Muestra 1. Evidencias metodológicas

7/23/2019 Muestra 1. Evidencias metodológicas.

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Metodología:

Aprendizaje Basado en Equipos

trabajando con casos clínicos

Fecha y duración de la Metodología:

La metodología ue aplicada durante

todo el a!o acad"mico# debo mencionar

que sólo tengo un semestre para mi

$rea# pero en acuerdo con el

coordinador de la asignatura pudeampliar este trabajo a casi todo el a!o%

&odría di'idirlos en trabajo

(ema: )uistes&lataorma &resencial

*minutos+, Abril -: .

semana, Mayo /0: /1

minutos

Abril 2: 01 minutos

(umores 3dontog"nicos, Mayo .-: .

semana, Mayo /0: /1

minutos

Mayo .-: 01

minutosMayo /4: 01

minutos (umores no 3dontog"nicos, Agosto /5: .

semana para

dise!o del caso, 6eptiembre 0: /

semanas de

discusión en

oro, 6eptiembre /0:

. semana de

retroalimentaci

ón, 6eptiembre 5:

publicación

7nal del caso%

Agosto /5: 01

minutos

E'aluación Final, 8o'iembre .5: .

día

8o'iembre .4: 01

minutos

Aplicado a la asignatura de losestudios de:

9irugía 3ral .# $rea de &atología

3ral% Estudiantes de - a!o

9arrera de 3dontología

;escripción de la e<periencia:

A partir de este a!o# con el inicio en el Master en ;ocencia# me sentí realmente

moti'ada a iniciar y aplicar estas nue'as metodologías desde el principio dela!o acad"mico% ;ebo decir# que mi ine<periencia me jugó en contra en las

primeras ocasiones# debido a que no pauteaba bien lo que esperaba de los

trabajos de mis estudiantes% &or lo que los primeros resultados# no eran lo que

yo esperaba% &or ejemplo# al e'aluar# el cuestionario preliminar hecho para

entregar en la plataorma como inorme# los estudiantes en su mayoría se

dedicó a cortar y pegar de internet# sin siquiera detenerse a pensar que

muchos de los temas ueron 'istos el a!o anterior y podían re'isar sus apuntes



y obtener de allí sus respuestas% 6in embargo# tambi"n creo que quiz$s la alta

de maduración los hace actuar de esta manera# sólo pensando en obtener una

nota# y no madurando el saber# que es lo que 7nalmente queremos que ellos

logren% ;espu"s decidí hacer una e'aluación escrita con algunas de las

preguntas del cuestionario que entregaron en la plataorma y el resultado ue

p"simo# la mayoría no contestó por las mismas razones que indiqu"# sólocopiaron y pegaron de internet la inormación%

A medida que a'anzó el a!o# ui entregando pautas para los trabajos# primero

para que supieran que esperaba en cada entrega y para que ellos no se

des'iaran hacia otros temas% Allí el trabajo ue hecho con m$s conciencia por

su parte= a pesar que muchos de los trabajos sobre dise!ar o in'entar un caso

clínico de la materia 'ista# ueron realmente $ciles de deducir los diagnósticos#

esta era la primera 'ez que se enrentarían a este tipo de metodología# por lo

que sentí satisacción del trabajo que realizaron y hubo 'arios grupos que se

destacaron# colocando un grado mayor de di7cultad a sus casos# lo que hizo

pensar y errar en los diagnósticos de 'arios de sus compa!eros% Este grupo#

creo que realmente entendió de lo que trataba la acti'idad% ;espu"s design"

hacer otros casos clínicos pero de mayor complejidad# en los cuales# ya todos

los grupos respondieron de manera satisactoria% 6e creó mucha discusión en el

oro# con muchos diagnósticos dierenciales# donde los grupos debían

sustentar sus opiniones# basadas en presentación clínica y radiogr$7ca% (odos

los grupos sustentaron bien sus opiniones%

Finalmente# para saber cómo era su trabajo en grupo# decidí que la e'aluación

7nal debía ser en clase# con casos clínicos reales que llegan a nuestro dpto% de

3dontología% Aquí# un caso ue para desarrollar de manera indi'idual y otro de

manera grupal= lo que esperaba de esta acti'idad era generar en ellos la

capacidad de pensar y buscar ellos mismos el diagnóstico de7niti'o# basadosen la e<periencia de los oros y retroalimentaciones hechas en clase de las

acti'idades anteriores% El resultado tambi"n ue satisactorio# pues el ejercicio

era que pudieran generar esos diagnósticos# no importan si son correctos o no#

pero sí que sean lo m$s apro<imado posible# que es lo que 'an a tener que

realizar ellos con sus pacientes una 'ez ingresen a las clínicas con pacientes

'erdaderos el pró<imo a!o%

;e los test e'aluati'os de conocimientos en línea# solo los tom" como un

ejercicio mental para ellos# pues sólo e'al>an conocimiento que aprenden de

memoria# adem$s los primeros que realizan estos test# no me cabe duda que

solidarizan con otros compa!eros y comparten las respuestas% &or lo que pudenotar# es que los primeros en contestar tenían menores puntajes# que aquellos

que contestaban m$s tarde e incluso que lo hacían en menor cantidad de

minutos%

A continuación detallo lo realizado en cada sesión presencial y en plataorma



(rabajo en plataorma (ema: )uistes de la ca'idad 3ralFecha: - abril /1.?.% Asignación: Entrega de

cuestionario online preliminar ala clase% Este cuestionario

estaba basado en contestar unglosario con t"rminos 'istos enel a!o anterior y otros queserían 'istos en clase%@esultados: - trabajosentregados a tiempo y ueronentregados uera de plazo%

Fecha: /0 de mayo/% &rueba: se realiza cuestionario

para e'aluación de contenidoteórico%

(rabajo &resencial (ema: )uistes de la ca'idad 3ralFecha: 2 abril /1.?.% 6esión 01 minutos:

E'aluación diagnóstica indi'idualcon preguntas hechas en el

cuestionario pre'io# para conocerque tanto recordaban de laasignación% *? minutos+%@etroalimentación del cuestionario#haciendo alcances de los temas'istos el a!o anterior y que ser'íande introducción a la asignatura: */1minutos+%9lase e<positi'a: del tema% */1minutos+%

(aller grupal: debían dibujar lascaracterísticas histológicas de -

diapositi'as presentadas% *-1minutos+%@etroalimentación del taller% .1minutos9onclusiones% *? minutos+%

(ema: tumores 3dontog"nicos:

Fecha: .- de mayo

.% 6ubir al oro de la plataorma

casos clínicos dise!ado por

grupos de 5 estudiantes%# para

discusión por todos los grupos *.semana para discusión+%

Fecha: /0 de mayo

/% &rueba en línea: e'al>a sólo

conocimientos teóricos

(ema: (umores 3dontog"nicos

Fecha: .- de mayo

.% 9lase e<positi'a: 01 minutos

Fecha: /4 de mayo

/% 6eminario de casos clínicos

dise!ados por estudiantes:e<posición del trabajo en grupo#

discusión y retroalimentación: 01

minutos

(ema: (umores no 3dontog"nicos

Fecha: /5 de agosto

.% Asignación de tarea: 6ubir un caso

clínico dise!ado por estudiantes#

con un ni'el de di7cultad mayor al

oro%Fecha: 0 sept,// septiembre

/% &ublicación de los casos clínicos

en la plataorma y discusión en el

oro%

Fecha: 5 de octubre

-% Entrega del caso clínico con

retroalimentación realizada en el

(ema: (umores no 3dontog"nicos

Fecha: /5 de agosto

.% 9lase E<positi'a% 01 minutos



oro y sustentación teórica%

Fecha: .- de no'iembre

% 9uestionario teórico que e'al>a

los (emas (umores 3dontog"nicos

y no 3dontog"nicos *temas

tratados en los casos clínicos+ (ema: e'aluación de los contenidos

de patología

Fecha: .5 de no'iembre

.% &ublicación en plataorma de /

9asos 9línicos reales del ;pto% de

3dontología# para ser analizados

en clase# en relación a todas las

patologías 'istas en el a!o%

(ema: e'aluación de los contenidos

de patología

Fecha: .4 de no'iembre

.% (aller% 9on los casos en'iados se

trabajó uno de manera indi'idual

y otro grupalmente%

aloración de los estudiantes

6e realizó una encuesta simple# donde e'aluaron de manera general las

acti'idades% ;ebían marcar con una < su preerencia

Encuesta:

&regunta 6i 8oCLe parecieron interesantes las metodologías utilizadas

en este semestre para trabajar en claseDC&re7ere trabajar con estas metodologías o con las

clases e<positi'asD

8ue'a

metodolo

gía

9lase

e<positi

'a

6iente que aprendió m$s con estas acti'idadesCLe gustó trabajar en la plataormaDC&iensa que son >tiles los cuestionarios on line para

conocimientos teóricosDLe gustaría seguir trabajando de esta manera en un

uturo



&reg . &reg / &reg - &reg &reg ? &reg 5

1

?

.1

.?

/1

/?

-1

-?

1

6i

8o

3mitido

@esultados de la encuesta%

Mis estudiantes se sintieron moti'ados a trabajar en estas metodologías y

aunque los resultados de la encuesta indican que solo aprendió la mitad del

curso# con estas t"cnicas# yo creo que lo que hay que e'aluar es el resultado

7nal# que se consiguió que ellos hicieran el ejercicio mental de diagnóstico# por

separados y en grupo% 9osa que ellos no 'aloran a>n# porque no le han tomado

la importancia pues a>n no 'en pacientes% (ambi"n creo que ellos est$n

acostumbrados a responder pruebas escritas en clase# y por eso sienten queno saben%

En general casi todas las respuestas indican que se sintieron a gusto con esta

nue'a metodología y que les gustaría seguir trabajando de esta orma%

&untos Fuertes 3portunidades &untos d"biles Amenazas, (rabajo en

equipo, B>squeda

bibliogr$7ca, @etroalimenta

ción en clasede todas las

acti'idades, 9onsolidación

de

conocimientos

, Manejo de

situaciones

reales, 9ompetencia

para hacer

mejores

trabajos#

pues tendr$n

mejores

e'aluaciones

, 9opiar y pegar

inormación de la

red si no se

monitorea o se

pautean los

trabajos, El no trabajo de

alguno en los

equipos y que no

es e'idenciado, 9opiar en los test

de conocimiento

, )ue no e<ista

aprendizaje y

se apruebe

solo por el

trabajo de su

equipo, )ue los

pró<imos a!os

copien

trabajos

anteriores, 8o hacer las

9lase



teórico realizados

en línea, Muchos

estudiantes# se

hace diícil leer

todos los trabajosy retroalimentar a

tiempo

retroalimenta

ciones en

corto tiempo#

pues el tema

se ol'ida

E'idencias de aprendizaje% C9ómo s" que han aprendido con esta metodologíaD

M$s que mirar los resultados de los test en línea# mi e'aluación del aprendizaje

est$ centrado en el >ltimo trabajo que desarrollamos en clase% Lo que se quería

conseguir era que pusieran a trabajar su mente y abrirse a la posibilidad que

e<isten miles de diagnósticos y sólo unos cuantos son los que ellos pueden

escoger y la sustentación teórico, pr$ctico de lo aprendido en los dierentes

talleres# clases e<positi'as# seminarios# casos clínicos y oros% El aprendizaje sehizo escalonadamente# desde los ejercicios m$s sencillos que consistían en la

interpretación de lo que dicen unas diapositi'as# hasta el diagnóstico 7nal de

una patología ma<iloacial real# de pacientes comunes que llegan por atención

dental% Los resultados del >ltimo taller son satisactorios pues cada uno y en

grupo pudo responder de manera adecuada al diagnóstico presunti'o y

diagnósticos dierenciales%

E'idencia del trabajo en la plataorma edmodo:



&rueba en línea de selección m>ltiple y rellenar espacios



Foro de 9aso 9línico con las opiniones de los otros equipos# basados en lo

aprendido y en b>squedas bibliogr$7cas%

. tarea asignada de orma indi'idual



(rabajo en grupo en el >ltimo taller%



Este es el progreso que tu'ieron los estudiantes en la plataorma% Los test

ueron contestados con resultados satisactorios y aprobati'os en su mayoría%

Los trabajos ueron entregados a tiempo%



La plataorma ncluso me muestra quienes obtu'ieron mejor puntaje y el

desglose en porcentaje de respuesta de cada pregunta

&uedo 'er la hora en que hicieron la prueba y cuanto se demoraron en

contestarla# incluso llegando a notar que algunos sólo emplearon ? minutos en

contestar y que tomaron el test por la noche%

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