan

– Semi-struktur - soalan spesifik disediakan danditanyakan tetapi pencungkilan dilakukan denganbebas ke atas jawapan yang diberikan; sesuaiuntuk individu dan kumpulan

• Tidak berstruktur – penyelidik boleh

meneroka dan melakukan pencungkilan

dengan bebas; perlu ada kerangka atau

senarai tema atau topik yang dikehendaki;

sesuai untuk individu atau kumpulan

(kumpulan fokus); penyelidik perlu mahir

Temu bual Tidak Berstruktur

• Terletak antara temu bual individu dan pemerhatian

kumpulan secara naturalistik

• Selalunya berfokuskan tema tertentu atau suatu set

isu khusus yang ditentukan

• Perbincangan dikawal oleh seorang moderator

• Data diperoleh daripada interaksi antara ahli

kumpulan, bukan antara penyelidik dan ahli

kumpulan

Temu bual Kumpulan Fokus

Tutorial 7

Dalam kumpulan, bincang dan rancangkan

bagaimana anda akan:

1. memerhati satu sesi pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran

2. mengumpul maklumat dokumen yang ada di sekolah yang dapat membantu anda memahami sesi pemerhatian itu

3. menemubual murid untuk mendapatkan maklumbalas tentang kelakuan pengajaran dan pembelajaran itu